最新小学音乐《小白船》案例分析
小学音乐小白船案例分析
小学音乐《小白船》案例分析郭春燕一、问题描述新课程的实施与普及给我们的音乐课堂教学注入了新鲜的血液，使原本有些单一的课堂变得生动，但不得不承认在这热闹的表象之下却也存在着一些弊端：教师们竞相开出别出心裁的公开课，以展现自己的新课程理念与教育教学才华，而常常忽略了学生作为教学第一关键对象的作用。
时代的发展给学生个性的张扬以空间，个性已成了21世纪的代名词，每个人都追求着个性，当今的学生可不像以往一样只会让老师牵着走，取而代之的是他们更愿意用自己的方式表现自己，甚至在公开课中他们也会毫不收敛地展现着另类的个性，可我们教师却往往没有意识到这一点，教学时常常一味沉浸在自己设计的教学情景中而较少关注学生的真实感受。
二、案例描述及分析：课例《小白船》教学目标：1、调动学生的兴趣和积极、有创造性地参与音乐活动。
2、发展音乐听觉和记忆，通过听唱形式学习歌曲。
3、在节怕、分句结构、歌曲与器乐形式、中外间乐风格等的比较中引导学生体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。
教学准备：1．教材选自《九年义务教育教材》音乐第六册尹史荣作曲的《小白船》。
2．一张满月和一张弯月的图画。
3．奥芬巴赫的《船歌》（选自歌剧《霍夫曼的故事》）。
4．自制的一支“活动音符”（用一根竹棒在共顶端粘贴一个和黑板+上五线谱符头同样大小的圆片，表示间符）。
我用一个教学研究课例，试图发掘教材内涵，加大教学容量，为学生创设多种形式的审美体验通道。
具体做法如下。
1、看图说月亮教师出示满月和弯月的图画，问：“同学们知道哪些关于月亮的传说、故事吗？”学生争先说了中秋节吃月馐和关于玉兔、桂花、嫦娥奔月的传说，等等。
教师赞赏：“同学们知道得真多。
大家知道吗，毛主席写过的一首有名的诗词也借用了我们的民间传说。
说的是两位为革命牺牲的烈士他们轻轻扬扬地飞到了天上，这时”吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”在万里长空为烈士他们献舞，多么美好的想象啊！好，现在我留一个课外作业，请同学每人回去收集一个或者自己创编一个关于月亮的美丽故事画在月高上，下次上课时我们来展示交流。
小白船教学案例分析
小白船教学案例分析小白船是一家致力于提供优质教育服务的机构，在教学行业内享有广泛声誉。
本文对小白船的教学案例进行深入分析，旨在探讨其成功之处以及可供其他教育机构借鉴的经验。
一、教学目标的明确小白船教学案例中最引人注目的是其对教学目标的明确性。
无论是课程设计还是教学计划，小白船都以学生的学习需求为中心，制定了明确的目标。
通过这种方式，他们能够准确衡量学生的学习成果，并及时调整教学策略以实现最佳效果。
二、多元化的教学方法小白船在教学过程中积极运用多元化的教学方法，以满足学生的不同学习风格和能力水平。
他们采用了小组合作学习、角色扮演、游戏和实地考察等方式，使学生能够以更加互动和愉快的方式参与学习。
这种多元化的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还促进了他们的思维和创造力的发展。
三、个性化的关怀小白船非常注重对学生的个性化关怀，通过小班制度和个别辅导等方式，确保每个学生都能够获得专业的指导和关注。
他们严格遵循教学原则，注重培养学生的学习能力和解决问题的能力，从而提高学生的学习效果。
此外，他们还鼓励学生参与课外活动和社区服务，培养学生全面发展的能力。
四、优质师资队伍小白船教师队伍中的每一位教师都是经过严格筛选和专业培训的。
他们具备深厚的学科知识和教学经验，并且能够积极引导学生的学习，激发他们的学习兴趣。
教师们还注重与家长的沟通和合作，以便更好地了解学生的学习情况和需求。
五、持续的评估和反馈小白船通过持续的评估和反馈机制，及时发现学生的学习问题并给予相关的帮助和指导。
他们注重对学生学习过程的跟踪和记录，以确保每位学生都能够得到个性化的辅导和关怀。
同时，他们还定期组织学生、家长和教师会面，共同探讨学生的学习情况和进步。
总结：小白船教学案例中的成功之处在于其对教学目标的明确性、多元化的教学方法、个性化的关怀、优质师资队伍和持续的评估和反馈。
这些经验对其他教育机构具有借鉴意义，可以提高教育服务的质量和效果。
通过不断学习和改进，教育机构可以为学生提供更好的教学体验，帮助他们实现个人的学习目标。
一年级下册音乐教案第六单元《小白船》人教新课标(2023秋)
-集体合作：在合唱过程中，如何保持统一和谐，对学生来说是另一个挑战。
举从低音跳到高音，同时保持旋律的流畅性和情感的饱满。此外，三拍子的强弱规律（强弱弱）在初学者中容易混淆，需要教师通过具体的教学活动，如拍手、脚步等身体动作来帮助学生理解和掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小白船》这一歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过夜晚的星空，想过自己乘坐小船在星河中遨游？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《小白船》的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和三拍子节奏这两个重点。对于难点部分，如长音和跳进的唱法，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小白船》相关的音乐问题，如“如何用身体动作表现三拍子的节奏？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。学生们将尝试合唱《小白船》，注意音准和节奏的统一。
在实践活动环节，分组讨论和合唱实验让同学们积极参与，气氛热烈。但我也注意到，部分学生在讨论过程中表现得比较内向，不太愿意主动发表意见。针对这个问题，我计划在今后的教学中更多地采用鼓励和引导的方式，帮助学生建立自信，勇敢地表达自己的观点。
此外，学生小组讨论环节，我发现孩子们对音乐的感悟和理解超出了我的预期。他们在讨论中提出了很多有趣的想法，让我也收获颇丰。这说明，学生们在音乐方面的潜力是巨大的，关键在于我们如何去发掘和引导。在以后的教学中，我会更加注重培养学生的创新思维和音乐表达能力。
大班音乐公开课教案及教学反思《小白船》
大班音乐公开课教案及教学反思《小白船》一、课程介绍1.1 课程背景本堂公开课为大班音乐课程的一节，教师将通过传统民歌《小白船》开展音乐教育活动，旨在通过激发学生兴趣，创造音乐性和一定的声音差异，引领学生对音乐的体验。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标1.理解《小白船》的歌词含义。
2.掌握歌曲的节奏、声音和节拍。
