六年级上册音乐《两首风格不同的台湾民谣》第一、二课时教案分析
人音版六年级上册第6课《两岸情深》教学设计
人音版六年级上册第6课《两岸情深》教学设计一. 教材分析《两岸情深》是人音版六年级上册第6课的一首歌曲，歌曲以台湾海峡两岸人民深厚的情感为主题，展现了两岸人民对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，歌词感人，具有较高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国台湾海峡两岸的历史背景，感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、歌词等方面有一定的认识。
但部分学生可能对台湾海峡两岸的历史背景较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对音乐的感悟能力和表现力各有差异，教师应关注每个学生的成长需求，充分调动他们的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解台湾海峡两岸的历史背景，感受歌曲所表达的深厚情感。
2.学会歌曲《两岸情深》，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生的音乐表现力，激发他们对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.歌曲中的特殊音阶和节奏，如升降调、附点音符等。
2.歌曲的情感表达，让学生在演唱中体会到两岸人民的深情厚谊。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解台湾海峡两岸的历史背景，感受歌曲所表达的情感。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。
3.分组合作教学法：分组演唱、讨论，激发学生的团队协作精神。
4.情感教学法：引导学生从歌词、旋律等方面体会歌曲的情感，培养学生的音乐感悟能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史资料，以便在教学过程中为学生讲解台湾海峡两岸的背景。
2.制作课件，展示歌曲的旋律、歌词等。
3.准备音乐设备，如音响、钢琴等。
4.准备分组演唱所需的道具、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾海峡两岸的风景图片，引导学生了解台湾海峡两岸的地理环境。
然后简要介绍台湾海峡两岸的历史背景，为学生营造一个感性的氛围。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《两岸情深》，让学生初步感受歌曲的美感。
六年级音乐上册《海峡两岸愿祖国花好月圆》第二课时教学设计
六年级音乐上册《海峡两岸愿祖国花好月圆》第二课时教学设计下面就是作者给大家分享的六年级音乐上册《海峡两岸愿祖国花好月圆》第二课时教学设计（共含13篇），希望大家喜欢! 篇1：六年级音乐上册《海峡两岸愿祖国花好月圆》第二课时教学设计六年级音乐上册《海峡两岸愿祖国花好月圆》第二课时教学设计课题：愿祖国花好月圆课时：2—2教学目标：能用柔美、圆润的声音连贯的有感情的演唱《愿祖国花好月圆》，体验歌中盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。
教学重、难点：有感情的演唱歌曲教学过程：一、说愿望师：我们无时无刻不盼望着台湾回归，台湾同胞也时刻盼望着回到母亲的'身边，同学们，你们有什么愿望？学生展开想象，自由回答。
二、朗读歌词师：在这花好月圆的夜晚，让我们来诉说自己美好的愿望吧！（课件：《花好月圆》音乐）1、师配乐朗诵歌词第二段。
2、请全体同学配乐朗诵歌词第一段，体验情感。
3、分角色朗读。
第一段：大陆小朋友第二段：台湾小朋友三、学唱歌曲1、听琴哼曲师：刚才我们有感情的朗诵了歌词，现在请同学们用声音来表现心中盼望回归的情感。
2、听琴唱谱分男女生接龙演唱。
3、依谱唱词师：同学们还能用什么不同方式来演唱歌曲呢？4、合作演唱分男女声对唱，一领众合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。
5、有感情的演唱歌曲师：让我们将这美好的歌声录下来，寄给台湾的小朋友，大家共同期盼台湾早日回归到祖**亲的怀抱吧！将师生演唱的歌曲录音。
四、总结同学们，今天我们欣赏了台湾的民歌，了解了台湾的风土人情，大陆和台湾血脉相连，那份感情是深深的台湾海峡割不断的！我们相信，终有一天，台湾会回到祖国的怀抱，让我们祝愿祖国早日统一，愿祖国花好月圆！篇2：六年级《海峡两岸》第一课时教学设计湘教版六年级《海峡两岸》第一课时教学设计教学目标：1、通过欣赏福建民歌《采茶灯》，感受中国民间音乐特有的风格，想象乐曲所表现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的愉快场面，并了解茶的生长区域和茶乡的风俗民情。
