观察动物细胞和植物细胞教学设计0001
《观察动植物细胞的基本结构》教学设计
3. 《观察动植物细胞的基本结构》教学设计教学题目：观察动植物细胞的基本结构 教材名称：义务教育教科书生物七年级上册 出版社名称：北京师范大学出版集团 一、教材分析：1. 重要概念细胞是生物体结构和功能的基本单位。
动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。
相比于动物细胞，植物细胞还具有特殊的细胞结构，例如叶绿体、细胞壁。
2. 内容标准《课标20H 年版》在课程内容部分"生物体的结构层次”上题中提出以下要求细胞是生命活动的基本单位能够用显微镜观察和识别动植物细胞的基本结构，理解局部和整体的辩证关系，提高逻辑 思维能力。
初步学会画细胞结构简图，养成实事求是的科学态度，形成观察识图、空间思维和语言 表达能力通过认识植物细胞结构和功能的不同，观察、比较和归纳异同点，认识动植物细胞形态 结构的多样性与统一性，认同结构和功能是相适应的观点。
三、评价任务1.通过完成活动一和活动二，能够学会制作动植物细胞临时装片。
（检测U 标1） 通过观察制作“观察动植物细胞的基本结构”是生物学七年级上册2单元第3章第1节的内容，属于 《课标2011年版》在课程内容部分“生物体的结构层次”的相关内容，主要介绍动植物细胞 结构和功能方面的内容，前面学生已经掌握了显微镜的基本结构及其功能，本节课是让学生 通过模仿、制作动植物细胞临时装片，发现不同类型的动植物细胞形态结构的异同点，属于 生物实验教学领域，本节课不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点,还是学生学习细胞分 化形成组织、生物体的组成等的基础，也为形成“细胞是生命活动的基本单位”奠定基础。
二、教学目标：1. 学会制作动植物细胞临时装片，体会“胆大心细”是顺利进行实验的必备素。
2.3. 4. 2.的临时装片，能够识别动植物细胞的基本结构。
（检测U标2）通过按照生物学绘图法绘制所观察到的细胞，能够完成动植物细胞结构简图的绘制。
动植物细胞观察教案
动植物细胞观察教案教案标题：动植物细胞观察教案教学目标：1. 了解动植物细胞的结构和功能。
2. 能够观察和比较动植物细胞的异同。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学资源：1. 动植物细胞的示意图或模型。
2. 显微镜和玻璃片。
3. 盖玻片和移液管。
4. 植物材料，如洋葱片、鲜叶片等。
5. 动物材料，如口腔细胞、蚯蚓肌肉组织等。
6. 显微镜幻灯片或投影仪。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾细胞的概念，并提问：你知道细胞的组成有哪些？2. 引入动植物细胞的概念，解释它们的结构和功能。
实验前准备（10分钟）：1. 向学生展示动植物细胞的示意图或模型，简要介绍细胞的主要组成部分。
2. 解释使用显微镜观察细胞的原理，并展示显微镜的使用方法。
实验操作（30分钟）：1. 将洋葱片或鲜叶片放在玻璃片上，加一滴水，用盖玻片盖住。
2. 用显微镜观察洋葱片或鲜叶片的细胞，引导学生观察细胞的形状、大小和结构。
3. 重复以上步骤，观察口腔细胞或蚯蚓肌肉组织的细胞。
实验总结（10分钟）：1. 引导学生比较动植物细胞的异同，让他们发现细胞的共同特征和不同之处。
2. 强调细胞是生命的基本单位，不同细胞的特化结构和功能使得生物界的多样性成为可能。
拓展活动：1. 鼓励学生自行收集其他植物和动物的细胞样本，进行观察和比较。
2. 邀请学生设计自己的细胞观察实验，并向同学展示结果。
评估方法：1. 观察学生在实验中的参与程度和观察技巧。
2. 收集学生完成的细胞观察记录和比较表格。
3. 提问学生关于细胞结构和功能的问题，评估他们的理解程度。
教学反思：1. 在实验操作中，确保学生能够正确使用显微镜，并观察到细胞的细节。
2. 鼓励学生提出问题和展示他们的观察结果，促进他们对细胞的深入思考。
3. 根据学生的理解情况，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与和理解。
人教版生物七年级上册2.1.23《植物细胞和动物细胞》优秀教学案例
1.设计一系列问题，引导学生观察植物细胞和动物细胞的结构，如“植物细胞和动物细胞有哪些相同点和不同点？”等。
2.在解决问题的过程中，引导学生自主发现植物细胞和动物细胞的异同，提高学生的观察能力和思考能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组分发植物细胞和动物细胞的模型或图片，要求学生在小组内进行观察、讨论，共同完成对植物细胞和动物细胞异同的总结。
2.讲解植物细胞和动物细胞的不同点，如细胞壁、液泡、叶绿体等，并引导学生思考这些不同点对细胞功能的影响。
（三）学生小组讨论
1.发放植物细胞和动物细胞的模型或图片，要求学生在小组内进行观察、讨论，共同完成对植物细胞和动物细胞异同的总结。
2.各小组派代表进行汇报，其他小组进行评价，教师进行总结，从而提高学生的合作能力和交流能力。
5.全面性的教学目标：本节课的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个部分，使学生在学习过程中，既能掌握生物学知识，又能培养合作意识、思考能力和生物学科素养。
