加拿大 BC 省教育厅学生考试成绩评估标准
加拿大与中国高等教育考核制度的对比分析
加拿大与中国高等教育考核制度的对比分析作者：尹楠来源：《公关世界》2020年第22期摘要：高等教育教学过程中，合理的考核制度是培养学生综合素质和创新能力的必要条件。
通过分析加拿大高等教育考核制度的特点，发现加拿大考核手段更加多样性，淘汰率较高。
对比中加两国考核制度的差异，建议通过增加评价指标，切实落实学分制，提高竞争机制等手段对中国的高等教育进行改革。
关键词：加拿大考核制度评价指标学分制1.高等教育考核制度在人才培养过程中的作用考核与评价是高等教育教学的一个关键环节，一个健康合理的考核制度不仅可以调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯和创新能力，而且教师也可以根据考核反馈的结果改进自己的教学模式和教学方法；反之，不合理考核制度使得学生失去学习的动力，也无法让教师得到正确的反馈，偏离了高等教育教学的目标和任务。
因此，建立一个适应本国国情的，合理的考核制度是促进高等教育健康发展以及培养综合素质人才和创新人才的必要条件。
2.加拿大高等教育的考核制度2.1完全学分制加拿大高校实行完全学分制的目的是为了使学生根据自己的特长和爱好，以及自身的经济条件和其他因素，选择适合自己的课程和老师。
完全学分制有益于培养学生个性化的知识体系和技能，充分挖掘学生自主学习的能力，真正体现了以人为本的教育理念。
加拿大大学一年有三个学期，每四个月为一个学期（1～4月是春季学期，5～8月是夏季学期，9～12月是秋季学期），学生一般要上两个学期的课，剩余的那个学期在校外实习，大部分专业都会将校外实习安排在夏季学期，如果某些专业不需要学生完成校外实习的话，学生也可以选3个学期的课，两年修完本科三年的课程，毕业前必须修完培养计划中规定的学分。
加拿大本科课程体系由核心课程，主修课程和选修课程组成。
核心课程一般在大学1～2年级修完，但学生也可根据需要在不同学期修完，主要负责培养学生知识面的广度，不仅需要掌握和了解学科的基础知识，同时也包括培养学生的创新能力和技能，核心课程占60～70学分；主修课程主要培养学生的学习深度，为今后从事科研工作打下基础，主修课程占35～40学分；选修课程是根据学生的兴趣自主选择，丰富学生的业余生活，选修课程占15～20学分。
加拿大中学一年有三次正式的成绩报告
加拿大中学一年有三次正式的成绩报告
通常，加拿大中学一年有三次正式的成绩报告，分别为秋末、初春、六月。
成绩单上的分数及对应的等级如下：
A 86-100 优
B 73-85 良
C+ 67-72 中等以上
C 60-66ห้องสมุดไป่ตู้中等
C- 50-59 最低限度的成绩
I 0-49 未能完成(第一、第二学期)
F 0-49 不及格(期末)
*(星号)或N/A(不运用)：学生的功课未达到班级水平(这种情况在ESL初学阶段很普遍)
SG(给予延缓)：学生不能完全符合要求时，会得到SG(只是期末分数)，例如因重病未能完成功课或考试。
ap微积分bc评分标准
ap微积分bc评分标准微积分是数学中的一个重要分支，它主要研究变化的过程。
而AP微积分BC是大学预科课程中的一门重要课程，是对微积分的深入学习和应用。
在AP微积分BC课程中，学生需要掌握一定的知识和技能，并且需要参加AP微积分BC考试。
那么，针对AP微积分BC课程的评分标准是怎样的呢？首先，AP微积分BC考试的评分标准主要包括两部分：选择题和解答题。
选择题部分主要考察学生对基本概念和定理的理解，以及对问题的分析和解决能力。
而解答题部分则主要考察学生的问题解决能力和数学推理能力。
在评分时，考官会根据学生的答案质量和解题过程来进行评分，具体评分标准如下：首先，对于选择题部分，考官会根据学生的答案是否正确来进行评分。
在评分时，考官会对每道选择题的答案进行核对，对于正确的答案给予满分，对于错误的答案给予相应的扣分。
此外，考官还会对学生的解题过程进行评分，主要考察学生的解题思路和逻辑推理能力。
如果学生在解题过程中能够清晰地展现出自己的解题思路，并且能够正确地运用相关的知识和技能来解决问题，那么就可以得到较高的分数。
其次，对于解答题部分，考官会主要考察学生的解题过程和解题思路。
在评分时，考官会对学生的解题过程进行逐步分析，主要考察学生是否能够正确地运用相关的知识和技能来解决问题，以及是否能够清晰地展现出自己的解题思路。
如果学生在解答题部分能够清晰地展现出自己的解题思路，并且能够正确地运用相关的知识和技能来解决问题，那么就可以得到较高的分数。
总的来说，AP微积分BC考试的评分标准主要包括选择题和解答题两部分。
在评分时，考官会根据学生的答案质量和解题过程来进行评分，主要考察学生的解题思路和解题能力。
因此，学生在备考AP微积分BC考试时，除了要熟练掌握相关的知识和技能外，还需要注重解题思路和解题能力的培养，这样才能在考试中取得较好的成绩。
希望本文所述的评分标准能够对学生备考AP微积分BC考试有所帮助。
加拿大本科三年成绩单要求
加拿大本科三年成绩单要求加拿大本科成绩单有什么要求?加拿大从学前班开始，对成绩单都有非常严格的要求。
下面就来说说加拿大本科三年成绩单要求。
每年收到的成绩单上，都会有非常多的篇幅描述孩子的社会能力发展情况。
这些和数学、阅读等学科知识一样，都是孩子们需要学习的。
