冀教版五年级数学下教材分析报告
数学五年级下册冀教版教材分析
冀教版五年级下册数学教材分析一、教材内容安排本册教科书共安排八个单元。
“数与代数“、”空间与图形“、”统计与概率“、”综合应用“四个领域的单元安排和主要作用如下。
（一）数与代数（共三个单元）第二单元——异分母分数加减法认识真分数、假分数和带分数并能互化，公倍数并会求最小公倍数，异分母分数加减法的计算和解决简单问题。
第四单元——分数乘法分数乘法计算，简单的分数乘法问题，认识倒数。
第六单元——分数除法分数除法计算，简单分数除法问题，分数混合运算。
（二）空间与图形（共三个单元）第一单元——图形的运动（二）掌握轴对称图形、图形的平移和旋转的特征。
能在方格纸上画出轴对称图形及平移或旋转的后的图形。
第三单元——长方体和正方体认识长方体、正方体的特征及它们的展开图，长方体和正方体表面积的计算和解决生活中的简单问题。
第五单元——长方体和正方体的体积体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探索，生活中的体积计算问题（包括容积）。
（三）统计与概率（共一个单元）第七单元——折线统计图认识折线统计图，了解折线统计图的特征，读懂折线统计图并能做简单的预测分析。
（四）综合应用公交车上的数字经历了解公交车的发车信息，解决始发站同时发车以及估算每天卖票大约收入等问题的过程，通过对公交车上与数学有关的事物有好奇心，获得用所学知识解决实际问题的成功体验。
包装扑克通过包装6盒、8盒扑克，探索怎样包装扑克，用的包装纸最少的实践活动，丰富学生的实践经验，提高学生综合运用知识解决生活问题的能力。
设计包装箱结合香皂包装问题，给学生创造发现问题、寻找问题的原因，自主设计包装箱解决问题的活动素材，使学生了解数学计算与实际应用的关系，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标（一）知识技能目标1、经历认识真分数、假分数和带分数的过程；掌握异分母分数加、减法和乘、除法的计算技能，能解答分数的简单实际问题。
2、经历进一步认识图形平移、旋转、对称的过程，能按要求画出轴对称图形的另一半，能画出图形平移、旋转后的图形；经历认识长方体和正方体的过程，了解长方体、正方体的基本特征，会计算表面积和体积。
冀教版五年级下册数学全册(1-8)单元教材分析及课时安排
冀教版五年级下册数学全册（1-8）单元教材分析及课时安排第一单元图形的运动（二）◆教材分析：本单元教材是在第一学段学生感受过平移、旋转和轴对称现象，初步认识了轴对称图形，能辨认简单的图形的平移后的图形的基础上安排的。
1.将观察、操作贯穿在本单元学习的全过程中。
观察、操作是学习图形与几何内容最进本的数学活动。
本单元教材设计与其他单元相比，由于“图形的运动”的内退特点，更加突出观察和动手操作的活动，把观察、交流、操作体验贯穿在每一节课的教学活动中。
2.充分利用方格纸的作用，有效探索并掌握作图的基本方法。
咋方格纸上认识图形的平移和旋转，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，能在方格纸上按水平方向或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90度等，是《数学课程标准》的基本要求，也是本学段学生认识图形运动以及画运动后图形的辅助手段。
这些利用方格纸进行的数学活动，不但让学生比较容易的认识了图形运功的特点，掌握了画图的基本方法，丰富了探索图形运动特点的经验，也有效促进了学生空间观念的发展。
◆课时安排：本单元用6课时完成教学，其中机动2课时。
第二单元异分母分数加减法教材分析：本单元内容在学生理解了真分数、假分数和带分数的基础上学习的。
从认识整数到认识分数，是数的概念的一次扩展。
在意义、读写、大小比较、计算等方面都有了很大的区别，所以在教学过程中一定注意一下几点：1、抓住核心知识点，突破难点。
从分数的建构体系来看分数的意义和基本性质是最基础、最核心的概念和知识点。
只要学生真正理解了分数的意义，就能自己学会分式大小的比较和加减法计算。
2、让学生在理解问题的过程中学习数学，运用自己喜欢的方法去体会这些知识发生，形成的过程。
3、让学生经历已有知识背景下自主构建数学的过程。
给学生提供自主探索与合作交流的时间与空间，让学生经历解决问题，形成方法的过程。
◆课时安排：本单元用10课时完成教学，第三单元、长方体和正方体教学分析：本单元认识长方体、正方体（包括平面展开图）及表面积计算。
2024年冀教版五年级下册数学教学工作总结(2篇)
2024年冀教版五年级下册数学教学工作总结本学期是我在冀教版五年级下册数学教学工作的第一年，经过一个学期的努力，我的教学工作取得了一定的成果。
在这里，我将对本学期的教学工作进行总结和反思。
一、教学目标明确，思路清晰本学期，我根据《冀教版数学》五年级下册教材的内容和要求，制定了明确的教学目标。
我努力使学生掌握基本知识和技能，并培养他们的思维能力和解决问题的能力。
在思路上，我注重培养学生的逻辑思维和创新意识，引导学生从实际问题中抽象出数学模型，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容充实，方法灵活多样在教学内容的选择上，我根据教材的要求，重点讲解和强化了重要知识点和难点，结合教材示例进行了讲解和练习。
