五年级英语上册第三单元教案分析英语教案
人教PEP版五年级英语上册《Unit3》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册教学设计Unit3What would you like?一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元。
主要围绕话题What would you like?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。
重点呈现核心句型What would you like?/What’s your favourite food?民以食为天，饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以及描述食物特征的形容词，包括A部分出现的ice cream,hamburger,salad, sandwich,tea,以及B部分出现的delicious，fresh，sweet，hot，healthy。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元重点在于讨论人物的日常饮食习惯，描述各种食物饮料的特征，想要学好本单元，学生应该对一些常见水果、蔬菜以及其它食物的名称是什么，味道怎么样等有一定了解。
五年级上册英语第三单元教案
五年级上册英语第三单元教案五年级上册英语第三单元教案五年级上册英语第三单元教案1 Unit1教材分析^p一、单元教材解读1.本单元重点学习描绘人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于局部Read and write 中对话的口头以及书面表达。
学生用书在Let's talk 活动中做了铺垫，要求老师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2.另外，本单元Let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。
这一局部是Let's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
二、教学目的1.才能目的(1)可以简单描绘自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He's tall andstrong.He's very funny.(2)可以询问并介绍学校里老师的情况，如：Who's your English teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong.(3)可以听懂一些描绘人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let's try局部。
2.知识目的(1)理解Read and write中的会话，并根据提示填充句子或答复下列问题。
(2)听、说、读、写Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。
(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等局部的内容。
(4)理解Pronunciation局部的字母组合在单词中的发音，并能纯熟读出例词。
5篇2022新人教版五年级上册英语第三单元教案
5篇2022新人教版五年级上册英语第三单元教案任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的英语教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
以下是小编带来的新人教版五年级上册英语第三单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新人教版五年级上册英语第三单元教案1一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
大部分学生上课表现还是很不错的。
总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s fin d out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Let’s spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
人教版PEP英语小学五年级上册第三单元教学计划和教案
Unit3 What would you like ?单元教学计划一、单元教材分析本单元主要围绕食物展开话题，A部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Role play, Let’s spell五个环节。
主要学习有关食物的单词，词组和句型以及相关的音标学习。
B部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Look write and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.七个环节。
主要学习描述食物味道的单词以及由这些单词构成的句型。
C部分主要学习“Story time”，通过讲故事的形式来复习整个单元的重点知识点。
二、单元教学目标1、能够掌握本单元A,B部分Let’s talk and Let’s learn 中的四会单词和句子。
2、了解A部分Let’s spel l中所给的单词中字母“ow”的发音规律以及音标，并能熟读该部分单词。
3、能听、说、认读“Read and write”中出现的重点句型，能根据短文回答问题。
4、理解B部分Let’s check, Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确答题。
5、能够简单描述一些食物的味道，能够提问别人最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。
6、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7、培养学生积极参与交流的意识，形成正确的饮食观，养成良好的生活习惯。
三、单元教学重点难点教学重点：1、掌握本单元的重点词汇和短语。
2、能够简单描述一些食物的味道，能够提问别人最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。
教学难点：能在情境中运用本单元的新句型，询问并回答最喜欢吃的食物是什么以及原因。
四、单元课时安排第一课时：A部分：Let’s try, Let’s talk第二课时：A部分：Let’s learn, Role play第三课时：A部分：Let’s spel l第四课时：B部分：Let’s try, Let’s talk第五课时：B部分：Let’s learn, Look write and say第六课时：B部分：Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.C部分：Story time教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计。
五年级英语上册第三单元教案(全)
环节一：warm-up
教师活动：
1)师生问好
T:Good morning/Good afternoon,boys and girls!Nice to see you again.
学生活动：
1))师生问好
T:Good morning/Good afternoon,teacher!Nice to see you again.
2)Free-talk. 教师跟学生自谈话：
This is my father.This is my mother。
活动意图
1)通过师生相互问好，营造轻松的英语学习氛围。
2)知识的拓展创新激发学生学习兴趣，并对新内容起到必要的铺垫作用。
1)呈现情景，复习上节课学过的单词和课文。
2)学习新单词： dancer，会表达She is a dancer.
