小学四年级科学计划4篇
小学四年级科学实验教学计划(6篇)
小学四年级科学实验教学计划科学实验教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学实验教学工作，特此制定了科学实验教学计划。
本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。
一、实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。
通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。
科学实验教学要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。
同时，也要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学实验教学中鼓励学生多样性和灵活性。
二、教材分析：教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。
根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。
教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。
科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。
三、学生的分析三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
2024小学四年级科学教学计划（4篇）
2024小学四年级科学教学计划一、所教年级学生现状分析：四年级共有____个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力;以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。
学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。
学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。
本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。
____联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。
遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。
注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。
积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。
提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
二、本册教材的知识系统与结构：本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。
以知识的内容分为五部分。
1、我们吃什么（1-5课）：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物;对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分;以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。
最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。
2、水里有什么（4-7课）本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离及特点的单元。
在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。
让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。
四年级上册科学教学计划(6篇)
四年级上册科学教学计划（6篇）1.四年级上册科学教学计划篇一一、学生情况分析：学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。
比如，对周边的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
四年级学生整体学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
通过观察，学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。
本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
二、教材分析：1、本册内容情况：《科学》四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
本册教材以“运动”为主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮助学生开始意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习“变化的世界”奠定基础。
2、本册单元目标：(1)动物的运动引导学生从多种途径观察并模仿动物运动的多种方式，逐渐养成坚持进行合理体育锻炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系，并鼓励学生大胆设计仿生产品。
(2)位置与运动通过学生亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定物体的相对位置，认识地图图例，帮助学生判断物体的运动状态，并能利用简单工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离，鼓励学生运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题。
