人教版培智一年级生活适应上册第1课 第4课时
培智生活适应优秀教案
培智生活适应优秀教案培智生活适应优秀教案【篇一：培智一年级生活适应课】培智一年级生活适应课《洗脸》第一课时教案执教者：陈素华一、教学目标 1 、并使学生认识洗脸用具（毛巾、提桶）。
2 、通过钻研让学生初步掌握方法正确的洗脸方法。
3 、培养学生从小养成注意个人卫生的卫生习惯好习惯。
4 、培养学生观察能力和动手实践能力。
二、教学重点 1 、认识洗脸用具（毛巾、提桶）2 、初步获取正确的洗脸方法三、教学用具提桶毛巾录音机卡片四、教学思路儿歌导入——学习新知——游戏练习——全课小结五、教学过程（一）儿歌导入（二）学习新知1 、认识洗脸用具。
2 、学习洗脸方法。
1 教师正确示范洗脸方法（分步）。
???????? 用提桶装水；???????? 浸湿毛巾、拧毛巾；???????? 把拧干的毛巾展开并放在手心上所；???????? 洗脸：绕圈洗—洗眼睛—洗鼻子—洗脖子—洗耳朵；???????? 搓洗毛巾；???????? 挂毛巾、倒水。
2 全体学生按老师的口令分步骤钻研洗脸洗脸。
3 社会团体学生练习洗脸，教师巡回指导。
（三）游戏练习（四）总结聋校人教版语文第三卷第 18 课《坐立走》撰写者：李宏芳（隆安特校）一、教学要求：1 、学会 3 个生字，理解字义，掌握口型，会打手语。
2 、使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。
3 、通过观察图画，培养追踪学生的观察能力和理解图意的能力。
二、教学重点：学会 3 个生字，理解字义，掌握口型、笔顺笔画，会读、会打手语。
使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。
三、教学难点：学会 3 个新字，掌握口型，笔顺笔画。
四、教学过程：（一）复习导入（二）学习新知1 、教学“ 坐” 。
（1 ）课件出示图画，说图意；（2 ）指导读“ 坐” ；（3 ）理解字义；（4 ）指导书写。
2 、教学“ 立” 。
（1 ）课件出示图画，说图意；（2 ）指导读“ 立” ；（3 ）理解字义；（4 ）指导书写。
培智一年级生活语文第一册教案4
2017年人民教育出版社生活语文第一册教案雷卫华2018年9月第四单元自然与社会10、太阳月亮教学目标：倾听与说话：A：能听懂词语、句子；能自己看图片说出“太阳”“月亮”，能说出句子“白天有太阳”“晚上有月亮”B：注意倾听，能跟老师说出“太阳”“月亮”，能说填空式句子“白天有太阳”“晚上有月亮”C：能安静的做到倾听，可以发出“o”识字与写字：A：独立认识生字“月”B：在老师帮助下认识生字“月”C：感知生字“月”阅读：A：能独立读出生字、词语“月”“太阳”“月亮”和句子“白天有太阳”“晚上有月亮”B：能跟读生字、词语“月”“太阳”“月亮”和填空式句子“白天有太阳”“晚上有月亮”C：感知生字、词语“月”“太阳”“月亮”综合性学习：A：理解“白天有太阳”“晚上有月亮”B：知道“白天有太阳”“晚上有月亮”C：感知“太阳”“月亮”教学重、难点：重点：能认读“月”“太阳”“月亮”，认识生字“月”，说句子“白天有太阳”“晚上有月亮”难点：说句子“白天有太阳”“晚上有月亮”课时安排：4课时第一课时教学内容：学习“太阳”教学过程：一、课前常规1、上课起立，师生问好。
2、日期星期天气。
二、新课导入出示第四单元自然与社会图片，同学们看图，说一说图片上都有谁，他们在什么地方干什么？（有太阳同学们在玩耍，有月亮同学在睡觉）今天我们就来学习一篇和自然有关的课文。
三、教授新课1、出示课题，“10 太阳月亮”并带着同学们读课题。
2、出示课文图一，引导学生看图，里面是什么？（太阳月亮）。
老师带着同学读图片下的词语“太阳”，，老师说明，太阳能带来光和热。
教师再指着图片，领读词语“太阳”，并且逐个教读。
3、游戏“找一找指一指”，出示图二，教师说“太阳”，让同学们找一找指一指？及时表扬找的对的同学，老师再带领同学熟读词语“太阳”。
4、出示词语“太阳”，让学生熟悉字形，巩固词语“太阳”。
四、画一画太阳学习画一个圆作太阳，加上多条直线，是太阳光。
培智学校一年级上册生活数学教案
本学期授课计划教学进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。
