爱与智慧同行

爱与智慧同行

——记鼎城区长岭岗乡中学刘兰芳同志优秀班主任事迹在长岭岗这个人数不多而且年龄偏大的教师队伍中，刘兰芳老师算得上是一个不可多得的青年骨干教师，她在平凡而普通的小学班主任岗位上默默坚守、耕耘了十八个春秋，她把自己的爱与智慧，倾注给了这里一个又一个孩子。正如她在班主任工作日记中所写：我虽然只是一名普普通通的小学班主任，但我的言行代表着学校，肩上扛着的是责任；对学生来说，健康成长是最重要的，我代表着家长，履行着的是义务；在三尺讲台上我不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生，付出我的爱与智慧……

一、爱，让学生更好地成长

十多年来的教育教学实践，使她深深懂得：一个优秀的教师不但要播下知识的种子，更要播下爱的种子。教师不仅应是学生的良师，更应是学生的益友。

1、关爱学生的心灵成长。

“学会做人，学会生活，学会学习”是刘老师的班级目标。她把“学会做人”始终放在第一位，她特别关注学生的健康成长。刘老师虽然任教的是数学科目，但她作为班主任，自己每天坚持写班主任工作日记，同时也要求学生每周写一则周记，把自己思想、学习、生活方面的问题与老师交流。她班上的彭威同学，虽是个男孩子，但胆量特别小，上课发言都不敢，他在学习上还是

挺努力的，成绩一般，所以在期中考试前的周记里他写到自己学习方面的担心。担心自己的成绩会不理想，刘老师给他写下了这样一段话：“你作为一个小男子汉，应该大胆一点，对自己有信心点﹗有付出就会有收获﹗只要你努力了，好成绩一定会属于你！”期中考试成绩出来，这位学生真的取得了令自己满意的成绩。像“最近你有进步，继续加油！”“你是好样的！”“你是一个有上进心的孩子，相信你能行！”这些充满爱的话语经常在学生的周记评语中出现。孩子们有了烦恼或者小秘密也都愿意和刘老师倾诉，因为刘老师总会给他们一些很好的建议，所以每周学生最期盼的是周记本发下来的那一刻，都急切地想看着刘老师又对自己说了一些什么。在很多学生的周记里可以读到：“刘老师，是你给了我学习的信心，我一定会更努力地学习生活的。”等之类的话语。

2、关爱留守儿童的良好习惯养成。

现在的农村小学，留守孩子越来越普遍，由于远离父母，远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响，作为班主任，对这部分孩子应该给予更多的关爱。刘老师现在所带的六年级班有43人，有一半多的孩子（22人）是留守儿童，并且其中有十个孩子的父母离异，要带好这个班难度可想而知。但刘老师知道，“爱孩子，就要为孩子的一生着想，爱孩子，就要为孩子的一生奠基。”关爱留守儿童，最关键是要培养他们良好的习惯。要培养学生良好的习惯，就必须从学生的一言一行、一举一动抓起，

这是培养习惯的着力点，也是培养学生的落脚点，刘老师也是这么做的。学习习惯、生活习惯、卫生习惯等，刘老师都是先作要求，再细心指导，耐心帮助学生渐渐养成。特别是针对留守儿童的学习习惯，在学校专门确立课题《留守儿童良好学习习惯的培养》，由她主持研究。她班上的李思雅同学，因为父母长期在外，从小缺乏管教，所以学习习惯不是很好，作业粗心，经常少写作业或忘写作业，不能及时复习。刘老师找她谈话，先夸她聪明，资质不错，再提出可行的要求，每次先复习再作业，并用一个专门的记载本记清当天的作业和要求，对于当天做错的题再用专门的改错本记载，她很是受用并坚持了下来，成绩稳步提升，原来的成绩一般只70多分，现在达到90分了，她为了表示对教师的感谢，特意为刘老师写了一封信：“刘老师，谢谢您，我的进步离不开您耐心地教导，您是我心目中最好的一位老师，虽然您只是我的老师，但我却感觉您还是我的妈妈……”

