校徽寓意
国内著名大学校标及其含义
1.北京大学校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。
大学，因大师而大，更因大学生而大。
也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。
2．清华大学清华大学校徽是由三个同心圆构成的圆面。
外环上下是英文校名；中环左右并列着"自强不息"与"厚德载物"两个词组，出自《易》乾坤两卦的大象辞："天行健，君子以自强不息"和"地势坤，君子以厚德载物"。
这两个词组基本上概括了《易经》的全部内涵，实际上也就体现了孔子对君子人格的基本要求。
而清华大学能以此孔子名言作为办学的精神标志，可见其在努力办成世界第一流大学的同时，既注重加强对我国传统教育的研究，也注重培养新型君子人格的教育。
这无疑也将会使孔子古老的君子人格焕发青春，具有持久的生命力和更大的魅力。
文中论述的小标题依次有："君子"与"君子人格"；智仁勇的统一；文质结合的人才培养模式；创新与集成的互补；造就君子人格的现实意义3．复旦大学圆圈正中是古文“复旦”的字样，上方写着“博学而笃志，切问而近思”的校训，下方则是“1905”字样，意为学校建立的年份。
4.浙江大学浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形寓意今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，校徽中央展翅飞翔的求是鹰，代表浙大的“求是”精神，寓意浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。
5.上海交通大学上海交通大学校徽图案是由齿轮、铁砧、锤链和书本组成的。
校徽中心为铁砧，铁锤，砧上置四本平放的线装书和三本竖放的现代书籍，示工程教育工读并重，融汇古今、学贯中西之意。
砧座有阿拉伯数码1896，表明交通大学的创办年份。
校徽及含义
=1 北京大学校徽：含义：北京大学的校徽最早可以追溯至1917年，是时任北大校长的蔡元培先生请鲁迅设计的。
在这枚校徽上，“北大”两个篆字上下排列，其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像，而“大”字构成了一个正面站立的人像。
校徽突出了学校的办学理念，即大学要“以人为本”。
=2 08奥运徽章：含义：2008年奥运会新会徽，将中国具有5000多年历史的印章和书法等艺术形式与体育运动特征结合起来，巧妙地幻化成一个向前奔跑、迎接胜利的运动人形。
这一设计，凝聚了中华民族优良的传统文化的神韵。
鲜红的色彩传达了中国文化特有的热情气氛；寓意丰富的图形，形如一个“京”字，表达了举办地的名称；也像一个冲向终点的运动员，体现了冲刺极限、创造辉煌的奥林匹克精神；又似一个载歌载舞中的人，表达了13亿中国人民对于奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热情与真诚。
细读请自己看“中国印·舞动的北京”=3 国家节水标志：含义：国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
= 4 防灾减灾徽章：含义：图案整体是“5.12”的缩写变形，让我们铭记全国“防灾减灾日”日期。
同时也突出全国“防灾减灾日的由来：纪念汶川大地震中的遇难同胞”。