加拿大中小学孩子的成绩单，密密麻麻好多页，真的是很复杂。
除了学习能力方面的描述之外，占据很大篇幅的是社会能力(Social skills)以及行为习惯等方面的描述。
除了上文说的尊重以外，还有其他很多具体的要求，比如：1、听从指令课堂上是否能集中精力、按照老师的要求去做，是低年级孩子的评价标准之一。
是否能控制自己的行为，比如课堂上的纪律情况等也是要重点学习的内容。
2、是否遵守规则以前以为国外孩子非常自由，后来发现完全不是那么回事。
比如做作业的时候不能干扰他人、户外活动的时候不能对他人有攻击性行为、不能嘲笑别人、有事提前举手等，如果没有按照规定去做，就会有老师警告，严重的会被记录在案，而这些内容非常有可能被记到成绩单上。
3、自我控制能力孩子从不能控制自己的情绪、行为到逐渐能控制，是一个学习的过程。
不能要求孩子都能控制，比如有的孩子会经常控制不住在课堂上讲话，有的孩子会控制不住去骚扰别人，这些都是需要学习的过程，也是成长的过程。
所以，帮助孩子学会这些内容也是老师的责任。
老师会把孩子的进展情况写到成绩单中。
4、责任感从照管自己的财物、书本、笔等开始，到对自己的行为负责，再扩展到对其他方面的责任。
和中国的班干部制度不同，加拿大的班干部都是轮流的。
这样可以经常性地为孩子创造很多负责任的机会，培养孩子这方面的能力。
而这个能力的进展情况，自然也会作为考评内容。
5、与他人的合作能力这在北美非常受重视。
从幼儿园开始，就会有很多项目设计来锻炼孩子这方面的能力。
上学以后更是如此。
有时候提早去学校接孩子，从窗户望去，经常能看到几个孩子围在一张桌子旁一起弄着什么。
随着年龄的增加逐渐发展成为小组一起做课题。
BC学生大学认知度
BC学生大学认知度
BC课程指，加拿大不列颠哥伦比亚省(简称BC 省) 教育部授权，经国家教育部批准开办的加拿大高中课程。
课程全部采用加拿大BC 省高中教学大纲，教师需经由BC 省教育部认证，采用英语教学。
国际学校学生参加BC省高中会考，毕业生获得BC 省教育部颁发的高中文凭，成绩被加拿大、美国的各个大学所认可。
BC课程的必修课程包括：
英语语文课Language arts
社会科学课Social study
自然科学课Science
数学课Mathematics
体育课Physical education
艺术与应用技能课Arts and applied skills
职业教育课Career Education
选修课。
主要根据自己以后读大学的专业方向来选择选修的课程，可从数学、科学(物理、化学和生物)、人文科学、艺术、应用技能、信息技术等方向选择。
职业教育课程一共8个学分(共两门课)，其他所有必修课和选修课的学分均为每门课4个学分。
留学加拿大有几大优势
安全方面：加拿大是一个非常安全、包容的国家，对所有来自不同背景和文化的人们都很开放。
高质量教育：加拿大的大学和学院大多数是公立的，质量差别不大，在国际上的排名普遍都很高。
工作的机会：允许国际学生在加拿大留学期间兼职工作，放假期间全职工作，并且毕业之后不用马上回国，可以有较长3年的找工作时间，让留学生既能获得工作经验又能赚钱，这份国外的工作经验对于留学生回国之后找工作非常有帮助。
加拿大bc省高中毕业证
加拿大bc省高中毕业证
加拿大BC省高中毕业证，是BC省公立或私立高中毕业生所拥有
的证书，证明其已经成功完成了高中教育，达到了一定的学术水平和
成就，可以继续进入职业培训或大学本科等不同的教育轨道。
对于拥有BC省高中毕业证的学生，这张证书代表着他们已经通过
了所有的课程和良好的考试成绩，获得了大量的学术知识和实践技能，积累了丰富的社会经验和人际交流能力，这些都是他们在未来职业和
个人成长道路上的重要资本。
除了BC省高中毕业证本身的价值，拥有这张证书的学生还可以享
受到很多其他的教育和职业发展方面的优惠和机会。
比如说，拥有BC
省高中毕业证的学生可以参加加拿大大学和职业学院的招生考试、获
得不同的奖学金、申请各种特殊计划或项目、或者获得优先考虑的就
业机会等等。
此外，拥有BC省高中毕业证的学生也可以利用该证书来展示自己
的优势和能力，增强个人形象和职业竞争力。
他们可以在应聘时提供
该证书，证明自己是一名经过正规教育培训的优秀学生，拥有良好的
学术素养和实践能力，具备团队合作和领导才能，这些都会大大提高
他们获得职业机会的可能性。
总之，BC省高中毕业证是一个具有重要意义和价值的证书，其拥
有者可以享受到广泛的教育和职业发展机会，并在职场上展现自己的
优势和能力。
拥有这张证书的学生应该珍惜这份荣誉，不断努力进一
步提高自己的知识水平和实践能力，迎接未来的挑战和机遇。
教育学 学术黑话
教育学学术黑话一、IB课程IB课程是国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organization），为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程。
完成两年IBDP课程且满足各项要求的学生可以授予IB文凭证书，不过要获得IB文凭，学生必须要满足三个条件。
•完成三门High Level（HL）和三门Standard Level（SL）的课程及考试•完成三门核心课程•在45分的总成绩中至少获得24分。
