2020年10月自考00468德育原理试题及答案
《德育原理》试题及答案
《德育原理》试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 德育是指教育者通过一定的教育内容和教育方法，对学生进行的（）。
A. 知识教育B. 思想教育C. 道德教育D. 技能教育答案：C2. 德育的最终目的是培养学生的（）。
A. 学习能力B. 创新能力C. 道德品质D. 专业技能答案：C3. 德育的基本原则不包括（）。
A. 因材施教B. 循序渐进C. 以身作则D. 强制灌输答案：D4. 德育的实施方式包括（）。
A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 所有选项答案：D5. 德育内容的构成要素不包括（）。
A. 道德规范B. 法律知识C. 社会公德D. 个人修养答案：B6. 德育的功能主要体现在（）。
A. 促进学生认知发展B. 促进学生道德发展C. 促进学生情感发展D. 促进学生身体发展答案：B7. 德育评价的主要方式是（）。
A. 成绩考试B. 行为观察C. 心理测试D. 问卷调查答案：B8. 德育的实施过程中，教师应该（）。
A. 严格要求学生B. 放松对学生的管理C. 以身作则D. 只关注学生的成绩答案：C9. 德育的实施过程中，学生应该（）。
A. 被动接受B. 主动参与C. 抵制教育D. 忽视道德规范答案：B10. 德育的实施过程中，家长应该（）。
A. 完全依赖学校教育B. 积极参与C. 忽视家庭教育D. 只关注孩子的学习成绩答案：B二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 德育的实施途径包括（）。
A. 课堂教学B. 课外活动C. 社会实践D. 家庭教育E. 所有选项答案：E2. 德育的基本原则包括（）。
A. 因材施教B. 循序渐进C. 以身作则D. 强制灌输E. 寓教于乐答案：ABCE3. 德育内容的构成要素包括（）。
A. 道德规范B. 法律知识C. 社会公德D. 个人修养E. 所有选项答案：E4. 德育的功能主要体现在（）。
A. 促进学生认知发展B. 促进学生道德发展C. 促进学生情感发展D. 促进学生身体发展E. 促进学生社会适应能力答案：BCE5. 德育评价的方式包括（）。
德育原理的试题及答案
德育原理的试题及答案一、选择题1. 德育的首要任务是培养学生的：A. 道德观念B. 法律意识C. 社会责任感D. 爱国情怀答案：D2. 德育的基本原则包括：A. 尊重学生个体差异B. 以学生为中心C. 德育与智育相结合D. 所有选项答案：D3. 德育教育中，以下哪项不是有效的德育方法？A. 榜样示范B. 情感教育C. 强制灌输D. 社会实践答案：C二、填空题1. 德育的目的是培养学生的_________、_________和_________。
答案：道德品质、社会责任感、法律意识2. 德育教育的实施应遵循_________、_________和_________等原则。
答案：尊重学生个体差异、以学生为中心、德育与智育相结合三、简答题1. 简述德育在学生全面发展中的作用。
答案：德育在学生全面发展中起着至关重要的作用。
它不仅帮助学生形成正确的价值观和人生观，而且通过培养学生的道德品质和社会责任感，促进学生形成良好的社会行为习惯，为学生的终身发展奠定基础。
2. 德育教育应如何与学生的日常生活相结合？答案：德育教育应与学生的日常生活紧密结合，通过日常行为规范、校园文化建设、家庭和社会环境等多方面因素，营造有利于学生德育发展的环境。
同时，教师应引导学生在实际生活中践行德育原则，使德育教育与学生的日常生活相辅相成。
四、论述题1. 论述德育教育在现代社会中的重要性及其面临的挑战。
答案：德育教育在现代社会中的重要性体现在它能够培养学生的道德素质和社会责任感，为社会培养有责任感、有道德底线的公民。
然而，现代社会的快速发展和信息爆炸给德育教育带来了挑战，如价值观念的多元化、网络环境的复杂性等，这要求德育教育不断创新方法和手段，以适应时代发展的需求。
五、案例分析题1. 某学校在德育教育中采取了“以学生为中心”的教育理念，通过开展各种社会实践活动，让学生在实践中学习道德规范和社会责任感。
请分析这种做法的优点和可能存在的问题。
德育原理考试题及答案
德育原理考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 德育的首要任务是培养学生的（）。
A. 道德认识B. 道德情感C. 道德行为D. 道德意志答案：C2. 德育过程的基本矛盾是（）。
A. 教育者与受教育者之间的矛盾B. 教育者与教育内容之间的矛盾C. 受教育者与教育内容之间的矛盾D. 受教育者与社会要求之间的矛盾答案：D3. 德育的实质是（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 形成习惯答案：C4. 德育的基本原则包括（）。
A. 教育与自我教育相结合B. 理论与实践相结合C. 严格要求与尊重学生相结合D. 以上都是答案：D5. 德育方法中的“榜样教育”属于（）。
A. 说服教育法B. 榜样示范法C. 实践锻炼法D. 情感陶冶法答案：B6. 德育工作的基本途径是（）。
A. 课堂教学B. 社会实践C. 校园文化D. 家庭教育答案：A7. 德育的最终目的是（）。
A. 形成良好的社会风气B. 促进学生全面发展C. 培养合格的公民D. 提高学生的思想道德水平答案：C8. 德育的实施主体包括（）。
