人教pep版五年级英语上册第三单元教案

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五年级英语上册教案-Unit 3 (A Let’s talk)人教PEP版

五年级英语上册教案-Unit 3   (A Let’s talk)人教PEP版

PEP5A Unit 3 What would you like?A Let’s talk教学设计一、教学目标与要求知识目标:1. 能够听、说、认读理解新词sandwich, thirsty, drink。

2. 能够在情景中运用核心句型What would you like to eat? What would youlike to drink?及其回答。

3. 能够理解对话大意、能够按照正确的语音、语调朗读对话,并进行角色扮演。

能力目标:能够在实际情境中灵活运用What would you like to eat? What would you like to drink?并回答。

情感目标:通过野餐、生日派对等真实情境的操练,培养学生团结友爱、礼貌待人的品质。

二、教学重、难点分析1. 本课时的重点是能够在情景中运用核心句型What would you like to eat?What would you like to drink? 及其回答。

2. 本课时的难点是(1)thirsty的正确发音。

(2)能够在实际情境中灵活运用What would you like to eat? What would you like to drink?并回答。

三、教学过程设计Step 1. Warming-up1.Free talk2.Show the title设计意图:营造一个轻松愉悦的英语氛围。

利用食物卡片引出话题“食物”,激发学生学习兴趣、揭示课题。

Step 2. Revision1.BrainstormingWhat food do you know?2.Quick response设计意图:激活学生旧知,激发学生的学习兴趣,引导学生养成健康饮食的习惯;梳理有关食物的单词。

Step 3. Presentation1.to eat or to drink设计意图:帮助学生更有效地理解、区分to eat / to drink,突破教学难点。

PEP人教版五年级英语上册《Unit3_A_Let’s_spell名师教案》

PEP人教版五年级英语上册《Unit3_A_Let’s_spell名师教案》

PEP人教版五年级英语上册《Unit3_A_Let’s_spell名师教案》教材版本:PEP小学英语五年级上册第三单元课题Unit 3 What would you like? 备课时间内容Part A Let’s spell主备人复备教师一、课程标准1. 能在图片、手势的帮助下,听懂课堂活动中的指令和提问;2. 根据听到的词句识别和指认所学单词;3. 在语音、词语与相应事物间建立联想,在学习中集中注意力。

二、教材解析本课时学习字母组合-ow在单词中的读音。

有时,-ow的读音是[a?],有时是[??],需要仔细朗读和体会。

三、目标预设1. 借助图片和录音,能正确听辨、认读带有字母组合-ow的单词。

2. 体会-ow在单词中的发音,并能根据录音,读出和选择正确的单词。

3. 根据提示,规范书写单词和句子。

四、重难点预设-ow的读音[a?]、[??]不同,需要仔细朗读和体会。

五、评价设计1. 借助卡片或幻灯片,指认、读出单词(检测目标1的达成情况);2. 借助录音,体会发音规律,找出听到的单词并标号(检测目标2的达成情况);3. 听音,选出正确的单词并书写单词和句子。

(检测目标3的达成情况)。

六、教学设计第 5 课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision)导入:字母操复习:出示上两个单元的字母组合词汇,进行听音和辨音的练习。

“礼物大比拼”:进行小组PK活动,贯穿课堂,语音课有些枯燥,用竞赛的形式进行,可以提高学生参与的积热身活动:选择一个礼品盒,开启PK模式。

全班分为两大组。

拼读单词Chant朗读二、呈现新课(Presentation)1. 导入新课:小组PK活动,用来激发学生的兴趣。

Can you read these words?cow flower wow downslow snow yellow window(每读出一个单词,奖励一件礼物。

)Can you find the same part of these words? What does it sound?学生体会-ow的发音,尝试分解音素[a?]、[??](说出发音规律,奖励2件礼物。