“5.12”变化为由一个长城构成的手呵护幼小虚弱的“1”，寓示这一图标的含义：我们团结一心，凝聚在一起，众志成城抗大灾= 5 上海世博会志愿者标志：含义:中国2010年上海世博会志愿者标志的主体由汉字“心”、英文字母“V”、嘴衔橄榄枝飞翔的和平鸽构成。
与世博会会徽“世”异曲同工，在呈现中国文化个性的同时，表达了志愿者的用“心”和热“心”。
“V”是英文“Volunteer”的首字母，阐述了标志所代表的群体，赋予其清晰的含义；飞翔的和平鸽代表上海，也象征和平友爱，橄榄枝则寓意可持续发展和希望，传承“城市，让生活更美好”的世博会主题。
校徽寓意
1、校徽主体造型为同心圆环，似充满动感的车轮，寓意着学校滚滚向前的发展态势，以及全校师生员工凝心聚力、追求卓越的坚定信念。
2、圆造型来源于“城区一中”四字的第一个汉语拼音字母，CQ 书里伸出一只有力的手及手臂而形成英文字母：“Y”字，象征着成功胜利；也象征攀登一中学生勇攀知识高峰。
一轮红日象征着学生初升的太阳。
也寓意着学校的发展蒸蒸日上。
4、标志两环之间上半部分为学校中文名称，下半部分为校名全拼，用绿底白字呈现一种蓬勃向上的生机。
校徽内涵理念
校徽内涵理念体现如下：
l、校徽整体设为圆形，简洁美满，犹如动感车轮，寓意学校滚滚向前的发展态势；又似东升旭日，象征学校前景光明灿烂。
此外，圆形还象征和谐、美满，表明学校追求和谐与卓越的坚定信念。
2、校徽的基本色调为蓝色。
蓝色象征希望、活力，预示学校充满生机、蓬勃发展，蓝色寓意广大莘莘学子孜孜以求，汲取知识，茁壮成长。
3、图案由内、外环两部分构成。
外环内容为学校中英文对照规范名称；内核山浪花、风帆、(反白)飞鸟、太阳等元素组成，浪花、风帆、飞鸟寓意学校坐落于母亲河汉江水岸边，彰显尊崇自然、绿色环保、低碳生活的办学特色。
4、校徽整体寓意为：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
寄托，青泥湾中学全体师生对学校未来发展的美好期冀。
校标、校徽图示与释义
新乐市实验学校
生命力旺盛，充满活力和希望。 2、图案说明： “S” 的变形如一条弯曲的小路，寓意本校象人生 之路充满希望，伸向成功的远方。舞动的人形由圆形 和”Y“的变形组成，寓意着本校的学生在希望之路上 迸发着无限的活力，舞动着生命的多姿，舞动着生活的 精彩。“X”变形为星星，寓意本校学生在人生之路上虽 然历经百折但不屈不挠，终将变成一颗颗耀眼的明星。 上划线寓意：学生”长江后浪推前浪”，在老师的指引 下勇往直前，奔向灿烂的明天。下划线寓意：老师托起 了明天的希望，生机盎然。 实验学校 2014年1月7号
新乐市实验学校
3、色彩说明： 蓝色象征希望、活力，预示学校充满生机，蓬勃 发展，莘莘学子孜孜以求，汲取知识，茁壮成长。 “S”形小路为棕色，预示着本校充满着生命力和感 情，追求稳定发展，和谐发展。舞动的人形运用红色 调，彰显本校的教育事业红红火火，蒸蒸日上。 “X”形的星星为黄色，充满了学校对学生的殷殷期 待，彰显本校学生自由自主学习，求知欲望强烈，富 于创新，前程似锦。 4、图案说明： “S” 的变形如一条弯曲的小路，寓意本校象人 生之路充满希望，伸向成功的远方。舞动的人形由圆 形和”Y“的变形组成，寓意着本校的学生在希望之
新乐市实验学校
实验学校课件模板释义
图案由本校校徽的中心图形、“新乐市实验学 校”文字和两条长短不一的直线组成，给人的感觉
端庄、典雅。
1、色彩说明： “S”形小路为棕色，预示着本校充满着生命力 和感情，追求稳定发展，和谐发展。舞动的人形运 用红色调，彰显本校的教育事业红红火火，蒸蒸日 上。“X”形的星星为黄色，充满了学校对学生的殷 殷期待，彰显本校学生自由自主学习，求知欲望强 烈，富于创新，前程似锦。实验学校、上横线和下 横线分别采用绿色、墨绿和浅绿色，表明实验学校