A. 教师B. 家长C. 社会D. 以上都是答案：D9. 德育内容的安排应遵循（）。
A. 从易到难B. 从简到繁C. 从具体到抽象D. 从抽象到具体答案：A10. 德育评价的主要方式是（）。
A. 考试B. 观察C. 访谈D. 自我评价答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 德育的功能包括（）。
A. 社会功能B. 个体发展功能C. 教育功能D. 文化传承功能答案：A、B、C、D2. 德育的实施原则包括（）。
A. 正面教育为主B. 严格要求与尊重学生相结合C. 教育与自我教育相结合D. 理论与实践相结合答案：A、B、C、D3. 德育方法中的“情感陶冶法”包括（）。
A. 环境陶冶B. 艺术陶冶C. 人格感化D. 榜样示范答案：A、B、C4. 德育的实施途径包括（）。
A. 课堂教学B. 社会实践C. 校园文化D. 家庭教育答案：A、B、C、D5. 德育评价的方式包括（）。
专升本00468德育原理历年试题题库(考试必备)
专升本00468德育原理历年试题题库（考试必备）全国2020年4月高等教育自学考试德育原理课程代码：00468一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1、教育的根本任务是（C）A、培养劳动者B、培养接班人C、立德树人D、培养建设者2、在实践中，德育主要采取的是大德育概念，但其核心内涵是指（B）A、培育受教育者思想品质的实践活动B、培育受教育者道德品质的实践活动C、培育受教育者政治品质的实践活动D、培育受教育者心理品质的实践活动3、德育目的问题指的是（B）A、“德育是什么”的问题B、“想要德育干什么”的问题C、“德育干什么”的问题D、“德育实际干了什么”的问题4、德育产生的根本动因是（C）A、古猿向人类进化的需要B、人类在产生时所具备的生理状况C、人类生存与发展的需要D、人类在产生时所具备的心理状况5、古代学校德育先后经历了三个主要阶段，依次是（A）A、培养勇者、培养智者、培养从者B、培养智者、培养勇者、培养从者C、培养从者、培养勇者、培养智者D、培养勇者、培养从者、培养智者6、德育目的为德育提供总的指导思想或宗旨，规定德育的方向，发挥引导和激励作用，这指的是德育目的对德育活动的（B）A、规范功能B、导向功能C、调控功能D、评价功能7、2017年8月，教育部印发了指导中小学德育工作的规范性文件，即（B）A、《青少年法治教育大纲》B、《中小学德育工作指南》C、《中小学德育大纲》D、《中小学德育工作规程》8、学校德育有中教师的育人角色包括教师在德育中的一整套行为规范，以及人们对教师的（B）A、身份期待B、角色期待C、功能期待D、价值期待9、“三水平六阶段”儿童道德认知发展阶段理论的提出者是（D）A、马斯洛B、弗洛伊德C、皮亚杰D、科尔伯格10、在我国学校教育中，道德教育的主阵地和主要组织形式是（A）A、德育学科课程B、德育活动课程C、德育隐性课程D、德育直接课程11、德育过程的基本矛盾就在于（D）A、学校的德育影响和社会一般影响之间的矛盾B、学校的德育影响和家庭教育影响之间的矛盾C、学生的道德认识、道德理想和道德实践之间的矛盾D、学生现有的道德发展水平与德育目标所要求的理想状态之间的矛盾12、对学生正确的认识与正确的行为予以肯定的积极强化的教育方法是（B）A、引导B、奖励C、惩罚D、示范13、德育活动主体性发展的最高表现是（C）A、自主性B、主动性C、创造性D、生成性14、通过品德评价，可以科学地鉴别学生品德发展的优势与不足，从而为进一步优化学校德育、提高学生的思想道德水平提供依据。
自考00468德育原理 章节精讲课件复习资料
绪论第二章第三章第四章第五章第六章德育课程第七章重点重点重点重点重点第八章德育活动第九章第十章德育资源重点第十一章德育环境第十二章第一章绪论本章目标分析本章重难点分析第一节德育原理的研究对象和特点一、德育原理的研究对象【选】德育问题。
一、德育原理的研究对象【选】最为基本的问题是一、德育原理的研究对象【选】理论指导。
二、德育原理的特点【选】【简】二、德育原理的特点【选】【简】价值范畴价值问题二、德育原理的特点【选】【简】原理基础性研究实际德育问题的有效解决二、德育原理的特点【选】【简】联合多学科共同学科专业性例题1.】A.B.C.D.【正确答案】：A例题2【参考答案】（1（2（3谢谢第二节德育原理的历史发展一、国外德育原理的发展【选】发端于等,苏格拉底一、国外德育原理的发展【选】近代《教育漫话》尚未完全成为独立的学科形态。
一、国外德育原理的发展【选】19世纪末20世纪初。
涂尔干的《道德教育论》标志。
二、国内德育原理的发展【选】20世纪上半叶近代科学梁启超的《德育鉴》6蒋拙诚的《道德教育论》则独立的德育学在中国产生的标志。
二、国内德育原理的发展【选】吴俊升的《德育原理》“德育原理”在我国产生的标志。
苏联教二、国内德育原理的发展【选】健康发展第一部德育原理教材，也例题1.A.B.C.D.【正确答案】：C例题2.A.B.C.D.【正确答案】：A谢谢第三节学习德育原理的意义和方法一、学习德育原理的重要意义【选】立德树人一、学习德育原理的重要意义【选】德育实效性提高一、学习德育原理的重要意义【选】做好德育研究二、学习德育原理的主要方法【选简】马克思主义多学科理论与实际开放创新二、学习德育原理的主要方法【选简】二、学习德育原理的主要方法【选简】二、学习德育原理的主要方法【选简】二、学习德育原理的主要方法【选简】例题1.】A.B.C.D.【正确答案】：D例题2【参考答案】（1（2（3（4谢谢第二章德育的概念与功能本章目标分析本章重难点分析第一节什么是德育一、教育发展中的德育概念【选】一、教育发展中的德育概念【选】一、教育发展中的德育概念【选】18世纪后半叶康德20世纪初的1902年《钦定京师大学堂章程》一、教育发展中的德育概念【选】培养学生品德的教育。
