【人教新课标】三年级下册数学教案-2平年和闰年

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三年级下册数学教案-3.6.2认识平年和闰年∣人教新课标

三年级下册数学教案-3.6.2认识平年和闰年∣人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 让学生理解平年和闰年的概念。

- 学会判断平年和闰年的方法。

2. 过程与方法：- 通过观察、思考和讨论，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和求知欲。

- 培养学生认真观察、积极思考的良好习惯。

教学重点和难点1. 教学重点：理解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法。

2. 教学难点：理解闰年的规则，能够熟练判断平年和闰年。

教学准备1. 教具：年历、课件2. 学具：练习本、铅笔教学过程一、导入（5分钟）1. 引导学生观察年历，找出一年中的大月和小月。

2. 提问：一年有多少天？每个月的天数一样吗？二、探究平年和闰年的概念（10分钟）1. 讲解：平年有365天，闰年有366天。

2. 提问：为什么会有平年和闰年的区别？3. 讲解：地球绕太阳转一圈需要365天5小时48分46秒，大约是365.2422天。

为了使日历与地球的实际运行相符合，每四年增加一天，即闰年。

三、探究判断平年和闰年的方法（10分钟）1. 讲解：如果一个年份能被4整除，那么它通常是闰年；但如果这个年份能被100整除而不能被400整除，那么它不是闰年。

2. 示例：2000年是闰年，1900年不是闰年。

3. 练习：让学生判断几个年份是平年还是闰年。

四、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成练习本上的题目。

2. 讲解并订正答案。

五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结判断平年和闰年的方法。

2. 强调：了解平年和闰年的概念，掌握判断方法，对我们的日常生活有很大的帮助。

课后作业1. 判断以下年份是平年还是闰年：2001年、2004年、2100年、2400年。

2. 思考：为什么会有平年和闰年的区别？教学反思本节课通过观察年历，让学生直观地理解平年和闰年的概念，并通过讲解和练习，使学生掌握了判断平年和闰年的方法。

三年级-人教版-数学-下册-[教学设计]认识平年和闰年

认识平年和闰年教学内容教科书第72页例2及相关内容。

教学目标1．使学生知道平年、闰年的知识，记住平年、闰年的天数，掌握判断平年、闰年的方法。

2．经历寻找闰年出现的规律和探究平年、闰年之间的关系的过程，培养学生的观察、分析和推理判断的能力。

3．使学生了解宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，激发学生对自然科学的兴趣。

教学重点发现并掌握平年、闰年的判断方法。

教学难点灵活运用平年、闰年相关知识解决简单的实际问题。

教学准备多媒体课件、年历卡。

教学过程一、复习旧知师：同学们，上节课我们学习了有关年、月、日的知识，谁还记得？给大家介绍一下你都学到了哪些知识？学生汇报。

师：你们掌握得太棒了！这节课我们继续来探究年、月、日的秘密。

二、探究新知1．认识平年、闰年师：大月、小月的天数是固定的，我们可以用口诀来记忆。

可是2月看起来比较特别。

请同学们观察这两个年份中2月的天数，你发现了什么？这两个月的天数一样吗？课件出示：预设：不一样。

2023年2月有28天，2024年2月有29天。

师讲解：2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。

师：你们知道平年全年有多少天？闰年全年有多少天吗？预设：平年全年有365天，闰年全年有366天。

师：你是怎么计算出来的？预设：因为一年中有7个大月，4个小月，平年2月有28天，闰年2月有29天。

所以平年全年有7×31＋4×30＋28＝365（天），闰年全年有7×31＋4×30＋29＝366（天）。

教师引导学生小结：平年2月有28天，全年有365天；闰年2月有29天，全年有366天。

2．探究2月的规律师：2月很特殊，但2月的天数也有一定的规律，看一看到底有什么规律？出示【学习任务一】。

学生独立完成后交流讨论，教师巡视指导，了解学生的情况。

集体交流。

学生都能圈出闰年。

师：仔细观察，你发现了什么？预设1：我发现2月有28天的年份出现的次数多，2月有29天的年份出现的次数少。

三年级下册数学教案-平年、闰年的认识人教新课标

### 三年级下册数学教案：平年、闰年的认识#### 一、教学目标1. **知识与技能**：让学生理解平年和闰年的概念，学会判断一个年份是平年还是闰年。

2. **过程与方法**：通过观察、思考、交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. **情感态度与价值观**：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和探索精神。