认位置第2周 第 2 课时 2012年9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第 4 课时2012年9月19 日堆高第3周第 5 课时 12年 9 月21日教学难点能将积木整齐堆起来。
教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。
教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂1.师生问好。
2.点名。
播放歌曲，激发兴趣。
《我是好宝宝》：我是好宝宝，上课小手放放好。
小脚并并拢，小眼睛看老师。
小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣1.PPT引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的。
2、激发学生尝试堆高兴趣。
三、课前活动拿出积木，师生一起玩。
四、学习新知老师示范，学生观察学生活动时，老师引导学生进行堆高。
师生问好。
学习课堂习惯。
联系生活，思考，尝试表达。
堆积木。
A：尝试将积木搭高。
B：尝试搭2块积木。
C：尝试搭积木。
堆高第4周第 6 课时12年9月24日小脚并并拢，小眼睛看老师。
小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣，知识导入。
1、故事导入：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住,哭了。
2、提问激发：你们说怎么办呢？引导：我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？注意：拿了材料，找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。
三、知识新授（一）学生自行玩堆高。
1.小组为单位进行玩堆高。
2.学生自行玩堆高，老师进行指导。
（二）激发学生用各种材料进行堆高。
启发学生用托盘，纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建房子。
交流：刚才你是用什么东西来建房子的？（三）如何堆高老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？引导学生思考：底部太小，不平。
一年级培智生活适应教案
一年级培智生活适应教案教学目标：1. 学生能学做自己喜欢吃的“营养早餐”；2. 培养学生的生活自理能力和劳动观念；3. 让学生感受父母劳动的辛苦，激发对父母的爱。
教学重点：培养学生自己动手做“营养早餐”的能力，体验劳动的乐趣。
教学难点：养成讲究营养搭配、不挑食的好习惯。
教学过程：一、故事导入，启发思考师：同学们喜欢故事吗？老师给同学带来了一个有趣的`故事，请注意听《懒羊羊和美味的早餐》。
（放录音）听完故事后请回答：懒洋洋每天为什么只能吃到美味的蛋糕和牛奶呢？想一想我们在幼儿园时是怎样做的呢？二、回忆讨论，明确做法1. 回忆讨论：早上我们应该怎么做呢？2. 教师小结：我们在幼儿园时都是由老师和家长帮我们穿好衣服和整理好衣领，吃完饭后家长帮我们背上书包送到幼儿园的，所以每天早上我们都要感谢爸爸妈妈和老师。
3. 讨论：早上我们应该对父母说些什么？提醒我们什么呢？4. 归纳：早上起床后我们应该自己穿衣服、洗脸、刷牙、梳头、吃饭等。
如果父母辛苦的话，可以帮父母捶背、拿书包等。
要养成自己的事情自己做的好习惯。
三、实践操作，体验乐趣1. 教师示范，学生学习。
针对部分学生不讲究个人卫生及饭前便后不洗手的坏习惯，教育学生要养成良好的卫生习惯，今天老师就要教同学们学习做“营养早餐”，首先要把自己的小手洗干净。
）2. 发放材料引导学生操作，教师巡视指导。
指导学生将饭菜搭配好，做到营养均衡。
提醒学生要根据自己的口味做自己喜欢的饭菜。
（在课堂教学中，要充分发挥学生学习的主动性，在学法指导方面注意教给学生学习的方法。
在本节课中教师注重学法指导，引导学生如何整理衣领、如何洗漱等。
）3. 评选“小小美食家”。
请同学们品尝自己做的“营养早餐”，看哪个营养套餐搭配好，既好吃又好看。
（要启发学生制作时注意卫生、安全，并教育同学之间互相交换着吃，做到不浪费。
）请同学品尝自己做的“营养早餐”，评选“小小美食家”。