2020年自考《德育原理》模拟试题及答案
2020年自考《德育原理》模拟试题及答案一、客观性题目：1.协调性是( B )A.幼儿期品德发展的主要特征B.童年期品德发展的主要特征C.少年期品德发展的主要特征D.青年初期品德发展的主要特征2.在品德行为中，能够表现个体坚持不懈地克服各种困难，把决定贯彻始终的意志品质是( B )A.自觉性B.坚定性C.果断性D.自制力3.在学校德育中，学生个体品德形成和发展最佳最基本的舞台是(B )A.校内非正式群体B.班集体C.学生兴趣小组D.学生群体4.校外活动是指( A )A.由学校以外的教育机关组织和领导的学生课余教育活动B.由学校在校外组织的丰富多彩的课余教育活动C.由学生在教育者指导下所组织的课余教育活动D.学生在课外自主选择、自由参加的活动5.一般而言，开始能够主动进行自我品德修养的时期是( C )A.学前期B.学龄初期C.青少年期D.壮年期6.提出社会学习论道德教育思想的主要代表人物是(C)A.杜德海姆B.杜威C.班杜拉D.柯尔伯格7.学生品德形成的基础是(B )A.品德认识B.活动与交往C.学生品德内部矛盾D.教育者提出的德育要求8.现代德育最初产生于( C )A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会9.关于我国社会主义初级阶段德育性质和特点的描述，正确的是( A )A.初级性质的现代德育B.坚持全民性，反对阶段性C.德育内容要坚持统一性，反对多样性D.对于个体的身心而言，要坚持全面性，反对整体性10.一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是( B )A.品德情感B.品德行为C.品德认识D.品德意志11.德育的本质特征在于德育是培养人的( A )A.品德的活动B.意志的活动C.情感的活动D.美感的活动12.在本质上区别于唯心主义"闭门思过"式品德修养的是( D )A.自我品德认识B.自我品德评价C.自我品德体验D.自我品德锻炼13.品德属于( B )A.集体现象B.个体现象C.社会现象D.民族现象14.我国《中学德育大纲》正式颁布的时间是( D )A.1990年B.1993年C.1994年D.1995年15.人们能够发现、认识、掌握、运用，但不能改变、废除的是( B )A.德育原则B.德育规律C.德育方法D.德育规则16.制约德育方法的个体因素是( C )A.生产力与科技发展B.政治经济制度C.学生品德形成发展规律D.社会意识形态17.德育对象的千差万别、德育条件的千变万化要求德育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了德育工作的( B )A.广延性B.创造性C.长期性D.连续性18.学校德育及其管理工作的中心环节是( B )A.确定德育目标B.组织开展德育活动C.制订德育计划D.检查和总结19.历史上最早出现的学校德育管理模式是( A )A.经验型学校德育管理模式B.行政型学校德育管理模式C.科学型学校德育管理模式D.决策型学校德育管理模式20.不符合品德测评指标体系设计科学性要求的是( D )A.品德测评各指标必须与德育目标相一致B.品德测评各指标相容C.品德测评各指标相对独立D.品德测评各指标具有不完备性二、主观性题目：1.德育对政治经济制度的影响?1.(1)培养符合一定社会政治经济制度要求的人的品德。
德育原理考试试题和答案
德育原理考试试题和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 德育是指教育者根据一定社会的思想政治观点、道德规范和（）来塑造学生心灵的教育活动。
A. 教育目标B. 教育内容C. 教育方法D. 教育环境答案：B2. 德育的首要任务是（）。
A. 培养学生的道德认识B. 培养学生的道德情感C. 培养学生的道德行为D. 培养学生的道德意志答案：A3. 德育过程中，教师与学生的关系是（）。
A. 权威与服从B. 指导与被指导C. 教育与被教育D. 合作与互动答案：D4. 德育目标的确定必须依据（）。
A. 社会需要B. 学生需要C. 教师需要D. 家长需要答案：A5. 德育内容的构成要素包括（）。
A. 道德知识、道德情感、道德行为B. 道德知识、道德情感、道德意志C. 道德知识、道德行为、道德意志D. 道德情感、道德行为、道德意志答案：A6. 德育方法中的“榜样示范法”主要强调的是（）。
A. 道德知识的传授B. 道德情感的培养C. 道德行为的模仿D. 道德意志的锻炼答案：C7. 德育评价的主要目的是（）。
A. 选拔优秀学生B. 检查教学效果C. 促进学生发展D. 提高教师水平答案：C8. 德育过程中，学生是（）。
A. 知识的接受者B. 道德的实践者C. 教育的旁观者D. 道德的旁观者答案：B9. 德育的基本原则之一是（）。
A. 正面教育与纪律约束相结合B. 严格要求与尊重学生相结合C. 知识传授与能力培养相结合D. 理论与实践相结合答案：B10. 德育的实施途径不包括（）。
A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 个人修养答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 德育的功能包括（）。