3、关爱特殊家庭的孩子，给他们温暖。在她的班上，家庭特殊的孩子可以找出很几个，像陈红的爸爸长期有病，而妈妈有痴呆病，无劳动能力，家庭条件是可想而知的差；同样家庭困难母亲痴呆的还有蒋文丽；还有于正午同学，他妈妈身体残疾不会说话同样无劳动能力，家庭困难得下雨天伞都没一把；吴冰玉只六岁时就没了爸爸…对他们刘老师真的是倾注了更多的爱，经常给他们送衣送鞋送学习用品，尽自己所能帮助他们更好地学习生活，并经常和他们谈心，并鼓励他们克服困难，做自强自立的孩

子，鼓励他们努力地学习。在一次学校组织的感恩报告会上，进行师生感恩活动时，余正午同学在全校师生面前紧紧抱着刘老师，泪流满面地向刘老师说：“刘老师，我永远爱您！”

二、智慧，让班级管理充满魅力

刘老师知道，要想做好班主任，就要多学习，教育是一门艺术，它不仅需要爱，还需要智慧。农村小学的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，事无巨细，点点滴滴，从清晨的出操到晚上的就寝，班主任都得操心，所以在班级管理上就更得需要智慧。

1、借鉴名师智慧，科学管理班级

在刘老师的办公桌上经常放着一本魏书生的《班主任工作漫谈》，她只要有空就会拿着翻看，用名师的工作经验及好的方法指导自己的班主任工作，并借鉴名师的科学管理方法来管理班级。她的班级管理是充满智慧的，她班上的学生是活泼向上、积极努力的。瞧，每周一的班会课，由学生主持的一周情况小结特别详细全面；每周都开展小组加☆的活动，各个小组的成员为得到优秀小组的奖励而暗暗努力；每月一次的班级之星评选，孩子们都为争当班上一颗最闪耀的榜样之星而不断上进；当孩子犯了错，就会写下200-500字的说明书进行自我思想的深刻反思……在充满智慧的班级日常管理上，学生的主人翁意识更强了，学生参与班级管理的积极性更高了。班上人人有事管，事事有人管，她所带的班级形成了积极上进、比学赶帮的好风气，受到全校师

生的好评。

2、培养班干部，发挥学生智慧，自主管理班级

理想的班级需要得力班干部的协助和全体同学的配合，因此注重班干部的培养，全面提升学生的各方面能力，也是刘老师的重点目标之一。每学期开学刘老师先让班干部进行了一个就职演说，竞选上岗；接着进行岗前培训，如班干部应“六少六多”；再定期考核。班级常规工作分工负责，责任到人，一对一帮教助学。每月进行一次优秀班干部的评选，采取班干部轮流值班制，让他们大胆开展班级工作，他们的工作能力不断得到提高。如负责宣传的杨湘同学，就想了提早通知、细心评选、适时奖励加分提高同学完成广播稿的上交质量、数量。刘老师外出学习期间，班级各方面的工作都能有条不紊地开展，早读课、自习课几乎可以让老师放心到不来也行的地步。

3、利用宽容的智慧，解决班级中的问题

刘老师经常对她班上学生说的一句话是：金无足赤，人无完人，人不可能不犯错，关键是要懂得改错。教育学生需要技巧，宽容有时比指责更容易打动学生。她班上曾有一女孩，有一次从别人抽屉里拿了22元钱，刘老师已基本上知道是谁拿了，但是没有指出来，只是在班上讲了这么几句话：“现在我们班同学思想觉悟越来越高了，捡到东西都能主动交给老师，大家帮忙找找看，一定能找到的。”然后有意识地看了那孩子一眼，结果下课后她真的低着头悄悄将钱拿到了刘老师的办公室，而且从此再也