#### 二、教学内容1. **平年和闰年的定义**：平年有365天，闰年有366天。

2. **判断方法**：- 普通年能被4整除的为闰年。

- 但是，如果这一年是整百数，那么它必须能被400整除才是闰年。

#### 三、教学过程1. **导入新课**（5分钟）- 教师通过故事或图片引入“平年、闰年”的概念，激发学生的兴趣。

2. **探究新知**（15分钟）- 教师引导学生观察日历，找出平年和闰年的不同。

- 学生分小组讨论，总结出判断平年和闰年的方法。

3. **实践操作**（15分钟）- 学生独立完成练习题，判断给定的年份是平年还是闰年。

- 教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4. **巩固提高**（10分钟）- 教师出示一些年份，学生快速判断是平年还是闰年。

- 学生分享自己的判断方法和心得。

5. **总结反思**（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结判断平年和闰年的方法。

- 学生分享自己的学习收获。

#### 四、作业布置1. 完成《同步练习册》第15页的练习题。

2. 收集近几年的年份，判断它们是平年还是闰年，并和家长分享。

#### 五、板书设计1. 板书标题：平年、闰年的认识2. 板书内容：- 平年的定义- 闰年的定义- 判断方法#### 六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

（注：本教案为示例，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

）在以上的教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握平年和闰年概念的关键步骤。

小学三年级数学教案：认识平年与闰年

小学三年级数学教案：认识平年与闰年一、教学目标1.能够认识平年和闰年的区别；2.掌握计算闰年的方法；3.了解二月份的天数的变化。

二、教学重点和难点1.教学重点：认识平年和闰年的区别；2.教学难点：计算闰年的方法。

三、教学步骤1.导入：由近及远，了解闰年的来历。

启发学生，通过一些案例引导他们思考问题。

例如：在平年和闰年之间，天数是如何变化的？这个变化与我们生活有什么关系？几年一闰的来历是什么？2.引导学生认识平年和闰年的区别。

在介绍完闰年的概念后，引导学生了解平年和闰年的区别。

平年和闰年有什么区别？闰年多几天，闰年是怎么算出来的？3.认识计算闰年的方法。

引导学生了解算闰年的方法。

如何计算出闰年？如果知道一个年份是闰年，如何快速判断下一个闰年的年份？让学生逐步掌握算闰年的方法。

4.了解二月份的天数的变化。

介绍学生平年和闰年二月份的天数变化。

在平年里，二月份有28天；而在闰年里，二月份有29天。

如何把闰年的天数去分别描述一下？5.练习：简单计算闰年的年份和天数。

在掌握了算闰年的方法后，让学生进行一些简单的计算练习。

让学生快速计算闰年的年份和天数，并进行口算练习。

6.总结回顾。

对学生所掌握的知识进行总结概括，帮助其深入了解和认识平年和闰年之间的差异和常用的计算方法。

四、教学方法通过案例引导，让学生自己思考问题，并引导学生在思考中认清事物的本质。

引导学生在合作中学习，并通过实际练习掌握所学知识。

五、教学技巧激发学生的兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。

利用图片、实物等教具，让学生通过真实的示范和操作掌握知识。

六、教学评估通过口答、练习、小组合作等形式评价学生是否掌握了所学知识。

七、教学建议这个年级的学生对于平年和闰年可能还不是很理解，所以教师应当采用生动有趣的方式让学生愉快的学习。

同时，教师也可以在讲解中引导学生自己思考问题，适时帮助学生搭建知识的框架。

人教新课标三年级下册数学教案认识平年、闰年教学设计

认识平年、闰年教学目标：1. 知识目标：经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年和各季度的天数；掌握判断平年与闰年的方法。