人音版六年级上册第6课《两岸情深》教案
人音版六年级上册第6课《两岸情深》教案一. 教材分析《两岸情深》是人音版六年级上册第6课的一首歌曲，歌曲以台湾海峡两岸人民深厚的民族感情为主题，展现了两岸人民对家乡、对祖国的热爱之情。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对祖国大陆和台湾两岸关系的了解，增强民族感情，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有了一定的认识。
但部分学生可能对台湾海峡两岸关系的历史背景了解不深，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力各有差异，教师在教学时要关注每个学生的成长需求，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生了解台湾海峡两岸人民深厚的民族感情，增强民族凝聚力。
2.学会歌曲《两岸情深》，提高音乐素养和歌唱技巧。
3.培养学生们的团队协作精神，提升音乐表现力。
四. 教学重难点1.理解歌曲背后的历史背景和情感内涵。
2.掌握歌曲的旋律、节奏和音符。
3.运用恰当的演唱技巧表现歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解台湾海峡两岸关系，感受歌曲所表达的深厚情感。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的歌唱技巧。
3.小组合作教学法：分组演唱、讨论，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的历史背景资料和图片，以便在教学中引导学生了解台湾海峡两岸关系。
2.准备歌曲《两岸情深》的乐谱，便于学生学习。
3.准备录音机、音响等音响设备，以便播放歌曲和录音。
4.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，简要介绍台湾海峡两岸关系的历史背景，引导学生了解两岸人民深厚的民族感情。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《两岸情深》，学生跟随演唱，感受歌曲的美感。
完整版六年级上册音乐教案
第一课音乐的风格第1课时教学内容：欣赏《秧歌舞曲》教学目标：1、通过欣赏和体验我国北方地区的秧歌舞，培养学生热爱我国民族民间艺术的情感，增强学生的爱国热情。
2、在感知体验秧歌舞的节奏特点的基础上，培养学生的节奏感。
3、认识锣、鼓、钹等打击乐器,学会秧歌舞的基本舞步。
教学重点：掌握秧歌舞的节奏和十字舞步教学难点： 1、秧歌节奏的掌握。
2、十字舞步。
教学过程:一、导入。
通过设问和图片导入，使同学们初步对“秧歌”产生兴趣。
（出示图片，图片内容为跳秧歌的场面，引发学生兴趣。
）1、让我们一起来看一下，同学们，你们知道他们在干什么吗？生：他们在扭秧歌。
2、师：同学们你们在哪里见过“扭秧歌”啊？学生回答。
师：今天我们也一起来扭一扭秧歌，怎么样？首先，我们先来欣赏一段视频，感受一下民间扭秧歌的场面。
（河北印象之扭秧歌）（出示幻灯片，呈现课题）二、欣赏《东北大秧歌舞曲》 1、聆听舞曲，感受舞曲热烈的气氛。
师：请同学们仔细聆听，这首舞曲给你带来什么感受？（播放音乐）生：热烈的、兴高采烈的 2、再次聆听，学唱东北大秧歌调师：这首舞曲的节奏有什么特点？ 3、小组讨论，得出结果。
师：秧歌舞曲常用的节拍多为4/4或2/4拍，4/4拍时重音在第四拍上，2/4拍时重音常在第二拍上，其节奏富于弹性。
师：板书节奏型。
好，让我们一起来打节奏。
4、学习节奏，强调附点音符（通过拍手打节奏的方式学习节奏：附点八分音符、前十六后八等。
）5、简介秧歌舞曲常用乐器师：在秧歌当中，离不了乐器的伴奏，听出这首舞曲的伴奏乐器是什么吗？师：通常秧歌都是由唢呐和锣鼓来伴奏的。
（多媒体课件简介乐器）三、学跳秧歌十字步1、播放秧歌基本动作舞蹈片段（多媒体课件）秧歌舞是我国汉族流传很广的民间舞蹈，秧歌的特点是热烈、豪放、动作、优美。
好，下面请同学们起立，我们也一起来活动活动，扭一扭，，跟我学跳秧歌最基本的舞步十字步。
（通过教师示范学生模仿的教学方式进行教学。
）2、十字步秧歌3、跟着《东北大秧歌舞曲》一起跳四、课堂小结本节课你有何收获?第2课时教学内容：欣赏《中国少年先锋队队歌》教学目标：1、欣赏《中国少年先锋队队歌》，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪，在此基础上通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。
六年级音乐上册 海峡两岸教案 湘教版
由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.海峡两岸教学目标：1.能仔细听赏《宜兰童谣》，并能有韵味地跟唱台湾童谣《丢丢铜》和《天乌乌》。
