初中思想品德课程标准测试题图文稿

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思想品德新课标测试题

初中思想品德2011版新课标测试题选择题：（下列各题都只有一个最符合题意的选项，请将其字母标号填入下表相应题号的空格内。

每小题2分，共40分）1 •我们现在学习并使用的《义务教育思想品德课程标准》是指 A.实验稿B. 2011年版C.修订稿 D. 2012年版2. ________________________________ 的必修课程。

A. 知识水平B.思维能力3 •思想品德课程的目标价值导向是A. 屮国特色社会主义理论体系4•作为一门综合性课程，思想品德课程的根本目的是 A. 引导和促进初屮学生思想品德发展 B. 进一步实现学科逻辑向生活逻辑的转变C. 使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民D. 对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育 5.新课标强调与生活实际以及其他课程的联系，教师需要做到① 深入了解学生的学习需求，面向丰富多彩的社会生活② 善于开发和利用初中学生已有的生活经验，选取学生关注的话题组织教学 ③ 积极开发各门学科中的相关资源，与其他课程融通，形成教育合力 ④ 准确把握思想品德课程的德育性A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④6- “注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想7. 本课程标准中的“内容标准”包括的三大部分是思想品德课程是为初屮学生健康发展奠定基础的一门综合性 C. 思想品德 D. 知识能力 B.马列主义、毛泽东思想D.科学发展观舌德课程的人文性特点B.思想性特点C.综合性特点D.实践性特点①成长中的我②我与他人的关系③学生的学习评价 ④我与集体、国家和社会的关系A.①②③B ・①③④C.①②D.①②④ 8. 本课程建构的基础是 A.初中学生逐步扩展的生活B.初中学生的独立思考C.初屮学生正确的认识自我D.初中学生的道德践行9. 本课程的追求是A. 促进学生课内与课外结合B. 鼓励学生在实践的矛盾冲突屮积极探究和体验C. 帮助学生学做负责任的公民、过积极健康的生活D. 引导学生快乐地度过青春期10. 下列各功能属于评价在日常教学中的功能的是 A 、导向功能B 、反馈功能C 启发功能D 、激励功能 11・国情教育的核心和基础是A.爱国主义B.共同理想C.全面小康D.和谐社会12. 新的“情感、态度、价值观”目标，强调在“感受、体会”的过程中养成一定的情感态度和价值观念，与旧课标相比，此项新增加的内容是①感受生命的可贵②体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境③ 有公共精神，增强公民意识④ 认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神A.①②B.②③C.③④D.①④13. 下列属于本课程分类目标中的“情感态度价值观目标”的是A.①②④B.①②③C ・①③④D.①②14. 下列属于本课程分类目标中的“能力目标”是① 发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力② 初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力 ③ 增强自我调适、自我控制的能力，理智地调控自己的情绪 ④ 培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力A.①②④B.①③④C.①②③④D.③④15. 下列属于本课程分类目标中的“知识目标”是① 了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径, 的关系② 了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范 ③ 知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义 ④ 了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况A.①③④B.①②③④C.①②④D.①②③① 亲近自然，爱护环境, ② 孝敬父母，尊重他人, ③ 学会调控自己的情绪, ④ 尊重规则，尊重权利, 乐观向上，意志坚强乐于助人，诚实守信能够自我调适、自我控制尊重法律，追求公正认识个体发展与社会环境16.在教学屮，教师要注重学生的情感体验和道德实践，需要做到①要善于利用并创设丰富的教育情境②要引导和帮助学生通过亲身经历与感悟③要在获得情感体验的同时，深化思想认识④情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式⑤要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力A.①③④B.②④⑤C.①②③⑤D.②③④⑤17.落实课程标准、达成课程目标的主要途径和基本环节是A.课程资源开发与利用B.教材编写C.评价D.教学18.课标屮的“活动建议”也是重要的教学资源。

八年级《思想品德》测试题(doc 9页)

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初中《思想品德课程标准(版)》练习题及答案教学文案

16．课程内容一3.1知道法律是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。

理解我国公民在法律面前一律平等。

17．课程内容一 3.2知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。

18．课程内容一3.3知道法律对来成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容。

掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。

19．课程内容一3.4了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。

20. 知道_礼貌____是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。

（课程内容2—1.1）21. 了解___闭锁心理_现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊_对生命成长的意义。

（课程内容2—1.2）22. 体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母__平等沟通____，调适“逆反_”心理。

