15花木兰课件.ppt
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《花木兰》PPT课件
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作为一名年轻女 子的柔美性格
A'
稍强
稍快
紧凑的
欢快、激越
女伴男装、飒爽 英姿的样子
2021
10
2021
11
2021
12
河北梆子剧目选段 辕门斩子 杜十娘
2021
13
《辕门斩子》选段
2021
14
《杜十娘》选段
2021
15
女伴男装、飒爽 英姿的样子
B
A'
2021
8
段落 力度 速度 节奏
情绪
情景
A
稍强
稍快
紧凑的
欢快、激越
女伴男装、飒爽 英姿的样子
B
稍弱 稍慢 舒展的
优美地
作为一名年轻女 子的柔美性格
A'
2021
9
段落 力度 速度 节奏
情绪
情景
A
强稍
稍快
紧凑的
欢快、激越
女伴男装、飒爽 英姿的样子
B
稍弱 稍慢 舒展的
优美地
人教版小学音乐五年级(下)
第四单元 学戏曲
花木兰
2021
1
2021
2
2021
3
2021
4
这首乐曲是由部分几个组成的?
2021
5
这首乐曲是由部分几个组成的?
A B A'
2021
6
段落 力度 速度 节奏 A B A'
情绪
2021
情景
7
段落 力度 速度 节奏
情绪
情景
A
稍强
稍快
《花木兰》PPT课件
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剧本,剧本有什么特点呢?
(1)空间和时间要高度集中; (2)反映现实生活的矛盾要尖锐突出; (3)剧本的语言要表现人物性格。
从剧本中我们能读懂什么? (1)故事内容; (2)重点通过人物特点感受。
1.理解逊色、巾帼、不期而遇、幸会、 张灯结彩、须眉等词语的意思。
2.读课文,想想文章写了一件什么事?
须眉
• 智勇双全 一表人才
冲锋陷阵
昼夜 袜子 所谓 孝顺
不期而遇 出生入死 赫赫战功
解释
智勇双全:又有智谋,又很勇敢。 不期而遇:没有约定而意外相遇。 一表人才:人外貌英俊、风度潇洒、学问出众。 出生入死:形容冒着生命危险,不顾个人安危。 冲锋陷阵:形容作战英勇。 赫赫战功:指战功显著。
1.这篇文章和我们四年级时学的《快乐王子》都是
语文S版 五年级语文 下册 第三单元
花 木 兰
背景介绍
我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期, 北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数 民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原, 抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们,常常大量 征兵,送到边防去驻防。花木兰替父从军的故 事就发生在这个时期。
学习目标
1. 掌握生字新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。 3. 体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的
•
九、很多时候,我们富了口袋,但穷了脑袋;我们有梦想,但缺少了思想。——佚名
•
ห้องสมุดไป่ตู้
十、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
•
十一、一个人的理想越崇高,生活越纯洁。——伏尼契
•
十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
1.默读课文,想想花木兰是个怎样的人,你是 从哪里看出的?
(1)空间和时间要高度集中; (2)反映现实生活的矛盾要尖锐突出; (3)剧本的语言要表现人物性格。
从剧本中我们能读懂什么? (1)故事内容; (2)重点通过人物特点感受。
1.理解逊色、巾帼、不期而遇、幸会、 张灯结彩、须眉等词语的意思。
2.读课文,想想文章写了一件什么事?
须眉
• 智勇双全 一表人才
冲锋陷阵
昼夜 袜子 所谓 孝顺
不期而遇 出生入死 赫赫战功
解释
智勇双全:又有智谋,又很勇敢。 不期而遇:没有约定而意外相遇。 一表人才:人外貌英俊、风度潇洒、学问出众。 出生入死:形容冒着生命危险,不顾个人安危。 冲锋陷阵:形容作战英勇。 赫赫战功:指战功显著。
1.这篇文章和我们四年级时学的《快乐王子》都是
语文S版 五年级语文 下册 第三单元
花 木 兰
背景介绍
我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期, 北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数 民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原, 抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们,常常大量 征兵,送到边防去驻防。花木兰替父从军的故 事就发生在这个时期。
学习目标
1. 掌握生字新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。 3. 体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的
•
九、很多时候,我们富了口袋,但穷了脑袋;我们有梦想,但缺少了思想。——佚名
•
ห้องสมุดไป่ตู้
十、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
•
十一、一个人的理想越崇高,生活越纯洁。——伏尼契
•
十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
1.默读课文,想想花木兰是个怎样的人,你是 从哪里看出的?
