（PPT）初中化学单元教学设计策略及案例分析
初中化学人教版第五单元教材分析(课堂PPT)
48 ： 32 ：
80
若： 48克 ： （ ）克 ： （ ） 克
若：（ ）克 ： （ ）克 ： 4 0 克
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人教版化学第五单元课题2
如何正确书写化学方程式
26
单元说明
课题2 讲了书写化学方程式的原 则、方法和步骤，正确书写化学 方程式是本课题的重点，化学方 程式的配平是本课题的难点。
化学 方程 式
一定改变的有 可能改
变的有———。 （1）原子种类不变（2）原子的数目不变（3）原子的质量不变 （4）元素种类（5）元素质量（6）物质总质量（7）元素化合价
（8）分子个数（9）分子种类（10）物质种类
建21 议
人教版化学第五单元课题1
《质量守恒定律》2
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单元说明
读法
表明了各物质之 间的质量关系
质量 守恒 定律
9
课题分析
课题1 质量守恒定律
本课题包括质量守恒定律与化学方程式两部分内容。 在质量守恒定律部分内容中，教材不是从定义出发，把质 量守恒定律强加给学生，而是首先提出在化学反应中反应物的 质量同生成物的质量之间存在什么关系的问题，让学生思考， 然后通过作出假设、实验探究、交流讨论、得出结论等科学探 究方法，设计并实施一系列的探究性实验方案，如红磷燃烧前 后质量的测定、铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定实验， 指导学生观察、思索，使学生从自己亲身观察到的事实中，经 过由此及彼、由表及里的思考，得到参加化学反应的各物质的 质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和这一规律。教 材的这种处理方法，学生接受起来十分自然，实验也具有很强 的说服力。对于质量守恒定律的探究，是学生首次进行定量的 化学探究活动，所以教师应预先做好充足的准备，确保实验能 够顺利进行，且现象明显。
初中化学教材分析最终版PPT课件
三 初中化学教材分析案例解 析
⑤收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料。 ⑥实验探究酸碱的主要性质。
化学课程标准规定了化学学习的范围和内容。由以上 化学课程标准中关于酸碱盐部分的表述我们可以知道，化 学课程标准规定的酸碱盐部分的学习范围和内容为：
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三 初中化学教材分析案例解 析
知识1 常见酸碱的主要性质和用途（认知 2） 知识2 酸碱的腐蚀性（认知 1） 知识3 常见酸碱溶液的稀释方法（技能 2） 知识4 酸碱指示剂和PH试纸检验检验溶液酸碱性的方
和PH试纸检验溶液酸碱性的方法；知道酸碱性对人体 健康和农作物生长的影响；
探究活动有：试验某些植物花朵汁液在酸性和碱
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三、初中化学教材分析案例解析
这里以科粤版初中化学教材酸碱盐部分为例。
1 课程标准与化学教材一致性分析
酸碱盐在化学课程标准的内容标准中属于身边的 化学物质主题，首先列出了化学课程标准课程内容中 有关酸碱盐的表述，包括标准和活动探究与建议两部 分。
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三 初中化学教材分析案例解 析
课程内容标准 1 认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性。 2 初步学会常见酸碱溶液的稀释方法。 3 了解用酸碱指示剂(酚酞、石蕊）和pH试纸检验溶液
初中化学教材分析
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化学教材分析的意义 化学教材分析的方法 初中化学教材分析案例解析
2
一 化学教材分析的意义
1、几个概念的界定 2、化学教材分析的意义
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一 化学教材分析的意义
1、几个概念的界定 化学课程内容 化学教学内容 化学教材内容
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一 化学教材分析的意义
化学课程内容：化学课程标准中的“内容标准”，是 国家依据基础教育培养目标和化学课程目标确定的，体现 了国家意志。化学课程内容主要来自于化学课程标准。
