花木兰课件
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目录
CONTENTS
• 花木兰简介 • 花木兰故事情节 • 花木兰人物形象 • 花木兰的艺术表现形式 • 花木兰精神传承
01
花木兰简介
花木兰生平简介
出生及成长
花木兰(412-502),原名花弧,是 中国南北朝时期一个传说色彩极浓的 巾帼英雄,她的故事最早出现在《木 兰辞》。据史书记载,花木兰是北魏 时期一户军户人家的女儿,年轻时正 值南北朝时期,北魏政权在北方与柔 然政权进行着长期的战争。花木兰为 了保家卫国,毅然决定替父从军。
04
花木兰的艺术表现 形式
文学作品
诗歌
以古代诗歌的形式,表现了花木 兰的英勇事迹和她的内心世界。
小说
以叙述故事的方式,描绘了花木兰 的成长、战斗和生活。
戏剧
以舞台剧的形式,展现了花木兰的 故事,更加强调情节的冲突和角色 的情感。
影视作品
电影
以电影的形式,生动地呈现了花木兰的故事,通 过图像和音效增强了观众的视觉冲击。
电视剧
以连续剧的形式,详细地描绘了花木兰的生活和 战斗,更加深入地探索了角色的内心世界。
纪录片
以记录片的形式,介绍了花木兰的历史和文化背 景,更加注重真实性和客观性。
歌舞剧
音乐剧
01
以音乐剧的形式,通过歌曲和舞蹈展现了花木兰的故事,更加
注重音乐和舞蹈的表现力。
舞剧
02
以舞蹈为主导,通过舞蹈动作和身体的姿态表现了花木兰的情
花木兰所处的历史背景
南北朝时期
南北朝时期是中国历史上一个分 裂的时期,北方和南方分别建立 了多个政权。这个时期战争频繁 ,社会动荡不安。
柔然政权
柔然是北方的一个游牧民族政权 ,与北魏政权进行了长期的战争 。
目录
CONTENTS
• 花木兰简介 • 花木兰故事情节 • 花木兰人物形象 • 花木兰的艺术表现形式 • 花木兰精神传承
01
花木兰简介
花木兰生平简介
出生及成长
花木兰(412-502),原名花弧,是 中国南北朝时期一个传说色彩极浓的 巾帼英雄,她的故事最早出现在《木 兰辞》。据史书记载,花木兰是北魏 时期一户军户人家的女儿,年轻时正 值南北朝时期,北魏政权在北方与柔 然政权进行着长期的战争。花木兰为 了保家卫国,毅然决定替父从军。
04
花木兰的艺术表现 形式
文学作品
诗歌
以古代诗歌的形式,表现了花木 兰的英勇事迹和她的内心世界。
小说
以叙述故事的方式,描绘了花木兰 的成长、战斗和生活。
戏剧
以舞台剧的形式,展现了花木兰的 故事,更加强调情节的冲突和角色 的情感。
影视作品
电影
以电影的形式,生动地呈现了花木兰的故事,通 过图像和音效增强了观众的视觉冲击。
电视剧
以连续剧的形式,详细地描绘了花木兰的生活和 战斗,更加深入地探索了角色的内心世界。
纪录片
以记录片的形式,介绍了花木兰的历史和文化背 景,更加注重真实性和客观性。
歌舞剧
音乐剧
01
以音乐剧的形式,通过歌曲和舞蹈展现了花木兰的故事,更加
注重音乐和舞蹈的表现力。
舞剧
02
以舞蹈为主导,通过舞蹈动作和身体的姿态表现了花木兰的情
花木兰所处的历史背景
南北朝时期
南北朝时期是中国历史上一个分 裂的时期,北方和南方分别建立 了多个政权。这个时期战争频繁 ,社会动荡不安。
柔然政权
柔然是北方的一个游牧民族政权 ,与北魏政权进行了长期的战争 。
花木兰ppt(14页)
容易表现了 2. 画面 借鉴运用中国特色的工笔、水墨等技法,使影片画面如中国山水画般 柔美漂亮。散发着浓郁的东方情调,在很多程度上突破了迪斯尼的一 贯风格。
东西方文化交融
美式风情在《花木兰》中的体现除了女权主义、个 人英雄主义情结、美式幽默外,还有的就是摇滚音 乐的运用与“木须龙”、“蟋蟀”等宠物形象的塑 造。在美国文化中,作为影响了一代人的价值观和 生活方式的摇滚音乐,在《花木兰》影片中得到了 大肆的渲染。而迪斯尼惯用的动物形象,中国式的 小龙和蟋蟀在《花木兰》中也具有特别的象征意义。 这些都赋予了影片浓浓的美国风味。动画片《花木 兰》毕竟出自美国人之手,影片虽然仍保留了中国 化的情境和神韵,但美国人的价值观念和思维方式 已经渗入其中。
《花木兰》影片特点
动画片《花木兰》是根据中国古代传统故事木兰从军改编而来的。动画 片的《花木兰》在传统的故事架构基础上有了新的发展,把一个流传千 年,脍炙人口的传统故事用生动形象的动画画面呈现出来。 动画 片《花木兰》是一儿童电影,其生动有趣的故事情节,色彩变幻的画面, 幽默风趣的对白和个性鲜明的人物,处处流露出的是浓郁的儿童情趣。 利用儿童独特的视角方式来叙述故事。 《花木兰》故事情节虽然 算不上曲折离奇,但是其故事的发生,发展和结局都显得十分自然合理, 真实可信。 动画片中在传统故事架构基础上,加入了一些传统故 事中所没有的内容。如:木兰家的祖先显灵和小龙木须,小蟋蟀的加入, 不但丰富了故事内容,还在推动故事的发展中起了很重要的作用,同时 还切合儿童的心理,发挥了无限的想像力,为突出主要人物的形像起到 衬托的作用。小龙木须、小蟋蟀等小动物的加入,大大增强了影片中的 趣味性。影片用拟人的手法赋予小动物以人的表情、动作及语言,是人 化了的小动物,吸引儿童观众眼球的同时,还给大家带来了无限的乐趣
东西方文化交融
美式风情在《花木兰》中的体现除了女权主义、个 人英雄主义情结、美式幽默外,还有的就是摇滚音 乐的运用与“木须龙”、“蟋蟀”等宠物形象的塑 造。在美国文化中,作为影响了一代人的价值观和 生活方式的摇滚音乐,在《花木兰》影片中得到了 大肆的渲染。而迪斯尼惯用的动物形象,中国式的 小龙和蟋蟀在《花木兰》中也具有特别的象征意义。 这些都赋予了影片浓浓的美国风味。动画片《花木 兰》毕竟出自美国人之手,影片虽然仍保留了中国 化的情境和神韵,但美国人的价值观念和思维方式 已经渗入其中。
《花木兰》影片特点