六、总结
本节课以创新性的教学设计、生活化的教学情境、互动式的教学方法、实践性的教学内容和全面性的教学目标为亮点，充分体现了教育教学的人性化和科学性。在今后的教学中，我们将继续关注学生的需求，优化教学策略，提高教学质量，为培养具有创新精神和实践能力的社会主义接班人而努力。
在这个阶段，学生已经初步了解了细胞的基本概念，但对于细胞结构的深入了解尚显不足。因此，在设计本节课的教学案例时，我以“比较法”为主线，通过观察、讨论、总结等方式，引导学生自主发现植物细胞和动物细胞的异同，提高学生的观察能力和思考能力，培养学生的生物学科素养。同时，注重课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
3.通过本节课的学习，使学生能够理解到，生物学不仅仅是学习生物的结构和功能，更是要理解生物与生活的联系，培养学生的生物学科素养。
《观察植物细胞》实验教学设计
《观察植物细胞》实验教学设计第一篇：《观察植物细胞》实验教学设计初中生物《观察植物细胞》实验教学设计一、教学内容：人教版生物学七年级上册观察植物细胞实验二、教学目标知识技能目标：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
情感价值观：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
三、教学重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
四、课前准备学生：预习，自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜（西瓜、苹果）等；3H铅笔，绘图纸，尺；兴趣强烈的几个学生提前跟随老师学做临时装片。
教师：洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜透明的细胞立体模型，植物细胞挂图，提前制备上述几种材料的装片，摆放多台示范镜，叶片的永久横切片装片各10片。
课前培训几个学生。
第二篇：观察植物细胞一、教育目标1、知识目标：通过观察自己制作的临时装片，认识植物细胞基本结构；学会绘制植物细胞结构简图。
2、能力目标（1）培养学生的观察能力，通过观察比较，能阐述植物细胞的基本结构。
（2）初步学会绘制植物细胞简图的技能。
3、情感、态度和价值观：（1）通过教学，培养学生严谨的科学态度。
（2）通过教学，激发学生主动探究的欲望，在活动中提高学习生物学科的内在动力。
二、重点、难点1、重点（1）培养学生观察能力，通过实验能阐明植物细胞的基本结构。
（2）初步学会绘制植物细胞简图的技能。
《观察动植物细胞》的教学设计
1 教材分析本节选自济南版《生物学》七年级上册第一单元认识生物第二章第二节。
引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。
这是因为细胞结构微小，功能相对抽象，距离学生的生活经验较远。
因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识，让每位学生都亲自动手使用显微镜、制作临时装片，都能观察到动、植物细胞。
实验既是一类探究活动，也是生物学教学的基本形式之一，教学中应尽可能多的给学生提供动手操作的机会。
本节采用“自主探究—展示归纳—再次探究—知识提升”的教学模式，敢于放手，让学生自主去探究，当一系列问题呈现在学生面前，再引导他们解决。
之后再次操作，总结提升。
使学生做中学、乐于学、愿意学。
七年级学生好奇心强，善于观察，喜欢动手进行探究实验的操作，进入实验室学生已经跃跃欲试，因此改变传统教学方式中老师的细细交代，而是对安全问题进行了提示，引导学生自己设计实验步骤，自己尝试探究临时装片的制作，在制作的过程中自己去发现问题，给学生留下思考的空间。
2 教学目标2.1 知识目标认识动、植物细胞的结构，初步学会绘制细胞结构简图。
2.2 能力目标通过临时装片的制作，培养学生动手操作的能力和观察能力。
2.3 情感目标通过参与实验，养成科学严谨、实事求是的科学态度。
3 教学重、难点制作临时装片，归纳细胞结构，练习绘制细胞结构简图4 教学过程4.1 激趣导入上一节课已经学习了显微镜的构造和使用，现在请每一小组将你课桌上的显微镜快速的对好光，找到白亮的视野。
显微镜是生物实验常用的仪器之一，在它的视野内我们可以看到奇妙的生命世界。
展示图片：电子显微镜下的红细胞、白细胞、神经细胞、心肌细胞等，你想不想像科学家一样亲自在显微镜下一睹细胞的风采？引出课题：观察动、植物细胞。
设计意图：以小组比赛的形式，快速复习旧知，注意前后知识的联系，同时由图片激发起了学生的探究欲望。
4.2 初步探究我们怎样才能看到洋葱的细胞呢？学生：需要制作临时装片。
《动物细胞和植物细胞》 说课稿
《动物细胞和植物细胞》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《动物细胞和植物细胞》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动物细胞和植物细胞》是初中生物学中的重要内容，它是学生在学习了细胞的基本结构和功能之后，进一步深入了解动物细胞和植物细胞的结构差异和功能特点。
