福建西山文武学校班主任经验：有故事的班主任更幸福(张懿丹)
福清西山学校第九届“班主任工作经验交流”演讲比赛《顺势而为,治愈心灵》马亚楠
如果我们都真的致力于做一名治愈型的教师，那么
就算我们资质平平，也会生出许多奇妙的“治愈创意
”来。那么我们周围的学生就会因为我们的智慧与温
暖而变得更加努力和坚强、乐观和勇敢。
高中部 马亚楠
需 要 数 小 时 的 文 火 慢 炖 ︒
一 碗 韵 味 醇 厚 的 老 汤 ︐
ห้องสมุดไป่ตู้ 为 品 学 兼 优
精 心 培 育 ︐ 只
我的教育理念： 有 机 教 育
我爱吃！！！
我拒绝！！！
如今，很多独生子女，在父母无微不至的 照顾下，失去了自主性，成为了爱撒娇怕 挫折的小皇帝小公主。 培养孩子不能反季节，不能催熟不能让孩
子过早的失去他们这个年龄段应有的体验
和快乐。
自
强
自
立！！
孝子之养也,乐其心,不违其志。
切 勿 好 高 骛 远 ︒
顺 势 而 为 ︐
教育管理本身就应该是以人为本的，从人的
本源出发，尊重人的成长规律，尊重人的认
知规律，教育的职责是在孩子们的成长的各 个阶段予以正确的指引。
“ 治 愈 系 ” 的 管 理 者
福建西山学校 第七届班主任经验交流 王春生《加减乘除四重奏》
教育只能建立在真诚、尊 重与信任的基础上，建立在 宽容、了解与乐观的期待上。 如果我们能不失时机的去鼓 励学生，传达给他们一些美 好的理想，激励他们的斗志， 结果往往是失之东隅，收之 桑榆。
“讲台催人老，粉笔染白头。”“加、减、 乘、除”并不是简单地数学题，他需要我们用 一生的时间去计算。
这是飞蛾对星星的追求， 是暗夜对晨光的渴望， 这是从我们冷色的星球 向远方倾注的一片向往…… 这爱，静水深流， 这情，润物无声。 因为我们曾经的誓言， 因为我们曾经的热血， 因为那几十双含着热泪的眼睛， 我不复有更高的要求！
我的口袋里总是 揣满了“高帽子”走 进课堂，赏识能激发 人的潜能，赏识能使 人开启心智，灵感涌 动。
关注预设目标的达成，注 意追求知识传授过程的流畅， 固然是一种技巧，但惟有把握 住触及心灵的教育机会，才能 称得上机智，才能让人感受到 教育的温馨。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如果我们把人生美好的 明天放在学生面前，引导 学生热切地向往未来，借 机发掘出学生心中的正能 量，学生一定“愿乘长风 破万里浪”，去拥抱希望。
我的教育故事：做一位幸福的班主任
我的教育故事：做一位幸福的班主任我的教育故事：做一位幸福的班主任兰州市第五十六中学李莉魔鬼心态，你不会幸福天，"劳动改造在"一班的每的问题。
"祸害"出的学生吗？当一切都不能改变，不能逃避时，那就只有改变自己！天使心态，你定能幸福如果你以天使的眼睛打量一班，一班就是天堂。
包括这个捣蛋鬼。
有一次，我和姜老师聊天，姜老师和我聊到一个画面，让我很是震惊。
"我刚从学校出门，走到蓝宝石大酒店那条路上，看到不远处一个胖墩墩、穿着我们学校校服的男生，手里拉着买菜的小车子和旁边一位老奶奶亲密交谈，宛如亲亲的奶奶孙子的关系。
后经过了解，才得知这个小子是在帮助一位素不相识的奶奶拉买菜的小车子……"这就是那位在学校无组织、无纪律、无底线的张××，可他又是一位善良热心的愿意伸出自己双手去帮助老人家的孩子啊！我可不可以这样认为，从本质上说，他不是一个坏孩子，是一位善良热心的孩子。
"的他，我感受到是他那圆圆满满的自信。
本着重在参与的比赛精神，脑子一热的我同意他的申请。
说实话，回到办公室的我有些后悔，这样一个在全校闻名的"反派"人物要登上那个正规、严肃的舞台，是不是一个滑稽的场面，会不会引来全校同学怀有各种情绪色彩的笑声。
我作为一班的班主任和一班的语文老师颜面何在？可我可以收回对孩子的承诺吗？我把我的忧虑担心告诉政教处王主任。
我清晰记得王主任的原话："给孩子一个机会，也许他会给大家一个惊喜！"因为这句话的力量，我打消原有的疑虑担心。
是啊，此时此刻，箭在弦上不得不发，是没有回头弓的。
你不能收回与孩子的约定，不能收回对孩子最起码的尊重，更不能收回对孩子最基本的信任。
那我就给他一次为一班"赎罪"的机会吧。
晚上下班回到家中，我还是有些不放心，拨通孩子妈妈的电话。
我问道："张××，你这会干嘛呢？"就是这样一位集百变于一身、集人格分裂于一身的孩子在我的一班。
做一个快乐幸福的班主任——福建西山文武学校
做一个幸福快乐的班主任小学部六（10）班副班主任杜军德爱可以传递，心情可以互相感染。
学生能否在学校健康快乐的生活、学习。
班主任责任重大。
班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？经过在西山这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，我认为只要做到下面的几点，每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，你的学生也会被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。