（课程内容2—1.3）23. 了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的_批评和表扬增进与教师的感情。

（课程内容2—1.4）24. 学会__恰当的方式__与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握_原则和尺度。

（课程内容2—1.5）25. 正确认识_个人和集体_的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。

有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会_团结_____的力量。

（课程内容2—2.1）26. 学会_换位思考_，学会_理解与宽容_，尊重、帮助他人，与人为善。

（课程内容2—2.2）27. 领会_诚实_是一种可贵的品质，正确认识生活中__诚实_的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实_的人。

（课程内容2—2.3）28. 理解_竞争与合作_的关系，能正确对待社会生活中的_竞争_，敢于__竞争__，善于_合作。

初中思品课标试题及答案

初中思品课标试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 社会主义核心价值观中，个人层面的价值准则是：A. 富强、民主、文明、和谐B. 自由、平等、公正、法治C. 爱国、敬业、诚信、友善D. 创新、协调、绿色、开放、共享答案：C2. 我国宪法规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

这体现了：A. 法律的普遍性B. 法律的平等性C. 法律的强制性D. 法律的公正性答案：B3. 以下哪项不属于我国公民的基本义务？A. 遵守宪法和法律B. 维护国家统一和民族团结C. 依法纳税D. 参加社会公益活动答案：D4. 我国公民享有的受教育权是指：A. 接受义务教育的权利B. 接受高等教育的权利C. 接受职业教育的权利D. 接受终身教育的权利答案：A5. 我国宪法规定，公民有言论自由的权利，但不得：A. 损害国家的、社会的、集体的利益B. 损害他人的合法权益C. 扰乱社会秩序D. 以上都是答案：D6. 我国公民享有宗教信仰自由，这包括：A. 信教的自由B. 不信教的自由C. 信仰宗教的自由D. 信仰任何宗教的自由答案：D7. 我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，这主要是指：A. 公民的名誉权B. 公民的肖像权C. 公民的姓名权D. 以上都是答案：D8. 我国宪法规定，公民有劳动的权利和义务，这体现了：A. 劳动的尊严B. 劳动的平等C. 劳动的自由D. 劳动的义务答案：A9. 我国公民享有的选举权和被选举权，是指：A. 选举人大代表的权利B. 被选为人大代表的权利C. 选举和被选为人大代表的权利D. 选举和被选为任何公职的权利答案：C10. 我国宪法规定，公民有监督权，这包括：A. 批评和建议的权利B. 控告和检举的权利C. 申诉和控告的权利D. 以上都是答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 我国公民的基本权利包括：A. 言论自由B. 宗教信仰自由C. 人身自由D. 财产权答案：A, B, C, D2. 我国公民的基本义务包括：A. 遵守宪法和法律B. 维护国家安全、荣誉和利益C. 依法纳税D. 维护社会秩序答案：A, B, C, D3. 我国宪法规定的公民权利和义务的关系是：A. 权利和义务是相互依存的B. 权利和义务是相互制约的C. 权利和义务是相互促进的D. 权利和义务是相互对立的答案：A, B, C4. 我国宪法规定的公民的平等权利包括：A. 法律面前人人平等B. 享有平等的选举权和被选举权C. 享有平等的受教育权D. 享有平等的劳动权答案：A, B, C, D5. 我国宪法规定的公民的监督权包括：A. 批评和建议的权利B. 控告和检举的权利C. 申诉和控告的权利D. 监督国家机关和国家工作人员的权利答案：A, B, C, D三、判断题（每题1分，共10分）1. 我国宪法规定，公民有言论自由的权利，但不得损害国家的、社会的、集体的利益。

《思想品徳课程标准》试题.doc

《思想品徳课程标准》试题一、选择题：（每小题2分）1•思想品德课程是为初中学生________ 健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。