动画片《花木兰》是根据中国古代传统故事木兰从军改编而来的。动画 片的《花木兰》在传统的故事架构基础上有了新的发展,把一个流传千 年,脍炙人口的传统故事用生动形象的动画画面呈现出来。 动画 片《花木兰》是一儿童电影,其生动有趣的故事情节,色彩变幻的画面, 幽默风趣的对白和个性鲜明的人物,处处流露出的是浓郁的儿童情趣。 利用儿童独特的视角方式来叙述故事。 《花木兰》故事情节虽然 算不上曲折离奇,但是其故事的发生,发展和结局都显得十分自然合理, 真实可信。 动画片中在传统故事架构基础上,加入了一些传统故 事中所没有的内容。如:木兰家的祖先显灵和小龙木须,小蟋蟀的加入, 不但丰富了故事内容,还在推动故事的发展中起了很重要的作用,同时 还切合儿童的心理,发挥了无限的想像力,为突出主要人物的形像起到 衬托的作用。小龙木须、小蟋蟀等小动物的加入,大大增强了影片中的 趣味性。影片用拟人的手法赋予小动物以人的表情、动作及语言,是人 化了的小动物,吸引儿童观众眼球的同时,还给大家带来了无限的乐趣
花木兰ppt课件
国际影响与传承
跨文化传播
花木兰的故事在国际上广为传播,成为跨文化交流的重要内容,促 进了不同文化之间的相互理解和交流。
影视作品改编
花木兰的故事被多次改编成电影、电视剧等影视作品,通过视觉和 听觉的呈现方式,让更多人了解和喜爱这个经典故事。
文化传承与创新
在现代社会中,花木兰的故事仍被传承和创新,通过各种艺术形式 展现其永恒的价值和魅力。
替父从军的决心
01
木兰看到年迈的父亲被征召入伍,不忍心让父亲承 受战争的残酷,决定替父从军。
02
木兰告别了家人,女扮男装,开始了长达十几年的 军旅生活。
03
在军中,木兰隐瞒身份,凭借聪明才智和勇敢,逐 渐在军队中崭露头角。
英勇善战,功勋卓越
01
木兰在战场上表现出色,屡次立下赫赫战功,得到了战友们的 敬佩和上级的赏识。
05
花木兰的影响与传承
对后世文学的影响
激发创作灵感
花木兰的故事为后世文学提供了 丰富的素材和灵感,成为许多作 家、艺术家创作的源泉。
塑造女性形象
花木兰作为一位勇敢、独立的女 性形象,影响了文学中对女性角 色的塑造,鼓励女性追求自由和 平等。
推动叙事文学发展
花木兰的故事情节跌宕起伏,对 叙事文学的发展起到了推动作用 ,丰富了故事创作的技巧和手法 。
为了尽孝道,花木兰毅然决定替父从军,开 始了长达十几年的军旅生涯。
故事起源
01
02
03
历史记载
花木兰的故事最早见于《 木兰辞》,是一首北朝民 歌,约成书于唐朝。
故事流传
花木兰的故事在中国广为 流传,被改编成多种文艺 作品,如诗歌、戏曲、电 影等。
版本演变
随着时间的推移,花木兰 的故事不断演变,逐渐丰 富和完善。
《花木兰》PPT教学课件
河北梆子
乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的? A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。 乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的?
《花木兰》 北朝民歌《花木兰》脍炙人口,家喻户晓。
A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。 北朝民歌《花木兰》脍炙人口,家喻户晓。 三个部分:A B A′ 讲的是原是女儿之身的花木兰替父从军,经过十二年的浴血奋战,荣归故里的传奇故事。 乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的? 讲的是原是女儿之身的花木兰替父从军,经过十二年的浴血奋战,荣归故里的传奇故事。 乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的? 讲的是原是女儿之身的花木兰替父从军,经过十二年.乐曲分成几个部分?
三个部分:A B A′
2.乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的?
A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。
歌曲拓展
学生自选打击乐器伴奏。
北朝民歌《花木兰》脍炙人口,家喻户晓。 这A段个昂故扬事有曾力有、多B个段不抒同情戏优种美的、版A本′。欢快热烈。 乐北曲朝的 民那歌几《个花部木分兰的》情脍绪炙分人别口是,怎家样喻的户?晓。 讲的是原是女儿之身的花木兰替父从军,经过十二年的浴血奋战,荣归故里的传奇故事。 A这段个昂故扬事有曾力有、多B个段不抒同情戏优种美的、版A本′。欢快热烈。 A三段个昂部扬分有:力A、B BA段′抒情优美、A′欢快热烈。 乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的? 北乐朝曲民 的歌那《几花个木部兰分》的脍情炙绪人分口别,是家怎喻样户的晓?。 乐三曲个的 部那分几:个A B部A分′的情绪分别是怎样的? 乐三曲个的 部那分几:个A B部A分′的情绪分别是怎样的? 乐这曲个的 故那事几曾个有部多分个的不情同绪戏分种别的是版怎本样。的? 乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的?
歌曲故事介绍
乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的? A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。 乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的?