初中化学单元整体教学设计案例
初中化学单元整体教学设计案例一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对初中化学单元整体教学进行设计，旨在通过系统化的教学策略，使学生掌握化学基本概念、原理和实验技能，培养科学思维方式和解决问题的能力。
教学内容涉及化学基础知识、物质性质、化学反应、实验操作等多个方面，以《初中化学课程标准》为依据，结合学生实际水平和兴趣，注重理论与实践相结合，提高学生的化学素养。
2、教学对象本教学设计针对初中学生，他们正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。
此外，学生在化学学习方面的基础知识、技能和兴趣存在差异。
因此，在教学过程中要充分考虑到这些特点，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握化学知识。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解化学基本概念，如原子、分子、元素、化合物等，并能够正确运用这些概念解释一些简单的化学现象。
（2）掌握化学基本原理，如质量守恒定律、能量守恒定律等，并能运用这些原理分析实际问题。
（3）熟悉常见物质的性质、用途和制备方法，如氧气、二氧化碳、金属、非金属等。
（4）学会使用基本的化学实验仪器和操作方法，具备一定的实验技能，能够独立完成简单的化学实验。
（5）掌握化学方程式的书写和计算方法，能够正确进行化学反应的平衡计算。
2、过程与方法（1）通过观察、实验、探究等教学活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（2）运用比较、分类、归纳、演绎等思维方法，帮助学生建立化学知识体系，提高逻辑思维能力。
（3）采用合作学习、小组讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
（4）引入化学史、化学家故事等内容，激发学生的学习兴趣，培养科学精神和创新意识。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对化学学科的兴趣和热爱，激发他们探索化学世界的欲望。
（2）引导学生认识到化学与生活的密切联系，体会化学知识在实际生活中的应用价值。
初中化学有效教学的策略ppt课件
质子数、元素符号和相对原子质量。
例5：能用2——3种方法检验溶液的酸碱性。 归结：
三个因素：行为因素、条件因素、标准因素
条件因素包括：环境因素（空气、光线、气候、安静或嘈杂）、人的 因素（独立、合作、教师指导）、设备因素、信息因素（资料、教 科书、笔记、词典等）、时间因素、问题明确性因素（明确出示问 题、自己发现问题、问题不明确等）。
❖ 初中化学教学的意义
为社会提供有一定化学素养，能利用化学知识提高 生存能力、提高生活质量、有一定化学视野的人
为高中提供合格的新生
❖ 初中化学教学测试体系的特点
更注意基本知识、基本技能、基本方法和基本观念 的考查
更加注意初高中衔接，体现初高中一体教学的目标 更加注意学习能力和科学素养的考查，注重学习未
❖ 一 确定教学目标 ❖ 二 确定教学内容 ❖ 三 确定教学起点 ❖ 四 设计教学活动 ❖ 五 确定测试题与习题
1 .确定有效的教学目标
❖ 有效的学习始于准确的知道达到的目标是什 么
——布鲁姆
教学目标的内涵与功能
教学目标的分类
确定教学目标的依据
教学目标的表述
学校的教学是一种教师有预定目 标地帮助学生学习的活动。教学设计 则是运用系统方法来分析教学问题、 设计教学问题的解决方案、检验方案 有效性并做出相应修改的过程。
教学目标举例
例1：使学生了解纯净物和混合物的概念。第二单元（教 师为主体）
例2：运用教材的方法，会计算化学反应中生成物或反应 物的质量（第五单元）（不符合于发展学生智力）
例3：理解物质材料给人类带来的影响 第十二单元（行 为动词不准确）
初中化学单元教学设计案例
初中化学单元教学设计案例一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务是基于初中化学课程内容，针对“化学反应”单元进行设计。
教学重点包括化学反应的类型、特点、反应方程式的书写及化学平衡的理解。
通过本单元的学习，使学生掌握化学反应的基本原理，能够识别和分析日常生活中的化学现象，培养科学思维和实验操作能力。
2、教学对象本次教学的对象为初中学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，如元素周期表、原子结构等，但对于化学反应的深入理解和实验操作尚处于起步阶段。