同时，我还根据学生的实际情况，精选了一些拓展性的题目和活动，通过游戏、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高了教学效果。
在教学方法上，我采用了多种形式的教学方法，如讲解法、示范法、合作学习法等，以满足不同学生的学习需求。
同时，我还尝试运用多媒体技术、智能教具等现代化教学手段，以活跃课堂氛围，增强学生的学习效果。
三、课堂管理和学生评价有序在课堂管理方面，我重视培养学生的自主学习能力和合作意识。
我鼓励学生在小组合作中互相学习和帮助，建立和谐的学习氛围。
同时，我还定期组织学生进行集体活动和展示，鼓励他们积极参与，提高课堂的互动性和趣味性。
在学生评价方面，我注重发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与，不断提高自己。
我采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作评价等，综合评价学生的学习情况和进步程度。
同时，我还定期与学生和家长进行沟通，及时了解学生的学习情况和问题，并进行个别辅导和指导。
四、存在的问题和改进方向虽然在本学期的教学工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。
一是我在学生的个性化学习和教学差异的处理上还不够好，有时未能满足一部分学生的学习需求。
二是在学生评价上，我还需要进一步完善评价方式和提高评价精准度。
冀教版五年级下册数学第六单元教材分析
冀教版五年级下册数学第六单元教材分析分数除法是冀教版五年级下册第六单元的内容，分数除法是小学阶段“数与代数”部分的重要内容，探索、总结分数除法和解答分数除法问题的方法，历来是小学数学教学的难点。
本单元是在学生掌握了分数乘法、整数的四则运算以及认识分数的意义和基本性质和倒数的基础上教学的。
主要内容氛围三个知识块：分数除法、简单问题、混合运算。
教学目标
1、能进行简单的分数除法以及分数四则混合运算，能解决有关分数除法的简单事迹问题。
2、在探索、总结分数出发的计算方法，进行分数四则混合运算，用方才解答简单分数问题的过程中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。
3、能探索解答分数除法问题的幼小方法，能用方程解答分数除法问题，经历与他人交流算法的过程，并尝试解释所得的结果。
4、主动参与数学学习活动，在教师的指导下，体验画线段图分析问题、用方程解决问题的过程，相信自己能够学好数学。
教学重难点。
小学五年级数学教材分析
小学五年级数学教材分析小学五年级数学教材是学生数学学习的关键阶段，对培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力起着至关重要的作用。
因此，本文将对小学五年级数学教材进行分析，以探讨该教材的特点和价值。
一、教材内容概述小学五年级数学教材主要包括整数、小数、分数、长度、容量、质量、时间、图形、简单方程、逻辑推理等内容。
这些内容涵盖了数学的基本概念和基础运算，为学生进一步学习高年级数学打下了坚实的基础。
二、教材特点分析1. 渗透实际生活: 小学五年级数学教材注重将数学与实际生活结合，通过生动的实例和情景设计，让学生在具体的问题中感受到数学的应用和意义。
例如，在学习长度单位时，教材会引导学生通过测量日常生活中的物体长度来巩固概念。
2. 强调探究和思维培养: 教材中注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过启发式教学的方法，引导学生发散思维、独立探索，提升他们的问题分析和解决能力。
3. 渐进式教学: 教材内容以渐进的方式呈现，先从浅入深，由易到难地引导学生掌握新知识和技能。
教材的编排和组织有助于学生对数学概念的逐步理解和运用。
4. 知识体系完整和连贯: 教材内容设置科学合理，知识点之间存在内在联系，构建起完整而连贯的数学知识体系。
学生可以通过学习各个单元，逐步形成对整个学科的整体认识。
三、教材价值评析小学五年级数学教材具有以下几方面的教学价值：1. 提高学生的数学素养: 通过学习数学教材，学生可以逐步建立数学思维模式，提高数学素养和解决实际问题的能力，为学习高年级数学奠定坚实基础。
2. 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力: 小学五年级数学教材注重培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，通过启发性教学和思维导图等教学方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的兴趣和自信心：教材内容丰富多样，注重培养学生的学习兴趣和自信心。
通过丰富的实例和情境设计，激发学生学习数学的兴趣，使他们对数学不再感到枯燥和无趣。
冀教版数学五年级下册第三单元教材分析
冀教版五年级下册第三单元（方程）单元教材分析本单元教学方程的知识，是在四年级（下册）“用字母表示数”的基础上安排的。
主要包括认识等式和方程、等式的基本性质、解简单方程以及列方程解决简单的实际问题等，最后，在探索乐园中安排了对“鸡兔同笼”问题解题思路和方法的探索活动。