要培养学生养成不挑食的好习惯。
培智生活语文一年级上册男生女生第一课时
9、出示吴昊轩爸爸的图片，教师提问：这是谁？他是男生还是女生？（男生）引出：爸爸是男生
10、出示范家懿图片，提问：这是谁？是男生还是女生？提问范家懿：你是男生还是女生？教师引导：我是（男生），一起读一读句子：我是男生
（二）女生
11月第周（起止时间：）
单元主题
周教学内容
总课时
教学目标
（对照学生短期教育目标）
学生
（备注：请在学生独立完成的目标标注为√，需要协助达成的地方标注为星号 ）
能正确指出“男生、女生”的图片
能说出男生、女生的特点
能用动作表示男生、女生的特点
能分辨自己的性别
会跟读词语：男生、女生
能跟随老师读句子：我是男生。我是女生。爸爸是男生。妈妈是女生。
三、练习巩固
从真人和卡通图片中指出男生、女生
四、总结
今天我们学习了：男生女生
知道了：男生头发短、女生头发长；男生穿裤子，女生穿裙子；男生喜欢运动，男生身体强壮；爸爸是男生，妈妈是女生。
静息使学生静下心来；师生问好转移注ห้องสมุดไป่ตู้力到课堂
教学活动反思
1.重视学生的常规训练，当学生出现课堂吵闹，不听讲的情况，停下讲课整顿纪律
2、总结男生头发短
3、出示张潇尹运动的图片，老师提问上面的是谁？他是男生还是女生？他在做什么？（做运动）
4、总结：男生喜欢运动
5、出示罗伟云图片，提问他是谁？是男生还是女生？引出男生身体强壮
6、出示男女图片，请学生观察男生和女生除了男生头发短，女生头发长，还有什么不同？教师引导穿着不同
7、总结男生穿裤子
2.尽可能让学生动起来，减少学生的问题行为
以学生生活为核心,提高学生社会适应能力——培智学校生活适应一
责任编辑：赵华丽以学生生活为核心,提高学生社会适应能力———培智学校生活适应一年级教材分析●江小英黄燕华2016年《培智学校义务教育生活适应课程标准(2016年版)》颁布(以下简称课标),开启了我国培智学校课程标准建设的新纪元[1],标志着我国培智教育的质量发展和水平提升进入了一个新阶段。
以此为指导,2017年,由教育部审定、人民教育出版社出版的培智学校生活适应等三科教材开始逐步在培智学校推广使用。
培智学校生活适应课程是一门以提高学生的生活能力为目的,以学生当前及未来生活中的各种生活常识、技能、经验为课程内容的一般性课程,在培智教育中占据重要地位。
本文将对《培智学校义务教育实验教科书·生活适应(一年级)》的框架、内容及特色进行分析把握,以期为一线教师教学实施提供参考。
一、教材框架一年级生活适应教材含上下两册,每册各安排四个单元,一共14课。
教材按学校生活、个人生活、家庭生活以及社会生活四个单元主题进行内容的编排,每个单元由生活情境图、知识讲授、拓展练习及评价四部分构成,整体框架如图1所示。
(一)教材结构横向排列、纵向延伸生活适应课标中将学生需要学习和掌握的内容分为五大领域,即个人生活、家庭生活、学校生活、社区生活和国家与世界。
考虑到一【摘要】《培智学校义务教育实验教科书·生活适应(一年级)》以《培智学校义务教育生活适应课程标准(2016年版)》为指导,遵循生活适应课程的理念与目标,坚持生活性、实践性、综合性、开放性等原则,按生活情境图、知识讲授、拓展练习及评价四个层次建构教材,旨在让学生在真实情景与活动体验中提高社会适应能力,成为合格、独立的社会公民。
【关键词】培智学校;生活适应;教材【中图分类号】G764本文为重庆市社会科学规划项目“基于核心素养的培智学校绘本阅读课程体系建构研究”(课题编号:2017BS45)、重庆市教育科学规划项目“运用绘本教学培养智障学生阅读素养的行动研究”(课题编号:2015-JC-036)阶段性成果。
人教版培智一年级生活适应上册第1课第4课时
（3）教师小结：同学们，从视频或照片中，我们发现，获得星星贴纸较多的同学在参与学校各项活动中都能够遵守秩序，按老师的要求进行活动，获得星星贴纸较少的同学应该向这些表现好的同学学习，才能得到更多的星星。
2.教师说明规则：从两个方面来比一比、评一评，谁得到的小星星贴纸最多，谁就将成为最闪亮的星星。
（2）评比项目1：我的日常生活表现
教师通过一系列实践活动记录学生的日常生活表现。
1.争做上学小明星。
活动准备：①上学情况表（家长用）。②到校评价表（学校用）。
