托福听力学科段子文章结构研究

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托福听力文章结构分析

托福听力文章结构分析The structure of TOEFL listening passages can vary widely depending on the topic and purpose of the passage. However, most passages follow a similar pattern that includes an introduction, main points, examples or evidence, and a conclusion.In the introduction, the speaker will typically provide background information or context for the passage. This could include a brief overview of the topic, definitions of key terms, or an introduction to the main participants or events discussed in the passage. The introduction sets the stage for the main points that will be discussed later.The main points of the passage are the central ideas or arguments that the speaker wants to convey. These points are usually supported by evidence or examples, which help to clarify and strengthen the speaker's message. The examples can be presented in a variety of ways, such as through anecdotes, statistics, or hypothetical scenarios. The purpose of the examples is to make the main points more concrete and relatable to the audience.In addition to providing examples, the speaker may also discuss opposing viewpoints or alternative perspectives. This helps to make the passage more balanced and nuanced, and it shows that the speaker has considered different viewpoints before coming to their own conclusion. By addressing opposing arguments, the speaker strengthens their own position and demonstrates their ability to think critically.Finally, the speaker will often conclude the passage by summarizing the main points and restating the central idea. The conclusion is an opportunityfor the speaker to reinforce their message and leave a lasting impression on the audience. It may also include a call to action or a suggestion for further research or consideration.To further illustrate this structure, let's consider an example passage about climate change. The introduction could provide a brief overview of the causes and consequences of climate change, as well as the relevance and urgency of the issue. The main points could include discussions about the role of greenhouse gas emissions, the impact on global temperatures, and the potential consequences for ecosystems and societies. The speaker might support these main points with examples like the melting of polar ice caps, the increased frequency of extreme weather events, or the displacement of populations due to rising sea levels. The passage may also address opposing viewpoints, such as skepticism about the human role in climate change or the potential benefits of a warmer climate. The conclusion could then summarize the main points and emphasize the need for collective action to mitigate and adapt to climate change.In summary, the structure of TOEFL listening passages typically includes an introduction, main points supported by examples or evidence, discussions of opposing viewpoints, and a conclusion. This structure helps to organize the information and convey the speaker's message effectively.。

托福听力讲座Lecture结构特点分析精讲

托福听力中的讲座一直以篇幅长内容多而著称，也导致了很多同学也因为听不懂或是记不全其中信息而无法顺利答题拿不到理想成绩。

下面小编就和大家分享托福听力讲座Lecture结构特点分析精讲，来欣赏一下吧。

【高分资料】托福听力讲座Lecture结构特点分析精讲托福听力讲座结构特点分析：定义式结构这种结构是lecture中最常见的一种结构。

文章开头，教授在给出主旨之后，分几个方面去描述某种现象、解释某种原理或者描述某种事物。

每个方面就是一段，每一段就是一个大细节。

可能每一段中会有一些例子去深入的阐明。

需要注意的是，每一段是相互独立的，没有比较、相互影响的关系。

如果有比较，就是我们的第二种结构。

下面我们来用托福官方真题17-L4来看一下这种结构：ProfessorOk, now I want to talk about an animal that has a fascinating set of defense mechanisms. And that’s the octopus, one of the unusual creatures that live in the sea.The octopus is prey to many species, including humans, so how does it escape its predators?Well, let me back up here a second. Anyone ever heard of Proteous? Proteus was a God in Greek mythology who could change form. He could make himself look like a lion or a stone or a tree, anything you wanted, and he could go through a whole series of changes very quickly.Well, the octopus is the real world version of Proteus. Just like Proteus, the octopus can go through all kinds of incredible transformations. And it does this in three ways: by changing color, by changing its texture, and by changing its size and shape.从上段我们可以看出教授在文章开头给出主题(章鱼的能力)以后要开始从三个方面(改变颜色，改变身体的材质，改变形状和大小)来描述，那么每个方面就是一段，每个方面之间是独立的。

