《天气 形成认识》教案
幼儿园中班教案《认识天气》含反思两篇
幼儿园中班教案《认识天气》含反思两篇中班教案《认识天气》含反思两篇适用于中班的主题教学活动当中，通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报，快来看看幼儿园认识天气教案吧。
【篇一】活动目标：1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
4．发展幼儿的观察力、想象力。
5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：1．经验准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：天气预报的好处是什么?从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2．材料准备：(1)教具：手偶喜羊羊，PPT天气预报截图、动物气象员、有趣的天气图标。
(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。
活动过程：1．户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
(1)教师以手偶喜羊羊与幼儿展开谈话导入。
喜羊羊：小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。
北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?(2)幼儿和喜羊羊一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。
(3)喜羊羊：过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。
小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
《天气现象》导学案-2023-2024学年科学粤教版2001
《天气现象》导学案第一课时导学目标：通过学习天气现象，让学生了解不同天气现象的特点及预测方法，培养学生的观察和分析能力。
一、导入天气是我们日常生活中经常关注的一个话题，不同的天气现象给我们的生活造成了很大的影响。
比如，晴天可以让我们感到愉快舒适，而暴雨和飓风则可能带来危险和灾难。
那么，你知道各种天气现象是如何形成的吗？又该如何进行天气预测呢？二、学习内容1. 不同的天气现象及其形成原理：（1）晴天：晴天主要是因为天空无云，太阳光能够直射到地面，气温较高，所以人们感觉到温暖舒适。
（2）阴天：阴天是因为云层比较厚，太阳光无法穿透云层直射到地面，使得气温略微降低，让人感到有些阴冷。
（3）雨天：雨天是因为云层中的水汽在遇到冷空气后凝结成水滴，足够大的水滴则会从云层中下落到地面形成雨水。
（4）风暴：风暴是由于大气中气压差距较大，使得空气呼啸而过，带来强风和暴雨等恶劣天气条件。
2. 天气预测方法：（1）气象台预报：气象台是专门负责天气预报的机构，他们通过气象仪器监测数据，分析气象图表，预测未来几天的天气情况。
（2）自然现象预测：人们在生活中通过观察自然现象也可以预测天气。
比如乌鸦叫、树叶颤动、乌云密布等现象都可能意味着即将来临的雨天。
三、实践应用1. 观察周围的天气现象，根据以上学习内容尝试预测当天的天气状况。
2. 制作一个小小的天气预报板，每天记录当天的天气状况，并与当地气象台的预报结果进行比对，看看自己的预测准确率如何。
四、综合训练1. 请对以下天气现象进行简要描述，包括形成原理和可能的影响：雷电、龙卷风、大雾、大雪。
2. 根据现实生活场景，设想一种特殊的天气现象，描述其形成原理以及可能带来的影响。
3. 分组演绎一个天气预报节目，包括制作一个天气预报视频并模拟播报。
五、拓展延伸1. 了解一些天气预报中常用的气象图表，尝试解读其中的信息。
2. 研究一些关于天气预测的科学原理，了解更多先进的天气预测技术。
六、总结反思通过本节课的学习，你对天气现象有了更深入的了解吗？你觉得哪些天气现象对你的生活影响最大？未来你会如何通过天气预测来合理安排自己的生活和工作呢？本次导学案中，我们通过学习天气现象，不仅了解了不同天气现象的形成原理和特点，还培养了观察和分析能力。
幼儿园中班《认识天气》教案(精选20篇)
幼儿园中班《认识天气》教案（精选20篇）1幼儿园中班《认识天气》教案篇一一、活动目标。
1、激发幼儿观察气象的兴趣。
2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
二、重点：了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况三、难点：尝试设计气象预报表。
四、活动准备。
1、教学课件PPT、已做好的气象记录表格。
2、课前准备让家长带幼儿看几期天气预报。
3、天气预报视屏及多媒体教室准备。
五、活动过程。
（一）讨论气温的变化。
1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化？（幼儿发言谈及每天气温是不同的。