2. 能力目标：在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。

3. 情感目标：了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。

教学重点：掌握判断某一年份是平年，还是闰年的方法。

教具、学具准备：多媒体课件、2008年和2009年的年历卡。

2000-2010年2月的月历。

教学过程：一、创设情境，生成问题：1. 提问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？（一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月……）2. 谈话：前不久，小明碰到了一个难题，同学们想知道吗？（1）讲述或课件出示：背景出示2009挂历，小明说：我有一个非常可爱的弟弟，他是2008年出生的，再过几天就满一周岁了。

全家人都在为弟弟准备生日呢，我也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。

可2009年的年历上怎么没有弟弟的生日呢？同学们，你知道这是怎么回事吗？（2）提问：你对这个问题是怎样理解的？二、探索交流，解决问题：1. 小组合作探究：（1）请同学们拿出2008年和2009年的年历卡，对照着找一找，小明的弟弟应该是2008年的哪一天出生的？（2）反馈：找到了小明弟弟的生日了吗？为什么会出现这种情况？（3）小结：对，2008年2月的天数和2009年是不同的。

小明的弟弟应该是2008年2月29日出生的。

可2009年的2月只有28天，没有29日，所以小明在2009年的年历上找不到2月29日。

（4）讲解：在上节课的学习中我们知道，二月是一个特殊月，有时28天，有时29天。

我们把二月有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。

（揭示课题：认识平年、闰年）2. 认识平年、闰年。

（1）想一想：要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？师出示2000年到2010年2月的天数，完成下面的问题。

6.2认识平年和闰年(教案)-三年级下册数学人教版

6.2 认识平年和闰年（教案）三年级下册数学人教版教案：6.2 认识平年和闰年一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学教材，第62页。

这部分内容主要包括两部分：一是让学生通过观察和思考，理解平年和闰年的概念及其区别；二是培养学生运用年月日的知识解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握平年和闰年的定义，能够判断一个年份是平年还是闰年。

2. 培养学生运用年月日的知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握判断平年和闰年的方法。

2. 教学重点：能够运用判断平年和闰年的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、多媒体课件。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过出示日历，让学生观察并思考，一个年份是如何划分为平年和闰年的。

2. 讲解：讲解平年和闰年的定义，以及判断平年和闰年的方法。

3. 练习：让学生运用判断平年和闰年的方法，解决一些实际问题。

六、板书设计板书设计如下：平年：一年有365天闰年：一年有366天判断方法：1. 如果一个年份能被4整除，但不能被100整除，那么这一年是闰年。

2. 如果一个年份能被100整除，那么这一年是平年。

七、作业设计答案：1999年是平年，2000年是闰年，2004年是闰年，2010年是平年。

2. 下面是一个日历，请判断这个月是平月还是大月，并说明原因。

答案：根据日历，这个月有31天，所以是平月。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于平年和闰年的概念及其区别有了清晰的认识，大部分学生能够运用判断平年和闰年的方法解决实际问题。

但在教学过程中，也发现部分学生对于判断平年和闰年的方法理解不深，需要在课后进行个别辅导。

拓展延伸：让学生进一步研究，除了判断平年和闰年的方法，还有没有其他的方法可以判断一个年份是平年还是闰年？并让学生课后进行探究。

三年级下册数学教案-第6单元2认识平年、闰年人教新课标

三年级下册数学教案-第6单元2认识平年、闰年人教新课标教学目标知识与技能1. 了解平年和闰年的定义。

2. 掌握判断平年和闰年的方法。

过程与方法1. 通过观察和思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热爱。

2. 培养学生的自主学习能力和探究精神。

教学重点1. 平年和闰年的定义。

2. 判断平年和闰年的方法。

教学难点1. 理解平年和闰年的定义。

2. 灵活运用判断平年和闰年的方法。

教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 教学道具（如年历、日历等）。

教学过程一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示年历，引导学生观察年历的特点。

2. 提问：同学们，你们知道一年有多少天吗？你们知道哪些年份是特殊的吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解平年和闰年的定义。