花木兰ppt课件
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国际影响与传承
跨文化传播
花木兰的故事在国际上广为传播,成为跨文化交流的重要内容,促 进了不同文化之间的相互理解和交流。
影视作品改编
花木兰的故事被多次改编成电影、电视剧等影视作品,通过视觉和 听觉的呈现方式,让更多人了解和喜爱这个经典故事。
文化传承与创新
在现代社会中,花木兰的故事仍被传承和创新,通过各种艺术形式 展现其永恒的价值和魅力。
替父从军的决心
01
木兰看到年迈的父亲被征召入伍,不忍心让父亲承 受战争的残酷,决定替父从军。
02
木兰告别了家人,女扮男装,开始了长达十几年的 军旅生活。
03
在军中,木兰隐瞒身份,凭借聪明才智和勇敢,逐 渐在军队中崭露头角。
英勇善战,功勋卓越
01
木兰在战场上表现出色,屡次立下赫赫战功,得到了战友们的 敬佩和上级的赏识。
05
花木兰的影响与传承
对后世文学的影响
激发创作灵感
花木兰的故事为后世文学提供了 丰富的素材和灵感,成为许多作 家、艺术家创作的源泉。
塑造女性形象
花木兰作为一位勇敢、独立的女 性形象,影响了文学中对女性角 色的塑造,鼓励女性追求自由和 平等。
推动叙事文学发展
花木兰的故事情节跌宕起伏,对 叙事文学的发展起到了推动作用 ,丰富了故事创作的技巧和手法 。
为了尽孝道,花木兰毅然决定替父从军,开 始了长达十几年的军旅生涯。
故事起源
01
02
03
历史记载
花木兰的故事最早见于《 木兰辞》,是一首北朝民 歌,约成书于唐朝。
故事流传
花木兰的故事在中国广为 流传,被改编成多种文艺 作品,如诗歌、戏曲、电 影等。
版本演变
随着时间的推移,花木兰 的故事不断演变,逐渐丰 富和完善。
花木兰 优秀ppt课件
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•
20、任何人都不可以随随便便的成功,它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己,哪怕所有人都放弃了你。
PPT论坛:wwPwP.T1论pp坛t.c:n
PPT课件:wwPwP.T1课pp件t.c:omw/kwewjia.1np//kejian/
语文课件:ww语w文.1课pp件t.c:omw/kwewjia.1np/pytu.wcoemn//kejia数n/学yu课w e件n/:ww数w学.1课pp件t.c:omw/kwewjia.1np/psht.ucoxume//kejian/shuxue/
•
8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。
•
9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更失败。
•
10、一句简单的问候,是不简单的牵挂;一声平常的祝福,是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励,愿你永远坚强应对未来,胜利属于你!
剧本,剧本有什么特点呢?
(1)空间和时间要高度集中; (2)反映现实生活的矛盾要尖锐突出; (3)剧本的语言要表现人物性格。
从剧本中我们能读懂什么? (1)故事内容; (2)重点通过人物特点感受。
1.理解逊色、巾帼、不期而遇、幸会、 张灯结彩、须眉等词语的意思。
2.读课文,想想文章写了一件什么事?
•
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。
•
4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。
最新语文S版五年级语文下册15 花木兰_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
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1、写好钢笔字,注意整体布局。 2、学写毛笔字。 教学重点: 写好钢笔字,注意整体布局。 教学难点: 学写毛笔字。
教学过程: 一、教学第三题(写好钢笔字)
1.指导。 (1)指读题目,教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《莫高窟》。 (3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字 放在一行中的位置。 (4)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。 2.练习。
二、初读课文。 1、出示自学题。 1给课文每个自然段写上序号。 2自由轻声读课文,注意读准生字,读顺句子和课文。 3读读生字词,查字典或联系上下文想想它们的意思。
第十五课
会认字: 拼 音
花木兰
逊访
昼
袜赫
会认字: 拼 音
凯 孝
栋谓 帼
拼音
词语
x&n
句子
逊色 谦逊
木兰的武艺并不比男子逊色。
拼音
词语
f2ng
句子
拜访 访问
弟弟说:“爹,外面来了一位壮 士,说是要拜访您。”
拼音
词语
zh7u
句子
昼夜 白昼
男子保卫边关的时候,女子在家 不分昼夜,辛勤劳作。
拼音
词语
一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分 1教师创设情景,学生读情景对话。 2教师把爸爸的话提出:想想看,怎么写才能让人具体地感到大海 的大呢?