(3)力与运动探究力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过实验帮助学生意识到力能改变物体运动状态。
2024年科学教师工作计划（4篇）
2024年科学教师工作计划随着时光流逝，我们送别了悠长的暑假，孩子们重返温馨的校园，迎来了充满希望的新学期。
在这个新起点上，我们应当展现新风貌，确立新目标。
本学期，本人将承担中心校小学科学三四年级的教学任务，为确保工作的高效有序，特制定以下教学工作计划：一、指导思想本学期工作将秉持德育为先的原则，以学生日常行为规范为基准，依托先进的教育理念，致力于培养学生的创新精神和实践能力，力求在各项工作中实现创新与突破。
二、学生与学科分析经过深入了解，三四年级学生在学业成绩和学习习惯上整体表现良好，但仍有个别学生在学习及生活习惯上需进一步改进。
本学期所教授的科学课程，旨在通过三年级上册的“植物”、“动物”、“我们周围的材料”及“水和空气”四个单元，引领学生踏上科学探索之旅。
四年级上册的“溶解”、“声音”、“天气”及“我们的身体”四个单元，则将在已有基础上，深化学生对科学知识的理解和应用。
三、教学措施为培养学生优良的学习习惯，提升学业成绩，我们将采取以下措施：开展生动活泼的课堂教学，引导学生主动探究；建立科学课程学习文件夹，记录学习过程与成果；利用环境教学资源，进行室外生物种养殖教学，研究生物与环境的关系。
四、个人发展规划作为一名教育工作者，除了应具备高尚的道德品质，还应不断提升业务技能。
本学期，我将拓宽视野，阅读专业资料，积累教学经验，不断提升自身教学能力。
在教学实践中，我将深入研究课程标准与教材，助力学生攻克学习难点，同时加强自身基本技能训练，确保教学质量。
总之，本学期我将全身心投入教学工作，关爱学生，尊重学生个性，实施因材施教，促进学生全面健康发展。
我将认真领会新课程标准，掌握学科特点，优化教学方法，形成个人教学风格，并不断提升教学研究能力。
2024年科学教师工作计划（二）科学实验教学是提升学生综合素质的关键环节，对于推动我校科学教育的发展具有重要意义。
为此，我们制定了详细的科学实验教学计划，旨在培养学生的创新能力和综合素养，助力学校科学教育水平的全面提升。
2024年教科版小学四年级上册科学教学计划(4篇)
2024年教科版小学四年级上册科学教学计划教学计划：小学四年级上册科学第一单元：科学与生活（1周）1.1 科学与我们的生活（2课时）- 介绍科学的定义和重要性- 分析科学在我们日常生活中的应用，如电器、交通工具等1.2 科学实验与探究（3课时）- 讲解科学实验的基本步骤和要点- 进行简单的科学实验，如水的汽化、冰的融化等- 引导学生通过观察、记录、分析，培养科学思维和动手能力第二单元：天气与季节（2周）2.1 天气的变化（2课时）- 分析天气的概念和特点- 探讨天气的变化规律和原因- 学习天气预报的方法和工具，如温度计、气象站等2.2 季节的更替（2课时）- 讲解四季的概念和特点- 引导学生观察四季的变化，并记录观察结果- 探究季节更替的原因，如地球公转等2.3 预测天气（2课时）- 学习天气预测的方法，如观察云朵、风向等- 进行简单的天气预测实验- 引导学生根据天气情况进行行为和服装的选择第三单元：物体的特性（2周）3.1 键和开关（2课时）- 分析键和开关的作用和特点- 进行简单的开关实验，如灯泡的亮灭等- 引导学生观察和记录开关的工作原理3.2 物体的颜色（2课时）- 探究物体的颜色对光的反射和吸收的影响- 进行颜色混合实验，如红色和蓝色的混合等- 引导学生总结物体的颜色与光的关系3.3 物体的声音（2课时）- 学习声音的特点和传播方式- 进行声音传播实验，如声音在不同材质中传播的比较等- 引导学生观察和总结材质对声音的影响第四单元：植物的特性（2周）4.1 植物的根和茎（2课时）- 讲解植物的根和茎的结构和功能- 进行观察植物根和茎的实验，如观察扦插繁殖等- 引导学生理解植物根和茎的作用和重要性4.2 植物的叶和花（2课时）- 探究植物的叶和花的结构和功能- 进行观察植物叶和花的实验，如观察叶绿素的存在等- 引导学生了解植物叶和花的生长条件和特点4.3 植物的种子和果实（2课时）- 学习植物的种子和果实的形成和传播方式- 进行观察种子和果实的实验，如观察种子发芽等- 引导学生了解植物的种子和果实在繁殖中的重要性第五单元：动物的特性（3周）5.1 动物的体型和动作（2课时）- 讲解动物的体型和动作的特点和功能- 进行观察不同动物的体型和动作的实验，如观察鸟类飞行等- 引导学生了解动物体型和动作与生存环境的关系5.2 动物的群居和迁徙（2课时）- 探究动物的群居和迁徙的原因和特点- 进行观察动物群居和迁徙的实验，如观察鱼群的移动等- 引导学生了解动物群居和迁徙的生活方式和适应性5.3 动物的食性和口器（2课时）- 学习动物的食性和口器的特点和适应性- 进行观察动物的食性和口器的实验，如观察昆虫吸食花蜜等- 引导学生了解动物的食物链和食物网的构成第六单元：健康与安全（2周）6.1 身体的健康与保护（2课时）- 讲解身体健康的重要性和保护身体的方法- 分析关键时刻的自救方法，如突发事故的逃生等- 引导学生掌握常见的急救措施，如心肺复苏等6.2 环境的卫生与保护（2课时）- 探究环境卫生对健康的影响- 分析环境保护的重要性和方法，如垃圾分类等- 引导学生了解环境保护的责任和行为6.3 饮食的均衡与营养（2课时）- 学习饮食的均衡和营养的重要性- 分析不同食物的营养成分和功能，如谷物的碳水化合物等- 引导学生养成健康的饮食习惯以上是小学四年级上册科学教学计划的概述，每个单元都着重培养学生的科学思维和动手能力，引导学生通过实验和观察来探究自然现象的原理和规律，并将科学知识与生活经验相结合，促进学生对科学的兴趣与理解。
2023最新-四年级科学上册教学计划(精选5篇)
四年级科学上册教学计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
那么你真正懂得怎么制定计划吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是美丽的小编给大家收集的四年级科学上册教学计划（精选5篇），欢迎参考阅读。
四年级科学上册教学计划篇一一、学情分析通过三年科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。
受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。
