机电控制技术课程设计3
机电控制技术课程设计报告(内容有错误,下载需谨慎)
中原工学院机电控制技术课程设计纺织机械同步传动测控系统的设计The design Of Textile Machinery Synchrodrive Measurement And Control System单位：机电学院姓名：孙章鹏指导教师：邓大立靳继勇2011年01月中原工学院机电控制技术课程设计摘要随着现代工业的飞速发展，PLC（可编程控制器）在工业生产中有着越来越广泛的应用，PLC控制已经成为自动化生产的主要控制方式，在电气控制中占有重要地位。
因此，学习和掌握PLC应用技术，已经成为当今电气工程技术人员的必备知识和技能。
本课程设计主要介绍了纺织机械同步控制系统的工作原理，PLC的造型和资源的配置、控制系统程序设计与调试、控制系统PLC程序。
根据纺织机械同步控制系统的工作原理，利用可编程程序控制器PLC实现控制，说明了PLC控制的原理、特点及控制纺织机械的特色。
在系统中纺织品由五个电动机带动辊子与橡胶辊的摩擦带动左向右传动。
要求设计该系统的控制部分，控制部分采用西门子S7-226PLC控制5个三相变频电机，实现纺织布料在该系统中自左向右的同步传动。
在本设计中采用西门子系列PLC S7-224XP编写程序通过改变变频器的电压进而改变电源频率从而达到控制布的同步传动的目的。
根据继电器控制系统的实际情况,结合I/O地址分配表和PLC控制系统的实际安装接线图,设计出梯形图。
在程序中分别有五个输入来控制的启动、升速、降速、停止以及急停功能，有五个模拟量输出模块端口和五个变频器输入端口相接。
从工程实际出发考虑，系统I中原工学院机电控制技术课程设计的工作方式为手动，由按钮来控制电机的启动停止以及升速和降速。
机械的工作方式由具体需要而定，即既可以先升速后降速也可以先降速再升速也可以一直保持一种动作状态，但在按下升速按钮的时候再按降速按钮无效，反之亦然，即要具有联锁功能，同时在布的同步传动过程中若出现紧急情况按下一个按钮后再按下其他按钮无效，实现控制系统急停的功能。
控制电机的课课程设计
控制电机的课课程设计一、教学目标本课程的学习目标主要包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握电机的基本原理、类型和控制方法；技能目标要求学生能够使用电机进行简单的控制实验，并分析实验结果；情感态度价值观目标要求学生培养对电机控制技术的兴趣，认识到其在现代社会中的重要性。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述电机的基本原理和类型；2.解释电机控制的基本方法和技巧；3.设计并实施简单的电机控制实验；4.分析实验结果，并从中得出结论；5.认识到电机控制技术在现代社会中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电机的基本原理、类型和控制方法。
教学大纲如下：1.电机的基本原理：介绍电机的定义、工作原理和特性；2.电机类型：介绍不同类型的电机，如直流电机、交流电机等；3.电机控制方法：介绍电机控制的基本方法，如开关控制、调速控制等；4.电机控制实验：进行简单的电机控制实验，并分析实验结果。
三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
1.讲授法：通过讲解电机的基本原理、类型和控制方法，使学生掌握相关知识；2.讨论法：通过分组讨论，让学生交流对电机控制技术的心得和疑问；3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解电机控制技术在实际应用中的作用；4.实验法：进行电机控制实验，让学生亲手操作，提高其实际操作能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用权威、实用的电机控制教材，为学生提供系统的学习资料；2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，增强课堂教学的趣味性；4.实验设备：准备充足的实验设备，保证每个学生都能亲手操作，提高其实际操作能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面反映学生的学习成果。
评估方式应客观、公正。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估其对电机控制技术的理解和掌握程度；2.作业：布置与课程内容相关的作业，要求学生按时完成，并对其进行评分；3.考试：进行期中和期末考试，全面测试学生对电机控制技术的掌握情况。
机电控制课程设计
机电控制课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握机电控制系统的基本原理和组成，包括传感器、执行器、控制器等关键部件的工作原理。
2. 学生能够运用所学的电控知识，分析并设计简单的机电控制系统，解释系统中的信号流程和控制逻辑。
3. 学生能够识别并描述常见机电控制设备的应用场景，了解其在工业自动化和日常生活中的应用。
技能目标：1. 学生能够操作相关的模拟或数字工具，进行机电控制系统的模拟设计和调试。
2. 学生通过小组合作，完成一个简易机电控制系统的搭建，提高动手实践和问题解决能力。
3. 学生能够利用图表、流程图等工具，对机电控制系统进行有效的表达和说明。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对机电控制技术的好奇心和探究欲，激发对工程技术和创新设计的兴趣。
2. 学生通过课程学习，认识到机电控制在社会发展中的重要作用，增强社会责任感和创新意识。
3. 学生在团队协作中学会相互尊重、沟通与交流，培养合作精神和集体荣誉感。
课程性质分析：本课程为高中年级的选修课程，旨在通过机电控制系统的学习，使学生将理论知识与实践操作相结合，提高学生的工程素养。
学生特点分析：高中年级学生具备一定的物理和数学基础，对新技术充满好奇，喜欢动手实践，但需要引导他们将理论知识应用到实际问题中。
教学要求：1. 理论与实践相结合，强调知识的应用性和实用性。
2. 采用项目驱动教学法，鼓励学生主动探究，培养解决问题的能力。
3. 注重团队合作，提高学生的沟通能力和协作精神。