）2、温度变化说明什么道理？（天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。
）3、温度高的时候你感觉怎么样？温度低的时候你感觉怎么样？4、温度高的时候你穿的衣服怎样？温度低的时候你穿的衣服又怎样？温度高的时候草、树木长得怎样？温度低的时候又怎么样？5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。
（二）讨论近期天气的变化。
1、今天是什么天气？大家回想一下，上个星期的天气有什么变化？哪几天是晴天？哪几天是阴天？哪几天是雨天？2、晴天是什么样的？在晴天你感觉怎么样？阴天是什么样的？为什么有阴天？阴天会变化成什么天气？（因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。
）3、你喜欢什么天气？为什么？引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。
4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。
（三）讨论近期风力的变化。
1、你们有没有发现这几天风也是不一样的？幼儿充分讨论。
2、你怎么发现风力不一样的？风力大小与我们生活有没有关系？你知道风力大小与什么人关系大吗？为什么和渔民的关系大？（风大浪就大，船出海就有危险，渔民关心天气预报中的风力大小。
幼儿园中班儿童《认知天气》教案范本大全
教育是人类社会中最为重要的事情之一，而幼儿教育又是教育的重中之重。
在幼儿教育中，我们需要设计出更加科学、系统、有效的教育方案。
我们今天要介绍的就是在幼儿园中，在教授中班儿童《认知天气》方面的一些教案范本。
一、教案范本之“认知天气”的介绍在中班教育中，教师们常会通过一些生动形象的场景和活动，让孩子学会认识和描述天气现象。
其实这就是为了让孩子们从幼儿阶段便开始了解自然界中的一些基本规律，以便在以后的学习生活中更好地理解科学知识。
在这里，我们将介绍一种全面的《认知天气》教案范本，希望能够让更多的教师在这方面有所收获。
二、教案范本之“认知天气”的目标通过《认知天气》教案范本的学习，中班儿童能够：1、了解几种天气现象并会描述它们、理解它们对人类生活的影响。
2、能够观察、描绘和探究天气现象，并能够根据天气的变化调整自己的衣着和活动方式。
3、理解天气现象与季节与地理环境的关系，并在后续学习中对自己所在的环境有更深的认识。
三、教案范本之“认知天气”的步骤（1）预准备：教师们可通过展示图片和录制视频的形式来引起孩子们的兴趣，让他们想到天气的概念，并且了解不同天气对我们的影响。
（2）教学过程：1）教师向孩子们介绍“天气”这一概念，并引导他们观察天气的变化，并询问孩子们对于天气的认知。
2）给孩子们展示各种天气的图片，让他们辨认出每种天气并且能够描述它们的特点。
3）设立天气观测站，制作观察天气所需的“气象仪器”，让孩子观察并记录天气现象。
4）组织游戏活动，让孩子们了解天气现象对我们的生活有着怎样的影响。
例如，在夏天的炎热天气中，我们可以喝冰镇的饮料来降温，或者去游泳；而在下雪天气中，我们可以滑雪、打雪仗等。
（3）拓展学习：1）教师可在课堂中播放天气视频，并且与孩子们一起观察和进行讨论。
2）课后，教师为孩子们制作天气观察记录表，让孩子们记录天气变化，并督促他们要认真做好观察工作。
3）在自然环境和季节方面的变化中，让孩子们更好地了解天气与自然环境的关系，并且引导他们发现季节和地理环境因素的变化。
2020秋新教科版三年级科学上册第三单元《天气》教案 (含目录)
2020秋新教科版三年级科学上册第三单元《天气》教案第三单元天气重要。
那么，科学家是怎么知道天气变化的呢？教科书对此进行了简单的说明。
拓展板块，教材安排了让学生们从当天起，学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成自己的天气日历。
学生们可以根据自己观察到的各种天气的特征，用简单的文字、简图来做记录。
这一任务将贯穿整个单元的学习活动，驱动整个单元的学习，学生的活动过程和发展也将体现在天气日历中。
【学情分析】三年级的学生对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。
他们也能感受到天气变化对生活的影响，但是他们还不清楚天气的基本特征，不了解天气特征的观测方法，分不清天气与气候的差别，往往不能根据天气来判断每天应该穿什么样的衣服。
在本单元学习过程中，随着学生对各种天气特征的认识，期待着他们能更加关心天气、准确地观测天气，提高他们的生活质量。
【教学目标】科学概念目标1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
3.天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。
科学探究目标1.对各种天气现象进行交流、讨论。
2.运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
科学态度目标1.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。
