五年级上册语文教案第7课 金蝉脱壳 l 苏教版

第7课《金蝉脱壳》1课时教学设计

课题金蝉脱壳单元第二单元学科语文年级五年级

学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

重点理解课文内容，感受金蝉脱壳过程的奇特动人。

难点让学生感受动物世界的奇妙有趣，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.猜谜语：

课件出示谜语：一肚子没学问，

开口闭口知道，

瞧瞧这小家伙，

实在真是骄傲。（打一动物）引导学生猜出：蝉。

2.师介绍蝉的一生

课件出示：蝉，俗称“知了”，一种昆虫。最大的蝉体长4.8厘米，翅膀基部黑褐色。夏天在树上叫声响亮，用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有害。蝉脱下的壳可以做药材。从幼虫到成虫要通过五次蜕皮，其中四次在地下进行，最后一次是钻出土壤爬到树上蜕去干枯的浅黄色的壳才变成成虫。由此可见，蝉是见不得天的昆虫，虽然寿命很长，但很少在阳光下生活，几乎一生都在黑暗底下度过。

3.观看视频

课件播放金蝉脱壳的视频，让大家初步感受什么是金蝉脱壳。动脑筋，

猜谜语。

了解蝉。

生欣赏视频，

感受金蝉脱壳

引导学生感受今

天的内容和蝉有

关，并且初步了

解蝉的特点。

让学生掌握蝉的

相关知识，为下

文学习蝉脱壳做

铺垫。

引导学生通过观

察视频，去体会

解释课题：金蝉脱壳。

下面就请大家跟着老师一起走进课文，去看看

蝉是如何脱壳的吧。

的过程。动物的奇妙。讲授新课一、学习生字

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示生词：柿子搜索颜色花椒配合

协调趴下恢复树丫抽搐脱壳

金蝉躲藏

A.教师领读

B.男女生比读

C.同桌互读

学习多音字。

课件出示多音字：壳、露。

学生认读。

二、学习课文

1.学生快速浏览课文，整体感知课文大意，理清段落层次。

师问：课文可以分成几部分？

同桌讨论，概括段意。

师小结：第一部分是1、2自然段，写了观察金蝉脱壳的原因。第二部分是3到6自然段，写了金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分是最后一自然缎，写脱壳后的蝉恢复体力，准备开始歌唱生涯。

2.自由读课文

（1）自读课文，要求：读准字音，不加字，不漏男女生比读；

同桌互读。

学生认读。

快速浏览课文

给文章分段，

总结段意。

扫除生字、词障

碍。

引导学生掌握多

音字“壳”、“露”

的读音，并会组

词。

通过学生自己分

层并概括段落大

意，培养他们总

结概括的能力。

锻炼学生朗读课

文的能力。自读

字。

（2）指生分节读课文，其他同学仔细听，认真记。（3）学生点评。

（4）同桌互相检测。

3.学习第一部分

指生朗读第1、2段。

课件出示：夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。

师问：这些红色标注的词用了什么修辞手法？？生齐答：拟人

师小节：“钻”“爬”“脱掉”“换上”把蝉虫脱壳写得非常神奇，“这是多么神奇有趣的事啊！”所以作者决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

4.学习第二部分

指生朗读3-6自然段。

课件出示问题：作者是按怎样的顺序来写金蝉脱壳的过程的？

引导学生从抓住每段开头的关键句子去思考问题的答案。

指生回答。

课件出示脱壳之前到脱壳之时，再到脱壳之后。下面我们就从这三个方面具体来分析蝉虫是如何脱壳的？

（一）学习脱壳之前

课件出示句子：突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处感受词语运用

的巧妙之处。

读课文。

评价同学的朗

读。

生朗读课文思

考问题。

回答问题。

认真朗读句

子，体会其中

课文后让学生进

行评价，使学生

的朗读得到纠正

和提高，也培养

了学生静心听、

记的习惯。

引导学生理解文

中重点词语的意

思，从而感受到

金蝉脱壳的神

奇，提高学生学

习下文的兴趣。

引导学生如何抓

住段落的开头，

从而回答出具体

顺序。

引导学生从句子

裂口，停在那里不动了。

课件圈出“肥肥的、通身发着金黄色亮光”“紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了”

师问：从这些描写中，你能感受到什么？

引导学生说出作者的认真观察。

师小结：因为第2段说了，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密，所以作者要认真观察，这两句话不光写了蝉虫的颜色，还写了蝉虫的动作，可见作者观察得很认真，很仔细。这样写目的是为了突出作者观察金蝉脱壳的过程。

（二）学习脱壳之时

课件出示句子：开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。

课件用不同的字色标注出不同的内容。

师问：你能从这句话中找出，蝉虫是先脱掉什么吗？

生举手回答：蝉背。

师：对，先是背上裂开一道口子，蝉背露出来了，所以说明先脱掉的是蝉背。那这时有什么神奇的地方呢？

课件出示问题：神奇在哪里？

同桌讨论，举手回答。

师小结：蝉虫的背显露出来后，背上保护甲的颜色从淡绿变成深绿，像个魔法师，所以让人感觉非常神奇。

课件出示句子：接着，头钻出来了，前面一双透明的含义。

生朗读句子，

仔细体会加色

的字，感受蝉

脱壳的神奇

之处。

生朗读句子，

中感受到作者的

观察得细致。

引导学生说出蝉

先脱掉蝉背，同

时感受到蝉背露

出来后的神奇之

处。

引导学生找到蝉