初中化学(人教版)：高锰酸钾制取氧气
人教版化学-九年级上册-高锰酸钾制取氧气
工业制氧流程图
空气 降温到-200℃以下 液态空气 液化
-196℃ 升温
氮气
液氧 -183℃ 升温
氧气
一、实验室制取氧气的方法：
加热高锰酸钾（KMnO4） 加热氯酸钾（KClO3） 分解过氧化氢（H2O2）
二、实验室制取某种气体应从哪些方面考虑？
1. 药品及反应原理 2. 发生装置 3. 收集装置 4. 检验
氧气的实验室制法
固固加热型 固液常温型 排空气法
排水法
高锰酸钾制取氧气的步骤
查装定
点
收离熄
检 给固
查 试定
装 管试
置 里管
的 装在
气 密 性
药 品
铁 架 台
点
收 移熄
燃
集 离灭
酒
气 导酒精体 管精灯灯高锰酸钾制取氧气
实验中的注意事项
1. 药品平铺在试管底部 （使药品受热均匀） 2. 导管口出塞点棉花 （防止高锰酸钾进入导管） 3. 导管伸入试管不能太长 （不利于气体的排出） 4. 试管口略向下倾斜 （防止冷凝水倒流至试管底部,炸裂试管） 5. 用酒精灯的外焰先均匀预热,再集中在有药品的部位集中加热, 6. 等有连续的气泡产生时再收集 （这时的气体不纯） 7. 实验完毕,先撤导管,后移酒精灯 （防止水槽内的水倒流入试管，
使试管炸裂）
加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（MnO2）制取氧气
实验室制取氧气大致可分为下列步骤：①点燃酒精灯， 加热试管.②检查装置的气密性.③将高锰酸钾装入试管， 塞入一小团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试 管固定在铁架台上.④用排水法收集氧气.⑤熄灭酒精灯. ⑥将导管从水槽中取出.正确的操作顺序为__②__③__①__④___⑥__⑤__.
初中化学-实验室制取氧气(人教版精编讲义+习题)
201 年初中化学专属讲义课题：实验室制取氧气学生姓名：授课教师：201 年月日酒精灯试管铁架台带导管的单孔塞子集气瓶水槽玻璃片发生装置收集装置课题内容：制取氧气知识点一 氧气的实验室制取一、实验室高锰酸钾制取氧气1．实验原理：高锰酸钾 加热 锰酸钾 ＋ 二氧化锰 ＋ 氧气2．实验步骤：① 查：检查装置的气密性。
② 装：将高锰酸钾装入干燥的试管，并在试管口放一团棉花，并用带导管的橡皮塞塞紧试管。
③ 定：将试管固定在铁架台上。
④ 点：点燃酒精灯，试管均匀受热后，就使酒精灯固定在试管底部加热。
⑤ 收：根据所选的收集装置来确定气体的收集方法。
⑥ 移：把导管移出水槽。
⑦ 熄：熄灭酒精灯。
3．验证和验满检验：用一根带火星的木条深入瓶内，如果木条复燃，证明瓶内的气体是氧气；验满：（用排水法收集）如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了。
（用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。
4．注意事项：（1）试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水；（2）仪器组装：组装仪器时要按照先下后上，从左到右的顺序；（3）导气管稍伸入橡皮塞：有利于产生的气体排出；（4）试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂；（5）当气泡连续均匀冒出时开始收集，刚开始冒出的气泡是空气；（6）排气法收集气体时，导管要伸入接近集气瓶底部：有利于集气瓶内空气排出，使收集的气体更纯；（7）实验结束后，先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流，炸裂试管。
二、双氧水（6%的过氧化氢水溶液）制取氧气1．实验原理：过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气2．实验步骤：（1）检查装置的气密性；（2）向锥形瓶中加入二氧化锰固体；（3）塞好带有长颈漏斗（或分液漏斗）和导管的橡皮塞；（4）向长颈漏斗（或分液漏斗）中加入双氧水，用排水法收集气体。
3．注意事项：（1）分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该深入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出；（2）导管只需略微伸入橡皮塞；装药品时，先装固体后装液体。