第一、要学会在工作中寻找快乐。
“人非圣贤，孰能无过？”更何况孩子们？每天要面对几十个来自不同家庭，性格、行为习惯各异的学生，应对各种各样的问题。
如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急躁心理，你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。
只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担。
惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。
当我在前面走的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。
诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声教练时；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“教练好”时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时……感动如潮水般涌来，快乐洋溢在我和孩子们的心田。
第二、变“说教”为“行动”，无声胜有声大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
记得去年我带的那个班级的卫生区，那里有一个垃圾死角。
又脏又臭，垃圾特别多，搞卫生大扫除时学生都不愿意做。
做老师快乐，做班主任幸福
做老师快乐，做班主任幸福发布时间：2021-07-07T07:52:42.203Z 来源：《素质教育》2021年6月总第382期作者：杨桂升[导读] 我认为管理好班级的先决条件就是和学生交心，让自己的学生信服。
山东省济南市莱芜区羊里辛兴小学271100“不当班主任的老师是不完整的老师；当老师不当班主任是一种遗憾。
”我在大学毕业时，老师就教导我们。
参加工作20多年来，对这几句话我更是深有体会，因为现在在我的脑海里印象最深的学生，总是自己带的那些班的学生。
做班主任时，我最深的感受就是幸福、充实与快乐。
我总为自己是一个快乐幸福的班主任而自豪。
当然我对幸福的理解不是金钱、不是地位，而是学生对我的爱，是家长对我的认可。
试想：当听到家长说“老师，你的教育让我的孩子变得懂事了、听话了”“是你彻底改变了他”“孩子放在你手里，我一百个放心”“我的孩子最听你的了，你再帮我劝劝吧”……当看到学生的微信说“做您的学生最幸福”“我一辈子会记得你的”……；当学生毕业后还一直想着你、念着你，逢年过节发微信或打电话祝福问候；当学生把自己看成是最好的朋友，对你无话不说无话不讲、把你的话都当成真理的时候……我们怎么能不为自己的班主任工作而快乐和自豪呢？那份快乐和幸福是从心里往外涌出的。
随着班主任工作时间的延长，工作经验逐渐丰富，所管理的班级越来越顺手，班级的各项工作越来越向着自己的意愿发展。
一直以来，我认为管理好班级的先决条件就是和学生交心，让自己的学生信服。
首先，对待学生要以心换心、用心交心。
要注重师生的情感交流，放下师道尊严的架子。
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
走进学生，和每一个学生成为朋友，和孩子们真正地用心灵去沟通、用情感去交流。
我们应当与学生共生活、共甘苦，我们对学生要有“奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心”。
我们要懂得学生，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去培养。
正可谓“亲其师，信其道”。
福清西山学校第九届“班主任工作经验交流”演讲比赛《微信-班级管理的有效利器》林伟
微信，帮老师树立威信
七（9）之家（57）
互 相 讨 论 交 流
各位家长，早上好 自从放假后天天在家上网玩游 戏，怎么叫也不出门玩，真是气 死了
首先，爱玩是孩子的天性，父母不要 过于责骂。其次，现在的孩子都有很 强的叛逆心理，你越是不让做的他们 就要反着去做，所以就如治水只可疏 不可堵，要及时引导他们。 孩子放假在家不能总玩游戏，建议和孩 子一起制定一份详细的寒假计划安排， 什么时间学习，什么时间玩游戏，或是 参加一些健身娱乐活动，大人有时间还 是应该多陪孩子出去走走，多亲近大自 然，这样孩子也不会光想着玩游戏了。
形成教育的合力
七（9）之家（57）
我家孩子学习不上心该怎么 办啊？
只能多鼓励！别着急
我感觉只要孩子说他已经很努力 了就很好了，只要他身心健康就 是最好的，nk you!