3.进一步了解音乐性和声音差异的表达。
1.2.2 能力目标1.能够准确地复唱《小白船》的歌曲。
2.能够模仿旋律和声音，创造音乐性和声音差异。
3.能够在音乐活动中发挥主动性、创新性和协作性。
1.3 教学重点和难点1.3.1 教学重点1.帮助学生理解歌曲的歌词含义，引导学生积极体验音乐。
2.通过节奏、声音和节拍等方面，帮助学生逐步掌握歌曲的整体特点和细节，完整地演唱歌曲。
1.3.2 教学难点1.如何引导学生更好地理解歌曲的歌词含义，增强音乐情感体验的能力。
2.如何培养学生协作性，创造性和主动性。
二、教学过程2.1 教学环节设计本课共分为四个环节：教学环节教学内容教学目标1 歌曲欣赏和理解帮助学生更好地理解歌曲的歌词含义，增强音乐情感体验的能力。
2 节奏和唱法练习通过节奏、声音和节拍等方面，帮助学生逐步掌握歌曲的整体特点和细节，完整地演唱歌曲。
3 音乐性和声音差异创造引导学生模仿旋律和声音，创造音乐性和声音差异，体验不同的音乐表达方式，增强创能能力。
4 合唱演唱鼓励学生发挥主动性、协作性，共同完成歌曲的演唱。
2.2 教学步骤和方法2.2.1 单元一：歌曲欣赏和理解1.教师播放《小白船》的音频或视频版本，让学生听歌并看歌词。
2.向学生提问：歌曲《小白船》的歌词讲述了什么？有什么情感表达？引导学生思考。
3.教师为学生播放演唱《小白船》的视频版本，帮助学生更好地理解歌曲的歌词和情感表达。
4.要求学生跟随老师的节奏，进行歌曲的复调练习，帮助学生进一步了解歌曲的整体特点和细节。
2.2.2 单元二：节奏和唱法练习1.教师为学生演示《小白船》的唱法和节奏，并带领学生模仿唱和跟唱歌曲的节奏。
2024年《小白船》教案
2024年《小白船》教案一、教学内容本节课选自《小学音乐》四年级上册第六单元《水乡歌谣》中的《小白船》，主要涉及歌曲的学唱和赏析。
内容包括：歌曲的旋律、节奏、歌词学习；对歌曲背景及作者的介绍；音乐情感表达与体验。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小白船》的旋律、节奏和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力和审美情趣，理解歌曲表达的情感。
3. 了解歌曲背景及作者，培养学生的音乐文化素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲的旋律、节奏、歌词学习。
难点：歌曲的情感表达与音乐形象的塑造。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、小白船道具。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示小白船道具，引导学生说出与船相关的歌曲，进而引入本节课的主题。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生分析歌曲的旋律、节奏特点。
（3）学唱歌曲，注意歌词的发音和情感表达。
（4）分组练习，教师指导。
3. 歌曲赏析（15分钟）（1）介绍歌曲背景及作者。
（2）分析歌曲表达的情感，引导学生体验。
（3）讨论歌曲中的音乐形象，如小白船、水乡等。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师点评并指导。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）拓展延伸：让学生课后搜集其他水乡歌曲，下节课分享。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小白船》2. 歌曲旋律、节奏特点3. 歌曲背景及作者4. 歌曲情感表达与音乐形象七、作业设计1. 作业题目：学唱《小白船》，并录制演唱视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，情感表达准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在学习过程中的参与度，针对不同学生进行个性化指导。
2. 拓展延伸：让学生了解更多的水乡歌曲，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 歌曲旋律、节奏特点的学习2. 歌曲情感表达与音乐形象的塑造3. 作业设计中的演唱视频录制4. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、歌曲旋律、节奏特点的学习1. 音高：歌曲《小白船》以五声音阶为基础，学生在学唱过程中要注意音高的准确性。
小白船音乐教案6篇
小白船音乐教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小白船》案例分析
小学音乐《小白船》案例分析一、问题描述新课程的实施与普及给我们的音乐课堂教学注入了新鲜的血液，使原本有些单一的课堂变得生动，但不得不承认在这热闹的表象之下却也存在着一些弊端：教师们竞相开出别出心裁的公开课，以展现自己的新课程理念与教育教学才华，而常常忽略了学生作为教学第一关键对象的作用。
时代的发展给学生个性的张扬以空间，个性已成了21世纪的代名词，每个人都追求着个性，当今的学生可不像以往一样只会让老师牵着走，取而代之的是他们更愿意用自己的方式表现自己，甚至在公开课中他们也会毫不收敛地展现着另类的个性，可我们教师却往往没有意识到这一点，教学时常常一味沉浸在自己设计的教学情景中而较少关注学生的真实感受。
二、案例描述及分析：课例《小白船》（一）教学目标：1、调动学生的兴趣和积极、有创造性地参与音乐活动。
2、发展音乐听觉和记忆，通过听唱形式学习歌曲。
3、在节怕、分句结构、歌曲与器乐形式、中外间乐风格等的比较中引导学生体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。
（二）教学准备：1．教材选自《九年义务教育教材》音乐第六册尹史荣作曲的《小白船》。
2．一张满月和一张弯月的图画。
3．奥芬巴赫的《船歌》（选自歌剧《霍夫曼的故事》）。
4．自制的一支“活动音符”（用一根竹棒在共顶端粘贴一个和黑板+上五线谱符头同样大小的圆片，表示间符）。
我用一个教学研究课例，试图发掘教材内涵，加大教学容量，为学生创设多种形式的审美体验通道。
具体做法如下。
1、看图说月亮教师出示满月和弯月的图画，问：“同学们知道哪些关于月亮的传说、故事吗？”学生争先说了中秋节吃月馐和关于玉兔、桂花、嫦娥奔月的传说，等等。
教师赞赏：“同学们知道得真多。
大家知道吗，毛主席写过的一首有名的诗词也借用了我们的民间传说。