2.能学会用甜美欢快的声音自信地演唱福建民歌《采茶灯》。
3.能在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。
教学重点、难点：通过听赏《宜兰童谣》和学唱《采茶灯》，了解闽南音乐文化，知道海峡两岸文化一脉相承的特点。
教学课时：一课时。
教学过程： 一、海峡情思（课件播放两岸人民在节日里互放焰火共渡佳节的画面。
）师：共同的节日，相同的语言，一样的肤色，同是龙的传人，一湾浅浅的海峡隔不断血浓于水的情谊。
今天，我们特别请到福建和台湾两地的同学们，“海上升明月，天涯共此时”，欢迎大家来到我们“海峡两岸”的节目现场。
二、两岸风俗 1.福建民俗师：作为主人，先请福建的同学来说说，你的家乡有哪些有趣的民俗呢？ 2.台湾民俗师：台湾又有什么有趣的民俗呢？（要求：请两地同学课前分别准备资料，上课时说一说。
） 3.比较异同师：你有什么发现？（要求：通过比较，引导学生说出两地风俗有许多共同之处。
） 4.寻根求源师：为什么会这样？求多（归纳：台湾、大陆一水之隔，同根同源，血脉相连。
） 三、两岸民歌大家唱 1.唱台湾童谣师：我小时候常唱一些很美很有趣的儿童歌曲，比如《小白船》、《读书 郎》。
台湾的客人们，你们经常唱的都是哪些歌曲呢？能给大家唱唱吗？ 2.听赏《宜兰童谣》师：你们唱了这么多好听的歌曲，我要向大家介绍一位大陆非常著名的作曲家鲍元恺先生，他曾经走遍宝岛台湾采风，收集了许多台湾民谣，整理、创作出动听的管弦乐曲《台湾音画》，将美丽的台湾以交响音画的表现手法，生动地展现在人们面前。
今天，就让我们来欣赏其中的第三乐章——《宜兰童谣》。
六年级上册音乐《两首风格不同的台湾民谣》第一、二课时教案分析
六年级上册音乐《两首风格不同的台湾民谣》第一、二课时教案分析第一篇：六年级上册音乐《两首风格不同的台湾民谣》第一、二课时教案分析六年级上册音乐《两首风格不同的台湾民谣》第一、二时教案分析教学目标：能体验两首歌曲不同的音乐情绪，感受歌曲的美，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
2能用自然、柔和的声音背唱歌曲《月亮月光光》；能用欢快、弹性的声音演唱歌曲《放纸鹞》，对《月亮月光光》、《放纸鹤》这两首歌曲的音乐要素进行对比。
并通过两首歌曲的对比、辨别,学生能掌握弱起小节的歌曲特征，体现不同的音乐风格、情绪和意境。
3掌握八分休止符，通过对比的方式，体验八分休止符在歌曲《放纸鹞》中的作用。
教学内容：学唱歌曲《月亮月光光》2学唱歌曲《放纸鹤》教学重难点：体验两首歌曲不同的音乐风格，对音乐要素进行对比。
教学准备：电脑、时安排：二时第一时教学内容：学唱歌曲《月亮月光光》教学过程：一、组织教学二、唱唱做做，学唱歌曲《月亮月光光》感受音乐。
探索构成歌曲风格的因素是本的重点。
弱起小节的四拍子歌曲感受是本的难点。
教师播放《月亮月光光》的录音带，全班分四组，反复练习把握均匀感觉。
熟练上面练习后，全班分四组，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。
教师播放《放纸鹤》的录音带，请一组学生拍四拍子的节拍，另一组学生拍节奏。
2学唱歌曲。
教师播放多媒体《月亮月光光》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的连续反复，弱起小节的四拍子拍律感。
师播放多媒体《月亮月光光》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感。
师播放多媒体《月亮月光光》，并用广东方言范唱歌曲。
三、拓展。
现在我们的环境污染越来越严重，空气中的灰尘之类的越来越多，我们很少看见天空中一闪一闪的星星，月亮有时候也很少看见，霾的天气越来越频繁，想想，我们应该怎样保护我们的环境，怎样挽救我们被日益严重污染的地球。
四、总结。
五、下。
第二时教学内容：学唱歌曲《放纸鹤》2学习掌握八分休止符教学过程：一、组织教学。
2013年版六上音乐教案第2单元
2013年版六上音乐教案第2单元第一篇：2013年版六上音乐教案第2单元第二单元美丽的草原（第4课）教学内容：唱歌《美丽的夏牧场》音乐知识：骨干音教学目标：知识：学唱《美丽的夏牧场》歌谱；学会准确且声情并茂地演唱歌曲；引导学生采用不同的演唱形式表现歌曲的美。
能力：了解与哈萨克族相关的音乐文化。
情感：了解什么是骨干音，并找出歌曲的骨干音教学重点与难点：在介绍哈萨克族乐器时，既可出示乐器图片，也可在出示图片时出示相应音响，加深学生印象。
引导学生在仔细聆听的同时，再适时加入模仿冬不拉和手鼓演奏节奏的活动。
教学用具：多媒体教学过程：一、导入1、播放歌曲《美丽的夏牧场》音响我国有56个民族，各个民族的民歌都有其独特的音乐风格。
请你仔细聆听，这是哪个民族的歌曲？2、介绍新疆哈萨克族哈萨克族生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族，民族乐器主要有冬不拉、手鼓。