人教PEP版英语五年级上册 Unit3 partB 配套教案

人教PEP版英语五年级上册  Unit3 partB 配套教案
Then check the answers with students and ask students in different groups to say sentences according to the four pictures.
S1:I like/love chicken. It’s very delicious. What about you?
Ss:Salad.
T: Yes, it’s salad. It’s healthy.
The teacher shows a card with the word “healthy” and reads the word three times slowly. Students read after the teacher. The teacher emphasizesits pronunciation of the end of the word and writes it down on the blackboard.
T:What’s your favourite food?
Ss:______. It’s/They’re ...
Step 3 Consolidation&Extension
1.Look, write and say
完成练习并根据图片造句。Show the picture of“Look,write and say”on the PPT. Lead students to fill in the blanks.
2.能力目标:能用所学的形容词简单描述自己对食物或饮品的喜好。
3.情感目标:教育学生要养成均衡的饮食习惯。
教学重点
掌握Let's learn部分的单词。

人教(PEP)五年级上册英语Unit3WhatwouldyoulikeBReadandwrite教案

人教(PEP)五年级上册英语Unit3WhatwouldyoulikeBReadandwrite教案

人教(PEP)五年级上册英语Unit3WhatwouldyoulikeBReadandwrite教案教材内容:Unit3 Part B Read and write教材:人教PEP小学英语五年级上册P29单元主题:What would you like?课型:读写课授课教师:一、教学设计整体思路本节课以“XXX今天烹饪美食”为授课主线,教师利用这有趣的主线,把“Pre-reading”、“While-reading”、“Post-reading”、“Homework”这几个授课环节有机地融合成一个整体。

本课中各项活动的开展,都力求提供给学生以真实的情境,从而更能贴近学生生活,有真实的语言意义。

这当中有师生、生生间的互动,有利于语言的真实交际运用。

教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作研究”的方式,整个研究以学生能在实际生活中灵活运用为动力,学生在学中用,用中学,通过感知、交流、合作等方式,完成研究任务。

课堂上,采取教师自编歌曲、图片、多媒体等多种教学手段,给学生营造轻松、愉快的课堂气氛,为学生创设真实生动的语言场景,使课堂变得有声有色,学生学得有滋有味。

通过师生对话、课文跟读、Team work、个性化写作等各种活动,鼓励学生大胆参与、深入思考、积极发言,从而提高学生综合运用语言的能力。

二、教学目标1.言语知识和言语技术方针:(1)能够按照正确的意群和语音、语调朗读XXX和爷爷留给XXX的便条。

(2)能够理解便条内容并完成关于XXX和爷爷各自喜好的表格及选图活动。

(3)能够用本单元所学的核心单词、句型描写家人喜欢吃的食物。

2.研究策略目标:通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维,在阅读过程中培养学生scanning、skimming、skipping等阅读策略。

3.情感态度目标:经由过程XXX的温馨提醒,使学生更加明确“Eat up your food on the plate(吃光你盘中的饭菜)”的重要性,经由过程提倡“光盘动作”来帮助学生树立正确的价值观,保持绿色生活。

人教PEP版五年级英语上册《Unit3》全单元教案教学设计小学优秀公开课

人教PEP版五年级英语上册《Unit3》全单元教案教学设计小学优秀公开课

人教PEP版五年级英语上册教学设计Unit3What would you like?一、单元整体分析本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书五年级上册的第三单元。

主要围绕话题What would you like?引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点,C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元的学习主题是讨论饮食习惯,学习一些日常食品饮料类单词,并学会用一些形容词来描述食物特征。

重点呈现核心句型What would you like?/What’s your favourite food?民以食为天,饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题,这些十分贴近生活的话题,可以瞬间激发学生们的浓厚情趣,把新的知识点融入到学生们的真实生活中,学生们更喜欢学习,更愿意接受,并能很快达到内化的程度。

本单元共分六个课时,A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境,Let’s learn中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材,让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以及描述食物特征的形容词,包括A部分出现的ice cream,hamburger,salad, sandwich,tea,以及B部分出现的delicious,fresh,sweet,hot,healthy。

这些词汇能够拓宽学生们的知识面,增加学生们的词汇量,为提高表达能力打下基础。

第五课时的Read and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。

第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块,通过观看动画课件视频,模仿表演,学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中,把故事内容活灵活现的展现在众人面前,让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦,这就是学习收获的最高巅峰。