（C ）人知识水平 B •思维能力C.思想品德D・知识能力2.《思想品德课程标准》制定的根据是（B ）%1党的十六大精神②《公民道德建设实施纲要》③现在使用的教材④《基础教育课程改革指导纲要（试行）》A.①③①②④ C.①②③ D.①②3.“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验, 促进止确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想品德课程的（D）A.人文性特点思想性特点C.综合性特点D.实践性特点4•本课程标准中的“内容标准”包括的三大部分是（D ）%1成长屮的我③学生的学习评价A.①②③B.①③④5 •本课程建构的基础是A.初中学生逐步扩展的生活C.初屮学生正确的认识自我%1我与他人的关系④我与集体、国家和社会的关系C.①②D.①②④ （A ）B.初中学生的独立思考D.初屮学生的道德践行6 •本课程的追求是A.促进学生课内与课外结合B •鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验C.帮助学生学做负责任的公民、过积极健康的生活D.引导学生快乐地度过青春期7•《思想品徳课程标准》的设计力求增强课程的（A ）A.针对性、实效性、主动性B.针对性、思想性、主动性C.主动性、互动性、人文性D.实效性、主动性、方向性&思想品德课程的“分类目标”包括(A )八・情感态度价值观、能力、知识 B.思想品德教育C・能力、知识、情感态度价值观 D.做负责任的公民9•坚持__________________ 与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程的基本理念之一。

（B ）A. “三个代表”重要思想B.正确价值观念的引导C.社会丄义主旋律D.党的基本路线1思想品徳课程的主要任务是(D )A.了解青少年的身心发展特征B.培养学生爱护自然、保护环境的能力C.培养学生热爱生命、乐观向上、意志坚强D.加强初中学生思想品德教育11 •下列属于本课程分类目标中的“情感态度价值观目标”的是%1亲近自然，爱护环境，乐观向上，意志坚强%1孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信%1学会独立思考、提出疑问和进行反思%1尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正A.①②④B.①②③C •①③④ D.①②12•下列属于本课程分类目标中的“能力目标”是（C ）%1发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力%1初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力%1增强自我调适、自我控制的能力，理智地调控自己的情绪%1培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力A.①②④B.①③④C.①②③④D.③④13•下列属于本课程分类冃标中的“知识冃标”是（B ）%1了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系%1了解我与他人、我与社会、我与自然的道徳规范%1知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义%1了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况A.①③④B.①②③④C.①②④D.①②③14•《认识自我》的目标包括（A ）%1能够不断正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理%1学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态%1知道法律是特殊的行为规范，理解法律在社会生活中的作用%1客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质A.①②④B.②③C.②③④D.①②③15•《自尊自强》的目标包括（B ）%1体会生命的可贵，热爱生活%1培养自尊、自立、自强精神%1能够分辨是非，学会对自己的行为负责%1了解法律对未成年人的特殊保护，学会用法律维护合法权益A.①②④B.①②③C.②③D.②③④16 •《交往与沟通》的目标包括（D ）%1掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通%1能够止确行使权利，履行义务%1善于与人合作，努力建立良好的人际关系%1了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定，增强自我防范意识A.②③B.①②③C.①②D.①③17•《交往的品德》目标包括（A ）%1知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够尊敬父母和长辈, 做一个诚实的人%1学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善%1认识成长的社会环境，提高生活适应能力%1认识个人与集体的关系，关心祖国的发展和命运A.①②B.①②③C.②④D.②③18.《我与集体、国家和社会的关系》包含的内容有（B ）%1积极适应社会的发展和进步②承担社会责任%1法律与社会秩序④认识国情爱我屮华A.①②③B.①②③④C.②③D.②③④19•《承担社会责任》的目标包括（A ）%1知道公平有利于社会稳定，树立公平意识%1懂得公平需要正义，激发社会正义感%1理解自己负有的社会责任，努力做一个负责任的公民%1认识法律在维护社会秩序中的重耍作用，自觉维护法律的权威A.①②③B.②③④ C •①②③④ D.②④20•《认识国情，爱我屮华》的目标包括（B ）%1感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱共产党的情感%1了解全面建设小康社会的奋斗目标及其途径，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感%1弘扬和培养民族精神，认识当代青年的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国%1客观地评价自己，培养良好个性品质A.②④B.①②③C.①③D.②③④21 •在教学的实施过程屮，教师要准确把握 ____ , W ___________ 原贝IJ,弘扬社会主义主旋律。

初中思想品德(政治)课标习题及答案文档 (1)

《思想品德课程标准（2011版）》习题一、填空题第一部分前言1．道德是人自身发展的(需要) ，也是人类文明进步的（重要标志）。

2．初中学生处于 (身心 )迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于(思想品德) 和 (价值 )观念形成的关键时期，追切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。

3．为了适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合( 道德 )、 (心理健康 )、(法律)、国情等相关内容。

4．思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的 (世界观) 、 (人生观) 、(价值观) 。

5．当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的 (思想观念) 、 (道德品质 )和综合素质提出了新的挑战和要求。

