公民合法财产的所有受法律保护

公民合法财产的所有权受法律保护设计理念：根据新课程标准要求和教学内容，创设问题情境，根据“以学生为主体，面向全体学生的基础与能力并重”的理念，注重学生探究能力，争取照顾不同层次的学生需要，促进学生全面发展；倡导建立具有“主动参与，乐于参与，交流合作”特征的学习方式。

教材分析：社会经济权利是公民享有的及其重要的权利，直接关系到公民的生存、发展和切身利益，本节课首先讲解什么是公民的合法财产所有权，通过阅读材料分析理解帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，当财产所有权的归属发生争议或所有权受侵害时，要寻求法律帮助。

学情分析：目前，有些未成年人采取抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现，另外，也有些未成年人，缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护，因此必须有针对性提升未成年人的法律素质。

教学反思

通过“自主----探究-----合作”教学方式的运用，充分体现学生的主体地位，特别是运用生活中一些案例，增强了趣味性，学生讨论热情高涨，回答问题争先恐后，真正实现了生生互动，从而把学生变成了一种“自主

探究，探究质疑，互助解疑”的过程，学生真正成了教学过程的参与者、实践者，学生从民主和谐的氛围中，获取了知识、开拓了能力、提升了觉悟，实现了知识目标、能力目标、情感目标的有机整合，达到了教学效果。使我更加感悟到新课改的新形式下，突出学生主体地位，激活学生的创造思维，注重学生能力的培养很关键。

不足之处：在开放方面给学生时间不够充分，语言方面不够简练，环节设置上还要进步研究。