科学、技术、社会与环境目标1.意识到天气变化影响着我们的生活。
2.了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。
【教学重难点】重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
难点：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
【教学准备】教师：多媒体课件，多种天气现象的图片与视频，介绍大气层的视频（参考资料：可从中截取1至2分钟），介绍竺可桢的视频（参考资料：，建议从1分钟到1分半左右和11分钟左右截取两段视频进行合并编辑），1张天气日历。
《认识天气》导学案
《认识天气》导学案一、导学目标：1. 了解天气的形成原理和影响因素；2. 掌握常见的天气现象及其特征；3. 能够运用天气知识预测未来的天气变化；4. 培养学生观察、分析和总结的能力。
二、导学内容：1. 天气的形成原理及影响因素- 大气层的结构和组成- 气温、气压、湿度、风向和风速对天气的影响2. 常见的天气现象及其特征- 晴天、多云、阴天、雨天、雪天、雷雨天等- 不同天气现象对人类生活的影响3. 天气预报的原理和方法- 气象台如何进行天气预报- 利用气象图、气象仪器和气象通信手段进行天气预报4. 天气的变化规律及预测- 通过云、风向、气压变化等指标预测天气变化- 掌握定期观察和归纳天气变化规律的方法三、导学步骤：1. 导入：通过播放天气预报视频或展示气象图等形式引入话题，激发学生对天气的兴趣。
2. 学习：分组讨论学习天气的形成原理及影响因素，了解各种天气现象的特点和影响。
3. 实践：利用实验箱模拟天气预报过程，让学生亲身体验气象仪器的使用和天气预测方法。
4. 练习：组织学生进行天气预测游戏，通过观察云的形状、感受风向等方式，预测未来几天的天气情况。
5. 总结：让学生总结学习内容，形成笔记或小结，加深对天气知识的理解和掌握。
四、拓展延伸：1. 参观气象站或气象局，了解气象人员的工作内容和气象观测设备。
2. 跟踪天气预报，对比不同气象台对天气变化的预测，提高学生的天气预测能力。
3. 利用天文望远镜观测云层、星象等现象，探索天气与天文之间的关系。
五、评价标准：1. 积极参与课堂学习和讨论，能够准确表达对天气知识的理解和见解。
2. 在实践活动中能够熟练操作气象仪器，准确预测天气变化。
3. 能够根据观察和实验结果，合理预测未来的天气情况，展现出较强的天气预测能力。
六、实施方案：1. 教师利用PPT、实验箱等教学资源进行讲解和示范，引导学生进行探究性学习。
2. 学生在小组合作中展开讨论和实践活动，激发团队合作和创新思维。
大班市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案天气
标题：大班教案-天气引言：天气是我们日常生活中不可忽视的因素，它对我们的生活和活动有着重要的影响。
对于大班幼儿来说，了解天气的基本概念以及如何观察和应对不同天气状况是他们成长中重要的一环。
本篇教案将帮助大班幼儿们认识不同天气现象，学习天气的表达方式，并通过各种活动和游戏帮助他们巩固所学知识。
一、目标：1. 认识和辨认不同的天气现象；2. 学习描述天气的基本表达方式；3. 培养观察和记录天气的能力；4. 培养幼儿合作和沟通的技能。
二、教学活动：1. 天气现象观察游戏a. 准备一些不同天气状况的图片，如晴天、雨天、多云、下雪等；b. 让幼儿观察每张图片，并问他们有什么天气现象；c. 引导他们用简单的语言描述每种天气。
2. 天气图表制作a. 准备一张大的天气图表，上面分别标注不同的天气现象，如晴天、雨天、多云等；b. 请幼儿们每天观察外面的天气，并用相应的天气符号来标记图表；c. 每天和幼儿们一起讨论图表的变化，并帮助他们理解天气的变化规律。
3. 天气之歌a. 准备一首简单的天气之歌，如《晴天歌》或《下雨了》；b. 教给幼儿们歌曲的歌词和动作；c. 和幼儿们一起唱歌、跳舞，共同感受不同天气带来的自然气息。
4. 天气角色扮演a. 分发一些不同天气状况的卡片给幼儿们，如太阳、云、雨滴、雪花等；b. 让幼儿们根据自己的卡片选择相应的服装和道具，扮演相应的天气角色；c. 在游戏中引导他们使用适当的表情和语言，来描述自己所扮演的天气状况。
5. 天气日记a. 给每个幼儿准备一个小本子作为天气日记；b. 每天让幼儿观察和记录当天的天气情况，包括气温、天气状况等；c. 在日记中引导幼儿们用简洁的语言描述当天的天气，如“今天天气晴朗，温暖宜人”。
6. 制作天气播报a. 将班级分成小组，每个小组负责制作一份天气播报；b. 每天早上，小组成员负责读出他们所制作的天气预报，并介绍当天的天气状况；c. 鼓励幼儿们合作和交流，提高他们的口头表达和自信心。
中班科学教案《认识天气标志》
中班科学教案《认识天气标志》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为第一课时《认识天气标志》。
通过本节课的学习，幼儿将了解基本的天气现象，认识常见的天气标志，并能简单描述不同天气的特点。
二、教学目标1. 知道天气现象的多样性，了解常见的天气标志。