教师引导学生模仿冬不拉和手鼓演奏姿势及节奏：二、新歌教学1、学唱曲谱教师出示《美丽的夏牧场》曲谱，学生自主哼唱曲谱，找出骨干音。
请同学们仔细观察曲谱中出现次数较多、位置较重要的音有哪些？出现的次数较多，并且所处的位置较重要，我们把这样的音称之为“骨干音”。
学生随琴哼唱曲谱，感受旋律特点。
你能找出歌曲中相同的乐句吗？哪一句最抒情呢？请你用图形谱表现歌曲旋律的结构特点。
教师提示学生注意曲谱中的“连音线”。
2、填词演唱（1）学生朗读歌词。
（2）教师讲解歌词中阿肯的含义：阿肯是哈萨克族民间歌手的通称，他们一般都采用自弹自唱的方式进行表演。
（3）学生随钢琴伴奏填词演唱。
（4）教师范唱第三乐句。
（5）教师和学生合作演唱。
（6）教师引导学生中速演唱。
（7）教师引导学生快速演唱。
两次演唱速度不同，给你带来什么不同的感受？三、参与表现教师引导学生采用多种方式表现歌曲。
1、加入打击乐器2、创编舞蹈动作3、采用不同的演唱形式四、拓展欣赏哈萨克族民歌《玛依拉》。
教学反思：第5课教学内容：欣赏《赛马》教学目标：知识：通过欣赏二胡独奏曲《赛马》，让学生了解蒙古族的风土人情；认识民族乐器二胡，了解其音色、技法等特点，充分感知优秀的民族音乐及其艺术魅力。
六年级音乐上册第2课两首不同风格的台湾民谣演唱月亮月光光教学设计(花城版)
六年级音乐上册第2课两首不同风格的台湾民谣演唱月亮月光光教学设计（花城版）一. 教材分析《月亮月光光》是花城版六年级音乐上册第二课的一首台湾民谣。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了月光下美丽的自然景色和人们的生活情景。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解台湾民谣的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能对台湾民谣这种风格的音乐较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生逐渐熟悉并喜爱这种音乐类型。
三. 教学目标1.让学生了解台湾民谣的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱。
2.学会演唱《月亮月光光》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生对美好生活的向往和追求。
四. 教学重难点1.台湾民谣的风格特点。
2.歌曲《月亮月光光》的旋律演唱和节奏掌握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同风格的台湾民谣，让学生感受台湾民谣的特色。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：分组演唱、比赛，激发学生的学习兴趣。
4.分析法：引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《月亮月光光》的乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱。
3.教学道具：月光、星星等装饰品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾民谣的相关图片和视频，引导学生了解台湾民谣的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《月亮月光光》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后展示歌曲乐谱，引导学生关注旋律、节奏等特点。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
分组进行演唱练习，加强学生之间的互动。
4.巩固（10分钟）让学生自主练习演唱，教师巡回指导。
适时学生进行演唱比赛，提高他们的自信心和表现力。
5.拓展（5分钟）引导学生尝试创作类似的台湾民谣，鼓励他们发挥想象，将所学知识运用到实际创作中。
《长江两岸民歌》超详细教案
《浏阳河》作为中国经典民歌，自创作以来，广为流传，分别有多位演唱家。
（4）湖北小调《龙船调》
师：今天老师带了一首湖北的优秀民歌作品，它的名字叫《龙船调》
（出示视频）
师：《龙船调》早在上世纪八十年代，就被联合国科教文组织评为世界25首优秀民歌之一。它被很多的歌唱家唱过，不知道你们觉得这首歌有哪个地方是显得比较特别的呢？
（教师示范律动动作）
1、让同学们讨论如何表演，讨论时间视实际情况而定。
2、同学们创作表演。
3、教师对同学们的表演进行小结。
三：总结
师：通过这节课的学习，同学们对长江两岸的音乐有什么认识呢？有什么样的感受（提问）
生：