3学生说出小芳的话:大海真大,一眼望不到边。 (4)教师引导学生讨论:该句还可以怎样补写,也能写得具体? (5)教师归纳把句子写具体的基本方法:要紧紧抓住前句的中心词来写, 使中 心词的意思表达
际的要求:
①明确什么是公益用语。 ②设计一条公益用语。 ③说说你为什么这样设计, (2)学生读一读介绍什么是公益用语的话。 (3)教师略加讲解:公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益,维 护公共
教学过程: 一、教学第三题(写好钢笔字)
1.指导。 (1)指读题目,教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《莫高窟》。 (3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字 放在一行中的位置。 (4)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。 2.练习。
二、初读课文。 1、出示自学题。 1给课文每个自然段写上序号。 2自由轻声读课文,注意读准生字,读顺句子和课文。 3读读生字词,查字典或联系上下文想想它们的意思。
第十五课
会认字: 拼 音
花木兰
逊访
昼
袜赫
会认字: 拼 音
凯 孝
栋谓 帼
拼音
词语
x&n
句子
逊色 谦逊
木兰的武艺并不比男子逊色。
拼音
词语
f2ng
句子
拜访 访问
弟弟说:“爹,外面来了一位壮 士,说是要拜访您。”
拼音
词语
zh7u
句子
昼夜 白昼
男子保卫边关的时候,女子在家 不分昼夜,辛勤劳作。
拼音
词语
一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分 1教师创设情景,学生读情景对话。 2教师把爸爸的话提出:想想看,怎么写才能让人具体地感到大海 的大呢?
3学生说出小芳的话:大海真大,一眼望不到边。 (4)教师引导学生讨论:该句还可以怎样补写,也能写得具体? (5)教师归纳把句子写具体的基本方法:要紧紧抓住前句的中心词来写, 使中 心词的意思表达
际的要求:
①明确什么是公益用语。 ②设计一条公益用语。 ③说说你为什么这样设计, (2)学生读一读介绍什么是公益用语的话。 (3)教师略加讲解:公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益,维 护公共
15.花木兰ppt课件
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05
花木兰的教育意义
对青少年的影响
培养独立自主的品质
花木兰从军的故事展现了她的勇敢和独立,鼓励青少年学会独立 思考和行动,不依赖他人。
强调性别平等观念
花木兰的故事打破了传统的性别角色定位,让青少年认识到男女在 能力和角色上没有本质区别,都有追求自我实现的权利。
激发爱国主义情感
花木兰为家国而战的精神,可以激发青少年的爱国情怀,培养他们 的社会责任感和集体荣誉感。
戏剧版花木兰
戏剧版花木兰通过舞台表演的形式, 将花木兰的故事以戏剧化的方式呈现 出来,具有强烈的艺术感染力。
戏剧版花木兰还通过丰富的舞台布景 和道具,营造出浓郁的历史氛围和场 景感,让观众仿佛置身于古代战场之 中。
戏剧版花木兰注重人物内心世界的表 现,通过演员的表演和台词,让观众 更加深入地感受到花木兰的内心世界 和情感变化。
对全球文化的传播
国际知名度
花木兰是中国古代传说中的 著名人物,她的故事被迪士 尼改编成动画电影,在全球 范围内传播,提高了花木兰 和中华文化的国际知名度。
文化交流
花木兰的故事成为不同文化 之间交流的桥梁,让世界更 了解中国的历史文化,同时 也促进了不同文化的交流与
融合。
跨文化认同
花木兰的故事在不同文化背 景中产生了共鸣,激发了跨 文化认同感,让更多人理解 和接受中国的传统文化。
展现了女性在古代社会中的地位和价值,强调了男女平等和女性自立的观 念。
故事中所蕴含的勇敢、智慧、毅力和忠诚等品质,对后人产生了深远的影 响,成为中华民族的优秀传统美德。
02
花木兰的人物分析
花木兰的性格特点
勇敢无畏
花木兰在面对困难和挑战时,总 是表现出无畏的勇气和决心,她 不畏艰险,敢于挑战权威。
人教部编版七年级语文下册第8课 《花木兰》 课件 (共11张PPT) (1)