A. 社会功能B. 个体功能C. 经济功能D. 政治功能答案：A, B, D12. 德育过程中的矛盾包括（）。
A. 教育者与受教育者之间的矛盾B. 教育者与教育内容之间的矛盾C. 受教育者与教育内容之间的矛盾D. 受教育者与受教育者之间的矛盾答案：A, C13. 德育方法的选择应考虑的因素包括（）。
德育原理自考试题及答案
德育原理自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 德育的首要任务是培养学生的（）。
A. 法律意识B. 道德品质C. 科学素养D. 艺术修养答案：B2. 德育过程的实质是（）。
A. 个体社会化的过程B. 个体个性化的过程C. 个体知识化的过程D. 个体技能化的过程答案：A3. 德育目标的确定应以（）为基础。
A. 社会需求B. 学生兴趣C. 教育政策D. 教师意愿答案：A4. 德育方法中，以情感体验为主的方法是（）。
A. 说服教育法B. 榜样示范法C. 情境陶冶法D. 道德讨论法答案：C5. 德育评价的主要目的是（）。
A. 选拔优秀学生B. 促进学生自我发展C. 为教师提供反馈D. 增强学生竞争意识答案：B6. 德育内容的选择应遵循（）。
A. 时代性原则B. 传统性原则C. 地域性原则D. 个体性原则答案：A7. 德育实施中，教师应扮演的角色是（）。
A. 知识的传授者B. 道德的引导者C. 技能的培训者D. 纪律的执行者答案：B8. 德育的基本原则之一是（）。
A. 尊重学生个性B. 强调知识传授C. 注重技能训练D. 忽视情感体验答案：A9. 德育的实施途径不包括（）。
A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 个人自学答案：D10. 德育评价的方法不包括（）。
A. 观察法B. 测验法C. 访谈法D. 惩罚法答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 德育的内容包括（）。
A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 社会主义核心价值观教育D. 个人主义教育答案：A、B、C2. 德育实施的途径包括（）。
A. 课堂教学B. 社会实践C. 校园文化D. 家庭教育答案：A、B、C、D3. 德育方法的选择应考虑的因素包括（）。
A. 学生的年龄特点B. 德育目标的要求C. 教师的个人风格D. 学校的资源条件答案：A、B、C、D4. 德育评价的原则包括（）。
A. 客观性原则B. 公正性原则C. 激励性原则D. 惩罚性原则答案：A、B、C5. 德育的基本原则包括（）。
德育原理试题及答案自考
德育原理试题及答案自考一、单项选择题1. 德育是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划地对受教育者施加（）。
A. 知识教育B. 思想影响C. 道德影响D. 技能训练答案：C2. 下列哪项不是德育的基本原则？A. 尊重学生个性B. 理论与实践相结合C. 强调惩罚D. 促进学生自我发展答案：C3. 德育过程中，教育者和受教育者的关系应该是（）。
A. 命令与服从B. 权威与从属C. 引导与成长D. 控制与被控制答案：C4. 德育的目标是培养受教育者的（）。
A. 知识水平B. 道德品质C. 艺术修养D. 体育能力答案：B5. 在德育实施过程中，以下哪项方法不恰当？A. 通过讨论和辩论提高学生的道德认识B. 利用榜样的力量激励学生C. 通过体罚来纠正学生的错误行为D. 创设情境，引导学生进行道德体验答案：C二、多项选择题6. 德育的内容主要包括（）。
A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 个人主义教育D. 社会主义核心价值观教育答案：A B D7. 德育的方法可以包括（）。
A. 讲授法B. 讨论法C. 惩罚法D. 角色扮演法答案：A B D8. 德育评价的方式有（）。
A. 自我评价B. 同伴评价C. 教师评价D. 家长评价答案：A B C D三、简答题9. 简述德育的重要性。
答案：德育是培养学生良好道德品质和行为习惯的教育活动，对于学生的全面发展具有重要意义。
它有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生社会化过程，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
同时，德育也是维护社会稳定和促进社会进步的重要手段。
10. 描述德育过程中应遵循的基本原则。
答案：德育过程中应遵循的基本原则包括：尊重学生的个性和主动性，坚持正面教育，注重实践和体验，以及促进学生的自我发展。
教育者应以身作则，公正无私，同时要注重培养学生的自我评价和自我教育能力。
四、论述题11. 论述如何在现代教育中有效地实施德育。
答案：在现代教育中有效地实施德育，首先需要构建一个全方位的德育体系，包括家庭、学校和社会的共同参与。
【0468】德育原理自考复习资料(打印版)
【0468】德育原理自考复习资料第一章绪论题型：选择、简答分值分布：2-6分重要程度：★第一节研究对象和任务德育学科性质：德育原理是研究德育一般问题，揭示德育一般规律的教育科学。
一、研究对象——一般问题德育一般问题是德育原理的研究对象。
德育科学产生和发端于德育问题。
