浅谈单亲家庭孩子的教育

爱与教育同行

——浅谈单亲家庭孩子的教育

滦平三中王秀春

单亲家庭孩子，是一个特殊的群体，却又是一个容易被我们所忽视的群体。在他们当中，有的是父母离异、有的是父母双亡；在他们当中有太多太多的故事，太多太多的创伤。在他们当中有不少还是比较优秀的，但也有相当一部分，由于家庭的破裂，使他们的生活环境发生了巨变，心灵遭受了沉重的打击，从小就饱受家庭动荡所带来的磨难，形成了心理上的残缺。很多单亲家庭学生无法面对现实，无法走出阴影，从而导致早恋、自恋等各种不良心理的产生，造成心理偏差。我在担任本届八年级班主任期间，在我们班就有3位学生是单亲家庭。在这短短的两年时间，是他们给我太多太多感悟。我关注着他们，与他们一起成长；一路走来，我有很多感慨。我始终相信：没有爱就没有教育。爱创造了教育。对于单亲家庭孩子，关爱比任何一件事情都重要。

一、我对单亲家庭孩子的教育做法

（一）真心关爱，抚慰心灵的创伤

作为一名教师要有“爱满天下”的胸怀，热爱每一个学生。不爱学生不得到如何施爱于学生的教师的不是一位好教师。随着社会的不断发展，单亲孩子也在不断的增加，一般一个班就会有好几个单亲孩子。而这些单亲家庭的孩子，从小就生活在一个不正常的家庭环境中，家庭的“内战”在他们的心里留下了阴影，他们中绝大部分整日处于矛盾中，有的时候会感到自己是一个“多余的人”，常常会为“爸爸、妈妈，哪个会要我？”这个问题而担忧、焦虑。而这些一系列的担忧、焦虑，使得他们的性格与其他孩子有很大的不同。在与他们的交往过程中，我一直谨慎小心，喜欢从细节处打探他们的内心世界，我看到愤怒的情绪、无论在家里还是学校缺乏安全感故意引起别人的注意、竞争时那不健全的自尊、遇到一点小困难就退缩的懦弱的这些缺点成了这个群体的某些共性，所以就要充满爱心的细心呵护、关照。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥妙在于如何爱护儿童。”教师应视学生如子女，投入更多的情感，坚持用自己的爱心感化“单亲孩子”。“浇菜要浇根，教人要教心”，教师要用自己的真心感染他们，用发展的眼光看待他们。陶行知先生曾说过“教育”是“教”人“化”人。对单亲家庭孩子的教育，班主任、任课教师、家长应当齐抓共管。特别班主任应当经常同任课教师交流意见，并能及时与家长取得联系。作为一名班主任，我是全身心地投入，用关爱感化每一位学生，对单亲家庭的孩子更是特别的关注。

我爱这群孩子们，在他们的身上我看到了我曾经的中学时光，我嗅到了那青春的味道。我喜欢他们，有的孩子很顽皮，有的孩子很乖巧，有的孩子不喜欢说话，但是他们有个共同点：那就是他们都是一个班

的孩子，都是我所喜爱的学生。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。个别学生，特殊群体，他们在心理上还有很多迷惑，很多走不出去的障碍。我主动走近他们，了解他们，帮助他们。对于这些失去家庭温暖的孩子们来说，他们不是不懂得道理，而是他们懂得的道理太多了。我们不需要给他们太多劝说，我们需要的是倾听、鼓励、关爱和支持。

我们班有一个女生江同学，她很小父母便离异，目前她随父亲一起生活。但父亲忙于经商，无暇顾及她，对她的教育、生活、健康等方面都不够重视。她渴望得到关注，渴望得到温暖；于是她特别依赖周边熟悉的同学。她特别敏感，特别想引起别人的关注。她从不轻易相信别人。

有次她生病了，她看了校医生后觉得没效，于是主动找我。我不是医生当然不会看病，可是那一刻我很感动。当一位学生在她很需要帮助的时候，主动找了你，这是一件让人多么感动的事。她信任你，才会找你。她的反复发烧也确实让我很担忧。我立即联系校医生，在校医生的建议下，我决定带她去县医院看看。可是我是一名女教师，况且这又是晚上，学生处于偏僻的位置，出去不是很安全。我立即电话联系了她的家长，可是情况和我想象中完全不一样。父亲对她发烧的消息习以为常，不重视不在乎，并表示忙于生意没空处理，说她经常感冒发烧的，隔两天就会好。而母亲对她的事更是完全不关心。多么令人辛酸的话语，对于这样的家长，我们都很气愤，对于她我突然间好想好想把我全部的力量给她。我知道在那一刻她很脆弱。有哪一个孩子被父母忽视不伤心不难过的？单亲的孩子缺少了很多家庭的温暖，而这些要我们教师用爱心去抚慰。我不知道我能不能抚慰父母留给她的创伤，那一刻我什么也没说，抱着她帮她拭去悲伤的眼泪。