- 平年：一年有365天。

- 闰年：一年有366天，即2月有29天。

2. 讲解判断平年和闰年的方法。

- 普通年份：能被4整除的年份是闰年，不能被4整除的年份是平年。

- 世纪年份：能被400整除的世纪年份是闰年，不能被400整除的世纪年份是平年。

3. 通过实例讲解，加深学生对判断方法的掌握。

三、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固判断平年和闰年的方法。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 为什么会有平年和闰年的区别？- 平年和闰年对我们的生活有什么影响？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结判断平年和闰年的方法。

2. 强调平年和闰年的区别及对生活的影响。

六、课后作业（布置作业）1. 完成课后练习题，巩固本节课所学内容。

2. 调查家人或朋友的出生年份，判断是平年还是闰年，并说明判断依据。

教学反思本节课通过引导学生观察年历、讲解平年和闰年的定义及判断方法，使学生掌握了判断平年和闰年的方法。

三年级下册数学教案-6.2 认识平年、闰年｜人教新课标

三年级下册数学教案－6.2认识平年、闰年｜人教新课标教案：三年级下册数学教案－6.2 认识平年、闰年｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级下册的第六章第二节内容，主要是认识平年和闰年。

在这一节课中，我们将了解平年和闰年的定义，学会如何判断一个年份是平年还是闰年，并能够运用这个知识。

二、教学目标1. 理解平年和闰年的概念，知道平年和闰年的区别。

2. 学会用公历年份判断平年和闰年的方法。

3. 能够运用平年和闰年的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解平年和闰年的概念，并学会用公历年份判断平年和闰年的方法。

难点是让学生能够运用这个知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括课件、黑板、粉笔、挂图、学生活动手册等。

五、教学过程1. 导入：我会在课堂上向学生们提出一个问题：“你们知道一年有几种吗？”然后引导学生思考和讨论，从而引入今天的课题。

2. 讲解：我会用课件和黑板辅助讲解，向学生们介绍平年和闰年的概念，并解释平年和闰年的区别。

同时，我会给出判断平年和闰年的方法，让学生们理解和掌握。

3. 练习：我会给出一些例题，让学生们运用所学的知识进行解答。

在解答过程中，我会引导学生们思考和讨论，帮助他们巩固和加深对平年和闰年的理解。

六、板书设计在黑板上，我会设计一个简洁明了的板书，包括平年和闰年的定义，以及判断平年和闰年的方法。

七、作业设计1. 2019年2. 2020年3. 2021年4. 2022年答案：1. 2019年是平年，因为2019÷4=504……3，余数为3，所以2019年是平年。

2. 2020年是闰年，因为2020÷4=505，没有余数，所以2020年是闰年。

3. 2021年是平年，因为2021÷4=505……1，余数为1，所以2021年是平年。

4. 2022年是平年，因为2022÷4=505……2，余数为2，所以2022年是平年。

5.2 认识平年和闰年(教案)2023-2024学年数学三年级下册

5.2认识平年和闰年（教案）20232024学年数学三年级下册教案：认识平年和闰年一、教学内容本节课的教学内容来自20232024学年数学三年级下册的第五章第二节。

这一部分主要介绍平年和闰年的概念，让学生理解平年、闰年的区别以及判断平年、闰年的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解平年和闰年的概念，掌握判断平年、闰年的方法，并能运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握判断平年、闰年的方法。

难点：理解平年、闰年的概念，以及如何运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如“上一节课我们学习了什么？”。

（2）学生回答：学习了年、月、日的知识。

（3）教师继续提问：“你们知道一年有几个月吗？一个月有多少天呢？”（4）学生回答：一年有12个月，一个月有30或31天。

2. 闰年的概念：（1）教师提问：“你们知道什么是闰年吗？”（2）学生回答：闰年就是一年有366天。

（3）教师讲解：闰年是指公历年份除以4可整除，且除以100不可整除，或者除以400可整除的年份。

闰年的2月有29天，而平年的2月只有28天。

3. 平年的概念：（1）教师提问：“那么什么是平年呢？”（2）学生回答：平年就是一年有365天。

（3）教师讲解：平年就是指不符合闰年条件的年份，一年有12个月，其中2月有28天。

4. 判断平年、闰年的方法：（1）教师提问：“你们知道如何判断一个年份是平年还是闰年吗？”（2）学生回答：如果是4的倍数就是闰年，不是4的倍数就是平年。

Step 1: 判断年份是否能被4整除；Step 2: 如果能被4整除，再判断是否能被100整除；Step 3: 如果能被100整除，再判断是否能被400整除；Step 4: 如果能被400整除，那么这一年就是闰年；否则就是平年。