《花木兰》 北朝民歌《花木兰》脍炙人口,家喻户晓。
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三个部分:A B A′
2.乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的?
A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。
歌曲拓展
学生自选打击乐器伴奏。
北朝民歌《花木兰》脍炙人口,家喻户晓。 这A段个昂故扬事有曾力有、多B个段不抒同情戏优种美的、版A本′。欢快热烈。 乐北曲朝的 民那歌几《个花部木分兰的》情脍绪炙分人别口是,怎家样喻的户?晓。 讲的是原是女儿之身的花木兰替父从军,经过十二年的浴血奋战,荣归故里的传奇故事。 A这段个昂故扬事有曾力有、多B个段不抒同情戏优种美的、版A本′。欢快热烈。 A三段个昂部扬分有:力A、B BA段′抒情优美、A′欢快热烈。 乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的? 北乐朝曲民 的歌那《几花个木部兰分》的脍情炙绪人分口别,是家怎喻样户的晓?。 乐三曲个的 部那分几:个A B部A分′的情绪分别是怎样的? 乐三曲个的 部那分几:个A B部A分′的情绪分别是怎样的? 乐这曲个的 故那事几曾个有部多分个的不情同绪戏分种别的是版怎本样。的? 乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的?
歌曲故事介绍
五年级下册语文课件-15花木兰|语文S版(共28张PPT)
1 中国第一个女皇帝-武则天 2 战场巾帼-杨家女将 3 巾帼烈女-秋瑾 4 宋朝最著名女词人-李清照
作业
• 喜欢诗歌的同学,把《木兰诗》背 一背。
• 喜欢讲故事的同学,把木兰从军的 故事讲给爸爸妈妈听。
• 喜欢阅读的同学,收集女英雄的故 事看一看。
从剧本中我们能读懂什么?
(1)故事的内容; (2)感受人物特点。
中心思想
本文讲的是一位个性爽朗、性情 善良的女孩花木兰在外敌大举进犯 边关、国家正在紧急征兵的时候, 女扮男装代父从军,在边关冲锋陷 阵,立下了赫赫战功,并晋升为将 军的故事,赞美了花木兰忠孝两全 的崇高精神。
木兰诗
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨 夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷 无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
同学们,虽然木兰有一身好武艺,但从 她的家乡到达前线,有万里的行程。要想 尽快赶到前线,得马不停蹄地赶路,夜里 只能稍作休息。在此期间,不但要渡过波 涛汹涌的黄河,还要翻越高大雄伟的燕山 山脉,真可谓经历了千山万水,吃尽了千 辛万苦啊!
1 木兰征战沙场,取得怎样的战绩? 2 Байду номын сангаас争胜利后,木兰有什么心愿? 3 战士们是怎样赞扬花木兰的?
背景介绍
我国古代有一个朝代叫北魏。就在 北魏后期,我国北边的柔然族、东北边 的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起 来。他们经常派兵骚扰中原,抢劫财物 。北魏朝廷为了对付他们,常常大量征 兵,送到边防去驻防。花木兰替父从军 的故事就发生在这个时期。
朗读剧本第一幕的内容,思考:
1 木兰为什么要替父从军呢? 2 父母同意木兰去当兵吗?木兰是怎 样说服父母的?
花木兰ppt课件精选
李翔
一位英俊、勇敢、有才华的将领, 是花木兰的战友和爱人,共同经历 了战争的洗礼和生死离别。
故事情节概述
开篇
以中国古代历史背景为引子,介绍花木兰 故事的来源和背景。
真相大白
战争结束后,花木兰的真实身份被揭露, 她的勇敢和智慧赢得了所有人的尊敬和爱 戴。
替父从军
花木兰为了替父从军,假扮男装,历经磨 难,最终成功进入军营。
04
花木兰故事在艺术作品中呈现
文学作品中的花木兰形象塑造及影响
古代文学作品中的花木兰
《木兰辞》等古代文学作品中,花木兰被塑造成英勇、忠诚、智慧并重的英雄形 象,对中国古代文学发展产生重要影响。
现代文学作品中的花木兰
现代文学作品中,花木兰形象得到更多维度和深度的拓展,如性别意识、家国情 怀等,丰富了现代文学的内涵。
THANKS
感谢观看
美术作品中的花木兰
美术作品中,花木兰形象被广泛应用 于绘画、雕塑等多种形式,展现出独 特的审美价值。
音乐作品中的花木兰
音乐作品中,以花木兰为题材的歌曲 、音乐剧等屡见不鲜,传承和弘扬了 中华民族优秀的传统文化。
05
花木兰故事传承与创新思考
传统文化传承重要性论述
弘扬中华民族精神
传统文化是中华民族的瑰宝,传承传统文化有助于弘扬民族精神 ,增强民族自信心和自豪感。
传统文化中孝道观念体现
忠孝两全
花木兰替父从军,体现了传统文化中“忠孝两全”的观念。她既尽孝于家庭, 又尽忠于国家,成为忠孝典范。
家族荣誉观念
花木兰通过英勇战斗,为家族赢得荣誉,体现了古代社会重视家族荣誉的观念 。她的行为符合当时社会对女性角色的与尊重
当时的社会制度重男轻女 ,女性地位低下,很少有 机会参与社会事务。
一位英俊、勇敢、有才华的将领, 是花木兰的战友和爱人,共同经历 了战争的洗礼和生死离别。
故事情节概述
开篇
以中国古代历史背景为引子,介绍花木兰 故事的来源和背景。
真相大白