班主任素质提升之我见-福建西山文武学校教师王亚丽
班主任素质提升之我见高中部王亚丽摘要：班主任工作纷繁复杂，需要内修素质外树形象还需要提高业务素质，做好班主任工作就要成为人格健全，品格高尚，业务精良，素质全面的复合型专业人才。
这是时代的期盼，也是社会的需求。
关键词：班主任、人格素质、业务素质、管理班主任可以讲是天底下再小不过的主任了。
绝对是教育领域里领导阶层中名副其实的“兵头将尾”。
虽然职务很低，但“地位绝对不低。
假如班中真的一日无主，不能说“天下大乱”，但至少会调动不力、效果打折。
“国不可一日无君，军不可一日无帅”，古人总结出的东西绝不可轻视，再想想事理也确实是这样。
班主任作为班级工作的灵魂，班级工作的统帅，是名副其实的孩子王。
那如何扮演好班级工作的领头羊角色，如何在班级内外很有成效的开展常规工作，这是很值得我们这些“兵头将尾”好好研究的一件事情。
那么怎样才能更好更有效的开展好班主任的各项工作呢？首先、内修素质，外树形象笔者认为，“内修素质，外树形象”应该是我们班主任工作中的重点。
有关老师怎样“外树形象”的论述到处都是，笔者在这里不再多谈。
笔者今天将着重对“内修素质”谈谈自己的看法。
以求起到抛砖引玉的效果。
那么什么是“内修素质”呢？笔者认为，所谓内修素质就是从自我现有条件、现有状况出发，瞄准教育发展的方向，提高自己的素养和技能，创造性地开展班级日常管理工作。
换句话说就是全面增强自身的“造血”功能，在人格素质和业务素质上倾注心血和精力方面下功夫。
人格素质是基础所谓人格素质就是一个人在道德品质上应该具有的素质和修养。
而班主任的人格素质就应该是做为班主任必须具有的道德素质和修养。
唐朝大散文家韩愈曾经讲过：“师者，传道、授业、解惑也。
”“传道”就是从人格素质上对老师提出的要求。
还有的讲“学高为师，德高为范”“学高为师，身正为范”。
但不管是“身正为范”还是“德高为范”，讲的都是作为一个老师应该具备的素养和基本素质。
班主任的人格素质应该突出两点：一个是“德高”，一个是“身正”。
一路修行做幸福快乐的班主任
一路修行做幸福快乐的班主任
宽容的心态也是成为幸福快乐的班主任所必需的。
作为教师，我们要理解每个学生都是独一无二的，有自己的性格、背景和教育经历。
在日常教学中，难免会遇到不同的学生，有些学生可能表现不佳，有时会犯错，但我们不能因此而对他们产生偏见或歧视。
相反，我们应该以宽容的心态去理解他们，帮助他们克服困难，让他们感受到我们的关心和支持。
例如，有一次我班上的一个学生因为考试成绩不好而感到沮丧，他甚至想要放弃研究。
我和他进行了一次深入的谈话，了解到他的研究方法有些问题，于是我给他提供了一些有效的研究建议，并鼓励他相信自己，继续努力。
最后，他成功地提高了成绩，也变得更加自信和积极。
宽容的心态不仅能够让我们更加理解学生，也能够让我们更加平和地面对自己的工作和生活。
三、积极向上的心态是幸福快乐生活的源泉
作为班主任，我们要时刻保持积极向上的心态。
在工作中，我们可能会遇到各种挑战和困难，但是只要我们拥有积极向上的心态，就能够克服困难，迎接挑战。
例如，在疫情期间，我们班级需要远程教学，这对于我们来说是一个全新的挑战。
但
是我和我的同事们都保持了积极向上的心态，我们共同研究远程教学的方法和技巧，不断改进教学质量。
最终，我们成功地完成了远程教学任务，也让学生们在家中得到了良好的教育。
总之，作为一名幸福快乐的班主任，我们需要拥有好的心态，宽容的心态和积极向上的心态。
只有这样，我们才能够为学生们创造一个良好的研究环境，让他们在快乐中成长。
虽然这份工作很累，但是我相信，只要我们坚持修行，就能够成为一名真正幸福快乐的班主任。
福建西山文武学校班主任演讲：补一补,更健康(马水华)
补一补，更健康。
马水华你相信一个上课一锅粥，下课满天飞的班级，能变成一个课上师生关系生动和谐，课下文明有序的班级吗？这不是神话，这个奇迹就发生在我们身边。
也许你会问，是什么灵丹妙药让你的班级发生如此惊天逆转的呢？答案很简单——补一补，更健康。
补一补？怎么补？一、补思想。
我们班的班会课不是整风课，也不是说教课，而是故事课。
因为整风只能治标，不能治本，空洞的说教在这些孩子面前显得苍白无力。