说的是两位为革命牺牲的烈士他们轻轻扬扬地飞到了天上，这时”吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”在万里长空为烈士他们献舞，多么美好的想象啊！好，现在我留一个课外作业，请同学每人回去收集一个或者自己创编一个关于月亮的美丽故事画在月高上，下次上课时我们来展示交流。
2024年大班音乐公开教案《小白船》
2024年大班音乐公开教案《小白船》一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《童谣与儿歌》，详细内容为《小白船》儿歌的学习与演唱。
该章节旨在通过童谣的形式，培养幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉《小白船》的歌词，并能独立演唱。
2. 培养幼儿对音乐的感知能力，了解简单的音乐节奏。
3. 增强幼儿的团队协作意识，提高集体演唱的协调性。
三、教学难点与重点教学难点：掌握歌曲的节奏和音准。
教学重点：学会独立演唱《小白船》，并能进行集体合唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、小白船道具、歌词卡片。
学具：小鼓、沙锤、小船模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小白船道具，创设一个海边的故事情境，引导幼儿关注故事中的音乐元素。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）播放《小白船》歌曲，让幼儿初步感知歌曲旋律。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导歌词的发音和节奏。
（3）分组进行歌曲练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（5分钟）针对歌曲中的难点节奏，进行讲解和示范，帮助幼儿掌握。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿独立演唱《小白船》。
（2）分组进行集体合唱，注意协调性和音准。
5. 音乐游戏（10分钟）利用小鼓、沙锤等学具，进行音乐节奏游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小白船》歌词2. 歌曲节奏图示3. 音乐符号介绍七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《小白船》。
2. 答案：正确演唱歌曲，注意节奏和音准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和学习兴趣，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿了解其他儿歌，提高音乐素养。
邀请家长参与音乐活动，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定3. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点主要围绕歌曲《小白船》的节奏和音准展开。
这是因为节奏和音准是学习音乐的基础，对幼儿的音乐素养培养具有重要意义。
大班音乐欣赏教案《小白船》（3篇）
大班音乐欣赏教案《小白船》一、教学目标1. 通过欣赏音乐《小白船》，培养学生对音乐的感知和表达能力。
2. 培养学生的音乐欣赏意识，提高审美能力。
3. 通过学习音乐《小白船》，了解音乐的构成要素，培养学生的音乐素养。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生的音乐欣赏意识，提高审美能力。
2. 教学难点：帮助学生分析音乐的构成要素，理解音乐的表达方式。
三、教学准备1. 音乐《小白船》的录音2. 课件和多媒体设备3. 学生乐器和乐谱四、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）教师播放音乐《小白船》，要求学生仔细聆听。
（2）教师出示一张图片，图片上有一个小白船在大海上航行。
教师提问：“你们刚才听到的音乐是什么感觉？这张图片中的小白船和音乐有什么关系？”学生回答：“音乐让我感觉很平静，就像小白船在大海上缓缓航行一样。
”2. 音乐欣赏（1）教师给学生播放音乐《小白船》，让学生仔细聆听。
（2）教师通过问题引导学生观察，并进行音乐欣赏。
问题1：你们刚才听到的音乐有哪些特点？问题2：这首音乐给你的感受是什么？问题3：这首音乐中有什么乐器的声音？问题4：这首音乐中有哪些重复的音乐片段？3. 音乐分析（1）教师出示乐谱，解释乐谱中的符号和意义。
（2）教师引导学生分析音乐的构成要素，如旋律、节奏、和声、层次等。
4. 学生表演（1）教师安排学生分组，每个小组准备一个乐器合奏的表演节目。
（2）学生根据乐谱进行练习，展示自己的表演。
5. 总结提高（1）教师与学生共同总结音乐《小白船》的特点和表达方式。
（2）教师鼓励学生多欣赏音乐，培养学生的音乐兴趣和欣赏能力。
五、板书设计大班音乐欣赏教案《小白船》（二）六、教学反思通过这节课的教学，学生对音乐《小白船》的感知能力有了较大的提高，并且也对音乐的构成要素有了初步的了解。
但在教学过程中，学生的表演环节存在一些问题，需要在以后的教学中更加重视学生的乐器演奏能力的培养。
同时，在音乐欣赏环节要多引导学生，让学生能够更深入地理解和感受音乐。
小白船教案 《小白船》教案设计(8篇)
小白船教案《小白船》教案设计(8篇)作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是细致的小编帮大家收集的8篇小白船教案的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
《小白船》教学反思篇一活动目标：1、感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律。
2、尝试用动作大胆表现乐曲中的情景。
活动准备：1、“小白船”课件。
活动过程：1、欣赏感受，理解歌曲：1)感受乐曲旋律T：“前天我们小朋友和老师一起去乘坐了轮渡船，小朋友觉得开心吗？那么你乘渡轮时你有些什么感觉呢？今天，郭老师要带小朋友一起去乘一艘非常特别的船。
现在请小朋友们轻轻闭上眼睛，一起去感受一下。
”T：“听完这段音乐你们感觉怎样？”2)引导幼儿关注乐曲的节奏(强弱弱)T：“哪个小朋友听出来，这是一首几拍子的歌曲？你怎么听出来的？”3)再次欣赏音乐T：“小朋友都说得非常好。
老师也觉得这段音乐轻轻的，柔柔的非常好听。
那么你们想再乘坐一次吗？那么这次可要听仔细哦，看看你听到了什么？它好象讲了一个什么样的故事？”T：“现在我请小朋友来说说你都听到了些什么？”(引导幼儿用肢体语言来表现简单的内容，并且请个别幼儿上来表现一下)4)利用多媒体欣赏音乐，理解歌词。