2. 能够观察、描述不同天气的特点，培养观察力和表达能力。
3. 学会关心天气变化，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：认识常见的天气标志，了解不同天气的特点。
难点：能准确描述各种天气现象，将天气标志与实际天气情况相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气标志卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，引导幼儿观察、讨论天气现象。
2. 讲解天气标志（10分钟）（1）展示天气标志卡片，引导幼儿认识并了解各种天气标志的名称。
（2）结合挂图，讲解不同天气的特点。
3. 例题讲解（5分钟）以晴、阴、雨、雪四种天气为例，讲解天气标志与实际天气情况的对应关系。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿绘制自己喜欢的天气标志。
（2）鼓励幼儿用语言描述自己绘制的天气标志所代表的天气现象。
（1）邀请部分幼儿分享自己的作品，并描述所绘制的天气标志。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 天气标志名称：晴、阴、雨、雪2. 天气特点：晴阳光明媚；阴乌云密布；雨淅淅沥沥；雪白茫茫七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅你最喜欢的天气现象，并描述其特点。
2. 答案示例：最喜欢的天气现象是晴天。
天空湛蓝，阳光明媚，让人心情愉悦。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分认识到了天气标志，并能够简单描述不同天气的特点。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：结合家庭、社区等实际环境，让幼儿观察、记录天气变化，培养幼儿关心天气、爱护环境的意识。
《认识天气》导学案
《认识天气》导学案第一课时一、学习目标1.了解不同类型的天气现象及其特点。
2.掌握简单的天气预报语言。
3.培养观察天气变化和预测天气的能力。
4.增强对天气变化的兴趣，关注天气对生活的影响。
二、教学重点1.不同类型的天气现象及其特点。
2.简单的天气预报语言。
三、教学难点1.掌握天气预报语言的正确运用。
2.通过观察天气变化预测天气。
四、教学准备1.教材：课本《认识天气》。
2.多媒体设备：投影仪、电脑。
3.教学实物：阳光、云、雨伞、风车等。
五、教学过程1.复习导入（5分钟）通过引导学生回顾上一节课学习的内容，引起学生对天气的兴趣。
通过展示图片，让学生说出图片中的天气现象，并描述这种天气的特点。
2.新知呈现（15分钟）（1）通过多媒体展示不同类型的天气现象，如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等，并让学生说出这些天气现象的特点。
（2）讲解简单的天气预报语言，如“明天天气晴朗，气温适中，适合户外活动”。
3.合作探究（20分钟）（1）分组讨论，让学生观察教室外的天气情况，并讨论天气预测情况。
（2）让学生自行编写天气预报，展示给全班同学，并进行互动讨论。
4.巩固提升（15分钟）（1）设计简单的题目，让学生在课本上找出关于天气的知识点，并进行解答。
（2）通过游戏形式，让学生快速说出不同天气的特点，巩固学习内容。
5.作业布置（5分钟）让学生完成课后作业：观察家附近的天气情况，编写一份简短的天气预报，并描述对生活的影响。
六、教学反思通过本节课的学习，学生了解了不同类型的天气现象及其特点，掌握了简单的天气预报语言，培养了观察天气变化和预测天气的能力。
在教学中，通过多种形式的教学手段，激发了学生对天气的兴趣，使学生能够更好地关注天气对生活的影响。
在今后的教学实践中，将进一步加强学生对天气知识的应用能力，让学生能够更好地运用所学知识。
第二课时一、教学目标：1. 了解天气的定义及其对生活的影响。
2. 掌握常见的天气现象及其特征。
教科版四年级上册科学教案--第一单元--天气单元--本单元教材分析-一
教科版四年级上册科学教案第一单元天气本单元教材分析一、单元定位：“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。
教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。
对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。
期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。
学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。
二、单元设计特点及教学说明：《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。
第二阶段，第3-6课。