而参与完整的IBDP课程，学生除了要学习六门不同领域的科目外，还要参加三门核心课程的学习。
1.CAS：Creativity, Activity, Service。
即学生可以把学习扩展到课堂以外，只要与创造、活动、服务相关的项目都可以满足课程要求。
2.EE：the Extended Essay。
拓展写作要求学生进行一项不超过4000字的写作研究项目，学生可以自行选择主题，论文完成后会发送给国际文凭组织进行评分。
3.TOK：Theory of Knowledge。
TOK课程重点是探索知识的本质——知识的价值、准确性与形式。
TOK要求学生提交一篇论文进行外部评估。
二、AP课程Advanced Placement，即美国大学预修课程。
各大学把AP成绩作为衡量学生学习和研究能力，以及是否能够应付更高难度的大学课程能力的重要指标。
三、A-Level课程General Certificate of Education Advanced Level，即英国高中课程。
A-Level是英国全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程。
除了英国之外，全球几乎所有英语授课的大学，特别是英联邦国家，都把它作为招收新生的入学标准。
四、IGCSE/GCSEIGCSE是International General Certificate of Secondary Education，国际普通中等教育证书。
BC省课程体系介绍
BC省课程系统介绍一课程系统简介及历史二关于BC省省考BC省课程系统内的学生每年都需要参加省内一致组织的省考，从高一开始就有不同样科目的考试，高一的数学，科学，英语（省考的成绩占总成绩的20%），1.高二的社会学（省考成绩占总成绩的20%），高三的英语也许高三的交际英语（省考的成绩占总成绩的40%）。
学生需顺利经过BC省省考的必考项目，才可注册下一阶段的课程。
没有经过省考的学生必定重新注册该课程。
省考的及格分数是分，但是一般来说加拿大大学在录取学生时，关于省考的成绩还是有较高的要求的，若是想申请加拿大大学那么省考的分数必然要在70分以上。
三关于学分及评分标准第一我们先看一下BC省教育部规定的评分标准：学生若是想成功的结束这门课程最少要达到C-（50分）以上的分数方可获得学分，每门课的学分都是4分。
而最后分数的评定一般包括学一生常的出勤分数，课堂表现分数，及平时的小考分数，期中分数，期末分数，同时一门科目的最后分数的评定经常拥有老师们的个人色彩及主观性。
其次我们再来看一下省.教育部要求毕业学分要求，若是一个学生要拿到BC省教育部颁发的高中毕业证，那么就必然要做到以下几点：学生在毕业从前必定修满80学分。
学生必定经过10年级英语，11年级英语或11年级交际英语,12年级英语或12年级交际英语课程学生必定经过10年级与11年级社会学课程学生必定经过10年级科学课，并完成一门11年级或12年级科学类课程学生必定经过10年级和11年级数学课学生必定经过10，11或12年级应用技术类或艺术类课程学生必定经过10年级个人规划课学生必定经过10年级体育课学生必定经过毕业成长记录一个学生同一年级课程最多只勤学习两次下面以图表的形式来简单的看一下BC省的课程安排及。
（注：选修课科目宽泛，学生应入选择适合自己的学业和课程。
选修的课程平时同特定的大学录取要求或第一年大学课程吻合。
关于课程选择下面会详细介绍）（注：毕业计划为学生供应：回顾在BC省高中项现在所学得的知识和技术，同时成功规划大学学习的机遇。
加拿大快速通道打分规则详细解释
加拿大快速通道打分规则详细解释加拿大快速通道打分规则是一个评估申请人资格的系统，用于确定是否符合加拿大经济类移民项目的要求。
在这个系统中，申请人需要根据一系列的因素进行自我评估并获得相应的得分。
以下是对加拿大快速通道打分规则进行详细解释的一篇1200字以上的文章。
第一部分：教育背景（最高150分）1.学历（最高25分）：申请人的学历水平将决定在该项目中所能获得的分数。
一般来说，硕士学位将获得25分，本科学位将获得23分，大专学位将获得21分。
2.学位的领域（最高50分）：这一因素将会根据申请人所攻读的学位领域对其进行评估。
例如，工程学、医学或数学等领域可能会获得更高的分数。
3.学位的加拿大认证（最高25分）：如果申请人的学位已经经过加拿大认证，他们将获得额外的分数。
这对于加拿大的工作经验或学习经验也会产生积极的影响。
第二部分：工作经验（最高200分）1.工作经验年限（最高80分）：申请人的工作经验年限将决定其在这部分的得分。
工作经验的起跳点是至少1年，获得1分，然后每增加1年，获得的分数也相应增加。
2.工作经验领域（最高50分）：与学位领域类似，申请人在特定领域的工作经验也会得到相应的分数。
例如，IT或医疗保健等领域的工作经验可能会获得更高的分数。
3.加拿大工作经验（最高70分）：如果申请人有加拿大的工作经验，则将获得额外的分数。
加拿大的工作经验可以增强申请人的适应能力和语言能力。
第三部分：语言能力（最高300分）1.英语或法语语言能力（最高170分）：申请人需要通过英语考试（如IELTS）或法语考试（如TEF）来证明自己的语言能力。
不同的考试成绩对应着不同的分数。
例如，在听说读写这四个方面都达到CLB9的申请人将获得最高的分数。