二、教学内容1. 机电控制系统概述- 机电控制系统的基本概念- 机电控制系统的应用领域和发展趋势2. 机电控制系统的基本组成- 传感器的种类和工作原理- 执行器的种类和工作原理- 控制器的种类和工作原理3. 机电控制系统设计原理- 控制系统的数学模型- 控制系统的性能指标- 控制算法基本原理4. 机电控制系统设计方法- 系统设计的基本步骤- 系统仿真与模拟- 系统调试与优化5. 实践项目：简易机电控制系统设计与搭建- 项目要求与目标- 小组分工与协作- 设计方案制定与实施- 系统测试与评价6. 机电控制系统案例分析与拓展- 常见机电控制系统案例分析- 新型机电控制系统介绍- 学生创新设计思路分享与讨论教学内容安排与进度：第1-2周：机电控制系统概述和基本组成第3-4周：机电控制系统设计原理第5-6周：机电控制系统设计方法第7-8周：实践项目设计与实施第9-10周：机电控制系统案例分析与拓展教学内容与教材关联：本教学内容与教材《机电控制系统》的章节内容相对应，涵盖基本概念、原理、设计方法及实践案例，确保教学内容的科学性和系统性。
机电控制技术教案模板范文
课程名称：机电控制技术授课班级：XX班授课教师：XX授课时间：2022年X月X日课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）使学生掌握机电控制系统的基本组成、工作原理及分类；（2）使学生了解常见执行机构的类型、工作原理及控制方法；（3）使学生掌握可编程控制器（PLC）的基本组成、工作原理及应用；（4）使学生了解传感器在机电控制系统中的应用。
2. 能力目标：（1）培养学生分析、解决实际机电控制问题的能力；（2）提高学生动手实践能力，使学生能够熟练操作PLC及传感器；（3）培养学生团队合作能力，使学生能够与他人共同完成项目。
3. 情感目标：（1）激发学生对机电控制技术的兴趣，提高学生的学习积极性；（2）培养学生严谨、求实的科学态度和团队协作精神。
教学重点：1. 机电控制系统的基本组成、工作原理及分类；2. 常见执行机构的类型、工作原理及控制方法；3. 可编程控制器（PLC）的基本组成、工作原理及应用；4. 传感器在机电控制系统中的应用。
教学难点：1. 机电控制系统的设计与实现；2. PLC编程及应用；3. 传感器选型与调试。
教学过程：一、导入1. 结合实际生产生活，引导学生了解机电控制技术的重要性；2. 介绍本节课的学习目标、重点和难点。
二、基本知识讲解1. 机电控制系统的基本组成、工作原理及分类；2. 常见执行机构的类型、工作原理及控制方法；3. 可编程控制器（PLC）的基本组成、工作原理及应用；4. 传感器在机电控制系统中的应用。
三、实践操作1. 学生分组，每组完成一个实际机电控制项目；2. 指导学生进行PLC编程、传感器选型与调试；3. 学生汇报项目完成情况，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点；2. 解答学生在实践操作过程中遇到的问题。
五、作业布置1. 完成以下习题：（1）简述机电控制系统的基本组成；（2）列举常见执行机构类型及控制方法；（3）解释PLC的工作原理；（4）简述传感器在机电控制系统中的应用。
机电控制技术课程设计3
中原工学院机电学院设计题目：机电控制技术课程设计专业：机械设计制造及其自动化班级：姓名：学号：日期：机电控制技术课程设计目录前言 5 设计说明相关内容（一）、课程设计题目 6 （二）、设计内容 6 （三）、编制设计说明书 7一、控制方案设计 7二、电路控制方式设计 7三、元件选取 8四、柜体设计 12五、结束语 13六、参考文献 15机电控制技术课程设计任务书一、课程设计指导思想课程设计在整个教学过程中，是一个非常重要的实践性教学环节，尤其在掌握机电传动控制技术时，仅仅了解工作原理和控制的指令系统是远远不够的。
为最大限度的满足生产工艺和机械设备的要求，就需要结合机电传动控制和应用技术的特点，进行初步的工程训练。
二、课程设计的目的机电传动控制得课程设计的主要目的，是通过对某个简单的自动化生产设备、某条简单的自动化生产线、某些简单的工艺过程的调查研究，使学生明确生产工艺对电气控制提出的各项要求。
根据这些要求，进行基本的原理设计、工艺设计设计，使学生在课程设计的全过程中，明确设计任务中的各项要求，建立工程设计的整体概念，从工程环境、实现手段和操作方式的各个环节入手来设计控制系统，最终能够满足这些要求。
课程设计以培养工程应用能力为主，在独立完成设计任务的同时，还要进行多方面能力的培养和提高，为毕业设计以及毕业后的工作能力打下良好的基础。
三、课程设计的基本要求课程设计以学生独立工作为主，教师的辅导为辅。
要充分调动学生得积极性，培养学生得自主性和创新意识。
学生要独立完成的工作：（1） 明确设计任务，详细了解各种设计要求和设计指标；（2） 确定设计方案，明确设计内容；（3） 拟定工作进度计划；（4） 规定时间内完成课程设计任务；（5） 完成课程设计说明书。
四、 课程设计任务1. 设计内容本次课程设计要求完成电机基本控制的设计，包括控制原理设计，元器件选型，控制柜设计等内容。
2. 设计要求完成控制原理图、元件选型、元件布置图、柜体设计（选作）及设计说明书等。
现代机电控制技术实用教案
随着现代社会的发展，机电控制技术成为各行各业的重要组成部分，而机电控制技术的掌握，则需要良好的教学体系和科学的教学方法。
为此，不少教师在自己的教学实践中，不断探索适合现代机电控制技术课程的教学方案，并逐步提高教学效果。
本文就旨在探究如何设计一套适合现代机电控制技术课程的实用教案。
第一部分：教学目标的确定对于课程的教学目标必须要非常清晰，这是教学设计工作的第一步。
如何明确课程的教学目标呢？需要了解机电控制技术课程的学科特点和教学内容。
比如，机电控制技术课程的核心是掌握机电控制系统的基本原理和设计方法，学生需要学习机电控制系统的构成、功能和特点，掌握常见电气元器件的使用和电路的设计，了解机电控制系统在实际应用中的运行和维护，等等。
基础上，可以具体地制定课程的目标和教学安排。
例如，机电控制技术课程的教学目标包括：1.掌握机电控制系统的基本原理和设计方法；2.熟悉机电控制系统的各类元器件的特点和使用方法；3.能够独立设计出简单的电路及控制系统，并进行实际的操作和维护；4.掌握国内外机电控制技术的前沿发展趋势和实际应用。
这些教学目标都是循序渐进、有重点又综合的。
第二部分：教学内容与教学手段的选择在教学目标确定的基础上，需要选定具体的教学内容和教学手段。
比如，教学内容方面，可以结合教材和实际情况，针对机电控制课程的学科特点，适量改编教材内容，增加案例和实验，使学生更容易理解和掌握。
教学手段上，可以采用多种方式来讲授课程，如讲解、案例分析、课外阅读、实验模拟、课程论文等。
同时，机电控制技术在实际应用中的领域非常广泛，如工业自动化、交通运输、生物医药、环境监测等，每个领域都有着不同的应用方式。
对于教学手段的选择，可以根据学生的兴趣爱好和实际接触情况，选择最适合的方式来进行教学活动的设计。
例如，可以通过让学生到实际场景中观察和实践，让他们亲身感受机电控制技术在实际中的应用，提高他们的学习兴趣和实践操作能力。
第三部分：教学评价的开展机电控制技术作为一门实践性很强的课程，对于教学评价的开展也应该重视。
机电控制技术课程设计