校徽释义
校徽释义：
1、以圆形构图寓意我校管理完善、师生团结、校园和谐、人民满意。
校徽整体简洁动感，充满时代气息和勃勃生机，昭示着学校美好的发展前景。
2、主图形由“城关初级中学”的开头字母“C”“G”“J”和“Z”的变形为一个运动的人。
体现了以人为本，共享成功的快乐的教育理念及“持诚、乐学、健体、求真”校训的精神内涵，透视着学校非常注重学生的身心健康。
“Z”的尾部又似一本打开的书，展示出城关中学的学生在知识的摇篮吸取充足的养分后，轻轻一跃到达理想的彼岸。
“Z”的造型又像阿拉伯数字“1”，寓意城关是第一所寄宿制初级中学，表明城关中学有决心办成有特色、质量一流的学校。
3、阿拉伯数字“2009”标志城关初级中学的创办时间，颇具纪念意义。
4、校徽主色彩由绿色组成。
绿色象征希望、生命，代
表学校及师生蓬勃发展的旺盛生命力。
校徽的设计理念
校徽的设计理念
校徽是学校的象征，代表着学校的精神理念和特色。
设计校徽需要体现学校的办学理念和文化传统，同时要符合现代审美观念。
我们学校的校徽设计理念是以“知识、创新、和谐、拓展”为核心，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
首先，校徽的主要元素是知识和书籍。
我们将知识和学习视为学校的核心，因此在校徽的设计中使用了一本打开的书本，象征着学校是知识的源泉，呼吁学生勤奋学习。
其次，校徽中还加入了创新的元素。
学校鼓励学生创新思维和实践能力的培养，在校徽中设计了一个创意灯泡，寓意着学生在学校中可以大胆发挥自己的想象力和创新能力。
同时，和谐是我们学校的核心价值观之一，因此在校徽中加入了一个握手的图案，象征着学校鼓励学生之间互相合作，促进团结友爱。
最后，拓展是学校的办学宗旨之一，我们希望学生能够拓宽自己的视野，开拓思维，并积极参加社会实践活动。
因此，在校徽中加入了一个展翅飞翔的小鸟，寓意着学生在学校中能够展示自己的才华和能力。
整体设计上，我们选择了圆形的形状，代表着和谐与完整。
在设计的色彩上，采用了学校的主色调，以蓝色为主，寓意着学
校的稳定和青春活力。
总的来说，我们学校的校徽设计理念是以知识、创新、和谐、拓展为核心。
通过校徽的设计，希望能够体现学校的办学理念和文化传统，同时激励学生努力学习、勇于创新、与他人和谐相处，并积极参与社会拓展。
校徽不仅仅是一个符号，更是一个激励和传递正能量的象征。
校徽的寓意
校徽的寓意
用绿色代表自信心、稳健与优越感的颜色。
喜欢绿色的人比较稳重，是忍耐力很强的类型。
很注意与周围环境的调和，但是在有必要贯彻自己想法的时候，也能够冷静地表达出来.绿色代表健康、自然、人与自然的相互和谐.
用红色喜欢红色的人大都有野心，会积极地争取想要得到的东西,红色代表着激情和光荣,红色代表永不言败的精神气质.
圆形象征意义...比如循环，永恒。
完美和力量、
无始无终,循环不止!
起点便是终点
月亮是与精神世界的桥梁，月赢月亏象征着转变，当满月出现时，人们知道它马上就要亏损了，心中的不安油然而生。
月亮越大就意味着离变小越近，在幸福时担心不幸的到来，使人们有不能有任何的懈怠感。
星星是希望的意思。
校徽及其含义
校徽的含义：
1、校徽整体采用圆形，体现学校办学的和谐理念和团结的氛围
2、校徽的外圈色彩以蓝色为主，蓝色是百鸟翱翔后的天空和千帆过尽后的大海，象征着宁静、明亮、温柔、智慧等含义。