此外，考虑到学生个体差异，教学设计需兼顾不同层次的学生需求，激发他们的学习兴趣，提高化学素养。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握化学反应的定义、分类及特点；（2）学会书写化学方程式，并能正确表示化学反应的平衡状态；（3）掌握影响化学反应速率和平衡常数的因素；（4）运用化学知识解释生活中的化学现象；（5）通过实验操作，提高观察、分析和解决问题的能力。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究化学反应的原理；（2）通过小组合作，培养学生团队协作和沟通能力；（3）运用比较、分类、归纳等学习方法，提高学生对化学反应知识的系统化理解；（4）设计实验方案，培养学生的实验设计和实验操作能力；（5）利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养他们热爱科学的情感；（2）引导学生认识到化学反应在生活和生产中的重要性，树立正确的价值观；（3）培养学生严谨、细致的学习态度，养成科学探究的习惯；（4）关注环境保护，让学生了解化学反应对环境的影响，增强环保意识；（5）通过化学反应的学习，培养学生勇于探索、克服困难的意志品质。
在教学过程中，教师应关注学生的全面发展，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机地结合起来，使学生在掌握化学知识的同时，提高自身综合素质。
三、教学策略1、以退为进在教学过程中，教师将采取“以退为进”的策略，即在教学中适当放手，给予学生更多的自主学习空间。
初中化学单元教学设计策略及案例 PPT
溶液就是最常见得一大类物质。
本单元得教学内容与学生得生活实 际有密切联系,同时本单元得概念对 于同学们来说又比较陌生,也比较抽 象难懂。因此本单元得教学应注重 与学生得生活经验密切结合,用作实 验得方式对概念进行剖析。这样既 可以激起学生得兴趣,调动学生学习 得积极性,又可透彻得分析概念,加深 理解。
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(五)单元重难点一览
• 重点 1、溶液得概念。 2、溶液、溶质、溶剂三者得关
系。 3、溶解度随温度变化得实质。 4、一些常见得乳化现象。
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5、饱与溶液与溶解度得概念。 6、掌握溶解度得基本计算。 7、有关溶液中溶质得质量分数 得计算。 8、配制给定溶质质量分数得溶 液。
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难点 1、溶液、溶质与溶剂之间得关 系。 2、从微观角度理解溶液得形成 过程。 3、溶液“浓”、“稀”跟溶液 饱与与不饱与这两组概念之间得 关系与区别。
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1、 新课程标准学习目标得水平层次
认知性学习目标得水平
从 知道、说出、识别、描述、举例、列举 低 了解、认识、表示、辨认、区分、比较 到 理解、解释、说明、判断、 预期、分类、
归纳、概述 高 应用、设计、评价、优选、使用、解决、
检验、证明
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技能性学习目标得水平 从 初步学习、模仿 低 初步学会、独立操作、
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2、教材得分析
(1)教材内容知识类型得分析 (2)教材内容相互联系得分析 (3)教材内容重点与难点得分析 (4)教材知识价值得分析
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3、 学生得分析
(1)学生起点能力得诊断 (2)学生已有知识得分析 (3)学生认知方式得分析
教学得起点 从学生得起始状态出发
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四、化学新课程课 堂教学目标设计
初中化学九年级《第十二单元化学与生活》新教材备课参考教材分析教学建议PPT
八 、 单 元 教 学 建 议
父亲 不吸烟人数 吸烟人数 班级学 男生数 生总数 女生数 健 康 健 较 健 康 康 状 肺部或呼吸道有毛病 况 体 弱 多 病
母亲 不吸烟人数 吸烟人数
资料：吸烟者的肺部病理照片、录像或图片…… 小制作：烟害暗示卡（用于提醒父母戒烟）
