高中语文必修二 孔雀东南飞_第四课时

◎艺术手法赏析
▲赋—铺陈排比
1、纵的铺排：开头— 互文。多才多艺有教养。
2、横的铺排：打扮—从容镇定，内质优良。
3、太守迎娶排场：反衬。轻物重情，突出身价，强化悲剧。
▲ 比—比喻：“磐石”“蒲苇”兰—芝对爱情的坚贞、执着和期望。
▲开头与结尾 开头—起兴
美禽失偶—夫妻分离 激发想象—引出故事
《诗经》的 现实主义
五更
黄昏 人定 夜半 鸡鸣 平旦
甲夜 乙夜 丙夜 丁夜 戊夜
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时间
19——21 21——23 23——1
1——3 3——5
十三能织素，
自诉
十四学裁衣， 十五弹箜篌，
十六诵诗书。
聪明能干 多才多艺 很有教养
赋
： 铺 陈 手 法
著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。
《礼记•本命》：
妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去， 妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。
《礼记》中还规定：
子甚宜其妻，父母不悦，出。
本自无教训，举动自专由 不孝有三，无后为大 见异思迁，逼走兰芝 嫉妒心理，恋子情结 有个性，有主见，无奴性
• 聪明、善良、勤劳，重感情、忠于爱 情，坚强、持重，不为威逼所屈，不 为荣华所动。
尾声—幻化 鸳鸯双飞—恩爱相守 寄托愿望—真情告诫
《楚辞》的 浪漫主义
古体诗比较
诗经
1．语言形式
四言
2．表现手法 现实主义
3．表达方式 抒情诗
4．思想内容
离骚 杂言
孔雀东南飞 五言
浪漫主义 现实、浪漫
抒情诗
叙事诗
忧国之情 爱情悲剧
人 物 形 象
▲人物形象
外
刘兰芝—
柔 内
刚
善良温顺 果敢叛逆
勤劳聪慧 有教养 不卑不亢 勇于反抗 轻荣华 忠于爱情
焦仲卿
忍辱负重 消极反抗 忠于爱情 走向叛逆
焦母
蛮横无理 独断专行
封建家长制和礼教的代表。
刘兄
性行暴戾 趋炎附势 尖酸刻薄 冷酷无情
典型的市侩形象
▲社会意义（主题）
家长制的罪恶—— 激愤控拆 揭露批判——礼教吃人！
人世间的悲剧—— 追求幸福 渴望真情——人生镜子！
★现实主义创造的杰出范例，艺苑的 奇葩，历史的镜子！
时代
昼
夜
周 日食隅中日晡日黄人夜鸡平 出时中日昃时入昏定半鸣旦
汉 卯辰巳午未申酉戌亥子丑寅 兔龙蛇马羊猴鸡狗猪鼠牛虎
现代 5- 7- 9- 11 1 1 1 1 2 2 1- 37 9 11 - 3- 5- 7- 9- 1- 3- 3 5 1111221 357913
五更与现今时间比较表：
昼夜时辰 五夜
告别 腰若流纨素，耳著明月珰。
指如削葱根，口如含朱丹。 纤纤作细步，精妙世无双。
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沉着冷静 镇定自若 自尊自爱
青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。 金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。
迎亲 赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，
不慕荣 交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。 利
如“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如 丝，磐石无转移”。
把焦仲卿比作磐石，把自己比作柔韧的蒲 苇，第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱 情坚贞不渝，永不变心。
第二次是焦仲卿说的，责问刘兰芝为什么 改变初衷。表明人物之间产生了误会，出现了 分歧。
如“孔雀东南飞，五里一徘徊”。
诗的序曲以孔雀失偶托物起兴，引 出故事；又为全诗定下了悲剧的基调，
形成了缠绵凄楚的气氛。
30段：其日牛马嘶，新妇入青庐。 奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我 命绝今日，魂去尸长留！”揽裙 脱丝履，举身赴清池。
31段：府吏闻此事，心知长别离， 徘徊庭树下，自挂东南枝。
•1、牛马：偏义复词，指马 •2、奄奄:通“晻晻”,天色黄昏。 •30、31段意：夫妻殉情
解释加线词
奄奄黄昏后 晚上7点到9点 寂寂人定初 夜里9点到11点
• 忠于爱情，但是，反抗不彻底，性格 中有软弱的一面。
• 冷漠无情，蛮横无理（封建礼教和封 建家长制的代表）。
• 趋炎附势，无情无义（封建礼教和封 建家长制的帮凶）。
焦刘二人的爱情悲剧是必然性
汉朝统治者为巩固新生的封建制度， 通过独尊儒术，将诸子百家之一的儒学改 造为维护封建统治的礼法制度。董仲舒制 定的“三纲”，即君为臣纲、父为子纲、 夫为妻纲，将权力一级级集中于君王的手 中，而女性却成为社会的最底层，“媒妁 之言、父母之命”成为婚姻生活的至上权 威。焦仲卿和刘兰芝看似受到的是焦母和 刘兄的逼迫，但实际上他们对抗的是背后 的整个封建礼法制度，所以俩人双双殉情 的结局，无疑是对封建社会扼杀人性的血 泪控诉.