故事可以丰富学生思想，激发学生上进心。
我所选的故事都是学生感兴趣的，主要是三大内容：1.财富故事。
如比尔.盖茨是怎样成为世界首富的；巴菲特的一个午餐可以拍卖200万美元；曹德旺6000平米豪宅是全国装修最豪华的等等。
财富是看得见摸得着的，其实，每一个学生心中都有一颗渴望成功的种子，我们讲这些名流的财富故事就是给这颗种子水分、阳光和温度。
2.励志故事。
如郑璇是怎样从一个聋哑儿童成长为中国首位聋人手语博士；“中国达人秀”第一季总冠军刘伟怎样克服凡人难以承受的痛苦成为钢琴大师等等。
学生会明白：原来成功不是那么简单，需要努力拼搏，只要你拒绝沉沦，命运就会向你绽开笑容。
3.哲理故事。
如《断剑》告诉我们：自己才是一支剑，如要他锋利，若要它坚韧，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的只能是自己！《鹰之重生》告诉我们：人要有鹰蜕变的勇气，面对困境，只要我们改变不良的习惯，就可以重新飞翔。
短小精悍的故事犹如一声声惊雷，叩击着孩子们懵懂的心，促使学生成长。
此外，我还利用语文教材对学生品质进行补课。
文章《孔乙己》里最后一句话“大约孔乙己的确死了”，学生都云里雾里，我顺势引导学生，孔乙己的死是肯定的，因为孔乙己命运的悲剧就是人物性格的悲剧。
我们有些同学一个星期回一次家，非专车接送不坐，这样的同学把长辈那些吃苦耐劳，勤俭持家的美德遗落满路，任别人碾压。
课后，我班的冯昊同学找到我，“老师，你在课堂上是不是在说我呀？今后我一学期回去一次，自己坐车，说到做到！”我会心地笑了。
班主任经验交流--福建西山文武学校向常清
班级管理工作，在“勤”上下功夫江西省西山学校小学部向常清班主任工作既是一项非常平凡的工作，同时也是非常辛苦的工作。
一个合格的班主任能培养出一批优秀的学生，否则将会误人子弟，所以说班主任工作的成功，关系到西山教育的成功。
班主任要管理好一个班级，有多方面的因素。
首先，我们教师要做好学生的表率，为人师表，以身示范；另外我们要有超强的爱心，要有高尚的服务意识，要脚踏实地地做好班级管理工作。
班主任工作可谓千头万绪，事情零碎，而管理的范围非常全面，无论学生的大事小事，课堂内外都要管理到位。
经过我平时的努力，我认为做好班主任工作就一个字——“勤”，即“勤宣传、勤到班、勤谈心、勤交流、勤家访、勤总结”。
下面谈一谈我在班级管理中的一些心得，与大家共同学习。
一、勤宣传“勤宣传”——就是对学生进行宣传教育。
我班的学生来自全国各地，他们在家里娇生惯养，是父母的心肝宝贝，有些学生有着不良习惯，有些学生学习成绩差，还有的学生思想品质低劣，还有其他多方面的不良因素。
我认为培养学生学习知识，首先要培养学生做人！在学部的正确领导下，我班认真进行了常规训练，利用班会课认真学习《小学生守则》，认真学习《小学生日常行为规范》，本学期重点学习了《课堂常规训练》，让每一位学生明确怎样才能做一个合格的学生。
另外，我联系学生家长，了解学生各方面的情况，并对学生进行亲情教育，让他们认识到：现在他们吃的、喝的、穿的、玩的，以及读书的高昂学费都是爸爸妈妈给的，他们现在什么工作都不会做，唯独只有好好学习，才能报答爸爸妈妈的养育之恩。
通过讲“孝敬父母”的故事，培养学生对父母的孝心，让他们懂得感恩。
组织学生观看爱国主义电影，培养学生的爱国之心。
让学生懂得是为自己而学习，为祖国的繁荣富强而学习。
二、勤到班“勤到班”——就是课间立即到自己的班级去。
现在的学生过着幸福的生活，一到下课就开始游戏了。
贪玩是孩子们的天性，但玩过了头就容易出现安全问题。
所以，班主任在课间到班是一件刻不容缓的大事。
西山文武学校2014年第二届“爱心羽翼”助学行动媒体见面会新闻通稿
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
2014西山学校第二届“爱心羽翼”助学行动媒体见面会捐资助学奉献爱心，心怀感恩回报社会。
2014年9月15日下午3点，西山学校第二届“爱心羽翼助学行动”媒体见面会在福建西山学校第一会议室举行，西山教育集团董事长兼总校长张文彬，总校常务校长林峰，总校副校长喻勇、乐清华，总校各部门各处室的领导，第一届和第二届的受助学生、招生老师、班主任出席了此次见面会。