《机电控制技术》课程设计指导书第一节、课程设计的目的及要求《机电控制技术》课程是高等院校机械电子工程专业比修一门专业基础课，可编程序控制器应用技术、单片机应用技术是机电控制技术的重要组成部分，也是工程技术人员用以实现各种控制功能的常规方法。
结合《机电控制技术》这门课程，开设本课程设计，其目的是加强实践环节，让学生通过对从生产实践中精心提炼出来的具有典型意义课题进行系统设计、编程、调试，使得学生对如何设计和开发一个PLC或单片机应用系统有一定的感性认识，同时可培养和提高学生解决工程问题的能力，启发学生的创造性思维，从而改变以往学生遇到面宽一点、复杂程度大一点的机电结合型测控系统课题，就一筹莫展而不能进入角色的局面，并为他们以后的实际工作打下基础。
通过本课程设计，要求学生能综合运用本课程的基础知识，进行融汇贯通的独立思考，在规定的时间内完成指定的设计任务。
第二节、汽车连杆半精镗专用机床PLC控制系统的设计1、设计任务设计一汽车连杆半精镗专用机床PLC控制系统，并用编程器调试、开发该系统的硬件和软件。
2、控制系统设计要求汽车连杆半精镗专用机床由以下几个部分组成：左滑台、右滑台、左动力头、右动力头、工件定位夹具及液压站。
图2为机床的大致轮廓。
机床的左、右滑台动作及工件的定位夹紧都由液压提供动力。
左动力头右动力头定位夹具左滑台右滑台图2 机床轮廓M汽车连杆的加工工艺过程要求一面两销定位，同时装卡两件，两件同时加工。
机床在原始状态，两件人工认销，认销完成后，首先同时按SB7、SB8启动循环，然后同时按SB1、SB2按钮，将工件夹紧（继电器YV5、YV7、YV9得电）。
夹紧力到后（夹紧压力继电器SP0得电），进行拔销（YV11继电器得电）。
拔销到位后SQ2继电器得电发出指示信号。
接着右动力头在右滑台带动下快进（继电器YV1得电），同时右主轴启动（接触器KM1得电），右滑台快进一段距离，碰到工件后，液压系统内压力升高，（右滑台压力继电器SP1发出得电信号后），右滑台通过液压行程调速自动转为工进，同时镗工件的两个大孔和两个小孔，镗完孔到终点，碰到右滑台终点行程开关SQ3时，右滑台后退（继电器YV2得电）。
电机控制技术课程设计
电机控制技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解电机控制技术的基本原理，掌握电机启停、转向和速度控制的方法。
2. 学会分析电机控制电路，了解不同类型电机控制器件的原理与应用。
3. 掌握电机控制系统故障诊断与处理的基本方法。
技能目标：1. 能够正确使用电机控制相关仪器和设备，进行基本控制电路的搭建与调试。
2. 培养学生动手操作能力，学会使用编程软件编写简单的电机控制程序。
3. 提高学生团队协作能力，学会与他人共同分析、解决电机控制过程中的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学，对电机控制技术产生浓厚的兴趣。
2. 培养学生严谨、务实的学习态度，勇于面对挑战，克服困难。
3. 增强学生的环保意识，认识到电机控制技术在节能减排方面的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在使学生在掌握电机控制技术基本知识的基础上，培养实际操作和问题解决能力。
通过课程学习，使学生能够将理论知识与实践相结合，提高创新意识和团队合作精神，为未来从事电机控制相关工作奠定基础。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 电机控制技术基本原理- 电机工作原理及分类- 电机控制基本概念与术语- 电机控制方式及其特点2. 电机控制电路分析与设计- 常用电机控制器件的原理与应用- 电机控制电路图的识读与分析- 电机控制电路的搭建与调试3. 电机控制程序编写与调试- 编程软件的使用方法- 基本电机控制程序的编写- 控制程序调试与优化4. 电机控制系统故障诊断与处理- 电机控制系统常见故障分析- 故障诊断方法与步骤- 故障处理技巧与实践5. 电机控制技术在节能减排中的应用- 电机控制技术在节能领域的意义- 节能减排案例分析与讨论- 创新意识与环保观念的培养教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，制定详细的教学大纲。
教学安排注重科学性和系统性，循序渐进地引导学生掌握电机控制技术的基本知识和实际应用。
机电控制技术教案模板及范文
教学对象：机电一体化专业学生课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解机电控制技术的概念、原理和应用，掌握常用控制系统的基本组成、工作原理和操作方法。
2. 能力目标：培养学生分析、解决实际问题的能力，提高动手实践能力。
3. 素质目标：培养学生的团队协作精神、创新意识和严谨的工作态度。
教学重点：1. 机电控制技术的概念和原理2. 常用控制系统的组成、工作原理和操作方法教学难点：1. 控制系统的稳定性和抗干扰能力2. 控制系统的优化设计教学过程：一、导入1. 通过实际案例引入机电控制技术，激发学生学习兴趣。
2. 简要介绍机电控制技术在现代工业生产中的重要性。
二、讲授新课1. 机电控制技术的概念和原理- 介绍机电控制技术的定义、发展历程和分类- 分析机电控制技术的原理，包括反馈控制、前馈控制等2. 常用控制系统的组成、工作原理和操作方法- 介绍常见控制系统的组成，如PLC控制系统、变频调速控制系统等- 分析各控制系统的原理，讲解操作方法三、案例分析1. 举例说明机电控制技术在工业生产中的应用2. 分析案例中的控制系统设计、优化和改进四、课堂练习1. 学生分组讨论，分析实际案例中的控制问题2. 每组选派代表进行讲解，教师点评五、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点2. 布置课后作业，巩固所学知识教案范文：一、导入同学们，今天我们来学习机电控制技术。
我们都知道，随着科技的不断发展，工业生产对自动化程度的要求越来越高。
而机电控制技术正是实现自动化生产的关键。
接下来，我们将一起了解机电控制技术的概念、原理和应用。
二、讲授新课1. 机电控制技术的概念和原理- 机电控制技术是指利用电子、电气、机械等手段对生产过程进行自动控制的技术。
- 机电控制技术的原理主要包括反馈控制、前馈控制等，其中反馈控制是最常见的一种控制方式。
2. 常用控制系统的组成、工作原理和操作方法- 常用控制系统包括PLC控制系统、变频调速控制系统等。
机电控制技术教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解机电控制技术的概念、发展历程及其在现代工业中的应用。
2. 使学生掌握基本控制原理，了解常用控制系统的组成及工作原理。
3. 培养学生动手实践能力，学会使用常用控制设备进行系统调试和故障排除。