本单元重点在于讨论人物的日常饮食习惯,描述各种食物饮料的特征,想要学好本单元,学生应该对一些常见水果、蔬菜以及其它食物的名称是什么,味道怎么样等有一定了解。

人教版PEP英语小学五年级上册第三单元教学计划和教案

人教版PEP英语小学五年级上册第三单元教学计划和教案

Unit3 What would you like ?单元教学计划一、单元教材分析本单元主要围绕食物展开话题,A部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Role play, Let’s spell五个环节。

主要学习有关食物的单词,词组和句型以及相关的音标学习。

B部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Look write and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.七个环节。

主要学习描述食物味道的单词以及由这些单词构成的句型。

C部分主要学习“Story time”,通过讲故事的形式来复习整个单元的重点知识点。

二、单元教学目标1、能够掌握本单元A,B部分Let’s talk and Let’s learn 中的四会单词和句子。

2、了解A部分Let’s spel l中所给的单词中字母“ow”的发音规律以及音标,并能熟读该部分单词。

3、能听、说、认读“Read and write”中出现的重点句型,能根据短文回答问题。

4、理解B部分Let’s check, Let’s wrap it up中的题目内容,并能正确答题。

5、能够简单描述一些食物的味道,能够提问别人最喜欢吃的食物是什么,并说出原因。

6、能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7、培养学生积极参与交流的意识,形成正确的饮食观,养成良好的生活习惯。

三、单元教学重点难点教学重点:1、掌握本单元的重点词汇和短语。

2、能够简单描述一些食物的味道,能够提问别人最喜欢吃的食物是什么,并说出原因。

教学难点:能在情境中运用本单元的新句型,询问并回答最喜欢吃的食物是什么以及原因。

四、单元课时安排第一课时:A部分:Let’s try, Let’s talk第二课时:A部分:Let’s learn, Role play第三课时:A部分:Let’s spel l第四课时:B部分:Let’s try, Let’s talk第五课时:B部分:Let’s learn, Look write and say第六课时:B部分:Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.C部分:Story time教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计。

人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-1》教案

人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-1》教案

人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-1》教案一. 教材分析《Recycle 1-1》是人教版PEP五年级上册英语第三单元的复习部分,主要是对第三单元的核心句型和词汇进行复习。

通过复习,让学生进一步巩固和掌握第三单元的知识,为后续的学习打下坚实的基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是对于一些第三单元的重点词汇和句型,可能还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,需要针对学生的实际情况,进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标:通过复习,使学生能够熟练掌握第三单元的核心句型和词汇。

2.能力目标:通过复习,提高学生的英语听说能力和语言运用能力。

3.情感目标:通过复习,激发学生学习英语的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点:第三单元的核心句型和词汇。

2.难点:对于一些较难的词汇和句型的理解和运用。

五. 教学方法采用任务型教学法,通过设置不同的任务,让学生在完成任务的过程中,复习和掌握第三单元的知识。

同时,运用游戏教学法,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件:制作相关的教学课件,帮助学生复习第三单元的知识。

2.教学道具:准备一些与第三单元相关的道具,用于辅助教学。

3.教学资源:准备一些与第三单元相关的教学资源,如图片、视频等,丰富教学内容。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过播放一首英语歌曲,引导学生进入学习状态。

然后,教师用简单的英语与学生进行自由交流,询问学生对第三单元知识的掌握情况,为新课的复习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)教师通过课件和实物道具,呈现第三单元的核心句型和词汇。

在呈现过程中,教师用生动的语言和丰富的表情,吸引学生的注意力。

同时,让学生积极参与,跟着教师一起说,一起练。

3.操练(10分钟)教师设置不同的任务,让学生分组进行操练。

如:用第三单元的词汇和句型进行角色扮演,模拟实际场景进行对话。

人教PEP版五年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课50

人教PEP版五年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课50

人教 PEP 版五年级英语上册第三单元教案Unit3 What would you like ? 教学设计A Let’s try & let’s talk一、教学设计整体思路新版小学英语教材五年级的对话课,建议教学应设计有效的听说活动,让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说练习并综合运用语言。