在教学过程中，首先通过具体的情境，使学生了解等式和方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系；其次，通过理解等式的性质，使学生会用等式的性质解简单方程，会列方程解决一些简单的应用问题；再次，使学生在解方程的过程中进行有条理的思考，能对每步计算和结论的合理性做出有说服力的说明；具有回顾与分析解决问题过程的意识，能表达解决问题的过程，能检验方程的解是否正确；最后，让学生感受用方程解决问题的价值，获得自主解决问题的成功体验，增强学习数学的自信心。
课时分配及每课时的重点内容和突出重点的策略和方法：本单元共安排7课时。
第一课时：认识等式和方程。
主要利用天平操作，让学生通过认真观察、按要求写出式子并对式子进行分析归纳的策略让学生认识等式和方程。
第二课时：等式的基本性质。
主要通过教师进行天平演示教材中的实验活动，让学生在观察的基础上进行积极的思考、充分的交流，从而理解等式的性质。
第三课时：列方程解决一部计算的应用问题。
首先让学生通过看图，尝试列出方程并解答，通过交流、讨论大头蛙的问题明确解方程的步骤和书写格式；其次，利用王叔叔手写和利用电脑打字的事例引导学生明确数量间的关系并根据数量间的相等关系列出方程尝试解答，通过交流解答过程掌握解方程的书写格式。
第四课时：列方程解决两步计算的应用题。
通过两个数学活动让学生学会列方程解决两步计算的应用题并在解题过程中理解方程的解、解方程两个概念，还有就是明确检验的必要性和方法，养成自行检验的习惯。
第五课时：列方程解决稍复杂的相遇问题。
在教学过程中，主要通过让学生读题、观察示意图，了解教材中的数学信息，然后让学生自主探索，应用已有的知识经验找出等量关系，试着列出方程，解决问题。
冀教版五年级下册数学教学工作总结（二篇）
冀教版五年级下册数学教学工作总结一、教学状况分析五年级下册数学教学工作结束了一学期，从总体来看，学生对数学的学习态度较为积极，教学氛围较好。
但也存在一些问题，如基础薄弱学生较多，学生的思维能力和解决问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的数学思维能力，注重拓宽学生的解题思路，帮助学生建立数学概念和思维模式。
二、教学目标与策略根据教材的要求，我明确了本学期的教学目标，即希望通过数学教学，培养学生的数学思维能力，使他们具备解决实际问题的能力。
在教学过程中，我采用了如下策略：1.注重培养学生的数学思维能力。
通过启发式教学，激发学生的思维活动，提高他们的解题能力。
在课堂上引导学生提出问题、思考问题，并帮助他们寻找解决问题的方法。
2.注重启发式教学。
在教学过程中，我尽量采用启发式教学的方法，引导学生主动思考，培养他们的自主学习意识和解决问题的能力。
3.注重巩固学生的基础知识。
基础知识对于学生后续学习的顺利进行是非常重要的。
因此，我在教学过程中注重对学生的基础知识进行巩固和复习。
三、教学内容与方法本学期的教学内容主要包括数的整数和小数，面积，容积等。
在教学过程中，我主要采用了以下教学方法：1.探究法。
通过教学实验和问题解决的方式，让学生自己发现问题，通过讨论和合作解决问题。
2.归纳法。
通过提供大量的实例，引导学生总结数学规律和概念，培养他们的归纳思维能力。
3.故事法。
通过讲故事的方式，使学生对抽象的数学概念有更直观的感受，提高他们的数学兴趣。
四、教学成果与评价通过一学期的教学，整体上学生的数学学习效果较好。
学生的数学基础知识掌握扎实，解题能力得到了一定的提高。
在课堂上，学生展示了积极的学习态度，能够积极思考和解决问题。
同时，学生的数学思维能力也有所提高，他们能够运用所学的知识解决实际问题。
然而，也存在一些问题。
一方面，个别学生的基础薄弱，需要更多的个性化指导和辅导；另一方面，学生的解题思维和推理能力仍有待提高，需要加强训练。
小学数学冀教版五年级下册《长方体和正方体体积教材分析》资料
小学数学冀教版五年级下册
《长方体和正方体体积教材分析》资料
学情分析：
体积对学生来说并不是一个陌生的概念，在生活中，学生知道物体有大有小，其实这就是对体积的一种模糊的认识。
教师要有意识地联系学生这些已有的生活经验，激起学生产生“长方体和正方体的体积到底该怎样计算呢？”的内需，从而让学生积极主动地投入到探究长方体和正方体体积公式的活动中去。
设计理念：
从生活经验导入新课，使数学问题生活化；让学生参与教学全过程，体验知识的形成过程，学生经历“猜想--实验—验证—升华”四个阶段，在愉快的探索活动中获得知识。
冀教版五年级下册数学第四单元教材分析
冀教版五年级下册数学第四单元教材分析
分数乘、除法是小学数学计算教学的重要内容，也是以后学习数学的重要基础。
《数学课程标准》在小学阶段对分数乘除法的要求是：会进行分数（不含带分数）乘、除法运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）；会解决有关分数的简单实际问题。
与原《大纲》要求相比，淡化了分数乘、除法的意义，强调知识间的联系，让学生在具体的情境中体会分数四则运算的意义，学会计算的方法。
这样变化的目的，首先是要改变在传统的教学中，教师按教材分别细化算式的意义，学生死记硬背的现象。
如在传统的教材教学中，整数乘以分数和分数乘以整数的意义是不一样的，分数乘整数与整数乘整数一样，是求几个相同加数的和（这个相同加数是分数），而整数乘分数（分数乘分数）就是“求一个数的几分之几是多少”。
这样教学分数乘法，教师难教，学生难懂。
再加上
表示的意义的考试题，既增加了学生的学习负担，又不利于学生形成计算技能。