内圈色彩以火红色为主，火红的图案象征着我们学校的师生充满活力和自信
3、孩子是祖国的太阳，太阳旁边的三本书，预示着孩子们游弋在知识的海洋里，在学校健康成长。
4、1956是文倚学校建校的时间，代表着文倚学校悠久的历史和文化底蕴。
5、标识中大树，象征着孩子们在学校这个大环境下茁壮成长，树上的颗颗红星象征着孩子们将来都会成长成一颗颗闪耀的明星。
文倚学校三风一训
校训：重德博学务实尚美
校风：文明进取俭朴活泼
教风：博学敬业善教求精
学风：乐学善思自主创新
办学宗旨：制度管理环境育人规范办学
办学目标：以生为本学会求知学会做人学会创造办学理念：培养良好习惯为每一位孩子的幸福人生。
校徽设计意图
校徽设计意图：
1、校徽整体为圆形，象征我校师生的团结和谐。
整体色调由浅蓝和鲜红构成，使整个图案既充满温馨、儒雅的气息，又蕴含蓬勃的活力。
2、校徽中间圆形图案的背景是一片与天相接的蔚蓝色海洋，海上有一只帆船正乘风破浪，扬帆远航。
图案右边动感十足的人形图案是任元汉的“任”字音序“R”的变形，图案左边张扬的船帆是任元汉的“元”字音序“Y”的变形，图案的底部既是一本翻开的书，又是任元汉的“汉”字音序“H”的变形。
这寓意着我校各项工作正向着更远的目标破浪而行，也象征着任元汉孩子在学海中浸润书香，快乐成长。
3、校徽的外沿由一个红色的圆环和一个浅蓝色的圆圈组成，红色圆环里上部呈弧形写有“和顺县任元汉学校”八个字，字体为繁体，象征着我校注重丰厚的人文素养的积淀；圆环下部是“任元汉学校”的汉字音节字母首写“RYHXX”，与上面古朴的汉字辉映，象征着我校注重积淀文化底蕴的特色。
校 徽 释 义
校徽释义
校徽整体造型呈圆形，基准色调为蓝色，外圆内容为学校中文和英文名称，内圆图案由英文字母“Y”和“L”的变形。
1、圆形有和谐圆满之意，寓意师生同心，和谐共进，追求卓越。
2、厚重而统一的蓝色，简洁大方，象征希望、活力，体现了我校“厚德启智、尚学笃行”的校训。
校徽外圆内容为学校中文和英文名称，文字运用黑体，端庄大方。
内圆图案由英文字母“Y”和“L”的变形组合而成，既是“鸦岭”的标识，又像一艘帆船，寓意着教师在知识的海洋中为学生扬起理想的风帆，在激流中不断前进。
同时“Y”其中的一笔为一片嫩叶造型，象征着蓬勃向上和无限的希望。
下面以粗壮弯曲的蓝色线条为基底，此图案弧线的组合、明快的色调如波涛起伏、浩淼壮阔的蓝色大海，体现了我校“为成功人生奠基！”的校训，也代表教师们宽广的胸怀与渊博的学识，象征学生“青出于蓝而胜于蓝”。
内容整体设计焕发着青春的活力与激情，使人感觉到伊川县北京希望小学充满生机，蓬勃发展，莘莘学子孜孜以求，汲取知识，茁壮成长。
校徽释义
校徽释义
兰——花中真君子，风姿寄高雅
兰，优雅、贤德，淡泊却不失大气，具有绅士的气魄、王者的风范。
“兰文化”的内涵象征着我校注重培养学生的内在涵养与修为，既讲究“知礼仁人”又追求“博学进取”，寓意我校德才并重的教育理念。
雏鹰腾空
兰花充满柔性优美的线条勾勒出雏鹰腾空的形象，象征着小学生在学习上积极向上，不断进取的精神。
“水、火”相融
标志的线条，灵动如水，水生万物，滋养生命，厚德博爱；飘逸似火，犹如少先队火炬之火点燃光明，照亮未来。
用“心”做教育
标志的外观灵活多变，不仅似水似火，同时也是一个抽象的“心”字，寓意全体教师敬业爱校、用“心”做教育。
色彩
标志的主色调是绿色与蓝色的渐变。
绿色是健康的象征，诉说着生命的成长与坚强。
蓝色是纯洁的象征，有着勇气、冷静、理智、永不言弃的含义。
校徽释义
山湖小学校徽释义
校徽释义：
1、校徽整体构图寓意：