战争结束后,花木兰的真实身份被揭露, 她的勇敢和智慧赢得了所有人的尊敬和爱 戴。
替父从军
花木兰为了替父从军,假扮男装,历经磨 难,最终成功进入军营。
04
花木兰故事在艺术作品中呈现
文学作品中的花木兰形象塑造及影响
古代文学作品中的花木兰
《木兰辞》等古代文学作品中,花木兰被塑造成英勇、忠诚、智慧并重的英雄形 象,对中国古代文学发展产生重要影响。
现代文学作品中的花木兰
现代文学作品中,花木兰形象得到更多维度和深度的拓展,如性别意识、家国情 怀等,丰富了现代文学的内涵。
THANKS
感谢观看
美术作品中的花木兰
美术作品中,花木兰形象被广泛应用 于绘画、雕塑等多种形式,展现出独 特的审美价值。
音乐作品中的花木兰
音乐作品中,以花木兰为题材的歌曲 、音乐剧等屡见不鲜,传承和弘扬了 中华民族优秀的传统文化。
05
花木兰故事传承与创新思考
传统文化传承重要性论述
弘扬中华民族精神
传统文化是中华民族的瑰宝,传承传统文化有助于弘扬民族精神 ,增强民族自信心和自豪感。
传统文化中孝道观念体现
忠孝两全
花木兰替父从军,体现了传统文化中“忠孝两全”的观念。她既尽孝于家庭, 又尽忠于国家,成为忠孝典范。
家族荣誉观念
花木兰通过英勇战斗,为家族赢得荣誉,体现了古代社会重视家族荣誉的观念 。她的行为符合当时社会对女性角色的与尊重
当时的社会制度重男轻女 ,女性地位低下,很少有 机会参与社会事务。
花木兰(课件)
· 英勇善战的花将军,
原来是一个姑娘。
··
父亲泪流满面地说: 同伴们惊讶地说: 皇帝自豪地说: 乡亲们敬佩地说:
请用以下词语介绍花木兰
女扮男装 替父从军 英勇善战 赫赫战功
巾帼英雄
花木兰女扮男装,替父从军。她英 勇善战,立下了赫赫战功,是我国古 代的一位巾帼英雄。
用音序查字法查字典
hè
jīn guó yīng xióng
巾帼 英雄
lán
39 花木兰
花木兰和一般女孩有什么不一样? 在课文中找到有关词语说一说。
bàn zhuāng
女扮男装
shàn zhàn
英勇善战
替父从军 赫赫战功
戈字旁
cháng
那时候,北方经常发生战争。 一天,朝廷下达了紧急征兵文书。木 兰见上面有父亲的名字,心里十分着 急。她想:父亲年老多病,无法出征。 弟弟年幼,还不到当兵的年龄。于líng是, 她决定女扮男装,替父从军。
赫赫战功
先查音序( H )
再查音节(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱhe )
页码( )
解释:①显明,盛大 √
②频率单位名
用音序查字法查字典:
扮
先查音序( B ) 再查音节( ban) 页码( )
替
先查音序( T ) 再查音节( ti ) 页码( )
战代 常扮
女扮男装
那时候,北方经常发生战争。 一天,朝廷下达了紧急征兵文书。木 兰见上面有父亲的名字,心里十分着 急。她想:父亲年老多病,无法出征。 弟弟年幼,还不到当兵的年龄。于líng是, 她决定女扮男装,替父从军。
花木兰告别了亲人,披战袍, 跨骏马,渡黄河,过燕山,来到前 线。
披战袍 渡黄河
跨骏马 过燕山
原来是一个姑娘。
··
父亲泪流满面地说: 同伴们惊讶地说: 皇帝自豪地说: 乡亲们敬佩地说:
请用以下词语介绍花木兰
女扮男装 替父从军 英勇善战 赫赫战功
巾帼英雄
花木兰女扮男装,替父从军。她英 勇善战,立下了赫赫战功,是我国古 代的一位巾帼英雄。
用音序查字法查字典
hè
jīn guó yīng xióng
巾帼 英雄
lán
39 花木兰
花木兰和一般女孩有什么不一样? 在课文中找到有关词语说一说。
bàn zhuāng
女扮男装
shàn zhàn
英勇善战
替父从军 赫赫战功
戈字旁
cháng
那时候,北方经常发生战争。 一天,朝廷下达了紧急征兵文书。木 兰见上面有父亲的名字,心里十分着 急。她想:父亲年老多病,无法出征。 弟弟年幼,还不到当兵的年龄。于líng是, 她决定女扮男装,替父从军。
赫赫战功
先查音序( H )
再查音节(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱhe )
页码( )
解释:①显明,盛大 √
②频率单位名
用音序查字法查字典:
扮
先查音序( B ) 再查音节( ban) 页码( )
替
先查音序( T ) 再查音节( ti ) 页码( )
战代 常扮
女扮男装
那时候,北方经常发生战争。 一天,朝廷下达了紧急征兵文书。木 兰见上面有父亲的名字,心里十分着 急。她想:父亲年老多病,无法出征。 弟弟年幼,还不到当兵的年龄。于líng是, 她决定女扮男装,替父从军。
花木兰告别了亲人,披战袍, 跨骏马,渡黄河,过燕山,来到前 线。
披战袍 渡黄河
跨骏马 过燕山
花木兰传奇故事课件
花木兰在战斗中表现出色,证明了女性同样可以在男性主导的领域中取得成功。
花木兰的故事启示我们,性别不应该成为评价个人能力的标准,而应该注重个人的品德和能 力。
花木兰的形象和故事对于推动性别平等有着积极的影响,鼓励女性追求自己的梦想和目标。
Part Four
花木兰的文化影响
在文学中的影响
成为多部文学作品的创作灵感 塑造了花木兰这一经典女性形象 对后世的文学创作产生了深远影响 丰富了中华文化的内涵
花木兰传奇
/单击此处添加副标题内容/
汇报人:XXX
目 录
Part One.
花木兰的历史背景
Part Two.
花木兰的故事情节
Part Three.
花木兰的形象与意 义
Part Four.
花木兰的文化影响
Part Five.
花木兰的争议与批 判
Part Six.