学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。
最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。
在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识三、教学建议：1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。
本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。
2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。
因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。
3．本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素。
七年级地理上册《天气和天气预报》教案、教学设计
3.学生互评作业，教师点评并进行讲解，纠正学生的错误。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括天气的概念、天气要素、天气预报原理和制作过程等。
2.强调天气对生活的影响，引导学生关注天气变化，增强环保意识。
3.提醒学生掌握地理知识，学会运用所学知识解决生活中的问题，提高理论联系实际的能力。
2.利用图表和实物展示，帮助学生直观地理解天气要素。如展示气温、降水、湿度等图表，引导学生从中提取信息，培养学生的数据分析能力。
3.创设互动课堂，鼓励学生提问、分享，充分调动学生的主观能动性。教师应及时解答学生的疑问，引导学生深入探讨天气现象背后的原因。
4.分组合作学习，让学生在小组内共同探究天气预报编制方法。教师可提供气象数据，让学生模拟制作天气预报，提高学生的实际操作能力。
5.教师提供一组气象图表和卫星云图，要求学生分析并预测未来三天的天气变化，将分析过程和预测结果写成一篇200字左右的短文。
6.学生收集关于气候变化、环境保护方面的资料，制作一份手抄报，要求内容丰富、图文并茂，展示自己对气候问题的关注和认识。
7.鼓励学生关注我国不同地区的天气特点，选择一个感兴趣的地区，了解其气候类型、主要天气现象等，并以图文形式展示该地区的天气特色。
针对教学重难点，具体设想如下：
1.对于天气与气候的区别和联系，通过对比分析、举例说明等方式，帮助学生理解两者之间的关系。同时，设计相关习题，让学生在实际操作中巩固知识。
2.在天气预报编制原理和方法方面，教师可以分步骤进行讲解，结合实际案例，让学生逐步掌握天气预报的制作流程。此外，组织学生参观气象站，了解气象观测和预报的实际工作情况。
5.结合生活实际，设计案例分析题，让学生运用所学知识解决实际问题。如分析某次极端天气事件的原因和影响，提高学生的理论联系实际能力。
幼儿园中班认识天气标志的教案
幼儿园中班认识天气标志的教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班《身边的科学》教材第四章第一节，主要内容为认识天气标志。
详细内容包括：了解晴天、阴天、雨天、雾天等常见天气的标志；学习通过观察天气标志，预测当天的天气情况。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分晴天、阴天、雨天、雾天等常见天气的标志。
2. 培养幼儿观察、分析、预测天气变化的能力。
3. 培养幼儿关爱自然、关注天气变化的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握常见天气的标志，学会观察天气变化。
难点：如何引导幼儿通过观察天气标志，预测天气变化。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气标志卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，引导幼儿观察并说出今天的天气情况，进而引出本节课的主题——认识天气标志。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）通过挂图和卡片，展示晴天、阴天、雨天、雾天的标志，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）邀请幼儿上台，尝试将天气标志与对应的天气联系起来。
3. 例题讲解（5分钟）出示一个天气标志，让幼儿预测今天的天气，并说明理由。
4. 随堂练习（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发一套天气标志卡片，让幼儿互相讨论，找出每种天气的标志。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决练习中遇到的问题。
邀请各小组代表汇报练习成果，教师给予评价和反馈。
六、板书设计1. 天气标志：晴天、阴天、雨天、雾天2. 天气预测：观察标志，预测天气七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同观察今晚的天气，并根据天气情况，画出对应的天气标志。