另外，利用整数乘法的意义和3个5，可以写成3×5也可以写成5×3等已有知识，让学生在具体的情境中理解为什么用乘法计算，有利于减轻学生的负担，形成系统的知识结构。
本单元的教育目标：
1、会进行分数乘法计算，会进行分数乘加、乘减混合运算和简便运算，能解决有关分数乘法的简单实际问题。
2、了解倒数的含义，能够写出一个数的倒数。
3、能借助线段图分析数量关系，在解决分数乘法问题和应用运算律进行简便运算的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
4、能够表达解决分数乘法问题的过程，并尝试解释所得的结果。
2024年冀教版五年级下册数学工作总结（二篇）
2024年冀教版五年级下册数学工作总结数学是一门重要的学科，对于学生的综合能力发展具有重要的作用。
五年级下册的冀教版数学课程，围绕着学生的实际生活和学习需求，设计了一系列的学习内容和活动。
在这一学期的教学中，我从教学目标、教学方法、教学资源的选择和教学效果等方面进行了总结和反思。
首先，教学目标是教育教学工作的核心。
在教学过程中，我充分理解并贯彻了教育部对小学数学教育的总体目标，即培养学生的数学兴趣、数学思维和数学能力。
针对五年级下册数学课程的内容和学生的学习特点，我制定了合理的教学目标，并通过多种教学手段和学习活动，使学生逐渐达到这些目标。
在教学过程中，我注重培养学生的问题意识和解决问题的能力，引导学生主动思考和积极参与课堂活动，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
其次，教学方法对学生的学习效果有着重要的影响。
在课堂教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法、探究法等。
通过灵活运用这些教学方法，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在课堂教学中，我注重培养学生的合作精神，组织学生进行小组活动和实验，使他们能够通过合作与交流来解决问题。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和自主探索，激发他们的创造力和创新意识。
再次，教学资源的选择对教学效果有着重要的影响。
在课堂教学中，我充分利用冀教版五年级下册数学教材和教学辅助资料，为学生提供了丰富的学习资源。
同时，我还根据学生的实际需求和教学内容的特点，精心选择了一些教学工具和教具，如数学教具、计算器、尺子、挠砂板等，以提高课堂教学的趣味性和实用性。
通过合理利用教学资源，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习积极性和学习效果。
最后，教学效果是评价教学工作的重要标准。
通过对五年级下册数学教学的总结和反思，我发现学生的数学兴趣、数学思维和数学能力得到了较好的发展。
通过课堂教学和作业的训练，学生的数学知识掌握更加牢固，解题能力和运算技巧得到了提高，学生的学习成绩和综合素质有了明显的提升。
五年级数学下册教材分析
五年级数学下册教材分析一、教材整体概述五年级数学下册教材是在学生已经掌握了一定的数学基础知识和技能的基础上，进一步深化和提高数学知识技能的掌握，为进一步学习数学打下坚实的基础。
本册教材主要内容包括小数、分数、比例、方程等知识，以及相关的应用题和实践活动。
二、教学目标与重点1.教学目标：(1)掌握小数、分数、比例、方程的基本概念和基本性质。
(2)能够进行小数、分数的四则运算，掌握简便算法。
(3)能够正确理解和解决与小数、分数相关的应用题。
(4)培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高数学素养。
2.教学重点：(1)小数、分数、比例、方程的基本概念和性质。
(2)小数、分数的四则运算和简便算法。
(3)应用题的理解和解决。
三、教学内容与结构本册教材分为以下几个单元：小数、分数、比例、方程，每个单元都有相应的知识点和技能训练，同时穿插了相关的应用题和实践活动。
在结构上，本册教材注重知识点的连贯性和系统性，同时也注重实践性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法等教学方法，引导学生主动思考、自主学习，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，结合具体实例进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握相关知识和技能。
2.教学手段：利用多媒体教学课件、教学视频等数字化教学资源，提高教学效率和趣味性。
同时，组织学生进行小组讨论、合作探究等活动，促进学生的交流和合作。
五、教材特色与创新1.特色：本册教材注重知识点与实践活动的结合，注重培养学生的数学素养和应用能力。
在编写上，注重内容的连贯性和系统性，同时也注重趣味性和启发性，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，本册教材还提供了丰富的数字化教学资源，方便教师进行教学和学生进行自主学习。
2.创新：本册教材引入了一些新的教学方法和手段，如探究式教学法、数字化教学资源等，旨在提高学生的自主学习能力和合作探究能力。
同时，教材还注重培养学生的创新思维和实践能力，通过实践活动和探究性问题等形式，引导学生主动探究和发现新知识。
2024年冀教版五年级下册数学教学工作总结