把握托福听力考试出题点之文章结构

把握托福听力考试出题点之文章结构朗阁海外考试研究中心周韵考生在做托福听力练习时需要学会把握听力文章的结构，弄清楚整篇文章大致讲了什么内容。

不仅仅因为考试题目就分布在这些结构点中，更重要的是考生在今后的海外课堂学习中也需要有这样的能力。

以下就分别对对话和讲座两种形式做一个简单的分析。

对话对话在考题中篇幅并不长，大概三分钟左右，但对话的结构是相对难以把握的。

首先因为对话双方的设置一般是native speaker，语速不会很慢。

其次对话过程中的不确定因素比较多，往往容易东扯西扯，扰乱我们的思路。

很多考生也会觉得对话的笔记很难记，因为内容比较分散。

尽管如此，对话的结构还是有据可循的。

首先考生要明白，之所以会发生对话，往往是说话的一方遇到了一些问题需要帮助，或者需要和别人讨论。

所以在听对话的时候要明确到底发生了什么问题，并且问题是怎么解决的，整篇文章一定是围绕这个中心来发展的。

只不过有时整篇文章只解决一个复杂问题，其中会涉及到各种步骤或方法，有时整篇文章因为一个问题牵扯出一系列相关问题，然后一个一个解决。

朗阁福州英语培训中心的专家提醒广大考生，在听对话时抓住了问题就是抓住了文章的主要结构。

讲座讲座的结构就多种多样了，总体上来说都是总分结构。

开头提出话题，然后扩展说明。

运气好的时候，考生可能会碰到以明确的时间顺序或者按照类别来安排内容的讲座。

按时间顺序讲的内容往往是发展史，可能会分阶段，甚至以明确的年份来说。

那么考生在听题时记清楚各个阶段或年份分别出现了什么内容即可，可能会在题目中出现排序的题型。

按照分类来说的，考生只需记清楚每个类别大致的名称及特点，举了什么例子，基本做题也就不成问题了。

当然考试发展到现在，考生们已经很少碰得到这样结构明确的内容了。

可能在整个讲座中会出现部分结构清晰的内容，但大多数时候一遍听下来会觉得有点混乱。

所以考生需要找点特殊的信息来帮助自己把握结构。

首先，问题是最突出的结构点。

不管是老师问的问题还是学生问的问题，问题之后必有解答。

托福听力常见三种听力内容解析

托福听力常见三种听力内容解析
为了帮助考生对托福考试更加熟悉，在考试中能有更加理想的发挥。

为大家带来托福听力常见三种听力内容解析，希望对大家托福备考有所帮助。

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托福听力三种段子结构1：时间顺序。

当叙说一个事物史的发展时一般是采取时间渐进的方式进行叙述。

先怎么样，再怎么样，最后又是怎么样。

托福听力三种段子结构2：空间顺序。

当介绍一个事物时同时会采用空间移动的顺序。

里面怎么样，外面怎么样，前面又怎么样，后面怎么样，上面怎么样，下面又是怎么样。

托福听力三种段子结构3：好坏顺序。

当介绍新产品时通常首先说它的几个优点，而后又说它缺点。

当介绍某一种现象时，也会先说它带来的好处，再说它的坏处。

注意：对于分类，也许还不太完善。

也许不太合理，也许还有另外的一些遗漏。

有时文章一般是2种顺序交叉或者交替进行。

不论如何的分，听的过程里最重要是听清分点和结构，提供的这些顺序，只是帮助大家记忆的。

当大家听文章时需要把如上重点抓住，听完后得清楚文章说了哪几点，是采取什么顺序来组织的。

在大家听出托福听力文章的结构来以后，可以自然的把握好文章的主题，这样TOPIC题和尾巴题就可以获得好的成绩，但是针对做细节题，也同样有更多的帮助的。

因为大家知道，TOEFL是顺序出题的，了解了结构，对于第几题对应那个段，自然是非常清楚。

iBT托福听力结构总结分析

iBT托福听力结构总结分析iBT听力中的上课场景（Lecture/Discussion），是新托福听力的精髓．文章晦涩深奥，内容跨越文理工各科．大部分同学有深度没广度，有广度没深度．个人感觉只有达．芬奇这种百科全书式的人物（Encyclopedic）才能真正理解所有iBT听力文章．正常的现代人是不可能做到的．但考试毕竟是考试， iBT是让人考的，不是让仙考的．人怎么考? 人是聪明的人，我们要抓住它的漏洞．由于老美死脑筋：几乎所有的听力文章，采取的都是总分总结构．几乎所有听力文章的所有段落，采取的都是总分结构．这就是它最大的漏洞！我们知道每个上课场景包含6道题目．第一题大意题，问整篇文章的大意，这是很简单的，几乎不需要笔记．整篇文章听下来，听不懂某个部分是正常，但整个大意是一定能听懂的．如果听不懂，说明你不适合参加iBT．第二题开始就进入细节题，也就是很多同学头疼的部分．细节意味着专业词汇，而文理工各科的专业词汇我们根本不可能全部都懂，词汇不懂，就影响理解．但是，我们一定要弄清楚的是， iBT的细节题是一种相对的细节题，它实际上考的是段落大意．真正最细节的信息（如细节到某个单词，某个数字，某个日期）是不会考的．这就给我们提供了机会．我们来看一些iBT常见的总分结构图解：Passage Topic： General Idea ＋ Details一个iBT听力文章就是由若干个这种结构组成的．