教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。
另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
二、教材分析1、整体情况四年级上册教科书由“声音”“呼吸与消化”和“运动和力”三个单元组成。
每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。
完成一个单元的教学需10课时左右，预计一学期共需30课时。
修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。
其中大单元的组织形式，是为了体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知发展过程，将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。
而四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。
这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。
教科版小学四年级上册科学教学计划(四篇)
教科版小学四年级上册科学教学计划一、学生情况分析学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。
本班共____名同学，其中男生有____人，女生有____人，人数比较多，给教学带来了很大的压力。
二、教学改进措施本学期改进如下：（一）重视创设生动的数学学习情境。
（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养。
（三）积极提倡解决问题策略的多样化。
（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题能力。
（五）关注学生的个体差异。
（六）结合现实情景考查学生对所学知识的理解和运用能力，创造性地使用教材。
三、教材整体分析：一、主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。
主要包括以下八个单元内容：（一）认识更大的数；（二）线与角；（三）乘法；（四）图形的变化；（五）除法：（六）方向与位置：（七）生活中的负数：（八）统计。
二、教学目标（一）数与代数1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。
2.理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。
3.理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
4.能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。
2024年秋季学期青岛版小学四年级科学教学计划范文(三篇)
2024年秋季学期青岛版小学四年级科学教学计划范文第一周：万物由种子开始主题：从种子到植物教学目标：1. 了解种子的结构和功能；2. 掌握种子的培植方法；3. 理解植物的生命周期。
课程内容：1. 种子的结构和功能；2. 种子的培植方法；3. 植物的生命周期。
教学步骤：1. 导入：观察不同植物的种子，让学生描述种子的外观和触感，激发学生对种子的兴趣。
2. 教学：介绍种子的结构和功能，通过图片和实物让学生观察种子的外观并探究种子的保护壳和内部胚芽的作用。
3. 实践：通过种植实验，让学生亲自参与种植作业，培植自己的植物。
4. 探究：让学生观察植物的生长过程，根据实际观察判断植物的不同生长阶段，并了解植物的生命周期。
5. 总结：概括种子的结构和功能，总结种子的培植方法，复习植物的生命周期。
教学资源：1. 种子的图片和实物；2. 种植工具和材料；3. 植物生命周期的图片和教学视频。
评价方式：1. 观察学生参与实践的积极性和操作的准确性；2. 通过口头提问和讨论，考察学生对种子结构和功能的理解；3. 观察学生在观察植物生长过程中的观察力和描述能力。
第二周：动物的生存环境主题：动物的栖息地和生活习性教学目标：1. 了解不同动物的栖息地；2. 掌握动物的生活习性；3. 培养保护动物的意识和习惯。
课程内容：1. 动物的栖息地；2. 动物的生活习性；3. 动物保护的意义和方法。
教学步骤：1. 导入：播放动物栖息地的视频，让学生观察动物在不同环境下的生活情况。
2. 教学：介绍不同动物的栖息地和生活习性，通过图片和视频让学生了解不同动物的特点。
3. 讨论：引导学生讨论不同动物栖息地和生活习性的原因，培养学生的思维能力和动物保护意识。
4. 任务：分组让学生选择一个动物进行深入研究，包括栖息地、饮食习惯、活动方式等，并制作展板展示。
5. 评价：评价学生展板的制作情况和对动物知识的理解程度。
教学资源：1. 动物栖息地的图片和视频；2. 动物保护的材料和案例。
四年级上册科学教学工作计划(通用10篇)
四年级上册科学教学工作计划（通用10篇）四年级上册科学教学工作计划篇1一、课标对本册教材的要求：帮助学生进一步确信空气的真实存在，获取对空气的性质、组成及风的成因直观、生动的认识，同时更强烈地意识到空气对生命的意义。
带领孩子们对生活中的常见冷热现象如加热、冷却、散热、热传递等进行探究，让他们在一个个亲身经历探究活动，亲身感悟热现象中蕴含的科学道理。
引领孩子们对声音的产生、传播、声音的三要素(音量、音调、音色)、乐音与噪音展开研究。
指导学生联系自己的饮食状况和社会的食品问题，学习用科学的方法去衡量自己的营养行为，使学生意识到营养均衡才能健康成长，同时懂得消化器官的保健常识。
是常用的对收集到的证据进行初步整理和加工的方式方法。
培养学生综合运用观察、实验、比较、推理、分析等方法探究事物的能力、排序和分类。
二、教材分析：四年级的教材从内容看包括生命科学、物质科学、地球科学三个方面的内容，有的是综合单元也有专门的单元，大多数还是一个整合的单元，如《冷与热》单元就是一个整合性强的单元。
从探究过程技能看其中第一次出现了假设和搜集证据的单元。
本册教材将继续以活动为载体，以科学探究为主要学习方式组织教学，共分5个单元：《我们周围的空气》、《冷和热》、《奇妙的声音王国》、《吃的学问》、《排序和分类》。