人教版九年级化学 第二单元 课题3 制取氧气实验知识归纳
制取氧气实验一、用高锰酸钾或氯酸钾制取氧气药品高锰酸钾（暗紫色固体）；氯酸钾（白色固体）；高锰酸钾（黑色固体）反应原理高锰酸钾加热→锰酸钾+二氧化锰+氧气氯酸钾二氧化锰→氯化钾+氧气装置的选择发生装置选择的依据：反应物的状态和反应条件（是否需要加热）。
例如，用高锰酸钾或氯化钾和二氧化锰的混合物制取氧气，反应物均为固体，反应条件均为加热，因此选用右图所示的发生装置。
注意要在试管口放一团棉花。
收集装置选择的依据：气体的溶解性和气体的密度。
当气体难溶于水或不亦溶于水且与水不反应时可用排水法收集，如左图，因为氧气不易溶于水，可以用此法收集且收集的气体比较纯净湿润；当气体的密度比空气大且不与空气的以它成分反应时，可用向上排空气法收集，如右图，氧气的密度比空气大，可用此法收集，收集的气体比较干燥2.用高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意事项实验步骤操作方法检查装置气密性先将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，若水中导管口有气泡冒出，松开手，过一会儿，导管内形成一段水柱，说明装置不漏气。
装药品将高锰酸钾装入试管，然后在试管口塞一团棉花，并用带有导管的橡胶塞塞进试管口。
固定装置将试管口略向下倾斜固定在铁架台上。
点燃酒精灯点燃酒精灯，将酒精灯火焰在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准试管中的药品部位集中受热。
收集氧气待气泡连续且均匀的冒出后进行收集。
当瓶口有大气泡冒出时，证明氧气已集满。
撤离导管收集氧气结束后，将导管撤离水槽。
熄灭酒精灯当导管溢出水槽后，用灯帽盖灭酒精灯。
（2）注意事项实验操作原因药品要平铺在试管底部便于均匀受热试管口要略向下倾斜防止药品中所含的湿存水受热后变成水蒸气，在试管口处冷凝，倒流至试管底部，使试管炸裂。
试管内的导管稍伸出橡胶塞即可便于气体导出用排水法收集气体时，应注意当气泡连续并比较均匀地放出时再收集过早收集的气体中混有空气，是收集到的气体不纯用高锰酸钾制取氧气，试管口要放一团棉花防止加热时高锰酸钾粉末进入试管集满氧气的集气瓶应盖上玻璃片，正放氧气的密度大于空气的密度，正放可以减少气体逸出操作现象分析在试管中加入一定浓度的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管带火星的木条不复燃该浓度的过氧化氢在常温下分解很慢，放出的氧气少，不足以使带火星的木条复燃向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管加入二氧化锰后，有大量气泡产生，带火星的木条复燃二氧化锰加入了过氧化氢溶液的分解当上述试管不再产生氧气时，再加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管又有大量气泡产生，带火星的木条又复燃氧气是过氧化氢分解产生的，二氧化锰只起加快产生氧气的作用，二氧化锰的化学性质在反应前后没有发生改变加热2.验证某物质可做某反应催化剂的方法（1）称取一定量的某物质，记录质量m1。
第1课时 工业制取氧气 高锰酸钾制取氧气 课件 (共26张PPT)化学人教版九年级上册
让试管均匀受热，然后对高锰酸钾所在的部位加热；
⑤导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集,因为开
始加热时导管口的气泡主要是装置内的___空__气___，此 时收集,会导致收集到的氧气不纯；
⑥集满后，若先熄灭酒精灯,然后再把导管移出水面
，易导致水槽中的水__倒__吸__入__试__管__，__使__试__管__因__骤__然__冷__
第二单元 空气和氧气
化学
膜分离制氧 气体膜分离技术是利用不同种 类的气体分子在通过特定薄膜时渗 透速率不同的性质，从而达到分离 的目的。渗透速率大的气体穿透薄 膜而得到富集，渗透速率小的气体 被截留。使用膜分离制氧机时，空 气透过特定薄膜，氧气和氮气在膜 两侧分别富集。
工业上还有哪 些制取氧气的
方法呢？
__放__一__团__棉__花______。 （4）图示氧气的收集方法是___排__水_____法，收集氧气的最佳时
机是__导__管__口__连__续__并__比__较__均__匀__地__放__出__气__泡__时_____。
（5）实验结束整理仪器时，发现试管炸裂，可能的原因是