p3考点提示：特殊问题、普遍问题、现象二、德育原理的研究任务（一）研究任务p3根本任务——揭示德育规律最终目的——指导实践、解决德育问题（二）德育原理与德育一般规律1.德育规律的特点：客观性、内在性、必然性、稳定性2.德育科学规律与德育客观规律被揭示出的客观规律是科学规律第二节德育原理的发展历史一、形成发展历史过程1.萌芽阶段《论语》、《理想国》《大学》：三纲领、八条目2.独立科学阶段1632《大教学论》洛克——《教育漫画》、绅士教育思想德育原理在20世纪初从教育学中分化出来，成为独立学科3.真正科学阶段标志——马克思德育原理的产生二、前苏联的德育理论和实践（一）马卡连柯——《教育诗》、《论共产主义教育》等思想：1.尊重信任与严格要求结合2.集体教育思想（核心）—前景教育原则、平行教育原则3.劳动教育和纪律教育思想（二）苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等最高目标：道德信念方法：自我教育三、20世纪西方的道德教育思想（一）杜德海姆《道德教育论》道德内化：价值观—规范—行为习惯道德过程：他律到自律（二）杜威《教育中的道德原理》1.道德价值——”实用主义“标准2.道德教育目的——促进儿童生长3.内容——道德判断、道德选择能力、宗教4.方法——三位一体（学校生活、教材、教法）（三）班杜拉——社会学习理论主要研究：模仿学习、抗拒诱惑、言行一致主要方法：实验法1.社会学习和榜样影响道德判断2.榜样起到“替代强化”作用3.成人和同伴对儿童有重要影响（四）柯尔伯格1.认知发展阶段前世俗水平、世俗水平、后世俗水平2.学校德育目的：道德判断能力培养方法：道德两难法第三节德育原理的研究方法一、方法论基础——马克思主义哲学世界观坚持历史唯物和辩证唯物主义为指导二、原则——客观性、全面系统性、理论联系实际三、具体研究方法观察、调查、经验总结、实验、历史法、比较法第二章德育的概念知识体系德育定义品德定义品德的结构和要素本章出题趋势题型：选择、简答分值分布：3-7分重要程度：★★第一节德育的定义一、语源和词义道——处理人与人之间和人与社会自然之间关系的行为规范（规律的综合）德——合乎道的思想和行为二、德育定义结构——条件+人+教学内容+目标简要定义：德育是培养人的品德的活动。
月德育原理试题和答案
2 0 13 年7 月高等教育自学考试德育原理试题（课程代码00468）、单项选择题（本大题共20 小题，每小题2 分，共40 分）在每小题列岀的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．认为儿童道德行为主要是通过社会学习而获得和改变的教育家是A.班杜拉B.柯尔伯格C.赞科夫D.凯洛夫2．学校德育的四个组成部分是思想教育、政治教育、法纪教育和A.集体主义教育B.理想教育C.道德教育D.劳动教育3.现代德育的功能具有A.全面发展性B.全面性C.科学性D.主体独立性4.人的品德形成和发展的现实基础是A.社会实践活动B.人际交往活动C.理论学习活动D.信仰敬拜活动5.目前国内关于学校德育基本内容序列安排的意见或模式主要有结构迁移说、阶段连续说和A.社会适应说B.螺旋循环说C.社会建构说D.自我建构说6.一般说来，德育并不是随着社会生活条件的变化而“立即”、“马上”发生相应变化的，它往往呈现A.独立性B.滞后性C.超前性D.不平衡性7.为达到德育目的，实现德育内容，运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是指A.德育方法B.德育原则C.德育规律D.德育方针政策8.制定德育原则的依据是教育目的、德育目标和A.德育科学规律B.德育原理C.德育实践经验D.学生的品德心理特点9.德育过程中主要矛盾的次要方面是A.教育者的教育水平B.教育者提岀的德育要求C.受教育者的知识水平D.受教育者已有的品德发展水平C.全面了解和研究学生D.建立严格的班集体纪律A. 经验型学校德育管理模式B. 决策型学校德育管理模式C. 行政型学校德育管理模式D.科学型学校德育管理模式16. 家庭德育内容的重点是17. 品德修养的主要方法是A.实践法C.评价法18. 教育者要善于把握儿童品德发展的“关键期”，这要求德育要遵循人的品德发展的10．在一定时期内对学生品德做出全面评价，以使学生发扬优点，克服缺点，不断上进的方法是 A.评比法 B.品德评价法 C.奖励法 D.操行评定法11．有效地进行班集体德育工作的前提和基础是 A.确立班集体的共同目标B.形成优良班风 12.制约个人品德修养的条件主要包括社会所提供的客观条件和A.身体条件B.知识水平C.智力水平D.自身的主观条件 13.品德测评的关键是 A.分析 B.指导C.运用D.系统化 14.儿童品德发展具有协调性特点的年龄阶段是A.少年期B.童年期C.幼儿期D.青年初期15.管理手段具有强制性的学校德育管理模式是 A. 道德教育和思想教育 B. 道德教育和法纪教育 C. 道德教育和政治教育D. 思想教育和政治教育 B.陶冶法 D.内省法 A. 顺序性和阶段性规律B. 稳定性和可变性规律C. 不均衡性和差异性规律D. 持续性和连贯性规律19.新时期我国德育的一个重要任务是提高整个民族的精神文明程度，这反映了我国德育的A.统一性B.全民性C.全面发展性D.整体性20.学校德育管理的基本职能是A.协调各科德育关系B.控制纪律C.规划目标D.组织德育活动 二、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）21．简述柯尔伯格道德教育思想的主要内容。
德育原理试题及答案自考
德育原理试题及答案自考一、单选题（每题2分，共20分）1. 德育是指对学生进行的（）教育。