福州日报、东南快报、新浪网、凤凰网、海都网、东南网、福清电视台、福清侨乡报、人民网、大闽网、新华网等新闻媒体记者来到现场参与报道了本次活动。
“爱心羽翼”助学行动是由民建福建省直工委、福建西山学校、中国国际海洋摄影协会福建分会主办的大型捐资助学活动。
活动主要针对福建省内品学兼优，身心健康的小学至高中的特困学子，从起点关注那些需要帮助的孩子，为他们带去希望，改变他们一生的命运。
在2013年捐助七名学子的基础上，2014年爱心羽翼助学活动从六月份开始，由海峡都市报、海都网﹑东南网﹑凤凰福建﹑新浪网﹑东南快报﹑东快网﹑福州日报等媒体组成的媒体团和西山学校的有关负责人一行再次踏上寻找特困生的路程。
在南平、宁德、三明、龙岩等地区的多个村落，走访了132个失孤特困儿童的家庭，从中筛选出六名名急需帮扶的孩子就读福建西山学校。
他们分别是来自南平政和县的徐梦怡、南平松溪县的陈丽莲和李倩倩、龙岩漳平市的陈忠礼、龙岩武平县的蓝佳发和福州罗源县的徐馨怡，这六名学子将在福建西山学校就读，直至高中毕业，期间食宿、保险、医疗、学费等费用均由西山学校全额辅助，如果考上重点大学还将继续辅助。
福清西山学校第九届“班主任工作经验交流”演讲比赛《行动宽容微笑快乐》靳鹏飞
行动+宽容+微笑 =快乐
演讲者：靳鹏飞
Welcome!
过去两年，我看着你们这一路走来，
有过失败， 有过眼泪， 有过颓废， 也终于等来花开的声音。
看着你们终于长成自己喜欢的样子。
老师应该是孩子的 成长见证者！
3
一：变“说教”为“行动” 无声胜有声
“身正为范，学高为师”教师应该给学生以示范作用！
以 情 动 人
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曾经的学生给我留言：
“我想， 恩师就是你们这些人，为了安慰担心的我， 把自己难以启齿的过往讲出来，又看我当 场放肆地笑出来。 恩师就是你们这些人，在我最忙碌的时候 选择远远地微笑，看着我 一步一步接近成功，在我最失意的时候告 诉我，这里永远会有肩膀可以依靠。
老师，
谢谢你，我爱你！”
我深深的觉得， 具有纪念意义的不仅仅 是一次次共同旅行， 也可以是劳动时的默契和 快乐。
经验一： 用行动引领
5
二：宽容
以情感人
苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”
翻开我的笔记本，上面记录着近期发生的各种小事:
我们一起训练，陪你们聊天……我的眼前， 浮现着过往的种种，那些真实的充实着我生命的种种， 谢谢你们……
班
那么深刻！
10
用我自己的行动、态度感染了一批批的孩子，学会赏识学生，激励着 学生向我们所希望的方向发展 .
所谓的经验：让孩子做真实的自己， 并且特别的爱给特别的孩子。
民主、平等、和谐——我们的目标！
顺便拉上不远的未来， 做个见证。
11
一个快乐的副班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要 用微笑去迎接孩子，用宽容去容纳每一个孩子，用爱心去打动孩子， 最后收获青春阳光的自己，快乐的人生。
我很幸福,因为我是班主任
我很幸福，因为我是班主任发表时间：2020-11-12T15:20:18.350Z 来源：《教育学文摘》2020年21期作者：王文芳[导读] “班主任”，一个令人熟悉而又望而怯步的字眼王文芳昆一中西山学校“班主任”，一个令人熟悉而又望而怯步的字眼。
曾经，我不喜欢当班主任，因为班主任的工作太繁琐，太细致；曾经，我讨厌当班主任，因为自己无私忘我的付出换来的却是满肚子的委屈；曾经，我不敢当班主任，因为实在是不敢相信自己能胜任这一充满挑战性的工作。
然而，在尝尽班主任工作的酸甜苦辣之后，今天，我想说，我很自豪，因为我是班主任；我更想说，我很幸福，因为我是高三（1）班的班主任。
我自豪，是因为她给我的生活带来了色彩；我幸福，是因为她给我的生命注入了甘霖。
高三（1）班，一个响当当的名字，从字眼和发音来看，就是一个品学兼优的班级。