活动过程：每天上学前，家长引导学生将“书包”贴在“上学情况表” 相应日期的表格栏，表示今天上学了。到校后，教师引导学生将 “笑脸贴纸”贴在相应日期的“到校评价表”的表格栏，表示准时到校上学了，教师通过学生一周上学签到的天数，对学生的到校情况进行相关点评与奖励。若学生未去上学或没有按时到校，则相应日期的表格栏不贴图标。
教具：《一周之星评比表》、小星星贴纸、奖品和奖章、课程活动图片、课间活动图片、学校例行活动图片。
始
活
动
↓
主
活
动
↓
练
习
活
动
↓
整
理
活
动
教学过程
配套资源
自备资源
1、始活动——我是新星我最亮
1.播放儿歌《小星星》，师生齐唱。
2.播放视频：呈现不同大小的星星，每颗星星上面都显现学生的头像照片。出现星星闪烁状。接着出现一颗没有显现照片的最大最亮的星星，待学生思考。
过程与方法
运用情景学习、视频演示、游戏活动、活动操作等形式认识学校的教室及学校一日活动，初步建立上学的概念。
培智学校一年级生活数学课件——认识4
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课堂练习A 哪里是4个，圈一圈。
课堂练习B 数一数，圈一圈。
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4层
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认识4
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一年级
1
拍手歌
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你拍一，我拍一， 一只小猪笑嘻嘻！
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3
你拍二，我拍二， 二只小鸭嘎嘎叫！
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你拍三，我拍三， 三只老虎爬上山！
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5
你拍四，我拍四， 四只小猴吃桃子！
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6
拍手歌
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7
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培智生活适应优秀教案
培智生活适应优秀教案培智生活适应优秀教案【篇一：培智一年级生活适应课】培智一年级生活适应课《洗脸》第一课时教案执教者：陈素华一、教学目标 1 、使学生认识洗脸用具（毛巾、提桶）。
2 、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。
3 、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。
4 、培养学生观察能力和动手实践能力。
二、教学重点 1 、认识洗脸用具（毛巾、提桶）2 、初步掌握正确的洗脸方法三、教学用具提桶毛巾录音机卡片四、教学思路儿歌导入-- 学习新知 -- 游戏练习-- 全课小结五、教学过程（一）儿歌导入（二）学习新知1 、认识洗脸用具。
2 、学习洗脸方法。
1 教师正确示范洗脸方法（分步）。
???????? 用提桶装水；???????? 浸湿毛巾、拧毛巾；???????? 把拧干的毛巾展开并放在手心上；???????? 洗脸：绕圈洗 - 洗眼睛 - 洗鼻子- 洗脖子- 洗耳朵；???????? 搓洗毛巾；???????? 挂毛巾、倒水。
2 全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。
3 组织学生练习洗脸，教师巡回指导。
（三）游戏练习（四）总结聋校人教版语文第一册第 18 课《坐立走》撰写者：李宏芳（隆安特校）一、教学要求：1 、学会 3 个生字，理解字义，掌握口型，会打手语。
2 、使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。
3 、通过观察图画，培养学生的观察能力和理解图意的能力。