这部分内容不仅为后续学习细胞的生命活动、细胞的分化和发育等知识奠定基础，而且对于学生理解生物体的结构与功能相适应的生物学观点具有重要意义。
在教材编排上，先介绍了植物细胞的结构和功能，然后通过对比引出动物细胞的结构，使学生能够在对比中更好地理解和掌握两种细胞的特点。
教材中还安排了实验观察，让学生通过亲自动手操作，观察细胞的结构，培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对细胞的基本结构有了一定的了解，但对于动物细胞和植物细胞的具体结构和功能特点还比较模糊。
初中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过实验和观察来获取知识，但他们的抽象思维能力和归纳总结能力还相对较弱。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验观察和对比分析，逐步掌握动物细胞和植物细胞的结构和功能。
三、教学目标1、知识目标（1）说出动物细胞和植物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、细胞壁、液泡等。
（2）比较动物细胞和植物细胞在结构上的异同点。
（3）了解动物细胞和植物细胞的功能。
2、能力目标（1）通过制作临时装片和使用显微镜观察细胞，提高学生的实验操作能力和观察能力。
（2）通过对比动物细胞和植物细胞的结构，培养学生的分析比较能力和归纳总结能力。
3、情感目标（1）培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
（2）使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
四、教学重难点1、教学重点（1）动物细胞和植物细胞的基本结构和功能。
（2）动物细胞和植物细胞结构的异同点。
《观察动物细胞》教学设计（5篇模版）
《观察动物细胞》教学设计（5篇模版）第一篇：《观察动物细胞》教学设计《观察动物细胞》教学设计一、课程资源分析：本课中所用到的课程资源有两大类：1、教材资源：本课教材中提供的人体几种细胞图片；学生在分组实验和模拟制作中，进行探究性学习。
2、收集的辅助课程资源：人教版生物学七年级教学参考“视频资源”，不同种类动物细胞的图片、及切片，“神秘而有趣的生物世界”的文字资料，以及学生生活中的一些实际经历。
这些资源对可充分调动学生的学习积极性，唤醒学生已有的生活经验，引导学生主动探究。
二、教学策略与手段：运用视频资源和多媒体教学，创设符合学生认知规律的问题情境，引导学生进行主动探究。
利用多种实验材料，让学生尝试进行探究实验，亲身体验感知学习与认知的过程，使课堂生活化、问题化，师生在密切合作和交流中共享探索的乐趣。
三、教学目标：（一）知识目标：1．进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
2．说明人口腔上皮细胞的基本结构。
3．区别动植物细胞结构的主要不同点。
（二）能力目标：1．提高制作以及观察临时装片的技能。
2．通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。
（三）情感目标设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
四、教学重点与难点：重点：1．说明人口腔上皮细胞的基本结构。
2．比较动植物细胞的相同点和不同点。
3．提高实验能力和观察能力。
难点：1、制作临时装片过程中的刮取（因为首次观察自己身体的细胞，学生比较好奇，取材关系到实验的成败。
）2、学生对细胞结构的观察。
（与动物细胞相比植物细胞不易观察，尤其是自己染色的细胞。
）3、设计实验（应用以往的学习经历，自己动手设计。
）五、教学流程：［导入新课］教师活动：创设问题情境，引入新课：上节课我们通过制作临时装片，观察并认识了植物细胞的基本结构。
那么动物和人体细胞的结构是什么样子的呢？它和植物细胞结构一样吗？今天我们就共同走进动物细胞世界，去发现动物细胞的奥秘。
观察动物细胞和植物细胞教学设计
一、对课堂教学内容与教学方法的反思
科学的教育不但要使学生掌握正确的科学知识,还要让他们形成强烈的社会责任感。本节课是学生进入初中的第二个实验,是在显微镜的学习之后学生自己动手制作装片进行观察并绘图的实验，对于学生的观察和比较、绘图能力具有较高的要求。
本节课注重培养学生观察、分析、对比、归纳、绘图、实验的能力。
25~45分钟
师:接下来同学们自己可以开始制作了。（在学生制作过程中教师下去指导，特别要注意一些普遍存在的问题）
学生自己动手开始实验。
任何实验都得学生自己去尝试，才会有进步。教师下去指导可以避免学生出现一些可能会出现的问题,并且有助于帮助学生注意一些学生自己也无法发现的难题。
45~60分钟
师：同学们，都做完实验了吗？
2、能够观察装片并且具有绘制生物图的能力。
3、能够在观察的基础上说出动植物细胞的不同点和相同点。
4、可以较好的完成动物临时装片的制作。
过程与方法目标
观察和分析实验及相关的实验注意点的探究学习方式作动物细胞的临时装片.