由于细节题考查段落大意．实际上我们必须听懂并且记录下来的信息就是General Idea；而不需要记笔记，相反需要尽力去听的就是Details．现在关键的是，令人头疼的专业词汇多出现于Details部分，而不在General部分．也就是说，会出现很多专业词汇，很难听懂的细节信息其实是不需要做笔记也不会出现于问题之中的；那么，需要做笔记而又经常会出现于问题之中的General部分的词汇难度如何呢? CET－6 level—大学六级词汇水平，这就不难解释为什么一些高中同学也可以考到100以上的高分了．总而言之，要想解决iBT， 6级词汇水平足矣！（话说回来，基本的学术词汇，能记就多记几个，有利无弊）现在，我们的解题策略应该是很清晰的，听懂并且记下段落名称与段落大意．然后尽力去理解细节信息以加强对段落大意的理解．范例： Barron－Model Test 5－Listening 5－Music Appreciation Class文章的主题是室内乐（Chamber Music）的发展史，涉及到许多管弦乐器的名称．文章脉络如下：Main Topic：Chamber Music： the origin of Chamber Music ＋Details…The history of chamber music is usually divided into three distictiv pe riods…Passage Topic 1：Classical Period：? simplicity， balance，order ＋ DetailsPassage Topic 2：Romantic Period：? long， complex ＋ DetailsPassage Topic 3：Modern Period：?? impressionism，revolutionary ＋ DetailsSummary：This evening’s conce rt?题目中一共有4道细节题，一题问的是室内乐的来源，一题问的是古典时期的特点，一题问的是提及印象派（impressionism）的目的，都可以在Passage general idea中找到，而且涉及到的词汇都比较基础，还有一题是复听题，因此不需要笔记；相反在各段落Details部分，我们可以找到如woodwind－木管乐器， harpsicord－大键琴， quartet－四重奏， quintet－五重奏等等专业词汇（幸好不用考啊！）In a nutshell， iBT听力要有的放矢，熟悉文章结构，镇定的记录有效信息，不要被表面的难度吓到．另外，不得不说的一点，就是”烤栗子”问题．其实就是考例子的问题．细节题中还有一类题目比段落大意还要更细节一步，就是问你段落中引用例子的作用．这种题型还是很好考，因为：问法大体总是这样的：为什么教授要在课堂上提到AAA（AAA表示例子的名称）．而答案大体总是这样的：为了说明BBB（BBB表示例子所处那个段落的段落名称/段落大意）如Chamber Music第三段里的Impressionism其实就是作为例子提出来的．相关问题是： Why does the professor mention Impressionism?正确答案是： She is making a transition into a discussion of art in the Modern Period．显而易见，考例子的关键在于，弄清楚例子的名称与其所处的段落，既弄清楚两者之间的对应关系．关于烤栗子可以再举一例： Barron－Model Test 1－Listening 3－Art Class－Drawing讲的是素描（Drawing）的作用，截取其中一段Passage Topic 3：Photo： record historical event ＋ Details这一段讲的是素描在照片发明之前有描绘历史事件的作用．在Detail部分既提到一个例子：大卫给路易十六的王后玛丽（电影绝代艳后里说的就是她）画的一副素描．而后面的题目也考到的这个例子．现在的关键是，大卫的名字Jacques－Louis David，玛丽的名字Marie Antoinette大家听到是绝对拼不出来的，怎么办? 这就涉及到笔记的技巧了，由于iBT不考填空，所有的题型都是选择，又由于它不考绝对的细节信息（如以下哪个名字是玛丽王后全名的正确拼写），所以在笔记的时候，我们不需要全名，只需要做个记号，保持它的辨析度即可，因为题目如果要考例子，这个例子的名字肯定会被拼出来．所这两个人名只要根据发音记下首字母即可．因此这段的笔记实际上应该记成Photo： record historical event?? e．g． J．D－M．A现在来看问题： Why does the professor mentioned the drawing of Marie Antoinette?正确答案是： The sketch was a historical account of an important event．总结一下：记录例子，只需简写来保持辨析度即可。