T：“小朋友们都听得非常仔细，让我们一起来看看，是不是和你们听到的是一样的？(播放多媒体，帮助幼儿理解歌词内容)2、用语言、动作表现歌曲：1)集体表演：T：“现在郭老师请小朋友们一起到小白船上来，我们一边听跟着小白船来做动作。
星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的较较好？”2)个别幼儿表演：3)再次集体表演：提醒幼儿注意表情，动作节奏等。
3、结束：T：“小白船越飘越远，飘向西天了，它呀要休息了。
让我们也休息一会吧？”活动反思：1、音乐欣赏《小白船》是中班第二学期的教学内容，其中理解歌词、激发幼儿欣赏兴趣、感受乐曲风格等，是主要的教学任务。
小学音乐《小白船》案例分析
小学音乐《小白船》案例分析第一篇：小学音乐《小白船》案例分析小学音乐《小白船》案例分析一、问题描述新课程的实施与普及给我们的音乐课堂教学注入了新鲜的血液，使原本有些单一的课堂变得生动，但不得不承认在这热闹的表象之下却也存在着一些弊端：教师们竞相开出别出心裁的公开课，以展现自己的新课程理念与教育教学才华，而常常忽略了学生作为教学第一关键对象的作用。
时代的发展给学生个性的张扬以空间，个性已成了21世纪的代名词，每个人都追求着个性，当今的学生可不像以往一样只会让老师牵着走，取而代之的是他们更愿意用自己的方式表现自己，甚至在公开课中他们也会毫不收敛地展现着另类的个性，可我们教师却往往没有意识到这一点，教学时常常一味沉浸在自己设计的教学情景中而较少关注学生的真实感受。
二、案例描述及分析：课例《小白船》教学目标：1、调动学生的兴趣和积极、有创造性地参与音乐活动。
2、发展音乐听觉和记忆，通过听唱形式学习歌曲。
3、在节怕、分句结构、歌曲与器乐形式、中外间乐风格等的比较中引导学生体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。
教学准备：1．教材选自《九年义务教育教材》音乐第六册尹史荣作曲的《小白船》。
2．一张满月和一张弯月的图画。
3．奥芬巴赫的《船歌》（选自歌剧《霍夫曼的故事》）。
4．自制的一支“活动音符”（用一根竹棒在共顶端粘贴一个和黑板+上五线谱符头同样大小的圆片，表示间符）。
我用一个教学研究课例，试图发掘教材内涵，加大教学容量，为学生创设多种形式的审美体验通道。
具体做法如下。
1、看图说月亮教师出示满月和弯月的图画，问：“同学们知道哪些关于月亮的传说、故事吗？” 学生争先说了中秋节吃月馐和关于玉兔、桂花、嫦娥奔月的传说，等等。
教师赞赏：“同学们知道得真多。
大家知道吗，毛主席写过的一首有名的诗词也借用了我们的民间传说。
说的是两位为革命牺牲的烈士他们轻轻扬扬地飞到了天上，这时”吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”在万里长空为烈士他们献舞，多么美好的想象啊！好，现在我留一个课外作业，请同学每人回去收集一个或者自己创编一个关于月亮的美丽故事画在月高上，下次上课时我们来展示交流。
2024年小学音乐《小白船》教案
2024年小学音乐《小白船》教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第六章节，详细内容为《小白船》歌曲的学习与解析。
该章节主要围绕民谣主题展开，通过学习《小白船》这首经典民谣，使学生了解我国民间音乐的风格特点，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《小白船》的歌词和旋律，并能熟练演唱；2. 通过学习《小白船》，使学生了解民谣的特点，培养他们对民间音乐的兴趣；3. 培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和音准；教学重点：掌握《小白船》的歌词、旋律和演唱技巧。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、黑板、教学课件；学生准备：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和故事引入，讲述小白船的传说，激发学生的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师范唱《小白船》，学生跟唱；（2）分析歌曲的节奏、音准和旋律，指导学生学唱；（3）分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
3. 歌曲解析（10分钟）（1）分析歌曲的歌词，理解其表达的意义；（2）讲解民谣的特点，引导学生了解民间音乐。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习演唱《小白船》，教师巡回指导。
5. 情景表演（10分钟）学生分组进行情景表演，演唱《小白船》，增强实践体验。
六、板书设计1. 《小白船》2. 内容：（1）歌曲歌词；（2）节奏、音准、旋律分析；（3）民谣特点。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《小白船》，并对其进行简单的改编；2. 答案：根据学生完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）收集其他民谣作品，进行学习和分享；（2）开展音乐实践活动，如合唱、演奏等，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的歌曲解析；2. 教学目标的掌握《小白船》的歌词、旋律和演唱技巧；3. 教学难点与重点的节奏和音准；5. 作业设计中的歌曲改编。
一、歌曲解析1. 歌词：通过分析歌词，使学生理解歌曲表达的情感，感受民间音乐的韵味；2. 旋律：分析歌曲的旋律走向、节奏型和音程关系，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧；3. 情感表达：引导学生体会歌曲中的情感，将其融入演唱中，提高音乐表现力。
一年级下册音乐教案-《小白船》03-人教新课标(2023秋)
五、教学反思
在上完《小白船》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对这首歌曲的旋律和歌词非常感兴趣，他们在学唱过程中表现出很高的热情。这一点让我感到很欣慰，说明学生们对音乐有着浓厚的兴趣。
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们的生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐的魅力、分析音乐的作用并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《小白船》，引导学生感知音乐旋律、节奏的变化，提高音乐听觉敏感度和音乐审美能力。