※ ※ ※ ※ ※ ※
给吸烟的父母的一封信： [ 调查与研究 ] 如何识别霉变食品和超过保质期的 食品？家庭或销售商或生产厂家是如何处理这些 食品？
1. 了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、 无机盐和水等六类物质。了解蛋白质、糖类、油脂、维 生素、氨基酸、淀粉等物质对生命活动具有的重要意义。 知道一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等物质有损身体健康。 2. 知道蛋白质、糖类、油脂是供能物质，并会简单 的计算供能物质为人体提供的能量大小。 3. 了解人体的元素组成及钙、钠、钾等元素对人体 健康的重要作用和人类是如何摄取营养元素的。 4. 了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。培 养学生动手、观察、研究和分析问题的基本技能，以及 表达、交流的能力。 5. 知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。 了解使用合成材料对人类和环境的影响。认识合成材料 的开发、利用与社会发展的密切关系
九年级化学新教材单元备课参考
第十二单元 化学与生活
第十二单元 化学与生活
一、单元教材概览 二、知识结构透视 三、单元目标聚焦 四、重点、难点扫描 五、单元学情分析 六、实验与活动分析 七、单元课时分配 八、单元教学建议 九、单元评价建议
（一）本单元在教材中的地位、作用
• 一有利于丰富学生的生活常识，帮助学生加深、 扩展对化学知识的理解，提高学生运用知识解决 实际问题的能力。 ※ ※ ※ • 二有利于学生树立正确的世界观、Байду номын сангаас值观、人生 观。帮助学生提高抵御有害物质的侵害、保护环 境的自觉性，树立为人类社会驱害谋利的意识。 ※ ※ ※ • 三有利于帮助学生了解化学在某些领域的发展前 景，认识化学在解决人类社会面临的问题上所能 发挥的重大作用，激发学生学好化学的积极性。
初中化学单元教案分析
初中化学单元教案分析
教学目标：
1. 了解原子结构和元素周期表的基本知识；
2. 掌握元素的分类方法及性质；
3. 理解化学键的形成和类型；
4. 学习化学方程式的书写和平衡方法；
5. 掌握酸碱中和反应的原理。
教学重点：
1. 元素的分类和性质；
2. 化学键的形成和类型；
3. 化学方程式的书写和平衡。
教学难点：
1. 化学键的形成和类型；
2. 化学方程式的平衡。
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 实验器材和化学试剂；
3. 教学资料和练习题。
教学过程：
一、导入：
通过展示元素周期表，让学生了解元素的分类和周期性。
引导学生思考元素的性质和物理特征。
二、讲解：
1.讲解原子结构和原子模型，介绍原子核、电子云和质子中子等基本结构；
2.讲解化学键的形成，包括共价键、离子键和金属键等不同类型；
3.讲解化学方程式的写法和平衡方法；
4.讲解酸碱中和反应的原理及相关实验。
三、实验操作：
进行相关实验，让学生亲自操作，观察化学反应和现象，加深理解。
四、巩固练习：
布置练习题和课后作业，巩固所学知识。
五、作业批改：
批改学生的作业，及时反馈错误，帮助学生提高。
六、课堂总结：
对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，引导学生思考和提问。
七、反思改进：
回顾教学过程，总结教学方法和效果，根据学生反馈情况调整教学策略，不断改进教学质量。
通过以上教学过程，学生将能够全面深入地理解化学基础知识，提高化学学科的学习兴趣和能力。
初中化学经典教学案例赏析ppt课件
体
决
现
定
铁会生锈：是通过铁生锈这一化学变化的过程得出的结论
描述方 式的转换
化学变化 会、能、易等 化学性质
（过程）
（结论）
蜡烛燃烧 碳酸分解 最新课件
蜡烛能燃烧 碳酸易分解 24
活动4 小荷露尖角
仔细辨别下列有关变化或性质的说法：①食物霉变② 水蒸发③汽油易挥发④氯化铁溶液中滴入氢氧化钠溶液出 现红褐色沉淀⑤二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊⑥ 金刚石很坚硬⑦氧气没有气味⑧木炭可以燃烧⑨铁块变成 铁丝⑩干冰升华。然后选择序号填空。
第1天 无明显变化 无明显变化 无明显变化 无明显变化 无明显变化
第2天 无明显变化 无明显变化 稍有变化 开始生锈 开始生锈
第3天 无明显变化 无明显变化 开始生锈
生锈
生锈
第4天 无明显变化 无明显变化 生 锈