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一、知识回顾
复习文言文《木兰诗》
知识回顾
木兰诗
唧唧/复唧唧,木兰/当户织。不闻/机杼声,惟闻/女叹息。 问女/何所/思,问女/何所/忆。女亦/无所思,女亦/无所 忆。昨夜/见军帖,可汗/大点兵,军书/十二卷,卷卷/有 /爷名。阿爷/无大儿,木兰/无长兄,愿为/市鞍马,从此 /替爷征。 东市/买/骏马,西市/买/鞍鞯,南市/买/辔头,北市/买/ 长鞭。旦辞/爷娘去,暮宿/黄河边,不闻/爷娘/唤女声, 但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去,暮至/黑山头,不 闻/爷娘/唤女声,但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
知识回顾
万里/赴戎机,关山/度若飞。朔气/传金柝,寒光/照铁衣。将军 /百战死,壮士/十年归。 归来/见天子,天子/坐明堂。策勋/十二转,赏赐/百千强。可汗 /问所欲,木兰/不用/尚书郎;愿驰/千里足,送儿/还故乡。 爷娘/闻女来,出郭/相扶将;阿姊/闻妹来,当户/理红妆;小弟 /闻姊来,磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门,坐我/西阁床,脱我 /战时袍,著我/旧时裳,当窗/理云鬓,对镜/帖花黄。出门/看 火伴,火伴/皆惊忙:同行/十二年,不知/木兰是/女郎。 雄兔/脚扑朔,雌兔/眼迷离;双兔/傍地走,安能/辨我/是雄雌?
知识回顾
字音复习
机杼
可汗 鞍鞯 辔头 燕山
zhù
kè há n jiān
戎机 ró ng
朔气 shuò 金柝 tuò 红妆 zhuāng 著我旧时裳 zhuó
pè i yān
胡骑
jì
傍地走 bà ng
知识回顾
实词复习
• 复(又,再) • 闻( 听到 ) • 愿( 愿意 ) • 去(离开 ) • 辞(告别 ) • 买 度( 越过 欲( 想 但( 只 安( 怎么
) ) ) ) ) ) )
复习文言文《木兰诗》
知识回顾
木兰诗
唧唧/复唧唧,木兰/当户织。不闻/机杼声,惟闻/女叹息。 问女/何所/思,问女/何所/忆。女亦/无所思,女亦/无所 忆。昨夜/见军帖,可汗/大点兵,军书/十二卷,卷卷/有 /爷名。阿爷/无大儿,木兰/无长兄,愿为/市鞍马,从此 /替爷征。 东市/买/骏马,西市/买/鞍鞯,南市/买/辔头,北市/买/ 长鞭。旦辞/爷娘去,暮宿/黄河边,不闻/爷娘/唤女声, 但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去,暮至/黑山头,不 闻/爷娘/唤女声,但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
知识回顾
万里/赴戎机,关山/度若飞。朔气/传金柝,寒光/照铁衣。将军 /百战死,壮士/十年归。 归来/见天子,天子/坐明堂。策勋/十二转,赏赐/百千强。可汗 /问所欲,木兰/不用/尚书郎;愿驰/千里足,送儿/还故乡。 爷娘/闻女来,出郭/相扶将;阿姊/闻妹来,当户/理红妆;小弟 /闻姊来,磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门,坐我/西阁床,脱我 /战时袍,著我/旧时裳,当窗/理云鬓,对镜/帖花黄。出门/看 火伴,火伴/皆惊忙:同行/十二年,不知/木兰是/女郎。 雄兔/脚扑朔,雌兔/眼迷离;双兔/傍地走,安能/辨我/是雄雌?
知识回顾
字音复习
机杼
可汗 鞍鞯 辔头 燕山
zhù
kè há n jiān
戎机 ró ng
朔气 shuò 金柝 tuò 红妆 zhuāng 著我旧时裳 zhuó
pè i yān
胡骑
jì
傍地走 bà ng
知识回顾
实词复习
• 复(又,再) • 闻( 听到 ) • 愿( 愿意 ) • 去(离开 ) • 辞(告别 ) • 买 度( 越过 欲( 想 但( 只 安( 怎么
) ) ) ) ) ) )
五年级下册语文课件-15花木兰 语文S版(共34张PPT)
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战士丙:我们花将军英俊威武,怎么可能是女子 呢?别开玩笑了。 战上丁:我们与花将军并肩战斗了十二年,都没 发觉她原来是个女子,真是不可思议,不可思议!