花木兰的传承与创 新
Part One
女扮男装:对传统性别角色的挑战与颠覆 暴力场面:对战争和暴力的反思与批判 英雄主义:对个人英雄主义的反思与批判 故事改编:对历史和文化的尊重与传承
文化符号的滥用与误读
文化符号的滥用:花木兰被过度商业化和娱乐化,失去了原有的文化内涵和价值。
文化符号的误读:对花木兰的形象和故事存在刻板印象和误解,缺乏对其文化背景和深层含义 的理解。
花木兰的历史背景
时代背景
北魏时期,社会 动荡不安,战争 频繁
当时社会重视武 力,女性地位低 下
花木兰代父从军的 故事反映了当时社 会的矛盾和冲突
花木兰传奇成为中 国古代文学中的经 典故事,对后世产 生了深远的影响
人物生平
出生背景:花木兰出生在一个军户家庭 少女时期:花木兰代父从军前的成长经历 从军经历:花木兰如何女扮男装,历经艰险,屡建奇功 结局:花木兰的结局和影响
花木兰的故事启示我们,性别不应该成为评价个人能力的标准,而应该注重个人的品德和能 力。
花木兰的形象和故事对于推动性别平等有着积极的影响,鼓励女性追求自己的梦想和目标。
Part Four
花木兰的文化影响
在文学中的影响
成为多部文学作品的创作灵感 塑造了花木兰这一经典女性形象 对后世的文学创作产生了深远影响 丰富了中华文化的内涵
花木兰传奇
/单击此处添加副标题内容/
汇报人:XXX
目 录
Part One.
花木兰的历史背景
Part Two.
花木兰的故事情节
Part Three.
花木兰的形象与意 义
Part Four.
花木兰的文化影响
Part Five.
花木兰的争议与批 判
Part Six.
花木兰的传承与创 新
Part One
女扮男装:对传统性别角色的挑战与颠覆 暴力场面:对战争和暴力的反思与批判 英雄主义:对个人英雄主义的反思与批判 故事改编:对历史和文化的尊重与传承
文化符号的滥用与误读
文化符号的滥用:花木兰被过度商业化和娱乐化,失去了原有的文化内涵和价值。
文化符号的误读:对花木兰的形象和故事存在刻板印象和误解,缺乏对其文化背景和深层含义 的理解。
花木兰的历史背景
时代背景
北魏时期,社会 动荡不安,战争 频繁
当时社会重视武 力,女性地位低 下
花木兰代父从军的 故事反映了当时社 会的矛盾和冲突
花木兰传奇成为中 国古代文学中的经 典故事,对后世产 生了深远的影响
人物生平
出生背景:花木兰出生在一个军户家庭 少女时期:花木兰代父从军前的成长经历 从军经历:花木兰如何女扮男装,历经艰险,屡建奇功 结局:花木兰的结局和影响
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壮士十年归,归来见天子,天子坐 明堂。 出门看火伴,火伴皆惊忙。
3、万里赴戎机,关山度若飞。
对偶句:用字数相等、结构形式相同、 意义对称的一对短语或句子来表达两 个相对或相近意思的修辞方式
朔气传金柝,寒光照铁衣。 阿爷无大儿,木兰无长兄。 开我东阁门,坐我西阁床。 脱我战时袍,著我旧时裳。 当窗理云鬓,对镜帖花黄。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
花木兰简介
花
木
兰
塑
花木兰祠
像
作品简介
花木兰的故事源 于《木兰诗》,《木 兰诗》选自宋朝·郭 茂倩编的《乐府诗 集》,这是南北朝时 北方的一首民歌。叙 述了古代英雄木兰代 父从军、建功立业的 传奇故事。
乐府 双 璧
北朝《木兰诗》
南朝《孔雀东 南飞》
简介:乐府诗和乐府
继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现 了一种能够配乐歌唱的新诗体,叫做“乐府诗”,它大放 异彩,成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。 《乐府诗集》是一部完备的乐府歌辞总集,其中的民歌生 动的反映了当时的社会生活和风土人情。民歌又按地域分 为南歌、北歌两大部分。北歌是北方民族的民歌,其特点 是题材广泛、格调雄劲、热烈而质朴。
读出对亲人的眷恋
不闻爷娘唤女声,
之情,和悲壮豪迈
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
的气氛。
万里赴戎机,关山度若飞。 朔气传金柝,寒光照铁衣。 将军百战死,壮士十年归。
急促高亢 悲凉雄壮
归来见天子,天子坐明堂。
赞赏功勋
策勋十二转,赏赐百千强。
从容辞官
可汗问所欲,木兰不用尚书郎;
渴望还乡
愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;
所谓“互文”,即上下句的意思是互相交错、互相 补充的。互文是古诗文中常用的一种修辞手法,上 下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事, 实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一 件事。
(由上下文意互相交错,互相渗透,互相补充来表 达一个完整句子意思的修辞方法)
如: 东西植松柏,左右种梧桐。(《孔雀东南飞》)
应理解为: 东西左右都种植了松柏和梧桐。
将军百战死,壮士十年归 。 翻译:将士们身经百战生存无几, 壮士(木兰)戎马十年胜利归来。
这两句诗的意思是:征战多年, 经历过很多战斗,许多将士战死沙 场,木兰等幸存者凯旋归来。
如何理解“东市买骏马,西市买鞍鞯, 南市买辔头,北市买长鞭”?
翻译:到东边的集市买来骏马,到西边的集 市买来马鞭和马鞍下的垫子,到南边的集市买 来马嚼子和缰绳,到北边的集市买来长长的马 鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战 具,不是一处地方买一样东西。
什么叫通假字?