教学重点：1. 机电控制技术的基本概念和发展历程2. 常用控制系统的组成及工作原理3. 控制设备的操作与调试教学难点：1. 控制系统复杂性的理解2. 控制设备操作与调试的技巧教学过程：一、导入1. 向学生介绍机电控制技术的概念，强调其在现代工业中的重要性。
2. 简述机电控制技术的发展历程，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1. 机电控制技术的基本概念- 介绍机电控制技术的定义、组成及特点。
- 分析机电控制技术在现代工业中的应用领域。
2. 常用控制系统的组成及工作原理- 以常见的PLC控制系统为例，讲解其组成、工作原理及控制过程。
- 介绍其他常用控制系统的特点及适用场景。
3. 控制设备的操作与调试- 以PLC为例，讲解其操作步骤、调试方法及注意事项。
- 引导学生学会使用控制设备进行系统调试和故障排除。
三、课堂练习1. 分组讨论：让学生分组讨论机电控制技术在某一领域的应用，并分享自己的观点。
2. 案例分析：选取实际工程案例，让学生分析其控制系统的组成、工作原理及存在的问题。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业：要求学生完成以下任务：- 查阅资料，了解一种新型机电控制技术。
- 分析一种常见控制设备的操作与调试过程。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其对所学知识的掌握程度。
3. 实践操作能力：通过实验、实训等方式，检验学生使用控制设备进行系统调试和故障排除的能力。
教学反思：1. 优化教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。
机电控制系统课程设计
机电控制系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握机电控制系统的基本组成、工作原理及功能；2. 学习并掌握常见传感器的工作原理、特性及应用；3. 掌握PLC编程及组态软件的基本操作，能够实现对机电控制系统的编程与调试；4. 了解机电控制系统中各部分的协同工作原理，提高系统故障分析与处理能力。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的机电控制系统方案；2. 学会使用传感器、PLC等设备进行机电控制系统的搭建与调试；3. 培养学生团队协作能力，提高沟通与交流技巧；4. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养创新思维。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机电控制技术及其应用的兴趣，激发学习热情；2. 增强学生的环保意识，认识到机电控制系统在节能环保方面的重要性；3. 培养学生严谨、细致、负责的工作态度，树立正确的工程伦理观念；4. 培养学生的集体荣誉感，树立团队合作意识。
本课程针对高中年级学生，结合机电控制系统的知识特点，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的知识水平和实践能力。
课程目标明确，可衡量，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 机电控制系统概述：介绍机电控制系统的基本概念、组成、分类及发展趋势；参考教材章节：第一章2. 常见传感器及其应用：讲解温度、压力、流量、位置等传感器的原理、特性及应用；参考教材章节：第二章3. PLC编程与组态软件：学习PLC编程语言、编程技巧以及组态软件的基本操作；参考教材章节：第三章4. 机电控制系统设计与实践：分析系统设计方法、步骤，结合实际案例进行讲解；参考教材章节：第四章5. 机电控制系统调试与故障分析：介绍调试方法、技巧，分析常见故障及处理方法；参考教材章节：第五章6. 机电控制系统应用案例：分析典型应用案例，加深学生对机电控制系统的理解；参考教材章节：第六章教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节进行合理安排和进度规划。
机电控制工程课程设计
机电控制工程课程设计一、课程设计背景机电控制是现代工业制造领域必不可少的技术与方案，它涵盖了多种自动化技术和控制系统，能够以最佳的方法控制多种机电设备。
本课程涵盖了机械、电气和计算机等多个学科中的设计元素，为学生提供了理解和应用现代机电控制技术的机会。
本次课程设计旨在通过集成运用机械设计、控制电路和嵌入式系统等内容，让学生了解机电控制技术在现代工业制造中的应用，培养学生综合运用多项技术的能力。
二、课程设计目标本次机电控制工程课程设计可以达到以下目标：1.理解机电控制的基本概念和技术，熟悉机电控制系统的工作原理和应用场景；2.能够运用机械设计、电气控制和嵌入式系统进行机电控制的设计和实现；3.提高学生的综合素质，培养学生动手能力、团队协作能力和实践创新能力。
三、课程设计内容1. 设计题目设计一款自动化薯条生产线，具备以下功能：•自动取出土豆，实现自动去皮、切条、盐水浸泡等一系列制作薯条的工序；•实现输送带自动传送和定位，烤箱温度自动调节，烘烤时间自动设置；•可以实现生产线上薯条的自动包装。
2. 设计要求1.薯条生产线需要实现自动化控制，包括土豆去皮、切条、盐水浸泡、烤箱烤制和包装等工序；2.采用PLC控制、传感器检测、伺服电机和步进电机驱动等控制手段；3.设计必须具有可扩展性，能够根据实际需求进行扩展；4.采用模块化设计，易于维护和升级；5.具备完善的安全保护措施，防止人员受伤和设备损坏。
3. 设计思路1.确定生产线工艺流程和系统结构；2.分析工序和设备之间的关联，确定控制策略和控制器类型；3.确定传感器、执行器、控制器的具体型号和参数；4.选用合适的编程语言和软件设计控制程序；5.搭建生产线的机械结构和用于控制的电路板；6.组装和联调整个模块，验证系统功能和性能；7.进行系统整体测试，确定系统效果和达到设计要求。
四、课程设计总结通过本次机电控制工程课程设计，学生不仅掌握了机械、电气和控制等多学科知识的综合应用，还提高了动手能力、团队意识和实践创新能力。
电机控制的技术课程设计
电机控制的技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电机控制的基本原理，包括电机的工作原理、类型及适用场合。
2. 使学生了解电机控制技术中的关键参数，如电压、电流、频率等，并能运用这些参数进行基本的电机控制计算。
3. 引导学生理解电机控制系统中的主要组成部分，如控制器、驱动器、传感器等，并掌握它们在系统中的作用。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行电机控制电路设计与搭建的能力，能够独立完成简单的电机控制实验。
2. 提高学生运用电机控制技术解决实际问题的能力，例如实现电机的启动、停止、正反转、速度调节等功能。