充分体现出花将军是女子的说法令人 难以置信。
李大哥:花将军,你为什么要这么做呢?
木兰:当时我爹年纪大了,身体不好,木兰没有
兄长,弟弟又小,我只好女扮男装,替父从军了。
在路上相遇,幸会!幸会!
木兰的语言也趋向于男性化,显示 了她豪爽的个性。
木兰:刘大哥,你这话就太不合情理了,
谁说女子不如男?男子到边关打仗杀敌,女子 在家,白天耕田种地,夜晚纺纱织布,不分昼 夜,辛勤劳作。你想,将士们吃的粮食是谁种 的?你看,咱们身上的鞋袜衣衫,哪一件不是
女子千针万线缝出来的呀?
第15课
花木兰
语文S版5年级下册
新课导入
千百年来,花木兰一直是受中国人尊敬的一位 女性,因为她又勇敢又纯朴。1998年,美国迪斯 尼公司将花木兰的故事改编成了动画片,受到了 全世界的欢迎。她的精神激励着成千上万的中华 儿女保卫国家,可歌可泣。
相关资料
花木兰(412年-502年),北魏宋州人,巾帼英 雄,花木兰的事迹流传至今,中国北方古代民族英 雄,忠孝节义,以替父从军击败入侵民族而闻名天
下,唐代皇帝追封为“孝烈将军”。应归功于《木
兰辞》这一方民歌的绝唱。
自主预习
我会读 xùn fǎng zhòu wà hè
逊访昼 袜赫
kǎi dòng wèi xiào guó
凯栋谓 孝帼
整体感悟
通读课文,想一想课文的主要内容是什么?
本文讲的是一位个性爽朗,性情善良的好女 孩花木兰,在外敌大举进犯边关,国家正紧急征 兵的时候,她女扮男装代父从军,在边关冲锋陷 阵,立下了赫赫战功,并晋升为将军的故事,赞
充分体现出花将军是女子的说法令人 难以置信。
李大哥:花将军,你为什么要这么做呢?
木兰:当时我爹年纪大了,身体不好,木兰没有
兄长,弟弟又小,我只好女扮男装,替父从军了。
在路上相遇,幸会!幸会!
木兰的语言也趋向于男性化,显示 了她豪爽的个性。
木兰:刘大哥,你这话就太不合情理了,
谁说女子不如男?男子到边关打仗杀敌,女子 在家,白天耕田种地,夜晚纺纱织布,不分昼 夜,辛勤劳作。你想,将士们吃的粮食是谁种 的?你看,咱们身上的鞋袜衣衫,哪一件不是
女子千针万线缝出来的呀?
第15课
花木兰
语文S版5年级下册
新课导入
千百年来,花木兰一直是受中国人尊敬的一位 女性,因为她又勇敢又纯朴。1998年,美国迪斯 尼公司将花木兰的故事改编成了动画片,受到了 全世界的欢迎。她的精神激励着成千上万的中华 儿女保卫国家,可歌可泣。
相关资料
花木兰(412年-502年),北魏宋州人,巾帼英 雄,花木兰的事迹流传至今,中国北方古代民族英 雄,忠孝节义,以替父从军击败入侵民族而闻名天
下,唐代皇帝追封为“孝烈将军”。应归功于《木
兰辞》这一方民歌的绝唱。
自主预习
我会读 xùn fǎng zhòu wà hè
逊访昼 袜赫
kǎi dòng wèi xiào guó
凯栋谓 孝帼
整体感悟
通读课文,想一想课文的主要内容是什么?