2.第二语言能力（最高24分）：如果申请人除了英语或法语外，还具备其他语言的能力，可以获得额外的分数。
这个部分的分值较低，不是很重要，但仍然对整体分数有所贡献。
第四部分：年龄（最高110分）1.年龄（最高110分）：年龄越小，分数越高。
加拿大中小学生学业成就评价报告制度之管窥及启示——以不列颠哥伦比亚为例
学业 成 就 是 指学 生 在 校期 间 学 习成 果 的表 现 ，
学 业 成就报 告制 度强 调 基 于标 准 的评 价 。ＢＣ ．．
它是 反 映学生 发展 水平 和学 校教 育质量 的核 心指标 之 一 。随着 素质教 育 的深入实 施 ，我 国学业成 就评 价 改革 已经从 思想 理念 的范 畴转 入到 了实质 性 的探 索 和深入 研究 阶段 ，学 习借 鉴发 达 国家 学业 成就评
要求 中小学校和教师每学年至少要 向家长提供 ３ 次 正式书面报告 、 两次非正式报告 ， 以评价和报告学生 在各学习领域的进步和成就。 正式报告要存入学生永 久性档案 ， 非正式报告作为家长和教师之间的过程陛
程设计 、 学习指导与评价 ， 促进每个学生的学业水平
和综合 素 质的全 面发 展 。
纳、 获取信息 、 解决问题的能力。基于课程标准的评 价 使教师 、 学生 及其 家长有 章可循 。在 “ 省颁 课程标
准 ” 目标框 架下 ， 的 教师 能够更好 地帮 助学 生制定 切 实可行 的个性 化学 习和 发展 目标 ，并 通过有 效 的课
施》对学业成就报告制度的实施也进行了明确规定 ， ）
教育 部对 学 前至 １ ２年级 学 生 的各 学 习领 域 （ 阅 如 读、 写作 、 学 、 数 社会 责任 感 、 育健 康等 ） 体 都制 定 了 明确 的课 程 标准 （ 以下 简称 “ 颁课 程 标 准 ” ， 省 ）包括 了 内容 标 准 （ｒｓｒ ｅ ｅｒｉｇＯ ｔ ｍ ｓ 和表 现 Ｐｅｃ ｂｄＬａｎｎ ｕｃ ｅ ） ｉ ｏ 标 准 （ｕｇｓ ｄＡ ｈｅｅ ｅｔｎｉａ ｒ） 内容 标 准 Ｓ ｇｅｔ ｃｉ ｍ ｎ Ｉｄｃｔ ｓ。 ｅ ｖ ｏ 描述 了学生 在各年 级或通 过某 门课程 学 习应 该学 到 什么 、 能够 做 到什 么 ， 明了学 生在 态 度 、 能 和知 指 技
ubc gpa 4分制算法
ubc gpa 4分制算法UBC GPA 4分制算法在加拿大不列颠哥伦比亚大学（UBC），学生的成绩通常以GPA （Grade Point Average）来衡量。
GPA是根据学生在课程中取得的成绩计算得出的一个数值，它反映了学生的学术成绩表现。
UBC使用的是4分制算法来计算学生的GPA，下面将详细介绍UBC GPA 4分制算法的计算方式。
UBC GPA 4分制算法基于学生在每门课程中取得的百分制成绩。
根据UBC的标准，将百分制成绩转换为GPA的过程如下：1. 首先，将百分制成绩转换为UBC的百分制等级分。
UBC将百分制成绩分为13个等级，分别是：90-100%为A+，85-89%为A，80-84%为A-，76-79%为B+，72-75%为B，68-71%为B-，64-67%为C+，60-63%为C，55-59%为C-，50-54%为D，40-49%为F1，30-39%为F2，0-29%为F3。
2. 接下来，将UBC的百分制等级分转换为GPA。
UBC的GPA分为4个等级，分别是：A+为4.33，A为4.0，A-为3.67，B+为3.33，B 为3.0，B-为2.67，C+为2.33，C为2.0，C-为1.67，D为1.0，F1为0.5，F2为0.0，F3为0.0。
3. 最后，将每门课程的GPA乘以相应的学分，得到加权的GPA分数。
每门课程的学分是根据课程的学时和难度确定的，一般为3或6学分。
通过以上三个步骤，可以计算出每门课程的加权GPA分数。
为了计算整个学期或整个学年的GPA，需要将所有课程的加权GPA分数相加，然后除以总学分数，得到最终的GPA。
UBC GPA 4分制算法的优点在于它能够客观地反映学生的学术表现。
通过将百分制成绩转换为GPA，可以更好地衡量学生的综合能力和学业水平。
此外，UBC的GPA分为13个等级，相对细分，能够更准确地评价学生的成绩。
然而，UBC GPA 4分制算法也存在一些限制。
赴加拿大留学GPA成绩分三A、B、C三等
赴加拿大留学GPA成绩分三A、B、C三等
加拿大留学：成绩之间的转换。
各位同学在申请加拿大留学时常遇到申请条件中要求：gpa为a,b,c等要求。
很多同学不清楚中国的成绩如何转换为等级。
这里列举了dalhousie 大学做出的对比，仅供参考。
对于医博类或综合类硕士学位或研究生院gpa的最低标准是b，主干课的成绩会要求更高。
基础类大学的入学要求略有降低，但低于75%的几乎没有。
有些专业还会有gmat或gre等要求，学生在选择专业时还是要注意各个专业的具体要求。
在ielts成绩的要求上，各专业也略有不同，尤其是听、说、读、写四项的具体条件，大部分专业要求ielts6.5，特殊专业如教育学、心理学等对口语的单项要求较高，需达到7分。
加拿大的大学在录取时会综合考虑学生情况，对211、985背景的学生，学分会一定折减。
他们会根据学生专业成绩、社会活动、工作经验等综合条件进行考量，不象中国研究生入学考试，只以分数而论。