2. 答案：根据实际观察到的天气情况，完成天气标志的绘画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了常见天气的标志，教学效果良好。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中关注天气变化，学会照顾自己和家人的生活。
天气教案范文
天气是我们日常生活中的重要组成部分，它直接影响着我们的生活和工作。
天气教育应该作为学生生活的一部分，在培养学生对天气的观察能力和应对天气的能力方面扮演着重要的角色。
在这篇文章中，我们将学习如何编写一个天气教案，重点讨论如何教育和培养学生对天气的认知和应对能力。
一、教学目标1. 了解不同季节的天气特点，如春天、夏天、秋天和冬天。
2. 理解什么是气压、气温、天气预报和天气改变。
3. 学习天气预报图的阅读和理解。
4. 能够通过观察云彩、气温计等仪器预测天气。
5. 培养学生对天气的观察能力和应对能力，如准备雨具、穿衣搭配、选购合适的防晒产品等。
二、教学步骤1. 环境创设在开始教育学生天气知识之前，我们需要通过环境创设来引起学生的兴趣。
可以在教室内挂上各种天气图片，如晴天、雨天、雪天等，让图片与季节相呼应。
同时，设置一个天气观测台，让学生观察气象，了解气象仪器等。
2. 介绍天气知识在了解天气知识的过程中，我们需要引导学生认识常见的气象术语，如气压、温度、湿度等，并让学生了解不同季节的特点，如春天的多雨、花开；夏天的炎热、防晒；秋天的凉爽、果实累累；冬天的寒冷、雪景等。
3. 天气预报图的解读天气预报图是学习天气的必备工具，我们需要教育学生如何解读天气预报图，在了解气象符号、云彩等基础上，能够正确地读取天气预报图，理解未来几天的天气状况。
4. 天气观察在日常生活中，我们可以通过观察天空、云彩、气温计等仪器来预测天气情况。
引导学生观察云彩颜色、形状、密度等特点，判断出天气情况，同时也要教育学生如何使用气温计等仪器，了解当地的气温情况。
5. 天气应对学会预测天气后，我们需要教育学生如何合理地应对天气变化。
引导学生合理穿衣、选择防晒产品、携带雨具等，提高应对天气变化的能力。
三、教学流程1. 课前准备：环境创设，挂上各种天气图片，设置天气观测台。
2. 介绍天气知识：讲解气象术语，引导学生了解不同季节的特点。
3. 天气预报图的解读：让学生了解气象符号、云彩等基础知识，解读未来几天的天气预报图。
教科版二年级上册科学教案《各种各样的天气》
教科版二年级上册科学教案《各种各样的天气》一、教学目标1.认识各种常见的天气现象，如晴天、阴天、多云、下雨等。
2.了解天气变化与自然界的关系。
3.培养学生对天气变化的观察和记录能力。
4.培养学生的合作与交流能力。
二、教学准备1.教科版二年级上册科学教材《大自然与我们》第三讲《各种各样的天气》课文P10。
2.幻灯片或挂图。
3.纸张和铅笔。
三、教学过程导入（5分钟）1.展示一张显示不同天气的图片，激发学生对天气的兴趣。
2.引导学生回忆并说出常见的天气现象，如晴天、阴天、多云、下雨等。
3.出示一句话：“天气可以变化，你知道为什么吗？”并征求学生的回答。
讲解课文（10分钟）1.引导学生打开教材第三讲《各种各样的天气》。
2.合作快速阅读课文，了解天气变化与自然界之间的关系。
3.对课文中出现的生词、关键词进行解释，确保学生理解课文内容。
探究天气变化（25分钟）1.分配学生成小组，每组3-4人。
2.每组选择一个观察点，观察一周的天气变化，并记录在表格中。
表格包括日期、天气现象、温度等。
3.学生回到教室后，每组派一名代表汇报观察结果，观察地点和温度变化等内容。
4.教师引导学生通过观察结果归纳出天气变化规律，进行讨论。
学习团队协作（20分钟）1.学生依然保持小组合作形式，每组选取一个天气现象进行讨论和展示。
如：晴天、阴天、多云、下雨等。
2.每组讨论后，设计一个合适的小剧场表演，或制作一张海报，展示他们所选的天气现象的特点、形成原因等。
3.每组展示结束后，其他学生提问并给予评价。
小结（10分钟）1.教师进行，强调天气与自然界的关系，以及天气变化规律。
2.学生根据教师的，自主写下一句话当天的学习内容。
3.部分学生分享自己的。
四、教学反思本节课通过观察天气现象、探究天气变化规律、团队协作等教学方式，使学生在实践中感受和体验天气的变化，培养了他们的观察和记录能力，同时也促进了学生的合作与交流能力。
此外，在小组合作中，学生可以通过创意表演和海报制作等方式，加深对各种天气现象的理解和记忆。
小学二年级上册科学教案《各种各样的天气》
小学二年级上册科学教案《各种各样的天气》一、教学目标：1. 使学生了解不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天、阴天等。
2. 让学生认识天气对人们生活和动植物的影响。
3. 培养学生观察天气的能力和意识。
二、教学准备：1. 天气图片、视频等。
2. 气象仪器，如温度计、风向标等。
三、教学过程：1. 导入环节教师通过谜语或故事的形式，引起学生对天气的关注。
2. 认识各种天气环节（1）教师展示不同天气的图片、视频等，让学生观察并描述各种天气现象的特点。