通假又叫通借,前人也称为假借,是 古人用字写词时本有其字而不用,却 用一个音同音近的字来代替的现象。 原本当用的字叫本字,临时用来替代 本字的那个字叫通假字或通借字(简 称借字)。
本诗中的通假字
1.著我旧时裳 著—着,zhuó,穿。 2.对镜帖花黄 帖—贴,tiē, 粘贴。 3.出门看火伴 火—伙,huǒ,伙伴。
• 花木兰是中国古代传说的四大巾帼英雄之 一,是中国南北朝时期一个传说色彩极浓的 巾帼英雄,她的故事也是一支悲壮的英雄史 诗。
• 花木兰最早出现于南北朝一首叙事诗《木 兰辞》中,该诗约作于南北朝的北魏,最初 收录于南朝陈的《古今乐录》。僧人智匠在 《古今乐录》称:“木兰不知名。”长300余 字,后经隋唐文人润色。
• 其次,与故事情节也密不可分。一个弱女 子,女扮男装,代父从军,且建功立业,却 又要辞官还乡。情节离奇曲折,扣人心弦。
勤劳善良 孝顺 深明大义 勇敢坚毅 忠孝两全 淳厚质朴 机敏活泼 热爱亲人 报效国家 不慕名利 热爱和平
课文总结
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个 巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女, 又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候, 她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳。得胜 归来之后,她又谢绝高官,返回家园,重新从 事和平劳动。她爱亲人也爱国家,把对国家对 亲人的责任感融合在一起。
希望
回来拜见可汗,可汗坐在举行大典 的朝堂。(给木兰)记最大的功,赏 赐很多的财物。可汗问(木兰我)想 要什么,木兰不愿做尚书郎;希望驰 骋千里马,送我回到故乡。
第六节:帖:通“贴”,火粘:贴 通“伙” 翻译:
父母听说女儿回来,互相扶持着出城 迎接;姐姐听说妹妹回来,对着门梳装 打扮;小弟听说姐姐回来,霍霍地磨刀 准备杀猪宰羊。打开我东屋的闺门,坐 在我西屋的床上,脱下我作战时的战袍, 穿上我以前的衣裙,对着窗户梳理像云 那样的鬓发,对着镜子贴上好看的的花 黄。出门看同伍的士兵,同伴都很惊讶: 一起行军打仗十多年,不知道木兰是个 姑娘。
!可喜的是花木兰最终还是完成了自己的使命,在数十年后 凯旋回家。皇帝因为她的功劳之大,赦免其欺君之罪,同时
认为她有能力在朝廷效力,任得一官半职。然而,花木兰因
家有老父需要照顾拒绝了,请求皇帝能让自己返乡,去补偿 和孝敬父母。
• 千百年来,花木兰一直是受中国人尊敬的一位女性,因为 她又勇敢又纯朴。1998年,美国迪斯尼公司将花木兰的故事 改编成了动画片,受到了全世界的欢迎。
第三节: 辞: 告别。去: 离开。但:
只。
翻译:
去东边的集市买了骏马,到西边的集市 买了马鞍和坐垫,去南边的集市买来马嚼 子和缰绳,到北边集市买长鞭。早晨辞别 父母离开,晚上投宿在黄河边上,听不到 父母呼唤女儿的声音,只听到黄河流水的 声音。早晨告别黄河离开,晚上到达黑山 头,听不到父母呼唤女儿的声音,只听到 燕山胡马叫的声音。
著我旧时裳 zhuó
傍地走
bàng
第一节:
复:再、又当: 面闻对:着 唯听:到
只
翻译:
叹息声一声连着一声,木兰对着 门织布。听不到织布机发出的声 音,只听到木兰声声的叹息。
第二节: 何所思:“所思何”的愿倒:装。 愿意 市: 买 翻译:
问木兰所想的是什么,问木兰所思念 的是什么。木兰我也没有想什么,木兰 我也没有思念什么。昨夜看到军中的文 告,可汗大规模的征兵。征兵的名册很 多卷,每卷都有父亲的名字。父亲没有 大儿子(接替),木兰没有哥哥(去参 军),我愿意为此去买鞍马,从此代替 父亲出征。
“乐府”本是汉代朝廷主管音乐的官署的名称,负责 制谱度曲,训练乐工,采集各地民间诗歌和乐曲,以供朝 廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考见政治得失。
秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”,汉武帝时的乐 府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。
后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
花木兰
花木兰是北朝时河南省虞城县营廓人。女 扮男装,代父从军,屡立战功。凯旋而归,帝 封官嘉奖,木兰不受,欲纳宫中,以死拒之。 唐初,追封为孝烈将军。人们为纪念她,于唐 代修建花木兰祠,祠内现存元代立《孝烈将军 祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》 石碑,详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩 及历代修祠情况。近年来,又修复了木兰祠大 殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜 词典》。
木兰的形象,集中体现出中华民族的 勤劳勇敢、善良质朴的优秀品质。
因为木兰在国家需要关头,父亲年老之时, 毅然女扮男装,代父从军,驰骋沙场,立下汗 马功劳。得胜归来之后,她又谢绝高官厚禄, 返回家园,重新从事和平劳动。她爱亲人也爱 国家,把对国家对亲人的责任感融合在一起。 木兰的形象,集中体现中华民族勤劳、善良、 机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。这种传 奇色彩和美好的性格使木兰成为经千年而不衰
作用:渲染了木兰战前准备 的紧张和忙碌而井然有序。
艺术特色
• 1、叙述情节详略得当,突出人物性格 的丰富性。
• 2、具有民歌风格。(语言生动质朴, 运用顶真、问答、排比、复沓、对偶 等句式)
• 3、风格明朗刚健,质朴生动。
一千多年来,木兰的形 象一直深受人们喜爱, 原因是什么?