第一单元《我们周围的空气》主要是让学生感受到空气的存在，了解空气的一些特征，知道空气与物体和生命的关系，形成关注自然、关注生活的习惯。
第二单元《冷和热》是根据《课标》中能量的表现形式――热现象和物体与物质――物质的变化来设计的，主要是要引导学生对生活中的冷热进行探究，让他们在一个个亲历活动中感受身边的科学，品尝成功的喜悦，发现科学的真谛。
第三单元《奇妙的声音王国》是围绕“分类”这一科学探究过程中的重要环节而展开的，并与本册教材的其他单元前后呼应，贯穿始终，在本单元中，针对声音的产生、传播和声音的强弱、高低，启发学生应用已有的知识和经验提出假设，并且利用查找资料、实验等方法对假设进行验证，在实践中逐步学会运用“假设与搜集证据”去解决问题。
2024年四年级科学教学计划样本（三篇）
2024年四年级科学教学计划样本本实施方案旨在阐述小学生科学素养培养的教学理念与实施策略，具体内容如下：一、教学理念本教学计划致力于提升小学生科学素养，倡导学生通过亲身参与探究活动，激发其好奇心与探索欲望，深化对科学本质的理解，掌握探究问题解决的策略，为终身学习与生活奠定坚实基础。
二、教学目标1. 培养学生科学的思维方式，提高问题解决能力，使学生在日常生活中能够亲近科学、运用科学，将科学知识转化为生活指导，逐渐形成科学的行为和生活习惯。
2. 使学生了解科学探究的过程与方法，亲历科学探究的全程，从中获取科学知识，增强实践能力，享受科学探究的乐趣，理解科学真谛，学会科学分析和思考。
3. 指导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，注重在观察实验中的测量技巧，特别是控制变量和采集数据的能力，引导学生对实验结果进行解释，并建立解释模型以验证假设。
4. 保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养其科学态度，包括大胆细心、注重证据、敢于质疑，并形成热爱科学、家乡和祖国的情感。
5. 引导学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技发展。
三、学生情况分析1. 学生整体学习状况：自三年级接手该班以来，学生表现出浓厚的学习兴趣和认真态度，但部分学生缺乏灵活性和良好的学习习惯，自主获取知识并在生活中应用的能力有待提高。
2. 已有知识、经验：由于客观条件限制，学生科学常识较为匮乏，科学探究能力和意识尚未充分发展。
家长更重视语文、数学、英语等学科，导致学生缺乏接触自然和接受科学指导的机会。
3. 儿童心理分析：在小学阶段，学生对周围世界充满好奇心和探究欲，乐于通过操作具体物体进行学习。
科学课程内容贴近学生生活，采用符合学生年龄特点的教学方式，将激发学生对科学学科的兴趣。
四、教材分析2. 各单元内容及课时分配：教材各单元内容详尽，课时分配合理，旨在通过探究活动培养小学生科学素养。
3. 教学重点与难点：教学重点在于设计科学探究活动，培养科学素养；难点在于通过实践操作，形成科学探究能力，特别是在实验中的控制变量、采集数据及结果解释等方面。
2024年教科版小学《科学》四年级下册教学计划
五、教学进度表
周次教学内容课时1全书导学、科学家这样做、第一单元导学22种子里孕育着新生命、种植凤仙花23种子长出了根、茎和叶24凤仙花开花了、果实和种子25种子的传播、科学阅读26凤仙花的一生、成果展示27复习第一单元（测试+评讲）28第二单元导学、电和我们的生活29点亮小灯泡、简易电路210电路出故障了111里面是怎样连接的、导体和绝缘体212电路中的开关、模拟安装照明电路213复习第二单元（测试+评讲）214第三单元导学、岩石与土壤的故事215认识几种常见的岩石、岩石的组成216制作岩石和矿物标本、岩石、沙和黏土217观察土壤、比较不同的土壤218岩石、土壤和我们、复习第三单元219复习一~三单元220学年复习考试23
四、教学措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课，树立开放的教学观念，让探究成为科学学习的主要方式；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、悉心地引导学生的科学学习活动，建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
4、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
2024年教科版小学《科学》四年级下册教学计划
教科版小学《科学》四年级下册教学计划1
一、学情分析
本班现有学生人，经过几年的学习以后，学生已经有了一定的科学基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，掌握了一定的科学研究的方法，并能以自己独特的方式观察和思考问题，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，学生在进行观察、提问、预测、调查、实验、解释及交流等一系列活动时，同学之间的合作意识和合作能力得到大大的增强。不过，四年级的学生由于年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不科学，实践运用也不尽如人意。还有少数学生不重视科学这门学科，不能很好地利用宝贵的课堂时间。在本学期的教学中，要对立学生科学的意识，端正学生学习科学的态度，教学中因势利导，积极引导学生逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
2024年小学四年级科学教学工作计划
2024年小学四年级科学教学工作计划一、教学目标：1. 培养学生良好的科学素养，了解并掌握科学的基本知识和方法；2. 培养学生的观察、思维、实践和解决问题的能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 科学实验与观察：通过科学实验和观察，培养学生的观察力和实验能力，提高学生对科学现象的发现和解释能力；2. 科学知识的讲解和学习：通过教师讲解和学生自主学习，学习和掌握科学的基本知识，如物质的性质、变化、光的传播等；3. 科学探究和解决问题：通过科学实验和调查等方式，培养学生的科学探究能力和解决问题的能力；4. 科学游戏和活动：通过科学游戏和活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学科兴趣。