二、教学重点：学会 3 个生字，理解字义，掌握口型、笔顺笔画，会读、会打手语。
使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。
三、教学难点：学会 3 个新字，掌握口型，笔顺笔画。
四、教学过程：（一）复习导入（二）学习新知1 、教学“ 坐” 。
（1 ）课件出示图画，说图意；（2 ）指导读”; 坐” ；（3 ）理解字义；（4 ）指导书写。
2 、教学“ 立” 。
（1 ）课件出示图画，说图意；（2 ）指导读”; 立” ；（3 ）理解字义；（4 ）指导书写。
培智生活适应优秀教案
培智生活适应优秀教案【篇一：培智一年级生活适应课】培智一年级生活适应课《洗脸》第一课时教案执教者：陈素华一、教学目标1、使学生认识洗脸用具（毛巾、提桶）。
2、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。
3、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。
4、培养学生观察能力和动手实践能力。
二、教学重点1、认识洗脸用具（毛巾、提桶）2、初步掌握正确的洗脸方法三、教学用具提桶毛巾录音机卡片四、教学思路儿歌导入——学习新知——游戏练习——全课小结五、教学过程（一）儿歌导入（二）学习新知1、认识洗脸用具。
2、学习洗脸方法。
1教师正确示范洗脸方法（分步）。
用提桶装水；浸湿毛巾、拧毛巾；把拧干的毛巾展开并放在手心上；洗脸：绕圈洗—洗眼睛—洗鼻子—洗脖子—洗耳朵；搓洗毛巾；挂毛巾、倒水。
2全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。
3组织学生练习洗脸，教师巡回指导。
（三）游戏练习（四）聋校人教版语文第一册第18课《坐立走》撰写者：李宏芳（隆安特校）一、教学要求：1、学会3个生字，理解字义，掌握口型，会打手语。
2、使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。
3、通过观察图画，培养学生的观察能力和理解图意的能力。
二、教学重点：学会3个生字，理解字义，掌握口型、笔顺笔画，会读、会打手语。
使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。
三、教学难点：学会3个新字，掌握口型，笔顺笔画。
四、教学过程：（一）复习导入（二）学习新知1、教学“坐”（1）课件出示图画，说图意；（2）指导读“坐”；（3）理解字义；（4）指导书写。
2、教学“立”（1）课件出示图画，说图意；（2）指导读“立”；（3）理解字义；（4）指导书写。
3、教学“走”（1）课件出示图画，说图意；（2）指导读“走”；（3）理解字义；（4）指导书写。
（三）巩固练习做游戏（四）练习书写（五）【篇二：培智八年级生活适应计划】培智八年级生活适应教学计划向琼2022年年2月月14日日根据培智生活适应课程的特点，我制定了本学期个人教学计划：一、教学工作理念：工作着是快乐的、幸福的。
培智生活适应好奇的我教案
培智生活适应好奇的我教案【教学目标】1、在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，对生活的适应，感受探究的乐趣。
2、了解温室里的石头、自然中的鸟儿、蜻蜓、彩虹和其他。
3、通过对自然的感知及描述，使他们感到好奇。
4、通过对温室里奇怪的“石头”的观察，增强学生对大自然的好奇心，激发学生对自然的热爱之情。
【教学重点】学生生活适应后了解温室里的石头、自然中的鸟儿、蜻蜓、彩虹和其他。
【教学难点】通过对温室里奇怪的“石头”的观察，增强学生对大自然的好奇心，激发学生对自然的热爱之情使学生成功变成“好奇的我”。
【教学过程】一、图片导入，提出质疑1、课件出示《温室里奇怪的石头》图片，引导学生质疑。
2、孩子们，知道吗？当你在对这幅图片提出疑问的时候，你就觉得好奇了。
二、细心观察，说说稀奇事1、今天老师给大家带来了一份礼物，请看课件（课件出示：宝贵的好奇心）板书：好奇心2、我们每个人都有一颗宝贵的好奇心，那么我们身边有那些现象会让我们好奇呢？（1）师课件出示课前收集的奇怪事：1、蜗牛遇到盐巴会变成水2、鳄鱼吃饭的时候会掉眼泪3、把蚯蚓切成两段，它不会死，反而两端还会重新长出来三、讲故事，感受名人的好奇心1、师给孩子们讲爱迪生的故事，学生以小组为单位相互讲下面名人（课前收集）故事，感受名人的好奇心。