本课教学内容的主题是What would you like?,本课时要求学生能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。

教师先是通过情景创设引入对话,再通过层层操练加以强化,最后以任务型的活动促使学生综合运用对话,即从原定场景对话的文本建构到选定场景的创造性文本重构逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。

二、教学目标语言知识技能目标:1、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话内容;2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;3、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。

4、能在任务中再构核心语言并灵活运用语言。

学习策略目标:通过游戏教学、同桌合作、故事预测等方式激活思维,尝试阅读对话内容。

情感态度目标:通过本课的对话学习,引导学生安排合理健康的饮食。

三、教学重难点重点:1、能表演所学对话;2、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么.难点:用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。

四、教学过程:Step1warm-upA song <apple juice>设计意图:活跃课堂气氛,并复习相关饮食和饮料单词,以及相关的动词,为下面的学习做好铺垫。

Step 2 Pre-reading1.Lead in with Sharp eyesSharp eyes 游戏:PPT 迅速出现食物和饮料的单词,学生快速说出,复习原来所学单词。

Recycle1(教案)人教PEP版英语五年级上册

Recycle1(教案)人教PEP版英语五年级上册
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识:
在本节课之前,学生已经学习了人教PEP版英语五年级上册的前两个单元,掌握了字母表、基本的单词和句型等基础知识。他们已经具备了一定的英语口语和书写能力,能够进行简单的日常交流。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格:
对于英语学习,大部分学生都有一定的兴趣,尤其是喜欢通过游戏和活动来学习。在能力方面,学生已经具备了一定的英语听说能力,能够进行简单的日常交流。在学习风格上,学生喜欢通过互动和合作来学习,喜欢通过实践来掌握知识。
4. 作业完成情况:教师通过检查学生的作业完成情况,评估他们的学习态度和知识掌握程度,及时发现问题并进行反馈。
5. 课后拓展活动:教师通过观察学生在课后拓展活动中的表现,评估他们的学习兴趣和探索精神。
6. 家长反馈:教师与家长保持沟通,了解学生在家的学习情况,评估学生的学习态度和家庭支持。
教师评价与反馈:
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保本节课教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习本节课的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的本节课相关内容,帮助学生建立知识之间的联系。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法:
(1) 任务驱动法:通过设计一系列与学生生活实际相关的任务,引导学生运用所学知识进行实践操作,激发学生的学习兴趣和主动性。

人教PEP五年级上册英语教案 Unit 3 What would you like 第六课时

人教PEP五年级上册英语教案 Unit 3 What would you like 第六课时

人教PEP五年级上册英语教案 Unit 3 What would you like 第六课时一. 教材分析What would you like 第六课时是人教PEP五年级上册英语的教学内容。

本课时主要让学生掌握日常饮食相关的词汇,如:meat, vegetable, fruit, milk, water等,并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

通过本课时学习,学生能够进一步熟练运用一般现在时表达自己的喜好。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力。

对于日常饮食相关的词汇,大部分学生已有所了解,但部分学生可能对一些特定词汇如meat, vegetable等表示肉类和蔬菜的词汇不够熟悉。

因此,在教学过程中,需要关注这部分学生的学习情况,通过多种教学手段帮助他们掌握新词汇。

三. 教学目标1.知识目标:–学生能够掌握日常饮食相关的词汇,如meat, vegetable, fruit, milk, water等。

–学生能够运用所学知识进行简单的日常交流,如询问和回答“What would you like?”。

2.能力目标:–学生能够听懂、会说、会读、会写本课时所学词汇。

–学生能够运用所学知识进行简单的句子编写和对话表演。

3.情感目标:–学生能够激发对英语学习的兴趣,培养良好的学习习惯。

–学生能够学会关爱他人,尊重他人的喜好。

四. 教学重难点•学生能够掌握日常饮食相关的词汇。

•学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

•学生能够正确运用一般现在时表达自己的喜好。

•学生能够听懂、会说、会读、会写本课时所学词汇。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设定日常饮食的场景,让学生在实际语境中学习、运用所学知识。