三、教学方法：1. 问题引导法：通过提出问题引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力；2. 实验教学法：通过科学实验的方式，让学生亲自参与，观察和实践，提高学生的实验能力和动手能力；3. 合作学习法：通过小组合作学习和团队活动，培养学生的合作意识和团队精神；4. 游戏教学法：通过科学游戏和活动，激发学生的学科兴趣，增强学生的参与度。
四、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生的观察力和实验能力，提高学生对科学现象的发现和解释能力；2. 教学难点：培养学生的科学探究能力和解决问题的能力，激发学生的学科兴趣。
五、教学过程：1. 学前准备：通过讲故事、看图片等方式引入科学知识，激发学生的兴趣；2. 知识授课：通过讲解和学生自主学习，学习和掌握各个单元的科学知识；3. 实验与观察：通过实验和观察，培养学生的观察力和实验能力；4. 探究与解决问题：通过科学探究和解决问题的活动，培养学生的科学探究能力；5. 游戏与活动：通过科学游戏和活动，激发学生的学科兴趣，增强学生的参与度；6. 总结与评价：通过总结和评价，巩固学生的学习成果，检验教学效果。
六、教学评价：1. 组织学生参加小组合作学习和团队活动，通过观察和记录学生的表现来评价学生的合作意识和团队精神；2. 设计和实施科学实验，通过观察学生的实验结果和解释来评价学生的观察力和实验能力；3. 提供学生的调查报告、教学活动记录等，评价学生的科学探究能力和解决问题的能力；4. 组织学生参加科学游戏和活动，通过观察和评价学生的参与度来评价教学效果。
2024年教科版四年级上册科学教学计划(4篇)
教科版四年级上册科学教学计划一、教材分析：二、教学目标1）对热胀冷缩进行研究。
从观察生活开始，引导学生进入对热胀冷缩现象的观察、描述的一系列活动之中。
2）认识岩石，对岩石的形成、用途进行研究，探究岩石的变化过程。
辨别岩石的种类。
3）对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察土壤的种类与植物向哪里生长，指导如何保护土壤。
4）对光与我们的生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探讨，了解彩虹的形成，能用实验的方法模拟彩虹的形成。
5）对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在那里和重力问题，如何进行测量重力。
6）重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
7）通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
三、教学重难点：对实验的探究活动是本册的教学难点，同时也是重点。
四、教学基本措施：1、进行自主、合作、探究式教学我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组____人，每组学习的那个学生为组长，字写得的那个学生为记录员。
组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作，记录员做好实验记录。
在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录，还要注重对学生进行评价，原则上让学生先自评、再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评。
在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。
教科版四年级上册科学教学计划（二）一、指导思想湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能训练。
关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学知识的方法和能力等方面的发展，为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。
注重改革学生的学习方式，以学生作为科学学习的主体，让学生在老师的指导下，通过亲身经历有趣的活动，仔细观察，动手又用脑，使学生掌握获取事实的方法，培养学生主动探究的能力几多方面的科学素养。
教科版科学四年级上册教学计划(精选24篇)
教科版科学四年级上册教学计划(精选24篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新新冀人版四年级科学教学计划(模板8篇)
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2024年四年级科学教学计划范本(二篇)
2024年四年级科学教学计划范本一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣与好奇心，激发他们的科学思维能力和创新意识。
2. 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的科学素养，培养他们使用科学知识进行生活实践的能力。
4. 通过科学实验和活动，培养学生的合作精神与团队意识。
二、教学内容1. 科学常识与科学方法2. 物质的性质及变化3. 力与运动4. 声音5. 光与影6. 热与温度7. 动植物的观察与研究8. 生态环境保护与资源利用9. 科学探究与实验设计三、教学安排1. 第一学期（1）科学常识与科学方法（2周）- 科学常识的了解和学习- 科学探究的基本方法和步骤（2）物质的性质及变化（3周）- 物质的分类和性质- 物质的常见变化及相关实验（3）力与运动（3周）- 力的作用和种类的了解- 运动的原因和影响（4）声音（2周）- 声音的产生和传播- 不同声音的特点和应用（5）光与影（2周）- 光的传播和反射- 影的产生和变化（6）热与温度（2周）- 热的传导和扩散- 温度的感受和测量2. 第二学期（1）动植物的观察与研究（4周）- 不同植物的生长和繁殖- 不同动物的特点和习性（2）生态环境保护与资源利用（3周）- 环境保护的意义和方法- 节约资源的重要性和方法（3）科学探究与实验设计（3周）- 发现问题的方法和实验设计- 科学实验的具体操作步骤（4）复习与总结（2周）- 各学期的重点知识的复习- 学期总结和评价四、教学方法1. 教师讲授法：通过讲解和示范，向学生介绍科学知识和实验方法。