2.增强学生的音乐表现力：在学唱和表演过程中，鼓励学生自信地展示自己的音乐才能，提升音乐表现力和自信心。
3.提高学生的音乐创新能力：创编音乐动作环节，激发学生的创造力，培养学生在音乐领域中的创新意识。
一年级下册音乐教案-《小白船》03-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《小白船》选自一年级下册音乐教材，属于人教新课标（2023秋）第三单元。本节课主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《小白船》：通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生掌握歌曲旋律和歌词，培养音乐表现力和团队协作能力。
2.学习音乐基础知识：认识音名、节奏和音高，了解简单的乐理知识，为后续音乐学习打下基础。
小白船音乐课后反思 小白船音乐教案教材分析
“小白船音乐课后反思小白船音乐教案教材分析”一、教材分析《小白船》是一首描绘小白船在海上漂泊，寻找幸福彼岸的歌曲。
歌词中的“小白船，小白船，载着我们的梦想，飘向远方，寻找幸福彼岸”寓意着我们对美好生活的向往。
这首歌曲旋律优美，节奏轻快，易于引发学生的共鸣。
教材内容分为两部分：歌词和旋律。
歌词部分需要学生理解其寓意，旋律部分则要求学生学会演唱。
在教学过程中，我将重点放在歌词的理解和旋律的演唱上，引导学生感受歌曲中的情感。
二、教学反思1.课堂氛围营造在本节课的教学中，我力求营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。
通过运用生动的教学手段，如歌曲导入、故事讲解等，激发学生的学习兴趣。
在实际教学中，我发现学生们在轻松的氛围中更容易接受新知识，学习效果较好。
2.歌词教学在歌词教学环节，我采用了逐句讲解、分段教学的方式，让学生逐步理解歌词的含义。
在讲解过程中，我注重引导学生发挥想象力，将歌词中的画面呈现在脑海中。
同时，我还设计了相关的问题，让学生在回答问题的过程中，进一步理解歌词的内涵。
3.旋律教学在旋律教学环节，我采用了示范演唱、学生跟唱的方式。
在示范演唱时，我注重表达歌曲的情感，让学生感受到歌曲的美。
在学生跟唱环节，我耐心指导，纠正学生的发音和节奏，确保学生能够准确演唱。
4.情感体验在本节课的教学中，我特别注重让学生体验歌曲中的情感。
在歌曲演唱过程中，我鼓励学生用肢体语言表达自己的情感，如拍手、摆动身体等。
通过这种方式，学生能够更好地融入歌曲，感受歌曲的魅力。
5.教学评价在本节课的教学中，我对学生的评价以鼓励为主。
在学生演唱过程中，我及时给予肯定和表扬，让学生感受到自己的进步。
同时，我也针对学生的不足之处提出改进意见，帮助他们提高。
三、教学建议1.在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.歌词教学要注重引导学生发挥想象力，理解歌词的内涵。
3.旋律教学要注重示范演唱，让学生感受到歌曲的美。
2024年大班音乐欣赏教案《小白船》
2024年大班音乐欣赏教案《小白船》一、教学内容本节课选自大班音乐欣赏教材第四章《梦幻之夜》，详细内容为《小白船》歌曲的欣赏与分析。
通过对该歌曲的学习，让学生感受和体验优美旋律，培养音乐审美能力。
二、教学目标1. 能够理解并掌握《小白船》的歌词内容和旋律特点。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高音乐素养。
3. 培养学生合作意识和团队精神，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲旋律的掌握和歌词的理解。
2. 教学重点：培养学生的音乐感知能力和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、小白船道具。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小白船道具，创设一个梦幻般的场景，引导学生进入音乐的世界。
2. 歌曲欣赏（10分钟）播放《小白船》歌曲，让学生感受旋律的美妙。
同时，展示歌词卡片，帮助学生理解歌词。
3. 例题讲解（15分钟）（1）分析歌曲的旋律特点，如：起伏、节奏等。
（2）讲解歌词的含义，引导学生体会歌曲的情感。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生跟随钢琴伴奏，学唱《小白船》。
（2）分组进行歌词接龙游戏，巩固歌词记忆。
5. 小组合作（15分钟）将学生分成若干小组，每组设计一段与《小白船》相关的舞蹈动作，并进行展示。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《小白船》2. 歌词及旋律分析3. 学生舞蹈动作展示七、作业设计1. 作业题目：创作一首以“梦幻之夜”为主题的音乐作品。
答案：学生可根据自己对梦幻之夜的想象，创作一首简短的音乐作品，要求旋律优美，歌词富有诗意。
2. 作业题目：谈谈你对《小白船》的理解和感悟。
答案：学生可从歌曲的旋律、歌词等方面，表达自己对《小白船》的喜爱和感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他优秀音乐作品，提高音乐素养。
人音版五年级音乐下册(简谱)第3课《小白船》教案
-合唱技巧：在合唱过程中，如何保持音准和谐、声部均衡，是学生需要克服的技术难点。
举例：针对节奏难点，教师可以采用拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并练习复杂的节奏。对于情感融入的难点，教师可以通过讲解歌词背后的故事，引导学生体验歌曲所表达的情感，并通过示范和模仿，让学生在实践中学会表达情感。在合唱技巧方面，教师需要耐心指导，通过分组练习和整体合成，逐步提高学生的合唱能力。
人音版五年级音乐下册（简谱）第3课《小白船》教案
一、教学内容
《小白船》为我国人音版五年级音乐下册（简谱）第3课的核心教学内容。本节课主要包括以下内容：1.学习歌曲《小白船》，掌握其旋律、节奏及歌词；2.了解《小白船》的创作背景，感受歌曲所表达的情感；3.培养学生的合唱能力，提高音乐表现力；4.通过学习《小白船》，引导学生了解民族音乐的特点，激发学生对民族音乐的热爱。本节课将紧扣教材内容，注重实践操作，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。
1.关注学生个体更多的指导和鼓励。
2.加强学生团队合作能力的培养，让他们在小组活动中学会相互尊重、倾听和协作。