师：长江两岸的音乐作品是音乐艺术宝库中的一颗璀璨明珠，有着独特的艺术魅力，散发着熠熠的艺术光芒，很好的抒发了长江两岸人民的情感，表现了长江两岸人民的生活劳动。老师希望同学们在今后的学习生活中用心的欣赏歌曲，演唱歌曲，感受歌曲，从而丰富我们的艺术情感。
出示课件音乐
（1）师：这首歌曲听起来热情、声音嘹亮，是属于民歌分类的哪一种？
生：山歌。
师：这首曲子是属于长江两岸哪个地区的民歌？
生：云南。
师：云南的《放马山歌》。是流行于云南的一首著名山歌。歌词非常简朴，七言两句为一段，反映牧童生活。音乐结构也很简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调，是根据上乐句的音乐素材发展而成的，其中夹以“喔噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活跃欢快。
课时授课计划
授课班级
授课日期
周次/星期
节次
课题
长江两岸音乐
教学目标
1、情感态度与价值观：结合地理知识了解长江两岸各个地区的民歌及其特点，通过师生共同感受、体验长江两岸地区民歌从而丰富学生的情感。
第2课第1课时 两首风格不同的台湾民谣 教案(教案)
花城版音乐四年级上册第2课《两首风格不同的台湾民谣》
教学设计
课时：2课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课为两首简单易学的台湾童谣，通过歌曲《月亮月光光》和《放纸鹤》的学习，引导学生探索出影响这两首歌曲风格(节奏、速度、结束音)的因素，并通过两首歌曲的比较、辨别，使学生能掌握弱起小节的歌曲特征。
此外，在演唱、学习歌曲的过程中体会作者对家园的深厚感情和对生活的热爱，理解台湾同胞对祖国亲人的怀念之情。
教材分析：台湾童谣内容丰富多彩，充满童趣，又能在潜移默化中增长儿童的知识。
本课选取的两首台湾闽南童谣都充满童真童趣，包含深情。
其中，《月亮月光光》的歌词充满诗意和生活气息：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻、月光照入房内，新被席、新蚊帐、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。
这首童谣表达了儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。
由于历史原因，台湾还没有回归祖国，这首童谣也寄托着台湾同胞对祖国亲人的思念。
学情分析：六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，对东方传统文化的认知，以及对祖国与社会的体验感受逐渐增强，本课通过两首台湾童谣表达台湾同胞对祖国的深情和怀念、对回归祖国怀抱的渴望，以此加深对小学生的爱国教育。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、对比法、体验感悟法
教学用具：多媒体课件
学生用具：课本。
花城版音乐六年级上册全册教案
六年级上册音乐教案王广平第1课音乐的风格《小白菜》教学目标1、能够饶有兴趣地运用音乐要素分析音乐作品，从不同风格的音乐作品中享受音乐所带来的愉悦。
2、对比两个钟的不同，初步感受中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D 大调小步舞曲》两首舞曲的不同风格，并能听辨出钢琴奏鸣曲《OP.49 NO.2》与哪一首乐曲的音乐风格相似；随《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》的音乐做出不同的体态律动；能够运用音乐要素，结合听唱分析河北民歌《小白菜》和钢琴曲《节日舞》。
3、能够从所学的歌曲中找出两首不同风格的歌曲并加以分析评价。
能够辨别区分出与音乐要素相关的一些音乐用语和音乐记号。
课时安排：2 课时教学重点：通过对各音乐要素的理解，探索歌（乐）曲的不同风格。
教学过程：第一课时一、感受钟表的不同风格主要采用看、想结合方式引导教学。
1、出示钟表图，让学生找出两个钟表的相同点和不同点。
如：开关、声音等，看谁找到的多，用语言描述。
2、引导学生了解两种物体由于有其差异，才会形成各自的风格特点。
二、欣赏中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D 大调小步舞曲》欣赏这两首舞曲时，目的并不是详细地分析作品，而是学生能感受到并说出两首舞曲风格的不同，从听觉上初次体验音乐风格的不同。
三、欣赏方法1、听一听，说一说首先让学生欣赏《秧歌舞曲》和《D 大调小步舞曲》，听后说说感受：听到什么，看到什么，想到什么？让学生各抒己见，发挥他们的想象力。
出示：2、听一听，议一议让学生欣赏《钢琴奏鸣曲OP.49 NO.2》的第二乐章，听听它的音乐风格与前面哪首乐曲的风格相似。
四、欣赏《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》学生对这两首歌曲都秀熟悉，欣赏时着重根据两首歌曲的不同风格，做出不同的律动。