3. 培养学生运用电机控制软件进行编程、调试和优化电机控制系统性能的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电机控制技术的兴趣，激发他们探索电机控制领域的好奇心。
2. 培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力，使他们能够在团队中发挥积极作用。
3. 引导学生认识到电机控制技术在生产、生活和国防等领域的广泛应用，增强他们的社会责任感和使命感。
本课程针对高中年级学生，结合电机控制技术课程特点，注重理论联系实际，以实用性为导向，旨在培养学生的电机控制技术素养和实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中进行有效评估。
二、教学内容1. 电机控制原理：讲解电机的工作原理、类型及适用场合，包括直流电机、交流电机、步进电机等。
- 教材章节：第一章 电机控制概述- 内容：电机的基本结构、原理、分类及性能特点。
2. 电机控制技术关键参数：介绍电压、电流、频率等参数在电机控制中的应用，并进行相关计算。
- 教材章节：第二章 电机控制参数与计算- 内容：电机控制参数的含义、计算方法及实际应用。
3. 电机控制系统组成：分析控制器、驱动器、传感器等组成部分在电机控制系统中的作用。
- 教材章节：第三章 电机控制系统组成- 内容：控制器、驱动器、传感器等的工作原理及功能。
4. 电机控制电路设计与搭建：讲解电机控制电路的设计方法，指导学生进行实际操作。
机电控制技术课程设计
机电控制技术课程设计背景介绍机电控制技术是现代工业制造中不可缺少的一项技术。
在现代工业领域中，机电控制技术已经越来越广泛地应用于各种领域，如制造业、农业、医疗、交通等。
因此，在教育领域，机电控制技术的知识和技能也成为了必备技能。
为了提高学生掌握机电控制技术的能力，我们需为学生提供一些课程设计。
课程设计内容本次课程设计旨在提供一些简单但有意义的机电控制技术项目，以提高学生对机电控制技术的掌握能力。
该课程设计包括以下内容：实验一：基本电路的搭建在实验一中，学生需要搭建一个基本的电路，包括一个电源和一个灯泡。
学生需要学习如何将电流流向灯泡，以使其亮起来，同时要学习如何安全地处理电路中出现的故障。
实验二：电路状态的检测在实验二中，学生需要对电路状态进行检测。
学生需要学习如何使用万用表来检测电路中电流的方向和大小，以及灯泡是否发光。
该实验可以帮助学生更好地了解电路的运行状态。
实验三：电动机控制在实验三中，学生需要控制一个小型电动机的运行。
学生将学习如何使用电路来控制电动机的转速，同时也需要了解电动机的结构和工作原理。
实验四：机械臂控制在实验四中，学生需要使用机械臂来完成一些简单的操作，例如拾取物品并将其放置到指定位置。
学生将学习如何控制机械臂的动作，以及如何利用传感器来检测物体的位置。
课程设计目标通过以上四个实验，学生将了解到机电控制技术的基本原理和应用，掌握一些常见的机电控制技术项目的实现方法，并能够独立地设计和实现一些基本的机电控制技术项目。
这一系列实验将帮助学生提高他们的实际操作能力和创新能力，同时也能够更好地应对未来工作中的机电控制技术挑战。
总结通过本次课程设计，学生将掌握基本的机电控制技术知识和技能，提高他们的实际操作能力和创新能力。
同时，我们也希望通过这个课程设计，能够培养学生的团队合作精神和创新意识，为他们未来的职业生涯打下良好的基础。
我们相信，通过共同的努力和不断的学习，我们的学生会更好地掌握机电控制技术，为我们的社会和经济发展做出更大的贡献。
关于控制电机的课程设计
关于控制电机的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电机的基本原理，掌握电机的结构及其功能。
2. 学生能掌握控制电机转速、转向的电路原理，了解不同控制方法的优缺点。
3. 学生能运用物理知识解释电机在实际应用中的现象。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计简单的电机控制电路，实现电机的启动、停止、转速控制和转向控制。
2. 学生能在实验中熟练使用电机及相关控制元件，具备实际操作和动手能力。
3. 学生能通过团队合作，解决电机控制过程中遇到的问题，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能对电机控制产生兴趣，激发探究科学技术的热情。
2. 学生在学习过程中，养成积极思考、勇于实践的良好习惯。
3. 学生认识到电机控制在生活中的重要作用，培养将科学技术应用于实际的意识。
4. 学生在团队合作中，学会相互尊重、协作和沟通，提高人际交往能力。
本课程针对学生年级特点，注重理论与实践相结合，以电机控制为核心，培养学生动手实践、问题解决和团队协作能力。
通过本课程的学习，学生能够将所学知识应用于实际，提高科学素养，培养科技创新意识。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 电机基本原理：介绍电机的工作原理、种类、结构及其功能，结合教材第二章内容。
2. 电机控制电路：讲解电机控制的基本电路，包括启动、停止、转速控制和转向控制，参照教材第三章相关内容。
3. 控制元件：学习常用的电机控制元件，如继电器、接触器、晶体管等，结合教材第四章内容。
4. 电机控制方法：分析不同控制方法的优缺点，如直流电机控制、步进电机控制等，参照教材第五章内容。
5. 实践操作：设计实际操作环节，让学生动手搭建电机控制电路，实现电机的启动、停止、转速和转向控制。
6. 故障分析与排除：学习电机控制过程中可能出现的故障及解决方法，结合教材实例进行分析。
7. 应用案例：介绍电机控制在实际生活中的应用，如家用电器、工业生产等，激发学生学习兴趣。
机电控制技术课程设计报告书
机电控制技术课程设计报告书1.1 任务描述本系统结构与工作原理如上图所示，纺织品由五个电动机带动辊子与橡胶辊的摩擦带动左向右传动。
要求设计该系统的控制部分。
本控制部分采用西门子S7-224PLC(继电器型)控制5个三相变频电机，实现纺织布料在该系统中自左向右的同步传动。
1.2 控制任务和要求(1)确定本系统所需要的电气元件，并说明元件型号；(2)变频电机的转速范围0~1500r/min ；( 3)按下启动按钮，布料按一个初始速度自左向右运行； ( 4)一直按下升速按钮，布料运行速度持续上升(上升到上限不在上升) ；一直按降速按钮，布料运行速度持续下降(下降到下限不在下降) ；(5) 按停止按钮，系统停止运行；2 控制方案的选择交流电机按品种分同步电机、异步电机两大类。
同步电机转子的转速n s 与旋转磁场的转速相同，称为同步转速。
