2018年高考语文考试大纲解读：写作

2018年高考语文考试大纲解读：写作2018年高考语文考试大纲解读：写作【考纲原文】能写论述类、实用类和文学类文章。

表达应用E作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

1．基础等级（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字2．发展等级（1）深刻透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。

（2）丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

（3）有文采用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

（4）有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

考向1 材料作文【考情综述】材料作文已经成为高考作文命题的一大趋势。

纵观近几年的高考材料作文题，从材料形式来看，包括单则材料和多则材料；从材料内容来看，包括时事类材料、现代诗歌类材料、寓言故事类材料、图画类材料、名言类材料等。

预计2018年高考作文命题会选取一些既贴近社会生活，又贴近自我实际，同时又注重文化传承或理性思辨的材料，让考生进行分析说理，阐明自己的看法。

【母题调研】一、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(据夏明作品改动)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【参考例文】客观看待进步和退步鼓励优秀或进步，惩戒落后或退步，无论是对待学生的成绩还是其他，都是无可厚非的，因为优秀或进步就需要鼓励，落后或退步就需要惩戒。

但是当我们鼓励优秀或进步、惩戒落后或退步时往往会忽略两个方面的问题：优秀和落后、进步和退步的标准是什么?如何惩戒落后或退步?是不是从100分退步到98分就需要惩戒?而惩戒的方法就是给一记响亮的耳光?100分到98分，确实是退步了，虽然只有2分，但因为在很多情况下，微小的差距也可能使结果有天壤之别，所以退步，的确需要惩戒。

但是，值得注意的是，我们进行惩戒前还是要思考这样的问题：2分的差距产生的原因是什么?是客观的还是主观的?需要不需要用耳光来进行惩戒?有没有其他更合适的办法?同样的，从55分到61分，有着6分的进步，鼓励是肯定要有的，但在鼓励时我们是不是还要思考这样的问题：使用什么样的方式更有效?鼓励后还需要做些什么?因为从结果看，98分和61分，还是有着明显的差距的。

为何人们对分数的退和进如此敏感呢?究其原因，恐怕还是唯分数论在作怪。

考，考，老师的法宝；分，分，学生的命根儿。

流传广泛的这句话恰恰说明我们目前教育急功近利的特质。

分数很重要，但能力更重要，高分低能的现象也屡见不鲜。

当然也有人持反对意见，他们会说：难道低分就高能吗?事实上，分数和能力未必成正比，当然更不成反比。

这就要求我们，要正确看待分数，更要正确看待进步和落后。

无论是学生、老师还是家长，面对分数由100到98的变化，都要客观分析，要思考为何会失去这2分，绝对不能主观臆断，不问青红皂白，奉行退步就要挨打的思想。

无论是学生、老师还是家长，面对分数由55到61的改变，同样也要客观分析提高6分的原因：是题目出得容易，还是学生在这一阶段更加努力了?进步能不能延续?所以，面对学生的分数，无论是提高了还是降低了，都不要理所当然地先进行鼓励或者惩戒，而要先想一下分数增加、降低的具体原因，客观地看待学生的进步与退步。

当然，作为学生本人，更要认真分析进步或退步的原因，进步了，要想到百尺竿头，更进一步，不能止步不前；退步了，要想到手把青秧插野田退步原来是向前的意境，整理行装，再次跋涉。

【立意分析】本题为材料作文，材料为一幅漫画。

答题时仔细观察，可以发现漫画反映的问题其实并不新颖，左边的孩子考了高分时，他的父母就喜上眉梢，并给与孩子鼓励表扬——给他一个吻，孩子很高兴；而当他成绩下降时，他的父母便对他进行责罚——给他一个巴掌，孩子很伤心。

而右边的这个孩子，在父母的巴掌下，成绩较差，后来有了一点进步，父母变给与孩子积极的鼓励，孩子非常高兴。

通过孩子成绩的变化，受到的待遇与他们的表情，可以看出主题是关于家庭教育与分数的思考。

【样题分析】本题是以漫画为材料的作文。

漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。

画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。

漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。

题中漫画由两幅画面组成。

第一幅：画面上左右各有一个学生，手里拿着带有考试分数的试卷。

左边学生试卷上标明100分，面带微笑，而且右脸上还有一个吻以示受到了表扬与肯定。

而右边学生试卷上的分数是55分，他神情沮丧，脸上挨了耳光，说明他受到了惩罚。

第二幅：仍然是由两幅画面组成，可左边学生手里的分数变成了98分，脸上印记随之变成了耳光，学生神情落寞。

与此形成鲜明对比的是右边的学生试卷上的分数变成了61分，脸上的印记换成了亲吻，他的喜悦之情溢于言表。

左边学生学习成绩尽管起点很高，但有了一点儿退步，就受到家长的惩罚；右边学生成绩尽管起点较低，但有了一点儿进步，便受到家长的奖赏。

题中漫画意在说明，在家长或老师眼中，学生的优秀与否全看考试的分数，唯分数是论。

这种看法实际上是非常片面的，它不能客观真实地对学生给予准确的评价，也严重影响了青少年的身心健康发展，不利于他们的茁壮成长。

可以说，这样的作文具有很强的现实性，贴合学生的生活实际，学生写起来有切身体会，有话可说，有真情实感，避免了假大空，无病呻吟。

学生在写作时可以由结果追溯原因，揭示事件的本质；由图画到生活，把握漫画的寓意。

阐明应试教肓过于看重分数给学生造成的种种伤害，分析其弊病，提出解决问题的方法。

写作时还可以现实，由此及彼，呼吁我们不要扭曲对孩子的教育，不以分数论英雄，不要把分数的高低当作衡量学生好坏的唯一标准，让教育回到以人为本的轨道上来，树立健全的成才观，把素质教育、人文教育、生命教育落到实处。