而ielts和toefl这些语言成绩只作为录取的参考条件，只能证明英语的能力，不能等同于专业水平。
BC的教育体制-BCCIE
BC的教育体制-BCCIE英属哥伦⽐亚省在加拿⼤，教育是由省⽽不是联邦负责的，也没有全国性质的教育部。
在英属哥伦⽐亚（BC）省，各级政府强有⼒的承诺结合严格的检查和透明的评审过程，以确保⾼质量的教育⽔平贯穿整个教育系统。
BC省是加拿⼤最西部的省份，其充满活⼒的经济，年轻和多样化的⼈⼝，与世界主要经济体密切的贸易联系，还拥有加拿⼤最温和的⽓候使其成为国际学⽣来加拿⼤⾸选的学习⽬的地。
在可居住性和国际学⽣表现⽅⾯名列世界前茅。
每年，有将近14万名来⾃世界各地的国际学⽣选择BC省来完成⾃⼰的学业。
私⽴职业学院BC还为国际学⽣提供种类繁多的私⽴职业学院。
这些院校通常提供短期的、针对就业的证书课程。
在BC省，职业学院和培训机构是通过私⽴职业培训机构代理（PCTIA）注册的，也可以通过此机构进⾏认证。
BC 省的教育体制BC省为国际学⽣提供体验世界⼀流教育的机会，并从中受益。
⾼标准的教学、杰出的学⽣成就、致⼒投资质量教育使BC省成为国际学⽣⾃然之⾸选。
看看你来BC学习的众多选择吧！私⽴职业学院BC的教育体制:中学英语作为第⼆语⾔(E S L )5年3⾄4年1⾄4年1⾄4年1⾄3年3年或以上本科学院硕⼠博⼠职业技术培训学前教育⼩学7年教育质量保证(EQA)是BC 省专上教育质量的品牌。
EQA 是由BC 省建⽴的，通过BC 国际教育协会（BCCIE）管理，是省内所有公⽴和私⽴专上教育质量的品牌。
EQA 在加拿⼤是独⼀⽆⼆的，BC 省内的所有专上教育机构都通过EQA 的认证，保证提供⾼品质的专上教育。
EQA 的注册情况都公布在BC省的EQA⽹站上，这些信息都是随时更新的，如实反映机构的EQA 状态。
通过EQA 认证的BC 省的公⽴和私⽴的专上教育机构在全球范围内都成为达到省政府质量认证标准，对消费者提供相应的保障的象征。
可向所有BC省公⽴和私⽴的专上教育机构提供认证服务。
想了解更多有关BC 省EQA 认证和通过EQA 认证的专上学校的信息，请访问我们的⽹站：www.bceqa.ca .BC 国际教育协会(BCCIE)BCCIE 是由BC 省资助的⼀个以学者为主导的⾮政府机构。
加拿大中学课程体系
加拿大中学课程体系加拿大中学的课程体系丰富多样，其中最主要的三大课程体系包括OSSD课程、BC课程和艾伯塔课程。
下面将对这三大课程体系进行详细的介绍。
一、OSSD课程OSSD课程是加拿大安大略省的高中文凭课程，是加拿大安省教育部直接监管的加拿大高中课程之一，全球闻名，被视为全世界最优质的中学教育体制之一，全球排名第四。
OSSD课程要求学生修满30个学分，其中18个为必修学分，12个为选修学分。
学生需要通过安省教育局统一制定的高中文学水平测试（Literacy Test），并完成40小时的社会服务（Volunteer Service），获得安大略省教育部认证的高中毕业证书。
OSSD课程的特点是采用全英文授课，教学严谨，课程设置科学，采用多元化的评价方式，重视学生的综合素质评价。
同时，OSSD课程的学费相对较低，约为每年12000加元至15000加元之间。
二、BC课程BC课程是加拿大不列颠哥伦比亚省教育部授权，经国家教育部批准开办的加拿大高中课程。
该课程采用全英文授课，学生通过BC 省高中会考后可以获得BC省教育部颁发的高中文凭，成绩得到加拿大、美国各个大学认可。
BC课程分为英文授课和法文授课两种，国际生选修的英语辅导ESL课程不提供学分，其他可提供学分。
必修的100个学分中，至少56学分是核心课程，每年可以选择8门课程学习，暑期课也可额外选修一门课程。
同时，学生还需要完成至少20小时的社区服务（Community Service），并参加体育、音乐、戏剧等活动。
三、艾伯塔课程艾伯塔课程是加拿大艾伯塔省教育部授权开办的加拿大高中课程，也是中国学生选择较多的课程体系之一。
该课程采用全英文授课，学生通过艾伯塔省高中会考后可以获得艾伯塔省教育部颁发的高中文凭。
艾伯塔课程的学制为两年，每年分为三个学期（秋季学期、冬季学期和夏季学期），每学期约12周。
学生需要修满30个学分，其中10个为必修学分，20个为选修学分。
加拿大教育制度
关键词：教育管理机构加拿大联邦政府没有一个类似于“教育部”的机构，所以没有一个统一的教育体制。
所有教育事务都由各个省份具体管理，每个省都会有这样的机构负责教育经费、教材、教师、学制、学分、毕业要求等事务。
而每个省内，不同市内的学校，都会有由市教育局统一管理。
比如BC省最大的温哥华教育局，负责管理温哥华市内的18个中学、92个小学、7个成人教育中心。
需要指出的是，私立学校不属于教育局管理。
关键词二：中小学学制在加拿大，从5岁到12年级的学生都必须接受义务教育，如果是永久性居民和公民，上学是免费的，国际留学生则必须付学费。
加拿大的学制大概可以分为两种：两级制和三级制。
在两级制内，小学是K（5岁的学前班）—7年级；中学是8—12年级。
在三级制内，小学是K（5岁的学前班）—5年级；初中是6—8年级，高中是9—12年级。
不同的教育局实行不同的学制，比如温哥华的学校属于两级制，而高桂林学区实行三级制。
关键词三：学期制加拿大公立中学依照学校情况不同，分为学年制和学期制。
每年从9月劳动节后正式开学，到第二年的6月底结束这被称为学年。