然而，我的高三（1）班，刚开始接手的时候班级现状让我大吃一惊。
有人说这是一个成绩和习惯倒数第一的班级；也有人说，这是一个“无政府主义下自我管理的班级”；还有人说这是一个走进课堂就像步入菜市场的班级；更有人说，这是一个学生上课，就寝需要班主任用手机联系的班级；学生们说，这是一个自娱自乐，开心无比的娱乐班。
经过一番深思熟虑之后，我说，这么一个班级也实在是太突出了。
首先，一个能够在“无政府主义下自我管理的班级”，这群孩子一定非常的独立，自主；其次，一个走进课堂就像步入菜市场的班级，说明这是一群充满激情和活力的孩子；而一个能让这群孩子自娱自乐，开心无比的娱乐班级，却展示出了孩子们最为可贵的一面：开朗，乐观，团结，合作。
至于习惯差，可以慢慢培养。
学习差，是事实，但不能放弃。
正是这么一群团结，开朗，乐观，独立，自主的孩子给了我力量与勇气，信心与希望。
当然，也就更加坚定了担任班主任的决心。
同时，我也深深告诫自己：作为一名毕业班的班主任，我的任务就是通过自身的努力缩短自己班孩子与优班孩子的差距，关注每一个孩子的发展，从而让众者眼中的“差班”的孩子也能充满幸福感地学习和生活。
太极与班级管理-福建西山文武学校徐志有
太极与班级管理福建西山学校高中部徐志有俗话说:“三句话不离本行"。
我是一名副班主任，也是一名体育老师，从小就酷爱舞枪弄棒的我,如今却却成了一名“孩子王"。
学习太极也已是多年了，在这些年的追求与探索中，慢慢的我发现太极功夫的刚与柔、动与静、曲与直、慢与快这些精髓在班级管理中有着积极的意义，班级管理繁琐复杂，可是，如果我们掌握了太极的卷宗和要义，很多棘手的问题就能迎刃而解。
太极行拳，不以力胜，善用巧劲,以柔克刚，看似软绵纤柔的招式里却柔中带刚、缓中有急，有力克对手的神奇效果。
在班级管理中，有些个性刚烈的顽皮学生，应用此法可避开“锋芒”，达到“四两拨千斤”的教育效果。
对喜欢顶撞、喜欢惹事的学生，要想办法接近他，让他愿意接受你、相信你，只有他愿意和你沟通，才能产生活化教育的功效。
再教育学生的过程中，我始终坚持对其动之以情晓之以理，从不体罚辱骂任何学生，而是从学生的优点说起，体现了对学生的尊重、宽容。
柔中带刚，怎能不打动学生呢？泰戈尔说过，不是槌的打击，而是水的载歌载舞，才有了鹅卵石日臻完美。
教育学生需要该出手时就出手的果断风格，更需要以似水柔情温暖学生的心灵。
“缓慢”是太极功夫的特点之一，它以缓制急，以静制动，是太极中与人交手取胜的一大“绝招”。
班级中的突发事件往往来得很急，但作为副班主任在处理时，不能急于出手，而应冷静下来，先稳住事态，然后理出思路，找出突破点进行解决。
一天下午，一学生气喘吁吁地跑到我面前说班上两位男生发生纠纷在教室大打出手。
我急忙来到教室，看到两男生还扭在一起较劲，便快步走近他们，用双手分别拍拍两学生的肩膀说：“你们不会是因为我在争斗吧？”两位学生经我这么一问，顿时一楞，感到莫名其妙，争斗也就立刻停止，我又从口袋里掏出一串钥匙对其中一个孩子说“唉，出来急了，你快帮我把钥匙送到房间去，"他走后我便趁机向另一个学生了解情况，等他送钥匙回来，双方的气也都消得差不多了。
做一个幸福的班主任心得体会(精选5篇)
做一个幸福的班主任心得体会(精选5篇)做一个幸福的班主任心得体会（精选篇1）如果一个人决定实现某种幸福，他就一定会得到这种幸福。
做一个既专业又幸福的班主任是我的追求，我也一直在为之而努力，努力是做好工作的一个必要条件，它和辛苦是不一样的，因为有着目标的努力是幸福的。
对于一个班级而言，培养学生的集体荣誉感是非常重要的。
学生有了主人翁责任感，才能不断进取，产生积极向上的愿望。
在与学生第一次见面时，我向学生提出了这里是我们的家，我们人人要爱家的号召。
当我们都把这里当成家之后，作为核心，我要努力关心我们家中的每一个成员。
和大家一样，我并不把分数高低作为评价学生好坏的唯一标准。
通过和学生的接触，我发现，我更容易和分数差的同学成为好朋友，因为这些学生更需要关注，可能一句极简单的问候，就会让他死心塌地，无条件地服从你了。
我们班有几个学生，他们的成绩中下，但从和他们的交往中我发现他们特别爱集体，讲义气。
有时候，我会在他们的作业本上写一些鼓励的话，也会指出他们几天中好的表现和不好的表现。
