外研版小学英语(新标准一起)五年级下册M7教学设计
外研版小学英语(新标准三起)五年级下册M7教学设计
《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M7教学设计教材分析本模块的教学内容是谈论活动、行为或事件发生的时间。
继上一个模块谈论旅游经历，复习巩固一般过去时态之后，通过谈论活动或行为发生的时间，从而复习巩固一般现在时态及一般将来时态。
模块教学目标一、知识目标1. 熟练掌握本模块的重点单词：evening, late, worker, factory, early, taxi,quarter, to, worry及时间表达法。
2. 掌握本模块的目标句型：My father go es to work at eight o’clock every morning.He’s a policeman.I will be home at seven o’clock.二、能力目标学生能运用已学语言谈论活动、行为或事件发生的时间。
三、情感目标让学生养成良好的作息时间，培养学生的守时意识。
教学重点及难点 1. 掌握本模块的重点单词和目标语句。
2. 运用已学语言谈论活动、行为或事件发生的时间。
教学辅助OHP, flash, word cards教学策略采用情境教学活动策略，合理开展角色扮演、小组讨论等英语教学活动。
教学过程Unit 1：第一课时教材分析本课课文情境是Daming 在上学的路上遇到Fangfang。
两人展开了关于父母工设置）教师活动学生活动Step 1: Warm up (about 3 minutes) 1. 和同学们进行问候。
2. 欣赏歌曲：What’s the time?3. 请学生一起看看Smart 家的钟表，请学生简单说说他们一家人的活动，然后听并回答问题。
T: It’s six o’clo ck in the morning. What will theydo? What time will they go there?歌谣热身，复习关于时间的问答和表述方式。
Step 2: Lead in (about 2 minutes) 通过对比两国孩子在相同时段的不同活动，引入Activity 2。
外研社英语五年级下册教案【五篇】
【导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。
愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。
学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。
以下是为⼤家整理的《外研社英语五年级下册教案【五篇】》供您查阅。
《I'm in New York now》 Teaching objectives: 1. Words: arrive taxi flat building made again 2. Sentences: Grandma made Chinese food for me. I want to try American food. I will write again soon. 3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’. 4. Learn the song: It’s a big exciting world. Teaching properties: cards tape-recorder pictures Teaching procedures Warmer: 1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1. 2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense. Examples: T: Daming goes to New York. Ss: Daming went to New York. T: Grandma meets Daming. Ss: Gradma met Daming. Teach the text: 1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?” Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”. T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat. 2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books. 3. Teach the new words. 4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions: ⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon) ⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people) ⑶What food did he want to try? (American food) 5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs) 6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'. 7. Learn the song: It’s a big exciting world. 8. Complete exercise 1 in AB. Homework: Practise the following sentences in pairs: Where are you from? Where are you going to go? Where are you going to go there? Where are you going to do there? Designs: Module 10 Unit 2 I’m in New York now Arrive Grandma mad Chinese food for me. Taxi Flat I want to try American food. building made I will write again soon《where are you going to go》 教学⽬标： 1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush. 2、学习⽬标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you? 3、功能：能够谈论旅⾏前的准备和具体事宜。
外研版小学英语(新标准三起)五年级下册M7教学设计
《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M7教学设计教材分析本模块的教学内容是谈论活动、行为或事件发生的时间。
继上一个模块谈论旅游经历，复习巩固一般过去时态之后，通过谈论活动或行为发生的时间，从而复习巩固一般现在时态及一般将来时态。
模块教学目标一、知识目标1. 熟练掌握本模块的重点单词：evening, late, worker, factory, early, taxi,quarter, to, worry及时间表达法。
2. 掌握本模块的目标句型：My father go es to work at eight o’clock every morning.He’s a policeman.I will be home at seven o’clock.二、能力目标学生能运用已学语言谈论活动、行为或事件发生的时间。
三、情感目标让学生养成良好的作息时间，培养学生的守时意识。
教学重点及难点 1. 掌握本模块的重点单词和目标语句。
2. 运用已学语言谈论活动、行为或事件发生的时间。
教学辅助OHP, flash, word cards教学策略采用情境教学活动策略，合理开展角色扮演、小组讨论等英语教学活动。
教学过程Unit 1：第一课时教材分析本课课文情境是Daming 在上学的路上遇到Fangfang。
两人展开了关于父母工设置）教师活动学生活动Step 1: Warm up (about 3 minutes) 1. 和同学们进行问候。
2. 欣赏歌曲：What’s the time?3. 请学生一起看看Smart 家的钟表，请学生简单说说他们一家人的活动，然后听并回答问题。
T: It’s six o’clo ck in the morning. What will theydo? What time will they go there?歌谣热身，复习关于时间的问答和表述方式。
Step 2: Lead in (about 2 minutes) 通过对比两国孩子在相同时段的不同活动，引入Activity 2。
外研版五年级英语下册《Module 7 Unit 1》精品教案教学设计优秀公开课
Module7Unit1My father goes to work at eight o’clock every morning.教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版五年级下册章节Module7课名Module7Unit1My father goes to work at eight o’clock every morning.学习目标 1.能够听懂、会说、并初步运用evening,late,worker,factory,early,taxi等词汇。
2.能够听懂、会说、并认读句型“My father goes to work at eight o’clock every morning.”，并能在实际情境中灵活运用；能够谈论活动、行为或事件发生的时间。
教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入1.Look at the pictures andguess what they do.观察图片，猜一猜他们是什么职业。
2.Ss look at some picturesand say what time it is.学生根据教师的指令观察图片时间，并正确的表达出来。
3.Look at the pictures andunderstand the main topic for1.Look at the pictures and guess what they do.出示图片，猜一猜他们是什么职业。
2.Look at the pictures.What time is it?出示钟表的图片，让学生说一说时间，并通过对话问答交流每个时间可以做的事情。
3.Let's watch the video,and answer the questions.Where will they go?When will they leave?通过展示图片并听录音，复习学过的时间表达方法，导入本节课话题。
Module7(教学设计)外研版(一起)英语五年级下册(1)
1）能用英语英汉互译本模块的词汇，能写出至少10个职业类词和日常作息以及时间整点半点、一刻钟的表达。
2）能读懂与作息时间有关的文章。
3)能根据图片、词语或例句的提示，写出英语的对话。
学习内容分析
一、知识内容分析：
1）话题：本模块的话题是说明活动、行为或事件发生的时间。
●Unita1课文情境是Daming在上学的路上遇到Fangfang。他告诉Fangfang，自己的父亲每天早上八点去上班，他是一名警察。Fangfang告诉Daming，她的父亲每天傍晚六点才去上班，他是一名演员。Daming又说，他的母亲每天晚上十一点去上班，她是一名护士。Fangfang说自己的母亲每天早上五点半就去上班，她是一名出租车司机。正在这时，Fangfang的母亲正好开关出租车经过，于是开车送他俩去了学校。
1）能正确默写出本单元的词汇。
2）能诵读本模块的英语Chant。
3)能根据图片、词语或例句的提示，写出时间和将要发生的事情。
第五课时： 模块复习
1）能正确默写本模块词汇。
2）能正确复述并表演课文。
3）能阅读职业相关和日常作息的文章，并能将事情对应的时间写出。
4）能写出点说明活动、行为或事件发生的时间。
4）功能：说明活动、行为或事件发生的时间
二、知识结构分析：
学生已经学过职业词汇：teacher,doctor,nurse,policeman,driver,farmer,fireman,writer,singer
,dancer...以及句型What does he/she do?本单元通过创设的情境，引出并学习新的词汇actor,busy,关于时间的表达：at 8 o’clock,at half past five，a quarter to 8等短语，学习用一般现在时态和一般将来时态描述自父母工作及作息时间。可以通过让学生搜集、扩充归纳类词，来对小学阶段学过的职业类单词进行总结归纳和记忆，扩充词汇。通过让学生相互采访，调查自己家人的作息时间。
外研社英语五年级下册Module 7单元备课教学设计
外研版小学英语五年级下册教案主备人：使用人：课时：第一课时课题Module7 Unit 1My father goes to work ateight o’clock every morning.课型新授修改意见学习目标基础知识全体学生能理解：evening, late, worker, factory, early, taxi。
全体学生能运用：My father goes to work at eight o'clock every morning.He's a policeman.My father goes to work at six o'clock every evening.He's a worker in a factory.基本技能1.全体学生能听懂并说出：What does he do?He's…I'll take you to school.2.全体学生能朗读课文，注意模仿语音语调，尝试根据图片进行课文复述。
3.能运用一般现在时句型结构和at+时间来谈论自己父母的工作和工作时间。
教学重点全体学生能用一般现在时结构和at + 时间来谈论自己父母的工作和工作时间。
教学难点掌握一般现在时的句型结构，注意引导学生注意党主语为第三人称时动词的变化。
引导学生复述课文。
教学具准备1.本课单词卡片。
2.Unit1第一课时教学课件。
3.点读机教学过程Step 1: 热身运动1.老师播放歌曲what time is it? 学生听录音跟唱歌曲。
2.老师和学生对话：What time is it?It's...It's time to have our English class.3.老师用PPT出示更多的时间，学生用英语表达这些时间。
4.老师介绍本节课内容：小朋友们，我们父母每天都在辛苦的工作。
你知道应该如何询问朋友或家人的工作吗？我们又应该如何表达他们的工作和上班时间呢？Step 2: 呈现新课(一)单词讲解1.老师出示今天的新单词，老师带领学生朗读这些新单词。
五年级下英语教案- Module 7 Unit 2-外研社(一起)
五年级下英语教案- Module 7 Unit 2-外研社（一起）课程内容概述本单元的课程主题为“Let’s go to the science museum”，是一节机构性较强的英语课程。
通过这节课，学生能够了解科学博物馆的不同展区和展品，以及探究科学知识，提高学生的英语听说读写能力。
学习目标通过学习本单元的内容，学生将会： - 学习和掌握科学博物馆的相关英语词汇和语句； - 能够描述不同展区的展品，学会提出问题，并回答问题； - 能够用英语描述科学实验的过程； - 能够使用本单元所学场景进行综合性对话，提高英语口语交流能力。
教学重点和难点本单元教学重点为通过语境来帮助学生掌握科学展馆相关的英语单词和句子，使学生能够自主学习并使用这些单词和句子；教学难点为培养学生的语言表达能力，让学生能够在进行英语交流时更为流利自然。
教学过程安排第一步：Warm-up学生听老师介绍科学博物馆并展示图片，引导学生用英语讨论图片中展品的特点和有趣之处。
第二步：Preparation老师提供和“科学博物馆”有关的英语单词和短语，并讲解这些单词和短语的含义和用法。
学生听课、模仿，掌握这些单词和短语，为下一步呈现展馆和探究科学做准备。
第三步：Presentation老师通过讲解，向学生呈现科学博物馆的各个展区和展品，并让学生描述展品和探究科学知识，教师引导学生提出自己关于展品的问题，并给出回答的范例。
在展示过程中，教师可借助图片、展品三维模型、或展板等多种教学帮助学生理解。
第四步：Practice通过“pair work”或“group work”的方式，训练学生口语交流能力。
学生可以相互讨论、分享想法，并可以通过“interview”的方式互相提问，巩固所学知识。
此外，学生也可以进行口语模仿或角色扮演，鼓励学生更多地运用所学的英语单词和句型进行表述。
第五步：Consolidation通过在黑板上或电子屏幕上展示所提供的单词和句型，让学生复习和巩固所学的知识，并提醒学生在日常生活中加以运用和巩固。
五年级英语下册 Module 7 Unit 1(1)教案 外研版(一起)
外研版（一起）五年级英语下册Module 7 Unit 1 Write your message.教学分析（一）教学内容分析本课选自新标准英语（一年级起点）第十册第七模块，主要内容是如何发送电子邮件，这是一个和现实生活紧密相连的题材。
根据《新课程标准》倡导的任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
我将本节课在网络教室中进行，让学生在真实的环境中，学习操作、交流感悟，真正成为课堂上的主人。
（二）教学对象分析五年级的学生具备一定的英语基础和自学能力，对于信息技术和网络也并不陌生，而且大多数的学生也能利用信息技术和网络来学习。
本节课需要学生利用网络自学，学会发送电子邮件，这要求学生有较熟练的计算机操作水平。
（三）教学环境分析小学五年级的学生已经具备了一定的英语知识,有了一定的自学能力和语言组织能力，最重要的是他们已经学习了五年的计算机，可以对计算机进行简单的操作，对网络也有了一定的认识，这就为本节课的顺利实施奠定了基础。
二、教学目标知识与能力：A.学习和理解词汇及目标语句：message, another, click on ,send ，Click on “Email”! Now click on “Write”. Write your message. Click on “send”.B.谈论如何发送电子邮件并能利用这些步骤发送电子邮件。
过程与方法：利用现代信息技术，向同伴互发邮件并叙述发邮件步骤，提高利用信息技术掌握新知识的能力。
情感态度价值观：激发学习英语的兴趣,感受并了解电脑带给人类的方便。
三、教学重点、难点教学重点：认识与掌握词汇message, another, click on ,send目标语句：Click on “Email”! Now click on “Write”. Write your message. Click on “send”.并学会描述发送电子邮件的过程。
五年级下英语教案-Module7Unit1-外研社(一起)
五年级下英语教案 Module 7 Unit 1外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子；（2）学生能够理解课文内容，并能用英语进行简单描述；（3）学生能够运用本课所学句型进行情景交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，引导学生观察、思考、交流，培养学生的学习兴趣和观察能力；（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和英语口语表达能力；（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（3）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学内容1. 词汇：rain, snow, cloudy, sunny, windy等；2. 句型： What's the weather like? It's sunny/rainy/三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生词和重点句子，能运用句型进行情景交际；2. 教学难点：正确运用一般现在时描述天气情况。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等；2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫；2. 新课呈现：利用图片、实物等教学手段，引导学生学习本课的生词和重点句子；3. 情境创设：创设真实情境，让学生运用所学句型进行情景交际；4. 巩固练习：通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的英语应用能力；6. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 7 Unit 12. 词汇：rain, snow, cloudy, sunny, windy等；3. 句型： What's the weather like? It's sunny/rainy/七、作业设计1. 完成练习册的相关练习；2. 背诵本课的生词和重点句子；3. 用英语描述一下自己所在城市的天气情况。
小学英语外研新标准五年级下册(2022年新编)Module7教学设计
Module 7 Unit 1My father goes to work at eight o' clock every morning万源市曹家乡中心小学校蒋大维一教学目标.知识目标:让学生基本掌握时间的英语表达方式以及一些普通职业的英语表达方式。
1.能力目标：通过学习，学生可以用完整的句子表达父母的职业及上班时间。
2.情感目标：使学生能够了解到父母工作的繁忙，体谅父母的辛苦，明白父母的爱。
二教学过程Step 1:Warming-up和同学们进行问候。
Hi! I m your new English teacher m can call me Miss Zheng.Hello,boys and girls.Hi, to meet you.Hello are you?Hi, to see you.Step 2:ReviewL.猜谜游戏复习时间。
Do you want to play games?Today, let s play a guessing s this?2.1.谜游戏复习职业。
T:what does he/she do? S:He/She is a …（设计意图：带领同学们复习学习过的时间表达方法，并导入新的有关职业的单词和句式的表达方法。
）Step 2:PresentationTask 1：1）播放视频，初步感知文本。
Who s he? He s she s Darning s friend, Fangfang.They are talking about their parents.Let's have a look.2)分段听录音，请同学们回答PPT上显示的与课文相关的问题，并讲解课文中的重点词句。
Listen again and answer the questions.(1)Darning 9s father goes to work at .He is a .(2)Fangfang 9s father goes to work at .He is a .(3Daming's mother goes to work at .She is a .(4)Fangfang5s mother goes to work at .She is a .3)再次播放录音并要求学生们跟读课文。
外研版小学英语(新标准一起)五年级下册M7教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M7教学设计教材分析本模块是《英语》（新标准）（一年级起点）五年级下第十册第七模块的内容。
Unit1的情境是大明在上学的路上遇到芳芳。
他告诉芳芳自己的父亲每天早上八点去上班，他是一名警察。
芳芳告诉大明，他的父亲每天傍晚六点才去上班，他是一名演员。
大明又说，他的母亲每天晚上十一点去上班，她是一名护士。
芳芳说自己的母亲每天早上五点半就去上班，她是一名出租车司机。
正在这时，芳芳的母亲正好开着出租车经过，于是开车送他俩去了学校。
Unit2的课文情境是傍晚Sam,Amy,和Ms Smart轮流给Mr Smart打电话，询问他何时到家，Mr Smart都回答说七点，他觉得很奇怪，为什么大家今天这么在意自己几点到家呢？Mr Smart回到家推开门，Ms Smart,Sam和Amy一起对他说：“生日快乐！”原来今天是Mr Smart的生日，大家要给他一个惊喜。
本模块在语言上主要是巩固一般现在时和一般将来时的用法，以及时间的表达，教师要注意给还不能熟练掌握的学生提供更多练习的机会。
本模块的任务是调查家人的日常作息时间，并向全班介绍。
教师可以通过这一任务引导学生思考合理的日常作息时间，从而帮助学生养成健康的生活习惯。
模块教学目标 1.能在语境中，运用What time does he/she…?What time will you…？了解他人的作息时间，并能用：He/She goes/comes…at…I’ll be home at…比较正确地进行回答。
2.能在语境中，运用核心词汇busy,evening,quarter,actor表述家人的职业及生活、工作作息。
3.能运用所学词句：My…is a/an…He/Sh e goes to work at…He/She comeshome at…Today he/she’ll be home at…Because he/she…写一写家人的职业和作息时间。
外研版五年级下册英语教案【三篇】
外研版五年级下册英语教案【三篇】教案是教师的教学设计和设想。
无忧考网小编整理了外研版五年级下册英语教案【三篇】，希望对你有帮助! Module 1 Unit1 We lived in a small house. 教学目标： 1、知识目标：（1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady （2）New sentences：There were/weren’t …. There are…. We lived…many years ago. We live…now. 2、能力目标：（１）能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物（２）培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：：如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：一．预习检测写出下列动词的过去式。
do_____ is____ are_____ live_____ have______ watch____ 二．合作探究，学习课文。
1）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习；重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：Thereis/are……/There was/were……造句。
练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。
五年级下册英语教案-Module7外研社
五年级下册英语教案Module 7外研社教学内容本模块的主题围绕“日常生活”，通过一系列的听说活动，让学生能够在不同的生活场景中运用英语进行交流。
教学内容包括学习描述日常活动、谈论个人喜好以及表达简单的意愿。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用与日常生活相关的英语词汇和句型。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学难点1. 正确运用一般现在时描述日常活动。
2. 区分并使用不同的喜好表达方式。
3. 自然流畅地进行英语对话。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频材料。
2. 教学卡片：包含本模块的关键词汇和句型。
3. 学生工作表：用于课堂练习和活动记录。
教学过程1. 导入：通过播放与本模块主题相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新授：展示课件，介绍新的词汇和句型，并通过实例进行解释和示范。
3. 实践：组织学生进行角色扮演和小组对话练习，鼓励他们运用新学的词汇和句型。
4. 巩固：通过游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容。
板书设计板书将清晰地展示本模块的核心词汇、句型以及关键语法点。
通过不同颜色的粉笔突出重点，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成工作表中与本模块相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语进行关于日常活动的对话。
课后反思教学难点在Module 7的教学中，正确运用一般现在时描述日常活动是学生需要重点掌握的语言点。
这个时态对于五年级的学生来说是一个挑战，因为它涉及到规则的动词变化和不规则动词的记忆。
同时，学生需要理解一般现在时用于描述习惯性动作或经常发生的事情。
详细补充和说明1. 正确运用一般现在时一般现在时是英语中一个基础的时态，它用于描述经常发生的事情、习惯、普遍真理以及客观事实。
小学英语外研版五年级下册m7u1教案
小学英语外研版五年级下册m7u1教案教案标题：小学英语外研版五年级下册M7U1教案教案目标：1. 学习并掌握新单词和短语，如：swimming, hiking, skating, skiing, fishing, playing chess, playing cards, playing computer games等。
2. 能够正确运用目标语言进行日常生活对话，如：What do you like doing in your free time? I like swimming.等。
3. 通过听、说、读、写的综合活动，提高学生的英语交际能力和语言表达能力。
教学重点：1. 学习新的动词短语，并能够正确运用。
2. 学会用英语描述自己的兴趣爱好。
教学难点：1. 运用所学的动词短语进行日常生活对话。
2. 能够用英语描述自己的兴趣爱好。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生课本和练习册。
3. 单词卡片或图片。
教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)1. 通过展示图片或用单词卡片的形式，复习并引入新的动词短语，如：swimming, hiking, skating, skiing, fishing, playing chess, playing cards, playingcomputer games等。
2. 教师与学生进行问答对话，引导学生回答问题，如：What do you like doing in your free time? What are your hobbies?等。
Step 2: Presentation (10分钟)1. 通过图片或教学课件，呈现新的动词短语，并帮助学生正确理解和发音。
2. 教师逐个解释每个动词短语的意思，并示范正确的发音和用法。
3. 学生跟读并模仿教师的发音和用法。
Step 3: Practice (15分钟)1. 学生分组进行对话练习，使用新学的动词短语进行日常生活对话。
外研版(一起五年级英语下册全册教案教学设计精编版
Module 1Unit 1 She was a driver before.本节课的话题是谈过过去和现在所从事的职业及所做的事情。
用一般过去时和一般现在时进行询问和回答。
目标语句有：She was a diver before. What music did he play? He playedChinese music.词汇有：drive drove fluteplayer。
【知识目标】1、能够听说读写单词：drivedrove flute player。
2、熟练运用句型：She was a diver before.What music did he play?He played Chinese music.3、在图文或场景下能用英语描述事物或场景的变化。
【能力目标】能谈论过去和现在所从事的职业及所做的事情。
【情感目标】培养学生学习英语的兴趣，培养学生的英语思维能力。
【教学重点】正确理解课文并掌握本节课的单词和语句。
学会用所学语句做事情。
【教学难点】初步区分目标语句在一般过去时和一般现在时的不同，并能在真实的语境中运用。
Tape recorder, MultimediaStep 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Free talk:What did you do yesterday?Teacher helps the children to review the past tense.3. Listen and chant:学习Part 1的chant，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation1. Look at the picture, what was Lingling’s grandparents? Do you want to know? So this class, we’re going to learn Module 1 Unit 1 She was a driver before.让我们来谈论过去和现在所从事的职业及所做的事情。
外研社版五年级英语下册外研五下 教案 M7 U1
Module 7Unit 1My father goes to work at eight o’clock every morning. 【教学目标】1. 学生能理解、运用词汇：evening, late, worker, early, taxi，能认读词汇factory。
2. 学生能运用“My father goes to work at eight o’clock eve ry morning. ”这类语句来谈论家人上班的时间。
3. 学生能够在图片的帮助下，运用skimming等阅读技巧获取文中有效信息，并能理解家人工作的辛劳。
【学情分析】五年级学生刚进入高年级，对阅读学习是个新知识，在教学中渗透阅读方法。
通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式提高学生的语言综合水平。
在大量的语言实践中提高学生的思辨能力及信息捕捉能力，并通过学生熟悉的活动，发展学生的思维能力。
【教学重难点】运用“My father goes to work at eight o’clock every morning. He’s a policeman.”这类语句来谈论家人的职业及上班时间。
【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm up1. Enjoy the song: What’s the time?2. Review the expression of the time.Step 2：Presentation and practice1. Teach the new sentences: My mother goes to work at half past five every morning. She’s a taxi driver.2. Watch the cartoon and try to find: What are they talking about?3. Read Paragraph1 and answer the questions:(1) What time does Daming’s father go to work?(2) What does he do?4. Read Paragraph 2 and choose the answers:(1) What time does Fangfang’s father go to work?A. At six o’clock every evening.B. At half past six every morning.(2) What does he do?A. He’s a nurse.B. He’s a worker in a factory.5. Read Paragraph3 and fill in the blanks.Daming’s mother goes to work at_____ every night. She’s a ______.6. Listen and imitate.7. Retell the dialogue with the key words.Step 3：Production1. Pair workA: My uncle goes to work at eight o’clock every morning.B: What does he do?A: He’s a doctor.Word Bank: (参考词汇）mother, sister, brother, uncle, aunt...nurse, teacher, policeman, worker...2. Writing:Let students imitate the model and write about their families.3. Make a poster.4. Make a report.Step 4：Homework谈论家人的职业及上班时间。
【精品教案】M1-M7新外研五下英语教案(50页)
Module1Unit1 We lived in a small house.一、教学内容：1、知识目标：知识与技能：（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）新句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now.的教学。
过程与方法：能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。
情感态度与价值观：培养学生听、说、读、写、做的能力。
二、教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
三、教学难点：如何让学生在课堂上学会There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
四、课前准备：两幅画有房子和汽车的画（房子一大一小），单词卡片，收录机和磁带，贴纸，课件五、板书设计Unit1 We lived in a small house.新单词、短语、句型。
There weren’t any buses.There are lots of buses and cars.区分：There is/are…… grandmotherThere was/were…… ladyWe lived in a small house.Television grandmother grandchildrenWe live in a big house.六、教学过程：第一课时教学目标：新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady 教学过程：1：热身复习T：Good afternoon, boys and girls!Ss：Good afternoon, teacher.T：Sit down, please.Ss: Thank you!T: You’re wele.To you have a good time in your holidays?Ss:YesT:Great! Who can tell us were there any happy things in your holidays?(学生发言,通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
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《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M7教学设计
写自己父母的上下班时间。
Step 6 出示场景教室中孩子们正在讨论自己父母的职业
和上下班时间。
小组合作讨论说出职业和工作时
间，之后运用目标句型：My… is a… He / She goes
to work at…说出自己父母的职业和上班时间。
通过讨论自己父母的职业
和上班时间，反复操练加深
学生对目标句型的理解和
运用。
Step 7 总结课堂所学知识。
Blackboard design
What does he / she do?
He / She is a…
How is he / she?
He / She is… handsome tall
a quarter to six
He / She goes to work at… 5 am 11 pm 家庭作业：
1. Listen and repeat the dialogue at least 3 times .
2. Do a survey about the time that your family members do different things .
教材分析经过单元统整，文本再构后的第二课时的主题是“我辛苦的父母”。
本节课
的情境是早晨大明遇到芳芳。
芳芳询问大明是否完成了调查，大明说他完
成了，而且父母真的很忙。
然后两人互相询问并介绍自己父母的职业和上、
下班时间，了解到父母工作的辛苦。
就在这时他们遇到了芳芳的妈妈，她
要开出租车送芳芳和大明去上学。
在车上，芳芳问妈妈今天是爸爸的生日，
妈妈会几点回家？芳芳妈妈说会在四点到家，然后和芳芳一起买个大蛋糕，
Classroom
Assessment
本课取自于五年级下册Book 10 Module 7，经过模块统整，我将本模块划分为
三个课时进行，第一课时My parents，第二课时My hardworking parents，第三
课时My warm family。
经过单元统整、文本再构，将原本分开的两个Unit，用
一个完整的情境将其串联起来。
学生们之前已经学过常见的表示作息的行为词
组，例如：get up, have breakfast, go to work. 等等，并且接触过What time do
you…?句型，所以在第一课时中，根据目标的设定，在Daming与Little Alien 在
睡梦中的对话的情境中，学生能会简单介绍自己的父母职业和几点去工作。
到
了第二课时，学生在Daming 与Fangfang 在上学路上的对话的情境中，进一
步谈论父母的职业、上班时间和下班时间，并体会父母的艰辛和努力。
第三课
时，学生在Fangfang 一家人为爸爸准备和庆祝生日的情境中用一般将来时来描
述父母的作息时间，并体会家庭的温暖。
通过整个模块的整合和文本的再构，学生们能在一个完整连贯的情境中循序渐
进的学习语言知识和语言能力，体会情感态度和学习策略。
但是通过课堂展示，
我也发现了一些不足和困惑。
在第三课时中，最后的拓展部分有些狭窄，对主
题warm体现的存在局限性，我想应该可以将warm的体现扩展到更多的家人的
范围，在一个大的家庭中来渗透情感并有意义的操练语言知识。
Blackboard design My warm family
家庭作业：
一、听故事文本并熟练朗读。
二、为自己的母亲或者祖父母参照以下格式写一份贺卡。
My father / mother is ________. He / She goes ____________. (time to go to work)He / She。