（2）让学生了解不同天气现象的形成原因，如晴天是因为太阳直射地面，雨天是因为水蒸气凝结成水滴等。
3. 天气对人们生活和动植物的影响环节（1）教师让学生讨论不同天气对人们生活的影响，如晴天适合户外活动，雨天需要打伞等。
（2）让学生了解不同天气对动植物的影响，如干旱天气对植物生长的影响，寒冷天气对动物生存的影响等。
4. 观察天气环节（1）教师指导学生使用气象仪器，如温度计、风向标等，观察和记录当天的天气情况。
（2）鼓励学生关注天气预报，了解未来天气变化。
5. 总结与延伸（1）学生完成活动后，教师对活动进行总结。
（2）鼓励学生在日常生活中关注天气变化，根据天气情况合理安排生活和活动。
四、活动延伸1. 教师可以组织学生进行天气观察日记的活动，培养学生观察天气的习惯。
2. 鼓励学生回家后向家人分享所学的天气知识，提高学生对天气的关注度。
五、活动注意事项1. 教师要注意引导学生正确使用气象仪器，确保观测数据的准确性。
2. 提醒学生在观察天气时注意安全，避免在恶劣天气条件下进行户外活动。
小学科学第三单元《天气》(教案)
小学科学第三单元《天气》（教案）天气是我们日常生活中经常接触到的自然现象之一，它对我们的生活和农业生产都有着重要的影响。
小学科学第三单元《天气》是一个引导学生认识天气、了解天气变化规律的教学单元。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关天气的基本知识，提高他们观察、记录和分析天气情况的能力。
本篇文章将详细介绍这个教案的内容以及教学活动的设计和实施。
教学目标：1.了解天气的概念及其对我们生活的影响；2.了解不同天气现象的形成原因和特点；3.学会观察天气变化并记录观察结果；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1.了解天气现象的形成原因和特点；2.学会观察和记录天气变化。
教学难点：1.能够通过观察和记录来预测天气变化；2.培养学生的观察和分析能力。
教学准备：1.教师准备好讲义、投影仪、大屏幕等教学工具；2.学生自己准备好笔、纸、记录天气变化的表格。
教学内容及步骤：第一课：认识天气1.利用教学投影，展示一些天气现象的图片，引导学生讨论他们所见的天气现象；2.出示“天气”的概念，向学生解释天气是指某一特定地区在一段时间内的气象情况；3.通过讲解示例和启发式提问，让学生了解不同天气现象的形成原因和特点。
第二课：观察天气1.学生自带记录天气变化的表格，教师向学生展示一个样本表格，解释如何填写；2.组织学生外出，观察并记录当天的天气情况，包括天气状况、气温、风力等；3.学生回到教室后，根据观察结果填写表格，并讨论观察到的天气变化现象。
第三课：分析天气1.教师引导学生通过观察表格中记录的数据，分析并比较不同天气的特点和变化规律；2.学生小组合作，选择一个特殊的天气现象进行研究和展示，包括该现象的形成原因和对人类生活的影响；3.每个小组再向全班展示并讨论他们的研究成果。
第四课：预测天气1.教师引导学生回顾观察天气和分析天气的内容，对回归的天气进行预测；2.学生根据观察和分析的结果，预测未来几天的天气，并在表格中填写预测结果；3.教师根据学生们的预测结果进行引导性讲解，解释天气预测的原理和方法。
2024年人教鄂教版六年级科学上册 10.雨和雪(教案)
科学观念
教学 目标
1.能够解释雨、雪和冰雹的成因。 2.知道利用科学技术可以降低自然灾害的危害。 科学思维
1.能够基于生活经验和所学知识，对雨的成因提出有根据的猜测。
2.能根据生活经验和雨的形成实验推导雪的形成。
探究实践
课时
1
能够做实验模拟雨的形成。
态度责任
能够大胆质疑，当与其他同学意见不一致时，能够以事实为依据反思和调整自己的探究结果。
通过观察实验现象，搜集数据，
学生汇报交流模拟实验结果及结论。
交流实验结果，建立对雨的成因
谈话：我们刚才观察了模拟实验中雨的形成过程，那么 的进一步认识。
自然界中的雨又是怎样形成的呢？现在我们通过一段视
频来了解一下(播放视频）
科学实践活动二：雪的形成
1.谈话：刚才我们通过探究知道了雨的成因，你能根据 通过对雨的成因的探究，将学法 所学知识及雪天的天气现象推测出雪是怎样形成的吗？ 迁移到对雪成因的推测中，并通 学生根据生活经验和所学知识推测自然界中雪的成因。 过视频的讲解，来验证自己的推 2.谈话：你们不仅能结合学过的知识还能结合生活中的 测，学会独立思考、解决问题的 现象进行推测，非常善于观察和思考。是不是这样呢？ 能力。 下面我们就一起来看看雪的形成过程。（播放视频）
人教鄂教版 六年级上册 《天气的成因》单元 10.雨和雪 教学设计
单元
《天气的成因》
课题
10.雨和雪
核心 10.地球系统
概念
学习 10.2水循环
内容 5～6年级 ②知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要作用。
要求
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
中班科学精品教案《认识天气标志》
中班科学精品教案《认识天气标志》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第一课时《认识天气标志》。
