生物学科2020年安徽省普通高中学业水平考试纲要
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水平层次 ABC
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（2）概述有氧呼吸的基本过程 （3）描述无氧呼吸的基本过程 （4）概述有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系 （5）举例说明细胞呼吸原理在生产和生活中的应用 说明光合作用以及对它的认识过程 （1）简述人类对光合作用的探究历程 （2）说明叶绿体结构适于进行光合作用 （3）概述光合作用的过程 （4）研究影响光合作用速率的环境因素 （5）举例说明光合作用原理在生产中的应用
普通高中生物学业水平考试面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展 的需要，重点考查学生的生物科学素养。试题力图体现ຫໍສະໝຸດ Baidu础性、科学性、探究性， 并具有一定的开放性和综合性。试题命制遵循以下原则：
（一）基础性原则 试题重视考查考生对学科核心内容的理解，以及运用所学的知识和观点，通 过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理。在试题的情境和 立意中渗透情感态度与价值观目标的考查，发挥考试评价的育人功能。 （二）探究性原则 试题情境注重联系生产生活实际，关注生物科技的发展前沿，突出考查考生 科学探究能力、综合运用能力和科学思维能力，体现探究性和开放性，引导考生 关注生活、关注社会、关注生物科技的发展。 （三）科学性原则 试题内容科学、严谨，表述准确、规范，答案准确合理，试卷结构合理，难 度适当，具有较好的信度和效度。
1.4 细胞的增殖
考试内容
简述细胞的生长和增殖的周期性 （1）简述细胞周期 （2）简述细胞增殖的意义 概述细胞的有丝分裂过程 （1）概述细胞有丝分裂各时期的特点 （2）概述细胞有丝分裂的特征和意义
1.5 细胞的分化、衰老和凋亡
考试内容
说明细胞的分化 （1）概述细胞分化的概念 （2）举例说明细胞分化的意义 举例说明细胞的全能性 （1）概述细胞全能性的概念 （2）说明细胞具有全能性的原因
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水平层次 ABC
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简述细胞膜系统的结构和功能 （1）简述细胞膜的主要成分 （2）描述细胞膜的结构模型 （3）简述细胞膜的主要功能 （4）简述生物膜系统的功能 举例说出几种细胞器的结构和功能 （1）简述线粒体、叶绿体的结构和功能 （2）简述核糖体、高尔基体、内质网、溶酶体的功能 （3）举例说出细胞器之间的协调配合 阐明细胞核的结构和功能
二、考试性质与目标
（一）考试性质 普通高中生物学业水平考试是根据国家的要求，全面检测我省普通高中学生
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生物学课程学习水平的省级考试。考试结果既是评价普通高中学生是否达到《生 物课标》所规定的毕业水平，也是评估普通高中生物学科教学质量的重要依据。
（二）考试目标 1.知识目标 根据《生物课标》中“课程目标”和“内容标准”的要求制定知识目标，从 低到高分为三个层次。 了解（A）水平 知道所学知识的含义，能在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 理解（B）水平 理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。能用文字、图表等多种表达 形式描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等 方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 应用（C）水平 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问 题。 知识目标的三个层次水平的要求由低到高，每一个较高层次的要求都同时包 含较低层次的要求。 2.能力目标 （1）实验与探究能力 能独立完成知识内容表所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法步 骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行运用。能对收 集到的数据进行处理，并对实验现象和结果进行分析、解释。具备验证简单生物 学事实的能力；能对简单的实验方案做出恰当的评价。 （2）获取信息的能力 能从提供的材料中获取相关的生物学信息；能运用获取的信息，结合所学知 识和方法分析解决相关的生物学问题；关注对科学、技术和社会发展有重大影响 的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。 情感态度与价值观目标渗透到相关内容中进行考查。
2020 年安徽省普通高中学业水平考试纲要
生物
一、编写说明
本纲要是依据教育部 2003 年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》（以 下简称《生物课标》）的基本内容和要求，以及省教育厅有关普通高中学业水平 考试的要求，结合我省普通高中新课程实验的教学实际制定的。本纲要对 2020 年 我省普通高中生物学业水平考试的考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式 与试卷结构等作出了明确的规定，是 2020 年我省普通高中生物学业水平考试命题 的依据。