情感态度与价值观目标
1、体会对事物的观察要透过现象看本质；
第四,调焦。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止。左眼向目镜内看,同时逆时针方向转动粗焦螺旋,使镜筒缓缓上长升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰
第五,观察。观察细胞的形状。
师：恩，大家对显微镜的基础知识掌握的很好。同学们，我们现在学会了使用显微镜,那么大家想不想看一看真实的细胞呢？
4、练习生物绘图。
确定依据
本节课主要是学习制作植物临时装片，通过制作装片然后进行绘图.
教学难点
1、自主探究动物临时装片的制作过程。
观察植物细胞和动物细胞教案
实验观察洋葱鳞片内表皮细胞、人的口腔上皮细胞
一、教学目标
1．能独立使用显微镜观察到永久装片上的细胞结构
2．认识植物细胞和动物细胞的基本基本结构
3．认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜
4．亲自动手实验，对生物学科产生浓厚的兴趣
二、教学重点和难点
1．教学重点：
（1）显微镜的使用方法
（2）学生独立操作能力的培养
（3）植物细胞的基本结构、动物细胞的基本结构
2．教学难点：
规范使用显微镜，并观察到细胞结构（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
3.教学方法：实验法
教学设计。
六年级生物上册《观察动物细胞》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解动物细胞的结构特点，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
-能够描述动物细胞各部分的结构和功能。
-能够通过观察图像和实物，辨认出动物细胞的不同结构。
2.学会使用显微镜观察动物细胞，掌握正确的操作方法和观察技巧。
-能够熟练地操作显微镜，进行聚焦、调焦等基本操作。
-总结反思：在课程结束时，组织学生进行总结，回顾所学知识，巩固教学效果。
4.教学评价
-过程评价：关注学生在实验观察、讨论分析和合作学习中的表现，评价他们的学习过程。
-终结评价：通过课堂提问、作业和测验等方式，评估学生对动物细胞知识的掌握程度。
-自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习中的优点和不足，制定改进措施。
3.教学步骤
-引入新课：通过生动有趣的实例，激发学生对动物细胞的好奇心，为新课的学习打下基础。
-知识讲解：详细讲解动物细胞的结构和功能，结合模型和图片，使学生形成直观印象。
-实践操作：组织学生进行显微镜操作，指导他们观察细胞切片，掌握观察技巧。
-分析讨论：引导学生分析观察到的细胞结构，探讨其功能，加深对细胞作用的理解。
4.细胞器：介绍线粒体、内质网、高尔基体等细胞器的功能，以及它们在生物体内的作用。
（三）学生小组讨论
在这一环节，我将组织学生进行小组讨论，分享他们对动物细胞结构及其功能的认识。
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.话题：讨论动物细胞的结构和功能，探讨它们在生物体中的作用。
3.过程：小组成员共同观察显微镜下的细胞切片，讨论细胞各部分的结构特点，分析其功能。
-图纸要求清晰、美观，知识点准确无误。
2.1.2观察动物和植物细胞优秀教学案例七年级生物上册(人教版七年级上册)
3.学生分享自己的观察和了解，教师总结并导入新课：“今天我们将深入学习动物细胞和植物细胞的特点和功能。”
（二）讲授新知
1.教师通过PPT或板书，详细讲解动物细胞和植物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2.结合实例，讲解动物细胞和植物细胞在生命活动中的功能，如能量转换、物质运输、遗传变异等。
2.问题导向的教学策略：本案例通过设计具有启发性的问题，引导学生思考和探讨动物细胞和植物细胞的异同点。这种问题导向的教学策略，有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，使学生在探究中深入理解细胞的知识。
3.小组合作的教学模式：本案例采用小组合作的形式，让学生在小组内进行讨论、分工和交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。同时，小组合作使学生在实践中学习，提高了学生的实践操作能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论问题，培养团队合作意识。
2.分工合作：学生在小组内分工，共同完成观察细胞结构的实验，提高实践操作能力。