全学年又可以分成三个学期，9-12月，12-3月，4-6月。
3月中旬到月底是春假。
关键词四：学分制在BC省，从K到9年级，学生上的正常课（非ESL）都有学习成绩，有的用百分制，有的用字母（A、B、C、D）打分，或者在成绩单上会出项两种评分标准。
从10年级开始，学生上的每门正常课（除ESL/ELL），都要拿4个学分，类似于大学的学分制。
每门课的学习成绩必须至少50分，才能拿到4个学分；每个学生从10至12年级，至少拿80个学分才能毕业。
在80个学分里，52分是必修课学分，28分是选修课学分。
在加拿大上大学本科，至少要高中毕业，即意味着必须拿到指定的学分。
关键词五：选课制和走读制-据360教育集团介绍从中学开始，学生可以根据自己的需求和兴趣选择不同的课程组合，这样就造成了同一年级的学生所选的科目不同，所以中学选课非常重要，中学的课程学习，能够帮助到你在申请大学时的专业选择，知道自己擅长或者喜欢什么样的专业。
教育部留学服务中心国(境)外学历学位认证评估程序和标准(试行)之附则
教育部留学服务中心国(境)外学历学位认证评估程序和标准(试行)之附则（2009年12月30日）本附则对《教育部留学服务中心国（境）外学历学位认证评估程序和标准（试行）》（简称本标准）做出解释性说明。
第一章总则第1条本标准所指的中国法律、法规和中国国务院教育行政部门的有关规定和政策，包括但不限于下述法律和规定：1、《中华人民共和国教育法》；2、《中华人民共和国高等教育法》；3、《中华人民共和国民办教育促进法》；4、《中华人民共和国学位条例》；5、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》；6、《中华人民共和国中外合作办学条例》；7、《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》；8、《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第21号）。
第2条《亚洲和太平洋地区承认高等教育学历、文凭与学位的地区公约》是在联合国教育、科学及文化组织推动下，由21个国家签署的地区性国际公约。
公约第1条阐述了学历学位互认的目的和适用范围及相关定义。
第3条2000年1月17日，中华人民共和国国务院学位委员会和教育部联合发函（学位〔2000〕2号），同意由教育部留学服务中心承担外国学历学位证书及高等教育文凭的认证咨询工作。
2003年11月，中华人民共和国教育部港澳台事务办公室发函，同意教育部留学服务中心设立港澳台学历学位认证办公室，承担港澳台地区学历学位认证咨询工作。
第5条国（境）外颁发学历学位证书或高等教育文凭的机构范围主要参照中国与外国（地区）签订的国家（地区）间相互承认学位、学历和文凭的双边（多边）协议及院校清单。
同时，学历认证需确认学历学位证书或高等教育文凭的颁发院校是否属于其所在国的国家高等教育体系，是否系该国政府或得到该国政府授权的专业机构所承认的拥有相应学历学位授予权的高等院校或其他教育机构。
根据中国教育部于2008年5月对外正式发布的《关于内地教育行政部门承认内地学生所获港澳高校学历、学位证书的公告》，“截至目前，我部同意香港特别行政区12所院校、澳门特别行政区6所院校在内地25省（市）招生。
透过数字看加拿大教育
过去 ５年里 ，省政府投资了近 １０ ５ ０万 美元 作 为这 个计 划 的营 运 资金 ，近期又拨款 ４ ０ ３ 万美元进 行 扩 展 。 目 前 全 省 有 ２０ 多 个 ０
Ｓ ｏ ｇｔｒＢＣ项 目。 ｔ ｎ Ｓａｔ ．． ｒ
２０ ０ ９年 １ ，省政府 提供给 ０月 每位学 生 的助 学金 平均 约为 ８ ２ ３３ 美 元 ，为 史 上 最 高 水 平 。 这 比 ２０ ０ ８年 ９月 增加 了 ２ ５美 元 ，比 ０
２７ ９ ６名 学 生 在美 术 、应 用 技 巧 、 体育 活动和第二语言 中取得优 秀成
国第 三 。 下面 是 ＢＣ省教 育厅 网站 ．． 上 公 布的 一些 关 于公 共教 育 的实
况。 投 资故 额
年同期增 加了 ５ 。 ２名 有特殊需要 的
全 日制 学 生 约 有 ２ ２ ５ ， 比去 年 ２６ 名
拨款近 １ ３亿美元 ，其 中 ８ ３亿美 ． ７ 元 为经 营资金 ，． ４０ 美元 为一次 ７亿
性 补助金。
年 ８月增 长 了 ５７ ． ％。配有 助教 的
班 级 有 １３ １个 ， 比 ２ ０ ６５ ０７年 ８月 增 长 了 ６ ， 比 ２０ ％ ０ ５年 ６月 增 长
了 ２ ％。 ８
儿 童 到访全 省各 中心 。２０ ０ ８年 到
要 的学生提 供的总资金达 近 ７５亿 ．
美元。
２０ ０ ５年 ６月 增 长 了 ８ ０多 个 。 １ ０ ０ 人 以下 的 Ｋ １ 班 有 ２ ３ 一２ ４ ４个 。
刨 纪 录 的 成 绩
２０ ０９年 间 ，到 访 儿 童 人 数 增 长
在１ ２级省考 中取得 高分 ，并获 １ ２
级 毕 业 考 试 奖 学 金 。 另 外 ，有
加拿大绩点算法
加拿大绩点算法在加拿大的大学和高中教育体系中，绩点是一个非常重要的指标，它反映了学生在学业上的成绩表现。
通过计算绩点，学校可以评估学生的学术成绩，并在录取、奖学金和学术荣誉等方面做出相应决策。