_实__验__结__束__后__热__的__试__管__立__即__用__冷__水__冲__洗__（__合__理__即__可__）（写一条）。
化学
3．实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，有关几个“口”位置
的说法错误的是
（B ）
A．进入试管的导管口应露出橡胶塞少许
B．用排空气法收集氧气时，集气瓶口应朝下
C．用排水法收集氧气时，导管伸到集气瓶口即可
D．用排空气法收集氧气验满时，应将带有火星的木条放在集
气瓶口
第二单元 空气和氧气
化学
1． 氧气可以用排水法收集的原因是
加热高锰酸钾制取氧气反应方程式
加热高锰酸钾制取氧气反应方程式
在化学实验室中，我们经常会进行各种化学实验来制取氧气。
其中，一种常见的方法就是通过加热高锰酸钾来制取氧气。
这个实验不仅能够展示化学反应的原理，还能够让我们亲身体验氧气的制取过程。
高锰酸钾（化学式：KMnO4）是一种紫红色晶体，它在加热的过程中会发生分解反应，生成氧气和锰酸钾（化学式：K2MnO4）。
反应方程式如下所示：
2KMnO4 → K2MnO4 + MnO2 + O2。
这个化学反应是一个典型的分解反应，其中高锰酸钾分解成了锰酸钾和氧气。
在实验室中，我们可以通过加热高锰酸钾来观察到这一化学反应的过程。
当高锰酸钾受热后，它会逐渐分解，释放出氧气气体，并且产生一种绿色的锰酸钾残留物。
制取氧气的实验不仅能够让我们观察到化学反应的过程，还能够让我们亲身感受到氧气的制取过程。
通过这个实验，我们可以更深入地了解化学反应的原理，同时也能够增进对氧气这一重要气体
的认识。
总之，加热高锰酸钾制取氧气的化学反应方程式不仅是一个重要的化学实验，更是一个能够让我们深入了解化学原理和氧气制取过程的实验。
希望通过这样的实验，我们能够更加深入地了解化学世界的奥秘，同时也能够增进对氧气这一重要气体的认识。
人教版九年级化学(上)《氧气的实验室制取与性质》实验中考真题
人教版九年级化学（上）实验《氧气的实验室制取与性质》实验中考真题1．（2022湖南邵阳中考）（8分）请根据下列装置图回答问题。
（1）A装置中仪器①的名称是；（2）实验室常用加热高锰酸钾来制备氧气，反应的化学方程式是，在向试管内装入药品之前，应该先；（3）实验室制备并收集二氧化碳，应选择如图中的（填字母）装置来进行实验。
【答案】（1）酒精灯；（2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，检查装置气密性；（3）BC 。
【解析】（1）A装置中仪器①的名称是酒精灯；故答案为：酒精灯；（2）在加热的条件下，高锰酸钾分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑，在向试管内装入药品之前，应该先检查装置气密性；故答案为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；检查装置气密性；（3）实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取，同时生成氯化钙、水，该反应属于固液常温型，所以应该选择B装置来制取二氧化碳气体；二氧化碳密度比空气的大，能溶于水，因此采用向上排空气法来收集二氧化碳；故答案为：BC。
2.（2022辽宁沈阳中考）下图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题：（1）写出标号仪器的名称：①______，②______。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，写出该反应的化学方程式：______，可选用的发生装置是______（填字母序号）。
用F 装置收集氧气，停止实验时，应先______，再熄灭酒精灯。
（3）实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气，可选用C 装置作为发生装置，该装置的优点是______，锌粒应该放在______。
（4）通常情况下，甲烷是一种无色、无味的气体，密度比空气小，难溶于水。
实验室制取甲烷可选用的收集装置是______（填字母序号，写一种即可）。
【答案】（1） ①. 长颈漏斗 ②. 集气瓶（2） ①. 42422Δ2KMnO K MnO +MnO +O ↑ ②. A ③. 将导管移出水面（3） ①. 随时控制反应的发生和停止 ②. 多孔塑料板上（4）E 或F【解析】（1）标号仪器的名称：①是长颈漏斗，②集气瓶。