（1）摩尔根———在抽屉里养一窝小老鼠会怎样？（2）李四光————这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（3）鲁班————茅草为什么会割破手指呢？（4）达尔文————甲虫能吃吗？四、读名人名言五、活动1、2：打开课本第4页。
温室里为什么要种一盆石头？（3）汇报小结1、美观；2、可以如果植物的花粉传递到那盆石头里，有可能长出新植物；3、生石花是番杏科生石花属多肉植物的总称，茎很短。
3-4年生的生石花秋季从对生叶的中间缝隙中开出黄、白、粉等色花朵，多在下午开放，傍晚闭合，次日午后又开，单朵花可开3-7天。
开花时花朵几乎将整个植株都盖住。
培智学校生活适应 我的学校
培智学校生活适应我的学校单元名称第一单元学校生活一周主题第4课我的学校总课时4课时课名我的校内·熟悉学校的教室第 1 课时教学目标课标目标：熟悉自己的教室及相关的场所，了解其功能。
本课目标学问与技能1.熟悉学校主要的学习场所及专用室，能说出各场所及专用室的名称。
2.初步了解各学习场所及专用室的功能，依据需求能找到相应场所及专用室。
过程与方法运用情景观摩、视频演示、嬉戏活动、实践体验等形式关心同学熟悉学校的各类活动场所，并能依据其功能使用这些场所。
情感态度与价值观1.通过对学校各场所的熟悉与了解，培育对学校的喜爱之情。
2.情愿在学校的各场所参加活动。
本课时目标学问与技能熟悉学校里的专用室（教室、音乐室、美工室、家政室、个别辅导室），并了解其功能。
过程与方法通过观看体验，熟悉学校里的各类专用室，并了解其功能。
情感态度与价值观感受学校场所的多样性，建立对学校结构的初步熟悉，表达对学校的宠爱之情。
教学重点熟悉学校各类专用室，并了解其功能。
教学难点熟悉学校各类专用室，并了解其功能。
教学资源可选资源名称配套资源视频：《我是爱学习的好娃娃》《教室》《音乐室》《美工室》《家政室》《个别辅导室》《学画画》；图片：《教室》《音乐室》《美工室》《家政室》《个别辅导室》；文字：《参观学校》《参观教室、音乐室和美工室》《制作教室、音乐室和美工室宣导卡》《参观家政室、个别辅导室》《制作家政室、个别辅导室宣导卡》；学具：教室、音乐室、美工室场景图粘贴板，“教室里不要打闹”“音乐室里不要乱动乐器”“美工室里当心剪刀”的词条；家政室、个别辅导室场景图粘贴板，“家政室要疼惜家居用品，不弄脏弄乱”“个别辅导室要准时整理教具”的词条；各功能场所的图卡（场所+功能物品）。
自备资源照相机（摄像机）；学校各专用室的照片；教室展现角“我们的学校”。
始活动↓主活动↓练习活动↓整理活动教学过程配套资源自备资源一、始活动——观看视频，初步了解各专用室的作用老师播放视频,引导同学思索在各专用室可以做什么。
培智生活适应优秀教案
培智生活适应优秀教案培智生活适应优秀教案【篇一：培智一年级生活适应课】培智一年级生活适应课《洗脸》第一课时教案执教者：陈素华一、教学目标 1 、使学生认识洗脸用具（毛巾、提桶）。
2 、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。
3 、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。
4 、培养学生观察能力和动手实践能力。
二、教学重点 1 、认识洗脸用具（毛巾、提桶）2 、初步掌握正确的洗脸方法三、教学用具提桶毛巾录音机卡片四、教学思路儿歌导入-- 学习新知 -- 游戏练习-- 全课小结五、教学过程（一）儿歌导入（二）学习新知1 、认识洗脸用具。
2 、学习洗脸方法。
1 教师正确示范洗脸方法（分步）。
???????? 用提桶装水；???????? 浸湿毛巾、拧毛巾；???????? 把拧干的毛巾展开并放在手心上；???????? 洗脸：绕圈洗 - 洗眼睛 - 洗鼻子- 洗脖子- 洗耳朵；???????? 搓洗毛巾；???????? 挂毛巾、倒水。
2 全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。
3 组织学生练习洗脸，教师巡回指导。
（三）游戏练习（四）总结聋校人教版语文第一册第 18 课《坐立走》撰写者：李宏芳（隆安特校）一、教学要求：1 、学会 3 个生字，理解字义，掌握口型，会打手语。