本文讲的是一位个性爽朗,性情善良的好女 孩花木兰,在外敌大举进犯边关,国家正紧急征 兵的时候,她女扮男装代父从军,在边关冲锋陷 阵,立下了赫赫战功,并晋升为将军的故事,赞
《花木兰》PPT教学课件

4.这几句是排比句。“东市买骏马……北市买长鞭”一 节四句,也是排比句。
课文赏析
请同学们根据语意及句式划分节拍。
唧 唧∕复∕唧 唧 可 汗∕大∕点 兵 归来见天子
昨 夜∕见∕军 帖
万
里∕赴∕戎
机
“二一二” 节拍
天子坐明堂
∕∕
∕∕
不 闻∕机 杼 声 问 女∕何 所 思 愿为市鞍马
∕
将 军∕百 战∕死
3.学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。(重点)
贰
认字识词
认字识词
机杼( zhù ) 军帖( tiě ) 可汗(kè hán) 金柝( tuò ) 鞍鞯( jiān ) 戎( rónɡ )机 辔( pèi )头 燕( yān )山 胡骑( jì ) 傍( bànɡ)地
认字识词
通假字
对镜帖花黄 出门看火伴
2.这两句是顶真句,又称“联珠”,后一句开头的词语与 前一句末尾的词语相同,首尾相连。“壮士十年归,归来见天 子,天子坐明堂”“出门看火伴, 火伴皆惊忙”,也是顶真。
课文赏析
3.这两句是很工整的对偶句。此外,“朔气传金柝,寒 光照铁衣”也是很工整的对偶句。另有“阿爷无大儿,木兰 无长兄”“开我东阁门,坐我西阁床”“脱我战时袍,著我 旧时裳”“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”等不是很工整的对偶 句。
语言生动质朴,极少雕饰斧凿。“小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊”流传千百年, 至今仍是人们津津乐道的口语。
而且语言丰富多彩,有朴素自然的口语,也有字句谐适的排比。排比如“东 市”“西市”“南市”“北市”等句子,渲染了木兰从军准备工作的繁忙与有条不 紊,表达了木兰的乐观精神。还有新奇幽默的比喻,如最后四句,体现了作者对女 英雄的赞美之意。还有非常工整的对偶,如“朔气传金柝,寒光照铁衣”,这两句 形象地写出了北方的苦寒,极言战地生活的艰辛,用环境来烘托木兰勇敢顽强的性 格。
课文赏析
请同学们根据语意及句式划分节拍。
唧 唧∕复∕唧 唧 可 汗∕大∕点 兵 归来见天子
昨 夜∕见∕军 帖
万
里∕赴∕戎
机
“二一二” 节拍
天子坐明堂
∕∕
∕∕
不 闻∕机 杼 声 问 女∕何 所 思 愿为市鞍马
∕
将 军∕百 战∕死
3.学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。(重点)
贰
认字识词
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机杼( zhù ) 军帖( tiě ) 可汗(kè hán) 金柝( tuò ) 鞍鞯( jiān ) 戎( rónɡ )机 辔( pèi )头 燕( yān )山 胡骑( jì ) 傍( bànɡ)地
认字识词
通假字
对镜帖花黄 出门看火伴
2.这两句是顶真句,又称“联珠”,后一句开头的词语与 前一句末尾的词语相同,首尾相连。“壮士十年归,归来见天 子,天子坐明堂”“出门看火伴, 火伴皆惊忙”,也是顶真。
课文赏析
3.这两句是很工整的对偶句。此外,“朔气传金柝,寒 光照铁衣”也是很工整的对偶句。另有“阿爷无大儿,木兰 无长兄”“开我东阁门,坐我西阁床”“脱我战时袍,著我 旧时裳”“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”等不是很工整的对偶 句。
语言生动质朴,极少雕饰斧凿。“小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊”流传千百年, 至今仍是人们津津乐道的口语。
而且语言丰富多彩,有朴素自然的口语,也有字句谐适的排比。排比如“东 市”“西市”“南市”“北市”等句子,渲染了木兰从军准备工作的繁忙与有条不 紊,表达了木兰的乐观精神。还有新奇幽默的比喻,如最后四句,体现了作者对女 英雄的赞美之意。还有非常工整的对偶,如“朔气传金柝,寒光照铁衣”,这两句 形象地写出了北方的苦寒,极言战地生活的艰辛,用环境来烘托木兰勇敢顽强的性 格。
15 花木兰_课件
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15*花木兰花木兰
1、认识、理解本课生字词。
2、初步了解剧本这种文学形式,领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
3、体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀。
逊色拜访昼夜鞋袜赫赫战功凯旋栋梁所谓忠孝两全巾帼
出生入死冲锋陷阵智勇双全不期而遇张灯结彩一表人才受之有愧恍然大悟劳苦功高
巾帼不让须眉:巾和帼是古代妇女的头巾和发饰,借指妇女。
赞美花木兰在战场上比男子还要英勇,战功比男子还要卓著。
戏剧是一种综合性的舞台艺术,剧本是舞台演出的依据和基础。
剧本特点:
1、空间和时间要高度集中;
2、剧本的语言要表现人物性格。
【第一幕】
【第二幕】
【第三幕】
了不起!花木兰替父从军,真可谓忠孝两全。
她在战场上英勇杀敌,战功卓著,真是巾帼不让须眉呀!