n s 与所接交流电的频率(f) 、电机的磁极对数(P) 之间有严格的关系n s = f/P在中国，电源频率为50HZ所以三相交流电机中一对磁极电机的同步转速为3000转/分，三相交流电机中两对磁极电机的同步转速为1500转/分，以此类推。
异步电机转子的转速总是低于或高于其旋转磁场的转速，异步之名由此而来。
异步电机转子转速与旋转磁场转速之差（称为转差）通常在10％以内。
S=n o-n/ n o（n o为同步转速，n为空载转速）由此可知，交流电机（不管是同步电机还是异步电机）的转速都受电源频率的制约。
因此, 交流电机的调速比较困难,最好的办法是改变电源的频率。
本系统结构与工作原理如上系统联动控制图所示，纺织品由五个电动机带动辊子与橡胶辊的摩擦带动左向右传动。
首先可以看出该系统属于同步开环控制，在布的同步传动中必须保证布在传动过程中始终被拉直，因此要求后一个电动机的转速比前一个电动机的转速高，但转速差不宜过大，否则会影响布的质量甚至会拉断布。
由上述控制要求可知，本系统要求五个电机实现同步升速和同步降速，而且在升速和降速的过程中保持各个电机之间存在一个速度差，从而使绕过辊子的布保持一定的张力。
机电控制系统课程设计
机电控制系统课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握机电控制系统的基本原理和基本方法，培养学生分析和解决实际问题的能力。
具体来说，知识目标包括：了解机电控制系统的基本概念、组成和分类；掌握系统的数学模型建立方法和仿真技术；熟悉不同类型控制器的设计方法和应用。
技能目标包括：能够运用机电控制系统的基本原理分析和解决实际问题；能够使用相关软件进行系统建模和仿真；具备一定的实验操作能力和数据分析能力。
情感态度价值观目标包括：培养学生对科学研究的兴趣和热情，提高学生创新意识和团队协作能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括三个部分：机电控制系统的基本概念、系统的数学模型和控制器设计。
首先，介绍机电控制系统的基本概念，包括系统的定义、分类和性能指标。
其次，讲解系统的数学模型，包括线性微分方程和差分方程的求解方法，以及系统的稳定性分析。
最后，介绍控制器的设计方法，包括PID控制、模糊控制和自适应控制等。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课采用多种教学方法相结合的方式。
首先，运用讲授法向学生传授基本概念和理论知识。
其次，通过案例分析法让学生了解机电控制系统的实际应用，激发学生的学习兴趣。
此外，采用讨论法引导学生深入探讨和理解控制器设计的方法和技巧。
最后，利用实验法让学生亲身参与实验操作，巩固所学知识，提高实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课准备了一系列教学资源。
教材方面，选用《机电控制系统》作为主教材，辅助以相关参考书籍和论文。
多媒体资料方面，制作了PPT课件和视频教程，以便更直观地展示机电控制系统的原理和应用。
实验设备方面，准备了电机、控制器、传感器等实验器材，为学生提供动手实践的机会。
此外，还利用网络资源，如在线仿真软件和学术论坛，为学生提供更多的学习和交流平台。
五、教学评估本节课的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要考察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，通过观察和记录来进行评估。
机电控制技术课程设计任务书
《机电控制技术》课程设计任务书课程编号：课程名称：机电控制技术/Mechanical & Electrical Control Technology适用专业：机械设计及机械自动化专业总学时：44 （其中理论 40学时，实验4学时，课程设计 1 周）/总学分：4一、设计目的本课程是机械学院机电专业的一门专业实践课。
它的目的是：通过电气控制系统的设计实践，使学生掌握电气控制的设计方法、安装过程、资料整理和电气绘图软件的使用方法。
在此过程中培养从事设计工作的整体观念，通过较为完整的工程实践基本训练，为全面提高学生的综合素质及增强工作适应能力打下一定的基础。
二、课程设计的基本要求该课程以强电实践为主，安全性要求较高，教师一定要加强指导和监督，确保学生安全。
在教学中，应以学生为主体，充分调动学生学习的主动性和积极性，发挥学生的创造精神。
教师的作用主要体现在工作方法、思维方法的引导和设计过程的监督考核。
设计课题应具有开放性，教师提出原则性的要求，学生根据自己的情况和兴趣，进行初步设计。
根据实验室的条件选购元器件，并进行电气线路安装与调试。
为提高实践教学的先进性，要充分利用计算机和网络，选用实用的电气CAD制图软件，进行数据分析和电气图绘制，达到培养学生创新能力的目的。
三、设计需运用的基本理论设计过程中，需要运用的基本理论有：1、电路技术2、控制电路的设计与实现3、PLC应用技术4、AutoCAD应用技术5、电机的工作原理6、电机的控制特性7、电路元件的计算与选择，电气设计国家标准的基本规定。
四、课程设计任务课题分组、任务分工要具体落实到每一个人，使每个人都得到锻炼。
为提高实际工作能力，计算机制图不能代替手工制图。
答辩时要结合设计任务，准备课题组内公共问题和个别问题。
答辩问题范围适当，但数量不能过少，尽量避免问题重复。
1、在1周时间内，根据给定任务（具体见课程设计指导书），绘制电气原理图一张，要求有布局合理，功能完善，有技术要求及明细栏；2、有PLC设计内容的（由指导教师指定），要求给出程序框图和源程序清单；3、编写设计计算说明书一份，不得少于15页。
控制电机第三版课程设计
控制电机第三版课程设计1. 介绍电机是现代社会的关键设备之一，在工业制造和家用电器等领域都有广泛的应用。
因此，控制电机成为电子工程师必备的技能之一。
本文将介绍第三版控制电机课程设计，旨在帮助学生掌握电机控制技术，并展示其在实际应用中的运用。
2. 课程目标本课程的目标是让学生掌握以下技能：1.了解电机的基本结构和工作原理；2.理解电机的控制方法和技术；3.掌握电机的控制系统设计和实现。
3. 教学内容第一章：电机基础知识本章将介绍电机的基本结构和工作原理，包括排序电机、同步电机和直流电机等。
还将讨论电机运转状态的分析方法和电机的性能参数。
第二章：电机控制原理本章将介绍电机的控制方法和技术，包括传统的电压控制方法和先进的电流控制方法。
同时，还将讨论不同控制方法的优缺点，并探讨其在不同应用场景中的运用。
第三章：控制系统设计本章将介绍电机控制系统的设计和实现方法，包括开环系统和闭环系统的设计。
还将讨论电机控制系统的建模和仿真技术，并介绍PID控制器和FPGA芯片在电机控制系统中的应用。
第四章：实践项目本章将提供一个实践项目，学生可以按照指导进行实践，巩固所学知识并将其应用到实际中。
实践项目包括电机控制系统的硬件设计和软件编程，如电机转速控制和电机位置控制。