2 、使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。
3 、通过观察图画，培养学生的观察能力和理解图意的能力。
二、教学重点：学会 3 个生字，理解字义，掌握口型、笔顺笔画，会读、会打手语。
使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。
三、教学难点：学会 3 个新字，掌握口型，笔顺笔画。
四、教学过程：（一）复习导入（二）学习新知1 、教学“ 坐” 。
（1 ）课件出示图画，说图意；（2 ）指导读”; 坐” ；（3 ）理解字义；（4 ）指导书写。
2 、教学“ 立” 。
（1 ）课件出示图画，说图意；（2 ）指导读”; 立” ；（3 ）理解字义；（4 ）指导书写。
最新人教版培智一年级上册生活适应第1课 第1课时
三、练习活动
1.教师在课后特定的时间，引导学生观察其他班级同学开展的其他学校活动，并录制视频。
（1）就餐：学生在食堂安静地就餐。
（2）午休：学生在寝室安静地午睡。
（3）升国旗：学生在操场升国旗。
（4）做操：学生在操场做操。
（5）放学：学生与教师道别并离开校园。
2.教师带领学生进行角色扮演的游戏活动，引导学生练习与老师、同学打招呼。
1.观看校园场所视频。
学生观看视频，师：这是哪里？同学们在干什么？
教师带领学生小结：这是学校的XX，我们可以在这里XX。
2.播放不同课程的活动视频。
学生观看视频，师：同学们都在干什么？
（1）绘画与手工课：同学们坐在美工室里，拿出彩笔画画。
（2）唱游与律动课：同学们在音乐室里跳舞。
（3）康复训练课：一名同学在老师的指导下使用羊角球进行康复训练。
活动准备：师生打招呼图片。
活动过程：
（1）教师出示师生打招呼图片导入活动，激发学生兴趣。①提问：下课后，你们想做什么？（学生自由回答）②教师小结：上学的时候碰到老师和同学要说“早上好”，放学的时候要和老师、同学说“再见”。
（2）教师和学生模拟上学、放学时师生互相问好、道别的场景。
3.教师带领学生进行实践活动，帮助学生培养上学的意识和概念。
过程与方法
通过观察学习，认识学校开展的系列活动，初步形成上学的概念。
情感态度与价值观
通过观察学习，初步感受学校生活的丰富多样，建立上学的意愿。
教学重点
1.认识学校，感受丰富多彩的课堂。
2.了解学校的一日活动。
教学难点
初步建立上学的概念。
配套资源
可选资源名称
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[实用]培智一级生活适应男孩和女孩的衣服PPT文档
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运用情景学习、视频演示、游戏活动、活动操作等形式认识学校的教室及学校一日活动，初步建立上学的概念。
情感态度与价值观
愿意参与学校活动，感受学校生活的快乐，热爱学校，热爱学习。
本课时目标
知识与技能
1.巩固对学校一日活动的认识与了解。
2.加深对学校、班级教室、各课程的认识。
3.增进遵守学校活动的规则意识。
P9视频：《有趣的学校生活》
P2文字：《争做上学小明星》
学具：《上学情况表（家长用）》《到校评价表（教师用）》
P7文字：《每周之星》
学具：《活动安排表》，笑脸贴纸。
P9文字：《我的学校生活》；学具：课程活动图片、课间活动图片、学校例行活动图片。
歌曲：《小星星》
自制视频：《学生的星星头像》
《一周之星评比表》
可选资源名称
配套资源
视频：《有趣的学校生活》。
文字：《每周之星》《争做上学小明星》《我的学校生活》。
学具：《上学情况表（家长用）》、《到校评价表（教师用）》、《活动安排表》1张、笑脸贴纸、课程活动图片、课间活动图片、ห้องสมุดไป่ตู้校例行活动图片。
自备资源
歌曲：《小星星》。
自制视频：《学生的星星头像》。
录制的视频或已拍好的照片：每位同学日常学校活动典型表现。
2.每周之星。
活动准备：活动安排表1张，笑脸贴纸，小奖品。
活动过程：学生能够较好完成活动则在“活动安排表”相应的表格栏贴笑脸贴纸，每周累积至周五进行统计。教师通过学生一周完成的学校活动情况，进行点评与奖励，并强调学校有升国旗、做操、吃饭和睡觉等活动。
3.教师根据实践活动中学生的表现进行评价。
（1）教师统计本周各位学生在实践活动中积累的笑脸贴纸的数量，给每位学生奖励相应数量的星星贴纸，并贴在《一周之星评比表》中，公布每位学生的排名。