托福听力这类难题如何应对？实例分析文章结构题答题思路

托福听力这类难题如何应对?实例分析文章结构题答题思路托福听力中有一种出现频率不高但难度却比较大的组织结构题型，这种题型要求考生具备对整段听力素材较为完整的理解才能顺利解答，因此很多同学常会觉得很难做好。

下面小编就通过实例讲解为大家介绍托福听力组织结构题的解题思路。

托福听力这类难题如何应对?实例分析文章结构题答题思路托福听力组织结构题定义介绍组织结构题：In understanding organization questions you may be asked about the overall organization of the listening passage, or you may be asked about the relationship between two portions of the listening passage.托福听力组织结构题基本解题思路出题形式讲解组织结构题，作为托福考试的非第一比重类型题，却常年盘踞在“ETS 考生头疼考题排行榜”top 3。

全凭此种题型不仅需要考生拥有瞬间捕捉考点能力，更要求学生在听到考点后能立即理清考点间的逻辑关系，做出准确判断。

将预判的方法融入组织结构题同样非常适用，我们首先来看一下关于组织结构题常见提问方式：Why does the professor mention X?How does the professor introduce/explain X?为了简化记忆，提高实战效率，下面本文将提炼出组织结构题中4种最常见的场景和情形，并描述各场景对应的出题思路。

