二年级语文上册人教版全册备课完整版

第三周第 1 课时总17 课时
课题：识字2第一课时
教学目标：
1、会认11个生字。

会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

课文重点：全文
教学重点：读词语，想画面，识生字
教学难点：读词语，想画面，识生字
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：
教学准备：生字卡片、动画、PPT
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。

2、在文中用“○”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用横线标出这些字在文
中组成的词语。

3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。

4、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。

家长签字。

5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。

6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。

7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。

8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上“？”
教学过程
一、导入新课
小朋友们，你们下课后做些什么？你们的课外活动是怎样的？谁来和大家说说？
二、成果展示：
1、教师出示生字：学生认读：注意：“弹”是多音字，在本课读“tán”。

2、指名读课文中的词语。

3、学生在独立思考的基础上交流识字经验。

4、利用生字卡片抽读。

5、做填空练习将刚才所学的生字词填入以上词语中。

下（）棋（）钢琴拉二胡（）京戏（）鸽子（）金鱼做（）模
三、精读感悟：
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

四、指导书写(1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

)
2、教师范写，学生临写：
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

第三周第 2 课时总18 课时
课题：识字2第2课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

2、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

课文重点：全文
教学重点：读词语，想画面，识生字
教学难点：读词语，想画面，识生字
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：说一说你的学校生活。

教学准备：生字卡片、动画、PPT
教学过程：
一、复习字词
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

3、检查学生认读词语的情况。

二、精读感悟、读说结合：
1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。

要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语。

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。

指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
5、男女生比赛读。

6、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。

比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

三、拓展延伸、总结课文
这次课我们学习了描写课外活动的一些词语。

请同学们想想除了这些，您所知道的课外活动还有哪些？
四、指导写字。

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写。

观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

弹：左窄右宽，左右相等长。

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

养：中间的竖撇要一笔写成。

五、限时作业：
1、听写：看戏、钢琴、下棋、观看、养花
2、连一连：
练电脑下金鱼弹书法养象棋栽钢琴喂二胡做花草拉图画学航模画鸽子3、你课余最喜欢干什么？为什么？写一写。

第三周第3 课时总19 课时课题:5、一株紫丁香第1课时
教学目标：1、会认8个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：识字，并能感悟文中蕴含的情感
课文重点：全文
感情朗读训练点：
读说结合训练点：
教学准备：生字卡片、动画、PPT
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。

2、在文中用“○”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用横线标出这些字在文
中组成的词语。

3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。

4、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。

家长签字。

5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。

6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。

7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。

8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上“？”
9、阅读课文，想一想：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？
教学过程：
一、成果展示。

1、导入新课
师：紫丁香，有哪位小朋友见过？它开花时很香很香。

今天，我们学习的这篇课文里，小朋友们种的这棵紫丁香更香，因为这是他们为老师种的，他们希望这棵紫丁香能消除老师的疲劳，让老师的梦又香又甜。

（板书：一株紫丁香）
2、教师出示生字：
株踮院除疲倦牵困
注意：“踮”不读作“diàn”，而是diǎn。

（1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。

（2）学生拼读，互相纠正。

（3）交流识字方法：如：“牵、困”可以用顺口溜、猜字谜的方法来识记：“牵”牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困：四四方方一间房，一根木头放中央。

（4）教师抽查学生拼读以上生字词。

3、学生自读课文，思考：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？
3、初步理解课文内容
1．指名分节朗读并配乐。

2．读完这篇诗歌后，你知道了什么？
3．齐读诗歌。

二、指导书写：
1、教师出示生字：休、伸、甜、歌
2、老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

尤其是注意字形相似的生字，如、休和伸。

还有笔画多，结构复杂的字，如：甜。

3、学生书写，教师巡视。

第三周第4 课时总20 课时
课题:5、一株紫丁香第2课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重难点：感悟文中蕴含的情感
课文重点：全文
感情朗读训练点：全文，读出对老师的感激
读说结合训练点：说一说你的老师是怎样工作的？
教学准备：生字卡片、动画、PPT
一、复习导入：
1、指名学生读课文
2、学生思考：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？把相关的句子和词语划下来。