录制的视频或已拍好的照片：每位同学学校日常活动典型表现。
学校各类活动的视频、照片或音效等。
小星星贴纸，动画效果：将获得“闪亮之星”同学的头像移动到最闪亮的星星上，奖章和奖品。
教学反思
（4）指令4：“要去上厕所了，请同学们排队如厕”，要求学生排队去上厕所。
…………
（注：为方便学生理解，可同时利用多媒体教学，如视频、音效、图片等来辅助教师发出相应的指令）
2.在学生对每个指令做出相应的反应时，教师便在《一周之星评比表》上相应学生的名字处，贴上一颗小星星。
3.教师为获得“一周之星”的同学颁发星星奖章和奖品，并出示动画效果：呈现“闪亮之星”同学的头像照片。
3、练习活动——评比项目2：我说你做
1.教师说明活动规则：教师发出指令，学生根据指令要求，做出相应的活动反应。
（1）指令1：“要上课了，请快速回到自己的座位”，要求学生找到自己的座位。
（2）指令2：“要上绘画与手工课了，请准备好你们的彩笔和图画本”，要求学生拿出相应的绘画用品。
（3）指令3：“要上唱游与律动课了，请到教室外排队集合，我们准备出发到律动室”，要求学生到教室外，排队集合。
（2）教师再次出示已录制的视频或已拍好的照片，请学生认真观察，并评一评、说一说谁做得好，谁做得不好。
（3）教师小结：同学们，从视频或照片中，我们发现，获得星星贴纸较多的同学在参与学校各项活动中都能够遵守秩序，按老师的要求进行活动，获得星星贴纸较少的同学应该向这些表现好的同学学习，才能得到更多的星星。
师：同学们，你们都是一颗星星，今天我想选出一位同学，成为你们中最亮的一颗星星，他将代表我们班成为学校的一周之星，你们想变成最闪亮的那颗星星吗？
3.教师播放视频，引导学生感受学校活动的丰富多样性。
二、主活动——谁最闪亮
（一）活动规则说明
1.教师请学生观察录制好的视频或已拍好的照片，并出示《一周之星评比表》。
2.教师说明规则：从两个方面来比一比、评一评，谁得到的小星星贴纸最多，谁就将成为最闪亮的星星。
（2）评比项目1：我的日常生活表现
教师通过一系列实践活动记录学生的日常生活表现。
1.争做上学小明星。
活动准备：①上学情况表（家长用）。②到校评价表（学校用）。
活动过程：每天上学前，家长引导学生将“书包”贴在“上学情况表”相应日期的表格栏，表示今天上学了。到校后，教师引导学生将“笑脸贴纸”贴在相应日期的“到校评价表”的表格栏，表示准时到校上学了，教师通过学生一周上学签到的天数，对学生的到校情况进行相关点评与奖励。若学生未去上学或没有按时到校，则相应日期的表格栏不贴图标。
单元名称
第一单元学校生活
一周主题
第1课我上学了
总课时
4课时
周主题活动
评选校园新星·看谁最闪亮
第4课时
教学目标
课标目标：1.认识自己的教室。
2.了解学校一日安排，愿意参与学校活动。
本课目标
知识与技能
1.建立上学、放学的概念。
2.知道班级的位置。
3.知道自己的座位。
4.知道课程名称。
5.了解什么是课间。
过程与方法
通过游戏评比活动，进一步加深对学校一日活动及主要规则的掌握与认识。
情感态度与价值观
通过游戏竞技，增进参与学校活动、学习活动的积极性，培养对学校的热爱，对学习的热爱。
教学重点
1.巩固对学校一日活动的认识与了解。
2.加深对学校、班级教室、各课程的认识。
教学难点
能够遵守学校一日活动的规则。
教学资源
4、整理活动
1.利用集中时间，对学生在课堂中的表现，给予评价。
2.布置家庭作业：学生与家长分享自己的校园生活。
活动准备：课程活动图片，课间活动图片，学校例行活动图片。
活动过程：学生将课程活动图片、课间活动图片、学校例行活动图片及课程表带回家。爸爸妈妈陪着学生打开学具包，对照学生的课程表，引导着问“××，你今天在学校上了什么课呢？”“和同学玩了什么游戏？”等问题。学生根据问题从图片中选出相应活动的图片，说出活动名称，并尝试讲述自己一天的学校生活。
教具：《一周之星评比表》、小星星贴纸、奖品和奖章、课程活动图片、课间活动图片、学校例行活动图片。
始
活
动
↓
主
活
动
↓
练
习
活
动
↓
整
理
活
动
教学过程
配套资源
自备资源
1、始活动——我是新星我最亮
1.播放儿歌《小星星》，师生齐唱。
2.播放视频：呈现不同大小的星星，每颗星星上面都显现学生的头像照片。出现星星闪烁状。接着出现一颗没有显现照片的最大最亮的星星，待学生思考。