人教案三年数学下册：第2课平年、闰年(例2)

课题平年、闰年（例2）设计者教学目标1、通过自学，引导学生知道平年、闰年的知识，并记住平年、闰年的天数。

2、通过学习，培养学生的观察、对比、概况能力，促进学生数学思维的发展。

3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

4、能判断某一年是平年还是闰年。

教学重点发现并掌握闰年的判断方法。

教学用具多媒体课件，年历等。

教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课导入自主学习1、你知道了哪些有关年、月、日的知识？2、查找今年二月的天数并计算全年有多少天？追问：明年二月有28天？全年有多少天？1、学生自主学习教材例22、组内交流：平年二月多少天？闰年二月多少天？闰年全年多少天？3、学生汇报，教师补充指导。

4、小组讨论：如何判断某一年是不是闰年？5、明确方法：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

如1900年不是闰年，而2000年是闰年。

6、尝试训练：请你制作一个明年二月份的月历。

7、学生口头汇报。

8、教师强调总结：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。

为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。

这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。

人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。

上一节课我们认识了年月日，下面老师说出一个月份，你们回答是大月还是小月我们现在把2月有28天的年份涂上黄色，2月有29天的年份涂上粉色。

指出：像这种2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。

探究训练当堂检测1、师：通过刚才的自学，同学们已经认识了平年、闰年，并掌握了它们之间的相互关系，下面，我们进行自主练习。

（1）平年一年有多少天？闰年一年有多少天？（2）说说下面年份哪些是平年，哪些是闰年。

1988年、1950年、1900年、1998年、1976年、2000年、2003年、2008年、2040年2、再次强调，牢记判断平年、闰年的方法师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！完成好的同学还是有红旗奖励哦！教学过程教学活动二次备课评价1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；2、小组汇报完成情况。