时间长了，我们相处得非常融洽和快乐。
有时，上完晚自习，感觉口干舌燥时，他们会买一瓶绿茶给我;过节时，尤其是我生病时，他们会轮番打电话，发安慰的短信，让我照顾好自己。
与这样的学生相处，你很难认为自己苦呀，累呀，相反，他们让我相信，爱是可以传递的，也是相通的，我也要更加努力地去对每个学生好。
当然，也不是每个学生都会很容易就感动。
所以，在处理学生事件的过程中，遇事要冷静，控制好情绪，能够处理好各种突发问题。
当然这种能力不是一天两天就能具备的，自己要不断学习，不断总结。
我要努力做到真正以学生为本，以自治自理为出发点引导学生做到更好。
这不仅可以培养学生的自我管理能力，而且也能使学生不断保持和发展健康的心理和精神世界。
谈到着，我又想到自己工作上的另外一个弊端，就是不能很好的利用班会对学生进行引导教育，错过了对学生进行思想教育的最佳形式和最有力的阵地。
故事的力量——班主任工作心得
受 呢 ？太可 惜 了 ， 因为一杯 污 水坏 了一 桶美 酒 。
听完故事 ， 他们互相打趣 ， 你是那杯污水吗？ 大家谁 也不愿 承认 自己是污水 。此后 ， 站队时 ， 有谁站不好 ， 班长会说 ： “ 你想成
为那杯污水吗？ ” 同学们马上就会站得笔直 。 有 同学到花池边时 ，
都会听到这样的警 动” 。多年班主任工作的经验 ， 让我往往能够从一些细小的地方 就会听到同样的警告声。只要有违纪 的同学 ， 这几乎成了班级的一种文化。苏霍姆林斯基说 ： “ 要知道 ， 道 找到教育的切人 口， 然后 自然而然对学生进行 灵的引导。 我习 告 ，
学习动机是推动学生努力学习的内在动力。现阶段 因受到 多重因素的影响 ， 有一部分学生到学校读书漫无 目的 ， 毫无上进 心， 更谈不上 自觉学习， 因此 ， 激发学生的学习动机很重要。我们
同学的脚下说 ： “ 这不是我的废纸。” 你的智慧用在如何耍奸 ， 偷
懒上，久而久之养成 了坏习惯 ，殊不知这个毛病会让你终身受
三、 心 怀理 想
“ 少年居性 ， 习惯之为常。” 习惯真是一种顽强而 巨大 的力 量， 它可以主宰人生。因此人应通过教育 ， 建立一种 良好的习惯 。
福建西山文武学校小学部张懿丹老师示范课点评
张懿丹老师教学时考虑到学生的心理特点以及本节课教学内容的特点，巧妙地设计了教学环节，层层深入，课堂气氛活跃，激发起学生学习兴趣和学习的积极性。
学生在整堂课中思维活跃，张懿丹老师充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。
张懿丹老师这节课的教学目标设置合理，通过阅读、讨论等活动为学生做了大量的支架，为学生的学习做好了铺垫。
另外，张懿丹老师整节课始终贯穿教学理念，每个环节都处在学生的讨论之下，问题设计独具匠心且极具开放性，尊重了学生的差异，培养了学生的思维，重视了学生间的互学互帮。
老师对学生的评价语丰富、及时且积极，旨在鼓励学生敢于开口、敢于思考、敢于尝试。
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有故事的班主任更幸福
2012年诺贝尔文学奖获得者—莫言，在瑞典颁奖时的演讲，让我在感动之余最大的感受是：莫言是一个会讲故事的人，更是一个有故事的人。
在整个演讲中，他提到最多的人便是他的母亲。
他也坦承，自己的成就离不开母亲，离不开母亲与自己的那些故事。
由莫言的故事我联想到教师，特别是班主任，我认为，班主任，不仅要会讲别人的故事来教化孩子，更要会用自己与学生的故事去影响孩子。
因为故事，让我更加明白教育是什么；因为故事，让我更能体会到当班主任的幸福。
在此，我想和大家分享两个班级管理的小故事！
故事一：你的进步，我的自豪。
早就听说陆涛是一个典型的混世魔王。
父亲开公司，资产上亿，他个人的私房钱就有好几万。
由于父母忙于商场，无暇顾及孩子，因而，他的习惯及差。
他总把心思放在常人觉得不着调的事情上。
比如：早餐故意不吃，然后装病请假，跑回宿舍享受他的高级点心——方便面泡凤爪。
课堂上，要么拿出镜子左照右瞧，说是多照镜子可以驱走霉运。
要么看课外书或睡觉，还美其名曰：修身养性。