6．思想品德课程是一门以初中学生(生活)为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为 (根本目的 )的综合性课程。

7．思想品德课程的思想性以 (社会主义核心价值观) 为导向，深入贯彻落实 (科学发展观 )。

8．思想品德课程根据学生(身心) 发展特点，分阶段分层次对初中学生进行 (爱祖国) 、( 爱人民) 、( 爱劳动) 、 (爱科学) 、 (爱社会主义 )的教育，为青少年健康成长奠定基础。

9．思想品德课程人文性特征，尊重学生学习与发展规律，体现青少年(文化 )特点，关怀学生 (精神 )成长需要，提升学生的 (人文) 素养和 (社会责任 )感。

10．思想品德课程从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的( 生活) 作为课程建设与实施的基础。

11．思想品德课程引导学生自主参与丰富多样的活动，在 (认识 )、 (体验与践行) 中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

12．思想品德课程的综合性特征有机整合( 道德) 、( 心理健康) 、法律和国情等多方面的学习内容。

13．思想品德课程将（情感态度）价值观的培养、（知识）的学习、（能力）的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。

教师资格认定考试初级中学思想品德-3

教师资格认定考试初级中学思想品德-3一、单项选择题（总题数：30，分数：60.00）1. 《思想品德课程标准》对课程的分类目标的表述及顺序是___________。

A. 知识目标；能力目标；觉悟目标B. 知识目标；能力目标；情感、态度与价值观目标C. 情感、态度与价值观目标；能力目标；知识目标D. 知识与技能目标；过程与方法目标；觉悟目标A.B.C. √D. ____________________________________________________________________________ 解析：2. 在课程资源的开发与利用上，新课程主张建立融合、开放、发展的课程观，鼓励教师和学生从实际出发，因地制宜，积极创造和利用课程资源。

下列选项中，可以成为思想品德课程资源的有____________________ 。

①各类教育软件②红色旅游地③机关、企业、事业单位④学生与家庭成员⑤自然景观A. ①②③B. ①②③④C. ②③④⑤D. ①②③④⑤A.B.C.D. √ 解析：思想品德课的教学资源，既包括学校内的教育资源，也包括学校外的各类教育机构和各种教育渠道所蕴含的多种教育资源。

教学资源的形式：①学校内的教育资源，包括教材提供的教学素材、学生与同学之间的相互关联和了解、班级和学校的具有德育意义的事件和活动等等；②学校外的各类社会机构和各种教育渠道所蕴含的多种教育资源，这类资源最繁多，也最复杂，大到世界风云、国家大事，小到家庭琐事、邻里关系，都可以成为思想品德课的教育资源。

题中各点都可以开发成为课程资源。

3. 教学评价的指导思想应该是_______ 。

A. 提拔适合于教学的学生B. 培养拔尖人才C. 形成促进学生发展的教学D. 优胜劣汰，适者生存A.B.C. √D.解析：新课程指导下的教学评价理念具有新的特点，评价的根本目的在于促进发展，淡化过去思想政治课教学评价的甄别与选拔的功能，更关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。

道德与法治课程标准(2024 年版)试卷

道德与法治课程标准(2024年版)试卷姓名：得分：一、填空题。

(每空 0.5 分，共 32 分)1.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养、健全人格等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。

2.提高公民道德修养和法治素养，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。

3.道德与法治课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。

4.道德与法课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。

5.道德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础；6.道德与法治课程立足于发展学生核心素养，以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素质、道德修养、法治素养、健全人格为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合。

7.道德与法治课程要培养的核心素养：政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提；道德修养是立身成人之本；法治观念是行为的指引；健全人格是身心健康的体现；责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。

8.道德与法治课程评价要围绕发展核心素养，发挥评价的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。

9. 作业评价既要关注结果，也要关注过程。

评价结果可以采用的方式呈现。

10.评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。

要充分发挥评价的诊断、激励和改善功能，促进学生发展和改进教师教学。

11.评价主要涉及价值观念、学习态度、过程表现、学业成就等多方面，贯穿道德与法治课程学习的全过程和教学的各个环节，发挥以评促教、以评促学、以评育人的功能。

12.道德与法治课程教学，要积极探索议题式、_体验式_、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。

要采取热点分析、角色扮演、情境体验、模拟活动等方式，引导学生开展自主探究与合作探究，让学生认识社会。