生锈
生锈
第5天 无明显变化 无明显变化 生 锈
生锈
生锈
氧气
水 最新课件氧气、水 氧气、水、酸 氧气、水、32盐
没有生成新物质
生成了新物质
最新课件
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活动2 变化细探究
思考2：蜡烛熔化是什么变化？如果用“一定”或 “不一定”来描述蜡烛熔化和蜡烛燃烧两者之间的伴随 关系，该怎么描述？ 由此，你能悟出什么？
物理变化中不一定伴随化学变化 化学变化中一定伴随着物理变化
最新课件
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活动2 变化细探究
思考3：铁熔化和铁生锈分别属于什么样的变化？ 如何用实验证明你的判断？
——2015年5月南京某校示范展示课
6.《常见的化学反应—燃烧》
——2013年10月 工作室成员研究课
7.《构成物质的微粒—离子》
中学化学课堂教学设计ppt课件
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
叙写目标的三种“版本”：
1、完整版 2、简洁版
一、知识与技能 1.…… 2.…… 二、过程与方法 1.…… 2.…… 三、情感态度与价值观 1.……
一、知识目标 1.…… 2.…… 二、技能目标 1.…… 2.…… 三、情感目标 1.……
2024/2/15
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
6、学会批判反思。 反思——教师素质提升的“催化剂”。
2024/2/15
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3、学习科学探究和科学实验方法，练 习观察，记录，分析实验现象。
2024/2/15
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
过程与方法： 1、认识科学探究的基过程与方法，进 行初步探究活动，并能在实验情境中发 现问题。 2、初步认识到设计对比实验是化学学 习的一种方法。 3、能动手与同学讨论、交流、清楚的 表达自己的观点。 4、对自己或7
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2、吃透教材。学习课标、教 科书、教参等，掌握教学内容和 要求。
如：《溶液的形成（第一课时）》知识 在教材中的地位及作用
初中化学单元教学设计策略及案例1[1]
![初中化学单元教学设计策略及案例1[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f5eb5dd684868762caaed5f4.png)
根据学生的学情，对整个单 元教学的内容、过程、方法等进 行科学合理的安排。
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（三）化学单元教学设计环节
课程标准分析、教材分析、 学情分析、中考分析、学习目标 确定与课时划分、分课时教学设 计、单元测试设计、评价设计、 教学反思等几个环节。
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初中化学单元教学设计策略及 • 初中化学课案程例中1 要形成的基本
化学教学设计是教师在实施化学教学之
前，对教学行为进行周密的思考与安排
的过程，是对教什么，如何教，学生如
何学，要达到什么目标要求等教学要素
进行系统地分析与认真研究的过程；
是对如何达到教学目标，如何组织教
学活动过程以及在活动过程中将采取什
么策略、方案进行的一系列系统的设计
与安排 （《新课程理念下的创新教学 设
初中化学单元教学设 计策略及案例1
初中化学单元教学设计策 略及案例1
2
初中化学单元教学设计策略及案 以提高学生的例科1学素养为主旨，激
发学生学习化学的兴趣，帮助学生了 解科学探究的基本过程和方法，培养 学生科学探究的能力，使学生获得进 一步学习和发展所需要的化学基础知 识和基本技能；
3
初中化学单元教学设计策略及 案例1
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三、化学新课程教学资源分析
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1．《化学课程标准》的分析
有关课程目标的分类: ⑴知识技能领域:包括有关科学的知 识,概念,理论,观念,认识,规则,心智 技能和操作技能等. ⑵情感意志领域:包括兴趣,态度,情感, 情绪,信念,价值观,意志等.