4. 实践教学本课程采用实践教学的方法，结合理论知识和实际项目进行授课。
学生需要完成实践项目并提交实验报告，以展示其在课程中所学到的技能。
学生将学习使用基于FPGA芯片的系统设计平台来搭建电机控制系统，包括硬件设计和软件编程。
在实践项目中，学生将需要：1.搭建电路原型并测试其工作正常；2.编写控制程序，并通过仿真测试其性能；3.将控制程序下载到FPGA开发板并测试电机的控制效果；4.分析实验结果并撰写实验报告。
5. 课程评估学生评估将基于实践项目和实验报告进行，以检验学生在理论知识和实际项目中的技能掌握情况。
评估标准将分为以下几个部分：1.电路原型设计和测试；2.程序设计和仿真测试；3.FPGA板测试；4.实验报告撰写。
电机与控制技术课程设计
电机与控制技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电机的基本工作原理和分类，理解电机在自动化控制中的应用。
2. 使学生了解控制技术的基本概念，掌握常见控制电路的原理和功能。
3. 帮助学生理解电机与控制技术在实际工程中的综合应用。
技能目标：1. 培养学生能正确选择和使用电机，设计简单的控制电路。
2. 提高学生分析电机控制系统中问题的能力，并能提出合理的解决方案。
3. 培养学生运用电机与控制技术知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电机与控制技术学科的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力。
3. 引导学生认识到电机与控制技术在现代工业发展中的重要性，树立正确的技术观念。
针对课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够描述各类电机的工作原理，并说明其在实际应用中的优缺点。
2. 学生能够绘制并解释简单的控制电路图，进行电路仿真实验。
3. 学生能够结合实际案例，分析电机控制系统的故障原因，并提出改进措施。
4. 学生能够以小组形式，设计并实现一个简单的电机控制系统项目，展示项目成果并分享经验。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，安排以下教学内容：1. 电机原理与分类：介绍电机的基本工作原理、分类及特点，包括直流电机、交流电机、步进电机等，参考教材第二章。
2. 控制技术基础：讲解控制技术的基本概念、控制系统的组成及性能指标，分析常见控制电路的原理，如继电器控制、晶体管控制等，参考教材第三章。
3. 电机控制技术：学习电机控制电路的设计方法，包括开关控制、速度控制、位置控制等，结合教材第四章案例分析。
4. 电机控制系统应用：分析实际工程中的电机控制系统，如电梯控制系统、智能制造系统等，参考教材第五章。
教学安排与进度：1. 第1-2周：电机原理与分类，完成第二章学习。
2. 第3-4周：控制技术基础，完成第三章学习。
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中原工学院机电学院设计题目：机电控制技术课程设计专业：机械设计制造及其自动化班级：姓名：学号：日期：机电控制技术课程设计目录前言 5 设计说明相关内容（一）、课程设计题目 6 （二）、设计内容 6 （三）、编制设计说明书 7一、控制方案设计 7二、电路控制方式设计 7三、元件选取 8四、柜体设计 12五、结束语 13六、参考文献 15机电控制技术课程设计任务书一、课程设计指导思想课程设计在整个教学过程中，是一个非常重要的实践性教学环节，尤其在掌握机电传动控制技术时，仅仅了解工作原理和控制的指令系统是远远不够的。
为最大限度的满足生产工艺和机械设备的要求，就需要结合机电传动控制和应用技术的特点，进行初步的工程训练。
二、课程设计的目的机电传动控制得课程设计的主要目的，是通过对某个简单的自动化生产设备、某条简单的自动化生产线、某些简单的工艺过程的调查研究，使学生明确生产工艺对电气控制提出的各项要求。
根据这些要求，进行基本的原理设计、工艺设计设计，使学生在课程设计的全过程中，明确设计任务中的各项要求，建立工程设计的整体概念，从工程环境、实现手段和操作方式的各个环节入手来设计控制系统，最终能够满足这些要求。
课程设计以培养工程应用能力为主，在独立完成设计任务的同时，还要进行多方面能力的培养和提高，为毕业设计以及毕业后的工作能力打下良好的基础。
三、课程设计的基本要求课程设计以学生独立工作为主，教师的辅导为辅。
要充分调动学生得积极性，培养学生得自主性和创新意识。
学生要独立完成的工作：（1） 明确设计任务，详细了解各种设计要求和设计指标；（2） 确定设计方案，明确设计内容；（3） 拟定工作进度计划；（4） 规定时间内完成课程设计任务；（5） 完成课程设计说明书。
四、 课程设计任务1. 设计内容本次课程设计要求完成电机基本控制的设计，包括控制原理设计，元器件选型，控制柜设计等内容。
2. 设计要求完成控制原理图、元件选型、元件布置图、柜体设计（选作）及设计说明书等。
3. 课题要求及主要参数 注：任务序号和学号相同。
序号 电机控制 控制对象（单位：kw ）柜体型式 备注 1 3路 220+22+5.5立柜或卧柜 2 3路 185+30+43 3路160+37+7.5 4 3路132+45+11 5 5路 75+75+30+7.5前言机电传动控制课程是机械专业学生的一门必修课。
随着科技的发展和社会的进步，机械产品在不断的更新、不断的进步，其控制系统也都随之逐渐需要完善，这就要求控制系统朝着更好、更新的方向发展。
在普通机械产品中，最简单的无非就是电动机的控制，电机去控制机床导轨、刀具完成正确的运动，实现产品的加工。
现代生产机械一般由工作机构、传动机构、原动机及控制系统等几部分组成，当原动机为电动机时，即由电动机通过传动机构带动工作机构进行工作时，这种传动方式称为“机电传动”。
本课程对机电传动的基础知识做了很好的讲解。
机电传动及其控制系统总是随着社会生产的发展而发展的。
单就机电传动而言，它的发展大体上经历了成组拖动、单电动机拖动和多电动机拖动三个阶段.所谓成组拖动.就是一台电动机他动一报天抽，然后再由天抽通过带枪和传动带分别拖动各生产机饭.这种拖动方式生产效率低，劳动条件差，一旦电动机发生故障，将造成成组的生产机械停车。
所谓单电动机拖动.就是用一台电动机拖动一台生产机械.它虽较成组拖动前进了一步.但当一台生产机械的运动部件较多时，机械传动机构仍十分复杂.多电动机拖动.即一台生产机械的每一个运动部件分别由一台专门的电动机拖动.例如，龙门刨床的刨台、左右垂宜刀架与侧刀架、徽梁及其夹紧机构，均分别由一台电动机拖动.这种拖动方式不仅大大简化了生产机械的传动机构，而且控翻灵活.为生产机械的自动化提供了有利的条件。
所以，现代化机电传动基本上均采用这种拖动形式。