(2)能正确地听说、认读词语：writer, singer, dancer ,actress, policeman ,reporter, policewoman 。
(3)能正确听、说、读、写词语:this, family, father, mother, love, a, an, actor, parent(s), worker, who, uncle, aunt, police,并能在真实情景中运用这些词语，进行简单的日常交际。
2.分角色表演对话。
3.教师引导学生说唱歌谣，巩固练习本节课知识点。
活动意图：
5.作业设计
（1）基础性作业：跟读模仿对话，下节课“脱口秀”展示。
（2）巩固性作业：尝试改编课文对话
（3）延伸性作业：拿一张全家福，并用所学的知识向朋友介绍自己父母writer.
五年级上册英语第三单元教案
五年级上册英语第三单元教案教案：五年级上册英语第三单元主题：我的家庭教学目标：1. 学会描述自己的家庭成员和家庭背景；2. 复习和巩固数量词和形容词的用法；3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学准备：1. 课件和录音机；2. 家庭成员的图片和照片；3. 学生的家庭成员介绍的幻灯片。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 播放一段描述家庭的视频，并问学生他们在家中有哪些家庭成员。
2. 通过提问的方式引导学生进入新课的话题，激发学生对家庭的兴趣和讨论。
Step 2：呈现新知（10分钟）1. 分享家庭成员的照片和图片，让学生用英语描述这些家庭成员。
2. 教师板书“father, mother, sister, brother, grandparents”等单词，并教授其正确的发音和汉语意思。
Step 3：学习掌握（15分钟）1. 带领学生跟读并模仿教师的口音，练习说出家庭成员的单词。
2. 玩家庭成员拼图游戏，学生用图片和单词组成正确的家庭成员搭配，加深记忆。
Step 4：练习巩固（15分钟）1. 学生用所学的内容介绍自己的家庭成员和家庭背景。
教师可以利用幻灯片展示学生的介绍内容，同时也可以提供一些引导性问题。
2. 进行角色扮演活动，模拟家庭成员之间的对话，让学生互相问候和交流。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 学生联系自己的朋友，了解他们的家庭成员，并以写信或者口头形式向全班介绍朋友的家庭。
2. 学生分享自己的家庭照片或者家庭成员的故事。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 完成课堂练习册相关的练习题；2. 写一篇关于自己家庭的短文，并在班级中分享。
Step 7：课堂总结（5分钟）1. 总结家庭成员的单词和表达；2. 回顾今天学到的知识和活动，让学生对本节课有一个全面的回顾。
教学反思：本节课通过多种方式激发学生对家庭话题的兴趣，并通过听、说和写的练习，让学生掌握了描述家庭成员和家庭背景的基本语言表达能力。
英语五年级上册第三单元单元单元课 教案
第三单元What would you like ?一，教材分析本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料和描述事物特性类单词和词组，并能适当地在情景中谈论自己喜欢的食物和饮品，整单元围绕自己喜欢的食物和食物特性展开一系列话题，帮助学生知道怎样询问自己喜欢的食物和食物特性，并懂得保持健康的饮食习惯。
二，学情分析学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生积极性。
由于本单元内容与学生的日常生活联系密切。
教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度的发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。
三，单元目标1.掌握A.B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.能正确的询问和回答自己喜欢的食物和食物特性，如“What would you like? I’d like sandwich,please. It’s healthy”3.能顺利完成本单元的听力，对话，表演，写作，连线，填空等任务4.能读懂“Story time”部分的趣味故事5.能听懂，会唱歌曲“What would you like to eat”6.复习元音字母ow在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习，合作学习的能力和欲望。
四，课时划分第一课时A. Let’s learn A.Role play第二课时A.Let’s try A.Let’s talk第三课时A.Let’s spell第四课时B. Let’s learn B.Let’s wrap it up第五课时B. Let’s try B. Let’s talk第六课时B.Read and write B.Let’s check C.Story time。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语的一单元，主题为餐饮选择。
本课时为第五课时，主要教学内容为食物名称和相关交际用语。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常的简单交际用语有一定的了解。
但部分学生对于新词汇和句型的掌握还不够扎实，需要老师在教学中给予重点辅导。
此外，学生对于食物的喜好不尽相同，老师在教学中可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解相关的食物名称和交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱他人，乐于分享，培养良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，尤其是在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的餐饮场景，引导学生进行角色扮演和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备本课时的教学PPT，包括生词和句子的展示，以及相关的餐饮场景图片。
2.学生准备：提前预习本课的生词和句子，了解相关食物名称和交际用语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生：“What’s your favorite food?”，让学生自由回答，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
人教PEP版五年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课50
人教 PEP 版五年级英语上册第三单元教案Unit3 What would you like ? 教学设计A Let’s try & let’s talk一、教学设计整体思路新版小学英语教材五年级的对话课，建议教学应设计有效的听说活动，让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说练习并综合运用语言。