闰年、平年认知教案设计

闰年、平年认知教案设计平年认知教案设计一、教学目标1.了解闰年和平年的概念和原理。

2.学会判断一个年份是闰年还是平年的方法。

3.培养学生思维逻辑和数学分析能力。

二、教学过程1.引入（1）授课前教师在黑板上写下以下题目：“今天是什么日子？”，引导学生思考。

（2）教师引导学生思考，“闰年”和“平年”是什么？二者有什么区别？2.教学讲解（1）教师介绍闰年和平年的概念。

（2）教师讲解闰年的原理，即一年中有366天，其中二月份有29天。

（3）教师讲解平年的原理，即一年中有365天，其中二月份只有28天。

（4）教师讲解闰年和平年的判断方法：能够被4整除的年份为闰年，但能被100整除且不能被400整除的年份不为闰年。

（5）教师通过举例子让学生学会判断一个年份是闰年还是平年。

3.教学练习（1）教师出示一个闰年或平年的年份，让学生判断。

（2）教师出示多个年份让学生判断。

（3）教师出示一个跨越闰年和平年的年份范围，让学生列出其中所有的闰年和平年。

4.学生示范教师选取一位学生示范判断一个年份是否是闰年或平年，其他学生给出意见并讨论。

5.归纳总结教师与学生一起总结判断闰年和平年的方法，归纳规律和注意事项。

三、教学评估1.随堂测试在教学过程中不定时提问学生或让学生自主回答教师出示的问题。

2.作业布置让学生完成相关练习题和作业题，以检验学生对于知识点的熟练程度。

3.课后讨论学生在课后可进行小组讨论和分享，加深对于知识点的理解。

四、教学扩展1.与历法有关的知识。

2.历史上各时期的劳动和生产方式对于历法的发展影响。

3.时区、时间提前或推迟对人类活动的影响等。

五、教学反思闰年和平年是基础的历法知识，但是在学生学习中可能会存在与知识点关联不强的问题。

因此，教师需要在教学设计中，增强知识点之间的联系和衔接，以便学生更好地理解和掌握知识点。

同时，教师需要结合实际生活场景讲解并引导学生思考，提高教学效果。

6.2平年与闰年(教案)-三年级下册数学人教版

6.2 平年与闰年（教案）三年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我始终相信，只有让学生在实践中感受数学的魅力，才能真正激发他们的学习兴趣。

本次课程，我将以“平年与闰年”为主题，带领三年级下册的学生们探索时间的奥秘。

一、教学内容本节课的教学内容出自人教版三年级下册数学教材，第六章第二节“平年与闰年”。

在这一章节中，学生将学习平年与闰年的定义、判断方法以及它们在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解平年与闰年的概念，掌握判断平年与闰年的方法。

2. 能够运用平年与闰年的知识解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握平年与闰年的判断方法，难点是让学生理解为什么会有闰年以及闰年在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 平年与闰年的挂图2. 平年与闰年的PPT3. 公元年表4. 学生作业本五、教学过程1. 情景引入：我将会通过一个有趣的故事，引入平年与闰年的概念。

故事讲述一位农民在制定种植计划时，因为误判了年份，导致农作物收成受损。

引导学生思考：为什么会出现这样的情况？2. 知识讲解：借助挂图和PPT，我将会详细讲解平年与闰年的定义、判断方法以及它们之间的差异。

同时，通过公元年表，让学生直观地了解闰年的分布规律。

3. 实践操作：让学生分组合作，使用学具进行实践活动。

每组选择一个年份，判断它是平年还是闰年，并解释判断依据。

4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，讲解如何运用平年与闰年的知识解决问题。

例如，计算某位运动员在平年和闰年中所参加比赛的次数。

5. 随堂练习：让学生独立完成课后练习，检验他们对平年与闰年的掌握程度。

我会及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。

六、板书设计1. 平年与闰年的定义2. 判断平年与闰年的方法3. 闰年与平年的区别4. 闰年在生活中的应用七、作业设计（1）2019年（2）2020年（3）2021年（4）2024年2. 某位运动员在2019年参加了365场比赛，请问他在2020年参加了多少场比赛？八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

新人教版(新插图)三年级下册数学第2课时平年、闰年的认识教案(教学设计)

第2课时平年、闰年的认识教学导航：【教学内容】年、月、日（教材第79页及相关习题）。

【教学目标】1.使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。

知道判断闰年和平年的方法。

2.培养学生珍惜时间的良好习惯。

【重点难点】判断闰年和平年的方法。

【教学准备】教师准备：课件、日历学生准备：日历教学过程：【情景导入】出示填空题：1.一年有____个月；一年有_____天或_____天。

2.大月：____________________________小月：_____________________________【新课讲授】1.师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记忆，可是2月看起来不够听话，有时候28天，有时候29天，谁知道为什么？师：我们听听科学家是怎么说的。

（课件：平年、闰年和2月）（1）学生探究2月的变化规律。

师：下面让我们一起来探索2月的奥秘。

课件出示：2011年2月和2012年2月，这两个月的天数一样吗？学生观察后，出示填空题。

2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。

平年全年有（）天，闰年全年有（）天。

生1：平年2月有28天，闰年2月有29天。

生2：平年全年有365天，闰年全年有366天。

师：你是怎么计算的呢？生3：因为一年中大月有7个，小月有4个，平年2月有28天，闰年2月有29天。

30×4+31×7+28=365（天）。

生4：30×4+31×7+29=366（天）。

2.认识并判断平年和闰年。

（1）出示教材第79页“做一做”。

思考：观察1997年～2008年2月的天数，你发现了什么？①把上面日历中的闰年圈出来。

②2008年是闰年，4年后，即（）年又是闰年。

③今年是（）年，上一个闰年是（）年，下一个闰年是（）年。

（2）小组交流（四年一闰）。

生4：1997年2月有28天；1998年2月有28天；1999年2月有28天；2000年2月有29天；2001年2月有28天；2002年2月有28天；2003年2月有28天；2004年2月有29天；2005年2月有28天；2006年2月有28天；2007年2月有28天；2008年2月有29天。

