现代教育原理期末模拟考试试题

现代教育原理期末模拟考试试题

第一套：

中央广播电视大学2002—2003学年度第二学期“开放本科”期末考试小教专业现代教育原理试题答案及评分标准

2003年7月

一、多项选择题(在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的，

请选出并把他的标号写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共16分)

1．从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是(AD )。

A．教育与社会发展之间的矛盾 B．教育与自然之间的矛盾 C．教育与课程之间的矛盾D．教育与人的身心发展之间的矛盾E．教育与生产力发展之间的矛盾

2．陶行知的教育思想集中体现在( BCE )。

A．教育即生活 B．社会即教育 C．生活即教育 D．学校即教育E．教学做合一

3．赞可夫提出一般发展的教学原则是( ．ABE )。

A．以高难度进行教学 B．以高速度进行教学 C．掌握学科的基本结构

D．用发现法进行学习 E．理论知识起主导作用

4．联合国教科文组织提出的教育目的是(．BE

)。

A．学会生存 B．培养完人 C．学会认知 D．学会做事E．学会学习5．教师的专业结构构成要素(ABD)。

A．教师专业能力 B．教师专业知识 C．教师职业道德

D．教师专业精神E．教师专业态度

6．联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是(ACDE)。

A．无歧视原则 B．保护儿童原则 C．儿童权益最佳原则

D．尊重儿童尊严原则 E．尊重儿童观点和意见原则

7．教育途径主要有(ABD)。

A．教学 B．咨询与指导C．训练与实践 D．综合实践活动 E．文化教育

8．加纳德教授的多元智力学说所提出的多元智力是(ABC )。

A．存在智力、自我反省智力、自我观察智力

B．言语／语言智力、逻辑／数理智力、视觉／空间关系智力、音乐／节奏智力、身体／运动智力

C．人际关系智力 D．合作交往智力 E．情感行为智力

二、填空题(每小题1分，共9分)

1．1632年，捷克教育家夸美纽斯大教学论问世，标志着教育学成为一门学科的开始。

2．1995 年3月颁布了《中华人民共和国教育法》。

3．洛克在论述教育的内容时，第一次把教育的三大部分德育、智育、体育做了明确的区分。

4．朗格朗认为，终身教育的基本任务是使人们为变化做好准备。5．整个人类发展的历史表明：有什么样形态的政治经济体制，便有什么样的教育。

6．教育，特别是学校教育与遗传因素和环境因素相比，在人的身心发展中起着主导作用。

7．规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体的质量规格是培养目标(教育目标)。

8．与社会要求和学校教育目标一致的休闲活动，对学生的成长起着积极作用，它可以使学生开阔视野、．陶冶情操、个性得到充分发展。9．1966年联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》这一权威文献中提出“教师职业是专业性职业”。

三、名词解释(每小题3分，共9分)

1．素质教育：全面贯彻党的教育方针(1分)，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点(1分)，造就有理想、有道德、有文化、守纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人(1分)

不能完整、准确表达，扣2分

2．教育思想：泛指人们对教育现象的认识(1分)，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法(2分)。

3．我国的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务(1分)，必须与生产劳动相结合(1分)，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人(1分)。

不能完整、准确表达，扣2分

四、简答题(每题6分，共18分)

1．人的身心发展的动因及其规律。

(1)人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展(2分)

(2)顺序性(1分)

(3)阶段性(1分)

(4)不均衡性(1分)

(5)个别差异性。(1分)

2．我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。

(1)现行课程过于强调学科本位、门类过多、缺乏整合(2分)

(2)新课程是整体设计九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程(2分)

(3)新课程体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性(2分)

3，综合实践活动的作用与指定领域内容。

作用：

(1)可以更好地培养学生的实践能力(1分)

(2)可以增强学生的生活体验(1分)

(3)可以形成学生服务的意识，强化学生的社会责任感(1分)

指定领域内容：

(1)研究性学习(1分)

(2)社区服务与社会实践(1分)

(3)信息技术教育(0．5分)

(4)劳动与技术教育(0．5分)

以上每题各要点回答不完整或不准确，酌情扣分。

五、论述题(每题16分，共32分)

1．联系实际，谈谈你对变革学生学习方式的认识。

要点：

(1)变被动学习为自主学习(5分)

(2)变个体学习为合作学习(5分)

(3)变接受性学习为研究性学习(6分)

评分标准：

(1)能联系实际谈出自己对学生学习方式变革前后的认识，酌情给分；

(2)不能联系实际谈自己的认识，只答要点，最多给6分。

2．结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内地位获得发展的(如果你是教师，则谈谈你是如何在业内地位获得发展的)。

要点：

学校领导

(1)尊重教师，公平、公正，教育教师尊重学生，密切与学生家长关系(6分)