本课教学内容的主题是What would you like?,本课时要求学生能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。
教师先是通过情景创设引入对话，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，即从原定场景对话的文本建构到选定场景的创造性文本重构逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。
二、教学目标语言知识技能目标：1、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话内容；2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；3、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。
4、能在任务中再构核心语言并灵活运用语言。
学习策略目标：通过游戏教学、同桌合作、故事预测等方式激活思维，尝试阅读对话内容。
情感态度目标：通过本课的对话学习，引导学生安排合理健康的饮食。
三、教学重难点重点：1、能表演所学对话；2、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么.难点：用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。
四、教学过程：Step1warm-upA song <apple juice>设计意图:活跃课堂气氛，并复习相关饮食和饮料单词，以及相关的动词，为下面的学习做好铺垫。
Step 2 Pre-reading1.Lead in with Sharp eyesSharp eyes 游戏：PPT 迅速出现食物和饮料的单词，学生快速说出，复习原来所学单词。
小学五年级英语第三单元教案5篇
小学五年级英语第三单元教案5篇五年级英语第三单元教案1教学目标知识目标:1、掌握Let’s talk中的重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、能够完成Group work中的活动。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。
能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。
教学重难点1、重点:掌握重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、难点:一般疑问句“Is he/she …?"及其肯定和否定回答。
教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。
2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。
3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。
(二)呈现新知1、通过principal,引出Lets talk。
2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。
3、让学生展示”Whos……?Hes/ Shes……”句型问答,操练一般疑问句“Is he/she ……”及肯定、否定回答。
4、Let’s say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。
(三)趣味操练1、“猜一猜”(Group work:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。
人教版五年级英语上册第三单元教案英文
Unit 3 What would you like?B Read and writeRobin will cook today.Changgang Primary School Xu JingⅠ.The analysis of teaching contents:This topic is from the third unit of PEP English book 5. Wu Yifan and his grandpa left 2 notes to Robin. Ss will know how to describe What they like and what they don’t like on the basis of the knowledge they have learned before. And they will learn more about how to write a note.Ⅱ.The analysis of Students:The Ss are in grade 5.They have learnd English for 2 years, and they are active and interested in learning English. Food is one of the most interesting topic for them, and they are interested in some other delicious food. They want to express the food what they like and what they don’t like, So they will have more interested in this class.Ⅲ. Teaching aims:A. Knowledge aims:Ss will understand and say the words of food.Ss will understand and say the sentences : I don’t like …but …is OK./ I like …but not…B. Skill aims:To develop Ss’abilities of reading ,cooperations and communications with others.C. Emotion aims:Ss will love their life and get more interests in learning English.Ⅳ.Teaching points:A. Important points:The understanding of the words about food and the sentences: My favourite food is. It’s/they’re…; I don’t like beef but chicken is OK; I like vegetables but not carrots.B. Difficult points:The writing of a note about what they like or don’t like.Ⅴ. Teaching aims:CAI, PPT and some pictures of food.Ⅵ. Teaching methods:TPR, situational teaching method, reading teaching methods.Ⅷ.Design of Blackboard:Ⅸ. Teaching self –reflection:六年级下册英语期末测试卷听力部分（40分）一、听录音，请用1、2、3、4、5标明下列单词朗读顺序号。