3.交流分享：小组成员相互分享观察结果和心得体会，拓宽视野，提高沟通能力。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：让学生回顾自己的学习过程，总结自己在观察、思考、解决问题方面的优点和不足。
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结动物细胞和植物细胞的特点和功能。
2.学生通过思维导图或概念图的形式，梳理所学知识，加深理解和记忆。
3.教师强调本节课的重点和难点，为学生的课后复习提供指导。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生巩固所学知识，提高实践操作能力。
2.学生完成作业，教师及时批改和反馈，关注学生的学习进展和问题。
初中生物《观察动物细胞》教学设计
初中生物《观察动物细胞》教学设计初中生物《观察动物细胞》教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。
这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。
因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。
本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。
2、三维目标知识目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。
②区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标提高制作以及观察临时装片的技能。
情感态度价值观设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
3、重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度);设计实验(应用以往的学习经验，是较高层次的学习)。
二、学情分析七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。
而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。
三、设计理念新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面发展。
因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用实验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观察法等方法学习。
学生如何在科学实践中获取知识——《观察植物细胞和动物细胞的结构》教学设计
学生如何在科学实践中获取知识 （ 观察植物细胞和动物 细胞的结柏 教学设计
■ 陈 辉 滨海县实验小学 江苏盐城 ０ ０
制作 简单的临 时装片 。
在实强中获取 识 ｜ ｌ ｜ ｜ ０ ｜关键 霉Ｂ ｊ ｜ ｜ 甍 教学 。 ｊ ｔ ｜ 。一 薯
愿 准备感 兴趣 、 可观 察的植 物材 料 ， ： 如 洋葱 、 成
实验 设 计 分 析 ：
细胞是所有 生物构造的基本单 位 ， 通常很 细 小， 需要借 助显微 镜才能 观察 ， 学生有较 强 的兴 趣学 习。本 节课 既要学生 了解 细胞的结构 ， 要 还 知道 植物 细胞 和动 物细胞 的结构 的区别 ，同时 还要学 习临时装 片的制作 。 制作装 片的意 义可 通过 直接用 显微 镜观 察 具有 较 后 叶 肉组 织 的叶 片让 学 生 得 到 感性 认 识 。制作临时 装片 的七个步 骤可 归纳为 “ 擦一 滴一取一 展一 盖一染一 吸 ” 字诀 ， 七 便于 学生记 忆 和掌握 。对于学 生制作 频 仪及 时 予 以表 扬 ，
激 发学生的学 习热 情。 学生 画细胞 形状时 ， 教师 应及 时给与方 法指 导 和纠正 ， 告诉学 生细胞 各种结 构 的表示方 法 ，
并要 求学 生记录看 到 的形 状 ，培 养学生 科学 态
度。 对于细胞 的结 构 ， 教师可 借助 课件 、 型 ， 模 让
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①观察 ， 画看 到的形状 。 植物 细胞 的结构 ： 细胞壁 、 细胞 膜 、 细胞质 、 细胞核 、 液泡 、 叶绿体 ） （ 。 师生互 动 ： 植物细胞 由哪几部分组成 ？各 部 分分 别具有什 么样的功 能？
用显微镜观察植物的教案：发现植物细胞与动物细胞的异同
一、教学目标：1.了解植物细胞和动物细胞的异同，掌握植物细胞的基本结构和功能；2.掌握使用显微镜观察植物细胞的方法和技能，并培养学生的观察能力和实验操作能力；3.培养学生科学探究和团队合作精神，提高学生的实践能力和科学素养。
二、教学重点：1.植物细胞和动物细胞的异同；2.使用显微镜观察植物细胞的方法和技巧。
