大学生考试作弊的心理分析

大学生考试作弊的心理分析

摘要：考试是对大学生学习质量进行检验的一种手段，也是检查教学效果的有效途径，应该是公平、公正的行为。然而，有些大学生不能正确认识和对待考试，近年来大学生考试作弊的行为已经发展成一种见怪不怪的普遍现象了。根据我多年来从事班主任的经验，要解决这一问题首先要了解大学生作弊的心理原因。

关键词：大学生考试作弊心理分析克服方法

考试是检查教学效果的有效途径。一方面通过考试可以检查学生对所学知识的理解程度，运用能力以及对学生的学习情况可以作出客观的评价;另一方面通过考试也能反映出老师的教学效果。现实中，有些大学生不能正确的认识和对待考试，在考试时出现弄虚作假的舞弊行为。尽管学校对此都有相关的制度和规范，但考试作弊的现象仍屡禁不止，并有愈演愈烈的趋势。

一、蒙混过关的侥幸心理

目前，在一些学校中存在着严重的考风不正的现象。一方面由于社会环境影响，例如社会分配不公，毕业分配中存在凭关系找工作的现象，这极大地挫伤了部分学生学习的积极性。还有社会上的拜金主义、享乐主义和读书无用论严重地侵蚀了部分学生的思想，他们认为只要有能力就能成大业，忽视知识积累这一重要因素。

另一部分学生，由于受各种因素的影响，比如，受高考成绩的限制，无奈进入了自己不喜欢的院校和专业。这部分学生，思想不稳定，学习无动力。还有一些学生厌学情绪滋长，现在在学生当中流传一句口号“59分有愧，60分万岁，61分浪费”，这反映了一部分学生进入大学后，精神懈怠下来了。有的平时贪玩，不好好学习;有的把心思用于搞副业，有的沉醉于谈恋爱当中，导致在学习上投人的精力和时间明显不足，一到考试就犯愁。想到考试成绩要进档案，并影响留（降）级、获学位、奖学金、评三好和毕业分配，所以，只好挺而走险，抱着侥幸心理，到考场碰碰运气。

二、“高中求高”的心理

在奖学金、三好学生等荣誉的“诱惑”下，有一些学习比较好的学生本来就没有作弊的意图，可是看着有些同学作弊，想着成绩可能比自己还要高，有可能自己因为成绩会失去评奖学金、评三好学生的机会，所以，就随波逐流，好中再好，也就成了作弊的一部分。

三、寻求“公正”的反抗心理

有些大学生学习基础较好，知识实力较强，并没有考场作弊的意图;也有一些学生虽然基础不太好，但学习用功，想凭自己的水平取得如实成绩。他们都对监考老师履行职责抱有期望。但因个别教师没有严格履行自己的监考职责。

比如：希望自己授课的学生和班级能取得好成绩，以显示自己的教学水平，这就使得一些监考老师迁就、照顾、庇护了一些违纪的学生。而不想作弊的考生对考场作弊现象和监考老师的不负责任十分反感，故而也去作弊，并且不躲躲藏藏，不但不怕被发现，有时还故意让老师看到，目的是以对抗老师的不公平。

四、嫉妒、攀比心理

由于一些大学生的虚荣心极强，过分看中分数，担心考试考不好,被别人瞧不起;担心考得太差影响评优;担心分数太低,出去找工作时用人单位不看好。因此想方设法作弊，他们冒着违纪违规的风险作弊,以满足个人欲望。还有的学生，当知道他人是因为作弊成绩才高于自己时，就感到不舒服，感到自己“亏”了。心里产生不平衡。自己也去作弊争个高低。

另外，大学的学习和高中时的大有不同，大学阶段由于学习难度的加大，两极分化日趋严重，许多人在上高中的时候是优秀生，到了大学逐渐变为差生或一般生，强烈的反差使他们心理承受不了。由于自尊心的作用，导致作弊行为的产生。存在这种心理的不仅包括成绩不好的大学生也包括成绩好的大学生。

五、不抄白不抄的不平衡心理

有一些学习好的学生为了使自己能成为作弊学生中的一员，使同学们相信自己是值得信赖的朋友，在别人作弊时，自己也作弊，积极和同学们保持一致。

另外，有些大学生还有“不抄白不抄，抄了也白抄”的不正常心理。有些监考老师认为，大学生都是经过严格考试进入大学的，校内考试何必太严呢？得罪人干啥?有的班主任担心，抓获作弊生受到学校处分越多，显得自己管理、教育水平越差，给自己所管班级抹黑，影响评优。

最主要的就是，有些监考老师不忍心使得哪一个学生受到学校的处分，失去学习的机会，或是没有学位证，以致毁了学生的一生。因此，也就睁一只眼闭一只眼，监考形同虚设。使原本没有作弊打算的也被影响而作弊，甚至答完试题的还要对一对答案。

六、讲哥们义气的顺从心理

具有这种心理的大学生平时努力学习，成绩一贯不错，因此被不少同学欣赏和推崇，考试时便讲哥们义气，有求必应。“平时关系很好，何必为了考试而弄得朋友关系紧张呢？自己有点长处为何不满足同学朋友，反正不是为了自己得高分作弊，成绩是真实的”。在这种心态下，卷子答好后，允许同学抄写，甚至代

抄代做;距离较远时就写纸条投递，或用手式暗号传递答案。