3.创设更多的实践机会，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐素养。
4.在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考、探索和发现音乐的魅力。
4.团队协作与沟通：在合唱过程中，培养学生与他人协作的能力，提高学生的沟通与交流技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《小白船》的旋律与节奏：歌曲中的旋律线条流畅，节奏较为复杂，需要学生熟练掌握并准确演唱。
-歌曲情感表达：通过理解歌词内容和创作背景，培养学生用恰当的情感演绎歌曲，表达歌曲的意境和情感。
大班音乐活动教案及教学反思《小白船》
大班音乐活动教案及教学反思《小白船》教学目标1.学生能理解《小白船》的歌词和旋律，并能够正确演唱。
2.学生能够感知音乐的节奏和节拍，进而大体上理解音乐的基本元素。
3.学生能够在活动中进行有效的团队合作和交流，增强班级凝聚力。
教学内容•歌曲选定：《小白船》•教授歌词和旋律，并进行反复练习•学生进行小组合作，自由编排动作并通过比赛选拔出胜出组别。
教学过程第一节：引入•教师播放歌曲，并要求学生进行仔细聆听和观察•问学生有哪些形象的词汇能够形容这首歌曲•教师指导学生注意歌曲旋律和歌词中表达的情感第二节：学习歌词和旋律•教师进行歌词和旋律的讲解•教师与学生一起演唱•学生逐句跟唱第三节：团队合作•学生自由组队，每组2至3人•各组选出一名代表进行抽签，第一名得到首轮比赛的主持人资格•代表进行擂台式战斗，并在教师的导引下，进行动感速度的编排，展示一个华丽而又舒适的舞蹈周全的动作组合。
第四节：比赛选拔•各组在一个统一的比赛场地进行现场展示，现场评分•教师和其他学生进行评分，评分是竞争排名的唯一标准•得分最高的组别将成为本次活动的冠军。
教学反思通过本次活动，我深刻地认识到，合作是成功的关键。
合作可以使我们更有效地完成任务，减轻任务分担等问题。
同时，在活动中，学生们能够彼此协作、相互支持、共同进步，进一步增强班级凝聚力。
在教学过程中，我也发现，为了更好地传授知识，教师和学生应该建立起更加尊重和信任的关系，这样才能够更好地激发学生的学习欲望和积极性。
本次活动的组织、安排和执行还是存在一些问题，比如说，活动制定过于匆忙，没有充分考虑到学生的实际需求和课程实际情况。
因此，未来可以进一步优化活动制定机制，建立更加完善和合理的活动方案，促进更多学生的参与。
同时，活动过程中，我们可以通过更好地引导学生，更好地帮助学生建立起自信，提升他们的自我价值感和成就感，打破他们心中的桎梏，让他们获得更多新的经验和知识。
小学音乐《小白船》优秀教案优秀3篇
小学音乐《小白船》优秀教案优秀3篇小学音乐《小白船》优秀教案篇一教学内容：1、唱《小白船》2、八孔竖笛我的童年教学目的：1、指导学生用柔美、连贯、统一的声音唱好《小白船》，并注意启发学生的音乐想象力。
2、八孔竖笛：通过本课的学习，能在不同音区自如地调整、运用气息。
教学重难点：正确掌握竖笛不同音区的吹奏方法。
教学过程：1、组织教学：师生问好。
2、发声练习：1=c 2/4 1234 50 | 5432 10 ||mi ya mi ya1=c 3/4 一叁56 53 | 一叁56 53 ||mi hi mi hi要求：连音练习气息连贯，声音优美；断音练习气息保持，声音集中有弹性。
3、唱《小白船》a．导入歌曲：同学们知道那些关于月亮的传说与故事呢？b．学说儿歌，体验节拍：月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。
月儿圆圆，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。
拍节奏念歌谣。
想一想，用什么节奏拍合适？c．听歌曲范唱：歌里的小船在哪里飘荡？他是什么颜色的？船上有什么？他在哪里升起，哪里落下？d．复听歌曲，感受歌曲情绪。
该用怎样的节拍伴奏更合适，它有几句，句尾有什么特点？e．按节奏念歌词。
f．分句跟琴学唱歌词。
要求歌唱声音连贯、优美。
g．歌曲表现什么情绪？是中国风格还是外国风格？歌曲有几句？相同与不同的乐句分别有哪些？h．各句的句尾有什么特点？请学生在每句句尾的长音处创编节奏型，选择其中的两种分别进行尝试练习。
4、八孔竖笛我的童年a．介绍3/8拍节奏含义和强弱关系。
b．听乐曲范奏，注意分句记号。
c．跟琴哼唱乐曲旋律。
d．分句跟琴学奏乐曲，注意气息连贯、稳定，声音圆润、宽松。
5、师生再见。
小学音乐《小白船》优秀教案篇二一、教学目标：1、情感目标：(缺)2、认知目标：学习用优美、连贯、统一的声音演唱。
3、技能目标：能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。
二、教学重难点：本课重点是在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，长音的唱法等；本课难点是让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。
小学音乐教材二年级第四章案例分析
小学音乐教材二年级第四章案例分析第四章：音高与音调引言：在音乐教育中，音高与音调是基本的概念。
了解和掌握音高与音调的概念和特点对于培养学生的音乐感知能力和演奏技巧至关重要。
因此，本章将通过具体的案例分析二年级音乐教材中的内容，以帮助教师更好地教授音高与音调的相关知识。
案例一：《小白船》《小白船》是二年级音乐教材中的一首儿歌，该曲以简洁明快的旋律和欢快的节奏为特点。
通过演唱、动作伴奏等方式引导学生感知音高与音调的变化。
一、音高的变化：在这首曲子中，歌词“小白船，小白船”中的“小白”是高音，“船”是低音。
通过教师的示范唱和学生的模仿唱，帮助学生感知音高的升降。
二、音调的稳定性：整首歌曲保持着稳定的音调，旋律上升或下降的部分较少，这对于培养学生对音调的稳定感具有重要意义。
可以通过与学生一起合唱，让学生体验和感受音调的稳定性。
案例二：《童话镇》《童话镇》是二年级音乐教材中的一首儿歌，该曲以朗朗上口的旋律和抒情的歌词为特点。
通过欣赏、演唱以及与乐器伴奏等方式教授音高与音调的相关知识。
一、音高的使用：在这首曲子中，歌曲的高音部分较多，如歌词“狼和魄罗”中的“魄罗”。
可以通过教师的解释和练习，让学生理解高音的概念，并引导他们学会正确发声。
二、音调的变化：该曲中音调的变化较为多样化，从而增加了音乐的表现力。
歌曲中有低音的部分，如“心中有个梦想和喜怒哀乐”，通过教师的示范和练习，帮助学生体验音调的变化和转折。
结论：通过以上两个案例的分析，我们可以看到，在音乐教育中教授音高与音调的时候，通过具体的歌曲和实践来引导学生感知、理解和掌握音高和音调的特点是非常重要的。