A. 思想B. 道德C. 法律D. 政治答案：B2. 德育的首要任务是（）。
A. 培养学生的创新能力B. 培养学生的实践能力C. 培养学生的道德品质D. 培养学生的学习能力答案：C3. 德育的实施途径包括（）。
A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 所有选项答案：D4. 德育的目标是培养学生的（）。
A. 知识水平B. 道德品质C. 审美能力D. 身体素质答案：B5. 德育的基本原则是（）。
A. 以人为本B. 以德为先C. 以智为重D. 以体为本答案：B6. 德育的实施方法包括（）。
A. 讲授B. 讨论C. 活动D. 所有选项答案：D7. 德育的实施主体包括（）。
A. 教师B. 家长C. 学生D. 所有选项答案：D8. 德育的实施环境包括（）。
A. 学校B. 家庭C. 社会D. 所有选项答案：D9. 德育的评价方式包括（）。
A. 考试B. 观察C. 访谈D. 所有选项答案：D10. 德育的实施过程包括（）。
A. 教育B. 引导C. 激励D. 所有选项答案：D二、多选题（每题3分，共15分）1. 德育的功能包括（）。
A. 塑造人格B. 培养习惯C. 传授知识D. 激发兴趣答案：A、B2. 德育的内容主要包括（）。
A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 社会主义教育D. 个人主义教育答案：A、B、C3. 德育的实施策略包括（）。
A. 正面引导B. 反面警示C. 榜样示范D. 情境模拟答案：A、B、C、D三、判断题（每题2分，共10分）1. 德育是学校教育的重要组成部分。
（）答案：正确2. 德育的实施只需要教师参与。
（）答案：错误3. 德育的目标是培养学生的全面素质。
（）答案：正确4. 德育的评价方式仅限于考试。
（）答案：错误5. 德育的实施过程是单向的。
（）答案：错误四、简答题（每题5分，共20分）1. 简述德育的重要性。
德育原理自考试题及答案
德育原理自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 德育是指（）。
A. 思想教育B. 政治教育C. 道德教育D. 法律教育答案：C2. 德育工作的核心是（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 传授技能答案：C3. 德育的首要任务是（）。
A. 培养道德观念B. 培养法律意识C. 培养社会责任感D. 培养集体主义精神答案：A4. 德育教育的基本原则是（）。
A. 因材施教B. 因时制宜C. 因人制宜D. 因事制宜答案：A5. 德育教育的最终目的是（）。
A. 培养合格公民B. 培养优秀人才C. 培养道德模范D. 培养社会精英答案：A6. 德育教育的主要途径是（）。
A. 课堂教学B. 实践活动C. 家庭教育D. 社会环境答案：B7. 德育教育的主要方法是（）。
A. 说教B. 榜样示范C. 情感体验D. 行为训练答案：D8. 德育教育的基本原则不包括（）。
A. 尊重学生B. 严格要求C. 忽视学生D. 正面引导答案：C9. 德育教育的实施过程包括（）。
A. 教育、引导、评价B. 教育、引导、反馈C. 教育、评价、反馈D. 引导、评价、反馈答案：A10. 德育教育的最终目标是（）。
A. 培养个人利益B. 培养集体利益C. 培养社会利益D. 培养国家利益答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 德育教育的内容包括（）。
A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 个人主义教育D. 社会主义教育答案：A、B、D2. 德育教育的方法包括（）。
A. 说教B. 榜样示范C. 情感体验D. 行为训练答案：A、B、C、D3. 德育教育的基本原则包括（）。
A. 因材施教B. 因时制宜C. 因人制宜D. 因事制宜答案：A、B、C4. 德育教育的实施途径包括（）。
A. 课堂教学B. 实践活动C. 家庭教育D. 社会环境答案：A、B、C、D5. 德育教育的最终目标包括（）。
A. 培养合格公民B. 培养优秀人才C. 培养道德模范D. 培养社会精英答案：A、B三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述德育教育的重要性。
自考德育原理试题及答案
自考德育原理试题及答案一、单项选择题1. 德育是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划地对受教育者施加（）。
A. 政治影响B. 思想影响C. 道德影响D. 文化影响答案：C2. 自考德育的主要任务是培养学生的（）。
A. 专业技能B. 道德品质C. 创新能力D. 社交技巧答案：B3. 在德育过程中，教育者与受教育者的关系是（）。
A. 领导与被领导B. 主导与从属C. 相互尊重、平等对待D. 单向传授答案：C4. 自考德育的实施应遵循的原则不包括（）。
A. 理论联系实际B. 严格要求与尊重个性相结合C. 单一性原则D. 正面教育与纪律约束相结合答案：C5. 自考德育的内容主要包括（）。
A. 政治理论教育B. 思想道德教育C. 法律常识教育D. 所有以上选项答案：D二、多项选择题6. 自考德育的功能包括（）。
A. 社会功能B. 个体功能C. 经济功能D. 政治功能E. 文化功能答案：A B D E7. 自考德育的实施途径包括（）。