____年冀教版五年级下册数学教学工作总结一、总结概述在____年的冀教版五年级下册数学教学工作中，我根据教材要求和教学大纲，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过多种教学手段和方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
本总结将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、学生学习情况等方面进行详细总结和反思。
二、教学目标1.知识与能力目标：通过本学期的数学教学，使学生掌握数的认知、数的运算、几何图形和数据统计等方面的基础知识，能够灵活运用这些知识解决实际问题。
2.思维能力目标：培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力和问题解决能力，提高学生的数学思维水平和分析问题的能力。
3.情感与态度目标：培养学生对数学的兴趣和热爱，增强学生对数学学习的主动性和积极性，培养学生的合作意识和互助精神。
三、教学内容根据冀教版五年级下册数学教材的内容，本学期的教学主要包括以下几个模块：数的认识、数的运算、几何图形、数据统计等。
教学内容安排紧密，各个模块之间有机地联系起来，有助于学生理解和运用数学知识。
四、教学方法1.启发引导法：通过提出问题、引发学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生自主学习和解决问题的能力。
2.探究式教学法：引导学生通过实际操作和观察，主动参与数学实验和探究，培养学生的观察力和实际操作能力。
3.巩固复习法：通过反复练习和巩固，帮助学生巩固所学的知识和技能，提高学生的记忆和运用能力。
4.合作学习法：通过小组合作学习和角色扮演等形式，促进学生的合作精神和团队意识，培养学生的互助学习和交流能力。
五、教学过程1.授课环节：在教学过程中，我注重在知识讲解中设置问题和情境，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的学习积极性。
2.练习环节：在练习环节中，我设计了一系列的练习题目，从基础到提高逐渐递进，帮助学生巩固所学的知识和技能。
3.巩固复习环节：在教学结束后，我进行了一次综合性的巩固复习，对学生的学习情况进行了全面检查，发现问题并及时进行改进和调整。
冀教版五年级下册数学第三单元教材分析
冀教版五年级下册数学第三单元教材分析
本单元认识长方体、正方体（包括平面展开图）及表面积计算；第七单元学习长、正方体体积的计算。
本单元教材在内容设计和编写思路上，有以下几个特点。
长方体、正方体的知识是小学数学“空间与图形”领域的重要内容。
具体内容是：（1）通过观察操作，认识长方体、正方体，认识长方体、正方体的展开图；（2）结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法。
《数学课程标准》与《大纲》相比，增加了许多新的内容和要求，真正落实了几何教学要重视空间观念的培养的要求。
首先，重视空间观念的培养。
空间观念的主要内容包括“能够由实物的形状想象出几何图形，有几何图形想象出实物的形状，进行几何图与其三视图、展开图之间的转化”，这是一个包括观察、想象、比较、综合的过程，是建立在对周围环境直接感知基础上的、对空间与平面相互关系的理解和把握。
通过实际尝试和动手操作来实现，强调操作、经历过程，同时，增加了长方体、正方体展开图的内容。
其次，在对长、正方体表面积的认识上，探索并掌握表面积的计算方法，淡化了概念的记忆和理解，强化了对测量的实际意义的理解，以及对测量过程的体验。
教育目标：
1、通过观察、操作，认识长方体、正方体以及它们的展开图。
2、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，能解决。
冀教版五年级下册数学第七单元教材分析
冀教版五年级下册数学第七单元教材分析折线统计图是冀教版第十册第七单元的教学内容，本单元是在认识条形统计图的基础上认识折线统计图，了解其特点。
本单元在教学单式折线图之后立即教学复式折线图，是考虑到学生已有单式条形图和复式条形图的基础，学生具备了初步的看图读信息的能力，而且条形图在呈现数据的思想方法与折线图有本质上的一致，所以，学生具有同时学习单复折线图的条件。
教学目标：
知识与技能：认识单式、复式折线统计图，能用折线统计图直观且有效的表示数据。
过程与方法：1、能实际生活中有意识地获得一些数据信息，认识到数据中蕴含着信息，能根据统计图中折线的走向进行判断和预测。
2、能根据折线统计图中的数据信息发现并提出简单的问题，能根据统计图中的数据和生活经验回答并说明问题。
情感态度：体验统计与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助统计表、统计图来表述和交流。
教学重难点。
2024年冀教版五年级下册数学教学工作总结
2024年冀教版五年级下册数学教学工作总结一、教学目标达成情况分析：本学年度，我们按照教学大纲的要求，制定了合理的教学目标，经过一年的教学工作，大部分学生都能够达到或超过预期目标。
具体情况如下：1. 知识技能方面，学生掌握了下列知识点：（1）了解了数的读法、写法，能用现有的数表示某一数量。
（2）掌握了整数的概念，学会了正整数和负整数的相关运算。
（3）学会了分数的读法、写法，能进行简单的分数计算。