希望大家阅读之后，能够对这类场景建立起充分的预判。

争取日后一听到此类场景就能敏锐的预感到“此处应有一道organization题”。

托福听力组织结构题出题场景分析：段首跑题Professor在听力的最一开始就提起自己上周末出去旅行的事，并且围绕旅行这件事持续说了近30秒。

托福听力学科段子文章结构研究

托福听力学科段子文章结构研究托福听力学科段子文章结构研究对于托福听力的学科段子（也就是lecture）来说，听懂一个文章的结构及行文逻辑，对于做题甚至是蒙题都有很好的效果，例如文章整体3-4min的时候连续讲了某种木质材料的两点优势使得它作为很好的建筑材料，那么很可能就会出一个双选题；文章讲了某一个STAFF 的发展史，当你听清这个层次后，可以大单语言随后会出现排序型表格题（按照近几年考试惯例，排序型表格至少有2分，我本人2009年考试还遇到过一个表格题3分的壮观场景），下面我就2009-2011年真题经常考察的学科段子的文章结构做下简单的总结（基于我自己若干次机考+每次网考后的机经+我的学生千锤百炼的经历）地球信息科学结构一：自然现象描述+形成过程+一到三种不同的解释+此研究仍然不确定的若干问题结构二：某一学科知识（例如冰川、火山、板块运动等）的分类讨论classification，一般为两类到三类左右结构三：地质现象等的探测手法及技术technique介绍+原理描述+应用广泛性社会学+心理学+经济学结构一：从某一学术概念入手academic term+举例描述+形成理论体系结构二：某一社会现象入手+引入学科概念+解释现象+分要素讨论(若干elements,factors, character,feature or situations)艺术及文学结构一：介绍某一艺术家+代表作品+风格特征+生平值得分享的经历结构二：介绍某一艺术形式+形成过程及特征+代表人物及作品结构三：易混淆的两种艺术及文学形式的引入+区别及特征阐述（配对性表格）+举例生命科学结构一：通过举例引入某种动物行为+此行为成因分析及解释+符合本行为的动物实例介绍及差异解释结构二：引入某一种动植物+生活习性及特征介绍+对于栖息地的选择或对于环境季候的适应问题结构三：不同种但是相同科的动植物的差异（生活习性、栖息地、迁徙、繁殖率及生存环境）天文学结构一：某种天文景观及天文现象的形成过程+这种现象导致的结果或者对于地球的影响结构二：某种天体的说明介绍+天体表面的特征+新发现（物质资源，是否有水，是否有生物）结构三：天文学探测手法介绍+探测手法的更新换代+人类对于天文学的最新探知适合题型：细节题，主旨题，推断题及各种表格题等人类学及考古学结构一：某一段人类文明的介绍+某一两个侧面的研究（工具，文化，艺术，习俗，交通运输方式等）结构二：根据挖掘出的东西展开猜测+猜测的根据及推理过程+猜测的不去定性（not sure but guess）结构三：某段文明的某一独特方面的详细研究及描写，讲解当时此文明的发达程度（交通、饮食、经贸、建筑及艺术）如上结构只是一个粗略的框架，如果想让这个框架对你的听力能力及分数的提高做出贡献，建议大家把此框架应用在你日常做题的过程中，大家可以从DELTA，OG，TPO上选择相应的文章，做结构的划分及听力层次的听取，看看是否对于你从整体角度理解文章有很大帮助记住：新托福考试不考细微的细节，只考察结构性及篇章性细节！！！/doc/635f2dbbf524ccbff1218461.html。

干货_深度解析托福听力文章结构

干货_深度解析托福听力文章结构托福听力考试主要考查两个模块——对话(conversation)和讲座(lecture)。

对话主要是以学生为主体，以老师(professor)或者教职员工(staff/faculty/employee)为说话对象进行的时长三分钟的校园场景内容。

而讲座主要是时长五分钟的各种科学性文章。

今天小编就和大家介绍一下听力文章的结构!~~干货|深度解析托福听力文章结构对话结构对话部分，常见的文章结构模式为，出现一个问题。

比如说图书馆里要借书但是找不到，比如说学期论文要找个主题找不到，比如说要去报告一下宿舍的空调需要维修等。

那么接下来肯定会提出解决问题的方案，但是前提是对话的时长通常为3分钟左右，所以老师或者教职员工肯定不会很直接地就把这个问题给解决了。

试想，图书管理员把书找给了学生，那么这个对话接下来的故事情节只能是Thank you, bye了。

所以，总结起来，对话的文章结构一般分成四个步骤：1. problem, 即学生出现一个问题;2. solutions, 老师提出一些问题的解决方案，通常这部分的内容会出现好几个解决方案;3. result, 问题的处理结果;4. development, 跟话题本身相关的内容扩展延伸。