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三、考试内容与要求
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生物 1：分子与细胞 1.1 细胞的分子组成
考试内容
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概述蛋白质的结构和功能
（1）简述蛋白质的基本组成单位的结构特点
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（2）概述蛋白质的结构及其多样性的原因
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（3）概述蛋白质的主要功能
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简述核酸的结构和功能
（1）说出核酸的基本组成单位
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（2）说出核酸的种类及在细胞中的分布
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（3）简述核酸的功能
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概述糖类的种类和作用
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举例说出脂质的种类和作用
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说明生物大分子以碳链为骨架
（1）说明每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基
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本骨架
（2）举例说明生物大分子是由许多单体连接成的多聚体
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简述水和无机盐的作用
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1.2 细胞的结构
考试内容
概述细胞学说建立的过程 （1）简述细胞学说建立的过程 （2）概述细胞学说的基本内容 描述多种多样的细胞 （1）举例说出原核细胞的基本结构 （2）简述原核细胞与真核细胞结构的异同
1.3 细胞的代谢
考试内容
说明物质进出细胞的方式 （1）举例说出物质跨膜运输的方式 （2）概述被动运输与主动运输的特点 说明酶在细胞代谢中的作用 （1）概述细胞代谢的概念 （2）概述酶的本质 （3）概述酶的特性 （4）概述影响酶活性的因素 （5）阐明酶在细胞代谢中的作用 解释 ATP 在能量代谢中的作用 （1）简述 ATP 的化学组成和特点 （2）概述 ATP 与 ADP 相互转化的过程和意义 （3）举例说明 ATP 的利用 说明细胞呼吸及其原理的应用 （1）概述细胞呼吸的概念
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（2）概述有氧呼吸的基本过程 （3）描述无氧呼吸的基本过程 （4）概述有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系 （5）举例说明细胞呼吸原理在生产和生活中的应用 说明光合作用以及对它的认识过程 （1）简述人类对光合作用的探究历程 （2）说明叶绿体结构适于进行光合作用 （3）概述光合作用的过程 （4）研究影响光合作用速率的环境因素 （5）举例说明光合作用原理在生产中的应用
普通高中生物学业水平考试面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展 的需要，重点考查学生的生物科学素养。试题力图体现ຫໍສະໝຸດ Baidu础性、科学性、探究性， 并具有一定的开放性和综合性。试题命制遵循以下原则：
（一）基础性原则 试题重视考查考生对学科核心内容的理解，以及运用所学的知识和观点，通 过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理。在试题的情境和 立意中渗透情感态度与价值观目标的考查，发挥考试评价的育人功能。 （二）探究性原则 试题情境注重联系生产生活实际，关注生物科技的发展前沿，突出考查考生 科学探究能力、综合运用能力和科学思维能力，体现探究性和开放性，引导考生 关注生活、关注社会、关注生物科技的发展。 （三）科学性原则 试题内容科学、严谨，表述准确、规范，答案准确合理，试卷结构合理，难 度适当，具有较好的信度和效度。
1.4 细胞的增殖
考试内容
简述细胞的生长和增殖的周期性 （1）简述细胞周期 （2）简述细胞增殖的意义 概述细胞的有丝分裂过程 （1）概述细胞有丝分裂各时期的特点 （2）概述细胞有丝分裂的特征和意义
1.5 细胞的分化、衰老和凋亡
考试内容
说明细胞的分化 （1）概述细胞分化的概念 （2）举例说明细胞分化的意义 举例说明细胞的全能性 （1）概述细胞全能性的概念 （2）说明细胞具有全能性的原因
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简述细胞膜系统的结构和功能 （1）简述细胞膜的主要成分 （2）描述细胞膜的结构模型 （3）简述细胞膜的主要功能 （4）简述生物膜系统的功能 举例说出几种细胞器的结构和功能 （1）简述线粒体、叶绿体的结构和功能 （2）简述核糖体、高尔基体、内质网、溶酶体的功能 （3）举例说出细胞器之间的协调配合 阐明细胞核的结构和功能
二、考试性质与目标
（一）考试性质 普通高中生物学业水平考试是根据国家的要求，全面检测我省普通高中学生