教师在教学中可以运用多种方式来帮助学生学习音高与音调的知识，从而更好地培养学生的音乐感知能力和表达能力。
这将有助于学生在音乐上的全面发展，并为他们未来的音乐学习和发展打下坚实的基础。
参考文献：1. XX小学音乐教材（二年级），音乐教育出版社。
2. XX教育，音乐教育专家，音乐教育研究，20XX年。
大班音乐教案及教学反思《小白船》
大班音乐教案及教学反思《小白船》教案名称：《小白船》大班音乐教学教案教学目标：1. 能够听懂、模仿并演唱《小白船》这首儿歌。
2. 能够根据音乐的节奏和情感，用身体进行简单的舞蹈动作配合。
3. 能够用简单的乐器扮演小白船的声音。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 乐器：铃鼓、木琴等。
3. 班级中已提前准备好了小白船的道具和服装。
教学过程：1. 课前热身（5分钟）：老师带领学生做一些简单的身体热身运动，例如：摇摆手臂、拍打大腿等，同时让学生配上音乐的节奏。
2. 引入歌曲（5分钟）：老师播放《小白船》的音乐。
全班一起聆听歌曲，然后老师鼓励学生们一起哼唱，并引导学生用手做划船的动作。
3. 歌曲学唱（10分钟）：老师将《小白船》歌词念给学生听，然后让学生跟着节奏齐唱。
可以重复唱几次，以帮助学生熟悉歌曲。
4. 舞蹈配合（10分钟）：老师给学生讲解一些舞蹈动作，例如：手臂摆动、脚步迈进等。
然后用音乐的节奏带领学生一起进行舞蹈动作配合。
5. 乐器表演（10分钟）：老师将乐器发给学生，并告诉他们乐器的使用方法。
然后，老师为学生演示如何用乐器模仿小白船的声音。
学生们跟着老师一起用乐器演奏，模仿小白船的声音。
6. 巩固训练（10分钟）：老师与学生一起分组进行游戏，每组分担一个角色，可以是小白船、小鱼儿等。
学生们在游戏过程中运用之前学到的知识，演唱歌曲、表演舞蹈、模仿小白船的声音。
7. 课堂总结与拓展（5分钟）：老师请学生们回忆课上学到的内容，然后总结并夸奖他们的表现。
最后，可以播放其他类似的儿歌让学生们欣赏。
教学反思：这堂课的教学目标是让学生们熟悉并掌握儿歌《小白船》的歌词和节奏，同时能够配合音乐进行简单的舞蹈动作和乐器演奏。
通过课堂上的各种活动，学生们的表现都比较活跃，积极参与。
他们在跟唱歌曲的过程中，声音的节奏感和音高控制有了一定的提高。
在舞蹈配合环节中，学生们能够较好地根据音乐的节奏表演出相应的动作。
乐器表演环节尤其受到学生们的欢迎，他们能够模仿小白船的声音，并且通过乐器的演奏进一步体验音乐的乐趣。
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小学音乐《小白船》案例分析一、问题描述新课程的实施与普及给我们的音乐课堂教学注入了新鲜的血液，使原本有些单一的课堂变得生动，但不得不承认在这热闹的表象之下却也存在着一些弊端：教师们竞相开出别出心裁的公开课，以展现自己的新课程理念与教育教学才华，而常常忽略了学生作为教学第一关键对象的作用。
时代的发展给学生个性的张扬以空间，个性已成了21世纪的代名词，每个人都追求着个性，当今的学生可不像以往一样只会让老师牵着走，取而代之的是他们更愿意用自己的方式表现自己，甚至在公开课中他们也会毫不收敛地展现着另类的个性，可我们教师却往往没有意识到这一点，教学时常常一味沉浸在自己设计的教学情景中而较少关注学生的真实感受。
二、案例描述及分析：课例《小白船》教学目标：1、调动学生的兴趣和积极、有创造性地参与音乐活动。
2、发展音乐听觉和记忆，通过听唱形式学习歌曲。
3、在节怕、分句结构、歌曲与器乐形式、中外间乐风格等的比较中引导学生体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。
教学准备：1．教材选自《九年义务教育教材》音乐第六册尹史荣作曲的《小白船》。
2．一张满月和一张弯月的图画。
3．奥芬巴赫的《船歌》（选自歌剧《霍夫曼的故事》）。
4．自制的一支“活动音符”（用一根竹棒在共顶端粘贴一个和黑板+上五线谱符头同样大小的圆片，表示间符）。
我用一个教学研究课例，试图发掘教材内涵，加大教学容量，为学生创设多种形式的审美体验通道。
具体做法如下。
1、看图说月亮教师出示满月和弯月的图画，问：“同学们知道哪些关于月亮的传说、故事吗？”学生争先说了中秋节吃月馐和关于玉兔、桂花、嫦娥奔月的传说，等等。
教师赞赏：“同学们知道得真多。
大家知道吗，毛主席写过的一首有名的诗词也借用了我们的民间传说。
说的是两位为革命牺牲的烈士他们轻轻扬扬地飞到了天上，这时”吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”在万里长空为烈士他们献舞，多么美好的想象啊！好，现在我留一个课外作业，请同学每人回去收集一个或者自己创编一个关于月亮的美丽故事画在月高上，下次上课时我们来展示交流。
”这里的目的是为后面将要进行的教学内容做准备。
通过图画和孩子们生活中熟悉的事情引发学生的兴趣。
我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务，才会调动起学生继续求知的欲望。
简介毛主席诗词是为了启发学生的想象，限于时间和三年级学生的理解能力，不必讲得过多。
这个材料的引用也是企图在潜移默化中拓展音乐教育的文化内涵，开阔学生的艺术视野。
留一个作业，是启发学生延伸课堂内容主动学习。
由于音乐课时有限，我们需要向课处发展。
2．学说歌谣，体验节拍师：“请同学们听我朗读一段关于月亮的歌谣。
”教师举着图画，朗读《月儿》：师：“月儿弯弯，像只——”生1：小船。
生2：镰刀。
生3：香蕉。
等。
师：“摇呀摇呀，越摇越——”生齐：圆。
师：“月儿圆圆，像个——”生1：月饼。
生2：盘子。
等。
师：“转呀转呀，越转越——”生齐：弯。
师：“好！大家都有自己的想象。
这首歌谣里是这样说的：‘月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越弯。
’现在请同学们和老师一起边拍击节拍，边读歌谣。
当然我们必须得先确定伴随什么节拍更合适？”教师在黑板上画出大球和小球的两种排列，代表声音的强弱。
请学生只用歌谣的第一句（因为这时他们还不能够完整背诵），比较两种节拍的感觉（黑板上不出现文字）：月儿弯弯像只小船，月儿弯弯像只小船。
学生通过尝试、感觉，确定使用第二种节拍形式。
教师引导学生知道这是三拍子的节拍形式。
采用“拍物、拍左腿、拍右腿”的动作伴随，学生跟随教师朗读歌谣两遍后，集体背诵。
歌谣朗读也是为后面的教学内容做铺垫。
教师的朗读用句尾拖长声调调动学生的参与和想象，由教师的“个人讲”变为“交互式学习”。
在教学中语言的介入对音乐学习具有重要意义，歌谣在许多方面都具有和音乐相同的特点和表现形式。
不使用音高、只用语言朗读的形式，可以使学生更容易感受节拍、节奏。