在医院我陪同着她，我看到她的脆弱，听到她的故事，了解到她的家庭状况。我静静的倾听着，安慰着。我知道她很需要一个人去信任去倾听。后来她和我谈及她的理想，我鼓励她支持她一定要朝着自己的目标努力。我们聊了很多很多，我和她谈我的故事，鼓励她，给她希望。在接下来的实习中，我一直关注着她。我看到她慢慢的变得活跃了，和同学们相处更加融洽了。在课堂和晚自习，她讲话、开小差的次数减少了，她开始会主动问我各科的题目，她的作业开始认真起来了，在校运会中她还会主动帮我安排工作，给班集体宣传加油助威。我看着她成长着，仿佛我自己在成长着。

（二）朋友姿态，弥补失去的亲情

单亲孩子他们缺少的是父母的爱，但这些事可以通过我们的努力去弥补的，我默默地观察着他们，处处关心他们生活中的细微之处。当季节转换时，提醒他们注意根据天气变化增减衣服；经常和他们聊天，经常挖掘他们身上的优点给以表扬。我希望这些能给他们带来一丝丝温暖。我希望能够影响他们，让他们从迷惘中走出来。我常常以一种朋友的姿态和他们相处，我想更加靠近他们，了解他们，关爱他们。

这是一个特殊的群体，他们每一个人身上都有很多故事，只有当教师给这些学生以亲近感、信任感，让他们感受到教师对他们的关注，他们才灰暗理解教师的一番苦心，才能真正愿意接受教师的教导。我明

白他们渴望的是真正的关爱，我一直地去弥补这些孩子失去的爱。在学习上，主动问他们有哪里不明白的，主动去辅导；在生活上，时刻关注，多多关心；思想上，多疏导。当这些孩子遇到困难时，我特别重视，并安排其他同学给予帮助，帮助他们解决困难，让他感到尽管少了父母的爱，但多了老师的呵护和同学的关心和帮助。我努力成为他们生活和学习上的朋友，思想进步的引路人，让他们体会到老师的关爱，集体的温暖，同学的友善。我相信如果生活在一个充满友爱真情的班集体中，他们肯定会感到生活仍然是充满希望和生机的。

（三）独具慧眼，播种希望的种子

每一个人都有理想，我发现我班，几乎每位学生都有自己的理想；但是很多人都没有信心去实现。而班里的这些单亲家庭孩子他们的学习成绩也处于中等水平。他们都有自己的梦想，都有自己想要奋斗的大学，但是从未有足够信心。我们班一个单亲家庭孩子江同学曾经对我说过“老师，我要像你一样以后都师范，以后当一名老师”，这一句话让我感动了很久。但是她自己又没有信心，我鼓励她，和她谈了我自己的一些经历和学习方法。我和她分析了她的优点和需要改进的地方，并鼓励她努力奋斗，一定能够一步步走向成功的。后来她学习变得主动了，常常在晚自修的时间问我各科目的问题。我看着她认真起来，看着她努力起来，我感到很欣慰。

后来，我针对学生理想和学习上的迷惘特开展了一次主题班会。主题班会以交流形式为主，主题为《倾听你的声音》。在班会上，我注重以学生为主导，倾听他们的声音，倾听他们在学习上的迷惘和烦恼，倾听他们的理想，引导他们总结自己的不足，并寄予自己对他们的期望，鼓励他们自己针对问题提出建议。美国著名的教育学家爱默生曾说过“教育成功的秘密在于尊重学生”，学生有迷惑，他们需要一个机会诉说他们的心声。作为教师，我们就应该努力创造机会，让他们表现自己，发现自我，认识自我，从而提高自我。教师的天职是给孩子希望，教育应该是播种希望的事业。

我们要善于帮助孩子建立希望，建立自信心。每一个好老师都独具慧眼，能抓住学生的闪光点。闪光点即一个人的长处和优点。抓住学生的优点和长处来肯定、鼓励、表扬，哪怕是一点点，都能有效地打消学生的自卑感，唤起他们的进取心。每个人都有闪光点，单亲家庭的孩子也不例外，当他们在学习上有创造性见解时，家长和教师则要格外夸奖和给予肯定。对单亲家庭孩子我们应该多鼓励，少指责；多温情，少冷漠。

（四）支持鼓励，扬起教育的风帆

对于单亲家庭的学生，多给他们表现的机会，当他们取得成绩，哪怕是非常小的成绩，我们都应该给予充分的表扬。当他们出现问题或有热情却未能做好时一定要鼓励，不歧视、不回避，并在人生观方面多给予正确的指导，使他们知道老师是关心自己接纳自己的，使其能对自己充满信心，对生活和学习充满热情。因为支持鼓励是教育的风帆。