2. 实验演示法：通过展示实验和现象，帮助学生理解科学原理。
3. 实践体验法：通过实践活动和探究，培养学生的实际操作能力和观察分析能力。
4. 合作学习法：通过小组合作学习和团队合作探究，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学评价1. 目标评价：通过课堂讨论、作业和小测查漏补缺，检查学生对学习目标的掌握情况。
2. 过程评价：通过课堂观察、实验记录和小组合作活动，评价学生的学习态度和参与度。
2024年小学科学教学工作计划范文(5篇)
2024年小学科学教学工作计划范文一、学情分析经过上个学期的接触和了解，我发现五年级学生的综合素质不是异常高，科学基础也比较薄弱，可是他们对科学课还是有很浓厚的兴趣的，并且已经具备了初步的探究本事，有强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，乐于操作。
可是两极分化很明显。
有些同学表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
大部分学生掌握了必须的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本学期将引导学生经历更为完整的探究过程。
由于本学期探究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。
比如强调实验前后的推测、解释要有充分的依据;进一步掌握控制变量实验的技能，并学习设计控制变量实验;运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
学生还将面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
总之，新的资料，将引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。
二、教材分析1、整体概述：本册学习资料由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的，每个单元教学约需____课时。
教学时要注意以下几点：（1）供给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，必须要让学生亲自经历制作的过程，仅有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究本事。
2、单元简析：（1）第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最终构成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
四年级科学上册教学计划【优秀5篇】
四年级科学上册教学计划【优秀5篇】篇一：四年级科学上册教学计划篇一一、教材分析：教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。
在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。
第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
二、教学目标：1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。
初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。
2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。
3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。
2024年小学四年级下册科学教学计划样本（4篇）
2024年小学四年级下册科学教学计划样本在深入分析四（下）科学教材的基础上，本学期教学内容主要围绕生命世界与物质科学两大领域展开。
教材旨在通过科学探究的基本流程——问题提出、假设设立、验证实验、结论得出——来培养学生的科研素养，使其在探究过程中获取知识、提升能力，并享受科学探究的乐趣。
本学期的教学单元包括《骨骼与肌肉》、《养蚕》、《物体的运动》、《无处不在的力》以及《调查与预测》，共计____个教学单元。
在探究水平上，本学期继续以引导性探究为主，逐渐过渡到指导性探究，为学生日后的自主探究奠定基础。
科学探究首次涉及对比实验，教师需细致指导，明确操作方法，引导学生经历“预测-设计并进行实验-整理分析收集的证据-表达与交流”的科学探究过程，并学会控制变量。
具体到各个单元，教材设计了一系列探究活动。
例如，在《骨骼与肌肉》单元中，通过触摸、模拟、建立模型等活动，使学生了解骨骼、关节、肌肉的运动作用以及运动系统的卫生保健知识。
在《养蚕》单元中，学生将亲历养蚕过程，观察生命周期，体验劳动的艰辛与成功的喜悦。
《物质的运动》、《无处不在的力》和《调查与预测》单元则分别引导学生探究物质运动规律、力的表现和作用，以及科学探究的基本方法和技能。
以下是对学生现状、教学重难点、教学目标和要求的详细分析，以及教学措施的具体阐述：一、学生现状分析：四年级学生整体学习态度认真，但缺乏灵活性和良好的学习习惯。
他们普遍依赖死记硬背，缺乏自主获取知识的能力。
由于时间和机会的限制，学生在科学常识方面的了解不足，科学探究能力和意识有待加强。
二、教学重难点：教学重点在于设计典型的科学探究活动，培养学生的科学素养。
教学难点在于通过实践操作，使学生在感知和体验的基础上形成较强的科学探究能力，尤其是实验中的控制变量、数据采集以及实验结果的解释。
三、教学目标和要求：1. 培养学生科学的思维方法，提高解决问题的能力，使学生在日常生活中运用科学知识，形成科学的行为和生活习惯。
2024年教科版小学四年级下册科学教学计划（4篇）
2024年教科版小学四年级下册科学教学计划一、课程概述“电”单元始于“什么是电”，通过介绍电荷的基本知识，为学生后续学习电流、电路奠定基础。