音乐是时间和声音的艺术，时值的长短、声音的强弱、声调的高低等等要素都具有抽象的特点。
采用大球、小球是使用形象性手段引导学生自已去感觉、发现和判断使用哪种节拍形式更适合这首歌谣的朗读，用比较的方法是获得体验。
和鉴别的重要原则。
这项活动也为后面将要出现的歌曲的节拍做了准备。
3．师：“刚才我们朗读了关于月亮的歌谣，现在我们再来唱一首关于月亮小船的歌曲。
先听老师来哥唱。
在听老师歌唱时同学们要仔细听，歌曲里的这只船在哪里飘荡？它是什么颜色的？船上都有什么？它有桨吗？有帆吗？它在哪里升起，中哪里消失？”听教师歌唱了第一段后，学生讨论歌曲的内容。
师：这首歌曲的名字就叫《小白船》，是一首带有民族风格的创作歌曲。
”学唱歌曲要充分调动听觉参与，不一定非要首经过视觉读谱。
教学中习惯的“看谱视唱”恰恰会使学生关闭了听觉。
提出问题是为了引导学生了解歌词的内容。
设计好提问是教学中的重要环节，因为如果不提示一下，歌曲里的“桨儿桨儿看不见，船上也没帆”一句中有“倒字”问题，学生很可能听不清楚。
通过提问的引导可以帮助学生学会如何去听。
师：“再听老师唱一遍，请同学们用心感觉这首歌曲的情绪。
”学生听后参与讨论，大都有认为歌曲抒情优美。
师：“这次再听歌唱时，想想该用什么样的节拍伴奏更合适？它有几个句子？句尾有什么特点？”音乐美感的获得和强化需要反复听赏，对音乐的熟悉程度直接影响到体验与参与。
提示学生听的时候“用心去感受”非常重要，只有这样才能使学生学会全身心地融入音乐。
在反复听唱、熟悉过程中，启发学生从整体感受歌曲的情绪，再进一步提出对音乐要素的听辨、感觉，着重培养听的能力。
4 ．学唱歌曲师：“这首歌曲我们已经听了好几遍了，同学们一定差不多都会唱了，让我们选择一种适当的节拍伴随着拍击，我们一起来歌唱。
”学生一致认为应该用和《月儿》歌谣同样的三拍子形式来表现小船的摇荡。
有的同学建议采用左手轻轻拍桌子一直、右手轻敲铅笔两下拍击节拍。
教师接受这个建议，伴随拍击全体一起歌唱。
在学生再次歌唱时，教师不断提出问题，启发学生边唱边感觉和讨论这首歌曲。
（1）表现什么情绪？（2）主要采用什么节奏型？（3）是中国风格还是外国风格？（4）歌曲有几个句子？句子之间哪些是相同的，哪些是不同的？（5）各句的句尾有什么特点？教师请学生为每句句尾的长音处（每句的句尾都有是两小节，六拍子）创编节奏型（其他地方仍然拍击节奏）。
学生争先提出自己的设计。
教师鼓励学生的节奏创编，选择其中的两种形式——分别进行尝试和练习。
学生在歌唱实践中感受情绪，参与讨论，设计节拍节奏形式，都是重要的体验过程。
学生只有在反复体验中才能获得对音乐的感受和理解。
启发学生感受歌曲的句式结构，是重要的音乐结构听觉培养。
句尾长间的地方调动学生的参与即兴创编，是为了适应三年级孩子的能力，从片段，从较容易的部分培养创造能力。
5．伴随表演歌唱师：“最后我们要做《小白船》的自由表演歌唱。
表演之前我们先来做一个小游戏，你们现在想象自己是一粒小种子，在20秒内要开出花来。
看看谁的想像力更丰富，谁的花更美。
我要数秒，从1数到10，花开出之后，定住不动，让我们来欣赏。
”学生分组游戏，其他同学欣赏、做评判。
师：“让我们带着这样的想象，伴随着你自己的动作再来歌唱《小白船》，进一步表现和唱出歌曲的意境，唱出美感。
”用小游戏启发学生的想象和即兴创造，进入想象和表现的气氛后，再进入对歌曲的即兴表演，伴随身体动作再次体验和表现歌曲的情感。
三、结论：为改变长期以来音乐教育在存在的只重视技能训练、知识传授，而忽视学生慷感悟、情感体难的生成与发展，艺术课程缺乏美感的问题，我们必须强调，音乐教育应该遵循艺术本身规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要作用。
通过多种感官的参与、体验，是学生获得艺术经验的最基本方式和基础。
也只有在参与、体验的过程中才能使学生感受到发现、探索的乐趣，表达他们的独创性，丰富他们的经验，促进想象力、创造性能力的发展。
我们需要在教学中创设多种体验、感受、表现的形式和通道，使每个学生都能够在更宽广的领域发展自己的艺术潜能。
体验也是培养兴趣的基础，因为良好的情感体验总会伴随着兴趣的生成。
而兴趣、好奇心才是学生学习的内在要求，是促进学生获得发展的真正动力。
强调体验，就是说儿童的音乐学习可以首先不采用文字符号的认识，而通过感觉来进行体验。
因此，教学中首先要强调、突出听觉的培养。
听觉培养的目的是使学生发展对音乐整体的情绪感受和对音乐要素的精细、敏锐的感觉和反应。
对音乐的理解和学习过程应该是从整体的情绪感受中获得印象后，带着强烈的兴趣和渴望更深入理解、更完美体现的愿望，再进行具体分析和对相关要领知识和符号的学习。
把音乐整体中关键性的要素选择出来，进行有目标的研究，这是有目的、有实际意义的学习。
这即是情绪感受的一个飞跃，又是音乐能力提高的过程，因为只有更深入地感知音乐要素，才能对音乐的感受更深刻：只有感知音乐要素在作品中的相互联系和作用，才能有敏锐的音乐审美能力。
体验不是一次性完成的，它是一个反复实践感觉、不断深化的过程，而“比较”则是这个过程的重要方法和原则。
音乐艺术的特点决定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，需要在反复比较中形成印象和理解，发现事物之间的相互关系，获得新的认识。
比较的方法也会丰富学生体验的活动和形式。
音乐，作为一种非语义性的艺术，是以音响形式，来引起人的情感共鸣，达到其审美作用的。
音乐欣赏课之所以与德育课有区别，在于它的主要任务不是对学生“晓之以理”，而是“动之以情”；不是直接的说教，而是潜移默化。
更重要的是，它应该记学生掌握一种在其它课程中所学不到的感受事物的方式，从而也是一种表达自己的方式，这就是聆听音乐，进入音乐。
在教学目的上，应该围绕着聆听音乐与进入音乐这一根本宗旨提出一系列的明确要求。
音乐的活动方式，音乐是一种参与性很强的艺术活动。
在早期社会中，音乐的创作表演与欣赏是不可分的，即使在今天，在印度和我国少数民族地区，仍然有许多把创作、表演与自我欣赏溶为一体的音乐家。
在人类音乐演化产生的音乐活动主要有三种形式：即兴型、编排型、固定型。
即兴型的音乐活动方式，创作者与表演者是不可分的，表演者根据一定的音乐模式，如调式、和声或节奏模式即兴创作与表演。
例如我国少数民族与民间的歌舞、美国的爵士乐、印度音乐等；编排型的音乐活动，是表演者根据作曲家的乐谱来进行演唱式演奏。
由于表演者与作曲者的分离，表演者在一定范围内可根据自己的作品的理解来处理作品，进行二度创造。
我们的合唱、合奏、独唱、独奏活动者属于这一类型；固定型的音乐活动，是指制成间带、像带在电器音响上播放的音乐。
这类音乐、创作、表演与欣赏是彻底分离的。
这类音乐活动显然是现代化工业和产物，它使音乐的传播得到了空前的发展，也使音乐广泛进入人们的生活中，但它的弊端也很明显，就是欣赏者对音乐的参与程度最低。