2.游戏教学法:运用游戏活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

3.任务型教学法:通过完成小组任务,培养学生的合作意识,提高学生的实际运用能力。

4.激励评价法:注重鼓励学生,激发学生的自信心,促进学生的自主学习。

人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 3 What would you like》教案

人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 3 What would you like》教案

人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 3 What would you like》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 3 What would you like》的主要内容是围绕食物和饮料的选择展开的对话。

通过本节课的学习,学生能够掌握一些基本的日常用语,如:What would you like? I’d like some… Please give me some… How much is it?等,同时,学生也能通过本节课的学习,提高自己的听说能力和交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的英语基础,对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。

但是,对于一些特定的日常用语和表达方式还不够熟练,需要通过课堂的学习和实践来提高。

同时,学生对于食物的兴趣浓厚,可以通过食物作为导入,激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读关于食物和饮料的单词和句子。

2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流。

3.学生能够通过本节课的学习,提高自己的听说能力和交际能力。

四. 教学重难点1.单词:juice, milk, water, rice, noodles, vegetables, fruit, cake, icecream等。

2.句子:What would you like? I’d like some… Please give me some…How much is it?五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设定真实的情境,让学生在实际交流中运用所学知识,提高学生的听说能力和交际能力。

同时,通过任务型教学法,让学生在完成任务的过程中,巩固所学知识。

分组合作学习法可以激发学生的团队精神,提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.食物和饮料的图片或实物。

2.食物和饮料的单词卡片。

3.对话录音。

4.教学PPT。

七. 教学过程导入(5分钟)利用食物和饮料的图片或实物,引导学生进行自由讨论,询问他们喜欢什么食物和饮料。

人教PEP版英语五年级上册Unit 3《What would you like》教案

人教PEP版英语五年级上册Unit 3《What would you like》教案

人教PEP版英语五年级上册Unit 3《What would you like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 3 What would you like?》主要围绕着日常饮食和喜好展开。

通过本节课的学习,学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇,如:hamburger, hot dog, salad, milk, water等,并能够运用核心句型“What would you like? I would like …”进行日常交流。

本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的练习,有助于提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并运用一些简单的英语进行日常交流。

但是,他们在发音、语法和词汇方面还存在一些问题,需要通过老师的指导进行改进。

此外,学生对于新的学习内容充满好奇,善于模仿和接受新鲜事物,但有时注意力容易分散,需要老师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型,如:hamburger, hot dog, salad, milk, water等,并能够运用核心句型“What would you like? I would like …”进行日常交流。

2.能力目标:学生能够通过听、说、读、写的练习,提高自己的综合语言运用能力。

3.情感目标:培养学生热爱生活,关注健康的情感态度。

四. 教学重难点1.重点:学生能够掌握本节课的核心词汇和句型,并能够运用核心句型进行日常交流。

2.难点:学生能够正确发音,熟练运用核心句型进行日常交流。

五. 教学方法1.任务型教学法:通过设置各种任务,让学生在完成任务的过程中学习、运用语言。

2.情境教学法:通过创设各种生活情境,让学生在真实的环境中学习、运用语言。

3.游戏教学法:通过设计各种游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

人教PEP版五年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课1

人教PEP版五年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课1

人教 PEP 版五年级英语上册
课堂练习:
利用课本中的 Group work,以小组为单位,利用食物的图片或词卡,编演
课本剧,操练新单词和巩固句型:What would you like for lunch? I’d like ...
课堂小结:
让学生归纳总结一下本节课学到了什么,内说一说。
作业布置:
人教 PEP 版五年级英语上册
New Lesson 教学过程 1.Greeting What would you like for lunch? a.Let’s chant:(四年级下册 Unit 6 B Let’s chant.) b.Lead in: T: What would you like to eat? I’d like…(板书单元题目),并领 学生读几遍。 2.Presentation a.T: Let’s know more foods. b.播放 A Let’s learn 录音,学生跟学。 c.小组交流,互相汇报。 d.班级展示,教师指导。 (第一次接触的词汇:ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad.在教 学词汇时,穿插着教学句型 What would you like to eat? I’d like….) e.听音跟读。 3.practice a.利用卡片,拼读单词,速拼单词。 b.出示谜语,猜猜食物。 c. 看谁反应快:教师说食物,学生就说出食物是什么颜色,如果教师说颜 色,学生就说出该食物。 d. 播放录音,跟唱歌谣。
将 Let’s chant. 说唱给父母或同学听。
板书设计:
Unit 3 What would you like ?
ice cream
hamburger