（4）学会了一些几何图形的认识，如平行四边形、长方形、正方形等。
（5）了解了数据的收集、整理和表示方法，能够制作简单的数据表和图表。
2. 解决问题的能力方面，学生能够独立思考和解决一些基本的数学问题，并且能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 创新思维方面，通过课堂上的启发式教学和一些创设的情境问题，激发了学生的思维灵活性和创新思维能力。
总的来说，大部分学生都能够达到预期目标，但仍有少部分学生在某些知识点上存在薄弱的情况，需要进一步加强。
二、教学方法及手段总结：1. 启发式教学法：通过提出情境问题、设置教学游戏等方式，激发学生的思维，培养学生的分析和解决问题的能力。
2. 情景教学法：通过创设真实的情景，使学生能够更好地理解和运用所学知识，培养学生的实践能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作、沟通和交流能力，帮助学生相互学习、共同进步。
4. 游戏教学法：通过教学游戏，调动学生的学习兴趣，增强学生对知识的理解和记忆。
5. 多媒体教学手段：借助多媒体技术，通过图片、动画、音视频等形式，使教学更加形象、生动，提高学生的学习积极性和主动性。
三、存在的问题及改进措施：1. 学生对知识的理解不够深入：由于教材内容的负荷较大，导致部分学生对部分知识点理解的不够深入。
我们将加强对基础知识的讲解，并通过课外拓展的方式，帮助学生加深对知识的理解。
2. 数学应用能力不足：部分学生在解决实际问题的能力上还存在一定的欠缺，并不能很好地将所学的知识应用于实际。
冀教版数学五下教学工作总结
冀教版数学五下教学工作总结第1篇：冀教版五级下册数学教学工作总结冀教版五年级下册数学教学工作总结一、以课堂教学为核心：1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
并且积极参加教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
课堂上生成的知识做好教学随笔。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
这样，提高了对数学课的兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。
我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
3、批改作业。
我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
第二阶段：我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并善于用激励性评语鼓励学生进步。
虽然是数学作业本，我给的批语一般都在1-2行，来指出学生的不足和激励学生更加进步。
这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信心，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
本学期我还让孩子们写数学学习周记，并给予激励性评语，取得了很好的效果。
4、注重分层教学。
对后进生分层次要求。
在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。
注重他们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，并且巧用幽默，善于运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
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2014—2015第二学期冀教版数学五年级下单元备课一、教材容安排本册教科书共安排八个单元。
“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要容如下。
（一）数与代数（共3个单元）•数的认识1、结合具体事例，理解假分数和带分数的实际意义，会进行小数和分数、假分数和带分数的互换。
2、会比较两个异分母分数的大小。
•数的运算1、会进行异分母分数（不含带分数）的加、减计算，会进行分数乘、除及分数四则混合运算。
2、会解决有关分数乘除的简单实际问题。
•探索规律探索事物排列组合的简单规律。
（二）空间与图形（共3个单元）•测量1、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米），感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。
2、结合具体情景，探索并掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。
•图形的运动1、通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
2、通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或是垂直方向将简单的图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°。
3、能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。
（三）统计与概率（1个单元）•简单数据统计过程1、通过实例，认识折线统计图。
2、能用折线统计图直观、有效的表示数据。
3、能从报纸、杂志、电视媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂折线统计图。
（四）综合与实践（1个单元）1、经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
2、结合实际情景，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
3、在给定的目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案及解决问题的过程。
4、通过应用和反思，进一步理解所学的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。
二、教学目标（一）知识与技能•经历认识真分数、假分数和带分数的过程，掌握异分母分数加减法和乘除法的计算技能，能解答分数的简单实际问题。
•经历进一步认识图形评议和旋转、对称的过程，能按要求画出对称图形的另一半，能画出图形平移、旋转后的图形。
经历认识长方体和正方体的过程，了解长方体和正方体的基本特征，会计算表面积和体积。
•结合具体事例，经历认识折线统计图的过程，会用折线统计图表示数据。
（二）数学思考•在探索假分数和带分数、分数和小数互换方法的活动中，会独立思考问题，能表述自己的思考过程和方法。
•在探索图形的运动、立体图形的特征和展开图，建立体积单位、探索体积公式等的过程中，发展空间观念。
•能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
发展初步的数据分析观念。
•在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
（三）解决问题•能运用所学知识解决现实生活中的实际问题，获得解决问题的实践经验，感受数学在生活中的应用，并综合运用学过的知识加以解决。
•能探索分析问题和解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
•经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
•能回顾解决问题的过程，尝试判断结果的合理性。
（四）情感与态度•对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
•能积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定得把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
•体验数学与生活密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学的方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
•通过操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性。
•对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。
三、单元分析第一单元图形的运动（二）（一）教学目标1、借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。
2、借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，使学生初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。
3、借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生初步理解旋转。
4、使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，继续培养学生解决问题的能力。
5、使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。
（二）教材分析本单元教材是在第一削断学生感受过平移、旋转和轴对称现象，初步认识了轴对称图形，能辨认简单的图形平移等基础上安排的。
主要容包括：认识轴对称图形、在方格纸上画轴对称图形的另一半，图形的平移、在方格纸上话图形平移后的图形，认识图形的旋转，在方格纸上话图形旋转90°后的图形，设计图案等。
第二单元异分母分数加减法（一）教学目标：1、认识真分数、假分数和带分数，会进行整数和假分数、假分数和带分数的互化，能把异分母分数同分，能比较异分母分数的大小；了解公倍数和最小公倍数，能找出100以的两个自然数的公倍数和最小公倍数；会进行分数、小数互化；会计算异分母分数加减法和加减混合运算。
2、在整数、假分数、带分数互化，以及进行异分母分数通分、大小比较和加减计算的过程中，能有条理的思考，能解释自己思考问题的过程和结果。
3、能探索异分母分数大小比较，求两个数最小公倍数、分数和小数互化以及解决简单分数问题的有效方法，了解解决问题的方法的多样性，经历与他人交流方法和解决问题的过程，并能清晰的表达自己思考问题的过程和结果。