三、教学难点：1.理解细胞和植物细胞的结构；2.掌握显微镜的基本使用方法。
四、教学方法：1.讲授法；2.实验探究法；3.小组合作探究法。
五、教学过程：1.引入（5分钟）教师向学生介绍植物和动物，引导学生谈谈是否知道这两个生物体的区别，如何看出这两种生物的不同之处。
2.讲解细胞和植物细胞的基本知识（10分钟）教师介绍细胞的概念和基本结构，讲解植物细胞的基本结构和功能，引导学生区分植物细胞和动物细胞的异同之处。
3.使用显微镜观察植物细胞（20分钟）1）教师向学生展示显微镜，讲解其基本使用方法和注意事项；2）教师组织学生小组进行实验，让学生观察植物样本的细胞结构和形态；3）学生记录观察结果，并进行交流和讨论，辨认出植物细胞不同部分的组成和功能。
4.归纳总结（10分钟）教师带领学生对观察结果进行总结和归纳，让学生认识细胞在生命活动中的重要作用，培养学生科学探究和团队合作的精神，提高学生的实践能力和科学素养。
六、教学反思：本次教学通过讲解和实验探究相结合的方式，让学生掌握了使用显微镜观察植物细胞的方法和技巧，深入了解了细胞和植物细胞的基本结构和功能，提高了学生的观察能力和实验操作能力，培养了学生科学探究和团队合作精神，提高了学生的实践能力和科学素养。
小学科学第5课《观察更多生物细胞》教学设计
小学科学第5课《观察更多生物细胞》教学设计观察更多生物细胞——小学科学第5课教学设计引言：生物细胞是构成生命体的基本单位，它们的结构和功能对于我们了解生命的本质具有重要的作用。
本教学设计旨在通过观察不同的生物细胞，让学生进一步探索生物细胞的多样性和结构特点，培养学生的观察力和科学思维能力。
一、教学目标：1. 知识目标：- 了解生物细胞的基本结构；- 掌握植物细胞和动物细胞的异同；- 探索微生物细胞的特点和种类。
2. 能力目标：- 培养观察生物细胞的能力；- 提高学生的科学思维和逻辑思维能力；- 培养合作学习和团队合作的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：生物细胞的基本结构、植物细胞和动物细胞的异同、微生物细胞的特点和种类。
2. 教学难点：培养学生的观察力和科学思维能力。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）引导学生回顾上节课所学的生物细胞的基本知识。
提问：“生物细胞是什么？它们有什么特点？”2. 新知呈现（15分钟）a. 引入植物细胞和动物细胞的异同。
通过图片展示，让学生观察植物细胞和动物细胞的结构差异，引导学生思考它们的作用和功能。
b. 分组活动：将学生分为小组，每个小组选择一种生物细胞进行观察和描述。
要求学生观察并记录细胞的形状、大小、结构等特征，以及它们的功能。
3. 实践操作（30分钟）a. 实验一：观察植物细胞。
准备新鲜的植物材料，如洋葱的叶片或细胞，让学生用显微镜观察植物细胞的形态和结构，并进行观察记录。
b. 实验二：观察动物细胞。
准备血涂片或其他动物组织切片，让学生用显微镜观察动物细胞的形态和结构，并进行观察记录。
4. 讨论与总结（20分钟）a. 分组讨论：学生将各自观察到的生物细胞的特点和功能进行汇报，理清植物细胞和动物细胞的异同。
b. 教师总结：根据学生的观察和汇报，总结植物细胞和动物细胞的主要特点，并对比微生物细胞的特点和种类。
5. 拓展与延伸（15分钟）探究任务：请学生利用所学的知识，设计一个小实验或观察，观察并描述其他生物细胞的形态、结构和功能。
初中三年级生物植物和动物细胞教学教案
初中三年级生物植物和动物细胞教学教案教学教案：初中三年级生物植物和动物细胞教学目标：1. 了解和区分植物细胞和动物细胞的结构与功能。
2. 掌握植物和动物细胞的基本组成及其特点。
3. 能够描述细胞膜、细胞核、线粒体、内质网等细胞器的功能。
教学重点：1. 植物细胞和动物细胞的比较与区别。
2. 细胞器的结构与功能。
教学难点：1. 理解和掌握细胞器的功能。
2. 运用所学知识进行细胞比较与分类。
教学准备：1. 教材：生物教材《中学生物》等。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 实验材料：显微镜、载玻片、染色剂等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一张动物细胞和一张植物细胞的图片，让学生观察细胞的结构并思考它们之间的差异。
2. 教师提出问题：你认为植物细胞和动物细胞有哪些区别？二、知识讲解（15分钟）1. 教师用多媒体展示细胞的基本结构图，并解释细胞膜、细胞核、线粒体、内质网等基本细胞器的功能。
2. 教师引导学生思考和讨论，激发学生对细胞器的好奇心和学习兴趣。
三、实验展示（20分钟）1. 教师组织学生进行显微镜下的细胞观察实验。
2. 学生分组观察准备好的细胞样本，并用染色剂进行染色，使细胞结构更加清晰可见。