人教版九年级化学上册第2单元3 制取氧气(共33张PPT)
（二）分解过氧化氢制取氧气
1、药品：过氧化氢溶液和二氧化锰
观察下列实验并填空：
反应式： 过氧化氢
水+ 氧气
编号 现象
分析
（1）
常温下过氧化氢分解很慢，放
带火星的木条不 出的氧气少，不足以使带火星
复燃
的木条复燃。
（2） 加入二氧化锰后， 二氧化锰加速了过氧化氢溶液
带火星的木条复 的分解，放出的氧气使带火星
燃
的木条复燃。
（3） 重新加入过氧化 氧气是过氧化氢产生的，二氧 氢溶液，带火星 化锰只起加快产生氧气的作用。 的木条又复燃
结论 二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率， 二氧化锰本身未见变化。
【思考】
二氧化锰好象永远也用不完，二氧 化锰在这个反应中到底扮演了一个什 么角色呢？
催化剂
在化学反应中能改变其他物质的化学反应 的速率，而本身的质量和化学性质在反应 前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又 叫触媒）。
2、反应原理：
氯酸钾 KClO3
二氧化锰 加热
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气 KCl + O2
3、实验装置： （固固加热型）
4、实验步骤
1查、 查装置的气密性 茶
2装、 装入药品
庄
3定、 固定在铁架台上 定
4点、 点燃酒精灯
点
5收、 收集气体
收
6离、 7熄、
将导管撤离水槽 利
熄灭酒精灯
息
三个反应有何共同特征？ 与化合反应有什么不同？
检查有无灯 芯和酒精
试管口要略 向下倾斜
必需使用 胶皮管
实验注意事项
（1）为什么要在试管口放一团棉花？
答：为了防止加热时 高锰酸钾粉末进入导 管，使导管堵塞。
2.3制取氧气(第1课时高锰酸钾制取氧气+氧气的工业制法)2025学年九年级化学人教版(2024)上
3.（教材P44探究改编）化学兴趣小组同学在实验室进行如下实验，回答下列问题。
（1）如图1所示，将带火星的木条伸入试管内，没有观察到明显现象，原因可能是__________________________________________________________________。
过氧化氢分解产生氧气的速率太慢，产生的氧气量较少，无法使木条复燃
酒精灯
[解析] 装置A中仪器 的名称是酒精灯；氧气密度比水小，若在装置B中装满水，收集氧气时，应从装置B的 口处通入氧气。
（3）搭建如图C所示装置时，需要调整铁夹高度，可松开____（填“”“ ”或“ ”）处的螺丝，待调整到所需高度后再拧紧。
[解析] 搭建如图C所示装置时，可调节铁夹高度， 可调节试管的倾斜程度， 可调整铁夹夹持试管的位置。
A
A.①③ B.①⑤ C.②③ D.②④
6.实验室加热高锰酸钾制取氧气，试管中固体物质的种类变化如图所示。下列分析正确的是( )
B
A.图像中的“1”，表示高锰酸钾受热立即分解B.图像中的“2”，说明高锰酸钾完全分解C.图像中的“3”，说明高锰酸钾生成了“3”种固体D.反应过程中固体质量不变
集气瓶
B
氧气密度比空气略大
集气瓶口有大气泡冒出
试管口未放一团棉花，加热时粉末状物质沿导管进入水中
3.收集装置
人教版初中化学2011课标版九年级上册第二单元实验活动1 氧气的实验室制取与性质(共15页)
三、氧气性质实验
木炭的燃烧 铁丝的燃烧
①为什么要在试管口放一团棉花？
可以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
②为什么试管口要略向下倾斜？
为了防止冷凝水回流到热的试管底部， 致使试管炸裂。
③导管口开始有气泡冒出时，能否立即收 集？为什么？
不能，因为开始冒出的气泡可能是空 气；要等到气泡连续不断均匀地冒出 时，才能收集氧气， ④如果先熄灭酒精灯，再撤离导管，可能 会造成什么后果？ 可能由于降温，管内压强减小，水被倒 吸入试管，造成试管炸裂。
固－固加热型
2、高锰酸钾制氧的收集装置
收集方法
排水法
向上排空气法
3、高锰酸钾制取氧气的操作步骤：
（1）检查装置的气密性 （2）在试管中装入药品并放一团棉花 （3）将试管固定在铁架台上 （4） 点燃酒精灯，先均匀加热，再对准药品加热
（5）有气泡连续产生时收集氧气
（6）将导管撤离水面 （7）熄灭酒精灯 简记为 查装定点收离熄 谐音顺口溜：“茶庄定点收利息”
人教版九年级化学上册第二单元
