音乐治疗课程
康复音乐治疗的课程设计
康复音乐治疗的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解康复音乐治疗的基本概念、原理和应用，掌握相关的技术和方法，培养对康复音乐治疗的兴趣和热情，提高学生对音乐治疗在康复领域的认识和理解。
1.了解康复音乐治疗的历史和发展。
2.掌握康复音乐治疗的基本原理和方法。
3.了解康复音乐治疗在不同领域的应用。
4.学会运用康复音乐治疗的基本技术。
5.能够独立进行简单的康复音乐治疗实践。
6.具备分析和评估康复音乐治疗效果的能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生对康复音乐治疗的兴趣和热情。
2.增强学生对康复音乐治疗在康复领域的重要性的认识。
3.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括康复音乐治疗的基本概念、原理、技术和应用。
1.康复音乐治疗的基本概念：介绍康复音乐治疗的定义、特点和作用。
2.康复音乐治疗的理论基础：讲解音乐心理学、音乐生理学等相关理论知识。
3.康复音乐治疗的技术和方法：详细介绍各种康复音乐治疗技术，如音乐放松、音乐引导想象等。
4.康复音乐治疗的应用领域：分析康复音乐治疗在心理康复、 physicalrehabilitation等领域的应用。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、实践操作法等。
1.讲授法：用于讲解康复音乐治疗的基本概念、理论和方法。
2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解康复音乐治疗的实践应用。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行康复音乐治疗实践，提高操作技能。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的康复音乐治疗教材作为主要教学资源。
2.参考书籍：提供相关的康复音乐治疗书籍，供学生深入阅读和参考。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，辅助教学。
4.实验设备：准备相应的实验设备，如音响设备、乐器等，便于学生实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观地评估学生的学习成果。
音乐治疗专业学什么
音乐治疗专业学什么在众多的专业领域中，音乐治疗是一个相对较新但充满魅力和潜力的学科。
那么，音乐治疗专业到底学什么呢？首先，音乐治疗专业的学生需要深入学习音乐的各个方面。
这包括音乐理论知识，如和声、旋律、节奏、调式等。
扎实的音乐理论基础是理解和创作音乐的基石。
学生要学习各种乐器的演奏，不仅仅是为了掌握演奏技巧，更是为了通过乐器来表达情感和与他人建立联系。
声乐技巧的学习也是必不可少的，能够通过歌唱来传递温暖和力量。
音乐史的学习让学生了解音乐在不同文化和时代的发展演变，从而更好地运用不同风格的音乐进行治疗。
此外，还需要学习音乐创作，能够根据患者的需求创作出适合的音乐作品。
除了音乐本身，心理学也是音乐治疗专业的重要组成部分。
学生要学习普通心理学，了解人类心理活动的一般规律和特点。
发展心理学让他们明白个体在不同年龄段的心理发展特征，以便为不同年龄段的患者提供合适的治疗方案。
变态心理学帮助学生识别和理解各种心理障碍和异常行为，为针对性的治疗提供依据。
认知心理学则让他们了解人类的认知过程，如感知、注意、记忆、思维等，从而更好地通过音乐来影响和改善患者的认知功能。
社会心理学让学生明白个体在社会环境中的心理和行为，有助于在团体音乐治疗中营造良好的氛围和互动。
在医学方面，音乐治疗专业的学生需要了解基本的医学知识。
解剖学和生理学让他们知道人体的结构和功能，以便理解疾病对身体和心理的影响。
病理学让他们了解各种疾病的发生机制和发展过程，从而能够更有针对性地运用音乐治疗来辅助康复。
药理学的学习可以让学生了解药物治疗与音乐治疗的相互作用，避免产生不良影响。
康复医学则为他们提供了全面的康复理念和方法，使音乐治疗能够更好地与其他康复手段相结合。
音乐治疗方法和技术是该专业的核心课程之一。
个体音乐治疗让学生学会与单个患者建立深入的治疗关系，根据其独特的需求和情况制定治疗计划。
团体音乐治疗则注重培养学生在群体环境中的引导和协调能力，促进患者之间的交流和互助。
音乐治疗课程活动方案
音乐治疗课程活动方案引言：音乐治疗是一种通过音乐刺激来促进身心健康的疗法。
它已被广泛应用于心理咨询、康复、特殊教育等领域，并显示出显著的效果。
本文将介绍一个音乐治疗课程的活动方案，旨在提供一个全面且系统的指导框架，以便实施音乐治疗课程活动。
第一节：活动目标音乐治疗课程活动的目标是通过音乐的力量实现以下方面的改善：1. 心理方面：帮助个体减轻压力、焦虑、抑郁等负面情绪，并提升积极情绪和自尊心。
2. 社交方面：促进个体与他人的互动和沟通能力，增进团体意识和合作精神。
3. 身体方面：提升个体的身体协调性和运动能力，改善姿势和姿态，缓解疼痛和紧张，促进身心健康。
4. 认知方面：刺激思维和记忆，增强注意力和专注力，促进学习和认知能力的改善。
第二节：活动内容1. 音乐鉴赏：通过欣赏不同类型的音乐，引起个体情感共鸣，提升情绪表达能力。
2. 创作音乐：鼓励个体进行创作活动，通过创作属于自己的音乐作品来表达情感和想法。
3. 声音表达：利用声音的特性和声乐技巧来训练个体的表达能力，包括音高、节奏、音量等。
4. 舞动身心：通过与音乐的共舞来促进身体的自由流动，提升身体协调性和灵活度。
5. 音乐游戏：结合音乐活动和游戏元素，增加参与者的兴趣和互动，在游戏中体验治疗效果。
6. 放松练习：利用音乐的舒缓和放松效果，进行呼吸练习、冥想和放松训练，促进身心放松。
第三节：活动步骤1. 准备阶段：a) 确定治疗场地，确保环境舒适、安全。
b) 准备适合活动的音乐设备和乐器。
c) 协调参与者的时间和人数，确保活动的顺利进行。
2. 活动实施阶段：a) 介绍音乐治疗的目的和活动内容，让参与者明确活动的方向和预期效果。
b) 逐步引导参与者进入音乐情境，通过音乐刺激引发情感共鸣。
c) 定期进行反思和讨论，鼓励参与者分享体验和感受。
d) 引导参与者进行创作活动或音乐表达，鼓励积极参与和表达。
e) 结合游戏元素，增加活动的趣味性和互动性。
f) 在活动中适时加入放松练习，促进身心放松和恢复。
音乐治疗专业本科课程设置
音乐治疗专业本科课程设置引言音乐治疗是一种以音乐为媒介的综合性治疗方法，利用音乐的力量促进个体的身心健康和社交能力。
随着音乐治疗在临床实践中的广泛应用，越来越多的大学开始设立音乐治疗专业本科课程。
本文将介绍音乐治疗专业本科课程设置的内容和目标。
一、音乐基础课程1.音乐理论基础：介绍音乐的基本概念、音符和谱表的认识、音乐元素、音乐风格等内容。
学生将通过学习音乐理论，建立起对音乐的基本认知。
2.音乐欣赏：学生将学习不同音乐风格和流派，以及音乐和人类文化之间的关系。
通过欣赏各种音乐作品，学生将培养自己的音乐鉴赏能力。
3.乐器演奏：学生将选择一种或多种乐器进行学习和演奏，如钢琴、吉他、小提琴等。
通过演奏乐器，学生将培养音乐表现力和演奏技巧。
二、音乐治疗理论与实践课程1.音乐心理学：介绍音乐与心理学之间的关系，包括音乐对情绪、认知和行为的影响。
通过学习音乐心理学，学生将了解音乐对人类心理健康的作用。
2.音乐治疗原理与方法：介绍音乐治疗的基本原理和方法，包括音乐选择、音乐活动设计和评估等。
学生将通过实践培养音乐治疗的技能和技巧。
3.音乐治疗实习：学生将有机会在医院、康复中心或特殊教育机构等实地进行音乐治疗实践。
在实习过程中，学生将学习如何与患者建立良好的关系，并应用所学的音乐治疗方法。
三、相关专业课程1.心理学基础：介绍心理学的基本概念和理论，包括认知心理学、发展心理学、社会心理学等。
学生将通过学习心理学基础知识，为后续的音乐治疗学习打下基础。
2.特殊教育学：介绍特殊教育的原理和方法，包括教育心理学、教学设计、教育评估等内容。
学生将学习如何在特殊教育环境中运用音乐治疗技术。
3.康复学基础：介绍康复学的理论和实践，包括康复评估、康复计划的制定和执行等内容。
学生将了解康复的目标和方法，并将其与音乐治疗相结合。
四、毕业实践与论文1.毕业实习：作为音乐治疗专业学生的毕业要求，学生需要在相关医疗或教育机构实习一定时间，并完成实习报告。
音乐治疗课程活动方案
音乐治疗课程活动方案一、前言音乐治疗是一种通过音乐活动来改善个体的心理、社交和身体健康的方法。
它结合了音乐、心理学和医学的原理，通过组织具有特定目的和导向的音乐活动，为参与者提供情感表达、心理调节和社交互动的机会。
本文将提出一个音乐治疗课程的活动方案，旨在帮助参与者提升心理健康。
二、活动目标1. 促进情绪表达：通过音乐活动，帮助参与者表达并释放情绪，增进自我认知和情绪管理能力。
2. 提升社交技能：通过合作演奏、合唱以及其他群体音乐活动，培养参与者的社交技能和合作精神。
3. 缓解压力与焦虑：音乐对人的心理有舒缓和治愈的作用，通过参与音乐活动，帮助参与者减轻压力和焦虑，提升心理健康水平。
4. 增强自尊与自信：成功完成音乐活动，培养参与者的自尊感和自信心，提升自我认知和自我价值感。
5. 促进身心健康：音乐活动通过调节参与者的情绪和身体活动，促进身心健康的平衡。
三、活动内容1. 活动一：音乐表达与创作- 目标：促进情绪表达与情绪管理能力，增进自我认知。
- 内容：- 教授基础音乐知识，包括音符、音阶、节奏等。
- 引导参与者通过选取乐器或声音进行情绪表达，并进行个人或小组创作。
- 分享和讨论创作作品，加深对自己和他人情感的理解。
2. 活动二：合作演奏与合唱- 目标：培养参与者的合作和社交技能，提升团队意识。
- 内容：- 组织合奏乐团或合唱团，参与者可以选择自己喜欢的乐器或声部进行演奏或唱歌。
- 在指导和辅导下，进行合奏或合唱曲目的学习和排练。
- 定期举行演出，让参与者体验团队协作的快乐与成就感。
3. 活动三：音乐放松与冥想- 目标：缓解压力与焦虑，促进身心健康。
- 内容：- 引导参与者通过音乐放松和冥想，放松身心，减轻压力。
- 指导参与者进行深呼吸和肌肉放松等身体放松训练。
- 创造宁静和温馨的环境，配合安静而舒缓的音乐，进行冥想练习。
四、活动实施方式1. 小组形式：每组参与者人数约为5-10人，以确保每个参与者都能得到足够的关注和指导。
大学生音乐治疗教案
课程目标：1. 帮助大学生通过音乐表达和调节情绪，提升心理健康水平。
2. 培养学生的音乐素养，提高审美能力。
3. 通过音乐治疗，增强团队合作意识和沟通能力。
课程时长：2课时教学对象：大学生教学资源：1. 音乐播放设备2. 各式乐器（如吉他、键盘、口风琴等）3. 音乐治疗教材4. 互动式教学课件教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍音乐治疗的概念和作用，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们在生活中有没有遇到过情绪困扰？如何调节自己的情绪？3. 引导学生思考音乐在调节情绪方面的作用。
二、音乐体验与表达（30分钟）1. 教师播放一首轻松愉快的音乐，引导学生跟随节奏进行简单的身体律动。
2. 学生分享自己在音乐中的感受，鼓励大家用语言、表情、动作等方式表达自己的情绪。
3. 教师引导学生用乐器进行简单的演奏，感受音乐带来的愉悦感。
三、音乐治疗实践（60分钟）1. 教师讲解音乐治疗的基本方法，如音乐放松、音乐想象等。
2. 学生分组进行音乐治疗实践，每组选择一种音乐治疗方法进行尝试。
a. 音乐放松：在安静的环境中，播放轻柔的音乐，引导学生进行深呼吸，放松身心。
b. 音乐想象：播放一段音乐，引导学生闭上眼睛，进行自由联想，激发想象力。
3. 教师巡回指导，解答学生在音乐治疗过程中遇到的问题。
四、小组讨论与分享（20分钟）1. 各小组分享音乐治疗实践中的感受和收获。
2. 教师引导学生总结音乐治疗的作用，强调音乐在心理健康教育中的重要性。
五、总结与作业（10分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调音乐治疗在大学生心理健康教育中的作用。
2. 布置作业：请同学们课后选择一首自己喜欢的音乐，进行音乐放松或音乐想象，记录下自己的感受。
教学评价：1. 观察学生在音乐治疗过程中的参与度和互动情况。
2. 收集学生课后作业，了解学生对音乐治疗的感受和收获。
3. 根据学生反馈，不断优化教学方法和内容。
初中音乐治疗课教案模板
课程名称：音乐治疗年级：八年级课时：1课时教学目标：1. 了解音乐治疗的基本概念和原理，认识到音乐在心理健康中的作用。
2. 通过音乐活动，提升学生的情感表达能力和社交技巧。
3. 培养学生的专注力、注意力和团队协作精神。
4. 激发学生的创造力和想象力，促进身心健康。
教学内容：1. 音乐治疗简介2. 音乐治疗的基本原理3. 音乐治疗活动实践教学重点：1. 音乐治疗的基本概念和原理2. 音乐治疗活动的组织和实施教学难点：1. 学生对音乐治疗的认知和理解2. 音乐治疗活动的设计与实施教学准备：1. 音乐教室布置：安静、舒适的环境，配备音响设备2. 音乐治疗活动材料：乐器、音乐CD、音乐教材等3. 教学课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍音乐治疗的概念，激发学生的兴趣。
2. 通过提问，引导学生思考音乐在生活中的作用。
二、音乐治疗简介（10分钟）1. 教师讲解音乐治疗的基本概念、原理和应用领域。
2. 结合实际案例，让学生了解音乐治疗的效果。
三、音乐治疗活动实践（30分钟）1. 教师组织学生进行音乐治疗活动，如：a. 节奏打击乐：让学生跟随音乐节奏进行打击乐表演，培养专注力和团队协作精神。
b. 音乐冥想：让学生聆听舒缓的音乐，放松身心，提高专注力。
c. 音乐创作：让学生根据所听音乐进行即兴创作，激发创造力和想象力。
2. 学生分组进行活动，教师巡回指导。
四、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐治疗的重要性。
2. 学生分享活动感受，教师给予评价和鼓励。
教学评价：1. 观察学生在音乐治疗活动中的参与程度和表现。
2. 通过学生自评、互评和教师评价，了解学生对音乐治疗的认知和理解程度。
3. 关注学生在活动中的情感表达、社交技巧和心理健康状况的改善。
音乐治疗声乐教案模板范文
一、教案名称：《音乐治疗声乐训练》二、教学对象：多动症儿童三、教学目标：1. 通过音乐治疗声乐训练，提高学生的音乐感知能力和音乐表现力。
2. 培养学生的注意力、耐心和协调能力。
3. 缓解学生的多动症状，提高情绪稳定性。
四、教学内容：1. 音乐基本知识：音高、节奏、音色等。
2. 声乐技巧：呼吸、发声、咬字、共鸣等。
3. 音乐作品欣赏与模仿。
五、教学过程：第一课时：一、导入1. 教师播放一首轻松愉快的歌曲，让学生感受音乐的魅力。
2. 引导学生谈谈对这首歌曲的感受。
二、教学内容1. 讲解音乐基本知识：音高、节奏、音色等。
2. 教授学生简单的声乐技巧：呼吸、发声、咬字、共鸣等。
三、实践环节1. 学生跟随教师一起练习声乐技巧。
2. 学生模仿教师演唱一首简单的歌曲。
第二课时：一、复习1. 复习上节课所学的内容。
2. 学生演唱一首简单的歌曲。
二、教学内容1. 声乐技巧的深入讲解与练习。
2. 音乐作品欣赏与模仿。
三、实践环节1. 学生分组练习声乐技巧。
2. 每组选派一名代表演唱一首歌曲。
第三课时：一、复习1. 复习前两节课所学的内容。
2. 学生演唱一首难度适中的歌曲。
二、教学内容1. 声乐技巧的综合运用。
2. 音乐作品欣赏与创作。
三、实践环节1. 学生分组进行声乐技巧的综合运用练习。
2. 学生创作一首简单的歌曲。
第四课时：一、复习1. 复习前三节课所学的内容。
2. 学生演唱一首难度较高的歌曲。
二、教学内容1. 声乐技巧的提高与完善。
2. 音乐作品欣赏与表演。
三、实践环节1. 学生进行声乐技巧的提高与完善练习。
2. 学生分组进行音乐作品的表演。
六、教学评价：1. 学生对音乐基本知识的掌握程度。
2. 学生声乐技巧的运用能力。
3. 学生在音乐作品欣赏与创作中的表现。
七、教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学内容和方法。
2. 关注学生的情感变化，营造轻松愉快的课堂氛围。
3. 鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和团队合作能力。
关于高校音乐专业中的音乐治疗学课程
关于高校音乐专业中的音乐治疗学课程在当今高校音乐专业的课程体系中，音乐治疗学正逐渐崭露头角，成为一门备受关注且具有独特价值的学科。
音乐治疗学将音乐的力量与医疗保健相结合，为改善人们的身心健康提供了创新而有效的途径。
音乐治疗学并非是简单地将音乐用于娱乐或放松，而是一门基于科学研究和临床实践的交叉学科。
它融合了音乐学、心理学、医学、社会学等多个领域的知识和技能，旨在通过精心设计的音乐活动和干预来帮助个体解决生理、心理和社会功能方面的问题。
对于高校音乐专业的学生来说，学习音乐治疗学课程具有多方面的重要意义。
首先，它拓宽了学生的职业发展道路。
不再局限于传统的音乐表演、教育等领域，毕业生可以在医疗机构、康复中心、特殊教育学校等场所发挥自己的专业才能，为更多有需要的人群提供服务。
其次，这门课程有助于培养学生的人文关怀和社会责任感。
通过与各类患者的接触和帮助，学生能够更深刻地理解他人的痛苦和需求，提升自己的同理心和关爱他人的能力。
再者，音乐治疗学课程能够激发学生的创新思维和实践能力。
在设计和实施音乐治疗方案的过程中，学生需要根据不同的个案灵活运用音乐元素和治疗方法，不断探索和尝试新的途径，以达到最佳的治疗效果。
高校音乐专业中的音乐治疗学课程通常涵盖丰富的内容。
在理论方面，学生需要学习音乐治疗的历史发展、基本原理、治疗方法和技术，以及相关的心理学和医学基础知识。
他们要了解不同音乐元素（如节奏、旋律、和声、音色等）对人的生理和心理产生的影响，掌握音乐治疗的评估和诊断方法，学会制定个性化的治疗方案。
实践教学在音乐治疗学课程中占据着重要的地位。
学生有机会在实验室或临床环境中进行实际操作，亲身体验音乐治疗的过程。
例如，他们可能会参与针对自闭症儿童、老年痴呆患者、精神障碍患者等群体的音乐治疗活动，观察患者的反应和变化，不断总结经验，提高自己的治疗水平。
此外，课程还可能包括案例分析、小组讨论、模拟治疗等教学环节，以培养学生的团队合作能力和解决实际问题的能力。
音乐治疗课程心得体会
音乐治疗课程心得体会在过去的一段时间里，我有幸参与了音乐治疗这门课程的学习。
起初，我对音乐治疗的了解仅仅停留在表面，认为它不过是通过音乐来放松身心。
然而，随着课程的深入，我逐渐发现音乐治疗所蕴含的力量和价值远远超出了我的想象。
音乐治疗，并非简单地播放音乐让人聆听，而是一种基于科学理论和实践方法，运用音乐的各种元素和特性，来促进个体身心健康、改善人际关系、提升生活质量的专业领域。
在课程中，我们学习了音乐治疗的历史渊源、理论基础、治疗方法以及在不同人群和场景中的应用。
通过学习，我了解到音乐治疗有着深厚的历史底蕴。
从古代文明时期，音乐就被用于宗教仪式和医疗目的，到现代社会中音乐治疗成为一门独立的学科，其发展历程充满了探索和创新。
这让我认识到，音乐治疗并非一时的潮流，而是经过长期实践和验证的有效手段。
在理论基础方面，课程涵盖了心理学、医学、音乐学等多个学科的知识。
音乐治疗师需要了解人的心理和生理机制，掌握音乐元素对人的影响规律，才能制定出有效的治疗方案。
例如，节奏可以影响人的呼吸和心跳，旋律能够引发情感共鸣，和声则有助于营造氛围和改变情绪。
课程中介绍的各种治疗方法让我印象深刻。
其中，主动式音乐治疗方法鼓励患者亲自参与音乐创作和表演，如演奏乐器、唱歌、作曲等。
这种方式能够增强患者的自我表达能力、自信心和创造力。
而接受式音乐治疗方法则让患者通过聆听音乐来达到放松、冥想、回忆等目的。
此外，还有即兴演奏法、音乐引导想象法等，每种方法都有其独特的适用场景和效果。
为了让我们更好地理解和掌握音乐治疗的实践应用，课程中安排了丰富的案例分析和实践操作环节。
我们通过观看实际的治疗案例视频，了解到音乐治疗在自闭症儿童、老年痴呆患者、精神障碍患者、康复患者等不同群体中的应用效果。
在实践操作中，我们分组模拟治疗场景，亲身体验如何与患者建立信任关系、如何根据患者的需求选择合适的音乐和治疗方法、如何评估治疗效果等。
在参与实践操作的过程中，我深刻地感受到了音乐治疗的魅力和挑战。
音乐治疗课程体验音乐带来的心灵安宁
音乐治疗课程体验音乐带来的心灵安宁音乐是人类文化中不可或缺的一部分，它能够唤起人们内心深处的情感，并引发一系列心理和生理上的变化。
在现代医学中，音乐已经被广泛运用于心理治疗领域，被称之为音乐治疗。
本文将分享我的音乐治疗课程体验，讲述音乐如何带给我心灵的安宁。
音乐治疗课程的第一堂课以音乐的历史和作用为主题。
老师向我们介绍了音乐对人类的影响，并解释了音乐是如何通过刺激大脑中的神经元来引起情绪变化的。
这让我对音乐的奇妙力量有了更深入的了解。
在听了一段宁静的古典音乐后，我感受到自己情绪的平静和内心的宁和。
这堂课启发了我对音乐治疗的兴趣，并让我期待接下来的课程。
音乐治疗课程的第二堂课，我们被要求选择一首与自己有情感联系的歌曲，并在课堂上与其他同学分享。
我选择了一首抒发失恋悲伤的歌曲，通过与大家分享，我不仅得到了同学们的理解和支持，还深刻感受到音乐能够在情感表达中扮演的角色。
当我倾诉出自己的伤感时，音乐如一股温暖的力量，减轻了我内心的痛苦，带给我心灵上的安宁和抚慰。
接下来的几堂课，我们开始尝试音乐创作。
我们被要求将自己的情感转化为音乐，通过演奏乐器或声音合成器来表达自己的情绪。
这个过程不仅让我学会了音乐创作的基本技巧，还让我体会到音乐创作的乐趣。
当我弹奏出自己创作的音乐时，感受到了一种创造力和自我表达的满足，这种满足感带给我更深层次的心灵平静。
音乐治疗课程的最后一堂课是一个小型演出会。
我们将在课堂上展示自己学到的音乐技能和创作成果。
当我站在舞台上，与其他同学一同演奏时，我感受到了音乐与团队合作的力量。
音乐的魔力融合着我们的音符，将我们的情感转化为动人的旋律，让我们共同享受音乐的美妙。
演出结束后，我感到自己的心灵被治愈了，充满了宁静和喜悦。
通过参加音乐治疗课程的体验，我深刻认识到音乐是一种能够触动人心灵的艺术形式。
它能够透过音符和旋律传递情感，抚慰心灵，带来内心的宁静和平静。
音乐治疗的力量是无限的，不仅能够帮助人们应对情绪困扰，还能够促进身心健康的整体发展。
2024年音乐治疗与心理康复培训课程
方案三
个性化音乐播放列表的制定与实 施。根据老年人的个人喜好和认 知状况，制定个性化的音乐播放 列表，提供舒适的音乐环境，促 进身心健康。
跨领域合作模式及创新点挖掘
合作模式
创新点一
与医疗机构、康复中心、社区服务等跨领 域机构建立合作关系，共同推进音乐治疗 在心理康复领域的应用与发展。
结合现代科技手段，如虚拟现实、人工智 能等，打造沉浸式音乐治疗体验，提高治 疗效果和患者满意度。
创新点二
创新点三
探索多元化音乐治疗形式，如集体音乐治 疗、家庭参与式音乐治疗等，满足不同患 者群体的需求。
关注音乐治疗师的培训与素质提升，推动行 业规范化发展，确保音乐治疗服务的质量与 专业性。
05 现代科技在音乐治疗和心理康复中运用
数字音乐治疗工具介绍及操作演示
数字音乐治疗软件
介绍多款专业的数字音乐治疗软件，包括其功能、特点及适用人群 ，通过现场操作演示展示其在音乐治疗中的实际应用。
学员C
课程中，我不仅学到了理论 知识，还参与了丰富的实践 活动，这些经历让我更加坚 定了从事音乐治疗工作的决 心。
行业发展趋势预测
音乐治疗将与更多领域融合
随着人们对心理健康的关注度不断提高，音乐治疗将与医学、教育学、心理学等多个领域进行更深入的融合 ，形成更加综合、全面的治疗体系。
技术创新推动行业发展
音乐治疗是一种系统的干预过程，治疗师利用音乐体验的各种形式，以
及在治疗过程中发展起来的，作为治疗的动力的治疗关系来帮助被治疗
者达到健康的目的。
02
心理康复概念
心理康复是运用系统的心理学理论与方法，从生物-心理-社会角度出发
，对患者的损伤、残疾和残障问题进行心理干预，以提高残疾患者的心
音乐治疗 课程设置
本科课程设置
1、专业课（必修课）
音乐治疗基础理论
音乐治疗临床应用
音乐治疗方法 I （接受式）
音乐治疗方法 II (即兴式)
音乐治疗方法III (再创造式)
音乐治疗评估方法
临床实践
毕业实习
2、专业基础课（必修及选修课）
音乐心理学
临床实用音乐技能（声乐、吉他、钢琴即兴演奏）奥尔夫音乐教学法
变态心理学
医学心理学
中医学概论
生理解剖
发展心理学
3、音乐基础课（必修及选修课）
视唱练耳
钢琴
和声
曲式
声乐
西方音乐史
4、文化课（按照学校统一规定安排）
5、毕业实习 6个月
研究生的课程设置
音乐治疗研究方法
音乐心理治疗（个体）
音乐心理治疗（集体）
音乐联想技术
音乐治疗临床实践
生理解剖
变态心理学
音乐心理学
毕业实习（6个月）
硕士论文
音乐治疗学硕士研究生的招生考试科目包括：音乐治疗学基础理论、声乐、即兴伴奏、钢琴演奏、英语、政治、和声、曲式、中西音乐史。
我们欢迎各种音乐专业的大学毕业生，包括音乐学、音乐教育、各种演唱演奏专业、以及师范大学音乐系的学生报考。
音乐治疗学教学大纲
音乐治疗学教学大纲1. 引言音乐治疗学教学大纲是音乐治疗学专业教学的核心文件，旨在规范音乐治疗学专业的教学内容、教学目标和教学方法，为培养优秀的音乐治疗学专业人才奠定基础。
本教学大纲分为以下几个部分：2. 课程名称音乐治疗学3. 课程性质本课程为专业基础课程，主要介绍音乐治疗学的基本理论、方法和实践技能，培养学生的音乐治疗专业素养和实践能力。
4. 课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几个目标：- 了解音乐治疗学的基本概念和历史发展；- 掌握音乐治疗的基本原理和技术；- 熟悉音乐在治疗过程中的应用方法；- 培养扎实的音乐表演和演奏技能，为音乐治疗实践提供支持。
5. 课程设置本课程分为以下几个模块：- 音乐治疗学基础- 音乐心理学- 音乐创作- 音乐应用技术- 音乐治疗实践6. 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、实践操作等，注重理论与实践相结合，培养学生的综合能力和实践技能。
7. 考核方式学生的学习成绩将通过平时表现、论文撰写、实践操作等方式进行考核，旨在全面评价学生对音乐治疗学知识的掌握和应用能力。
8. 参考教材为了帮助学生更好地学习本课程，教师将推荐以下几本教材作为参考：- 《音乐治疗学导论》- 《音乐心理学基础》- 《音乐创作与表演》- 《音乐治疗实践指南》9. 总结音乐治疗学教学大纲为学生提供了清晰的学习目标和教学内容，为培养高水平的音乐治疗学专业人才奠定了基础。
希望学生能够通过本课程的学习，掌握音乐治疗学的基本理论和技能，为将来的学习和实践奠定坚实基础。
感谢各位学生的支持和配合。
愿大家在音乐治疗学的道路上不断前行，取得更大的成就！。
音乐治疗课程用音乐舒缓身心促进心理健康
音乐治疗课程用音乐舒缓身心促进心理健康音乐在人类文明历史中扮演了重要角色，它不仅能带给我们欢乐与愉悦，还可以通过治疗的方式促进身心健康。
音乐治疗课程是一种专业的心理治疗方法，通过运用音乐的力量，可以舒缓身心，促进心理健康。
本文将探讨音乐治疗课程的重要性以及它如何影响人们的心理健康。
音乐治疗课程是由专业的音乐治疗师提供的一种心理治疗方式。
它的目标是通过音乐的氛围和节奏真正触动人们的内心，帮助他们面对和处理各种情绪问题和心理难题。
音乐治疗课程通常包括听音乐、演奏乐器和进行音乐创作等活动，这些活动都能够帮助个体放松自己，感受音乐带来的情感和情绪变化。
音乐治疗课程对于心理健康有着积极的影响。
首先，音乐可以成为情绪的宣泄渠道。
当人们处于情绪低落或者愤怒的时候，他们可能会将这些情绪通过音乐的方式表达出来，从而缓解压力和疲劳。
其次，音乐对大脑的活跃度有一定的影响。
研究表明，音乐可以激发人们的思维和想象力，提高他们的专注力和创造力。
此外，音乐还可以调节身体的生理节奏，例如心率和呼吸，从而促进身心的平衡和健康。
在音乐治疗课程中，音乐治疗师会根据个人的需求和目标，为每个参与者设计出适合他们的音乐方案。
对于那些想要减轻焦虑和压力的人来说，放松的音乐和舒缓的旋律可能会被用于帮助他们放松身心，缓解紧张情绪。
对于那些希望提高专注力和学习能力的人来说，快节奏和节奏紧凑的音乐可能会被用于增强他们的注意力和集中力。
因此，音乐治疗课程可以根据不同人群的需求提供个性化的治疗效果。
音乐治疗课程也被广泛应用于各种临床场景中，包括心理疾病治疗、康复治疗以及疼痛管理等。
对于患有心理疾病的患者来说，音乐治疗课程可以帮助他们改善情绪和行为问题，提高他们的自尊心和自信心。
对于正在进行康复治疗的患者来说，音乐可以激发他们的积极情绪和意愿，帮助他们更好地适应康复过程。
对于在患有慢性疼痛的人来说，音乐治疗课程可以分散他们的注意力，减轻他们对疼痛的感知。
音乐治疗课程心得体会
音乐治疗课程心得体会音乐治疗是一种利用音乐及其元素对人的身心健康进行干预和治疗的方法，通过音乐的力量来改善人们的情绪、缓解压力、提升自我意识等。
在参加音乐治疗课程的过程中，我深深体会到了音乐的神奇力量，下面是我对此的心得体会。
首先，音乐治疗课程让我对音乐产生了更深的理解和认识。
在课程中，我们学习了音乐的基本要素和构成，了解了不同音符和节奏的含义，学习了一些基本的乐器演奏技巧。
通过这些学习，我发现音乐不仅是一种娱乐方式，更是一种表达情感和沟通的工具。
不同的音乐元素可以传达不同的情绪和意义，而通过音乐，我们可以表达自己的内心感受，找到与他人的共鸣。
这让我对音乐的热爱更加深厚，也让我更加懂得如何利用音乐来达到自我调节和放松的目的。
其次，音乐治疗课程让我认识到音乐对于情绪和压力的调节作用。
在音乐治疗课程中，我们通过听音乐、演奏乐器等方式来放松身心，缓解压力。
我发现，当我沉浸在美妙的音乐中时，我能够感受到一种安静、平和的感觉，心情也随之变得愉悦起来。
在面对压力和困扰时，我可以通过聆听自己喜欢的音乐来缓解情绪，让自己感到平静和舒适。
这种方式对于我来说非常有效，它不仅能够帮助我缓解压力，还能够帮助我更好地思考问题和解决困难。
最重要的是，音乐治疗课程还让我认识到音乐可以促进自我意识的提升。
在课程中，我们通过音乐创作、音乐表演等方式来表达自己的内心感受和思想。
通过这些活动，我更加了解了自己的情感和需求，也更加明确了自己的意识和目标。
我发现，当我用音乐来表达自己的感受时，我能够更加清晰地认识到自己的优势和不足，也能够更好地拓展自己的潜力。
音乐治疗帮助我建立了更强的自信心和自我认同感，让我对自己和自己的未来更加有信心。
综上所述，参加音乐治疗课程是一次非常有意义的经历，它让我对音乐产生了更深的理解和认识，也让我体会到了音乐的神奇力量。
通过音乐治疗，我更好地认识到了音乐对情绪和压力的调节作用，也提升了自我意识和自我认同感。
音乐治疗教案
音乐治疗教案教案标题：音乐治疗教案教案目标：1. 了解音乐治疗的定义和原理。
2. 掌握音乐治疗在不同年龄段和特殊需求学生中的应用。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的情绪管理和表达能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾音乐在日常生活中的作用，例如放松、激励、表达情感等。
- 提问学生是否听说过音乐治疗，了解他们对音乐治疗的认知。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍音乐治疗的定义和原理，强调音乐对情绪和心理健康的积极影响。
- 介绍音乐治疗在不同年龄段和特殊需求学生中的应用，如儿童发展、老年人抑郁症、自闭症等。
3. 案例分析（15分钟）：- 提供一些音乐治疗的案例，让学生分析并讨论音乐如何帮助患者改善情绪和行为问题。
- 引导学生思考音乐治疗师如何选择合适的音乐和活动来满足患者的需求。
4. 活动实践（20分钟）：- 分组让学生自由选择一首音乐，设计一个小活动来表达特定的情感或情景。
- 每个小组表演完成后，其他学生可以通过观察和听觉体验来猜测他们所表达的情感或情景。
5. 总结（5分钟）：- 引导学生回顾今天的学习内容，强调音乐治疗的重要性和应用范围。
- 鼓励学生将音乐治疗的原理和技巧应用到自己的日常生活中，例如通过听音乐来放松和调节情绪。
6. 作业（5分钟）：- 布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的音乐，并写一篇短文描述这首音乐给他们带来的情感和体验。
教案评估：1. 学生对音乐治疗的理解和应用能力。
2. 学生在活动实践中的表现和创造力。
3. 学生对音乐的欣赏和表达能力的提高。
教案扩展：1. 邀请专业音乐治疗师来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生对音乐治疗的认识和技能。
2. 组织学生参观当地的音乐治疗中心或医疗机构，让他们亲身体验音乐治疗的实际应用。
3. 鼓励学生在课余时间自主学习音乐治疗相关的书籍和资料，并与同学分享自己的学习成果。
注意事项：1. 根据学生的年龄和能力，适当调整活动难度和内容。
大学音乐治疗
大学音乐治疗目录CONTENTS•音乐治疗简介•大学音乐治疗课程•音乐治疗师的角色与职责•音乐治疗的科学研究•音乐治疗的实际应用•大学音乐治疗的未来发展01音乐治疗简介音乐治疗是一种以音乐为媒介的治疗方式，通过音乐体验来促进个体身心健康和情感平衡。
定义音乐治疗起源于古代文明，但直到20世纪中叶，才开始系统化并逐渐发展成为一门专业学科。
历史定义与历史音乐能影响生理反应，如心率、血压、呼吸等，有助于放松身心。
生理机制情感共鸣记忆与想象音乐能引发人们的情感共鸣，有助于宣泄情绪、缓解压力。
音乐能够激发人们的记忆和想象力，有助于改善认知功能。
030201音乐治疗的原理音乐治疗的应用领域音乐治疗广泛应用于心理健康领域，如焦虑、抑郁、创伤后应激障碍等。
在康复医学领域，音乐治疗用于促进脑卒中、脑外伤等患者的康复。
在老年护理领域，音乐治疗有助于改善老年人的生活质量，缓解认知障碍。
音乐治疗在教育领域的应用包括特殊教育、注意力训练等，有助于提高学习效果。
心理健康康复医学老年护理教育领域02大学音乐治疗课程大学音乐治疗课程通常包括音乐理论、音乐技巧、心理学、医学等多个领域的知识，旨在培养学生在音乐治疗领域的专业素养和实践能力。
课程设置与目标课程设置教学方法大学音乐治疗课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等，以提高学生的理论素养和实践能力。
教学手段教师运用多媒体教学、网络教学等多种教学手段，丰富课程内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学方法与手段实践与实习机会实践机会大学音乐治疗课程为学生提供丰富的实践机会，包括校内实践和校外实习。
学生可以在教师的指导下，通过实际操作，加深对音乐治疗理论和方法的理解。
实习机会学校与多家医疗机构、康复中心等合作，为学生提供实习机会，让学生在实践中积累经验，提高自己的专业水平。
03音乐治疗师的角色与职责03持续的专业发展音乐治疗师需要不断学习和进修，以保持对最新理论和实践的了解。
音乐治疗课程活动方案
音乐治疗课程活动方案引言：音乐治疗是一种通过音乐的刺激和参与，促进身心健康与康复的综合性治疗方法。
作为一种非药物的治疗形式，音乐治疗在个人情感管理、行为调节、认知提高等方面发挥着重要作用。
本文将针对音乐治疗课程活动，提出一套全面有效的方案。
第一部分：背景介绍1. 音乐治疗的定义和价值音乐治疗是指通过音乐的声音、节奏和旋律，建立起情感联系，并运用音乐性质和结构来达到康复目的的一种治疗方式。
它通过调整情绪、改善认知能力和促进康复，对心理问题和身体疾病都有积极影响。
2. 音乐治疗的目标人群音乐治疗适用于各个年龄段和各种心理、认知障碍以及身体疾病的患者。
特别适用于自闭症、抑郁症、焦虑症、创伤后应激障碍等心理问题的患者。
第二部分：音乐治疗课程活动方案1. 活动目标- 促进情绪表达和释放- 增强自我意识和自信心- 改善社交交往能力和合作精神- 增进认知能力和学习能力- 提高身体协调性和运动能力2. 活动内容- 情绪表达：通过音乐和声音自由发挥情感，释放内心压力。
- 音乐互动：以小组形式进行合奏、合唱等活动，在合作中增强彼此之间的交流和协作意识。
- 音乐欣赏：欣赏不同种类的音乐，培养对音乐的兴趣和鉴赏能力。
- 创作活动：鼓励学员通过音乐创作来表达自己的想法和感受，培养创造力和表达能力。
- 身体运动：结合音乐与舞蹈、运动等，促进身心协调发展。
3. 活动流程- 活动前准备：检查器材、安排空间、营造舒适和放松的环境。
- 活动热身：进行一些简单的声音和节奏练习，以活跃气氛。
- 活动主体：根据活动目标和内容，进行音乐创作、自由演奏、合作合奏等。
- 活动总结：引导学员分享个人体验和感受，以及对音乐治疗的认识。
第三部分：实施要点和效果评估1. 实施要点- 了解学员的个体差异和治疗需求，制定个性化的活动方案。
- 确保活动环境的安全、整洁和舒适，营造积极的氛围。
- 活动过程中注重观察和记录学员的参与度和表现，及时调整活动内容和方式。
音乐治疗课程心得体会
音乐治疗课程心得体会在参加音乐治疗课程的过程中，我受益匪浅，对音乐治疗的理解也进一步加深。
音乐治疗作为一种非药物疗法，通过音乐的力量来促进身心健康，我深切地感受到了音乐的疗愈效果，同时也学到了一些实用的技巧和方法。
首先，音乐治疗课程给我带来了一种放松和舒缓压力的体验。
课堂上，老师会带我们进行一些简单的音乐活动，比如轻柔的音乐欣赏和放松练习。
在这些活动中，我可以尽情地沉浸在音乐当中，忘记了周围的一切烦恼和压力。
音乐的旋律和节奏仿佛有一种魔力，能够让我立刻感到放松和舒缓，让我忘记身体和心理上的疲惫。
这种感觉使我在工作和学习中能够更好地应对压力，提高自我调节能力。
其次，音乐治疗课程让我感受到了音乐对情绪的调节作用。
在课堂上，老师会带领我们进行一些情绪表达的练习，比如通过音乐演奏来表达自己的情绪。
音乐具有丰富的情感表达能力，能够激发和调节我们的情绪。
在这些练习中，我发现通过音乐表达情绪可以让我更好地理解和接受自己的情绪，从而提高情绪管理和情绪调节的能力。
同时，音乐还具有共鸣的作用，通过演奏和欣赏音乐，我可以与他人产生共鸣，分享情感，达到情感交流和情感疏导的效果。
另外，音乐治疗课程还教会了我一些实用的技巧和方法，可以应用于日常生活中。
比如，通过音乐放松练习，我学会了一些简单的呼吸和肌肉放松的方法，可以在紧张和焦虑的时候帮助我恢复平静和放松。
此外，音乐还可以激发创造力和想象力，通过编创新的音乐作品或者创作故事来表达内心的冲动和情感，这对于解决问题和启发创意思维非常有帮助。
这些技巧和方法不仅在音乐治疗中有用，也可以应用于日常生活中，让我更好地管理自己的情绪和应对挑战。
最后，音乐治疗课程还帮助我更深入地理解了音乐的本质和意义。
音乐不仅是一种享受，更是一种治愈。
通过音乐的演奏和欣赏，我们可以找到内心的平静和安宁，感受到美的存在。
音乐有着独特的力量，可以打动人的心灵，激发人的潜能。
在音乐治疗课程中，我见证了音乐对自己和他人的疗愈作用，让我更加相信音乐的力量和价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
京师博仁心众筹项目
音乐治疗招生简章
京师博仁专业人才培养事业部，联合京师应用发展研究中心、京师博仁专家团，汇聚了国内外顶级的心理学专家及具有开创、实战精神的优秀讲师，成立了心众筹专家团和心众筹实战讲师团，推出了一个旨在推动中国心理学行业职业化、多样化、实用化，建立心理人可以信赖的品牌，为心理人提供一个公益、公开、信赖、扶持的发展平台的心理学项目，在这个平台上倡导科学、实用、积极的心理学发展理念，培养行业优秀专业人才，引导心理行业蓬勃健康发展，此项目为“心众筹”中国心理学专业平台建设项目。
目前心众筹项目推出的近30门众筹课程，分为心理技术、心理学实务应用、心理学生活应用三大模块，开设了北京、上海、广州多地开课模式，涵盖了学校、企业、家庭等不同的领域。
每个课程也皆遵循专业、实用、可信赖的原则，以保证每个学员，在这里可以学习到科学、齐全、精品、落地的心理学课程。
一．课程介绍
音乐治疗1940年在美国卡萨斯大学正式成为学科。
经半个多世纪的发展，音乐治疗已成为一门成熟完整的边缘学科，已经确立的临床治疗方法多达上百种，并形成了众多的理论流派。
从上世纪70年来开始，音乐治疗传入亚洲。
目前，在日本和台湾较大的医院都设有专门的音乐治疗师。
音乐治疗是一个科学的系统的治疗过程，在这一过程中，包括了各种不同方法和流派理论的应用，而不是像有的人误解的那样，以为音乐治疗只是一种简单单一的疗法；音乐治疗是运用一切与音乐有关的活动形式作为手段，如听、唱、演奏、音乐创作、音乐与其他艺术等等各种活动，而不是只是听听音乐；音乐治疗过程必须经过包括有音乐、被治疗者和经过专门训练的音乐治疗师这三个因素。
（高天《音乐治疗学导论》2006）。
京师博仁应用计算机检索以及期刊查阅，查找有关音乐治疗的临床研究文献以及资料综述得出以
下结论：目前音乐治疗主要运用于调节情绪障碍、缓解焦虑、改善睡眠、缓解疼痛、改善脑功能、提
高智力方面。
音乐对人心身的调节作用是肯定的，音乐疗法在心身疾病治疗康复上有广阔的应用前景。
二．课程优势
1.名师授课：高天，我国大陆唯一的在海外受到系统严格训练的音乐治疗学专家——专业源自金牌讲师！
2.注重效果：操作简单，却能达到立竿见影的现场疗愈效果——高效基于高品质追求！
3.最优性价比：名师精讲，专业实用，只为培养心理人才——高性价比只因肩负行业使命！
4.面向大众：不论您的年龄、身份、职业——我们的用心，只为助您塑造更强大的自己！
三．适合人群（30人以上可申请《私人定制》）
1.心理咨询与治疗机构心理咨询师；
2.学校（大、中小学）心理老师；
3.需要管理咨询和培训人员的企事业单位；
4.心理学专业或音乐专业背景的学生；
5.监狱管理、社区心理援助的社会工作者；
6.期望自我探索或学以致用的心理学爱好者。
四．导师介绍
高天
我国第一个赴海外学习音乐治疗的留学生。
师从前美国音乐治疗协会主席、世
界音乐治疗联合会主席Maranto博士，获音乐治疗学硕士。
毕业后任宾夕法尼亚州
立医院音乐治疗师。
在中央音乐学院创立了我国第一所专门的音乐治疗研究机构——中央音乐学院
音乐治疗研究中心。
专业背景
费城Temple大学攻读音乐疗法，师从前美国音乐治疗协会主席、世界音乐治疗联合会主席Maranto 博士，获音乐治疗学硕士。
开展临床音乐心理治疗服务
1982年毕业西安音乐学院，同年留校任教
宾夕法尼亚洲立医院音乐治疗师
中央音乐学院音乐治疗学教授
中央音乐学院音乐治疗研究中心主任
中国音乐治疗学会副秘书长
世界音乐治疗联合会西太平洋地区联络人
五．课程助益
司法机关：对从事刑侦工作的专业人士，是一个较为有效的工具。
助益心理咨询、治疗机构心理咨询师：
1.教你快速打破心理戒备，确定来访者的问题所在（评估）；
2.教你合理制定制订“长、短期音乐治疗”的不同治疗目标；
3.根据治疗目标制定与来访者的生理、智力、音乐能力相适应的音乐活动计划；
4.通过音乐活动的实施教你评价来访者的反应。
助益学校（大学、中学、小学）心理老师:
1.全程体验式学习，熟练掌握音乐治疗技巧；
2.缓解学生考试压力、提升学生学习潜能（注意力、想象力、创造力）、快速获得学生心理健康反馈的技术；
3.丰富自身心理咨询技术体系，实现个人成长。
助益医护人员：
1.音乐能直接影响一个人的内在，音乐能诱发一个人的活力，对病患有很好的治疗效果；
2.音乐能使病患得到对“美”的感受，对其心理健康大有帮助；
3.音乐——“一种非语言的工具”；对于病患中不适合进行言语治疗的人群，如患自闭症儿童，音乐以其节奏感的韵律，抒情性的语言在这样的心理辅导中尽显其独特魅力。
助益想要获得心灵成长的你：
1.音乐活动能使一个人感到内在自我；
2.音乐活动能帮助一个人宣泄内在的情绪；
3.团体音乐活动能帮助促进人际关系。
助益艺术类工作者：
1.用技术激活自身的创作灵感，激活情绪，创作新意象；
2.通过学习音乐技术，感悟全新视角，提升艺术境界。
六．课程内容
第一天上午 1.音乐治疗概述及评估
2.音乐治疗源流
3.相关理论流派及技术
4.音乐治疗定性评估的应用
5.精神创伤的诊断和共病
下午 1.学员体验音乐治疗的运用
2.学习与音乐关系建立及非言语行表达技术
3.创伤治疗框架
第二天上午 1.音乐放松
2.安全岛技术
下午 1.非针对性资源强化技术
2.技术运用、小组分享与分析
3.解决当天出现的问题
第三天上午 1.针对性资源强化技术
下午 1.其他相关技术，稳定化的评估。
2.音乐治疗干预技术
3.以艺术方式结束团体过程、签发结业证书、集体合影
七．学员感悟
高天老师的音乐治疗课对我帮助很大，老师的功力之深让人感叹，开拓了我的思维和眼界，之前没有想到音乐会带来这么大的疗愈效果，包括老师在咨询过程里的对谈问话等技术，也让我收获良多。
——韩* 心理咨询师我目前在从事音乐行业，第一次知道音乐治疗也是在京师博仁，高天老师的课程让我对音乐有了全新的解释，以前只感觉自己爱好音乐，音乐丰富了我的精神世界，上完后课程我才发现音乐带给我们的远不止此，还有很多可以应用到生活，应用到身心健康的，不仅可以治疗还可以戒烟、戒毒，它的作用太大了，音乐治疗成为了我日后发展的重要方面。
——胡** 音乐人
八．联系我们
电话：010-5920-1698/1611/1617/1612/1667；
咨询QQ : 4006262918
网址：
地址：北京师范大学南院博仁教育楼
通信地址：北京师范大学868信箱，邮编：100875
微信：borenxinli。