过程装备与控制工程专业毕业要求及指标点分解
过程装备与控制工程专业人才培养方案
过程装备与控制工程专业人才培养方案（Process equipment and control engineering 080206）一、培养目标本专业培养具有自然科学基础知识、工程技术与科学基本知识以及过程装备与控制工程专业知识和实践能力，能在化工、石油化工、冶金、轻工、能源、制药、环保、建材等领域从事过程装备研究开发、设计制造、检测控制、安全保障、运行维护等工程技术，以及教育、管理工作或进入相关学科继续深造的高素质复合型工程科技专门人才。
二、培养要求本专业学生主要学习机械工程、热能工程、工艺过程及控制等方面的基本理论和基础知识，接受计算机技术、机械工程技术、过程（化学）工程技术、检测控制技术等方面的基本训练，掌握机械设计、过程装备与控制设计等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1．掌握力学、工程图学、机械设计、工程材料、过程原理、电工电子技术、检测与控制技术、过程装备技术等方面的基本理论和基本知识；2．熟悉过程装备特别是压力容器的设计方法和相关标准，能根据工艺要求进行过程装备的设计、制造、监控、评估和管理；3．熟悉机械加工过程和机械设计方法和相关设计标准；4．了解过程装备与控制的现代设计方法、学科前沿、国内外发展动态和行业要求，具有对先进过程装备及成套技术进行开发的初步能力；5．具有安全意识、环保意识和可持续发展意识，具有保证过程装备安全可靠性的基本知识；6．具有良好的身心素质和人文社会科学科学素养，具有较强的社会责任感和职业道德；7．能运用现代信息技术获取相关信息，具有拓展知识面和跨专业、跨文化的学习交流能力，具有终身学习的意识和能力；8.具有一定的科学研究和解决工程实际问题能力，具有一定的批判性思维能力，具有一定的国际视野和国际交流能力。
三、学制与学位基本学制4年，实行3到6年的弹性学制。
工学学士学位。
四、核心课程机械制图、理论力学与材料力学、机械设计基础、金属材料与热处理、化工原理、工程热力学、压力容器设计、过程流体机械、过程设备设计、过程设备制造工艺、过程装备控制技术等。
《过程装备与控制工程专业毕业设计(论文)》教学大纲
《过程装备与控制工程专业毕业设计（论文）》教学大纲二、目的与基本要求毕业设计是过程装备与控制工程专业的应届毕业生在毕业前接受课题任务,进行实践的过程及取得的成果。
毕业论文为应届毕业生在毕业前所撰写的学位论文，表明作者在科学研究工作中取得的新成果或新见解,反映作者具有的科研能力和学识水平。
1．使学生进一步巩固加深对所学的基础理论、基本技能和专业知识的掌握，使之系统化、综合化。
2．使学生获得从事科研工作的初步训练，培养学生的独立工作、独立思考和综合运用已学知识解决实际问题的能力，尤其注重培养学生独立获取新知识的能力。
3．培养学生的设计计算、工程绘图、实验方法、数据处理、文件编辑、文字表达、文献查阅、计算机应用、工具书使用等基本工作实践能力，使学生初步掌握科学研究的基本方法。
4．使学生树立具有符合国情和生产实际的正确设计思想和观点；树立严谨、负责、实事求是、刻苦钻研、勇于探索、具有创新意识、善于与他人合作的工作作风。
三、基本内容和安排选择指导教师的科研或学术探讨课题，企事业单位的社会委托课题，以及教师或学生通过毕业实习在企业获取富有创新和实际意义的课题等，对包括石油化工、生物与制药工程及轻工等行业的过程装备进行设计、构件的结构分析和应力计算，编制设计说明书和设备零件图和装配图等，以及对主要研究石油化工、生物与制药工程及轻工等行业的过程装备的压力、温度、流量等工艺参数的变化对工艺目标影响的研究，通过对比实验，获取并处理实验数据，撰写毕业论文等。
1.接受毕业设计（论文）任务后，在指导教师指导下制订毕业设计（论文）工作的开题报告。
2.认真按照工作计划进行文献查阅、资料收集、设计计算、实验研究等，按时完成各个阶段的任务。
3.认真撰写毕业设计计算说明书（论文）初稿，并按时交由指导教师评阅；按指导教师要求，对毕业设计计算说明书（论文）进行认真修改，以达到一定质量并定稿。
毕业设计说明书和毕业论文的框架及字数应符合《工业大学本科生毕业说明书（论文）撰写规范》规定。
2011[1].10.29过程装备与控制工程专业培养方案
![2011[1].10.29过程装备与控制工程专业培养方案](https://img.taocdn.com/s3/m/6b404a6a1a37f111f1855bfa.png)
2011[1].10.29过程装备与控制工程专业培养方案过程装备与控制工程专业培养方案一、专业简介过程装备与控制工程（原化工设备与机械）专业，代码080304。
该专业是过程工业实现先进工艺过程的装备基础，是国家装备制造业发展的支柱产业学科。
它是集机械、化学、电子、能源、信息、材料工程乃至医学、系统工程等学科的交叉学科，是在多个大学科发展的基础上交叉、融合而出现的新兴学科分支，具有强大的生命力和广阔的发展前景。
其主要特点如下。
1. 过程装备与生产工艺即加工流程性材料紧密结合，有其独特的过程单元设备和工程技术，如混合工程、反应工程、分离工程及其设备等，与一般机械设备完全不同，有其独特之处。
2. 控制工程对过程装备及其系统的状态和工况进行监测、控制，以确保生产工艺有序稳定运行，提高过程装备的可靠度和功能可利用度。