通过本节课的学习，让幼儿了解天气变化的基本特征，认识常见的天气标志，提高幼儿对自然现象的观察和认知能力。
二、教学目标1. 知道天气变化的基本特征，能正确描述晴天、阴天、雨天、雪天的特点。
2. 认识常见的天气标志，了解其含义，并能运用到日常生活中。
3. 培养幼儿观察自然现象的兴趣，激发幼儿关爱环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：正确理解和运用天气标志。
教学重点：掌握天气变化的基本特征，认识常见的天气标志。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气标志卡片、PPT、黑板。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导幼儿观察并说出视频中的天气情况，讨论天气对我们生活的影响。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示天气标志卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的天气标志。
（2）教师通过PPT展示，讲解晴天、阴天、雨天、雪天的特点，让幼儿认识各种天气标志。
（3）教师邀请幼儿上台演示天气变化，加深对天气标志的理解。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示一个天气标志，让幼儿说出对应的天气情况，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿自己动手画出自己喜欢的天气标志，并进行展示。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿关注生活中的天气变化，关爱环境。
六、板书设计1. 天气标志：晴天、阴天、雨天、雪天2. 天气变化特点3. 常见天气标志七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己喜欢的天气标志，并注明对应的天气情况。
答案：略2. 作业题目：观察家里的天气情况，记录一周的天气变化。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了天气变化的基本特征，认识了常见的天气标志。
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《天气形成认识》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、了解天气预报在我们生活中的重要作用。
2、会用气象符号表示各种天气。
（二）过程与方法
1、通过上网等方法查阅更多关于气象知识的资料。
2、总结归纳，温故知新。
（三）情感态度与价值观
1、体会坚持记录天气信息的重要性。
2、学会观察天气利用天气安排好我们日常生活。
二、教学重点
了解天气预报在我们生活中的重要作用，会用简单的气象符号表示各种天气。
三、教学难点
体会坚持记录天气信息的重要性。
四、教学准备
一系列与天气有关系的图片和视频
五、课时安排
1课时
六、教学过程
新课导入
导入波波，琪琪和妍妍一起上学。
波波发现妍妍带着毛衣上学，觉得很奇怪：“你为什么带毛衣来上学？”
妍妍说：“下午有冷空气来啊！”
琪琪奇怪地问道：“妍妍，你是怎样知道的呢？”
问题妍妍怎么知道下午有冷空气来呢？
(可能是看天气预报。
)
引导天气预报能告诉我们什么我们可以从哪里获得天气预报呢？
目的创设情景，引出主题。
进入新课
一、了解天气预报
导入在日常生活中，我们可以从很多途径获得天气预报。
请举出你了解的途径。
交流学生互相交流获得天气预报的途径。
问题我们可以从天气预报中获得什么信息？
讨论天气预报的作用。
引导天气预报能告诉我们未来一段时间的天气状况，使我们对天气的变化早做准备。
目的认识天气预报的作用和重要性。
二、学用气象符号表示天气
媒体出示红色降温预警信号，高温预警信号，灰霾天气预警信号等天气预警信号图片。
问题同学们，大家认识这些天气预警信号吗？
引导出示各种常见天气符号。
科学家用气象符号表示天气状况，气象符号形象，易懂。
你们能从这些天气符号猜出所表达的意思吗？
游戏各小组抽签，用最快的速度，说说气象符号所代表的意思。
引导用气象符号记录天气状况的优点是形象，易懂，因此被广泛使用。
任务电视台播报了今天的的天气预报：天晴转多云，早晨有雾。
你能用天气符号来表示今天的天气情况吗？
活动用天气符号来表示相应的天气情况，并交流。
目的认识常见天气符号，了解天气符号的作用。
三、做小气象员
通过学习，同学们都了解了很多有关天气现象的知识。
现在老师想从我们班的同学中选出一些小小气象员，参与到学校的气象站工作中。
问题大家是否了解气象员应该做些什么工作？
讨论气象员应该做什么工作应该收集哪些天气信息讨论和交流。
问题刚才同学们提出了很多可以观测的气象信息，但对于我们来说，在日常生活中我们最需要的气象信息有哪些？
讨论各小组讨论并设计常见气象信息记录表格。
目的了解气象员日常所需做记录的数据，学习做一个小小气象员。