• 首先,诗中木兰的形象,既富有传奇色 彩,又真切动人。木兰既是奇女子又是普通 人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健 的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅 勇敢,醇厚质朴又机敏活泼,热爱亲人又报 效国家,不慕高官厚禄,热爱和平生活。花 木兰是古今文学作品中难得一见的完美的妇 女形象。
4、爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊 闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来, 磨刀霍霍向猪羊。
排比句:把三个或三个以上意义相关或 相近、结构相同或相似、语气相同的词 组或句子并排在一起组成的句子 东市买骏马,西市买鞍鞯, 南市买辔头,北市买长鞭。 开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时 袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜 帖花黄。
活泼欢快
阿姊闻妹来,当户理红妆;
前高后低
小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床, 脱我战时袍,著我旧时裳, 当窗理云鬓,对镜帖花黄。
动词要读得响 亮,极力表现 轻松欢乐之情
出门看火伴,火伴皆惊忙: 惊叹与赞美
同行十二年,不知木兰是女郎。 充满喜剧氛围
用小标题的形式概括全诗内容,力求文字简 洁、工整。
第四节: 若:像 寒光: 寒冷的月光。 “将军百战死,壮士十年归”:
互文。主语是将军和壮士。
翻译:
远行万里,投身战事,像飞一样地越 过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着 打更的声音,寒冷的月光照在铠甲上。 将军身经百战生存无几,壮士戎马十年 胜利归来。
第五通节“:册”,
策:记
所欲:
翻译:
想愿要:的
第七节: 走:跑 安: 怎么,哪里
提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔 两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时 常眯着(所以容易辨别),雄雌两只 兔子贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄 兔,哪只是雌兔呢?
唧唧复唧唧,木兰当户织。 语调轻语速缓 不闻机杼声,惟闻女叹息。 体现忧心忡忡 问女何所思,问女何所忆。 问者急切 女亦无所思,女亦无所忆。 答者沉稳 昨夜见军帖,可汗大点兵, 语速语调逐 军书十二卷,卷卷有爷名。 渐加快加高
3、万里赴戎机,关山度若飞。
对偶句:用字数相等、结构形式相同、 意义对称的一对短语或句子来表达两 个相对或相近意思的修辞方式
朔气传金柝,寒光照铁衣。 阿爷无大儿,木兰无长兄。 开我东阁门,坐我西阁床。 脱我战时袍,著我旧时裳。 当窗理云鬓,对镜帖花黄。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
花木兰简介
花
木
兰
塑
花木兰祠
像
作品简介
花木兰的故事源 于《木兰诗》,《木 兰诗》选自宋朝·郭 茂倩编的《乐府诗 集》,这是南北朝时 北方的一首民歌。叙 述了古代英雄木兰代 父从军、建功立业的 传奇故事。
乐府 双 璧
北朝《木兰诗》
南朝《孔雀东 南飞》
简介:乐府诗和乐府
继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现 了一种能够配乐歌唱的新诗体,叫做“乐府诗”,它大放 异彩,成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。 《乐府诗集》是一部完备的乐府歌辞总集,其中的民歌生 动的反映了当时的社会生活和风土人情。民歌又按地域分 为南歌、北歌两大部分。北歌是北方民族的民歌,其特点 是题材广泛、格调雄劲、热烈而质朴。
读出对亲人的眷恋
不闻爷娘唤女声,
之情,和悲壮豪迈
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
的气氛。
万里赴戎机,关山度若飞。 朔气传金柝,寒光照铁衣。 将军百战死,壮士十年归。
急促高亢 悲凉雄壮
归来见天子,天子坐明堂。
赞赏功勋
策勋十二转,赏赐百千强。
从容辞官
可汗问所欲,木兰不用尚书郎;
渴望还乡
愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;
所谓“互文”,即上下句的意思是互相交错、互相 补充的。互文是古诗文中常用的一种修辞手法,上 下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事, 实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一 件事。
(由上下文意互相交错,互相渗透,互相补充来表 达一个完整句子意思的修辞方法)
如: 东西植松柏,左右种梧桐。(《孔雀东南飞》)
应理解为: 东西左右都种植了松柏和梧桐。
将军百战死,壮士十年归 。 翻译:将士们身经百战生存无几, 壮士(木兰)戎马十年胜利归来。
这两句诗的意思是:征战多年, 经历过很多战斗,许多将士战死沙 场,木兰等幸存者凯旋归来。
如何理解“东市买骏马,西市买鞍鞯, 南市买辔头,北市买长鞭”?
翻译:到东边的集市买来骏马,到西边的集 市买来马鞭和马鞍下的垫子,到南边的集市买 来马嚼子和缰绳,到北边的集市买来长长的马 鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战 具,不是一处地方买一样东西。
什么叫通假字?
通假又叫通借,前人也称为假借,是 古人用字写词时本有其字而不用,却 用一个音同音近的字来代替的现象。 原本当用的字叫本字,临时用来替代 本字的那个字叫通假字或通借字(简 称借字)。
本诗中的通假字
1.著我旧时裳 著—着,zhuó,穿。 2.对镜帖花黄 帖—贴,tiē, 粘贴。 3.出门看火伴 火—伙,huǒ,伙伴。
• 花木兰是中国古代传说的四大巾帼英雄之 一,是中国南北朝时期一个传说色彩极浓的 巾帼英雄,她的故事也是一支悲壮的英雄史 诗。
• 花木兰最早出现于南北朝一首叙事诗《木 兰辞》中,该诗约作于南北朝的北魏,最初 收录于南朝陈的《古今乐录》。僧人智匠在 《古今乐录》称:“木兰不知名。”长300余 字,后经隋唐文人润色。
• 其次,与故事情节也密不可分。一个弱女 子,女扮男装,代父从军,且建功立业,却 又要辞官还乡。情节离奇曲折,扣人心弦。
勤劳善良 孝顺 深明大义 勇敢坚毅 忠孝两全 淳厚质朴 机敏活泼 热爱亲人 报效国家 不慕名利 热爱和平
课文总结
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个 巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女, 又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候, 她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳。得胜 归来之后,她又谢绝高官,返回家园,重新从 事和平劳动。她爱亲人也爱国家,把对国家对 亲人的责任感融合在一起。