新版五年级上册英语第三单元教案5篇2021
新版五年级上册英语第三单元教案5篇2021新版五年级上册英语第三单元教案1学习目标1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活利用句型“What can you do?”，“I can …”。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。
5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
学习重难点1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活利用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学难点1. 新词汇和词组的学习。
2. 能在创设的实际情景中灵活利用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学过程二次备课一.课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. 热身活动T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).二.课前预习(Preview)学习歌曲“What can you do?”T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
五年级英语第三单元教案(热门10篇)
五年级英语第三单元教案（热门10篇）五年级英语第三单元教案第1篇一. Teaching Time:Date:Lesson Time:二.Teaching aims and demands:(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.2. Three skills: January is the first month of the year.3. Lets make and talk.制作相册。
要求用以下句式进行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.4. Lets read and chant.(二)Teaching Affection1. To promote Ss’ interest and confidence.2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.三.Teaching important points and difficult points:1. Words: month, January, February, March, April.2. Sentence: January is the first month of the year.四.Teaching methods:1. Communication Teaching Method.2. Direct Teaching Method.3. Reading and writing.4. TPR.五.Teaching aids:1.准备教师卡片，图片和录音磁带。
2.教师准备硬纸片;数量相等的1～4月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。
3.学生准备几张照片，是有1～4月日期的或是能反映出时间的。
五年级上册英语教案-Unit3 (Lesson15) ｜人教精通版
教学设计一．教材分析本课选自人教（精通）三年级起始五年级上册第三单元第三课时。
本单元主要学习向别人介绍自己及家庭成员的职业、讨论自己的理想。
话题与我们的生活息息相关，学生们很感兴趣。
前两个课时学生已经学会了一些简单的职业表达。
本课通过Wei Min在电视节目上向大家介绍自己的家庭并回答主持人的提问，进一步学习职业类的单词及询问职业和表达未来理想的句型。
二．学情分析本课的授课对象是五年级的学生。
学生具备了一定的英语知识储备，已经学会了很多职业的表达方法，能够简单的介绍自己及家人。
五年级的学生活泼好动，求知欲强，喜欢竞争，热爱表现。
因此本课运用了多种教学方法，充分调动学生的积极性，让他们在合作和竞争中体会到学习的乐趣。
三．教学目标1.能够听说读写表示职业的单词actor, actress, factory worker.2.能够在语境中正确运用询问职业的句型及其回答。
What does your father do?He is a/ an...能够询问并表达未来的理想。
What do you want to be in the future?I want to be a/ an...3.通过讨论职业的话题，引导学生树立正确的职业理想，并为了实现自己的理想努力奋斗。
四．教学重难点重点：能够听说读写表示职业的单词actor, actress, factory worker.能够在语境中正确运用询问职业的句型及其回答。
What does your father do? He is a/ an...能够询问并表达未来的理想。
What do you want to be in the future?I want to be a/ an...难点：让学生分辨不定冠词a、an的用法。
教学准备：多媒体课件；词卡五．教学过程Step 1 Warming up and revision1.Free talkT: Class begins.Hello,boys and girls.S: Hello, Ashley.T: Sit down, please.S: Thank you.T: Today we`ll learn Lesson 15 our families. First, let`s sing a song and act it out together,ok?S: ok.(学生跟着音乐边唱歌边做出动作，使学生在快乐的氛围中进入学习状态，并为本课讨论有关职业和家庭的话题做了很好的铺垫)2.Play a game--sharp eyesT:Wow, you did a good job. In the song we heard some jobs.Now there are more jobs, look at the screen ,we`ll play a game, if you know the word, just stand up and read it out quickly, understand?(火眼金睛的游戏能快速集中学生注意力，让学生大胆开口。
五年级英语上册教案-Unit 3 A Let`s learn人教PEP版
Unit 3 What would you like? A Let’s learn 教学设计一、教材分析：本节课是人教版五年级上册英语第三单元第二课时的内容，课标总体目标是培养学生的综合语言运用能力，所以本课要求学生能够听说读写食物类单词。
句型What would you like ?已经在四年级下册课文中学习过，为本节课单词的学习和句型，奠定了基础。
本课时的单词较多，并且单词都比较长，难读，教学时要注意激趣。
二、学情分析:五年级的学生有一定的英语口语基础，大部分学生对句型What would you like ?比较熟悉。
但是，多数学生书写能力方面尚有欠缺，还需加大力度进行拼写、书写的训练。
拼写、书写训练时，要特别指出：按音节读，按音节写。
三、教学内容：Part A Let`s learn四、教学目标:1. 能听、说、读、写单词“hamburger”“sandwich”,,“ice cream”“salad”,和“tea”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d like…”进行交流。
3. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情，养成合理饮食的好习惯。
五、教学重、难点：1. 能听、说、读、写单词“hamburger”“sandwich”,,,“ice cream”“salad”和“tea”。
2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d like…”进行交流。
六、教学准备：1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3、教学图片等。
2. 学生准备人物头饰。
3. 厨师头饰。
七、教学过程：Step 1 Warm-up and revision1. 课堂口语练习T: Hello, boys and girls. Welcome back to our class! Nice to see you again!Ss: Nice to see you，too! T: How are you today? Ss: Fine, thank you.2、欣赏一段《舌尖上的中国》视频，让学生感受一下我们国家各个地方的美食。
2024新人教版五年级上册英语第三单元教案
2024新人教版五年级上册英语第三单元教案Unit3:Whatwouldyoulike?一、教学目标1.让学生掌握本单元的重点单词和句型。
2.培养学生在真实语境中运用所学知识进行交流的能力。
3.培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学重难点1.重点单词：soup,salad,sandwich,noodles,icecream等。
2.重点句型：Whatwouldyoulike?I'dlike；Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thankyou.3.难点：名词复数形式及some/any的区别。
三、教学准备1.教学课件2.词语卡片3.实物或图片四、教学过程第一课时：课堂导入1.与学生自由交谈，询问他们最喜欢的食物，为新课做铺垫。
2.呈现本节课的主题图片，引导学生说出与食物相关的单词。
3.利用图片和实物，让学生学习本节课的重点单词。
第二课时：单词教学1.呈现单词卡片，让学生快速说出单词。
2.设计游戏，如“快速反应”，让学生在游戏中复习单词。
3.让学生分组，用所学单词进行问答练习。
第三课时：句型教学1.利用情景剧，展示重点句型。
2.让学生模仿情景剧，进行角色扮演。
3.设计小组活动，让学生运用所学句型进行交流。
第四课时：语法教学1.通过讲解和实例，让学生理解名词复数形式。
2.通过练习，让学生掌握some/any的区别。
3.设计趣味性强的练习，巩固所学语法知识。
第五课时：综合练习1.完成课本上的练习题。
2.设计小组活动，让学生在活动中运用所学知识。
3.选取优秀作品进行展示。
第六课时：单元测试1.设计听力测试，检测学生对单词和句型的掌握程度。
2.设计口语测试，检测学生的实际运用能力。
3.分析测试结果，对学生的学习情况进行评价。
五、课后作业1.复习本节课所学内容，巩固单词和句型。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思1.学生对名词复数形式的掌握不够扎实，需要加强练习。
小学五年级英语第三单元备课教案4篇
小学五年级英语第三单元备课教案4篇小学五年级英语第三单元备课教案篇1教学目标：1.知识与能力技能目标(1)掌握生词： lay , caterpillar , become .(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
2. 过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
教学重点：帮助学生读懂语篇。
教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warming up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…T: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world.I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?In this lesson we are going to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become .2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !Ss: Ok !T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?Ss: Yes .T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .导学提纲Where does a butterfly lay eggs?How are the eggs?What do the eggs become?What do they eat?What does this big and fat caterpillar make?What colour is it?It opens, what comes out? How about it ?What makes it dry?学生自学通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。
人教PEP版英语五年级上册Unit 3《What would you like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 3《What would you like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 3 What would you like?》主要围绕着日常饮食和喜好展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇，如：hamburger, hot dog, salad, milk, water等，并能够运用核心句型“What would you like? I would like …”进行日常交流。
本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的练习，有助于提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行日常交流。
但是，他们在发音、语法和词汇方面还存在一些问题，需要通过老师的指导进行改进。