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初中化学单元教学设计策略及 案例1
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初中化学单元教学设计策略及案
教学 目 理 内 学 习评 标 念 容 方 方价
初中化学大单元教学设计案例
初中生学习需求： 掌握化学基础知 识，培养科学探 究能力
初中生心理需求： 需要鼓励和肯定， 提高学习自信心 和兴趣
建立教学单元框架
01
02
03
04
05
06
设计教学活动和评价方式
01
设计教学活动：以问题为导向，通过实 验、讨论、探究等方式引导学生自主学 习
评价方式：采用形成性评价和总结性评 价相结合的方式，关注学生的学习过程 和结果
力
终结性评价
考试：通过试卷形式， 考察学生对知识的掌
握程度
课堂表现：通过课堂 参与度、回答问题等， 考察学生的学习态度
和积极性
实验操作：通过实际 操作，考察学生的实
验技能
作业完成情况：通过 作业完成情况，考察 学生的学习效果和自
主学习能力
自评和互评结合
01
自评：学生自我评估学习成果，提高自我 认识和反思能力
02
学生自我评价：学生根据自己对知识的掌 握程度、学习效果等方面进行自我评价
04
评价结果的应用：根据评价结果，调整教 学策略，提高教学质量
02
03
教学活动设计：设计一系列具有挑战性 的问题，引导学生思考、探究和讨论
评价方式设计：设计多种评价方式，如 课堂表现、实验报告、小组合作等，以 全面评价学生的学习情况
04
教学单元内容安排
空气和氧气
空气的组成和性质
氧气的性质和用途
空气污染及其危害
保护空气和氧气的措 施
空气和氧气的实验探 究
空气和氧气在生产生 活中的应用
溶液的应用：溶液在化 学实验、工业生产、生 活中的应用等
金属材料
01
介绍金属材料的分类和性质
C08初中化学单元备课策略示例初中化学九年级第一单元2案例解析5教学建议和教学难点的情境设计2
课题1 物质的变化和性质
二、教学难点的情境设计
1. 用学生实验创设问题情境，引入新课。
如：【做一做】取三张相同的纸，进行如下实验，仔细观
察现象。 ①将第一张纸折叠成某物体（如船、动物等）； ②将第二张纸撕碎； ③将第三张纸用火柴点燃（注意安全）。
【想一想】请描述你观察到的现象，将变化前后的物 质进行比较，可以发现纸在实验①②中的变化与在实 验③中变化有什么本质不同？
课题2 化学是一门以实验为基础的科学 二、教学难点的情境设计
2.创设问题情境，使探究的问题有指一定的指向性。
如：
（1）根据所学知识，空气含有哪些物质？人呼出的气 体中又含有哪些物质？两者所含物质相同吗？ （2）人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同呢？ 请你提出猜想。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
4.要注重将教学内容与生活中的实例联系起来。如：药品的盛放 仪器与家庭厨房中的调味品的存放用品相联系；取药品时瓶塞倒放 与暖水瓶塞取下后的放置相联系；家庭小实验时可用哪些家庭用品 代替实验室用品等。
课题3 走进化学实验室 二、教学难点的情境设计
1.发挥媒体作用（动画模拟、投影放大等），突破量筒读数误 差评价的教学难点。
（1）指导学生规范操作、仔细观察、准确描述、及时记录、 归纳总结。
（2）某些操作和实验方法要发挥教师的示范作用。如“点燃 熄灭蜡烛后的白烟”、“排水法收集气体”等。
（3）及时对学生实验的成功或失败给予鼓励或指导，让学生 懂得不仅要关注实验结果，更要注重实验过程。
3.注重学法的指导。
通过引导学生归纳和总结化学学习的特点，即关注物质的性 质、变化、变化过程及对结果的解释和结论；对比实验的设计、 控制变量思想的运用。
如：“魔棒点灯”、“白纸显字”、“调制变色酒水”、 “清水变牛奶”、“石头生气”……