讲座结构：平级并列类顾名思义，这种结构通常是很明显的，也是相对来说最简单的一种，不管考生听力能力好坏，或多或少都是能把握的。

比如TPO 41 Lecture 1, 这是一篇botany的讲座文章，主题是在讲Different ways that plants have adapted to desert environments.主旨以外全篇文章分成了三段话，分别讲了三种植物——succulent plant、drought-tolerant plant、annual plant这三段话。

原文是这样说的：Many different species have developed each of the adaptations. So, first off, there are succulent plants…now, besides succulent plants, there’re also drought-tolerant plants…the third adaptive strategy is to avoid the drought conditions altogether. Yes! There are plants that do this: annual plants!2. What are two features of succulent plants that help them survive in deserts?3. Why does the professor mention bears?4. What is one ability that drought-tolerant plants have that succulent plants do not have?5. Why can annual plants grow in a desert even after a year of no rainfall?以上是这篇文章所对应的题目，从出题的角度来讲，这篇平级并列就是考到了文章中讲到的三种植物succulent plant、drought-tolerant plant、annual plant，每个段落考一种。

托福听力：如何准确梳理文章结构

托福听力：如何准确梳理文章结构托福听力：如何准确梳理文章结构？为了帮助大家备考，下面小编就针对这个问题给大家分享一些相关内容。

托福听力：如何准确梳理文章结构对于托福听力文章结构，大家也许比较熟悉了。

不过是：一般分3段，第一段点题，也就是提出问题;第二段讨论，也就是展开问题的各分点。

第三段结轮，也就是经过讨论后下结论。

第一、三部分都比较好说，一头一尾，容易把握。

而主要的主要针对的是文章的讨论部分，它会分几点来叙述将要说明的事情，而这几点又是由某些顺序来组织的：托福听力文章结构通常有3类：1. 时间顺序。

在叙说一个事物史的发展的时候，通常是采取时间渐进的方式来叙述。

先怎么样，再怎么样，最后怎么样。

2. 空间顺序。

在介绍一个事物的时候，也会采用空间移动的顺序。

里面怎么样，外面怎么样，前面怎么样，后面怎么样，上面怎么样，下面怎么样。

3. 好坏顺序。

在介绍新产品的时候，往往会先说它的几个优点，然后再说它缺点。

在介绍某种现象的时候，也会先说它带来的好处，再说它的坏处。

注意：对于分类，也许还不太完善。

也许不太合理，也许还有其他的遗漏。

而且有的时候，文章通常会是两种顺序交叉或者交替进行。

其实不管怎么样分，听的过程中主要是听清分点和结构，提供的这些顺序，只是帮助大家记忆的。

我们在听托福听力文章的时候就得抓住如上重点，听完后得知道文章说了哪几点，是采取什么顺序来组织的。

当听出文章的结构来后，我们自然能把握好文章的主题，这样TOPIC题和尾巴题就不在话下了，而对于做细节题，也同样非常有帮助的。

因为大家知道，托福听力是顺序出题的，了解了结构，对于第几题对应那个段，自然是非常清楚。

做好托福听力听文章结构的工作，需要大家多多练习，了解清楚常出现的几种文章结构，加以总结归纳。

熟悉套路后，听起来就更加得心应手。

如何权衡托福听力中的听和记许多同学在练习托福英语听力的时候，总只是听而不动笔，这是一件十分危险而不理智的行为。

为什么呢?对于我们中文课堂或者是听力来讲，我们在听课的时候，都会做一些笔记，这些笔记在线进行记录，是用来记录我们认为是重点的项目或者是刚开始没有听懂的部分。

托福听力讲座部分篇章结构解题技巧合集1篇

托福听力讲座部分篇章结构解题技巧合集1篇托福听力讲座部分篇章结构解题技巧 1而且大家也都知道，托福中听力能力的测试，不仅是通过听力部分来实现的，也通过四道综合口语题，以及一道综合写作题来间接考查。