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生物学课程学习水平的省级考试。考试结果既是评价普通高中学生是否达到《生 物课标》所规定的毕业水平，也是评估普通高中生物学科教学质量的重要依据。
（二）考试目标 1.知识目标 根据《生物课标》中“课程目标”和“内容标准”的要求制定知识目标，从 低到高分为三个层次。 了解（A）水平 知道所学知识的含义，能在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 理解（B）水平 理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。能用文字、图表等多种表达 形式描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等 方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 应用（C）水平 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问 题。 知识目标的三个层次水平的要求由低到高，每一个较高层次的要求都同时包 含较低层次的要求。 2.能力目标 （1）实验与探究能力 能独立完成知识内容表所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法步 骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行运用。能对收 集到的数据进行处理，并对实验现象和结果进行分析、解释。具备验证简单生物 学事实的能力；能对简单的实验方案做出恰当的评价。 （2）获取信息的能力 能从提供的材料中获取相关的生物学信息；能运用获取的信息，结合所学知 识和方法分析解决相关的生物学问题；关注对科学、技术和社会发展有重大影响 的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。 情感态度与价值观目标渗透到相关内容中进行考查。
2020 年安徽省普通高中学业水平考试纲要
生物
一、编写说明
本纲要是依据教育部 2003 年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》（以 下简称《生物课标》）的基本内容和要求，以及省教育厅有关普通高中学业水平 考试的要求，结合我省普通高中新课程实验的教学实际制定的。本纲要对 2020 年 我省普通高中生物学业水平考试的考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式 与试卷结构等作出了明确的规定，是 2020 年我省普通高中生物学业水平考试命题 的依据。
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三、考试内容与要求
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生物 1：分子与细胞 1.1 细胞的分子组成
考试内容
水平层次 ABC
概述蛋白质的结构和功能
（1）简述蛋白质的基本组成单位的结构特点
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（2）概述蛋白质的结构及其多样性的原因
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（3）概述蛋白质的主要功能
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简述核酸的结构和功能
（1）说出核酸的基本组成单位
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（2）说出核酸的种类及在细胞中的分布
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（3）简述核酸的功能
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概述糖类的种类和作用
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举例说出脂质的种类和作用
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说明生物大分子以碳链为骨架
（1）说明每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基
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本骨架
（2）举例说明生物大分子是由许多单体连接成的多聚体
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简述水和无机盐的作用
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1.2 细胞的结构
考试内容
概述细胞学说建立的过程 （1）简述细胞学说建立的过程 （2）概述细胞学说的基本内容 描述多种多样的细胞 （1）举例说出原核细胞的基本结构 （2）简述原核细胞与真核细胞结构的异同
1.3 细胞的代谢
考试内容
说明物质进出细胞的方式 （1）举例说出物质跨膜运输的方式 （2）概述被动运输与主动运输的特点 说明酶在细胞代谢中的作用 （1）概述细胞代谢的概念 （2）概述酶的本质 （3）概述酶的特性 （4）概述影响酶活性的因素 （5）阐明酶在细胞代谢中的作用 解释 ATP 在能量代谢中的作用 （1）简述 ATP 的化学组成和特点 （2）概述 ATP 与 ADP 相互转化的过程和意义 （3）举例说明 ATP 的利用 说明细胞呼吸及其原理的应用 （1）概述细胞呼吸的概念