此外，学生对于新的学习内容充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物，但有时注意力容易分散，需要老师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如：hamburger, hot dog, salad, milk, water等，并能够运用核心句型“What would you like? I would like …”进行日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，并能够运用核心句型进行日常交流。
2.难点：学生能够正确发音，熟练运用核心句型进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习、运用语言。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用语言。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
小学英语五年级上册第三单元教案
学校英语五班级上册第三单元教案学校英语五班级上册第三单元教案1教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict2、能把握句型：who’s your… what’s he /she like 并能在具体的语境中运用;3、培育同学宠爱、敬重老师的情感。
教学重点let’s learn局部的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 等。
要求同学能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让同学进入学习状态。
let’s start局部在同学用书当中首次消灭，老师应正确理解此局部的辅垫作用，可依据实际教学需要进行使用，并挂念同学生疏教材内容的变化。
教学预备1、预备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;2、预备一些老师的照片或图片;3、预备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法1、warm-up(热身)(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让同学听歌谣猜单元话题，激发同学对新学期第一单元英语学习的爱好。
还可以使用四班级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong, too.〞并结合相关人物的图片，引导同学复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好预备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 问同学几个问题，引出本课重点内容。
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五年级英语上册第三单元教案分析英语教案2017小学五年级英语上册第三单元教案分析Unit 3 hats yur favurite fd一、学重点：let’s learn部分的单词：tat，tfu，green beans，fish，ptat，eggplant，abbage，uttn，prk。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：tat，tfu，green beans，fish，ptat，eggplant。
二、教学难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tat和ptat易混淆；eggplant较长；abbage的发音较难；prk 和uttn的意思容易混；tfu的发音容易被中干扰。
课前准备：教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s hant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。
教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
三、教学过程：ar up （热身）教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s hant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习hat wuld yu like frlunh？I’d like…的问答。
四、Review （复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Say se wrds abut fd）。
提问：hat wuld yu like fr lunh？引导学生用I’d like…回答。
当学生的回答中涉及到单词prk，fish，tat，ptat时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。
五、Presentatin （新课呈现）(1)教师播放let’s learn部分录音，学生听两遍。
教师提问：hat wuld ike like fr lunh？引导学生回答：tates and uttn。
出示图片uttn，学生重复读音，教师解释prk是猪肉，uttn是羊肉。
引导学生用hat wuld yu like fr lunh？提问，教师分别用I’d like se abbage.I’d like se green beans. I’d like se eggplant. I’d like se tfu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：abbage，green beans，eggplant，tfu。
教师要注意纠正abbage和tfu的读音。
认读巩固：教师出示单词卡片：uttn，abbage，green beans，eggplant，tfu，学生认读。
教师播放let’s learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。
(2)教师出示let’s start的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Lk，here’s se fd. Theyare y friends. I a fd, t. I’ yuy t eat. I’ red and rund. I grw n thegrund. y nae begins with the letter as “tea”. hat a I?让学生进行强答。
教师再次出示卡片tat，引导学生拼读记忆；然后出示卡片ptat，让学生比较两个单词的异同，对比速记。
4. Let’s play ( 趣味操练 )Let’s hant教师播放Let’s hant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。
5. nslidatin and extensin(1)Exerises完成活动手册P17—1、2(2)完成调查表(3)Reading听A let’s learn部分录音，读给家长和朋友听教学反思：本课时let’s learn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：tat，tfu，green beans，fish，ptat，eggplant，abbage，uttn，prk。