本文将详细介绍加拿大绩点算法，包括其计算方式、等级划分和影响因素。
【主体部分】1. 绩点计算方式：加拿大的绩点计算以GPA（Grade Point Average）为基础。
一般来说，GPA的计算是通过将每门课程的绩点乘以相应学分再求平均得出的。
绩点可以基于百分制得分或字母等级得出。
2. 百分制绩点计算：在一般情况下，学生在每门课程中会获得一个百分制的成绩。
根据加拿大绩点算法，不同的百分级别对应不同的绩点。
一般而言，加拿大高校将按照以下的绩点等级计算绩点：- 90-100%：对应绩点4.0，表示优秀；- 85-89%：对应绩点3.9，表示优秀；- 80-84%：对应绩点3.7，表示优秀；- 77-79%：对应绩点3.3，表示良好；- 73-76%：对应绩点3.0，表示良好；- 70-72%：对应绩点2.7，表示良好；- 67-69%：对应绩点2.3，表示合格；- 65-66%：对应绩点2.0，表示合格；- 60-64%：对应绩点1.0，表示通过；- 0-59%：对应绩点0.0，表示不及格。
3. 字母等级绩点计算：此外，有些学校或省份可能采用字母等级系统来评定学生成绩。
在这种情况下，绩点与字母等级之间有一个对应关系。
以安大略省的字母等级为例，绩点等级如下：- A+：对应绩点4.0；- A：对应绩点4.0；- A-：对应绩点3.7；- B+：对应绩点3.3；- B：对应绩点3.0；- B-：对应绩点2.7；- C+：对应绩点2.3；- C：对应绩点2.0；- C-：对应绩点1.7；- D+：对应绩点1.3；- D：对应绩点1.0；- D-：对应绩点0.7；- F：对应绩点0.0。
4. 绩点的权重和计算方法：在计算绩点时，还需要考虑到每门课程的学分。
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加拿大 BC 省教育厅学生学习态度、习惯及努力程度的评价标准 Attitude, Work Habits and Effort Symbols and Definitions Symbol 字母类别 Definitions 解释
Responsibility: all assignments turned in, on time for class, ready to work and learn. Cooperation: works well with teachers and other students. Independence: self-directed learner, takes appropriate initiative. 职责：准时上课，按时完成并上交作业，上课前一切准备就绪。 合作：与老师和同学合作良好。 独立：主动学习。 Responsibility: most assignments turned in, on time for class, ready to work and learn. Cooperation: satisfactory level of cooperation. Independence: works on an independent basis, occasionally needs help or encouragement. 职责：准时上课，能够上交大部分作业，上课前一切就绪。 合作：与老师及同学之间的合作令人满意。 独立：基本上可以主动学习，偶尔需要帮助和鼓励。 Responsibility: needs to take more responsibility for completing assignments, must make a greater effort to hand work in on time. Cooperation: must make a greater effort to work with teachers and other students. Independence: must work more independently and more self-directed. 职责：需要承担更多的责任完成课题或作业，必须更加努力以按时上交课题或作业。 合作：必须更加努力增加与老师及同学之间的合作。 独立：必须更加独立自主地学习
Definitions
Excellent ot Oustanding Performance in relation to learning outcomes. 达到学习要求，而且成绩出色。 Very Good Performance in relation to learning outcomes. 达到学习要求，而且成绩优秀。 Good Performance in relation to learning outcomes. 达到学习要求，成绩良好。 Satisfactory Performance in relation to learning outcomes. 达到学习要求。 Minimally Acceptable Performance in relation to learning outcomes. 最低限度达到了学习要求。 No demonstration of minimally acceptable performance in relation to learning outcomes in this reporting period. 本期成绩没有达到相关课程的最低要求。 Fails to meet the course requirements for the term. 成绩无法达到相关要求，需要重修该门课程，否则不能取得学分。