1、出示踏步与蒙古族动作的视频或图片，播放《中国少年先锋队队歌》和《草原就是我的家》，让学生随音乐自由律动。
2、让学生根据自己的理解，说出两首歌曲在情绪、速度、节拍等音乐要素有何不同。
六年级音乐上册第2课两首不同风格的台湾民谣演唱放纸鹞教学设计(花城版)
六年级音乐上册第2课两首不同风格的台湾民谣演唱放纸鹞教学设计（花城版）一. 教材分析《两首不同风格的台湾民谣演唱放纸鹞》是六年级音乐上册第二课的一篇课文，选自花城版教材。
本课主要介绍了两首具有代表性的台湾民谣——《放纸鹞》和《摇摇船》，以及它们的演唱风格和特点。
通过学习这两首歌曲，学生可以了解台湾民谣的风格，感受台湾民谣的魅力，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生对台湾民谣的了解相对较少，因此在教学过程中需要引导学生关注台湾民谣的特点，激发他们的学习兴趣。
此外，学生们的歌唱能力、音乐欣赏能力和合作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解台湾民谣的风格和特点，提高音乐鉴赏能力。
2.学会演唱《放纸鹞》和《摇摇船》，感受台湾民谣的魅力。
3.培养学生的歌唱能力、音乐欣赏能力和合作能力。
4.激发学生对民族音乐的热爱，培养民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握台湾民谣的风格和特点。
2.学会演唱《放纸鹞》和《摇摇船》。
3.培养学生对台湾民谣的欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受台湾民谣的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.互动法：引导学生相互交流、合作，提高歌唱能力和欣赏能力。
4.探究法：引导学生自主探究台湾民谣的特点，培养独立思考能力。
六. 教学准备1.教材：花城版六年级音乐上册。
2.音频、视频资料：台湾民谣歌曲《放纸鹞》和《摇摇船》。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学课件：介绍台湾民谣的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍台湾民谣的起源、发展及其特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《放纸鹞》和《摇摇船》的音频，让学生初步感受台湾民谣的风格。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《放纸鹞》和《摇摇船》，引导学生模仿。
在模仿过程中，注意纠正学生的歌唱姿势和发音。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互观摩、交流，提高歌唱能力。
2024-2025学年 人音版六年级上册第6课两岸情深聆听《丢丢铜仔》音乐教案
人音版六年级上册《丢丢铜仔》教案教材分析：《丢丢铜仔》选自《台湾情思—中央民族乐团—丝竹徽音》，是指挥家赵咏山根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。
乐曲形式为二段式，简短生动，全曲充满律动的趣味。
本乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。
教学目标1.通过欣赏《丢丢铜仔》进一步感受台湾歌曲的风格。
2.通过聆听《丢丢铜仔》，能够视唱歌曲旋律。
3.初步了解民族管弦乐的相关知识。
教学重点通过聆听视唱旋律等方式，感受台湾歌曲的风格。
教学难点能够说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学二、谈话导入今天我们要一起走进一首充满趣味和活力的音乐作品——“丢丢铜仔”。
三、新课学习1.歌曲背景：《丢丢铜仔》是一首来自台湾宜兰的民间童谣，曲调轻快活泼，歌词富有生活气息，描绘了当地人民勤劳朴实的生活场景。
通过这首歌曲，我们可以感受到台湾民间音乐的独特魅力和浓厚的地方色彩。
2.欣赏民族管弦乐版的《丢丢铜仔》初步聆听：这首乐曲是由什么乐器主奏的？（唢呐：课件出示唢呐图片）3.欣赏合唱版《丢丢铜仔》你知道“丢丢铜仔”是什么意思吗？丢丢铜仔是流行在台湾和福建闽南一带的民歌。
两百多年前，顺水路运送木材的工作人们在返回宜兰的路上常常唱着这首歌走过山洞。
“丢丢铜仔”的意思就是模仿山洞里的滴水声。
4.分段赏析民族管弦乐版《丢丢铜仔》。
①分段欣赏：乐曲第一段旋律有什么特点？（旋律活泼，风趣幽默）②随音乐哼唱乐曲第一段旋律。
5.完整聆听：说说乐曲的结构是怎样的？乐曲结构：ABA’三段体三段体是一种音乐结构，由三个规模相近、相对独立的乐段组成。
6.三段体结构的运用：三段体不仅出现在流行歌曲中，还广泛存在于交响曲、协奏曲或奏鸣曲等古典音乐作品中。
这种结构形式适合表现两个以上的音乐形象，表达一个事物的两个侧面，以及表达丰富一些的感情和情绪。