四、细胞比较与分类（15分钟）1. 学生回到座位上，将观察到的细胞结构进行比较，并列出植物细胞和动物细胞的差异。
2. 教师引导学生进行讨论，帮助他们总结出植物细胞和动物细胞的共同点和特点。
五、概念澄清（10分钟）1. 教师根据学生的总结，澄清一些容易混淆的概念，如细胞壁只存在于植物细胞等。
2. 学生提出疑问，教师进行解答并引导学生消除对细胞结构的误解。
六、巩固练习（15分钟）1. 教师布置细胞结构的填空练习，让学生巩固和检验所学知识。
2. 学生独立完成练习，并相互交流和核对答案。
七、拓展延伸（10分钟）1. 学生自主阅读与细胞相关的科普文章或故事，并进行简短的分享。
2. 教师根据学生的分享内容，进行相关知识点的补充和拓展。
观察动物细胞和植物细胞教学设计
实验二观察动物细胞与植物细胞教学设计人员：分工：板书设计和书写、新课导入；观察植物细胞部分教学设计和教学；观察动物细胞部分教学设计和教学、制作简单细胞模型；课堂总结、巡堂问题反馈预实验：2次教材分析：《观察动物细胞和植物细胞》是浙教版七年级上第二章观察生物第4节细胞中的一个实验，通常分为两个课时完成，第一课时为“观察植物细胞”，第二课时为“观察动物细胞”。
但是本次上课，我们将两个课时并为一个课时进行。
学生已经学习了细胞的基本结构，本节课通过运用显微镜观察动物、植物的细胞，从而更好的了解细胞的功能和结构，并为学好其它生物学知识打好基础。
本节课就是要求学生制作洋葱表皮细胞、人体口腔上皮细胞的临时装片，练习使用显微镜观察构成动植物体的细胞，掌握构成动植物体细胞的结构和功能，充分发挥全体学生的动手能力，尝试规范操作，用三维思维描述细胞，提高他们的自信心，进一步增强学生学习科学的兴趣。
让学生绘制简单的生物图，培养他们的绘图能力。
并且本节课通过还归纳比较动植物细胞结构的异同，培养思维能力，分析归纳的能力，因此，本节意义十分重要。
学情分析：本次实验教学的对象为七年级（初一）学生。
此次实验为初中阶段学生接触的第二个实验。
学生在理论课上对动物和植物细胞的基本结构有一定了解。
在上一次实验课显微镜的使用中，已经练习了使用显微镜。
但学生还未建立起对动物、植物细胞结构进行比较的思想。
七年的学生还是处于一个好动的年龄，通过制作动、植物细胞的临时装片，让学生在动手中进一步了解动、植物细胞结构的异同，同时锻炼学生的实验能力。
在充分认识学生的理论知识和学习兴趣的情况下，把握课堂重难点。
设计理念本次实验课建立在学习了理论课的基础上，学生已经知道了动、植物细胞的基本结构。
根据理论结合实际，通过教师讲演，学生在教师指导下进行实验探究，使学生真正了解动、植物细胞的异同点，体会到细胞是构成生物的基本单位。
提高学生科学素养，使学生在实验中得到系统的科学方法的训练。
动物细胞植物细胞教案
动物细胞植物细胞教案【篇一：动物细胞教案】2014- 2015-1 七年级生物【篇二：《植物细胞》教学设计(新人教版七上生物教案)】第二节植物细胞【教学目标】知识目标1、说明显微镜的基本构造和作用，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
2、会显微镜观察的方法和技能。
在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。
初步学会画细胞结构图。
能力目标练习制作临时装片和使用显微镜情感态度价值观认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法。
【教学重点】1、制作临时装片，规范使用显微镜，并观察到物象。
2、植物细胞的基本结构。
【教学难点】3、绘制植物细胞结构简图。
【课前准备】教师准备教学用课件番茄、洋葱、黄瓜、黑藻等；显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、解剖针、纱布、清水、碘液。
【教学过程】新授教学过程设计：装片。
2、观察临时装片。
学生学习临时装片制作方法对于用显微镜观察并针对一些问题思考回答。
的生物材料有什么特别要3、重复练习制作、观察临时装（1）为什么要擦载玻片和盖求？片（或组间交换不同材料制成的玻片？临时装片进行观察）（2）滴多少水合适？需要要把生物材料制成玻片标本才方便用显微镜观察。
上节课我们在练习使用显微分析讨论植物细胞基本结构。
（3）怎么取洋葱鳞片叶表细胞壁细胞膜细胞质细胞核生物图的科学画法。
皮？（4）为什么用解剖针展平材今天我们学习临时装片的制料？作并通过显微镜对植物细胞（5）为什么盖盖玻片要这样进行观察。
（板书：实验观小心做？察植物细胞1、制作临时装片）临时装片是用撕取或挑取的新鲜生物材料制成的玻片标本，它不能保存，只能当时玻片标本的另外两种：切片和涂（6）为什么要给材料染上片。
色？作业：就课上所画植物细胞草（7）怎么做才能给材料染图，依据科学画法，请大家修改色？后交上，进行展览。
（8）是不是所有的材料都需进行观察使用。
要染色？教师在实物投影下演示临时（9）或者还有其他更快更直装片的制作。
