部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》姜艳嫦教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计

|《15、搭船的鸟》教学设计|
姜艳嫦|
一、教学目标：|
1、正确流利有感情地朗读课文。

理解课文内容。

2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受“我”观察细致，初步体会留心观察的好处。

3、学习作者的观察和写作的方法，仿写一段话。

二、教学重点：
了解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点。

三、教学难点：
学习作者的观察和写作的方法，仿写一段话。

四、教学准备：课件
五、教学过程：|
（一）、回顾导入、引入学习|
1、复习生字词|
|师：这节课我们要继续去看望那只可爱的翠鸟，两手空空去看它可不合适，不如给它准备点小礼物，它最欢吃什么呀？
（鱼）|，那咱们就去捉几只鱼送给它吧。

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（出示课件：捕鱼认词语）|
2、出示翠鸟的图片|
它非常喜欢我们的礼物，开心地和我们打招呼呢。

|（出示翠鸟的图片和播放叫声）|
3、过渡引入：那我们也多多认识一下我们的这位新朋友吧。

|这到底是一只怎样的翠鸟呢？让我们再回到课文去更详细地了解它吧。

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（二）、精读课文，走近翠鸟。

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1、听渎课文：|
（1|）、课文很美，姜老师想邀请咱们班几个小小朗读者跟老师一齐来朗读课文。

谁愿意？（指名）
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其他同学认真听，找出描写翠鸟的段落，说说它给你留下什么印象。

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（2）、配乐朗读：学生回答问题。

|老师试着提炼一下你们刚刚的回答：板书（样子美
入水捕鱼）
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2、学习第2段|
（1|）翠鸟美不美，我们第一眼看见的自然是它的外型，你能试着从文中找出描写翠鸟样子的段落吗？|
（2）根据学生的朗读，课件出示第2自然段，|
|老师请女生读文段，思考这段话中作者先总写了翠鸟的美丽，是哪句话？（女生读）回答
作者重点抓住了翠鸟样子的哪一方面特点来写的？|
（3）学生继续交流，适时引导学生明确：|这段话主要是抓住了翠鸟的颜色来写的。

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进一步引导学生看看都写了翠鸟哪些地方的颜色。

|师适时圈画关键词并归纳板书：羽毛、翅膀、嘴巴
|，标红“比鹦鹉还漂亮”一句并同时出示翠鸟以及鹦鹉的图片，引导学生体会翠鸟的色彩美（板书：色彩鲜艳），|并与鹦鹉进行对比，体会其“漂亮”的特点。

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（4）请同学一齐有感情地朗读第2自然段，注意边读边想象翠鸟的样子美。

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2、学习第4段|
|过渡：这样一只美丽的翠鸟，还有一个本领呢，孩子们，认真读一读课文第4自然段，说说翠鸟捕鱼的“本领”怎么
样？|
（1）学生交流（捕鱼），师适时引导学生再读第4|段，边读边思考，看看这段话中作者抓住翠鸟捕鱼时的什么特点来写的。

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（2|）学生思考交流，师归纳板书：动作快、技术高，同时引导学生再读这段话，看看自己都是从哪些词语中体会到翠鸟捕鱼动作快的。

|根据学生的交流情况，师圈画关键词语并板书：冲、飞、衔、站、吞。

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（3）引导学生说说对这几个词语的理解（都是动词）|，师适时引导学生从这|几个动词中体会翠鸟捕鱼技术也很娴熟。

捕鱼动作的神速，以及抓住“一下子”“没一会儿”这些词组，让学生感受到翠鸟在很短时间内就完成了整个捕鱼、吃|鱼动作，动作快。

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（4）我们透过视频来感受一下翠鸟的捕鱼技术的高超。

（播放视频）|
所以，作者巧用动词，轻而易举就把翠鸟捕鱼时高超的本领
写出来了。

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3、学习第1、3段|
|过渡引入：孩子们，让我们将目光聚集到河面上行驶的小船上，你都看到了一幅怎样的画面呢？|
①引导学生认真、正确地朗读课文第1|自然段，想一想自己似乎看到了什么，又听到了什么？|
②学生读书想象，全班交流(似乎看到了雨下得很大，|听到了雨点打在船篷上发出的声响......）|
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雨虽大，但我仍然看见一只美丽的鸟儿站在船头。

孩子们，|如果你就是文中的“我”，此时你会有什么想法？|
（1)学生思考交流：
预设：|
生1：咦？这是什么鸟呢？怎么会这么美丽？|
师：是的，刚刚我们已经见识了它美丽的样子，因为它浑身
都是鲜艳的色彩。

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生2：它是什么时候飞来的呀？我怎么没有注意到？|
师：雨太大了，你确实没有注意到。

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生3：我要是能把这只鸟带回家，让它天天陪伴我该有多好啊！|
|师：确实是一只人见人爱的鸟儿！孩子们，课文中的“我”跟大家的疑问差不多，小脑瓜里一连冒出来三个问号。

来，让我们一起读一读第3|自然段，注意读出自己的疑问语气。

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(2)（出示第3段）,指导学生在感情地朗读，注意读出强烈的疑问语气。

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（3）讨论交流：当你读到第3|自然段时，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？学生交流，师适时引导他们体会“我”善于观察思考的特点。

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除了善于思考，你从课文中感受到“我”对翠鸟的什么情感？（学生回答）|
|教师小结：正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽与可爱。

更因为鸟不害怕人，才出现了这么和谐、美好的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。

孩子们，|做个爱鸟爱自
然的人吧，相信你也会遇见很多美好的瞬间。

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（三）拓展延伸、课堂小结|
法国艺术家罗丹曾说：|“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”你是否也拥有这样一双发现美的眼睛呢？老师准备了一个视频，|看看你能否把你看到的美写下来？|
（播放视频）学生开始仿照课文的写法写一段话。

展示，讲评。

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|（四）课堂总结：同学们，生活中不缺少美，从你们的写话中也看得出，我们也不缺少发现美的眼睛
|。

世界很大，让我们继续带着自己一双慧眼，去发现美，享受美吧。

这节课上到这里，谢谢大家。

六、作业设计：
完成练习册地15课
七、板书设计：
15、搭船的鸟
样子美：
羽毛、翅膀、嘴巴
颜色鲜艳
动作快
技术高
八、教学反思：
《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章。

作者用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。

文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷灵动。

和同学们共同学完这篇课文，我都意犹未尽，反思一下。

我觉得这节课有几点是比较成功的：
1、想象与真实之间形成差距，加深学生印象。

翠鸟这种小动物，同学们从没有见过，仅仅通过简短的文字，我想孩子们对翠鸟的认识还是形不成整体全面的感知，也不会帯着喜爱的感觉去读。

于是在几个学生读完翠鸟样子这段后，我并没有急于出示图片，而是让同学们闭上双眼，我再次读这一段，让大家想象翠鸟的样子，然后在纸上画出翠鸟的样子，进接着|我出示图片，此时想象与真实之间形成了
差距学生对翠鸟的印象就更加深刻了，喜爱之情犹然而生，此时再读课文，学生的真情自然流露。

2、配合动作，感悟朗读。

在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷，是个捕鱼的能手，我先让学生自己理解＂冲进＂、＂没一会儿＂的意思，然后课件展示鸟捕鱼时的动作，，一次又一次的朗读，我感觉同学们越来越有感觉。

但这节课仍然存在许多不足之处。

首先，为了让学生对翠鸟有更全面的认识，课前我搜集了一些关于翠鸟的知识，其实后来想想，这些信息应该让学生自己去集，我只是给于补充完善，从现在开始，应该逐步培养学生搜集信息的能力。

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