对话中的语句hat wuld yu like fr lunh？I’dlike…是学生在四年级上册第五单元操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。
然后利用一些视听资料、图片、儿歌巩固所学单词。
最后通过Grup wrk的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。
Unit 3 hats yur favurite fd第二课时教学重点询问和回答三餐所吃食物的句型：hat d yu have fr lunh tday？I have……教学难点hat wuld yu like fr lunh？和hat d yu have fr lunh tday？的不同用法。
课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。
2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
3．Gd t knw部分的挂图。
教学过程ar-up （热身）复习单词教师播放上节课Let’s hant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。
教师引导学生围绕hat wuld yu like fr lunh？进行问答练习。
渗透重点播放本单元歌曲《hat D yu Have fr Lunh？》，向学生呈现本课教学内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。
Presentatin （新课呈现）教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解hat wuld yu like fr lunh？和hatd yu have fr lunh tday？的不同用法。
以下内容仅供参考：A：I’d like tfu, green beans and abbage fr lunh. But n green beans tday.B：hat d yu have fr lunh tday？A：I have abbage and tfu.(3) 启发学生比较hat d yu have fr lunh tday？和hat wuld yu like fr lunh？的不同, 说出hat d yu have fr lunh tday？的功能。
情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Here’s yurlunh. hat d yu have fr lunh tday？启发这名学生根据单词卡片的内容用I have…回答问题。
以上活动进行几轮以后，教师将hat d yu have fr lunh tday？I have…进行板书。
以接龙的形式让学生依次抽卡片操练hat d yu have frlunh tday？I have…的语言结构。
Let’s talk学生自己试着朗读对话。
教师播放录音，学生跟读句子。
启发学生说说hat abut yu？的意思和用法。
学生分角色表演对话。
Exerise （练习）Listen and tik r rss教师播放Let’s try部分的录音，学生做出正确判断。
检验学生的完成情况。
Listen，nuber and ath教师播放学生活动手册P18—3的录音，学生听录音完成练习。
共同核对答案。
Let’s play （趣味操练）Talk and ath学生两人一组用hat d yu have fr lunh tday？I have…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。
Ask and write启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：hat d yu have fr breakfast/dinner？同时板书显示breakfast和dinner。
在问答中完成以下表格：BreakfastLunhDinnerey partner教师巡视指导。
nslidatin and Extensin（1）出示本部分Gd t knw挂图，教学生读出这些中国传统食物的英名称。
适当为学生介绍一些中国的饮食化。
（2）让学生听Let’s talk部分录音，读给家长和朋友听。
教学反思：本课时Let’s talk部分主要是通过情景会话，谈论今天午餐所吃的是食物，从而让学生学习hatd yu have fr lunh tday？I have……的问答。
教师在设计教案时应先通过儿歌或对话的形式复习所学食物单词，使学生在学习和使用新的功能结构时不再有单词障碍。
接着教师可以通过课件和对话的形式让学生对比hat wuld yu like fr lunh？和hat dyu have fr lunh tday？的问答，理解hat d yu have fr lunh tday？的功能，再引导学生对hat d yu have fr lunh tday？Ihave……的结构进行操练。
然后教师可以利用一些练习或活动巩固知识。
Unit 3 hats yur favurite fd第三课时一、教学重点1. 准确理解Read and write中对话的意思。
2. 掌握句子hat d yu have fr lunh n ndays？ e have tates，tfu andfish.的书写。
二、教学难点理解句子That sunds gd.的含义。
三、课前准备1. 教师自己设计的一张Shl enu。
2. 教师准备教学过程中所需要的Read and rite部分图片、声音、课件，以及相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
3. 为每个学生准备以下表格复印纸NaeSaturdaySunday四、教学过程1. ar –up （热身）Let’s sing（1）教师播放Let’s sing部分录音，让学生欣赏歌曲。
（2）让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。
（3）学生跟录音唱歌曲，复习巩固A部分内容。
口语练习教师提问：（1）hat d yu like fr lunh/breakfast/dinner? (巩固A部分单词和句型)(2) hat day is tday？(3) I like Sunday and Saturday. hat abut yu? (复习星期名称单词)(4) hat d we have n …? (复习n加星期名称单词的介词词组)2. Presentatin （新课呈现）谈论一周三餐（1）教师提问：hat d yu have fr lunh n ndays？引导学生理解意思后用I have…或e have …回答。
（2）变化星期名称提问：hat d yu have fr lunh n...？学生回答。
（3）进一步扩展范围：hat d yu have fr… n…？引导学生在理解的基础上回答。
Read and write（1）播放Read and write的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。