新课标人教版小学三下4.1.2平年和闰年教案

第四单元年、月、日1、年、月、日第二课时平年、闰年教学内容：新人教版三年级数学下册49页例2练习十二教学目标：1、使学生知平年、闰年的知识，掌握闰年的判断方法。

2、通过观察、实践、对比、概括，提高学生运分析判断推理能力。

3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。

教学重点：掌握闰年的判断方法。

教学难点：整百年是闰年的判断方法。

教学准备：课件。

教学过程：一、创设情境，引入新课1、观察图片、引出2月的知识课件出示：日一二三四五六12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27日一二三四五六1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829 30 31师：图上是两个不完整的年历，只知道是是相连的两个月，你能说出是那两个月吗？生1：2月和3月。

因为上面的一张虽然挡住了。

但我们可以看出这个月最多是29天，不是大月也不是小月。

生2：是的，2月不是大月也不是小月，有28天，也有29天的。

2、问题激趣、引出课题师：你们长大一定会是一名观察家，那老师还有一个问题想不想知道？小强今年满13岁了，只过了4个生日。

这是为什么？生沉默了，（也许有同学会说出来）师：猜猜看这可能与什么知识有关呢？生1：2月吧，其它月份的天数是固定的。

师：是的一定是2月的知识，我们今天就来学习这方面的知识，到底什么时候是28天，什么时候是29天呢，这与平年闰年有关系。

板书课题。

平年和闰年。

二、观察比较、探究新知1、出示12年以来年历中2月份月历让学生观察。

2、到底什么时候是28天，什么时候是29天呢？我们一起来研究这特殊的二月。

用笔圈出各年2月的最后一天。

课件展示表格，年份1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 二月的天数28 28 28 29 28 28 28 29 28 28 28 29 师：观察课本第49页月历完成上表。

《平年、闰年》三年级数学下册教学设计

《平年、闰年》三年级数学下册教学设计《平年、闰年》三年级数学下册教学设计在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《平年、闰年》三年级数学下册教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：1.知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。

2.了解平年、闰年与地球公转间的关系，掌握平年、闰年的判断方法。

教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法。

教学难点：掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。

教学过程：一、谈话引入1.谈话：小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。

你知道她的生日是哪一天吗？学生自由发言、交流，教师不做评价。

2.揭题：学习了本节课之后，你就会明白原因了。

二、交流共享1.教学例2。

（1）课件分别出示2005~2016年的年历，将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来。

引导：这是2015~2016年2月的天数，依次观察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。

年份（年）2005……2014201520162月的天数（天）（2）组织交流。

①反馈填写结果。

（学生说，教师板书）年份（年）2005......2014201520162月的天数（天）28 (282829)②引导观察：观察表格你发现了什么？（2008、2012、2016年的2月有29天，其他年份的2月有28天）③揭示平年和闰年的含义：根据2月天数的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。

（板书）（3）探究判断平年和闰年的方法。

提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律？你发现它们有什么规律？指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。

通常每4年里有3个平年、1个闰年。

公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。

新课标小学三年级下册数学6.2平年、闰年教学设计教案

6.2平年、闰年
一、填空：
1、一年有（）个月，半年有（）个月，30天的月份有（），31天的月份有（），平年有（）天，闰年有（）天。

2、公历年份是（）的倍数一般是闰年，所以通常每（）年里有一个闰年，但公历年份是整百数的，必须是（）的倍数，才是闰年。

3、地球绕太阳公转一周的时间约是（），地球自转一周的时间约是（）。

4、一年有（）个季度，国庆节在第（）季度，这个季度有（）天。

5、平年二月有（）天，平年全年有（）天。

闰年二月有（）天，闰年全年有（）天。

平年上半年有（）天，闰年上半年有（）天。

平年和闰年下半年都有（）天
二、判断
（1）每年都是365天。

（）
（2）25个月就是2年另5个月。

（）
（3）每年都有4个小月。

（）
（4）2100年是闰年。

（）
（5）小华说：“国庆节的前一天是9月31日”。

（）
答案：
一、1、12 6 1、3、5、7、8、10、12月 4、6、9、11月 365 366
2、4 4 400
3、一年一日
4、4 4 92
5、28 365 29 366 181 182 184
二、××√××。

