31 回声教学设计

31 回声

教学目标：

1.认识6个汉字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3.读懂课文，初步了解回声形成的原因，有探索科学的兴趣。

重点、难点：

重点：识字写字，正确流利有感情地朗读课文。

难点：初步了解回声形成的原因。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、自读识字

1．谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的一模一样的声音。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）今天我们要来学习一篇课文《回声》，（板书：回声）看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。

2．自由读课文。请同学们带着这些问题自由读课文，要读准字音，遇到生字多读几遍，并标上自然段序号。

二、合作交流

1．检查识字。

（1）出示带拼音的生字，多种形式练读。

（2）出示去掉拼音的生字，多种形式练读。

（3）交流识字方法。

字卡出示“我会认”中的生字：“呱、哩、圈、纹、碰、返”。结合课文内容引导学生把识字与读联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？

（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——

一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。）

比较：瓜--呱、里--哩、卷--圈、文--纹、反--返

2．课文有几个自然段？指名分段读课文，边听边思考：这篇课文主要讲一件什么事？

3．回声是怎样产生的呢？我们来逐段学习课文。

三、品读领悟

（一）学习第一自然段。

1．指名读第一段。边听边想：你知道了什么？

2．交流：小河上有座石桥。

3．出示挂图，观察，你觉得这儿的景色怎样？

4．指导朗读：美美地读一读这一段。

（二）学习第二自然段。

1．自由读第二自然段。就在这景色优美的地方，发生了一件有趣的事，是什么事呢？自由读读第二段。

2．汇报：发生了一件什么事？

3．小青蛙说了什么话？默读第二自然段，画出有关句子。

4．交流：小青蛙说了几次话？另一只小青蛙学了几次？都说了什么？

5．分角色读有关句子。

6．体会语气。大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗？为什么？（不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是问的语气。）从哪儿可以看出来？（标点符号，第一次是感叹号，第二次是问号）说明它心情怎样？（第一次心里高兴，而第二次话是问号说明他心里很奇怪。）

7．指导朗读。请同学们再来读，注意语气的不同。

（三）学习第三段。

1．这时候，小青蛙心里会怎样想？（哪里来的一只小青蛙在学我说话？那

只小青蛙到底在哪啊？……）

2．理解“奇怪极了”。什么是“奇怪极了”？

3．他是怎么做的？（问妈妈）

4．指名读句子。谁来读读他问妈妈的话？

5．齐读。让我们都来问问妈妈吧!

（四）学习第四自然段。

1．指名读第四段。青蛙妈妈是怎么做的？

2．出示有关句子：“青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。”

3．画出表示青蛙妈妈的动作的词语。“跳、捡、扔”。做动作理解这三个词语。

4．就这么一扔，河水发生了什么变化？

5．指导朗读。

（五）学习第五自然段。

1．自由读第五段。青蛙妈妈为什么要这么做呢？请同学们读第五段。

2．指名读青蛙妈妈说的话，其他同学边听边想青蛙妈妈说了几句话？

3．汇报：说了几句话？（四句）读了青蛙妈妈的话，你懂得了什么？（青蛙的叫声就像水的波纹，声音碰到桥洞的石壁再返回来。所以，青蛙就听到了自己的声音了。）

4．理解“返”。什么是“返”？（回来）

5．小青蛙又一次听到的声音我们叫它什么？（回声）

6．指导读。理解了青蛙妈妈的话，我们再来读一读。

7．指名到板前指着板书说小青蛙是怎样听到回声的。（小青蛙在桥洞里面叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁又返回来，小青蛙就听见自己的声音了。）8．看来同学们都明白了这个道理，那小青蛙明白了吗？你是从哪儿看出小青蛙明白了？

9．出示第二幅挂图。说说小青蛙此时的心情怎样？（兴奋）指导读好这句

话。

（六）学习第六自然段。

1．齐读第六段。最后一段告诉我们什么？

2．体会小青蛙的心情。理解“欢快”。什么是欢快？（非常高兴，特别兴奋）3．指导读。小青蛙为什么这么高兴？（明白了道理，学到了知识感到由衷的高兴。）

4.让我们有感情地读一读这段，体会一下小青蛙高兴的心情。

四、巩固延伸

1.学了这课后，你知道了什么？

2．你平时听到过回声吗？在哪儿听到的？

3．指导书写，掌握要领

（1）观察。

要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？（左窄右宽：洞、纹：左窄右宽：影）

两个方框的字——圆、围，仔细观察，方框和口字的写法有什么不同？（口字的左竖和右边的折向里收，方框不向里收。）

（2）范指导。

范写“纹、影、倒、游”四个字，讲解要点：“纹”的绞丝旁是三笔写成的，第三笔是提；“倒、游”各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。

（3）学生临写。教师巡视。

板书设计：

31 回声

））））碰））））

水的波纹——————————————河岸

（（（（荡（（（（

））））碰））））