基于阶段目标达成的电化学基础单元复习

例题与精练
例题——理清化学概念、原理、用语，
明确解决问题的程序
精练——促使陈述性知识向程序性知识转化， 学生的领悟、概括
基于阶段目标达成的电化学基础单元复习 广州市第二中学 刘华斌
参考资料
《电化学高考复习策略》 《电化学复习“一、二、三、四、五” 》 《刍议化学复习教学中应用教材习题的策略》 《表格法解读电化学知识与考点展示》 《电化学优化复习研究》 《电化学经典陷阱例析》 《例析习题的变式训练在电化学复习中的应用》 《一看二判三照应 高效复习电化学》 《原电池电极反应式的书写》 《电化学复习精讲精练》 《电化学复习经验总结》 《学生学习障碍点的调查、分析与对策研究---以原电池为例广州 四中 黄少崧》 《选修4学业质量评价标准（第四章）》
单元复习目标
梳理知识
认识典型
巩固基础
深化理解
学会应用
熟练思路
四个环节
【一】以教材素材重组装置为例，辨析典型装置， 巩固分析电化学装置的程序，熟悉典型电极反应书写。 【二】以铅蓄电池为例复习二次电池的分析方法。
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【三】以原电池电解池串联装置为例进一步巩固分析电化学装置
的程序，掌握电极方程式书写的基本方法。 【四】以Zn/ZnSO4‖KCl盐桥‖Cu/CuSO4电池为例， 掌握电化学装置的设计及表达
……
思维障碍点
1.对氧化还原反应的基本概念遗忘或不熟练， 影响对电极反应本质的判断（出错或慢） 2.原电池、电解池的概念相似性高，区分不清造成混乱。 3.不能从物质的氧化性、还原性强弱判断电极反应物。 4.对双液原电池的盐桥理解不准确， 与原电池、电解池串联装置中连接电极的导线混淆 5.电极反应书写中出现表示得失电子、得失电子数值、 电荷守恒配平、电解质与电极反应产物反应的考虑等错误 6.电化学装置中微粒（电子、离子）的移动方向的判断， 装置中离子浓度变化的判断和计算。 7.对陌生的原电池装置找不到“自发的氧化还原反应”， 影响对装置工作原理的理解。 8.对分析电化学装置的思路不清楚或不熟练。