2019-2020年六年级音乐上册 海峡两岸教案 湘教版
2019-2020年六年级音乐上册海峡两岸教案湘教版教学目标：1.能仔细听赏《宜兰童谣》，并能有韵味地跟唱台湾童谣《丢丢铜》和《天乌乌》。
2.能学会用甜美欢快的声音自信地演唱福建民歌《采茶灯》。
3.能在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。
教学重点、难点：通过听赏《宜兰童谣》和学唱《采茶灯》，了解闽南音乐文化，知道海峡两岸文化一脉相承的特点。
教学课时：一课时。
教学过程：一、海峡情思（课件播放两岸人民在节日里互放焰火共渡佳节的画面。
）师：共同的节日，相同的语言，一样的肤色，同是龙的传人，一湾浅浅的海峡隔不断血浓于水的情谊。
今天，我们特别请到福建和台湾两地的同学们，“海上升明月，天涯共此时”，欢迎大家来到我们“海峡两岸”的节目现场。
二、两岸风俗1.福建民俗师：作为主人，先请福建的同学来说说，你的家乡有哪些有趣的民俗呢？2.台湾民俗师：台湾又有什么有趣的民俗呢？（要求：请两地同学课前分别准备资料，上课时说一说。
）3.比较异同师：你有什么发现？（要求：通过比较，引导学生说出两地风俗有许多共同之处。
）4.寻根求源师：为什么会这样？求多（归纳：台湾、大陆一水之隔，同根同源，血脉相连。
）三、两岸民歌大家唱1.唱台湾童谣师：我小时候常唱一些很美很有趣的儿童歌曲，比如《小白船》、《读书郎》。
台湾的客人们，你们经常唱的都是哪些歌曲呢？能给大家唱唱吗？2.听赏《宜兰童谣》师：你们唱了这么多好听的歌曲，我要向大家介绍一位大陆非常著名的作曲家鲍元恺先生，他曾经走遍宝岛台湾采风，收集了许多台湾民谣，整理、创作出动听的管弦乐曲《台湾音画》，将美丽的台湾以交响音画的表现手法，生动地展现在人们面前。
今天，就让我们来欣赏其中的第三乐章——《宜兰童谣》。
（1）初听《宜兰童谣》。
（2）小精灵的话：“你听到乐曲中有模仿火车的声音吗？这是由下面哪件乐器演奏的？”（3）听赏与跟唱《丢丢铜》。
①《丢丢铜》的来历。
师：这首《宜兰童谣》完整地引用了台湾童谣《丢丢铜》和《天乌乌》的曲调。
湘教版六年级《海峡两岸》第一课时教学设计
湘教版六年级《海峡两岸》第一课时教学设计
湘教版六年级《海峡两岸》第一课时教学设计
教学目标：
1、通过欣赏福建民歌《采茶灯》，感受中国民间音乐特有的风格，想象乐曲所表现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的愉快场面，并了解茶的生长区域和茶乡的风俗民情。
2、通过模仿、律动等实践活动，学会采茶舞的基本动作，并能根据音乐情绪的变化进行即兴表演。
教学重、难点
1、欣赏乐曲《采茶灯》，感受乐曲特有的民族音乐风格
2、学跳简单的采茶舞蹈
教学过程
一、民俗风情导入
教师从藏族舞蹈中献哈达奉酥油茶的动作引导学生思考美味的酥油茶的原料——茶叶的由来，启发学生进行简短讨论，为欣赏《采茶灯》做铺垫。
二、欣赏《采茶灯》
1、初听乐曲，初步感受音乐的`情绪
2、展开讨论
用语言描绘自己对音乐的感受和想象，或用形体语言表现采茶姑娘挑担上山、下山、背茶篓的动作体态。
3、复听乐曲
观看茶乡的风光片，感受乐曲段落情绪的变化，想象各部分所表现的内容。
三、创设情景、综合表演
在律动的基础上随着《采茶灯》乐曲，相互合作，根据乐曲情绪综合表演。
四、拓展：欣赏茶艺表演
播放一段茶艺表演的录象或教师亲自进行茶艺表演，让学生品尝
新沏的茶，师生共同讨论茶在日常生活中的意义。
六、跟着乐曲，“担”着茶筐走出教室。
小学音乐花城粤教版(简谱)六年级上册《两首风格不同的台湾民谣歌曲《月亮月光光》》优质课公开课教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）六年级上册《两首风格不同的台湾民谣歌曲《月亮月光光》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】〈月亮月光光〉是一首四四拍弱起节奏的台湾歌曲，其旋律柔和优美，但弱起节奏学生不容易把握。
本课将弱起节奏这个知识点融入到歌曲教学中，循序渐进让学生掌握弱起节奏同时学会演唱《月亮月光光》一教学目标：1 学生通过老师的引导聆听能准确优美地演唱歌曲2 学生通过课堂学习牢固掌握四四拍弱起节奏的节奏特点，并准确找出弱起歌曲的强弱规律。
3 学生通过学习歌曲，感受歌曲的优美旋律和怀念之情二教学重点：1 学生在歌曲中掌握弱起节奏的特点、作用2 学生在演唱中唱准弱起节奏的歌曲旋律三教学难点：1 学生在歌曲中掌握弱起节奏的特点、作用2 学生在演唱中唱准弱起节奏的旋律四教学媒体钢琴课件黑板五教学过程课前常规1 师生问好2 复习旧知识：师：《台湾岛》的节拍是几拍子？三拍子的强弱关系是什么样的？四拍子的强弱规律是怎么样的？你能拍出来吗？（课件出示：四拍子：强弱次强弱）二）学习弱起节奏师:有一些柔和的歌曲，不需要那么多强拍，于是，就把强拍架空了，请看---（课件出示弱起节奏的两种情况）1 以休止符开头的节奏2空拍开头的小节师：请打开书本，对比《放纸鹞》和《月亮月光光》，哪一首歌曲用了弱起节奏？生对比后回答三）在歌曲《月亮月光光》中巩固弱起节奏师：观察歌谱，如我们为《月亮月光光》打拍子，从哪一个歌词开始强拍？学生找出歌曲第一小节的强拍1、初听歌曲，为《月亮月光光》用四四拍律打拍子。