第三节《观察动物细胞》教案(人教版初一上)(3)
第三节《观察动物细胞》教案（人教版初一上）（3）教学目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观看细胞，讲明人口腔上皮细胞的差不多结构，区不动植物细胞结构的要紧不同点。
②提高制作以及观看临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探究的思想和方法是不断进展的；连续形成"胆大心细〃的心理素养；在"模拟制作〃活动中，提高学习生物学的爱好。
重点和难点重点：讲明人口腔上皮细胞的差不多结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观看能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取〔首次观看自己躯体上的细胞，学生感到既新奇又好奇，取材关系到实验成效〕细胞结构的观看〔与植物细胞相比不易观看，略有难度〕；设计实验〔应用以往的学习体会，是较高层次的学习〕。
课前预备学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。
教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液〔质量分数为1%〜5%〕，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备〔假设条件许可〕，提早制作临时装片、摆放示范镜。
教学设计助完成。
策略②：引导设想，使制作简单化,且仍能达到预期目的和成效。
策略②：改进。
利用现成的果冻，将一枚糖 粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质， 包装果冻的塑料壳表示细胞膜。
教学过程复习：1.制作临时装片的 ''七字步骤"； 〔擦、滴、取、展、盖、染、吸〕2.植物细胞的差不多结构。
〔略〕从而过度到本节。
师：上节课就有同学讲：”老师，我真想看看自己身上的细胞呀，它和植物细胞一样吗 ？这节课就能够实现愿望了。
生：但是如何看呢？师：出示实验题目——观看人的口腔上皮细胞，看到题目，你有什么疑咨询？ 生：口腔上皮细胞在什么部位？如何样取得？ 师：看着老师预备的用具，想一想？生：发觉牙签，查找解决咨询题的途径一一在口腔侧壁上刮取〔师引导、示范〕。
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台州学院生命科学学院
09科学教育2班实验教案
实验名称：观察动物细胞和植物细胞
姓名:
观察动物细胞和植物细胞教学设计姓名：景双双钱志扬柳长隆郑如学号：35 36 37 38
野呈雪白色为止
第三，放片。
把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。
第四，调焦。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。
左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗焦螺旋，使镜筒缓缓上长升直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰第五，观察。
观察细胞的形状。
师：恩，大家对显微镜的基础知识掌握的很好。
冋学们，我们现在学会了使用显微镜，那么大家想不想看一看真实的细胞呢？师：那么，是不是所有的生物材料不经
过处理直接放到显微镜下就能看清细胞呢？师：比如老师手中的这片洋葱鳞片放在显微镜下能看清细胞吗？师：那我们若想观察其结构必须怎么做？
师：对，是的，我们要对其处理后制成标本，然后观察。
那么这节课，我们就来学习临时装片的制作。
生：想
生：不是
生：不能
生：做成标本，放在显微镜下。
10~25分钟师：下面我们首先来学习植物细胞的临
时装片制作，我们今天取的材料是洋葱
的内表皮细胞。
（给学生展示）
师：那我们有了材料要怎么制作，制作
成什么样子呢？好，大家拿起实验台上
的永久装片，观察一下，老师请为同学
来向大豕扌田述一下我们的装片有哪几
部分？师:很好，大家看一下，我们实
验台上是不是都已经有了我们只做装片
所需的材料。
师：接下来我们就可以开始制作了，首
先老师给大豕演示一下怎样制作洋葱表
皮临时装片。
师：（1）用洁净的纱布把载玻片和盖
玻片擦拭干净。
（2 ）把载玻片放在实
验室台上，用吸管在载玻片的中央
学生观察桌上的洋葱
生：有载玻片、盖玻片、材
料
生：是
1、教师进行演示实验
让学生观察教师的
制作可以加深学生
的印象，对之后学
生自己进行实验有
很大的帮助。
2、教师在演示实验过
程中注意向学生提
问一些注意点，可
以让学生在接下来
自己制作的过程中
有一个大致的印
象，就能够尽量减
少错误和失败的出
现。