作业能拖就拖，拖不了了，便花钱请人代写，开学初，听说他在原班级呆腻了，想换个环境，于是，这个混世魔王和我相遇了。
近距离见到他的那一刻，是在早读课上。
他被段长领着到了我班教室门口。
他往里一瞧，还没等我介绍，向大家挥了挥手，来了一个很夸张的见面仪式：大家好，我是东土大唐来西天取经的陆涛。
请大家多多关照。
教室里顿时一片哗然。
我一愣，随即问道：想好了没有？我这个庙太小，恐怕容不下你。
他回答道：老师，我就看中了您这块风水宝地，听说这间教室每年考上高中的学生是最多的，所以，我就慕名而来了。
别担心，我不会给你添太多麻烦的。
头几天，班级还是风平浪静。
原来，调班前，他已经向段长写了不违纪的保证书。
然而，第二周，他便原形毕露。
我开始每天都得花些精力在他身上。
有一天，我问他：你不是说慕名来我班的吗？但以你现在的表现，高中就是考一千人也轮不到你啊。
他却安慰我说：老师，不急。
我只要混个毕业证就OK了，出国用的。
我明年要去澳洲了。
我趁机说，出国是好事，不过，到了国外，有时候，你说话做事就不仅仅代表你个人了，更多的是代表一个国家和民族。
你总不能让那些洋人嘲笑你中文学不好，英文也听不懂吧。
他幼稚地答道：那到时候，我就Call你吧，你不是懂英文吗？我趁势追击：这倒是一个不错的办法。
不过，与其等到那时候着急，不如现在多找我补补啊，免费的，补吗？他觉得有道理。
所以，让我帮他拟定学习计划。
我们约法三章，第一，尽力减少在课堂上违纪的次数，第二，作业要学着自己做。
第三，参加班级一帮一学习小组。
每到体育课和周六晚上，便是辅导的时间。
没
想到，这孩子记性好，学的挺快。
虽然，有时候还是少不了一些调皮的举动，但
由于尝到了学习的甜头，他不再一意孤行，久而久之，成绩也开始进步了。
中考时，他的成绩远远超出了普高的录取线。
看到孩子一脸的激动，我特别自豪。
故事二：搭起心灵沟通的桥梁。
常听到孩子们嘴里哼着“世上只有妈妈好“。
可见母亲在孩子心中的地位。
可在我班，曾有一个叫李慧的女孩，对她的母亲却是恨之入骨。
身为童养媳的妈妈，因为忍受不了婆家长期的凌辱折磨，跟了一个香港老板跑了。
并且通过种种渠道离了婚，要到了李慧的抚养权。
所以，在李慧眼里，妈妈就是一个下贱、残忍的女人。
不管妈妈为她做什么，她都不领情。
这种情绪自然也影响到她的学习和生活。
在多次的电话家访中，李慧的母亲总是向我伤心无耐地诉说。
我想，造成这种局面的原因，大多是缺乏沟通和理解。
然而，面对女儿不愿意与她沟通，她一时束手无策。
于是，我建议她母亲把自己的人生经历，以及对女儿想说的话写到QQ空间的日志里面。
在一个周末的傍晚，孩子来我家上网，有意打地开了她妈妈的QQ空间，一篇好几千字的文章展现在她面前，标题是“妈妈的错，女儿的痛”。
孩子看着妈妈的人生独白和对自己的肺腑之言，她默默地流泪了。
我知道那是孩子理解妈妈的开始。
在沉默了许久之后，她对我说：老师，谢谢您的用心良苦，让我从仇恨中走出来，我觉得挺对不起妈妈的。
我拉着她的手笑道：我是一个妈妈，也是一个女儿，我能体会到你和妈妈之间剪不断的爱。
妈妈对孩子的爱是不会因为孩子的误解有丝毫的改变，相信，你的妈妈也是如此。
孩子，是时候给妈妈电话了。
听着她和妈妈在电话中彼此道歉和牵挂的语言，我知道，一对母女长期以来的矛盾终于得到化解。
那一刻，
作为班主任，我感到很欣慰。
这样的故事，每天都在我身边发生着，看似平平常常，但对于我来说，是教育生涯中最宝贵的财富。
我要感谢每一个孩子，哪怕是差生，是他们让我有了存在的价值，是他们让我有了思考和探索的空间。
10年来，做为一名班主任，我始终秉承亲其师，信其道的教育理念，力求全方位的走进学生的生活与学习，了解每个学生的成长历程，家庭背景，个性特征，制定每个学生个人档案，因材施教。
莫言说过：“我是一个讲故事的人。
因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。
今后的岁月里，我将继续讲我的故事。
”
此刻，我也想说：“我想成为一个讲教育故事的人。
这些故事，让我坚定了追寻教育真谛的信念。
在今后的教育生涯里，我将继续讲我和学生的故事。
因为，有故事的班主任更幸福。
”。