人教版pep英语五年级上册Unit3教学设计

人教版pep英语五年级上册Unit3教学设计

Unit 3 What would you like?教材来源:PEP小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社出版内容来源:五年级上册nit 3 What would you like?Part A Let’s learn教学主题:英语词汇教学课时:共6课时第1课时授课对象:五年级学生设计者:目标确定的依据:课程标准的相关要求:(1)能借助图片、图像听懂简单的话语或录音材料。

(2)能听懂课堂活动中简单的提问。

(3)能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。

【教材分析】本课时是人教版PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? Part A Let’s learn & Role—play的内容.本单元的话题是食物,本单元的特点是与生活实际相结合.本教材要求学生通过学习,能够用英语表述常见的食物名称,能够熟练运用句型征求别人喜欢吃什么食物。

课文中的部分四会单词和句子在前面的学习中有所铺垫,教授时候,可以采用以旧带新的方式引导学生学习。

【学情分析】在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识,能够简单用英语句型表达自己的意愿,本课时继续围绕食物展开话题,本节课教学务少,句型简单,教学内容很贴近学生们的生活,是同学们爱吃的食物。

这就要教师在活动上充分设计生活情景,调动学生的情绪,加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法,注重知识的反复操练,关注学困生,学生的学习效果相信能好。

绝大多数同学听、说、读的能力较好,上英语课的积极性很高,只有几个同学程度一般,教师在课堂上给予重点关注,让他们很好地融入到学习中,使他们在有趣的课堂活动中感知语言。

【学习目标】1)能够听,说,读,写本课核心词汇hamburger、sandwich、salad、ice—cream、tea。

做到发音清晰准确.2)学生能够利用核心句型What would you like to eat/drink? I’d like…运用上述词汇。

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课堂教学设计方案
第三单元第1课时总计第 6 课时主备人:投放日2023年9月21日
课堂教学设计方案
第三单元第2课时总计第 6 课时主备人:投放日期2023年9月21日
第二课时
教学导航
一、教学内容
Part A Let’s learn & Role play
二、教学目标
1.能听、说、读、写单词sandwich,salad,hamburger,ice cream,tea。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat/drink? I’d like ...”进行交际。

3.能够进行模拟点餐并填写菜单。

三、教学重难点
1.能够表演Let’s learn 和Role-play中的对话。

2.用英语准确询问别人所需要的东西。

四、教学准备
教学课件、单词卡片、录音机
教学过程
Step 1 Warming-up
Let’s chant:
Food, food, I’d like some food.
Drink, drink, I’d like some drink.
What food would you like? I’d like some noodles.
What drink would you want? I want some orange juice.
Step 2 Presentation
1.学习Let’s learn
(1)出示Let’s learn部分的图片,提问:
Who are they?What are they talking about?
学生回答:They are ... They are talking about ...
(2)教师出示本课时的单词卡片,引导学生学习词汇。

(3)教师引导学生用多种方法记忆单词。

(4)听录音,学生跟读,小组表演。

(5)展示重点句型“What would you like ...? I’d like ...”。

组织学生把所学单词放到句子中,进行交流练习。

2.学习Role-play
(1)教师请两位学生站起来示范读对话。

(2)学生同桌合作,一人扮演客人,一人扮演服务员,模仿示例表演对话,提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。

(3)教师请几组学生上讲台表演对话,并评选出“最佳表演者”。

Step 3 Consolidation & Extension
课堂教学设计方案
第三单元第3课时总计第6课时主备人:投放日期2023年9月21日
课堂教学设计方案
第三单元第5课时总计第 6 课时主备人投放日期2023年9月21日
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第三单元第6课时总计第6 课时主备人:投放日期2023年9月21日。

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