2、再次聆听，随歌曲用声音找出《月亮月光光》的强拍。
3、听伴奏，与老师合作。
生唱出歌曲的强拍，师唱歌曲的弱拍。
4、继续与老师合作，老师唱歌曲的强拍，生用声音找出歌曲的弱拍。
四）有感情地演唱歌曲《月亮月光光》师：请同学们安静地欣赏歌曲的视频，一看听一边看一边想：这首歌曲想对你表达什么样的感情，你要用什么样的声音来演唱才能唱出它的感情？1、欣赏歌曲的视频后，学生发表自己的意见。
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.师播放《放纸鹤》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。
2.师播放《放纸鹤》，请学生有节奏地朗，并范唱歌曲。
4.师播放《放纸鹤》，师生共同演唱歌曲。
（歌曲演唱要注意的地方有：a歌词的咬字吐字要清晰。
教学内容：
学唱歌曲《月亮月光光》
教学过程：
一、组织教学
二、唱唱做做，学唱歌曲《月亮月光光》
.感受音乐。
探索构成歌曲风格的因素是本课的重点。弱起小节的四拍子歌曲感受是本课的难点。
教师播放《月亮月光光》的录音带，全班分四组，反复练
习把握均匀感觉。
熟练上面练习后，全班分四组，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。教师播放《放纸鹤》的录音带，请一组学生拍四拍子的节拍，另一组学生拍节奏。
b四度大跳的音高演唱要准确。c提醒学生在演唱相同歌词时，其旋律音高是不同的。d注意段落反复记号的运用。）演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悦耳。
分组合作，表现歌曲《放纸鹤》。
熟唱歌曲后，再演唱几首以前学过的歌曲唱名，请学生比较歌曲的结束音有什么不同？
5.教材与绘画结合。
教师播放歌曲《放纸鹤》做背景音乐。请学生根据对《放纸鹤》
对比、辨别,学生能掌握弱起小节的歌曲特征，体现不同的音乐风格、情绪和意境。
3.掌握八分休止符，通过对比的方式，体验八分休止符在歌曲《放纸鹞》中的作用。
教学内容：
.学唱歌曲《月亮月光光》
2.学唱歌曲《放纸鹤》
教学重难点：体验两首歌曲不同的音乐风格，对音乐要素进行对比。
教学准备：电脑、
课时安排：二课时
第一课时
六年级上册音乐《两首风格不同的台湾
民谣》第一、二课时教案分析教学目标：
.能体验两首歌曲不同的音乐情绪，感受歌曲的美，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
2.能用自然、柔和的声音背唱歌曲《月亮月光光》；能用欢快、弹性的声音演唱歌曲《放纸鹞》，对《月亮月光光》、《放纸鹤》这两首歌曲的音乐要素进行对比。并通过两首歌曲的
2.初步了解听赏《放纸鹤》。
师播放《放纸鹤》的录音带，并出示四张音符卡片X
X
X
X
（ta
ta
ta
ta）
师放《放纸鹤》的录音带，学生反复练习把握均匀感觉。
师播放《放纸鹤》的录音带，让学生听着音乐边听边拍。
熟练上面练习后，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。
师播放《放纸鹤》的录音带，初步了解听赏《放纸鹤》。
3.对比演唱，掌握八分休止符。
2.学唱歌曲。
教师播放多媒体《月亮月光光》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的连续反复，弱起小节的四拍子拍律感。
师播放多媒体《月亮月光光》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感。
师播放多媒体《月亮月光光》，并用广东方言范唱歌曲。
三、拓展。现在我们的环境污染越来越严重，空气中的灰尘之类的越来越多，我们很少看见天空中一闪一闪的星星，月亮有时候也很少看见，霾的天气越来越频繁，想想，我们应该怎样保护我们的环境，怎样挽救我们被日益严重污染的地球。
歌词的理解，发挥想象力，画一幅图画。
四、拓展。我们应该怎样保护我们祖国环境，怎样爱护大自然，怎样防止我们生存的地球被污染，请学生分组讨论，然后一起总结
五、对《月亮月光光》、《放纸鹞》两首歌进行音乐要素、音乐风格的比较。
六、总结，下课
四、总结。
五、下课。
第二课时
教学内容：
.学唱歌曲《放纸鹤》
2.学习掌握八分休止符
教学过程：
一、组织教学。
二、欣赏《台湾岛》,初步了解听赏《放纸鹤》。
.欣赏《台湾岛》,感受音乐。
放器乐曲《台湾岛》,请学生认真倾听,体验台湾乐曲的美感。
播放器乐曲《台湾岛》,请学生在音乐伴随下朗诵《台湾岛》这首歌词。播放歌曲《台湾岛》,学生可以轻声跟唱加以感受。播放,请学生在我国的地图上找出台湾省,并说说有关台湾的事。请学生课后收集有关台湾的资料并在下堂课进行交流。