4、主动参与数学活动，对假分数、带分数等充满好奇心，在运用已有知识解决异分母分数大小比较、加减简便运算等过程中，获得愉快的学习体验，树立学好数学的信心。
（二）教材分析：“分数的再认识”，是在学生已经理解了分数的意义，掌握了分数的基本性质，会比较同分母分数大小以及会计算同分母分数加碱等知识的基础上安排的，是学生第三次认识分数，容分为五个知识块：真分数与假分数、分数的大小比较、分数与小数的互化，异分母分数加减法，分数加减混合运算。
在单元的最后，安排了综合与实践“公交车上的数学”。
第三单元长方体和正方体（一）单元教学目标1、通过观察、操作，认识长方体、正方体以及他们的展开图。
2、结合具体情景，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，能解决表面积计算的简单问题。
3、在观察、操作等活动中探索长方体、正方体的特征和他们的展开图，在求表面积和探索包装扑克牌的过程中，发展学生的空间观念。
4、在解决表面积计算问题的过程中，能进行有条理的思考，能探索出解决包装扑克拍问题的有效方法，提高实践能力。
5、能主动参与数学学习活动，体会长方体、正方体面的特征与表面及计算方法之间的联系，体验数学在生活中的广泛应用，增强数学学习的信心。
（二）单元教材说明本单元教材是在学生初步认识了长方体、正方体，掌握了长方形、正方形面积计算方法等基础上学习的。
主要容包括：长方体、正方体的特征，长方体、正方体的展开图，长方体、正方体的表面积计算，解决问题。
结合单元容，安排了“包装扑克”的综合与实践活动。
长方体和正方体是最基本的立体图形。
学生从平面图形扩展到认识立体图形，是图形与几何知识的一次飞跃，是发展学生空间观念的重要过程。
第四单元分数乘法（一）单元教育目标1、能进行分数乘法运算及混合运算，能解决有关分数乘法的简单实际问题，能运用乘法运算定律进行简便计算，了解倒数的含义，能够写出一个数的倒数。
2、在探索分数乘法的计算方法、简便运算以及认识到书的过程中，能进行有条理的思考，能比较清楚的表达自己的思考过程与结果。
3、能探索分析和解答两步计算的分数乘法问题的方法，经历与他人交流各自算法的过程，并尝试解释自己的思考过程。
4、主动参与数学学习活动，对分数乘法有好奇心和求知欲，在运用已有知识探索分数乘法的计算方法和解决简单问题的过程中，获得成功的体验，相信自己能够学好数学。
（二）单元教材说明本单元教材是在学生理解了分数的意义，掌握了整数乘法和分数加法计算等知识的基础上学习的。
本单元的主要容包括：分数乘法、简单问题和倒数。
第五单元长方体和正方体的体积（一）单元教学目标1、通过实例，了解体积，包括容积的意义，认识体积的度量单位“立方米、立方分米、立方厘米”，能进行简单的体积单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升和1毫升的实际意义。
2、结合具体情景，探索并掌握长方体和正方体的体积计算公式，能用公式进行计算，会解答简单的体积计算问题。
3、在建立体积概念、探索长方体、正方体体积公式，认识容积以及探索、设计包装箱的问题的过程中，发展空间观念。
4、能探索出解决土石方问题、容积问题的有效方法，能发现香皂包装箱时问题发生的原因，能综合运用知识解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
5、经历参与数学学习活动，对现实生活中和体积、容积有关的事物感兴趣，感受提及计算在现实生活中的广泛应用。
有自主尝试解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。
（二）单元教材说明长方体和正方体的体积是“图形与几何”部分“测量”中的容，体积、容积的概念和计算，是学生学习圆柱体积和解决问题的重要基础知识，是培养学生空间观念的重要容。
本单元在认识长方体和正方体的特征的基础上，主要学习体积单位和长方体和正方体的体积计算，以及解决问题。
分为三个知识模块：一是体积和体积单位，包括体积和体积单位的认识，长方体和正方体的体积公式和计算，体积单位之间的进率。
而是应用问题，主要解决简单土石方和容积问题。
三是结合单元容安排了“设计包装箱”的综合实践活动。
第六单元分数除法（一）单元教学目标1、能进行简单的分数除法以及分数四则混合运算，能解决有关分数除法的简单实际问题。
2、在探索、总结分数除法的计算方法，进行分数四则混合运算，用方程解答简单的分数问题的过程中，能进行有条理的思考，能比较清楚的表达自己的思考过程和结果。
3、能探索解答分数除法问题的有效方法，能用方程解答分数除法的问题，经历与他人交流算法的过程，并尝试解释所得的结果。
4、主动参与数学学习活动，在教师的指导下，体验画线段图分析问题、用方程解决问题的过程，相信自己能够学好数学。
（二）单元教材说明在本单元学习之前，学生已经对分数的意义有了比较深刻的理解，能认、读、写分数，会计算同分母和异分母分数加减法，掌握了分数的意义和会计算分数乘法，并能运用分数的知识解决一些简单的分数实际问题。
本单元学习的主要容有：倒数的认识，分数除以整数，一个数除以分数，解决有关的简单实际问题。
教材主要分四个活动呈现：在观察活动中，认识倒数；在操作活动中理解分数除法的意义和分数数除以整数的计算方法；借助图形语言，在操作中理解一个数除以分数的意义和计算方法；在现实情景中，利用方程解决一些简单的实际问题。