加拿大 BC 省教育厅学生考试成绩评估标准
BC Ministry of Education Students Assessment Letter Grades and Percentage 字母 A B C+ C CI F 或 百分制 86-100% 73-85% 67-72% 60-66% 50-59% 0-49% 0-49%
G
Good 好
S
Satisfactory 满意
NI
Needs Improvement 需改进
加拿大高中学生成绩考试计算办法
BC Offshore School Student Report Card Percentage Standard 年级 Grades G10 and G 11 10 和 11 年级 课程 Courses All Courses 所有课程 学期 Semesters 第 1 学期 第 2 学期 阶段测验 Quizzes 20 20 期末考试 Final Test 10 20 家庭作业（课题 / 报告） Homework and Projects 10 10 出勤及课堂表现 Attendance and Performance 5 5 占总分百分比 Percentage 45% 55% 100% 总分 Total Percentage
G 12 12 年级
Provincial Test 省考课程
第 3 学期 第 4 学期
20 10
10 30
%
备注 NOTES
1：每门课程及格标准为 50%。Passing standard is 50% or higher. 2：考试及阶段测验的内容及次数、家庭作业及课题的内容数量由加方老师决定。 BC certified teachers are responsible for all arrangements of quizzes, tests, homework and projects of the BC Offshore School. 3：学生最终考试不及格(少于 50% 多于 45%) 而没能拿到该课程学分,将被允许参加一次补考，考试时间定在下学年开学之前。学生补考成绩达到或超过 50%，学生将获得 这门课的学分。如果学生补考也无法达到或超过 50%，学生将失掉该课程学分。学生有权利下学期重修该课程。但是，每名学生每年只能有一门课程参加补考。 A student who failed to obtain 50% or higher for one course will lose the course credit. The student will be allowed to retake this course test before the next school year. If this student can get 50% or higher for this course, this course credit will be obtained by the student. Otherwise, the student will lose the course credit finally. However, this student can retake this course in next school year. Per student only have one failed course to retake the test during one school year. 4：每年期中、期末考生试卷由加拿大班加方教务人员自己拟题、监考、阅卷。最后一年期末除“世界地理”及“微积分”中方可自定试卷外，其它均由加拿大 BC 省教育厅 制定。考生成绩单目录在学期中、末提交加拿大 BC 省教育厅，BC 省教育厅在成绩单目录中随机抽选 15 套考生试卷考求校方寄出。 BC Certified teachers will set the papers for the examination, go over examination papers, monitor an examination and give students marks for the first two years. For the last school year, BC Ministry of Education will be responsible for all tests except World Geography and Calculus. All students performance will be provided to BC Ministry of Education. BC Ministry of Education will randomly select 15 examination papers to ask the BC Offshore School to send the original test to BC Canada.