3. 过程装备与控制工程是指过程工艺、过程装备、电气仪表一体化连续的复杂系统，它需要长周期稳定运行；并且系统中的各组成部分（过程参量、机泵、工程单元设备、管道、阀门、监测仪表、计算机系统等）均互相关联、互相作用和互相制约，任何一点发生故障或问题都会影响整个系统；又由于加工的过程材料有些是易燃易爆、有毒或是加工要在高温、高压下进行，系统的安全可靠性十分重要。
过程装备与控制工程的上述特点就决定了其学科研究的领域十分宽广，一是要以机电工程为主体与过程工艺密切结合，创新单元工艺装备；二是与信息技术和知识工程密切结合，实现智能监控和过、装、控一体化；三是不仅研究单一的设备和机器，而且更主要的是研究与过程工业生产融为一体的过程工艺、装备、电气仪表这一连续复杂系统，在工程上就是要设计建造过程工业大型成套装备。
我校过程装备与控制工程专业是以过程装备设计制造为主体，以过程工程原理与装备控制技术应用为其两翼（简称“一体两翼”）的大类学科交叉型专业，强调宽基础、大口径及基本素质与能力的培养，立足内蒙，面向全国，服务于地方煤化工经济及其它过程工业领域。
(建筑工程管理)过程装备与控制工程专业培养方桉
（建筑工程管理）过程装备与控制工程专业培养方桉过程装备和控制工程专业培养方案ProcessEquipmentandControlEngineering（门类：工学，二级类：机械类，专业代码：080304）壹、业务培养目标本专业培养德智体美全面发展，掌握化学工程、机械工程、控制工程和管理工程等方面的知识，具备扎实的科学理论基础，能于化工、石油、能源、机械、环保、医药、轻工、材料、食品及劳动安全等部门，从事工程设计、技术开发、生产制造、运营管理以及工程科学研究等方面工作，具有较强的实践能力和创新精神的高级专门人才。
二、业务培养要求本专业以产业部门各类过程装备和系统为工作对象，着重各类过程装备的设计、制造、控制和管理。
本专业跨化工、机械、动力和控制等多学科，涉及传感器检测、计算机及过程自动控制等应用技术，因而教学环节贯彻化工过程、机械电子、流体输送等专业特色相结合的方针。
要求毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：（1）掌握数、理、化等基础学科知识，同时具有较好的人文社会学科、管理学科的基础知识；（2）系统地掌握本专业领域的基本理论和基础知识，主要包括化学工程、动力工程、工程力学、工程图学、机械工程及控制工程等方面的基本理论和基础知识；（3）掌握各种过程装备的设计方法、创新改造技术和控制技术，具有对新设备、新技术进行开发研究和创新设计以及对设备装置进行成本评估和投资决策的初步能力；（4）熟悉国家关于过程装置设计、开发、研究、环境保护和安全防灾等方面的方针、政策和法规；（5）了解过程装备和控制工程的理论前沿，了解新装置、新技术、新材料、新工艺的发展动态；合适的工厂进行，目的是使学生了解过程生产的工艺流程、设备应用及控制原理。
4）毕业实习（2周）：安排于第八学期，结合毕业设计进行。
（2）课程设计：是课程教学的壹个重要环节，培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力。
设计题目应和课程大纲的要求相符合，选题应具有实际意义和综合训练的特色。
过程装备与控制工程
080304 过程装备与控制工程一、培养目标本专业培养具备机械工程、化学工程和过程装备控制技术等方面的知识，能够在机械、化工、石油、能源、轻工、环保、医药、食品及劳动安全等部门从事工程设计、技术开发、生产制造、运行维护、生产管理和计算机应用的，德、智、体、美全面发展的，有一定工程实践能力的高级工程技术人才。
二、培养要求本专业学生主要学习工程图学、工程力学、化工原理、机械设计、过程装备控制技术等方面的基础理论知识。
通过工程设计、测控技能的基本训练，掌握对化工单元设备的设计、选型和新型过程装置研究开发的基本技能。
毕业生应具备如下几方面的知识和能力：1、掌握机械基础与过程装备专业理论知识与技能，以及过程工艺原理与测控理论知识与技能；2、掌握典型过程机械设备的设计、制造、使用维护及测控的基本方法与技能；3、掌握文献检索基本方法，具有较为熟练的英语阅读能力及计算机应用能力。
三、主干学科机械工程学科、化学工程学科、动力工程学科。
四、主要课程画法几何及机械制图、工程力学、机械原理、机械设计、机械工程材料、电工及电子技术、计算机硬件基础、机械制造基础、工程测试技术、控制工程基础、计算机辅助设计、工业化学、过程装备腐蚀与防护、化工原理、工程热力学、过程设备焊接基础、过程流体机械、压力容器及过程设备、过程装备控制技术及应用。
五、主要实践教学环节主要包括：军训、金工实习、电工电子实习、机械设计课程设计、化工原理课程设计、生产实习、过程设备课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）。
六、修业年限四年。
七、授予学位工学学士。
八、教学计划进程 No：1九、教学周历符号说明：考试●，入学、毕业教育及鉴定※，毕业设计∕，课程设计Ⅱ，金工实习▲，生产实习、毕业实习Ⅰ，军训T，机动V，电工电子实习◆，假期=十、计算机、外语四年教学安排表注：外语教学可参考填写以下几种形式：1.用外语讲课2.外语CAI3.采用外语教材，汉语讲课4.采用中文教学，外文板书5.某些章节采用外语教材6.译文、阅读文献、写外文摘要等十一、各学期学时平均教学周学时分配表。
过程装备与控制工程毕业设计完整版(全套)
过程装备与控制工程XX大学本科毕业论文（设计）诚信责任书本人郑重声明：本人所呈交的毕业论文（设计），是在导师的指导下独立进行研究所完成。
毕业论文（设计）中凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均已明确注明出处。
特此声明。
论文（设计）作者签名：日期：目录摘要 (III)ABSTRACT (IV)第一部分前言 (1)§1.1设计喷雾干燥设备的意义 (1)§1.2设计喷雾干燥设备的目的 (1)§1.3喷雾干燥技术的发展现状及趋势 (1)§1.4喷雾干燥系统简述 (2)1.4.1 喷雾干燥设备 (2)1.4.2 喷雾干燥控制系统 (4)第二部分本论 (8)§2.1设计方案论证 (8)2.1.1设计原理 (8)2.1.2 干燥方法的选取 (8)2.1.3方案的比较与选择 (8)2.1.3选用方案的特点 (10)§2.2工艺计算 (11)2.2.1 设计要求 (11)2.2.2设计已知参数 (11)2.2.3 料液物理性质 (11)2.2.4 物料衡算 (12)2.2.5 热量衡算 (13)2.2.6 喷嘴尺寸的设计 (21)2.2.7 喷雾干燥塔的直径和高度计算 (25)2.2.8 设备主要接管尺寸的计算 (26)2.2.9 空气在塔中的运动参数计算 (27)2.2.10主要设计数据: (28)§2.3结构设计计算 (29)2.3.1 旋风分离器的设计计算 (29)2.3.2 电加热器的设计计算 (32)2.3.3 风机的选用 (33)2.3.4 泵的型号选择与计算 (34)2.3.5 筒体的设计计算 (35)2.3.6 法兰的选择 (37)2.3.7 钢架的设计 (38)§2.4控制系统的设计 (39)2.4.1系统的控制方案 (39)2.4.2 仪表设备选型 (42)§2.5可编程控制器软件设计 (44)2.5.1 控制要求 (44)2.5.2 PLC可编程序控制器 (45)2.5.3 输入输出设备与PLC的接线图 (52)第三部分结论 (53)文献资料 (54)致谢 (55)蒸发量5000ml/h的微型喷雾干燥器及其自动控制系统设计摘要本课题主要设计的是5000ml/h蒸发量的喷雾干燥器自动控制系统设计.设计中主要包括了喷雾干燥的工艺计算、辅助设备的设计与计算和自动控制设计等几个方面；其中工艺计算和自动控制系统的设计将是本喷雾干燥设计的核心内容。
《过程装备与控制工程专业毕业设计》课程教学大纲
《过程装备与控制工程专业毕业设计（论文）》教学大纲课程编号：23040105课程名称：毕业设计（论文）英文名称：Graduation Design Dissertation学时：16周学分：16适用专业：过程装备与控制工程课程性质：必修先修课程：工程制图、过程设备设计、过程流体机械、过程装备控制技术及应用、过程装备制造技术、设备管理、无损检测等一、课程教学目标1. 对专业人才培养目标支撑本课程培养学生应用基础理论知识和所学的专业知识，能分析与解决工程实际有关技术问题，进一步深化理论知识，扩展知识领域，建立工程技术观点。
树立正确的设计思想，加强创新意识、创新能力和获取新知识的培养。
要求学生掌握计算机应用、绘图、数据处理、外文阅读与翻译等实践能力及运用技术标准、规范、设计手册等资料的能力。
参与社会生产和学校科研工作，培养学生的创新能力和团队精神，为将来从事工程设计、技术开发、加工制造、设备管理、生产技术及工程应用研究等工作奠定基础。
2. 在课程体系中地位、作用工程 基础 工程力学 工程材料及机械制造基础 机械设计基础 几何量公差与检测 制造设计基础与毕业设计论文）联系 工程 专业 过程设备设计 过程流体机械过程装备制造技术 专业设计制造技术毕业设计（论文） 毕业设计（论文）是过程装备与控制工程专业本科生必修的实践性很强的综合训练。
它是为培养面向生产、管理一线的现代工程师而设置的。
《毕业设计（论文）》是一门研究过程机器及过程设备的设计、制造、规范等工程问题的科学。
《毕业设计（论文）》是加强和巩固学生对基本知识和基本技能的训练，理论联系实际，强化解决本专业实际问题的能力，可完整地设计出过程机器及过程设备等，实现设计的系统化。
《毕业设计（论文）》在过程装备与控制工程专业的课程中处于重要地位。
图1 《毕业设计（论文）》与已学相关课程的关系图2《毕业设计（论文）》与过程装备与控制工程专业其他课程的关系3. 对专业培养要求支撑通过训练学生应获得以下几方面毕业要求中的知识、能力与素质：1. 毕业要求1中的具有良好的人文社会科学素养和社会责任感，严谨、科学的学习态度，良好的工程职业道德；2. 毕业要求3中的中的掌握工程基础知识和过程装备与控制工程相关的专业基础理论知识，具有系统的过程装备实践学习经历，了解过程装备与控制工程专业前沿发展现状和趋势；3. 毕业要求4中的具备设计和实施过程装备相关的工程实验能力，并能够对实验结果进行处理与分析；4. 毕业要求5中的掌握过程装备基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识，具有综合运用过程装备与控制工程专业的理论和技术手段进行过程装备综合设计的能力，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素；5. 毕业要求6中的掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取过程装备相关信息的基本方法；6. 毕业要求7中的了解过程工业及相关行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法律、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；7. 毕业要求8中的具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；8. 毕业要求9中的对终身学习有正确的认识，具有不断学习和适应发展的能力。
《过程装备与控制工程毕业设计2》课程教学大纲
大纲执笔人
审核人
二、课程目标
序号
代号
课程目标
OBE
毕业要求指标点
任务
自选
1
M1
目标1：培养学生自学能力、创新思维能力以及独立工作能力。
是
3.2, 12.1
2
M2
目标2：调查研究收集整理资料的能力，文献检索和运用工具书的能力，外语运用能力，方案论证、分析比较的能力。
是
2.2, 10.2
3
M3
目标3：加强使用计算机的能力，正确使用仪器仪表和进行科学试验的能力。
过程装备控制技术、过程设备设计（2-1）、过程流体机械、过程设备设计（2-2）
课程简介
（必修）
《毕业设计（2-2）》是培养学生综合素质和能力的重要实践教学环节，也是学生走上工作岗位前的最后教学环节，要求学生针对某一课题，综合运用本专业有关课程的理论和技术，通过计算分析、开发设计或者实验研究做出课题相关的解决方案，设计出工程图纸，或给出研究结论。毕业设计的主要目的和任务是培养学生工程意识、独立工作能力、自学能力、创新思维能力，进一步培养学生综合运用所学知识的能力，如调查研究收集整理资料的能力、查阅文献资料和运用工具书的能力、使用计算机的能力、绘图能力、正确使用仪器仪表进行实验研究的能力及撰写说明书或论文的能力等。经过综合训练，提高学生独立分析和解决复杂工程问题的能力。
M1,M2,M4
2周实践Βιβλιοθήκη //44
4．准备论文答辩及答辩
答辩是对学生完成任务情况进行考核的一个重要手段。通过答辩考查学生对所承担课题理解的深度和广度，考查学生的思维能力和表达能力。指导教师对学生论文写出评语，答辩小组注明意见，评定学生毕业设计成绩。
M6
过程装备与控制工程专业
过程设备设计 过程流体机械 过程装备控制工程基础
பைடு நூலகம்
3. 设计/开发解决方案：能够设 3-1：理解过程装备设计、制造、 机械设计基础课程设计 计针对过程装备与控制工程专 检验与监管领域国际和国内的相 化工工艺与设备课程设计
业领域的复杂工程问题的解决 关标准和技术规范，具备依照标 过程设备设计
方案，设计满足高效、节能、环 准规范进行过程装备、流程及其 毕业设计(2-1)
1-4：掌握解决工程问题的基本思 路和方法，具备综合应用所学的 过程设备、流体机械、控制工程等 专业知识解决复杂工程问题的能 力。
2．问题分析：能够应用数学、 2-1：能够应用数学、自然科学和 自然科学和工程科学的基本原 工程科学的基本原理辨识复杂工 理，识别、表达、并通过文献研 程问题所属的学科领域。
过程装备与控制工程专业
(专业代码：080206 学制：四年 学位：工学学士)
一、培养目标
过程装备与控制工程是适应现代过程工业发展而设置的学科交叉型专业。培养掌握机械工程、 化学工程、控制工程等学科的相关基础知识，具备从事过程装备的工程设计、研究开发、生产制造、 经营管理等工作的能力，能够适应石油、化工、电力、医药、海洋工程、环保等行业需求，具有创新 精神和国际视野的高素质人才。
造、运行与管理技术方案，并体现 毕业设计(2-2)
创新意识。
3-3：能够在安全、健康、法律、环 过程设备设计 境和文化等多约束条件下，从技 过程流体机械
术、经济角度对设计方案进行评 思想道德修养与法律基础
认识实习 专业实习
究分析过程装备与控制相关的 复杂工程问题，以获得有效结 论。
2-2：能够通过文献分析掌握相关 问题前沿研究动态，具备运用图 纸、图表和文字等对过程装备与 控制工程专业领域内的复杂工程 问题进行表达。
《过程装备与控制工程专业毕业设计》教学大纲.doc
《过程装备与控制工程专业毕业设计》教学大纲修订单位：机械工程学院化工机械系执笔人：任建民一、课程基本信息1.课程中文名称：毕业设计2.课程英文名称：Graduation Project3.课程类别：必修4.适用专业：过程装备与控制工程5.总学时：12周6.总学分：12学分二、毕业设计在教学计划中的地位、作用与任务毕业设计（论文）是本科教学计划的重要组成部分，是学生毕业前最后一个重要实践环节，是学习深化与升华的重要过程。
它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与能力的一次全面检验，而且还是对学生的毕业资格及学位资格认证的重要依据。
其目的是培养学生综合运用多学科的理论、知识与技能的能力，培养学生独立工作、独立思考以及分析与解决实际工程技术和相关问题的能力，使得理论知识深化，知识领域扩展，专业技能延伸，为将来走上工作岗位奠定坚实基础。
三、毕业设计（论文）的选题1 ．题目应尽量结合实际，从将来可能实施的工程项目、已实际完成的工程项目或有实际背景的科研项目中选取，且能体现专业特色。
2 ．题目的难易程度和份量要适当，使学生在规定时间内工作量饱满，经努力能完成任务。
3 ．题目在技术上应比较成熟，学生通过毕业设计（论文）训练后，在工作中能很快进入角色。
4 ．题目应以工程项目设计或完成某一具体研究目的为主，尽量避免单纯理论分析或单纯计算机绘图。
5 ．鼓励学生参与教师的科研或实际工程设计工作，为做出高质量的毕业设计（论文）创造条件。
6 ．题目由指导教师提出，实行双向选择制。
四、毕业设计（论文）的时间安排毕业设计（论文）工作安排在第八学期进行，时间为 13周。
工程设计类题目可安排 2 周时间查阅搜集资料、分析设计内容、进行外文翻译， 2 周时间进行图样绘制， 1.5 周时间撰写设计说明书，其余时间进行详细设计。
论文类题目可安排 2 ～ 3 周时间进行调研、拟定研究思路、调查基础数据， 1 ～ 2 周时间整理图表、撰写论文说明书，其余时间进行项目研究工作。
过程装备与控制工程专业本科培养方案修订版
过程装备与控制工程专业本科培养方案（修订版）一、培养目旳培养适应行业和社会经济发展需要, 具有机械工程、化学工程、控制工程等基础知识和应用能力, 能对流程工业及其有关领域复杂工程项目提供系统性旳处理方案, 胜任设计制造、生产组织、决策管理、技术开发和科学研究等方面工作旳专业技术人才。
详细可以分为: （1）可以运用数学、自然科学及工程基础理论, 同步考虑经济、环境、法律、安全等原因, 分析、处理流程工业及其有关领域复杂工程问题；（2）具有从事过程装备与过程控制旳研究、开发、设计旳技术能力和工程实践能力；（3）具有团体协作能力、沟通体现能力和工程管理能力；（4）理解工程师旳职业和道德责任, 具有创新精神、可持续发展理念和国际化视野, 能不停学习和适应发展。
二、对毕业生旳基本规定1.具有应用数学、自然科学、工程基础和专业知识处理过程装备与控制工程领域复杂工程问题旳能力。
2.可以应用数学、自然科学和工程科学旳基本原理, 识别、体现、并通过文献研究分析过程装备与控制工程领域旳复杂工程问题, 形成精确旳思维与判断。
3.可以设计针对过程装备与控制工程领域复杂工程问题旳处理方案, 设计满足特定需求旳系统、单元部件, 并可以在设计环节中体现创新意识, 考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等原因。
4.可以基于科学原理并采用科学措施对过程装备与控制工程领域复杂工程问题进行研究, 包括设计试验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效旳结论。
5、可以针对过程装备与控制工程领域复杂工程问题, 开发、选择与使用恰当旳技术、资源、现代工程工具和信息技术工具, 对复杂工程问题旳预测与模拟, 并可以理解其局限性。
6、可以基于工程有关背景知识进行合理分析, 评价过程装备与控制工程专业工程实践和复杂工程问题处理方案对社会、健康、安全、法律以及文化旳影响, 理解应承担旳责任。
7、可以理解和评价针对复杂工程问题旳过程装备与控制工程专业工程实践对环境、社会可持续发展旳影响。
过程装备与控制工程专业培养方案
过程装备与控制工程专业培养方案Process Equipment and Control Engineering（门类：工学；二级类：机械类；专业代码：080206）一、专业培养目标本专业培养德智体美全面发展，掌握机械工程、动力工程、控制工程、化学工程等方面的基础理论和专业知识，具备设计、制造、开发、研究和技术管理能力，能在机械、石油、化工、能源、环保、医药、食品、劳动安全及质量技术管理等部门，从事设备设计与制造、技术开发、设备检验、工程科学研究、技术管理等方面工作，具有良好的团队意识与创新精神、较强的学习能力、交流能力和工程实践与创新能力的高级专门人才。
二、毕业生能力及培养要求1. 具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想道德品质、高度的社会责任感与良好的职业道德。
2. 具有较扎实的过程装备与控制工程专业所必需的自然科学基础和良好的人文社会科学素养。
3. 掌握一门外语，能够熟练阅读和理解外文专业资料，具有较强的计算机应用能力，掌握资料查询、文献检索的基本方法。
4. 掌握过程装备、控制工程、化学单元操作等的基本原理、理论等基础知识和基本实验技能，了解过程装备与控制工程学科的发展动态。
5. 掌握过程设备、单元系统的设计方法与控制技术，具备对过程装备部件和系统进行综合分析和检测的基本技能，掌握过程设备设计与制造、过程机械计算和选型的能力；了解过程装备领域的行业法规和政策。
6. 具备一定的工程实践能力，具有对过程装备领域的技术开发、科学研究和创新设计的初步能力。
7. 具有一定的组织管理能力、表达能力、人际交往能力和团队协作能力。
8. 对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力。
9. 掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识。
三、主干学科机械工程、动力工程与工程热物理、控制工程、化学工程四、主要课程机械原理、机械设计、机械制图应用、机械工程材料及热处理、金属工艺学、理论力学、材料力学、流体力学、热工基础、电工电子技术、机械工程控制基础、过程设备设计、过程流体机械、过程装备控制技术、过程装备制造与检测、过程装备焊接结构、过程装备腐蚀与防护等。
过程装备及控制技术专业毕业设计指导书(五年制)
过程装备及控制技术专业（五年制高职）毕业设计指导书常州工程职业技术学院过程装备教研室2008年6月目录第一章概述 (3)一、毕业设计的目的、内容和进行方式 (3)二、毕业设计的一般过程 (4)三、毕业设计中应正确对待的几个问题 (4)第二章课题的设计过程 (6)一、液氨储罐设计过程 (6)二、搅拌反应釜设计过程 (6)三、自选课题设计过程 (6)第三章设计的准备工作、选择容器的型式和材料 7第四章设计液氨储罐 (10)第五章设计搅拌反应釜 (15)第六章绘制装配图 (20)第七章编写计算说明书 (24)第八章毕业设计的答辩 (26)附录 (27)第一章概述一、毕业设计的目的、内容和进行方式1、目的毕业设计是本专业学生一次全面的设计综合训练，是校内课程的最后一个重要的教学环节，其基本目的是：培养理论联系实际的正确设计思想，训练综合运用已经学过的理论和生产实际知识去分析和解决工程实际问题的能力。
掌握化工容器设计的一般方法和步骤，了解和掌握常用的设计过程和进行方式。
；完成设计技能的基本训练，例如计算，绘图，运用设计资料、手册、标准、和规范以及使用经验数据，进行经验估算和数据处理等。
2、内容和进行方式以指定课题和自选课题相结合的方式，鼓励学生自己选择课题。
指定课题为液氨储罐设计和搅拌反应釜设计。
要求每个学生独立完成以下工作：设计计算说明书一份，设计总装图一张（一律用Autocad绘制）毕业设计强调以学生为主，老师指导为辅。
在设计过程中，提倡独立思考、深入钻研的学习精神和严肃认真，一丝不苟、有错必改、精益求精的工作态度。
反对不求甚解、照搬照抄、敷衍塞责、容忍错误的做法。
设计分阶段进行，每一阶段的设计经认真检查无误后，方可继续进行。
二、毕业设计的一般过程毕业设计大体按以下几个阶段进行。
设计准备：认真研究设计任务书，明确设计要求、条件、内容和步骤；通过阅读有关化工容器资料、图纸、参观实物或模型以及进行设计实物的拆装等，以了解设计对象；复习课程有关内容，以熟悉有关的设计方法和步骤；准备好设计需要的图书、资料和用具；拟定设计计划等。
过程装备与控制工程培养方案毕业要求版
过程装备与控制工程培养方案毕业要求版1.专业知识与技能：学生应掌握过程装备与控制工程相关理论和技术的基础知识，具备应用这些理论和技术进行问题分析和解决的能力。
具体要求包括：-具备系统地理解和掌握化工过程、过程设备和控制原理，了解各类化工装备的工作原理和设计原则。
-能够设计和选择适用的过程装备，包括反应器、分离器、换热器等。
-能够进行过程优化和控制系统设计，熟悉控制理论和方法，掌握现代控制技术的应用。
2.实践能力：学生应具备实践能力，能够运用所学知识和技能，开展科学实验和工程实践。
具体要求包括：-具备化工实验技术和实验设计的基本能力，能够进行实验操作、数据处理和结果分析。
-具备过程模拟和仿真的能力，能够借助计算机软件对化工过程进行模拟与分析。
-能够进行科学研究与工程设计，具备项目组织和管理的能力。
3.创新能力：学生应具备创新能力，能够开展科技研究和工程创新。
具体要求包括：-具备科技文献检索和信息获取的能力，能够独立进行科学研究和工程设计。
-能够提出解决方案，并进行实施和评估。
-具备创新思维和创业精神，能够发现问题并提出解决方案。
4.综合素质：学生应具备较强的综合素质，包括良好的沟通能力、团队协作能力和跨学科的综合应用能力。
具体要求包括：-具备良好的口头和书面表达能力，能够清晰地传达自己的想法和观点。
-能够有效地与他人合作，具备团队合作和领导能力。
-具备良好的跨学科应用能力，能够在工程实践中运用多学科的知识和技术。
5.遵纪守法与社会责任感：学生应具备遵守国家法律法规和学校规定的意识，具备一定的社会责任感。
具体要求包括：-注重科学道德和职业道德，不作弊、不抄袭、不剽窃他人研究成果。
-具备环境和安全意识，重视工程的可持续发展和安全运行。
综上所述，过程装备与控制工程培养方案的毕业要求版旨在培养具备较好专业知识和技能、实践能力、创新能力、综合素质、遵纪守法与社会责任感的工程技术人才。
通过系统化的学习和实践，学生可以全面发展，为社会和国家的发展做出贡献。
过程装备与控制工程专业毕业要求及指标点分解
过程装备与控制工程专业毕业要求及指标点分解依据工程教育认证通用标准中的12条标准和专业补充标准的要求，过程装备与控制工程专业制定了明确的、公开的、可衡量的毕业要求，能够有效支撑本专业的培养目标，使得毕业生在毕业后若干年能够达到培养目标的预期，并对每项毕业要求进行了指标点分解。
本专业的毕业要求如下：1.工程知识：具备工程领域所需的数学、自然科学、工程基础和过程装备与控制工程学科专业知识，并能够用于解决冶金工程领域复杂工程问题。
1-1具备相关数学知识，并能运用于实际工程问题进行数学建模、求解与数据处理；1-2具备相关自然科学的基础原理和思维方法，并能将其应用于解决工程科学和技术问题；1-3具备力学、机械、材料、电工电子、计算机等相关学科的基本理论和基本知识，解决相关工程问题；1-4具备过程装备，过程控制的研发、设计、制造、运行与管理等方面的基本理论和基本知识，能将其用于解决工程装备设计等问题；1-5具备化工原理，热与流体科学、化工工艺学、自动控制等方面的基本理论和基本知识，并能用于解决过程装备、过程控制等过程装备与控制工程专业工程技术问题。
2.问题分析：能够应用数学、自然科学、工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析过程装备、过程控制及产品质量控制等复杂工程问题，以获得有效结论。
2-1能基于数学和自然科学原理识别工程科学和技术问题；2-2能够应用工程基础知识对研究对象进行正确的表达、分析工程问题；2-3能够综合运用过程装备与控制工程专业基础理论和研究方法，借助文献寻求过程装备、过程控制复杂工程问题解决方案，并获得有效结论。
3. 设计/开发解决方案：综合社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素，设计满足过程装备与控制工程需求的系统、工艺流程和装备，在设计开发环节中体现创新意识。
3-1能在工程设计开发中，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，并体现创新意识；3-2能够运用相关工程知识，设计满足特定工程需求的系统或单元；3-3能够运用专业知识完成过程装备与控制工程系统、工艺流程和装备的设计或开发。
过程装备与控制工程 专业培养方案_最后定稿__2011级54
（过程装备与控制工程）专业培养方案专业代码：080304 学科二级类：机械类授予学位：工学学士一、有关说明（一）业务培养目标本专业培养具备化学工程、机械工程、控制工程和管理工程等方面的知识，具有计算机工程应用及较强的过程装备及其控制系统的设计能力，能够在机械、化工、石油、轻工、环保及劳动安全等部门从事过程装备与控制工程设计、技术开发、生产技术、经营管理以及工程科学研究等方面工作的高素质应用型高级专门人才。
（二）基本要求本专业学生主要学习数学、物理、化学、计算机科学、工程力学、化工原理、机械原理及设计、工程材料、过程设备设计及化工自动化仪表等科学基础、技术基础和专业基础知识，具有综合运用一门外国语的能力，通过工程设计、测控技能和工程科学研究的基本训练，培养对过程系统的单元设备及成套装备的优化设计、创新改造和新型过程装备技术开发研究的基本能力。
本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：其一，掌握化学工程、动力工程及工程热物理、机械工程、控制工程等学科的基本理论、基本知识；其二，掌握过程单元设备和成套装备的设计方法与控制技术；其三，具有对新装备、新技术进行开发研究，创新设计和对过程工程的装备项目进行评估与投资决策的初步能力；其四，熟悉国家关于过程装备的设计、开发、研究、环境保护和安全防灾等方面的方针、政策和法规；其五，了解化工装备与控制工程的理论前沿，能追踪新技术、新工艺的发展动态；其六，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；其七，具有利用计算机辅助设计、辅助绘图及辅助制造的能力；其八，具有较强的外语应用能力。
（三）主干学科化学工程与技术、动力工程及工程热物理（四）主要课程化工原理、大学化学、机械原理、机械设计、机械制图、工程力学、工程流体力学、工程热力学、过程流体机械、过程设备设计、过程装备控制技术。
（五）主要实践教学环节主要实践环节：军训、金工实习、专业认识实习、生产实习、机械设计课程设计、化工设备课程设计、及毕业设计（论文）。
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过程装备与控制工程专业毕业要求及指标点分解
依据工程教育认证通用标准中的条标准和专业补充标准的要求，过程装备与控制工程专业制定了明确的、公开的、可衡量的毕业要求，能够有效支撑本专业的培养目标，使得毕业生在毕业后若干年能够达到培养目标的预期，并对每项毕业要求进行了指标点分解。
本专业的毕业要求如下：
.工程知识：具备工程领域所需的数学、自然科学、工程基础和过程装备与控制工程学科专业知识，并能够用于解决冶金工程领域复杂工程问题。
具备相关数学知识，并能运用于实际工程问题进行数学建模、求解与数据处理；
具备相关自然科学的基础原理和思维方法，并能将其应用于解决工程科学和技术问题；
具备力学、机械、材料、电工电子、计算机等相关学科的基本理论和基本知识，解决相关工程问题；
具备过程装备，过程控制的研发、设计、制造、运行与管理等方面的基本理论和基本知识，能将其用于解决工程装备设计等问题；
具备化工原理，热与流体科学、化工工艺学、自动控制等方面的基本理论和基本知识，并能用于解决过程装备、过程控制等过程装备与控制工程专业工程技术问题。
.问题分析：能够应用数学、自然科学、工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析过程装备、过程控制及产品质量控制等复杂工程问题，以获得有效结论。
能基于数学和自然科学原理识别工程科学和技术问题；
能够应用工程基础知识对研究对象进行正确的表达、分析工程问题；
能够综合运用过程装备与控制工程专业基础理论和研究方法，借助文献寻求过程装备、过程控制复杂工程问题解决方案，并获得有效结论。
. 设计开发解决方案：综合社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素，设计满足过程装备与控制工程需求的系统、工艺流程和装备，在设计开发环节中
体现创新意识。
能在工程设计开发中，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，并体现创新意识；
能够运用相关工程知识，设计满足特定工程需求的系统或单元；
能够运用专业知识完成过程装备与控制工程系统、工艺流程和装备的设计或开发。
.研究：能够基于过程装备、过程控制基本原理，采用科学研究方法对过程装备、过程控制的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、开展实验、分析数据、诠释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。
能够基于过程装备、过程控制基本原理和相关文献，调研和分析冶金过程中复杂工程问题的解决方案；
能够根据过程装备与控制工程知识的特征，选择科学的研究方法，设计合理的实验方案；
能够根据设计的实验方案，组装实验设备，构建实验系统，保障开展实验的安全性，实现实验数据的正确采集；
能够对实验结果进行关联、建模、分析和解释，获得合理有效的结论。
. 使用现代工具：能够针对工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂过程装备、过程控制问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
能够开发和选择恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂过程装备、过程控制问题进行分析、计算与设计；
能够针对具体的对象，选用满足特定需求的现代工具，模拟和预测过程装备与控制工程专业问题，并能够分析其局限性。
. 工程与社会：能够基于社会、健康、安全、法律及文化等相关专业知识对工程实践进行合理分析，评价过程装备、过程控制实践和复杂工程问题解决方案。
能分析和评价工程实践对社会、健康、安全、法律、文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任；
了解过程装备、过程控制相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和
法律法规，及企业文化方面的知识。
. 环境和可持续发展：能够理解和评价针对过程装备、过程控制及产品质量控制等复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
能够知晓环境保护和可持续发展的理念和内涵，理解工程实践对生态环境和社会可持续发展的影响；
能够站在环境保护和可持续发展的角度思考冶金工程实践的可持续性，评价过程装备、过程控制产品周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患。
. 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在冶金生产、工艺设计、研究开发等工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
具有人文社会科学素养和社会责任感，以及正确的世界观、人生观和价值观；
理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能在过程装备设计制造、过程控制实践中自觉遵守。
. 个人和团队：具有一定的组织管理能力和团队协作能力，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
具备团队协作意识及团队精神，能够理解多学科背景下团队中每个角色的意义及责任；
具有一定的组织管理及团队协作能力，能够在多学科背景下的团队中发挥作用。
. 沟通：能够就复杂过程装备、过程控制问题与业界同行及社会公众进行有效沟通、交流，包括撰写报告、设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备国际视野和一定的外语应用能力，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
了解过程装备、过程控制领域的国际发展趋势、研究热点，能就过程装备、过程控制问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性；
具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就过程装备、过程控制问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。
. 项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
掌握工程项目中涉及的管理与经济决策方法，理解其中涉及的工程管理与经
济决策问题；
能在多学科环境下（包括模拟环境），了解过程装备、过程控制产品全周期、全流程的成本构成，在设计开发解决方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法。
. 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
能在社会发展的大背景下，认识到自主和终身学习的必要性；
具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力，归纳总结的能力和提出问题的能力等。
表本专业课程体系与毕业要求的关联度矩阵。