针对机械产品的发展，电气控制也在发展。
针对初学者，课程设计显得尤为的重要。
可以使自己更为明白各系统的工作原理及工作状况，针对不同的要求，结合自己的思想，设计出一套合理的控制电路。
虽说就三台电机，但对初学者已经是很好的挑战。
攻克困难，努力完成任务。
本次的机电传动课程设计，一方面复习并巩固了所学的电气相关知识，另外也了解了电气控制系统的设计流程与设计方法，增强了自己的实践能力，理论知识得到升华，为以后的工作打下结实的基础，更好地适应社会。
（一）、课程设计题目1、课程设计之序号应和学号尾数相同，所控电机按顺序编排序号。
2、要求采用继电器-接触器控制电机的启停。
控制电压380v，频率50Hz。
（二）、设计内容1. 电机控制原理根据电机功率大小选择不同的启动方法（通常55kw及以上采用自耦变压器启动，11kw及以下采用直接启动，之间采用星-三角）。
绘制主电路及控制电路原理图、安装接线图（用CAD绘制）。
列出元件清单。
2. 元件选型根据电机功率确定电流大小，依据电流选择元件型号（推荐采用正泰电器）。
3. 元件布置根据元件型号所确定元件外形尺寸及安装尺寸，排列元件位置，画出安装平面图。
可以采用三维设计手段。
4. 柜体设计根据元件排列尺寸设计柜体。
画出柜体设计图纸。
5. 设计说明（三）、编制设计说明书功率160kw，37kw，7.5kw分别选用M1，M2，M3三款电动机（一）160kw M1选用自耦变压器降压启动一、控制方案设计（1）原理图二、电路控制方式设计（2）控制过程1.合上空气开关，QF1接通三相电源2.按下启动按钮SB2，交流接触器KM1线圈通电吸合并自锁，其主触头闭合，将自耦变压器线圈接成星形。
同时，由于KM1辅助常开闭合，使得接触器KM2线圈通电吸合，KM2的主触头闭合由自耦变压器的低压三相电源的65%接入电动。
3.KM1辅助常开触点闭合，使时间继电器KT线圈通电，并按以调整好的时间开始计时，当时间达到后，KT的延时常开触点闭合，使中间继电器KA线圈通电吸合并自锁。
4.由于KA线圈通电，其常闭触点断开，使KM1线圈断电，KM1常开触点全部释放，主触点断开，使自耦变压器线圈星端打开，同时KM2线圈断电，其主触头断开，切断自耦变压器电镀KA的常开触点闭合，通过KM1已复位后，常闭触点使KM3线圈得电吸合，KM3主触头接通电动机在全压下运行。
5.KM1的常开触点断开也使时间继电器KT线圈断电，其延时闭合触点释放，也保证了在电动机启动任务完成后，使时间继电器KT可处于断电状态。
6.欲停车时，可按SB1，则控制回路全部断电，电动机停转。
7.电动机过载保护由保护继电器JD完成。
三、元件选取元件名称元件符号元件型号接触器KM1，KM3 NC2-400AC220接触器KM2 NC2-300AC220断路器QF1 NM1-400S/3300400A断路器QF2 NM1-400S/33002400A 时间继电器KT1 JS14P-21 AC220中间继电器KA1 J27-44保护继电器JD JD-5/400 AC380V 按钮SB1 NP4-01BN/4SB2 NP4-10BN/3 熔断器FU2 RT16-3 560自藕变压器QZB-J-160指示灯L1 ND16-22B/4AC220 （二）37kw电动机采用星-三角形降压启动（1）原理图（2）控制过程上图所示为一种星-三角形降压启动控制线路，这个线路是靠时间继电器KT2实现星-三角形转换的。
按下按钮SB4，接触器KM4、KM6同时得电，其主触点闭合，控制线路使电动机接成星形。
经过一段时间延时后，接触器KM6断电，其主触点打开，同时接触器KM5得电，KM5主触点闭合，则电动机就实现降压启动，而后再自动转换到正常速度运行。
KM5和KM6的动断触点是保证接触器KM5与KM6不会同时通电，以防电源短路，KM5的动断触点同时也使时间继电器KT2断电。
（3）元件选择元件名称元件符号元件型号接触器KM4 CJX2-40 11接触器KM5 CJX2-40 11接触器KM6 CJX2-40 11断路器QF3 DZ47-60D 50A3PDC25 热继电器FR1 JR36-63时间继电器KT2 JS14P-21AC220熔断器FU2 RT28(N)-63/40按钮SB3 NP4-01BN/4SB4 NP4-10BN/3 指示灯L2 ND16-22B/4AC220（三）7.5KW电机采用直接启动（1）原理图（2）控制过程：按下SB6，接触器KM7通电，KM7实现自锁闭合，电动机转动；按下SB5，接触器KM7断电，电动机停止。
(3)元件选择元件名称元件符号元件型号接触器KM7 CJX2-18A 10短路器QF3 DZ47-60D15A3PDC25按钮SB5 NP4-01BN/4SB6 NP4-10BN/3 熔断器FU3 RT28(N)-32/16热继电器FR2 JR36-20指示灯L3 ND16-22B/4AC220 四、柜体设计五、结束语为期一周的机电传动课程设计将要结束了。
在这几天的学习中，我学到了很多，也找到了自己身上的不足。
感受良多，获益匪浅。
这一周中，我们个体为单位，并相互间一起完成了课程设计前的准备工作、讨论工作、完成需要资料的查询、课程设计总结报告、个人小结的任务。
在课程设计的第一天我们便对这次任务进行了规划和分工。
在以后的几天中，我们每个同学努力，查阅资料、互相讨论、对资料进行分析，并在这段时间里完成了设计，并最后完成课程设计报告及个人总结。
在课程设计的过程中，我们经历了感动，经历了互相努力的酸甜苦辣。
也一起分享了成功的喜悦。
这次的课程设计对我们每个人来说都是一个挑战。
课程设计中文档的撰写我从来就没有担心过，就是控制线路是否能完成控制很担心，平时对这方面的知识接触的就不是很多，而且对于各元件的原理不是很明白。
这时候老师和同学交流的力量就体现出来了，各司其职，各尽其能。
发挥了很好的作用。
在这个过程，我受到了好多帮助。
其实这次的课程设计我的最大的感受不是知识的获得，而是人格的磨练和交际的能力。
和大家想的一样我们也会产生一些小矛盾，当然这是不可避免的。
在产生小矛盾的时候，我们没有逃避。
重要的是我们如何去解决它。
为什么会产生这些矛盾，以怎样的方式去解决它，这是我们应该去考虑的问题。
我想经过这样的一个过程我们会学到很多，学会了怎样去和别人沟通，理解别人所做的事，别人也会宽容的对待我们，从而我们就在无形之中加强了我们的人际交往能力。
这个经验对我们以后的人生将会发挥很大的作用。
毕竟我们是生活在人类这个群体之中的。
假如世界上只剩下一个人，那么他不可能长久的生活下去的。
作为机械设计制造及其自动化的一名普通本科学生，机械类专业的主要作用是实现应有的运转，一切机电系统都必须按照人们的预先安排去完成工作。
机电传动控制课程设计，使自己在电动机控制这方面有了很好的提升，不仅使自己的课程知识得到巩固，对所学的电机，控制系统的一个很好的总结，另一方面，使得自己对实际中的机床运动有了清楚的认识，是一个很好的指导作用。