希望
回来拜见可汗,可汗坐在举行大典 的朝堂。(给木兰)记最大的功,赏 赐很多的财物。可汗问(木兰我)想 要什么,木兰不愿做尚书郎;希望驰 骋千里马,送我回到故乡。
第六节:帖:通“贴”,火粘:贴 通“伙” 翻译:
父母听说女儿回来,互相扶持着出城 迎接;姐姐听说妹妹回来,对着门梳装 打扮;小弟听说姐姐回来,霍霍地磨刀 准备杀猪宰羊。打开我东屋的闺门,坐 在我西屋的床上,脱下我作战时的战袍, 穿上我以前的衣裙,对着窗户梳理像云 那样的鬓发,对着镜子贴上好看的的花 黄。出门看同伍的士兵,同伴都很惊讶: 一起行军打仗十多年,不知道木兰是个 姑娘。
!可喜的是花木兰最终还是完成了自己的使命,在数十年后 凯旋回家。皇帝因为她的功劳之大,赦免其欺君之罪,同时
认为她有能力在朝廷效力,任得一官半职。然而,花木兰因
家有老父需要照顾拒绝了,请求皇帝能让自己返乡,去补偿 和孝敬父母。
• 千百年来,花木兰一直是受中国人尊敬的一位女性,因为 她又勇敢又纯朴。1998年,美国迪斯尼公司将花木兰的故事 改编成了动画片,受到了全世界的欢迎。
第三节: 辞: 告别。去: 离开。但:
只。
翻译:
去东边的集市买了骏马,到西边的集市 买了马鞍和坐垫,去南边的集市买来马嚼 子和缰绳,到北边集市买长鞭。早晨辞别 父母离开,晚上投宿在黄河边上,听不到 父母呼唤女儿的声音,只听到黄河流水的 声音。早晨告别黄河离开,晚上到达黑山 头,听不到父母呼唤女儿的声音,只听到 燕山胡马叫的声音。
著我旧时裳 zhuó
傍地走
bàng
第一节:
复:再、又当: 面闻对:着 唯听:到
只
翻译:
叹息声一声连着一声,木兰对着 门织布。听不到织布机发出的声 音,只听到木兰声声的叹息。
第二节: 何所思:“所思何”的愿倒:装。 愿意 市: 买 翻译:
问木兰所想的是什么,问木兰所思念 的是什么。木兰我也没有想什么,木兰 我也没有思念什么。昨夜看到军中的文 告,可汗大规模的征兵。征兵的名册很 多卷,每卷都有父亲的名字。父亲没有 大儿子(接替),木兰没有哥哥(去参 军),我愿意为此去买鞍马,从此代替 父亲出征。
“乐府”本是汉代朝廷主管音乐的官署的名称,负责 制谱度曲,训练乐工,采集各地民间诗歌和乐曲,以供朝 廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考见政治得失。
秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”,汉武帝时的乐 府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。
后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
花木兰
花木兰是北朝时河南省虞城县营廓人。女 扮男装,代父从军,屡立战功。凯旋而归,帝 封官嘉奖,木兰不受,欲纳宫中,以死拒之。 唐初,追封为孝烈将军。人们为纪念她,于唐 代修建花木兰祠,祠内现存元代立《孝烈将军 祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》 石碑,详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩 及历代修祠情况。近年来,又修复了木兰祠大 殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜 词典》。
木兰的形象,集中体现出中华民族的 勤劳勇敢、善良质朴的优秀品质。
因为木兰在国家需要关头,父亲年老之时, 毅然女扮男装,代父从军,驰骋沙场,立下汗 马功劳。得胜归来之后,她又谢绝高官厚禄, 返回家园,重新从事和平劳动。她爱亲人也爱 国家,把对国家对亲人的责任感融合在一起。 木兰的形象,集中体现中华民族勤劳、善良、 机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。这种传 奇色彩和美好的性格使木兰成为经千年而不衰
作用:渲染了木兰战前准备 的紧张和忙碌而井然有序。
艺术特色
• 1、叙述情节详略得当,突出人物性格 的丰富性。
• 2、具有民歌风格。(语言生动质朴, 运用顶真、问答、排比、复沓、对偶 等句式)
• 3、风格明朗刚健,质朴生动。
一千多年来,木兰的形 象一直深受人们喜爱, 原因是什么?
• 首先,诗中木兰的形象,既富有传奇色 彩,又真切动人。木兰既是奇女子又是普通 人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健 的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅 勇敢,醇厚质朴又机敏活泼,热爱亲人又报 效国家,不慕高官厚禄,热爱和平生活。花 木兰是古今文学作品中难得一见的完美的妇 女形象。
4、爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊 闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来, 磨刀霍霍向猪羊。
排比句:把三个或三个以上意义相关或 相近、结构相同或相似、语气相同的词 组或句子并排在一起组成的句子 东市买骏马,西市买鞍鞯, 南市买辔头,北市买长鞭。 开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时 袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜 帖花黄。
活泼欢快
阿姊闻妹来,当户理红妆;
前高后低
小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床, 脱我战时袍,著我旧时裳, 当窗理云鬓,对镜帖花黄。
动词要读得响 亮,极力表现 轻松欢乐之情
出门看火伴,火伴皆惊忙: 惊叹与赞美
同行十二年,不知木兰是女郎。 充满喜剧氛围
用小标题的形式概括全诗内容,力求文字简 洁、工整。
第四节: 若:像 寒光: 寒冷的月光。 “将军百战死,壮士十年归”:
互文。主语是将军和壮士。
翻译:
远行万里,投身战事,像飞一样地越 过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着 打更的声音,寒冷的月光照在铠甲上。 将军身经百战生存无几,壮士戎马十年 胜利归来。
第五通节“:册”,
策:记
所欲:
翻译:
想愿要:的
第七节: 走:跑 安: 怎么,哪里
提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔 两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时 常眯着(所以容易辨别),雄雌两只 兔子贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄 兔,哪只是雌兔呢?
唧唧复唧唧,木兰当户织。 语调轻语速缓 不闻机杼声,惟闻女叹息。 体现忧心忡忡 问女何所思,问女何所忆。 问者急切 女亦无所思,女亦无所忆。 答者沉稳 昨夜见军帖,可汗大点兵, 语速语调逐 军书十二卷,卷卷有爷名。 渐加快加高