本单元通过一系列实验、讨论、预测、验证、测量和推理活动，使学生建立起初步的电学概念，同时培养基本的实验操作技能。
“新的生命”单元始于观察油菜花，逐步引导学生从植物的繁殖过渡到动物的繁殖，使他们理解生命如何繁衍。
教材中的观察实验，特别是探究性实验，旨在支持生命概念的构建，增强学生对生命的理解。
“食物”单元通过回顾和分类日常饮食，激发学生对饮食的关注，发现并改正不良饮食习惯，培养科学、均衡的饮食观念。
研究食物的变化和获取食物信息的方法，帮助学生认识事物的特性和变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次探索构成地球固体物质的领域。
通过对岩石和矿物的观察、分类和描述，学生将形成关于地球物质的一般概念，并了解保护、开发和利用地球资源的重要性。
二、教学目标1. 培养学生的科学思维方法，增强他们解决问题的能力，使学生能够在日常生活中运用科学，将科学知识转化为指导日常生活的行为习惯。
2. 使学生了解科学探究的过程和方法，亲身参与科学探究，从中获取科学知识，增强能力，体验科学探究的乐趣，理解科学的本质。
3. 指导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，如控制变量、收集数据，并对实验结果进行个人解释，学习建立解释模型以验证假设。
4. 激发和保持学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成实事求是、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的情感。
5. 引导学生亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境保护，关注现代科技的发展。
三、学生情况分析四年级的学生对科学课已有一定的基础，对科学活动的参与度和求知欲增强。
他们掌握了初步的科学知识和方法，对科学探究活动充满热情，具备初步的探究能力和动手能力。
学生在合作意识和合作能力方面也有所提高。
学生的观察深度和准确性有限，部分学生在活动时效率不高，未能充分利用课堂时间。
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小学四年级科学计划4篇（2543字）一、指导思想湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能训练。
关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学知识的方法和能力等方面的发展，为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。
注重改革学生的学习方式，以学生作为科学学习的主体，让学生在老师的指导下，通过亲身经历有趣的活动，仔细观察，动手又用脑，使学生掌握获取事实的方法，培养学生主动探究的能力几多方面的科学素养。
二、学情分析四（1）班有学生六十多名，这些学生是第一批使用湘少版教材的课改实验班学生，学生兴趣爱好广泛，对科学这门课程比较喜欢，他们都是与新课程一起成长起来的，学习方式已经发生了很大的改变，经过三个学期的学习，他们在科学知识的积累，科学的探究方法等方面都有了一定的基础。
因此，在教学中应该继续注重激发学生积极性，培养良好的研究习惯和方法，促进学生各方面能力的发展，同时，要关注滞后的学生，让他们在探究活动中多动手，多动脑，体现为了每一位学生的发展的课改理念。
三、全期教学总目标1、科学探究（1)能在一段较长时间内深入研究，获取科学探究的乐趣，掌握一定的科学方法。
（2)尝试对所观察的现象进行科学的解释。
（3)会进行科学探究记录，会运用数据统计的方法来获取，处理信息，整理归纳出科学结论。
2、情感，态度，价值观激发学生探究生命世界，物质世界的兴趣及热爱大自然的情感，培养学生尊重证据，实事求是的科学态度及细心观察的良好品质。
3、科学知识了解种子，花的基本构造及动物，植物，人繁殖的基本方式及过程，了解物体运动的几种常见的方式及重力，弹力，摩擦力的特征及产生的原因，了解溶解，生锈，燃烧现象中所伴随的物质变化情况。
四、全册教材分析本册教材共20课，由“植物的一生”“生生不息”“位置与运动”“力与运动”“物质的变化”“整理信息，让我们发现更多”六个单元组成第一单元植物的一生本单元主要引导学生收集，了解身边一些常见的植物的种子，并能比较他们结构的异同，会做种子萌发的对比实验及播种，培育小苗的简单操作，能坚持长期观察，记录植物的一生的变化情况，并能用数据统计的方法进行统计分析，整理获取信息，激发学生探究植物生长的秘密的兴趣及热爱大自然的情感。
第二单元生生不息本单元主要引导学生了解花的基本构造及动物，植物，人类繁殖的基本方式及过程，激发学生探究生命的奥秘的兴趣，同时感受科学技术在生物繁殖方面的神奇作用和巨大贡献。
第三单元位置与运动本单元主要引导学生了解物体运动的几种常见方式，学会描述物体的位置，运动的状态等，能恰当选择参照物判断物体是运动还是静止，会测量，记录物体运动的速度，帮助学生树立辩证唯物主义的自然观，激发学生民族自豪感，感觉科学世界的无穷奥秘。
第四单元力与运动主要引导学生初步感知力的存在，了解重力，弹力，摩擦力的特征及产生的原因，学会使用测力计测量力的大小，并能制作简易测力计，培养学生尊重事实的态度。
第五单元物质的变化本单元主要引导学生了解生活中的溶解，生锈，燃烧现象，探究这些现象中所伴随物质变体情况，出版感知物质变化中物理，化学变化的本质区别，培养学生细心观察的良好品质，感受自然界物质的无穷变化。
第六单元整理信息，让我们发现更多本单元是本册教材的总结单元，将引导学生比较系统的总结本期重信息点训练的科学方法-----整理信息。
本单元将前5单元组织学生学习各种途径进行搜集，整理信息的基础上，将学的方法进行总结和初步系统化，并再次为他们创设运用所学搜集和整理信息的方法进行实践和探究的机会。
学生将以相对自主的方式，运用自己所学到的搜集和整理的方法等研究方法体验和掌握完成从实践到理论，再从理论到实践的过程，促使学生整理信息的能力有效提升。
教学重点：开展以植物的生长，物体的运动，力，物质的变化等为主题的探究活动，是学生能在一段较长时期内深入研究，获取科学探究的乐趣，掌握一定的科学方法。
教学难点：能自己设计实验或查阅资料解决问题，并能由此产生新的问题，能运用课内的知识去解决生活中的实际问题。
五、教学措施1、保护好学生的好奇心和求知欲，注重激发学生学习积极性，创设直观情境，教学内容以多样、新颖等形式出现，避免千篇一律。
（2066字）一、所教年级学生现状分析：四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。
学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。
学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。
本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。
贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。
遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。
注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。
积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。
提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
二、本册教材的知识系统与结构：本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。
以知识的内容分为五部分。
1、我们吃什么（1---5课）：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物；对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。
最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。
2、水里有什么（4---7课）本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离及特点的单元。
在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。
让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。
3、植物的生活（8---12课）主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。
本单元从整体上遵循了从一般到特殊，由整体到部分认识事物的规律。
4空气和水的力（13---17课）：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。
进一步培养学生的自主设计，对比实验及搜集整理信息的能力，尝试用学到的科学知识改善生活。
5、热的传递（18---22课）：了解热在固体、气体、液体中的传递方式。
知道保温与散热的知识，通过学生的猜想和假设，对比实验，观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学认识。
6、探究与实践：选择与本册探究活动密切相关的问题。
食物里的有害物质；太阳能热水器的发展与使用。
通过调查研究，提示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响，培养与人合作，交往的胆量与能力，增强自主进行科学探究的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：培养学生的观察能力、实验能力、探究能力，分析综合能力、推理能力、想象能力和动手能力。
1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。
3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。
4、能根据假想作案，制定简单的科学探究活动计划。
5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7、能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。
培养学生的情感态度与价值观：1、保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探索，科学不迷信权威。
4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动。
5、在科学的学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流。
6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
教学中的重点、难点：（707字）一、学生情况分析：1、通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
二、指导思想：充分挖掘实验资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性实验教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性实验活动。
三、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生通过实验解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学实验转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学实验探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学实验探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；四、具体实验安排表周次、实验名称：第一周我们的营养第二周水变咸了第三周怎样加快溶解第四周做一杯饮料第五周水里有什么第六周植物的根第七周植物的叶第八周植物的茎第十周热气球上升的秘密第十一周充气玩具里的科学第十二周瓶吞鸡蛋的秘密第十三周水流的力量第十四周杯子变热了第十五周水变热了第十六周它们会升热吗第十七周水热得快第十八周太阳能热水器。