不过万幸的是，托福口语后四道题中各自对应的那四篇听力材料，每一篇都有自己固定的结构，而托福综合写作里那段听力材料的结构则更是千篇一律的三段式，所以考生相对来说还是比较容易把握。

而真正的听力部分中，结构还是比较多样化，不过即便这样，我们还是可以将所有的文章划分成几种类型。

下面，我们就具体来聊聊如何通过一些关键的字词，来识别听力文章的结构，从而帮助我们解题。

通常情况下，一次考试会有两个听力正题部分(Section)，每个部分包含一篇对话和两篇讲座。

也就是说，每次考试中我们会有遇到两篇计分的对话，和四篇计分的讲座。

其中，所有的讲座结构又可以被分成三大类：总分结构，比较结构，递进结构。

本次，我们先谈第一大类——“总分结构”。

此类文章结构常年占据听力讲座部分总数量的半壁江山，几乎每次考试四篇讲座中都会有两篇的出现概率。

文章一开始，往往开宗明义地抛出全文总论点，话题可能是一种天文现象对地球气候的影响，或是多种出土文物年代的测定方式，或是针对艺术品的一般鉴赏步骤，又或是一种生物的适应环境能力，等等。

然后，用3-4个分论点来加以描述和支持，往往针对每一个分论点考查一道题目。

最后，可能是戛然而止，也可能是用一小段话来总结前文或延伸主题。

此类文章在难度上相对简单，逻辑感比较强，考生也很容易跟上老师的思路。

而在文章内部的出题点，一般以如下几种原则为主：首尾原则，顺序原则，定义原则，举例原则等。

这里，我们就用TOEFL Practice Online上第17套题的最后一篇讲述章鱼的生物学讲座为例，和大家具体分析一下，对“总分结构” 文章的把握是如何来帮助我们答题的。

1、首尾原则众所周知，绝大多数讲座的行文方式都是由教授开门见山地讲述通篇的主旨，所以针对主旨题必须听明白的就是首段了。

【实例解析】应对托福听力主旨题把握文章结构是关键

【实例解析】应对托福听力主旨题把握文章结构是关键在托福备考的过程中，初入听力备考的同学都是难免会遇到听力时候“走神”的问题，而这不但会影响到一些听力细节中的把握，而对于最后的主旨内容理解也是会带来很大的影响的。

那么，在听力过程中，我们究竟该怎样应对主旨题呢?我们就从一些实际的题目中进行了解吧。

TPO 22 Lecture 3Zoology这篇文章是生物学里较难的一篇，除了词汇比较专业外，文章的结构也不好把握。

这篇文章也是TPO里非常少见的前面两分多钟对于主旨的引入部分没有出题的文章。

在文章开始，教授用较大篇幅介绍了物种大灭绝的概念以及我们正在经历的物种灭绝等背景知识，然后过渡引入到由于物种灭绝所要实施的Pleistocenerewilding，之后下文才开始进入真正的主旨部分：即Pleistocene rewilding的出发点和所引起的争议等。

这样梳理下来，主旨题就不难判断：What is the lecture mainly about?A.A proposal to identify all the animals that become extinct during thePleistocene epochB.A strategy for reintroducing native plants to an ecosystemC.A process for identifying alternative habitats for large animalsD.A proposal to re-create features of ecosystems of the Pleistocene epochA 选项属于臆想答案，是借助文章中出现的部分名词拼凑的偏离文意的答案，最先排除。

B 选项是以偏概全，而且概述本身也是错误的。

文中说的是Pleistocene rewilding的一部分工作包括introduce elephantsinto that ecosystem and they might disperse those large macluraseeds，是把动物引入到那个ecosystem里，而非选项中的reintroduce plants.另外，在听文章的过程中，如果听到的内容只在文章的某一部分出现过，而非贯穿文章始终的，就不能做文章的主旨。

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