三年级数学下册教案-6.1 认识平年和闰年2-人教版

用观察法我们很快判断出平年和闰年，但有些年份我们无法用观察法判断，只能选择用计算法。
①出示计算方法。
全班齐读，并说一说注意什么。
公历年份是（ 4 ）的倍数的一般是闰年；但公历年份是整百数时，必须是（400 ）的倍数才是闰年。如1900年不是闰年，2000年是闰年。
②举例，验证。
出示题目：列式计算下列年份。2004年、1998年、1900年、2000年。
A.28 B.29 C.30
第四关 : 解决问题
1. 2018年是平年还是闰年？2200年呢？
小结
探究判断平年、闰年的方法及规律
1 .观察法
① 2月，有28天的是平年，有29天的是闰年；
② 通常每 4 年中有3个平年,1个闰年；
③ 上一个闰年加上4年，就等于下一个闰年；反之，则减；
④公历年份中个位上的数是单数的年份一定是平年。
3.判断某一年是平年还是闰年，可以用观察法和计算法。
（1）观察法。运用观察法探究平年闰年并发现规律。
首先出示1997年——2008年2月日历表，学生观察2月份的天数，发现有什么？
从三个角度——横着看，竖着看，从平年中个位上的数字看，引导学生观察。
①横着观察。
同学们先看第一行，发现什么？这4年当中有几个是平年，几个闰年？
（）年、（）年。
第二关 :判断题
1.公历年份是4的倍数的一般是闰年（）
2. 小明是1991年2月29日出生的。（）
3. 因为2100年能被4整除，所以2100年是闰年（）
第三关 : 选择题
1.下列年份中，是闰年的是（）。
A. 1961年 B. 2000年 C. 1989 年
2பைடு நூலகம்2023年的2月有（）天。

平年和闰年(小学三年级下册数学教案)

宣布游戏规则：大月请男生起立.小月请女生起立。
提出问题：二月为什么没人起立？
遵循规则进行游戏。
思索.探究二月份的特殊性（既不是大月.也不是小月）
通过游戏导入新课.激发孩子们的求知欲。
2
10
分
钟
引导释题：二月份有28天的哪一年叫平年.二月份有29天的哪一年叫闰年。
二、探究方法.判断平年、闰年。
四人小组分工合作.看看平年和闰年的出现有什么规律。
发挥学生在教学活动中的主体作用。
以学生探讨为主.引导为线。
3
10
分
钟
让学生拿出平年、闰年二月份天数表.并把闰年的年份用红笔圈起来.通过看表.你发现了什么？
师在生汇报后总结。
小组代表汇报.整理信息：
1、2月份有29天的年份没4年就有1个
2、每4年里有1个闰年.3个平年
让学生自主的去体验.探究.领悟知识.将知识的获取.能力的提高.态度的培养融为一体
小学电子备课教案模板
教学内容
平年和闰年（教科书P.49)
第二课时/总课时
设计日期
教学目标
知道平年、闰年的特征.能根据年份准确判断出平闰年。
教学重难点
平闰年的判别方法.年份是整百数的闰年的判断方法。
教学准备
三球仪
教学活动过程设计
步骤
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议
1
5
分
钟
一：游戏激趣.引出平年、闰年。
学生议论.交流.并提出质疑。
鼓励学生发现问题.大胆质疑。
6
组织游戏：找平年.闰年的比赛
五、小结全课。
畅谈收获。
由学生举出一个重要或特殊的年份.请大家判断平.闰年。