二、精读感悟，读说结合
1、学生讨论：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？请找出相关的句子和词语。

2、学生回答，教师补充并板书：
夜夜和您做伴
给您唱歌，帮您消除一天的疲倦
感谢您时时把我们挂牵
花香飘进您的梦里
3、请学生用自己的话来叙述：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？
4、讨论：
（1）为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？（提示：怕打扰了老师。

）
（2）“夜深了，星星困得眨眼”说明了什么？（提示：老师很辛苦。

）
（3）“那梦啊，准是又香又甜”说明了什么？
（提示：这是学生们对老师的美好祝愿，希望老师休息好。

）
（4）这首诗表达了什么样的思想感情？（提示：学生对老师的感谢及祝愿。

）
5、读说结合：说一说你的老师是怎样工作的？
三、拓展延伸，总结课文
这篇课文写一群小朋友在老师窗前种下一棵紫丁香，表达了他们对老师的感谢及祝愿。

请同学们以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事等形式表达自己对老师的感情。

四、指导书写：
1、教师出示生字：院、除、息、您、牵、困
2、教师指导难写的字并指导。

3、学生练习。

五、限时作业。

1、听写：院子、香甜、您好、牵牛花、休息
2、加偏旁组新字：
木+（）=（）申+（）=（）余+（）=（）
4、根据课文内容填空。

文中把盛开的丁香花看做是孩子们的（），表达了孩子们对老师的（）
第三周第 5 课时总21 课时
课题：《一株紫丁香》同步讲解
讲解重点：
第一题：“眨”是翘舌音，“倦”的音节是juan。

第二题：休息中的“休”不要写成“体”。

唱歌的“歌”的右边不要写成“反文旁”第五题：疲倦的近义词是疲惫，快乐的近义词是高兴。

第三周第6 课时总22 课时
课题:6、我选我第一课时
教学目标：1、认识8个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：掌握生字词
课文重点：第2自然段
感情朗读训练点：
读说结合训练点：
教学准备：生字卡片、动画、PPT
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。

2、在文中用“○”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用横线标出这些字在文
中组成的词语。

3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。

4、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。

家长签字。

5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。

6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。

7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。

8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上“？”
9、想一想：王宁为什么要我选我，你觉得王宁是一个什么样的人？
教学过程：
一、展示成果
1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。

（板书课题）齐读课题。

提问：读了课题以后，你想知道什么？
2、小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。

（板书课题）
3、同桌互读，不明白的地方研究一下。

4、出生字词，多种形式进行认读。

5、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

6、开展“一字之师”游戏。

自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。

7、齐读生字词。

8、朗读
（1）、学生练读课文。

要求读得正确，读得流利。

（2）、分段朗读展示，读后点评。

（3）、通读全篇。

二、指导书写：
1、出示要求会写的生字，认读。

2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

4、学生练写。

教师巡视指导。

第三周第7 课时总23 课时
课题:6、我选我第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

教学重难点：理解课文表达的思想感情。

课文重点：第2自然段
感情朗读训练点：王宁的语言描写
读说结合训练点：如果是你参加竞选，你打算竞选什么班干，你打算怎么说？
教学准备：生字卡片、动画、PPT
教学过程：
一、复习导入：
1、学生读课文
2、学生思考王宁为什么要选自己，把相关的句子和词语划下来。

二、精读感悟，读说结合：
1、学生讨论刚才提出的问题。

（1）为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？
（提示：因为大家都在考虑谁合适。

）
（2）王宁为什么要选自己？
（提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。

）
（3）为什么起初大家都愣住了？
（提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。

）
（4）为什么后来大家都鼓掌？
（提示：因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。

）
2、请同学想想：如果是您，您有勇气选自己吗？如果是您参加竞选，您打算竞选什么班干，您打算怎么说？
三、拓展延伸，总结课文：
1、就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。

2、教师总结：这篇课文写王宁小朋友自已选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。

四、指导书写：
1、出示生字，认读。

2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画，
4、学生练写。

教师巡视指导。

五、限时作业：
1、听写：
委员、补选、教室、愣住了、亲切
2、照样子，写词语。

静悄悄（）（）
三、照样子，写句子
例：李小青是我的好朋友。

我的好朋友是李小青。

狮子是百兽之王。

第三周第8 课时总24 课时
课题:6、我选我同步讲解：
重点讲解：
第一题中的“宁”是多音字，在“安宁”中是二声，在“宁可”中是四声。

第三题加标点，教师要强调：话没有说完用逗号，话说完了用句号。

第六题把错乱的句子整理成一段通顺的话，要把句子读完再排列。

第七题写一写，要求学生把句子写通顺，写出自己的想法。

2013-2014学年上学期语文学科备课设计人：任教年级：二年级任教班级：
第四周第1 课时总第25 课时课题名称：第7课《一分钟》第一课时
教学目标：
1.认识9个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。

教学重难点：
1.能正确读写本课的生字。

2.了解课文内容，使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

3.懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

课文重点：2——5自然段
感情朗读训练点：：2——5自然段
读说结合训练点：大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？教学准备：课件
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。

2、在文中用“○”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用横线标出这些字
在文中组成的词语。

3、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。

家长签字。

4、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。

5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。

6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语，在后边打上“？”
7、想一想：从课文中哪儿看出元元后悔了？
教学过程：
一、创设情境，导入课题
正式上课前，教师请全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。

让我们一起到课文中去看看吧！
二、预习成果展示
1.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生出现的各种错误，帮助学生正确掌握所学。

2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。

并和学生一起总结识字规律。

3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

(3)猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。

(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
4.巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多
(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，
哪组获胜。

5、同学们，这节课的生字你都掌握了吗？老师把这些生字放回到课文中，你还认识它们吗？谁想把
课文读一读。

三、指导写字
1、课件出示要写的字。

学生自主观察、进行生字识记。

2、最后教师先师范书写，然后请学生练习书写，教师给予指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。

四、限时作业：见《新课堂》7课，第2题
教学反思：
第四周第2 课时总第26 课时
课题名称：第7课《一分钟》第二课时
教学目标：
1.认识9个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。

教学重难点：
1.能正确读写本课的生字。

2.了解课文内容，使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

3.懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学准备：课件
课文重点：2——5自然段
感情朗读训练点：：2——5自然段
读说结合训练点：大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。

2、在文中用“○”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用横线标出这些字
在文中组成的词语。

3、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。

家长签字。

4、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。

5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。

6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语，在后边打上“？”
7、想一想：从课文中哪儿看出元元后悔了？
教学过程：
一、复习旧知
1.教师给学生出示本课的生字、词，请学生开火车读生字词。

2. 想一想：元元后悔什么？
二、朗读感悟，读说结合
1. 学生自由读课文，思考：元元为什么两次叹气说“要是早一分钟就好了”？这一分钟是从哪里来的？
2.师：元元听到铃声后，开始是怎样想的？大家找出来读一读。

（读出贪睡的样子）
3.事情的结果呢？指名读李老师的话。

4.师：大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？请大家在文中找出能表现元元后悔的句子，读给大家听。

生说经过，师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！
（出示）.他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。

”
4、（出示）他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。

你能想象他是怎么走到学校去的吗？
5.最后一段，指生读读。

这时元元会想些什么呢？在元元身上你受到了什么启发？
总结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！
三、拓展延伸
1.大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？
2.查找资料，想一想，一分钟能做多少事，大人们，动物们，或者其他，万事万物都可以，之后同学之间互相交流。

四、板书设计
一分钟-----后悔-----分秒必争
五、限时作业
见同步第7课，3、4题。

教学反思：
2013-2014学年上学期语文学科备课
设计人：任教年级：二年级任教班级：
第四周第3 课时总第27 课时
课题名称：第8课《难忘的一天》第一课时
教学目标：1.认识13个生字，会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

教学重难点：1.能正确读写本课的生字。

2.了解课文内容，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3.体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望，感悟自己肩上的责任。

课文重点：3——5自然段
感情朗读训练点：3——5自然段
读说结合训练点：难忘的一天，你有过吗？想一想，说一说。

教学准备：课件，收集邓小平爷爷的事迹或故事
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。

2、在文中用“○”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用横线标出这些字在文
中组成的词语。

3、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。

家长签字。

4、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。

5、试着背诵课后要求背诵的课文。

6、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。

7、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上“？”
9、阅读课文，想一想：我为什么忘不了这一天？
教学过程：
一、导入课题：
教师出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片。

小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗?（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。

板书课题
二、预习成果展示：
1、出示生字，认读。

重点字音：算、怦、容、灿
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作、读句子或造句识字。

2、请学生通过多种方式自由认读生字。

3、之后教师请学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。

4、指导书写
①教师出示要写的字，学生自主观察、进行生字识记。

②教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。

并和学生一起总结识字规律。

⑴独体字要写在田字格的正中间。

⑵“及”字的笔顺是先写撇。

⑶“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。

③.最后教师先师范书写，然后请学生练习书写，教师给予指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观，促进书写规范、端正、整洁。

同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。

四、限时作业：见《新课堂》17页第1题
第四周第4 课时总第28 课时
课题名称：第8课《难忘的一天》第二课时
教学目标：1.认识13个生字，会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

教学重难点：1.能正确读写本课的生字。

2.了解课文内容，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3.体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望，感悟自己肩上的责任。

课文重点：3——5自然段
感情朗读训练点：3——5自然段
读说结合训练点：难忘的一天，你有过吗？想一想，说一说。

教学准备：课件，收集邓小平爷爷的事迹或故事
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。

2、在文中用“○”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用横线标出这些字在文
中组成的词语。

3、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。

家长签字。

4、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。

5、试着背诵课后要求背诵的课文。

6、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。

7、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上“？”
9、阅读课文，想一想：我为什么忘不了这一天？
教学过程：
一、复习导入：
出示生字词，指生读、齐读。

二、朗读感悟，读说结合
1.教师请学生正确、流利的朗读课文，边读边想：⑴表演前，“我”为什么一开始比较紧张？⑵后来为什么又一下子就平静下来？⑶说说“我”为什么忘不了这一天？
2.教师请学生找出“我”心情变化的三个句子，然后大声朗读：
3.教师引导学生理解这几句话：我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。

（齐读──谁想读，举手读）。

“紧张”相反的词是什么？（放松、轻松）。

为什么文中的“我”这样紧张，不放松，不轻松呢？请联系前文想想看。

（他要见到邓爷爷了）。

为什么见邓爷爷就紧张呢？（邓爷爷是国家领导人、军事家、军事主席）。

就是这样的一位领导人要来看我表演计算机，我能不紧张吗？那他为什么激动？（他想马上能见到邓爷爷了，觉得很光荣）。

你理解作者此时的心情了吗？因为又紧张又激动，所以心怦怦地跳个不停。

把手放在胸口，来读一读。

（个别读，男生读，女生读）。

邓爷爷真高兴，你用什么词来形容？（高兴、欢乐、带着慈祥的微笑、笑容满面、和蔼可亲）。

于是，“我”的心情怎么样了？（一下子平静了）
4．出示句子：我紧张的心情一下子就平静了下来。

再摸摸胸口，谁想读？紧张的反义词在这句话中藏着呢，是什么？（平静）。