A. 课堂教学B. 社会实践C. 校园文化D. 网络教育E. 家庭教育答案：A B C D8. 自考德育过程中应遵循的规律包括（）。
A. 知、情、意、行的统一B. 教育与自我教育相结合C. 教育与生产劳动相结合D. 严格要求与尊重个性相结合E. 理论与实践相结合答案：A B D E三、简答题9. 简述自考德育的基本原则。
答：自考德育的基本原则包括：（1）理论联系实际，将道德理论与实际生活相结合；（2）严格要求与尊重个性相结合，既强调规范性也注重个性化发展；（3）正面教育与纪律约束相结合，通过正面激励和必要约束引导学生；（4）教育与自我教育相结合，鼓励学生自我反思和自我提升。
10. 阐述自考德育在个人发展中的作用。
答：自考德育在个人发展中的作用主要体现在：（1）塑造个人品德，帮助学生形成正确的价值观和道德观；（2）促进个人社会化，使学生能够更好地适应社会规范和要求；（3）提升个人综合素质，包括责任感、合作精神和自我管理能力；（4）增强个人法律意识，使学生了解并遵守法律法规。
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2020年10月高等教育自学考试全国统一命题考试德育原理试卷(课程代码00468)一、单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分。
1.提出包含德育、智育、体育的比较系统的绅士教育思想的是（B）A.夸美纽斯B.洛克C.涂尔干D.杜威2.初步建立有关德育的基础理论,被视为“德育原理”在我国产生标志的是（B）A.梁启超的《德育鉴》B.吴俊升的《德育原理》C.蒋拙诚的《道德教育论》D.姜琦的《德育原理》3.德育是把外在的社会意识转化为个体意识的教育实践活动。
这一观点是（ A ）A.德育转化说B.德育内化说C.德育内外化说D.德育建构说4.具体德育实践活动已然产生的变化和结果指的是（D）A.德育本质B.德育功能C.德育目的D.德育效果5.体现科学发展观的基本要求,指导人们科学认识人与自然关系的德育功能是（D）A.经济功能B.文化功能C.政治功能D.生态功能6.德育的本质主要解决的问题是（D）A.德育应该是什么B.德育实际是什么C.德育本来是什么D.德育是什么7.在古代中国,学校教育的首要主题是（A）A.德性B.知识C.能力D.习俗8.德育目的只对学生的一般品德发展状态提出总体要求,而不是对学生的行为表现做出非常具体乃至细致的规定。
这指的是德育目的的（ A ）A.抽象性B.预期性C.可能性D.共同性9.我国古代儒家道德教育的目的是培养具有卓越或完美道德人格的“圣人”“君子”，这一德育目的属于（C）A.社会本位的德育目的B.个人本位的德育目的C.精英主义的德育日的D.平民主义的德育日的10.品德的形式结构的四个要素是（B）A.思想政治、法律道德B.道德认识、情感、意志、行为C.思想、政治、道德、心理D.道德认识、情感、心理、实践11.社会学习理论认为,个体只需通过观察学习就可以获得大部分的新行为。
这一学派的代表人物是（C）A.皮亚杰B.弗洛伊德C.班杜拉D.埃里克森12.从学校德育课程的存在形态来看,德育课程主要可分为德育学科课程、德育隐性课程和（B）A.德育间接课程B.德育活动课程C.德育显性课程D.德育直接课程13.德育过程的组织必须充分考虑在学生现有道德发展能力的基础上适度超越,既对学生道德发展有挑战,又是学生通过努力所能达到的。
这指的是德育过程的组织要依据（C）A.方向性原则B.教育性原则C.最近发展区原则D.教育与再教育、白我教育相统一原则14.教师从自然状态下的游戏中抽取有价值的游戏因素进行重新设计的策略,是游戏改良的（C）A.筛选策略B.再选策略C.改造策略D.回归策略15.将评价引人课程编制过程,成为教育评价科学化开端的是（A）A.泰勒模式B.决策模式C.应答模式D. CSE评价模式16.按照影响效果性质的不同,德育环境可以分为（B）A.宏观环境、中观环境与微观环境B.正面德育环境与负面德育环境C.显性德育环境与隐性德育环境D.校外德育环境与校内德育环境17.德育资源开发和利用的目标是为了受教育者更好的生活,包括拥有更美好的现实学校生活以及经营和创造出更美好的未来生活,这是德育资源开发和利用的（B）A.开放性原则B.生活性原则C.创新性原则D.经济性原则18.学校开展德育活动的物理空间,是学校德育的（A）A.物质环境B.制度环境C.精神环境D.人际环境19.科尔伯格的道德认知发展模式在学校道德教育领域的应用策略主要是新苏格拉底法和（D）A.价值辨析法B.道德两难法C.课堂讨论法D.公正团体法20.体谅关怀模式的基本特征是（B）A.强调道德认知在道德教育中的核心作用B.强调道德情感在道德教育中的核心作用C.强调道德意志在道德教育中的核心作用D.强调道德信念在道德教育中的核心作用二、简答题:本大题共5小题,每小题5分,共25分。
21.简述德育的个体享用功能及其意义。
答：(1)德育的个体享用功能是指德育可以使个体实现其道德理想，并使人在这一过程中获得精神上的满足、快乐和幸福。
(2分)(2)意义:注重个体的精神世界的建构和思想品德的本体价值,追求道德他律转变为道德自律乃至自由;(1分)可以满足个体的内在精神需要;(1分)使人配享幸福生活。
(1分)22.简述近现代学校德育的特点。
答：近现代德育是以培养现代人为目的的德育,它试图通过培养人的科学、民主精神,促进人的精神解放、品德发展。
(1分)它呈现出以下特点:(1)因班级授课制的出现,德育的组织化程度提高，表现出规模化特点。
(1分)(2)与现代社会经济、政治和教育体制的民主化相联系，德育表现出民主化特点。