第三节 制取氧气 (第2课时)
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
一.高锰酸钾制取氧气的反应原理
高锰酸钾 KMnO4
加热
锰酸钾＋氧气＋二氧化锰 K2MnO4 O2 MnO2
问题探究 你能组装出高锰酸钾制氧气的装置吗？
二、
高锰酸钾制氧气的装置
1、高锰酸钾制氧气的发生装置
检查气密性
锰酸钾+二氧化锰+氧气 二、制取氧气的操作步骤:
装药品 熄灭酒精灯 固定装置 撤离导管 点燃酒精灯加热 收集氧气
加热
三、氧气的性质
碳 + 氧气
点燃
二氧化碳
2.3制取氧气：高锰酸钾制取氧气课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
B 要使高锰酸钾受热产生氧气，必须加入二氧化锰
C 二氧化锰是这个反应的生成物
D 二氧化锰是一切化学反应的催化剂
4．同时加热下列物质，最易放出氧气的是（ Ｂ）
A 纯净的氯酸钾
B 纯净的高锰酸钾
C 纯净的二氧化锰 D 过氧化氢溶液
拓展练习
一氧化氮是汽车尾气中的一种大气污染物，它是无色气体，难溶于水，
密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速发生反应生成红棕色的二氧
化氮。在实验室中，收集一氧化氮时可选用的方法是
（
）
排水集气法
向上排空气集气法
向下排空气集气法
排水集气法或向上排空气集气法
5．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应（ Ｃ）
A 朝下
B 朝上
C 略向下倾斜
D 略向上倾斜
6．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气
瓶，这个操作应在 （ Ｄ ）
A 加热固体药品前 B 与加热固体药品同时
C 开始有气泡放出时 D 气泡连续并均匀放出时
本课题要掌握的知识要点 1、实验室制取氧气的原理 2、实验室制取氧气的装置 3、实验室制取氧气的操作步骤 4、氧气的收集方法 5、氧气的检验与验满方法
一、用高锰酸钾加热制取氧气
原理： 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
K2MnO4
MnO2
O2
高锰酸钾是一种暗紫色晶体
实验室制取氧气的实验视频
仪器的装配
记忆谐音：茶庄定点收利息
发生装置
固－固加热型制气装置 收集装置
试管 酒精灯 集气瓶
铁架台 导气管 水槽
氧气的收集方法
氧气不易溶于水
人教版九年级化学上册第二单元2.3.1课题3 制取氧气
问题5：如何判断氧气已集满？
集气瓶口有气泡向外冒 出时，说明收集满。
将带火星的木条放在集气 瓶瓶口，木条复燃，说明 集满。
排水法
向上排空气法
随堂训练
A
C
C
B C
活动二：过氧化氢溶液制氧气
鱼池缺氧，造成大量鱼死亡。
渔民的解决办法：
氧气
【主要成分】过氧化氢 【含量规格】15% 【作用与用途】 本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧 ，用于养殖池塘的增氧，药性温和，使用 方便，无残留，绿色环保。
当气泡连续而均匀地放出时，开始收集氧气。
5.实验结束时先移开导管最后熄灭酒精灯。 防止水倒吸回热的试管，使试管炸裂。
6.收集好的氧气正放于桌面。 氧气的密度比空气的密度大，倒放会使氧气从瓶口与玻璃片的缝隙中跑掉。
问题4：可以采用其他方法收集氧气吗？
瓶口向上排空气法 依据：氧气密度比空气大（不 与空气中其他成分反应）
4、MnO2在该反应中究竟是什么？起什么作用？
问题2：你能总结催化剂的概念吗？
在化学反应中能改变其他物质的化学反应的 速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没 有发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。
“一变”：改变其他物质的 化学反应速率（改变应理解 为加快或减慢 ）
“二不变”：催化剂质量和 化学性质在反应前后不变
问题3：你如何理解催化剂？
• ①催化剂是针对具体反应而言的，如二氧化锰在过氧化氢 分解制取氧气时，能够起催化作用，是催化剂；但二氧化 锰不是所有化学反应的催化剂。
• ②在某个化学反应中，可以选择不同的物质做为催化剂。 如双氧水分解制取氧气时，既可以选择二氧化锰做催化剂 ，也可以选择氧化铁做催化剂。
H2O
O2
人教版初中化学第二章第三节 制取氧气 (解析版)
第二章我们周围的空气第三节制取氧气学习目标1、理解并掌握实验室制取氧气的原理2、理解并掌握制取气体的装置选择3、催化剂的概念和特点4、掌握气体的收集方法知识集结知识元实验室制取氧气的反应原理知识讲解1.用高锰酸钾、氯酸钾制取氧气（1）药品：高锰酸钾（暗紫色固体）、氯酸钾（白色固体）与二氧化锰（黑色粉末）（2）原理：①加热氯酸钾（有少量的二氧化锰）：表达式：氯酸钾（KClO3）氯化钾（KCl）+ 氧气（O2）注意：MnO2在该反应中是催化剂，起催化作用②加热高锰酸钾：表达式：高锰酸钾（KMnO4）锰酸钾（K2MnO4）+ 二氧化锰（MnO2）+ 氧气（O2）（3）装置：加热固体制气体（加热氯酸钾的为一类）（4）操作步骤：（连）查、装、定、点、收、离、熄。
①连接装置：先下后上，从左到右的顺序。
②检查装置的气密性：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。
松开手后，导管口出现一段水柱。
③装入药品：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）④固定装置：固定试管时，试管口应略向下倾斜；铁夹应夹在试管的中上部⑤加热药品：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。
⑥收集气体：a.若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集，刚排出的是空气；水排完后，应用玻璃片盖住瓶口，小心地移出水槽，正放在桌面上(密度比空气大)（防止气体逸出）b.用向上排空法。
收集时导管应伸入集气瓶底部（为了排尽瓶内空气）用排水法收集时，导管放在集气瓶口⑦先将导管移出水面⑧再停止加热（5）易错事项：a)试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流,使试管底部破裂。
药品应平铺在试管底部b)导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。
c)用高锰酸钾制取氧气时，试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。
d)排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部：有利于集气瓶内空气排出，使收集的气体更纯。
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乡你村将化看学到教师
接下来
课题3 制取氧气 (第1课时)
加热高锰酸钾制取氧气
朝阳沟镇中学：辛国娜
说课程序
知识小结
66
课题分析
11
教学过程 55
说课程序
2 学情分析
44
重点难点
3
教学目标
课题分析
承前：气体制备的起始，实验基 本操作的综合应用。 启后：二氧化碳等气体的制取
课题分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学过程
反应物
反应物状态 反应条件
高锰酸钾
过氧化氢和 二氧化锰
固体
固体和液 体
加热 不加热
发生装置
A B
实验室制取氧气装置的选择 常见的收集氧气的装置
排水法 适用于：不易 溶于水，且不 与水发生反应 。
向上排用气排气法法收集气向体下时排：导气法 适用于气：管不要伸与入接近适集用气于瓶：底不与 空气发部排生：出反有，利使应于收集集气 的空瓶 气气内 体发空 更生气 纯反。应 ，且密度比空 ，且密度比空
芯和酒精
7 熄.试向管熄下口倾灭要斜酒略 精灯必需使用
7
胶皮管
注意事项
1.为什么试管口要略向下倾斜？ 2.为什么要先均匀预热？ 3.为什么要在试管口放一团棉花？ 4.为什么要有连续气泡时才能收集？ 5.实验完毕为什么要先把导管移除水
面，再熄灭酒精灯？否则后果是？
检验方法
教学过程
环节1 网络 互动
K2MnO4+MnKOMK2+nMOOn24O4
△△
K2KM固2nM+On固4O+→4△M+nOMO2n2O+2O+2O2
工工业业:分:分离离液液态态空空气气法法
生成的
收 与空气密度比较
气体密
集
度和水
不易溶于水
重点难点
学情分析
教学过程
溶性
知识回顾
环节2 引入 新课
环节3 学习 新知
环节4 随堂 检测
教学目标 重点难点 教学过程 知识回顾
随堂检测
31．5．检 实判验断氧室下气制图的取是方氧否法 气有是 时错，（误装？） 高如锰果酸钾有的，大请试指管出口
（应错A） （误用并）火加柴以去改点正。
（BA）用朝带下火星木条（插B入）集朝气上瓶口
（C）用 略鼻向子下去倾嗅 斜气（味D）略向上倾斜
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
实验室制取氧气装置的选择 常见的制取氧气的发生装置
A
B
实验室制取氧气装置的选择
药品
高锰酸钾（暗紫色固体）
实验室制取氧气装置的选择
原理
加热 高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2
实验室制取氧气装置的选择 实验室制取氧气发生装置的选择
（D）用带火星木条插入集气瓶中
42．实验室采制取用氧排水气并法用收集排水氧法气时收集，氧需气将导气
所管用伸主 入要盛仪满器水名的称 集是 气： 瓶，这个操作应在（ ）
（A）加热固体药品前
（B）与加热、固体药品同时、
、
（C）开始有气泡放出时
（D）连续并、均匀放出气泡、时
。
说课程序
知识小结
66
课题分析
气的密度大。 气密度小。
实验室制取氧气装置的选择
实验室收集氧气装置的选择
氧气密度与空气的 氧气在水中的溶解性 比较
氧气
大
不易溶于水
收集
方法 向上排气法
排水法
小结：实验室可用排水法或向上排气法收集 氧气。
实验室制取氧气装置的选择
归纳小结：
实验室制取气体时，选择发生装置 是根据 反应物的状态 和 _反__应_条__件____，选择收集装置是根 据气体的 在水中的溶解性 和 气__体_的_密_ 度
说课程序
知识小结
66
课题分析
11
教学过程 55
说课程序
2 学情分析
44
重点难点
3
教学目标
学情分析
学生已经对化学实验基本操作和 氧气性质等内容的学习和探究有了一 定的知识基础，在这基础上学习氧气 的制取，学生的操作和对实验的理解 效果会好很多。
学情分析 教学目标 重点难点 教学过程 知识回顾
说课程序
实验装置
发生 装置
收集 装置
收集方法
操作步骤
铁夹夹在1试查管
中上部
.放一查花团装棉置的导气管胶只塞密需少性突许出
2 装. 装入药品
1 用外焰
对准药 品加热
3 定. 2固定在铁架上
4 点. 点燃酒精灯
5 收. 收集气体
3导管口只能 插在集气瓶 口附近
6 离. 将导管撤离水槽
4 5 6 检查有无灯
11
教学过程 55
说课程序
2 学情分析
44
重点难点
3
教学目标
知识小结
原理
使用的装置
依据
方案一:
制 法
H2O2 MnO2H2O+O2 方案二: 实实验验室室
HK2HOC22lOO2 M3nMOMn2△nOO2 2H2KHO固C2+O+lO+液+2OO→22O2
反应物 的状态 和反应 条件
制制取取 KM氧n氧O气4 气△
知识小结
66
课题分析
11
教学过程 55
说课程序
2 学情分析
44
重点难点
3
教学目标
教学目标
知识与技能
掌握实验室制氧气的 药品、原理、收集方 法、检验、仪器装置 及操作注意事项。学 习如何判断气体的发 生装置和收集装置。
过程与方法
实验—观察 能力； 讨论—自主 学习，合作
情感态度与价值观
通过实验探 究，激发学 生学习化学 的兴趣。
学情分析 教学目标 重点难点 教学过程 知识回顾
说课程序
知识小结
66
课题分析
11
教学过程 55
说课程序
2 学情分析
44
重点难点
3
教学目标
重点难点
教学重点 难点
重点：
实验室制取 氧气的反应 原理和操作 方法
难点：
高锰酸钾制 O2的实验操 作规范性
教学目标 重点难点 教学过程 知识回顾
说课程序
知识小结
引入新课
教学目标 重点难点 教学过程 知识回顾
教学过程
环节1 网络 互动
环节2 引入 新课
环节3 学习 新知
环节4 随堂 检测
教学目标 重点难点 教学过程 知识回顾
学习新知
实验仪器
实验装置
收集方法
检验方法
注意事项
操作步骤
教学目标 重点难点 教学过程 知识回顾
实验仪器
观察下列几个装置图，属于发生装置的是（1）(2)(6，) 属于收集装置的是 （3_）__(4_)_(5_)_(_7_) _( 8) （在横线中填入下图的番号，下同）。
66
课题分析
11
教学过程 55
说课程序
2 学情分析
44
重点难点
3
教学目标
教学过程
环节1 网络 互动
环节2 引入 新课
环节3 学习 新知
环节4 随堂 检测
教学目标 重点难点 教学过程 知识回顾
预习作业
网络互动
教学过程
环节1 网络 互动
环节2 引入 新课
环节3 学习 新知
环节4 随堂 检测
教学目标 重点难点 教学过程 知识回顾