二、请根据下面的材料，写一篇文章。

在阅读方式多元化的今天，你可以通过、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，悦读有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。

请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈我的青春阅读。

要求：自选角度，自拟标题；文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；不少于800字；不得抄袭，不得套作。

【参考例文】阅读，让我的青春飞扬古人云：外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。

我生活的时代是最有利于阅读的时代，传统纸质书籍极其丰富，电子设备呈现的书籍更是色、香、味俱全，充分体现了有图有真相的特征，沉浸在墨海书香之中，我能够获得精神的愉悦、思想的升华、知识的丰富……阅读古典作品，能让我感受到古典文化的魅力：从星璀璨、异彩纷呈的诸子百家到流传广泛、家喻户晓的四书五经；从总括思想、提供借鉴的《吕氏春秋》到君臣对话、相映生辉的《贞观政要》；从探讨禅趣、传布佛理的《心经》《坛经》到提倡科学、促进发展的《水经注》《天工开物》等，无不显示古人的先进思想和聪明才智。

阅读中国现当代作品，能让我感受到时代的精神：从鲁迅解剖民族劣根性的杂文到郭沫若富有狂飙突进精神的诗歌，从巴金表现时代风云的小说激流三部曲到李佩甫体现现代农村变革的平原三部曲，从莫言获得诺贝尔文学奖的小说《蛙》到刘慈欣获得雨果奖的长篇科幻小说《三体》，等等。

阅读它们，我能够感受到历史的积淀、时代的脉搏。

阅读外国作品，能够让我的眼界更加开阔：阅读《荷马史诗》，能够让我感受到英雄的伟大；阅读《哈姆雷特》，能够让我体验到复仇的延宕；阅读《老人与海》，能够让我懂得精神力量的重要。

阅读，是青春的一场盛宴，没有哪个人的青春中没有阅读，就如古人所说人不读书，其犹夜行。

可以想象，无论你的穿着多么华美，如果你不是走在明亮的阳光下，而是走在黑暗的夜色中，不正是人们所说的锦衣夜行吗?我喜欢阅读，无论是利用电子设备还是手捧传统纸质书籍，我享受着与古圣今贤对话的乐趣。

清代著名诗人袁枚曾经说过：书味在胸中，甘于饮陈酒。

青春的阅读就如饮一杯陈年老酒，美妙无比。

阅读，让我的青春飞扬。

【立意分析】1．阅读方式多元化：阅读方式和阅读内容的拓展，传统阅读方式随着科技进步与文字载体的改变而发生变化，以前是纸质书，阅读是享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣，那么现在运用新媒体阅读，可以是光、声、影，也可以是碎片阅读，考生可以依据自己的感受进行评判，但是一定要跟阅读有关，结合自己的阅读感受写出观点，进行拓展。

2．对阅读方式发生变化的思考，探讨其背后的本质，是时代的变化，还是生活心态的变，但是一定要注意，要结合自己的阅读经历，不能脱离自己的体验，单纯谈现象，更需切合题目要求。

【样题分析】对于材料作文，首先要选择立意的角度，明确立意；然后再进行构思。

材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。

首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。

比如本题，材料中已经给出了立意的方向围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈‘我的青春阅读’。

行文的中心必然是阅读，学生可以写自己的阅读方式，也可以写自己的阅读经历和感受，还可以写阅读过程中自己的思考。

三、阅读下面的材料，根据要求完成作文。

（1）没有比理性更高的东西了。

——康德（2）我是一个任性的孩子。

——顾城（3）人们往往把任性也叫作自由。

但是任性只是非理性的自由，人性的选择和自决都不是出于意志的理性，而是出于偶然的动机以及这种动机对感性外在世界的依赖。

——黑格尔要求：选好角度，自拟题目；文体不限，诗歌除外；不少于800字。

【参考例文】感性，理性，孰轻孰重？大千世界，芸芸众生，在这个纷繁复杂的社会里，感性与理性孰轻孰重的问题，成了人们争相诉说的亮点，每个人对此问题都持有不同的看法。

诚然，对此问题，我是站在理性主义者这边的。

唯有思想，方能形成人的伟大。

唯有理性，才能绽放人性之光。

有人同情蝴蝶破茧而出时挣扎的痛苦，从感性角度出发，怀着一颗怜悯之心，剪开了蛹的层层束缚，于是蝴蝶避免了痛苦的蜕变，轻松地来到了绚丽多彩的世界，一切看上去是那么美好，然而，蝴蝶虽然未经受破茧之苦，却也因此失去了振翅高飞的能力。

它眼前的世界虽然美好，却永远不可能成为属于它的天地，舍弃了痛苦的挣扎，也就舍去了飞翔的美丽。

显然，感性主义者的这一做法是不可取的，所以，用理性的眼光去看待它，就显得尤为重要。

眼下，高楼林立的大都市一片繁华，我们不见了往日的红墙绿瓦，只有妖艳的灯红酒绿，那日益扩大的演艺圈也渐渐敞开大门，那些感性主义者从情感出发，带着他们最终的梦想一头扎进去，却再也找不到自己的方向和最绚丽的那个梦想，摆脱了思想的他们，何处是归宿？有些同学为此不顾自己的潜质，拼了命地学唱歌、跳舞，虽然听上去样样不落，却将自己训练成一个高智商机器人了。