(1分)(3)宗教教育与学校道德教育分离，德育表现出世俗化特点。
(1分)(4)由于学校德育的世俗化和德育成为科学事业的组成部分，德育表现出科学化特点。
(1分) 23.简述仪式对于学生各层面的品德养成的促进作用。
答：(1)在德有活动中,不同活动形式对于道德各个层面也会产生不同的教育效果,各种德育仪式能在道德的行为层面、情感层面、精神层面上促进学生的品德养成。
(2分)(2)仪式都有较严谨的程序、情境、语言、行为和活动,学生会从中形成秩序性等道德素养的基础；(1分)仪式是重要的体验式情感教育途径,学生在仪式中获得的情感教育是潜移默化、丰富持久的；(1分)仪式活动从起源上讲就对人的精神信仰产生重要的影响，所以仪式对儿童具有很大的精神影响和特殊价值。
(1分)24.简述学生品德评价的基本原则。
答：(1)注重发展评价,突出评价教育性。
(1分)(2)突出过程评价,推进评价日常化。
(1分)(3)实施多元评价,关注个体差异。
(1分)(4)调动学生自主性，共同建构评价。
(1分)(5)发挥激励作用,促进学生发展。
(1分)25.简要评析道德认知发展模式。
答：(1)这一模式建立在坚实的哲学、心理学和社会学的基础之上, 具有较强的理论解释力和说服力，(1分)这一模式所提出的道德两难讨论策略和公正团体策略对于学校德育实践有很好的指导意义。
(1分)(2)这一模式也存在不足:理论上,关于道德发展水平的阶段划分不具有普遍性;阶段顺序划分具有一定的“年龄歧视”色彩;对公正原则的强调具有“男权主义”的价值取向:(2分)在实践中，滥用道德认知发展阶段划分而盲目贴标签;对发展阶段难以准确测定而缺乏操作性;教师水平难以适应。
(1分)三、论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。
26.其他学科课程为什么应该对学生进行德育?以某门具体学科为例,论述其他学科课程德育实施应把握的原则。
答：(1)其他学科课程对学生进行德育的理由和依据在于学科课程与德育的关系:德育学科课程并不是包揽所有的德育任务，其他学科也承担着德育任务。
(1分)学科课程蕴含着巨大的德育价值,是进行间接德育的重要载体。
(1分)学生对其他学科课程投入时间、精力更多，德育必须与学科课程“联姻”,学科课程中与道德、价值、人类命运、幸福等主题息息相关的内容是非常好的德育素材。
(1分)学科课程的组织形式本身如课堂教学安排、内容呈现等也是重要的德育资源。
(1分)(2)其他学科课程德育实施应把握的原则有:知识与价值相统一。
(1分)“没有无教育的教学”,学科课程既要注重科学知识的传授，又要普于对学生进行相应的价值弘导。
(1分)挖掘与渗透相结合。
(1分)既要考虑外在德育资源在学科中的引入，更要着力于对本学科教学中德育资源进行充分挖掘。
(1分)显性和隐性相一致。
(1分）既要采用直接和显性的价值引导，也要注重间接和隐性的德育影响。
(1分)要求联系具体学科展开,如没有联系的酌情扣分。
27.试论如何合理运用奖惩法对学生进行德育。
答：奖惩法是通过奖励与惩罚这两种积极和消极的强化方式去影响学生道德行为的教育方法。
(1)运用奖励的德育方法应注意：①奖励指向的不仅是成功的结果，而且是获得成功的过程。
(1分)②要注意奖励的频率和程度。
(1分)③注意灵活运用不同的奖励方式。
(1分)④无论何种形式的奖励，本质上都应是精神上的奖励。
(1分)⑤奖励应当尽可能面向全体学生，以形成集体道德與论,获得学生群体的道德支持。
(1分)(2)运用惩罚的德育方法应注意:①惩罚的目的是教育，不能为了惩罚而惩罚。
(1分)②处罚应当合情合理、公平、准确，要避免主观、武断和随意的惩罚。
(1分)③不能刻板使用惩罚手段。
(1分)④惩罚要与对学生的尊重相结合,要注意时机、场合和火候。
(1分)⑤要特別注意惩罚的场合,适合公开的惩罚应当充分发扬民主,获得学生群体的道德支持。
(1分)四、案例分析题:本大题15分。
28.案例材料学生小滔跟老师说:“老师,我们一直说花木兰是一个深明大义、勤劳善良、替父从军、勇敢杀敌的巾帼英雄,花木兰成了女英雄的代名词了。
但著名演员xx他们演过《木兰从.军》的小品,说花木兰是个好吃懒做、不仁不孝、胸无大志、贪生怕死的傻大妞。
她不是孝顺父亲、替父从军,而是父亲骗她去当兵的,撞了大运才立了功。
这到底是怎么回事啊?”旁边的一些同学也议论纷纷。
请结合上述案例,运用有关德育内容和德育资源开发利用的理论和方法谈谈你的认识。
答：(1)德育要借助一定的内容培养学生的品德，德育内容就是德育活动所要传授的具体价值与道德规范及其体系。
(1分)德育内容的选择要受到学生身心发展水平和需要、社会发展需求、民族文化传统、偶发因素等内外部因素的影响。
(2分)(2)随着社会的发展变化,德育内容出现许多新的课题，其中媒介素养教育是重要课题，媒介素养教育的主要目的就是引导青少年学生正确、文明地使用和驾驭大众传媒及其信息,以吸收大众传媒的积极影响。
(2分)教师要加强对学生的媒介素养教育，使其具备对信息的价值判断、选择、评价、鉴赏的能力。
(2分)(3)中国传统文化蕴涵着丰富而深厚的德育资源,特别是那些优秀传统文化、英模人物的崇高品格本身就是优秀的德育资源。
(2分)要对这些传统德育资源加以深入开发利用、精心设计,使之实现内源性发展。
(2分)(4)教师要主动关注大众传媒对学生的影响，指导学生澄清问题，提高认识，(2分)如指导学生了解小品《木兰从军》的后续情况,搜集关于花木兰的历史资料澄清真相，批判小品《木兰从军》等恶搞、诋毁历史英雄人物的行为,举行主题教育活动等。
(2分)要求结合案例内容分析,如没有结合的酌情扣分。