点明中心
花木兰是我国古代一位个性爽朗、性情善良的女孩。
她替父从军,更是体现了她孝敬父母、热爱祖国的情怀。
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读课文,想想花木兰是个怎样 的人,你是从哪里看出的,划 出相应句子。
木兰在织布,姐姐在纺纱。
“娘,爹的年纪这么大了,弟弟 还小,所以我决定替父从军。”
谁说女子不如男
刘大哥讲的话理太偏 男子打仗到边关 白天去种地 不分昼夜辛勤把活干 谁说女子享清闲 女子纺织在家园 夜晚来纺棉 将士们才能
英雄气概:爽朗 、机智、勇敢、刚毅、忠孝两全
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗?
古代木兰代父从征成为千古 传诵的英雄故事,如今,尽管身 处和平时代,但是,在一些特殊 的战争中,依然涌现出了许许多 多当代木兰,你能说出一两个并 简单介绍一下她们的英雄故事吗?
你要不相信哪 请往这身上看 咱们的鞋和袜 还有衣和衫 这千针万线都是她们连哪 许多女英雄 为国杀敌 这女子们 也把功劳建 是代代出英贤 哪一点儿不如儿男
花木兰凯旋而归,与家人团聚
巾帼:“巾”和“帼”是古代妇女戴 的头巾和发饰,“巾帼”借指妇女。
须眉:胡须和眉毛,借指男子 巾帼不让须眉:战场上比男子还英 勇,战功比男子还卓著。
我的花木兰
唧唧复唧唧,是谁当户织,不闻机杼声,只闻女叹息,昨夜见 军帖。可汗又点兵,军书十二卷,卷卷要爷去。爱的步伐比热恋男 女还急,不怕翻山或越岭,戴着一双楚楚动人的眼睛,忘记一切的 伤心。 东边买骏马,西边买鞍鞯,磨光了宝剑,擦亮了长鞭。朝辞爷 娘去,暮宿黄河边,问军何能尔,心远地自偏。爱的步伐比热恋男 女还急,不怕翻山或越岭,戴着一双楚楚动人的眼睛,忘记一切的 伤心。冲千军万马敌不过,破所有人拳头闻风丧胆她 沙场豪迈的 气魄, 叫所有人头痛只能摇摇头。 万里赴戎机,关山度若飞,朔气传千里,名声响若雷。将军百 战死 ,壮士十年归,衣锦还乡时,荣华也富贵。爱的步伐比热恋男 女还急,不怕翻山或越岭,戴着一双楚楚动人的眼睛。忘记一切的 伤心,他这一生可歌可泣的宿命,流传千古到如今。 雄兔脚扑朔雌 兔也眼迷离,故事没有了结局 。
“巾帼英雄”? ——女性中的英雄人物。“巾”和 “帼”是古代妇女戴的头巾和发饰, “巾帼”借指妇女。
剧本有什么特点?
(1)空间和时间要高度集中。 (2)反映现实生活的矛盾要尖锐突出。 (3)剧本通过人物语言要表现人物性格。
花
木
木 兰 祠 兰 塑
像
花木兰的故事源于《木兰诗》,《木兰诗》 选自宋朝· 郭茂倩编的《乐府诗集》,这是 南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英 雄木兰女扮男妆、代父从军、建功立业的 传奇故事。
唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机杼声,惟闻女叹息。问女何所思, 问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵。军 书十二卷,卷卷有爷名,阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此 替爷征。 东市买骏马,西市买鞍貉,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去, 暮至黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去,暮 宿黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金析,寒光照铁衣。将军百战死, 壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲, 木兰不用尚书郎。愿驰千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来, 磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,着我旧时裳。 当窗理云鬓,对镜贴花黄。出门看伙伴,伙伴皆惊惶。同行十二年,不 知木兰是女郎! 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌。