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教师正高级述职报告范文7篇
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教师正高级述职报告内容篇1尊敬的领导：大家好！回顾这学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。
本学年担任本校的x年级xx教学工作，因为我是学习教育的，再加上之前也从事了xx 教学，所以本学期的教学工作开展还算得心应手。
学生的水平也明显的提高了，同时也取得了一定的成绩。
一、政治思想方面我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加政治学习，并做好笔记。
在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
二、教育教学方面要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。
同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。
热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
比如，握握他的手，摸摸他的头等。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
本学期积极参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课x次，每次都认真对待，通过参与这个活动，使我有了很大的进步。
同时，积极与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者！实力是靠打出来的，不是靠说出来的。
三、继续教育学习方面本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。
感受创新与发展——去吉大附中听课的感想
感受创新与发展——去吉大附中听课的感想【摘要】创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
那么，在教学实践中如何去创新，如何去发展呢？本文讲述了到吉林大学附属中学听课后的几点感想。
【关键词】吉大附中创新发展感悟江泽民同志曾经说过：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
我们也在天天讲创新与发展，那么，什么是创新？什么是发展？如何去创新？如何去发展？前不久，有幸到名师云集的吉林大学附属中学听的几节课，就很好的诠释了这一问题。
1 独具特色的课前演讲语文课的课前演讲，我们也在搞。
不过我们处理的比较简单，往往是学生演讲结束后，教师问：“同学们，他演讲的好吗？”，学生齐声回答“好！”，之后鼓掌了事。
而吉大附中的老师在此基础上，又进行了四个层次的深入：1.1让演讲的学生，把最精彩的一段话写到黑板上，供全体同学借鉴，很多学生都抄写到一个专门的本上。
这样日积月累，不就是一本很有价值的精彩语录吗！1.2让演讲的学生说明选取这篇文章的理由。
以此培养学生对文章的整体感知、理解、鉴赏的能力。
1.3教师把黑板上精彩的语句划出句式，让学生加以仿造。
培养学生语言组织、即兴创作、临场发挥的能力，激发学生的潜质。
1.4让全体学生，对演讲者的演讲水平进行评价，并对演讲中选取的文章从结构上、思想上加以赏析。
这样，不但提高了学生的演讲水平，而且，还把这看似普通的课前演讲，升华到了阅读分析的层面上。
从而，和教学实际紧密结合起来，使得课前演讲不仅仅是一道可有可无的风景，更重要的是赋予了它新的内涵和实用意义。
这四个层次的深入，不但设计巧妙，富有新意，而且对学生能力的培养也是多层次、全方位的。
这四个层次的深入，看似简单，做起来也容易，但我们不禁会自问：我怎么就没有想到呢！2 独具匠心的提问技巧课堂教学中，很多学生对老师的提问象“晕针”一样，存在惧怕心里，唯恐老师点到自己的名字。
而我们的提问大都直呼其名，课改后，加了一句：请你来回答！刚开始，学生感到很温暖很亲切，但由于老师的一成不变，学生依旧惧怕着原来的惧怕。
介绍课程发言稿范文大全
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教师定高级述职报告范文7篇
教师定高级述职报告范文7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培训班方案范文6篇
培训班方案范文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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用特色课程彰显学校品牌
用特色课程彰显学校品牌作者：杜伟玲来源：《赢未来·学校品牌管理》2014年第11期天河区五山一带，是中山大学的老校址，为广州近现代文脉所在。
现在，华南理工大学、华南农业大学、华南师范大学等知名高校和科研院所云集于此，文风之盛，堪称“云蒸霞蔚”。
而创办于1963年的广州市第四十七中学恰好坐落在五山的心脏地带，地理环境可谓是“得天独厚”。
广州市第四十七中学是广东省首批国家级示范性普通高中。
她之所以有名气，一是因为名师多。
全国优秀教师1人、特级教师3人、高级教师近120人，获国家、省、市级奖励的优秀教师80余人。
二是因为办学成绩突出。
学生社团全国有名，学科竞赛、科技创新屡获大奖。
特别是高考成绩，升学率一直保持100%，曾有4人考入清华、北大，多人摘得广东省单科状元、广州市单科和总分状元的桂冠，各项升学指标始终居于广州市所有学校的前列。
近两年来，广州市第四十七中学的品牌效应进一步彰显，这与该校所实施的“生命激扬”特色课程有着密切关联。
为此，本刊采编团队走进广州第四十七中学，专访了彭建平校长。
《学校品牌管理》：广州市第四十七中学在您的带领下，成效卓越。
“生命激扬”特色课程获得了广州市的重点立项，请您介绍一下这个课程的基本情况。
彭建平：广州市第四十七中学的办学理念是“以人为本，和谐发展”，学校愿景是创办一所师生共同发展的充满生命愉悦的卓越学校，其核心内涵就是以人的生命为本，以生命质量的发展提升为本。
教育对“人”的关注与尊重，不仅是由工具向人的回归，而且是从关注人的生命存在上升到关怀人的生命质量。
这种办学理念，我们用一句话概括，即“生命激扬生命，三年影响一生”。
“生命激扬”特色课程是我校“生命激扬生命，三年影响一生”核心理念的重要实践。
这里的“生命”指学校的每一个生命个体，尤其是学生。
“激扬”是指教育的过程和方式。
“生命激扬”是指作为教育主体的教师与作为学习主体的学生，以及学生主体之间相互作用的过程。
吉大校企探索中外合作新模式
吉大校企探索中外合作新模式
佚名
【期刊名称】《中国高校科技与产业化》
【年(卷),期】2005()7
【摘要】6月3日上午，吉林大学与世界五百强企业、世界化学工业领先制造商
之一的德国德固赛(Degussa)公司就吉大新材公司股权转让和合资合同等的签字仪式在德固赛公司总部成功举行。
吉大校长周其凤院士与德固赛公司董事长费溪德教授分别在《股权转让合同》、《合资公司》、《合资公司章程》、《优先权合同》、《技术服务合同》、《营销合同》等合同文本上正式签字。
【总页数】1页(P5-5)
【关键词】中外合作;新模式;技术服务合同;合资公司;吉林大学;化学工业;合同文本;制造商;董事长;优先权;世界;签字;转让;企业;总部;章程;营销
【正文语种】中文
【中图分类】F832.5;F270
【相关文献】
1.省属高校校企合作新模式r——以吉农博瑞奶牛科技研发中心为例 [J], 甄玉国;
张学峰;王涛
2."一部一企,部企联动"校企合作新模式探索与实践 [J], 刘伟;夏云春
3.婺城区建立五大校企合作新模式 [J], 黄春燕
4.加拿大校企合作模式探索及对我国的启示 [J], 康景茹;范宜言;王久铭
5.探索校企双主体育人模式建设产教深度融合命运共同体--山东省探索职业教育校企合作新模式,推进产教融合新发展 [J], 段欣;谢夫娜
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听课交流心得最新7篇
听课交流心得最新7篇听课交流心得（精选篇1）在学校教研室的精心组织和安排下，本学期我坚持每周听课，及时反思总结。
这一学期的听课，对我来讲是难得的学习机会。
通过听课，我受益匪浅，收获颇丰。
而且还让我找到了自己和优秀老师的现实差距，领略到了各位出类拔萃的英语教师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。
虽然这些老师的风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点。
下面我就本学期的听课谈一些认识。
第一教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。
这包括流利的口语标准的发音;善于应用各种形式的多媒体，使学生接触到的知识更立体更形象更直观更生动;教态自认大方，营造活泼愉快的教学气氛，富有艺术性;有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。
第二科学运用多媒体教学，发挥其在英语教学中的重要作用。
后半学期，许多老师在用多媒体上课，幻灯片的制作富有创意，既形象又生动。
通过各种直观的图片来帮助学生对单词句型及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识记忆更加深刻。
同时，我也从各位经验老道的英语教师的课堂里学会了长篇阅读(精读课)的授课步骤：恰如其分的引入;循序渐进的阅读：泛读全文了解文章大意，精读各段了解具体情节，再次阅读把握文章整体框架结构和文章主旨内涵;坚持不断的训练适当拓展阅读材料。
通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感。
反思之余，真的庆幸，我还年轻。
只有激情和对工作的热情是远远不够的。
自己需要学的东西太多太多。
首先要提高自身的业务素质，英语一天不看不听就会退步，经常提醒学生，却麻痹了自己。
其次，热情永远不能跟经验相抗衡，虚心向别人学习，充实自己。
听课交流心得（精选篇2）4月22日上午，丽岙中心幼儿园送课给我们幼儿园。
第一节课是大班语言教学活动《爷爷一定有办法》，第二节课是中班语言教学活动《喷嚏狗和唱歌猫》，第三节课是大班的绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》，第四节课是中班的绘本阅读《超级PK赛》。
英语专业听课心得体会范文(5篇)
英语专业听课心得体会范文〔精选5篇〕英语专业听课心得体会范文〔精选5篇〕英语专业听课心得体会120xx年xx月xx日我们十组全体学员参加了吉大附中的“滋兰杯”高校课堂教学活动，其中我本人参加的是四节英语课的听课活动。
吉大附中此次活动无疑为我们提供了一次不可多得的学习时机。
这对在校主抓教学的我受益匪浅，让我近间隔地领略到了四位执教老师的教学风格，深沉的教学功底及精湛的教学艺术。
虽然这些优质课的程度不一，风格各异，但每一节课都为我以后在指导英语教学方面进步了不少认识。
下面就谈谈我此次听英语课的一点感受：一、通过这次听课我发现，老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和根本保证。
我总结本次这四位老师的共同特点是：1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。
2、擅长利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进展授课，富有艺术性。
4、有扎实的英语根底知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
二、这四位老师都能调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
通过听课我发现老师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。
把整个课堂还给了学生，注重学生才能的培养，注重主体参与，教学中注重小组学习，尤其是到某些活动环节，全体学生打拍子等，都调动了学生学习的积极性，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛，让学生真正成为了课堂的主人。
三、在这次听课中我发现课前老师都能采用歌曲等自己独特的引领方式将学生很自然、轻松的带入课堂，激发学生兴趣来活泼课堂气氛，尤其是这几位老师流利的口语及丰富的肢体语言，都深受学生们的喜欢。
四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。
我认为这四位老师在这一点上做得很到位。
“全国劳模讲劳动教育课”引领高校劳动教育课程体系建设的创新——以吉林大学“全国劳模讲劳动教育课”为分
第39卷㊀第2期2023年4月思想政治教育研究Ideological and Political Education ResearchVol.39㊀No.2Apr.2023㊀㊀基金项目:吉林大学基本科研业务费项目 学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的吉大实践 哲学社会科学研究专项(2023JDSJ01)㊀㊀作者简介:代㊀磊(1982 ),吉林大学党委学生工作部部长,副研究员;纪㊀明(1981 ),吉林大学劳动教育中心教授,博士生导师㊂Җ思想政治工作全国劳模讲劳动教育课引领高校劳动教育课程体系建设的创新以吉林大学 全国劳模讲劳动教育课 为分析视角代㊀磊1,㊀纪㊀明2(1.吉林大学党委学生工作部,吉林长春130012;2.吉林大学劳动教育中心,吉林长春130012)摘㊀要:全国劳动模范是工人阶级的先进典型和代表㊂高校聘请全国劳动模范担任特聘教授,开展 全国劳模讲劳动教育课 ,有助于大力弘扬 劳模精神 劳动精神 工匠精神 ,推动高校劳动教育课程体系建设的制度创新㊁形式创新㊁内容创新,丰富发展劳动教育的理论内涵㊁推进劳动教育总体目标实现㊁形塑社会劳动新风尚㊂推动 全国劳模讲劳动教育课 成为高校劳动育人普遍化的有效教育模式,需要统筹推进 全国劳模讲劳动教育课 的制度化㊁规范化㊁常态化,将劳模育人贯穿学生培养的全过程㊂关键词:劳动教育;劳动模范;课程体系;课堂教学DOI :10.15938/ki.iper.2023.02.021中图分类号:G641㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀文章编号:1672-9749(2023)02-0118-05㊀㊀ 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌㊁劳动价值取向和劳动技能水平㊂ [1]习近平总书记强调指出, 劳动模范是民族的精英㊁人民的楷模,是共和国的功臣㊂ [2]将全国劳模崇高的理想信念㊁卓越的劳动技能㊁伟大的精神力量贯穿高校人才培养的全过程,创新高校劳动教育课程体系建设,培养热爱劳动㊁勤于劳动㊁善于劳动的高素质社会主义建设者,既是以劳模精神塑造优秀人才,以优秀人才弘扬劳模精神的双向践履过程,又是承接时代重任,全面建设社会主义现代化国家的应然举措㊂㊀㊀一㊁以 全国劳模讲劳动教育课 创新劳动教育课程建设,打造高校劳动教育的新型模式㊀㊀打造体现新时代内涵和特征的劳动教育课,推动课程体系创新,是高校实现劳动育人功能的必然选择㊂吉林大学以劳动关系研究中心为基地,以常态化㊁规范化的长效工作机制为保障,聘请全国劳模为劳动教育课特聘教授,以 全国劳模讲劳动教育课 为主要模式,以宣传全国劳模感人事迹㊁弘扬劳模精神为主旨,培养具有正确劳动观㊁良好劳动精神㊁卓越劳动技能的高素质劳动者,打造推动高校劳动教育课程体系制度创新㊁形式创新㊁内容创新的新型模式㊂1.建立健全全国劳模进课堂工作机制,推动高校劳动教育课程体系建设的制度创新全国劳模是最美的劳动者,是人民的楷模, 爱岗敬业㊁争创一流㊁艰苦奋斗㊁勇于创新㊁淡泊名利㊁甘于奉献 的劳模精神是激励人民开拓进取㊁持续奋斗的不竭动力㊂讲好劳模故事㊁传承劳模精神,用劳动模范的伟大精神和高尚品格激发学生劳动热情㊁培养创新创造能力,充分发挥劳动 树德㊁增智㊁强体㊁育美的综合育人价值 [3],是高校落实立德树人根本任务的有效途径㊂建立健全劳动教育第2期代㊀磊等: 全国劳模讲劳动教育课 引领高校劳动教育课程体系建设的创新教学活动的制度保障机制,完善劳动教育理论教学课程的顶层设计,联合社会组织力量㊁多渠道建立协同实施机制,强化师资队伍建设,是落实教育部关于‘大中小学劳动教育指导纲要(试行)“相关要求的切实举措,是有组织㊁有目标㊁有计划地将劳动教育纳入人才培养全过程的必要前提,是完善劳动教育体系建设的有力保障㊂吉林大学立足学校劳动教育实际情况,发挥历史上东北地区雷锋㊁孟泰㊁王崇伦㊁尉凤英㊁罗阳㊁郭明义等全国知名劳模辈出的传统优势,结合近年来各省市㊁行业全国劳模不断涌现的社会风尚,构建劳模进课堂工作机制,以教育责任的主体性㊁教学形式的规范性㊁实践平台的融合性推动劳动教育课程体系建设㊂首先,吉林大学天和劳动关系研究院2021年聘请30位全国劳模为特聘教授,并逐年有计划地吸纳各行各业的全国劳模,创建了规模化特色教师队伍㊂在劳动教育课堂上,全国劳模不再仅仅是起辅助作用的兼职导师,而是负教育主体责任的劳动育人特聘教授,为学生讲授劳动教育必修课㊂这样就从人才制度体系层面解决了全国劳模在教育学生过程中的教师定位问题,有力加强了劳动教育教师队伍建设㊂其次,贯彻党中央㊁国务院相关要求,把 全国劳模讲劳动教育课 纳入大学生劳动教育的必修学分,将劳模授课融入人才培养全过程,打造特色化的必修课程教学体系,实现劳动教育课程建设的探索创新㊂最后,以 劳模工作室 为载体搭建劳动教育实践平台,融合社会力量共建共享劳动教育实践教学基地㊂学校广泛联系社会优秀企事业单位,衔接校内外教育资源,合力共建教育教学实践基地㊂例如:学校与一汽集团共建红旗学院,与吉林省住房和城乡建设厅㊁吉林省农业农村厅㊁中国银行吉林省分行等企事业单位共建实习实践基地,签订校地㊁校企合作框架协议,将学生到合作企事业单位劳模工作室实地学习作为共建协议重要内容㊂2.融合劳模精神思想引领机制和实践育人机制,推动劳动教育课程的形式创新劳模精神作为无形的精神花朵,绽放在社会主义革命㊁建设㊁改革的伟大事业中,是鼓舞中国人民前赴后继㊁不懈奋斗的强大的㊁永恒的精神动力㊂劳动教育课程是以课堂或课外活动等形式阐述劳动的理论与实践,以有形的实践育人载体塑造大学生的劳动精神面貌㊁劳动价值观和劳动技能,培养新时代的建设者和接班人㊂把劳模精神的思想引领与实践育人相结合,发挥全国劳模在理论与实践上的双重育人功效,创新劳动教育的模式和方法,构建体现时代特征的高校劳动精神养成体系,是立足新发展阶段㊁贯彻新发展理念㊁构建新发展格局的时代要求,是培育时代新人全面建设社会主义现代化国家的有效举措㊂吉林大学打造以 劳模大讲堂 为特色的 全国劳模讲劳动教育课 ,将价值引领与实践育人深度融合,综合了无限发展的劳模精神与有形有限的课堂教育形式在人才培养中的价值与作用,以体验式教育为导向,积极探索高校劳动教育课程形式的创新㊂首先,以 全国劳模讲劳动教育课 为劳动教育教学新模式,提升劳动育人的实效性㊂ 我们的根扎在劳动人民之中 [4],社会主义事业是人民奋斗出来的㊂通过全国劳模现身说法讲述劳动人民在社会主义建设㊁改革中的艰辛历程和伟大事迹,以全国劳模为第一人称视角连接历史和现在,提升学生感知历史㊁强化记忆㊁升华情感㊁落实行动的能力,激发学生的民族精神㊁时代精神㊂同时, 全国劳模讲劳动教育课 依托真实的劳动经历,具有细节性强㊁不怕追问㊁可以为学生即时答疑解惑等特点,以教育主体的直观性和直接性促进教育客体的能动性,打造集榜样示范㊁交流反思于一体的课堂,达到劳动教育课效果好㊁效应强㊁效益高等实效性目的㊂其次,以讲好劳模故事作为高校劳动教育课程的主要授课形式㊂全国劳模 以实际行动诠释了中国人民具有的伟大创造精神㊁伟大奋斗精神㊁伟大团结精神㊁伟大梦想精神 [5],讲好劳模故事是宣传劳模事迹㊁传承劳模精神的重要途径,亦是教育引导青少年树立正确劳动观的有效方式㊂根据新时代劳动育人要求,邀请全国劳动模范讲述劳模故事,打破传统授课形式概念化㊁机械化的固定模式,有意识㊁有针对性地选取相关主题,通过真实的㊁生动的故事分享形式,创设教学情景,将劳动模范在工作㊁生活中的事迹以及时代历史以易于理解㊁易于共情的方式娓娓道来,有利于激发师生的情感共鸣,使静态的思想㊁知识在学生的内心中鲜活㊁生动起来,激发学生自觉将劳模精神内化为自我行动的指南,增强教学效果㊂以吉林大学首场劳动教育课为例,该堂课邀请了全国劳模㊁首都航天机械有限公司高凤林班组组长㊁曾经为我国90多发火箭焊接过发动机的高凤林同志,为学生们分享了自己勇911思想政治教育研究2023年于创新㊁爱岗敬业的故事,在极具渲染力的故事情景中,培养了青年学子热爱劳动的情感和创新创业的激情,发挥了以全国劳模讲劳模故事为主要授课形式的新模式在教学中的显著作用㊂3.聚焦时代特质㊁优化内容设置,推动高校劳动教育课程的内容创新劳模精神 作为一种理论探索,是对时代难题的回应 [6],并伴随着时代变迁,被持续赋予新的特征㊂不同的历史时期,劳模精神呈现出来的主要特征亦有所区别㊂在过渡时期和全面建设社会主义时期,面对百废待兴的新中国,各行各业迅速恢复生产㊁为建设社会主义事业打好物质基础和制度基础是彼时彼刻中国人民面临的主要任务㊂因此,这一时期的劳模精神主要体现 建设性 特征㊂改革开放时期,面对 什么是社会主义,怎样建设社会主义 的世纪难题,邓小平同志指出: 在社会主义国家,一个真正的马克思主义政党执政以后,一定要致力于发展生产力,并在这个基础上逐步提高人民的生活水平 [7],这为国家㊁为人民指明了前进的方向,这一时期的劳动模范集体彰显出以改革发展为主要特征的劳模精神㊂进入新时代以来,科学技术的突飞猛进推动智能时代的到来㊂党的十九大报告指出: 建设知识型㊁技能型㊁创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气 ,把劳动者的创新素质放到与知识㊁技能同等重要的地位,大力弘扬劳模的创新精神㊂面对新一轮科技革命和产业变革的机遇,以及我国在新发展阶段复合人才短缺㊁创新技术 卡脖子 的现状,在劳动教育内容上,亦应契合时代需要,着力培养具有开拓创新等时代精神的高素质劳动者㊂吉林大学聚焦时代特征,以强化劳模育人属性为主旨,优化课程内容设置,将时代精神有机融入劳模授课,以课堂讲授的时代化推进劳动教育课程的内容创新㊂首先,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以全国劳模的精神特质为内核,用劳模精神㊁劳动精神㊁工匠精神指导学生在精彩的课堂上形成尊重劳模㊁热爱劳动的正确思想,在实际生活中自觉践行劳模精神㊂其次,以处于持续发展中的劳模精神不断更新劳动教育内容,将全国劳模的个人经历与时代变迁结合起来,以全国劳模在历史发展中不断学习㊁充实人生㊁奉献社会的劳动事迹为教育媒介,以当下我国面临的百年未有之大变局为切入点,引导学生树立创新思维,用自主创新㊁科技兴国的理念武装青年学子的头脑,增强学生创新创业能力,以发展的劳模精神应对发展的外部环境,培育知行合一的时代新人㊂再次,挖掘劳模精神与其他中国精神的内在联系,锤炼当代大学生的精神品格㊂如吉林大学将劳模精神与抗疫精神的内在一致性作为 全国劳模讲劳动教育课 的内容之一,以在抗疫斗争中舍生忘死㊁勇当先锋的全国劳模为榜样,以在抗击疫情中优秀的医学团队㊁专业教师㊁工作人员为示范,培养学生应急处突的能力素质和人民至上的奉献精神㊂㊀㊀二㊁ 全国劳模讲劳动教育课 的时代价值㊀㊀ 全国劳模讲劳动教育课 以劳模精神为引领㊁以全国劳模为示范,丰富了劳动教育课程的理论内涵,推动劳动教育目标的全面实现,并在实现劳动育人目标的基础上,助推社会形成崇尚劳模㊁热爱劳动以共建共享为内容的新的劳动风尚,具有理论与实践并重的时代价值㊂1.以劳模精神为指引,丰富发展劳动教育的理论内涵习近平总书记指出, 劳模精神㊁劳动精神㊁工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现,是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻㊁勇敢前进的强大精神动力㊂ [8]劳模精神㊁劳动精神㊁工匠精神也是中国共产党人的精神谱系中重要一环㊂以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以劳模精神引领高校劳动教育课程体系建设,对于承继中华民族优秀传统文化㊁拓宽马克思主义劳动观,丰富发展劳动教育的理论内涵具有重要意义㊂首先,以劳模精神指引高校劳动教育课程体系建设,有利于培育青年学子热爱祖国㊁热爱人民㊁热爱劳动的精神品质,将民族伟大复兴㊁社会发展进步与个人成长发展紧密结合,积极践行社会主义核心价值观㊂其次,劳模精神引领下的劳动教育,是对中国优秀传统文化中勤于劳动㊁善于创造精神的承继㊂ 中华民族是勤于劳动㊁善于创造的民族㊂正是因为劳动创造,我们拥有了历史的辉煌;也正是因为劳动创造,我们拥有了今天的成就㊂ [9]全国劳模是广大劳动人民的杰出代表,是中国优秀传统文化的承继者,是建设社会主义事业的忠实实践者,以全国劳模的勤劳㊁创造㊁奋斗精神引领高校劳动育人实践活动,以021第2期代㊀磊等: 全国劳模讲劳动教育课 引领高校劳动教育课程体系建设的创新全国劳模的实际行动释义 功崇惟志,业广惟勤 ,教育引导青年学子不忘民族勤劳之根㊁奋斗之本㊁创造之魂㊂再次,以劳模精神指引高校劳动教育课程体系建设,有利于马克思主义劳动观相关内涵拓展㊂劳模精神不仅重申了劳动是人的类本质的基本观点,而且以新时代的劳模精神㊁劳动精神㊁工匠精神拓展了马克思主义劳动观的内涵和外延㊂在内涵上,为马克思主义劳动观增加了爱国主义㊁改革创新㊁精益求精等内容;在外延上,则扩充了新的劳动形态,增加了新时代智能劳动㊁服务劳动等新兴劳动形态㊂通过赋予马克思主义劳动观以新的时代特质,有利于更好地鼓舞一代代社会主义建设者庚续接力,为建设社会主义现代化强国而奋力拼搏㊂2.以全国劳模为榜样,助力实现劳动教育总体目标劳动模范是劳动群众的杰出代表,是最美的劳动者㊂ [10]劳动教育的总体目标是使学生树立正确的劳动观念㊁具有必备的劳动能力㊁培育积极的劳动精神㊁养成良好的劳动习惯和品质㊂[11]学习全国劳模高尚的劳动观,颂扬全国劳模在平凡岗位上不凡的创造精神,在普通工作中的伟大梦想,在囿于困境时愈挫愈勇的奋斗精神,在持之以恒的劳作中终达目标㊁收获荣誉的坚持精神,有利于使青年学子真切领悟劳动创造价值㊁创造财富㊁创造美好生活的道理,激励学生尊重劳动者,树立劳动光荣㊁崇高㊁伟大及美丽的观念㊂学习全国劳模追求卓越的匠心,领略全国劳模在自身行业中精湛的技术能力㊁高超的业务水平,有利于引导学生立足本专业,勤学苦练知识与技能㊂高等教育是直接面向职业的教育,全国劳模是行业中的佼佼者,以代表先进生产力和生产关系的全国劳模引领社会主义事业未来的建设者,对于培养青年学子学习必备的劳动能力㊁传承大国工匠精益求精的劳动态度具有重要的指引意义㊂学习全国劳模的劳动精神,有利于学习全国劳模在工作㊁学习㊁生活中展现出来的奉献㊁奋斗㊁创新㊁勤俭的宝贵品质,发挥全国劳模在塑造劳动精神中的重要影响,感召青年学子养成积极的劳动精神㊂学习全国劳模的劳动习惯,用自觉自愿㊁珍惜成果㊁终身学习的劳动习惯,引领青年学子养成优秀劳动者的属性,将学生在知识学习的第一课堂和实践能力养成的第二课堂中收获的劳动知识与技能,通过良好的劳动习惯固化,并最终达到物质成果和精神成果的最大化,从根本上引导青年学子树立以劳动建设祖国㊁成就人生的奋斗目标㊂3.以劳动育人为旨归,形塑社会劳动新风尚坚持以人民为中心,是 全国劳模讲劳动教育课 的理论出发点,是推动全社会形成共建共享劳动新风尚的实践落脚点㊂全国劳模是人民群众的杰出代表,是创造历史㊁推动社会进步的重要力量㊂习近平总书记强调,我们要加大对劳动模范和先进工作者的宣传力度,尊重劳模㊁提升劳模地位㊂[12]以全国劳模为特聘教授讲述劳动教育课,不仅广泛宣传了劳动模范的优秀事迹,也提高了全国劳模在育人中的社会地位,将其在社会活动中创造的实践价值以教育的形式回归到社会中去,在增加劳动教育课的实践性的同时实现个体劳动的社会化,扩大个人价值的社会影响㊂这也是全国劳模以实际行动贯彻尊重劳动㊁尊重人才的方针,创造崇尚劳模风气的新形式㊂学习劳模,就要学习全国劳模自觉将个人发展融入建设祖国伟业中去的大局意识,正确处理好个人成功与集体荣誉㊁当前利益与长远利益,局部发展与整体协调的内在统一关系㊂见贤思齐,以全国劳模的劳动精神和崇高品质塑造青年学子形成良好的劳动素养,推动以共建共享劳动社会的新风尚来破解当前我国社会发展面临的不充分㊁不协调难题,以崇尚劳模㊁学习劳模为基调的社会劳动新风尚来推进全体人民的共同富裕㊂㊀㊀三㊁推进 全国劳模讲劳动教育课 制度化㊁规范化㊁常态化的实践理路㊀㊀ 我们要在全社会大力宣传劳动模范的先进事迹,号召全社会向他们学习㊁向他们致敬㊂要为劳动模范更好施展才华㊁展现精神品格提供全方位支持,使他们的劳动技能㊁创新方法㊁管理经验能广泛传播,充分发挥示范带动作用㊂ [13]推动 全国劳模讲劳动教育课 成为高校劳动育人普遍化的有效教育模式,就要统筹推进 全国劳模讲劳动教育课 的制度化㊁规范化㊁常态化,因地制宜,将顶层设计与具体实施相结合㊁理论知识与实践活动相结合㊁内容与形式相结合㊁学校与社会相结合,将劳模育人贯穿学生培养的全过程㊂1.推进 全国劳模讲劳动教育课 的制度化建设,筑牢高校劳动教育的发展根基从国家层面讲,相关部门于2020年发布了‘关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见“和‘大中小学劳动教育指导纲要(试行)“等文件,以121思想政治教育研究2023年文件规范的形式进一步明确劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是与德育㊁智育㊁体育㊁美育并重的独立学科体系和大中小学的必修课程㊂我们要高度重视构建劳动教育体系,将整体规划与具体实施相结合,把 全国劳模讲劳动教育课 作为构建德智体美劳全面培养教育教学体系的重要形式㊂高校要根据国家关于劳动教育的相关要求,健全 全国劳模讲劳动教育课 的总体实施方案,明确 全国劳模讲劳动教育课 作为高校必修课的政治定位,阐释全国劳模在劳动教育课中的深远立意和重要作用,为推进 全国劳模讲劳动教育课 做好整体规划㊂同时,要细化 全国劳模讲劳动教育课 在常规教学活动中的教学目标㊁课时安排㊁教学形式与内容,以及监督评估㊁奖励激励等方面的具体要求,结合全国劳模的职业特色和人格魅力,发挥高等院校在地域㊁学科㊁师资㊁专业等方面的优势,切实制定理论与实践并重㊁学习与生活相连㊁梦想与现实相系的教育实施方案㊂这样,就能够从国家层面到学校层面,实现整体规划与具体实施一体贯通,环环相扣,巩固劳动教育的制度根基㊂2.推进 全国劳模讲劳动教育课 的规范化建设,做实做细高校劳动教育的核心内容推进 全国劳模讲劳动教育课 的规范化,主要是指推动 全国劳模讲劳动教育课 的内容规范和过程规范,具象劳动教育的育人属性㊂就课程内容规范而言,要以弘扬劳模精神为主旨,以全国劳模在生活㊁工作㊁服务社会等劳动过程中创造价值㊁实现人生目标的责任感㊁使命感㊁荣誉感为内容,强化劳动知识学习和劳动实践能力培养,提升学生劳动素养㊂而就过程规范来说,则包含了劳动教育课的途径规范㊁环节规范㊁评价规范㊂首先,要规范 全国劳模讲劳动教育课 的实现路径㊂根据教育部相关要求,高校本科生劳动教育必修课不少于32学时㊂全国劳模汇聚了工人㊁农民㊁知识分子等各行各业的优秀劳动者,他们既是勤劳奉献的人民群众,又是精益求精的大国工匠,拥有丰富的理论知识和实践能力㊂这就需要整体规划 全国劳模讲劳动教育课 ,把各专业与劳动教育相关的内容以及校园文化活动有机结合起来,增强校园的劳动文化氛围㊂其次,要规范 全国劳模讲劳动教育课 的关键环节㊂把握课堂教学环节,优化教学方案,从阐明劳动创造价值回答( 为什么 )的问题,到学习全国劳模行为世范( 学什么 )的问题,再到要自觉以全国劳模为榜样,把劳模精神入心化行( 如何学 )的问题,最后到与全国劳模互动交流解决困惑问题,层层递进,打通教学环节,增强育人成效㊂最后,要规范 全国劳模讲劳动教育课 的评价体系㊂这就要以平时考核㊁过程监测㊁综合评估为基本形式,从学生自觉学习时长㊁学习成果转化㊁服务性劳动参与时长等方面入手,构建可量化的指标体系,开展学生劳动素养评估,激励学生向全国劳模学习㊂3.推进 全国劳模讲劳动教育课 的常态化建设,强化高校劳动育人的机制保障从学校内部来看,要高度重视 全国劳模讲劳动教育课 体系的构建,成立常态化的工作部门,明确责任主体,统筹 全国劳模讲劳动教育课 的规划㊁实施㊁考核,设立专门的经费㊁场地,推动劳模育人相关项目的研究,开发反映全国劳模事迹和精神的课程资源等㊂除此之外,学校也要做好安全管理工作,在参观全国劳模工作场所㊁动手实操劳动工具等实践活动时,强化安全劳动的风险意识,确保劳动活动安全有序展开㊂另外,要发挥高校学科专业与所在区域优势,与全国劳模所在的企事业单位建立长期的教学㊁实践关系,以全国劳模的职业技能为依托,以企业需求侧的人才导向引导学校人才培养的供给侧改革,推动构建创新实践能力强㊁综合素质好的人才培养改革机制㊂参考文献[1][3]㊀中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[N].人民日报,2020-03-27(1).[2][5][8][12]㊀习近平.在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话[N].人民日报,2020-11-25(2). [4][9][13]㊀习近平.在庆祝 五一 国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话[N].人民日报,2015-04-29(2).[6]㊀田鹏颖,王圆圆.论劳模精神的科学性及其当代价值[J].东北大学学报(社会科学版),2018(5):520-526. [7]㊀邓小平文选(第三卷)[M].北京:人民出版社,1995:28. [10]㊀习近平.在知识分子㊁劳动模范㊁青年代表座谈会上的讲话[N].人民日报,2016-04-30(2).[11]㊀教育部关于印发‘大中小学劳动教育指导纲要(试行)“的通知[EB/OL].(2020-07-09)./src-site/A26/jcj_kcjcgh/202007/t20200715_472808.html.[责任编辑:张学玲]221。
和而不同，各美其美——我的办学理念与实践
和而不同，各美其美——我的办学理念与实践发布时间：2022-12-26T08:51:39.515Z 来源：《素质教育》2022年11月总第433期作者：张达安[导读] 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》重要精神，我们认为基础教育是面向全体学生、促进学生全面发展的教育，因此发展学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的核心素养，尤为关键。
张达安广东省珠海市斗门区城东中学519125根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》重要精神，我们认为基础教育是面向全体学生、促进学生全面发展的教育，因此发展学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的核心素养，尤为关键。
2014年，国家提出中国学生应具备的六大核心素养。
即人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。
围绕六大核心素养，在汲取前贤今人教育智慧的基础上，结合实际，我校从基础文化建设、师生社会参与、自主发展、自主创新等方面做出了努力，提出了“和美”教育理念，即和而不同、各美其美，以期用“和美”理念引领学生更加全面发展。
在笔者看来，每个孩子都是一颗不同的种子，有其不同的基因、不同的生态成长过程、不同的人生价值取向与成果。
我们要尊重差异、包容个性、适性扬才，才能使更多学生更加全面发展。
我们具体措施如下：一、编写校本教材，开发“和美”校本课程我校围绕学生核心素养的培养，强势推进以“兴趣+特长”、以“社团+兴趣班”为模式的特色课程体系，组建了创客陶艺室、模拟法庭、小记者协会、舞蹈队、毽球队等40多个社团兴趣班。
校本课程开发是新一轮基础教育课程改革推进过程中的一个亮点，是学校办学理念和构建特色学校文化的重要载体。
“因材施教、适性扬才”就是让每一位学生都得到适合自身发展的教育。
为此，我们积极开发校本课程，以激发学生个性发展。
我校编写了如小合唱、陶艺、汉语听写、足球、无土栽培等近10本校本教材，增设了语言课、陶艺课、足球课等校本课程。
让班级管理中的“小”事载“大”道
让班级管理中的“小”事载“大”道发布时间：2021-06-23T05:08:02.420Z 来源：《当代教育家》2021年9期作者：刘继平[导读] 我们怎样做才能让我们给予学生的精神力量更持久，进而使之转化为每一个人的崇高的精神境界。
长春吉大附中实验学校 130000摘要：作为班主任，我常思考，三年的时光，究竟要把学生培养成什么样的人；三年的时光，学生会因为我们的教育发生怎样的变化，有着怎样的成长；我们怎样做才能让我们给予学生的精神力量更持久，进而使之转化为每一个人的崇高的精神境界。
班主任工作中，自己一直在努力处理好“小”和“大”的关系——长远规划做小事，找准契机布“大”道——浸染学生精神底色、提升生命纯色之道。
关键词：“小”事；“大”道；价值引领回望来时路，检索旧时光，蓦然发现，从教几近卅载春秋，未变是初心。
在与学生共同成长、互相成全的教育这片沃土上坚守，乐此不疲。
作为班主任，我常思考，三年的时光，究竟要把学生培养成什么样的人；三年的时光，学生会因为我们的教育发生怎样的变化，有着怎样的成长；我们怎样做才能让我们给予学生的精神力量更持久，进而使之转化为每一个人的崇高的精神境界。
班主任工作中，自己一直在努力处理好“小”和“大”的关系——长远规划做小事，找准契机布“大”道——浸染学生精神底色、提升生命纯色之道。
“小”班会定“高”调植入“大”道。
五十几个随机聚到一起的成员，如何凝心聚力，形成一个有具有核心价值追求的班集体，这是每个班主任工作的重中之重。
高一入学第一次班会，我把它变成了一个诠释校训、根植个人品牌意识和渗透班级品牌意识的班会：你所站立的那个地方，正是你的中国。
你怎么样，中国便怎么样。
你是什么，中国便是什么；你所站立的那个地方，正是你的吉大附中。
你怎么样，吉大附中便怎么样。
你是什么，吉大附中便是什么。
你三年生活的这个集体，正是你的六班。
你怎么样，六班便怎么样。
你人生有境界，你就是六班的品牌，六班便有品牌。
幸福满怀静待花开
幸福满怀静待花开发布时间：2022-11-09T09:27:15.302Z 来源：《素质教育》2022年9月总第427期作者：李磊[导读] 自主课堂是把主动权交给学生，让学生成为课堂的“主体”，积极、有效地参与教学活动，主动地获取知识，从而开发学生的创造潜能。
自主课堂是应时代发展趋势而产生的一种新型课堂教学模式。
在以学生为主体的素质教育中，构建自主课堂已成为大多数学校的选择。
李磊北京市丰台区第五小学100071自主课堂是把主动权交给学生，让学生成为课堂的“主体”，积极、有效地参与教学活动，主动地获取知识，从而开发学生的创造潜能。
自主课堂是应时代发展趋势而产生的一种新型课堂教学模式。
在以学生为主体的素质教育中，构建自主课堂已成为大多数学校的选择。
课堂是学生学习的主阵地，为培养学生的自主学习能力与独立性，促进师生共同发展，构建自主课堂已成为学校教育中备受欢迎的课堂教学模式。
自2010年起，丰台五小就将自主课堂的研究作为学校实施幸福教育的一个重要命题。
八年来，我们始终执着于“自主”这个主题，以分段研究、层层递进的方式展开了对幸福自主课堂本质与规律的探究之旅——研究“核心概念”，让课堂迈向“有意义”；聚焦“研学评方式”，让课堂研究“有意义”；落实“倾听”能力，给予“自主”空间，给予自我营养，让课堂“有意义”；探索“整合”与“穿越”，让学生的探索空间更大，在综合应用的意义上让实际获得“有意义”。
如今，我们建立学生学习共同体机制，让“倾听”“协同”程序化、自动化，让自主获得“有意义”。
我们认为，自主课堂就是学生“会思考、会质疑、会倾听、会表达、会欣赏、会合作、会总结、会应用”的课堂。
这样的课堂不仅仅关注知识的学习，还要关注和满足学生在身心健康、学业发展、人际交往各方面自主发展的需要，实现学生的全面自主和自我的成长。
幸福自主课堂是真实探索的课堂我们的自主课堂有三个环节，三个环节的共同指向是“真”。
一是真的问题——要创设能够唤起学生学习需要的问题情境，鼓励学生提出真问题，强调研究的问题来自学生的真实困难和真实生活。
社会历史的主体(教学设计)高二政治高效课堂优质课件+教学设计+分层精练(统编版必修4)(2024年)
5.3 社会历史的主体教学设计一、【核心素养】1、政治认同：认同人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。
2、科学精神：准确把握群众观点和群众路线的区别，理解坚持群众观点和群众路线的重要性。
3、公共参与：在实践中要自觉地坚持群众观点和群众路线。
二、【重难点】教学重点：人民群众是历史的创造者。
教学难点：党的群众观点和群众路线。
三、【学习方法】合作探究法与讲授分析法相结合四、讲授新课1、导入新课观看视频《从二十大报告看人民生活新图景》，思考二十大报告为什么要“以人民为中心”提出要改善民生，增进民生福祉？2、【学习过程】总议题：从携手抗洪看社会历史的主体议题一：万众一心，携手共“晋”，为了谁？——人民群众是历史的创造者探究与分享：情境：2023年7月29日前后，受台风“杜苏芮”影响，华北、黄淮等地出现极端降雨过程。
7月29日，中央气象台发布暴雨红色预警，这是中央气象台2010年启用预警发布机制以来发布的第二个暴雨红色预警。
多地多部门迅速行动，全面开展防汛排涝、抢险救援工作。
受持续强降雨影响，7月31日，海河流域发生流域性较大洪水。
北京永定河及支流清水河、拒马河及支流大石河，河北滏阳河支流北澧河，山西滹沱河支流松溪河等16条河流发生超警以上洪水。
多地多部门迅速启动应急响应。
到达现场后，官兵第一时间研判形势，紧锣密鼓地装运沙袋、封堵缺口、加固大堤。
由于道路被淹，车辆无法进入，只能依靠人力将沙袋搬运到缺口处。
经过连续6小时奋战，200米长的大堤堆满了沙袋，缺口被堵住，险情得到了有效控制。
探究问题：结合教材和材料，分析万众一心，携手共“晋”，为了谁？为什么要携手共“晋”？交流展示：合作探究后，学生交流并回答。
教师点拨：（一）人民群众：1.含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们。
既包括普通个人，也包括杰出人物。
2.地位：人民群众是社会历史的主体，是社会历史的创造者。
（二）人民群众是历史的创造者。
1.人民群众是社会物质财富的创造者。
学在吉大课程回放
学在吉大课程回放
就读于吉林大学的同学们，你们最近会收获一份特殊的礼物——课程回放服务！
吉林大学的课程回放不仅可以使学生节省时间，更能够做到合理的利用课堂时间，减少学习中的压力。
通过课程回放，学生可以复习终端考试的全部内容，从而更好地把握考试重要的知识点。
并且，每个学生可以随时回顾课程录像，根据自己的需求和时间安排查看，这使得老师讲课时翻页过慢或忘记补充某些内容等状况得到有效解决。
此外，通过课程回放，学生可以更加清晰地掌握课堂学习的要点和难点，便于上课时把握
重要概念，节约课堂时间，节省时间完成更多其他作业和活动。
最后，通过推出课程回放服务，吉林大学想要使学生能够更加充分地参与自己的学习，减
少负担，更好地把握知识。
同时，它也会给老师们带来更多的便利。
通过调查，有一半的吉大学生表示，理解课程的难度得到了很大的提高，回答考试时思路
也更加清晰、专业。
有一部分人表示，学习过程更加得心应手，有更多时间从事其他活动，而无须承受太多学习压力。
总之，吉林大学推出的课程回放将为学生提供更加便捷的学习方式，从而体现我校的尊重学生的学习权益，让学生的学习质量得到大幅提升。
教师外出培训汇报总结范文实用9篇
教师外出培训汇报总结范文实用9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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产品培训课程开场白
产品培训课程开场白尊敬的各位学员、各位领导、各位嘉宾：大家好！欢迎各位莅临参加今天的产品培训课程。
我是你们的培训导师，今天我将为大家带来一场内容丰富、实用性强的培训，希望能够给大家带来全新的学习体验和灵感。
在现如今的市场竞争中，产品质量和产品经验已经成为企业能否长久生存的关键因素。
而提高产品质量和提升产品经验，则离不开培训的支持与推动。
产品培训课程正是为了满足企业内部员工对于产品知识、技能以及市场趋势等方面的需求，帮助大家更好地理解产品本身，掌握产品销售技巧，提升产品体验，进而推动企业的发展和成长。
作为一个优秀的产品经理，我们需要不断地学习和更新自己的知识储备。
而这个培训课程，则是为了帮助大家深入了解产品管理的核心要素，并结合实际案例和成功经验，为大家呈现出一幅全景式的产品世界。
首先，我将从产品培训的意义和目标出发，与大家一起探讨产品培训的重要性。
我们将通过案例分析、经验分享以及互动讨论等方式，为大家揭示产品培训在企业发展中所起的关键作用。
同时，我们也会介绍一些行业内领先企业的产品培训案例，帮助大家更好地理解和应用产品培训的方法和技巧。
其次，我们将深入剖析产品优化的关键环节。
我们将重点关注产品质量控制、用户体验和创新设计等核心要素，让大家了解如何在产品生命周期中不断改善和优化产品，以满足市场的需求和用户的期望。
通过学习这些产品优化的方法和策略，我们希望大家能够抓住市场机遇，提升产品竞争力。
最后，我们将分享一些产品销售和推广的方法和技巧。
无论产品再好，如果无法有效地销售和推广，也将无法实现商业的成功。
因此，在产品培训的最后阶段，我们将借助市场营销的理论和实践经验，为大家讲解如何制定有效的销售策略，激发客户需求，推动产品销售的增长。
通过这场产品培训课程，我们将帮助大家建立起全新的产品观念和思维方式，提升产品专业素养，为企业的产品研发、销售和发展起到积极的推动作用。
同时，我们也希望培训过程中能够获得大家积极的参与和激烈的互动，通过共同的学习和讨论，不断积累经验，增强团队合作意识。
吉林大学:让志愿服务成为吉大人的生活方式
吉林大学:让志愿服务成为吉大人的生活方式作者：代磊来源：《中国共青团》 2019年第6期高校作为志愿服务的主要阵地,承担着立德树人的根本任务,志愿服务本身所展示的青春正能量深刻影响着新时代青年建功立业的价值底色。
吉林大学在志愿服务中坚持德育为先,提出“让志愿服务成为每个吉大人生活方式”的口号,聚焦社会需求,立足大学生专长,将志愿服务与“第一课堂”互促互融。
坚持立德树人,厚植志愿服务的优良土壤。
吉林大学在弘扬“奉献、友爱、互助、进步”志愿服务精神过程中, 挖掘文化资源,打造“红白黄”三源色精神为价值底色的整体建构,每年设置10 余项专项志愿服务,参与人数近万人。
红,就是不忘初心、牢记使命的红色革命精神;白,就是满腔热忱、精益求精的白求恩精神;黄,就是心有大我、至诚报国的黄大年精神。
三源色精神与志愿服务融合发展已作为吉林大学志愿服务体系鲜明的文化特色,成效显著。
强化顶层设计,将志愿服务纳入三全育人工作体系。
吉林大学始终把志愿服务当作人才培养的重要载体,将志愿服务全过程有机嵌入学校人才培养各环节。
在围绕“三全育人”制度建设上,将志愿服务与学分制度有机结合,在全国高校率先将志愿服务作为《形势与政策》实践环节,纳入学生“第二课堂成绩单”考核体系,作为课外培养8 学分的重要内容,成绩比重占到40%。
同时成立了校、院、志愿服务协会三级管理体系,提高志愿服务工作科学化水平;进一步规范了志愿者的注册、培训、管理、评价等流程。
学校党委每年都会听取志愿服务相关专题汇报,召开座谈会、交流会,出席优秀志愿服务项目、最美志愿者评比的表彰大会。
目前共有学生志愿者近5 万余名,各类志愿者协会64 个。
比如法律援助协会开展的“失足青少年法律援助”“乡村法律讲座”;环保协会开展的“环保论坛”“保护母亲河”活动;心理协会开展的“流动儿童心理辅导”“空巢老人心理关怀”等活动,实现了志愿服务“互助”的根本意义。
丰富活动载体,打造具有显著特点的志愿服务品牌。
歌颂吉大的成语
歌颂吉大的成语以下是十个以歌颂吉大（吉林大学）为标题的成语：一、人才济济- 出处：《书·大禹谟》：“济济有众，咸听朕命。
”- 解释：形容有才能的人很多。
- 近义词：人才辈出。
- 反义词：人才零落。
- 造句：吉大真是人才济济啊！我在校园里随便走走，就能碰到好多在各个学科领域钻研得很深的同学，就像走进了一片茂密的智慧森林，周围全是参天的智慧大树。
哇塞，这里的每一个人都像是一颗闪耀的星星，在知识的天空里发出独特的光芒，这样的环境怎么能不让人热血沸腾，想要努力变得更优秀呢？二、德厚流光- 出处：《谷梁传·僖公十五年》：“天子七庙，诸侯五，大夫三，士二，故德厚者流光，德薄者流卑。
”- 解释：指道德高，影响便深远。
- 近义词：德高望重。
- 反义词：无德无能。
- 造句：吉大就如同一位德厚流光的长者。
在吉大的校园文化熏陶下，我们都努力追求高尚的品德。
嘿，你想想看，学校里那些知名的教授，他们的品德就像明亮的灯塔，照亮我们前行的路。
他们不仅传授知识，更用自己的品德影响着我们，这种感觉就像是在温暖的阳光下成长，太美好了。
三、蒸蒸日上- 出处：清·李宝嘉《官场现形记》：“你世兄又是槃槃大才；调度有方；还怕不蒸蒸日上吗？”- 解释：一天天地向上发展，多指生活和生意。
- 近义词：欣欣向荣。
- 反义词：每况愈下。
- 造句：吉大的发展就像火箭升空一样蒸蒸日上。
看看那新建的实验室，不断更新的课程体系。
我和我的小伙伴们每次聊起学校的变化，都兴奋得不行。
这就好比我们在一艘不断升级的大船上，随着船不断变得更好，我们也对未来充满了期待，难道这不是一件超级酷的事情吗？四、桃李争妍- 出处：无确切出处，是对桃李盛开景象的一种描绘性成语。
- 解释：桃花和李花竞相开放，形容春色美丽。
也比喻学生众多且优秀。
- 近义词：百花争艳。
- 反义词：百花凋零。
- 造句：在吉大的校园里，那真是桃李争妍啊。
学生们就像盛开的桃李花朵，各自散发着独特的魅力。
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我的课堂，我的课——讲品牌在吉大！
如果你问高韬的学生上课的第一表情是什么？一定是“全神贯注”；如果你问高韬的学生评价高韬老师课程《品牌之上》是什么？一定是“卓而不群”；如果你还想问听过高韬老师的课是否期待再听？回答定为“是的”。
2012年5月19、20日，我为吉林大学EMBA总裁班讲授了《企业高级品牌管理》课程。
地点：吉林大学南校区李四光楼109室。
我们的课前
与吉大世纪教育课前的沟通不能说不深入而持久。
大概在一年前就开始了联系，在课程内容、学员、场地、设备等方面。
能看出吉大世纪教育对老师的挑选和课题内容上要求十分严格；我也对我所关心的比如课堂中的光线、投影、音响等的要求。
因为我的课与其他老师不同，对现场声光电要求较高，是为了营造类影院视听效果。
中午一点钟飞机到达长春机场，出站大厅外，徐院长的微笑与鲜花，还有司机手中彩喷的名牌“高韬”，让我欢喜让我惊。
的确，这样的接待不同以往。
应我要求我们直接抵达吉大课堂。
在这里我拿出电脑调试了设备，一切出奇地顺利，因为以往总有不尽人意的地方。
然后，我们赶往酒店，房间里的陈列也让人意外：世纪教育为老师特意准备的全套洗漱用品，这要比酒店提供的高级而卫生得很多、东北特产礼盒、足够四天饮用的几瓶矿泉水、专用拖鞋而不用酒店的一次拖鞋、洗好塑封的精品水果，外加水果刀、床边打印好的四天长春天气预报和酒店位置地图。
下午两点我们才开始吃午饭，但是一切准备妥当后的心情踏实多了。
看来，我们都是工作第一的主呵。
我的课堂
总裁班里的学生都是相当“老练”的学员，但我绝对自信他们从来没曾领教过我这样类型的老师和课程。
一直地专注，也可以用目不转睛。
让他们如此坚持两天可不易。
后来，我发现之前座在后排和边缘的学员都移向了讲台而坐。
是品牌的引力还是《品牌之上》的引力？还是？当然不是投影分辨率和音量的原因。
下面描述一下我的学员上我的课的表情与动作：全神贯注、拭去泪花、开心大笑、会心微笑、满眼的举手（回答问题时）、争抢话筒、自言自语、疯狂记录、手机拍照、微博直播、课间询问、课间合影（美女学员更积极）、掌声、愤怒的小乌（当该批判时）、争辩（学员间）、深思。
我的课——《品牌之上》，正象我开场时所说，品牌是企业最重要的课题，我们今天将在这里共同创造历史展望未来。
不是所有的课都值得认真去听的，我的课《品牌之上》例外，值得用心去听。
我的课
我的课不必再言太多。
前些日子，《泰坦尼克号3D》又让太多的观众重新走进影院，重温经典。
经典就是经典，让后人难以超越。
我用一生心血打造的唯一作品《品牌之上》，也一次次地让经典重现。
一直以来，国内有很多多次听过我的课的学员，但每次都能让他们常听常新。
因为《品牌之上》能与时俱进，永葆鲜活。
我会让它一直完美下去的。
感谢吉大和世纪教育长春分院的团队，你们深入而细致的服务让我感动；感谢最可爱的学员。
高韬
* 首倡“品牌之上”即“品牌3.0”；
* 国际品牌协会评审顾问；
* 福布斯中国研究院研究员；
* 中国管理创新研究院高级研究员；
* 价值中国最具影响力百强专家；
* 清华大学、浙江大学、武汉大学、华南理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、山东大学、西南交通大学等特邀教授；
* 著述颇丰：《中国经营报》《经济观察报》《销售与市场》《国际品牌观察》《中国广告》《动脑》（台湾）《国际公关》《新营销》等一线媒体一线撰稿人，文章发表在国内近乎所有营销传播类报刊上，国内外媒介常年采访品牌专家。
* 十五年品牌智慧结晶——超越之课：《品牌之上》。