（1）新校徽整体造型为圆形，寓意“博大、团结、圆满、和谐”。
体现了学校的和谐、团结发展。
整个校徽包含了学校全名的中文和拼音对照名称、主题图案等元素。
（2）外环色彩运用蓝色，寓意“在同一片蓝天下，放飞梦想，放飞希望”。
外环内容为学校中文和拼音对照规范名称。
（3）内圆为校徽基本图形。
上面金黄色的弧形和七个点代表着
喷薄欲出的朝阳，光芒万丈，充满着无限的可能，寓意我们的孩子在阳光雨露的哺育下茁壮成长，象征着朝气、活力。
中间两个人物蕴含了“山湖”的首字母“S”和“H”,象征山湖学校的学生和教师两个校园主要群体，师生牵手飞跃的整体造型，构成了双手托举的形状，象征师生张开双臂热情地拥抱朝阳，体现永远追求卓越，提升生命价值，突显了“做最好的自己”这一校训的深刻内涵。
下端绿色造型像一本打开的、承载知识的书本，寓意开卷有益，代表我们学校提倡孩子们广泛阅读，培养学生的阅读习惯，让书香浸润童年；书本的造型又像一只飞向蓝天的海鸥，象征着教书育人和知识改变命运。
整体造型象征着莘莘学子在知识的海洋里欢快地畅游，敬业爱生的老师教书育人，师生张开双臂共同托起明天的太阳。
2、校徽颜色的选择上采用三种主色调：
（1）蓝色：取天空的色彩，蓝色的圆环和蓝色的人物，体现出活力和朝气，象征着信心和智慧，寓意山湖小学师生在同一片蓝天下，放飞梦想，放飞希望。
（2）金黄色：取太阳光的色彩，象征着朝气蓬勃，乐观向上，孕育梦想，孕育希望。
（3）绿色：绿色代表青春年少，象征着希望和梦想，蕴意学校将遵循教育规律，努力为师生创建一个健康、快乐的绿色育人环境。
校徽设计含义解读定稿
校徽设计含义解读
校徽含义解读：
1、校徽由校名、办学思想及其英文大写、三个人、一颗红心、一本开启的书、一双手、一个金色的太阳以及多范围的同心圆共同构成。
2、“同心圆”寓意宽和校园氛围。
“三人”表示学生、教师、家长相互支撑、团结协作，携手共筑孩子成长乐园。
“一颗红心”表示学校教育“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，”；“一本开启的书”，寓意学校厚重的文化氛围。
“一双手”托起“一个金色的太阳”表示家校携手共同托起明天的太阳。
3、校徽中绿、白、红三主色浑然融合，寓意学校是充满热情和朝气的“生命场”，是饱含情感和人文的“幸福、阳光殿堂”。
体现了学校对“家校一体、共同参与”教育的追求和信仰，对学校教育的可持续发展具有特别重要的意义。
各名校校徽设计意念
各名校校徽设计的意念1、华南师范大学校徽设计意念：华南师范大学校徽主体图案为三个“人”字的交叠，阐明“以人为本”以及“三人行，必有我师”的治学要义。
主体图案结构严谨，点线相连，寓意教育是“人文精神与科学精神的结合、交叉和延伸”；色彩层次分明，表达“青出于蓝而胜于蓝”的育人意义。
2、中山大学校徽设计意念：中山大学在八十多年的历史中，曾经使用过几种形式的校徽。
现在的校徽于八十年校庆后开始使用，由中山大学校徽该校艺术教育中心教师姚友毅先生设计。
校徽为圆形图案，校徽上部自左而右环绕中文校名标准全称，下部自左而右环绕英文校名标准全称，中间为海棠式洞窗图案。
洞窗图案以国立广东大学的标志性建筑“大钟楼”为设计主体，运用中国园林的意境与现代的设计手法，借用园林中的海棠式洞窗与大钟楼外观组合成“中山”二字，洞窗内两边的树由大到小形成一个深远的空间，增强了层次感和立体感，中间的弧形巧妙形成一朵红棉花，是岭南地区标志性树种，意寓中山大学扎根于岭南地区。
由建校年份“1924”形成的一条纵深大道，体现了中山大学深厚的学术积淀和辉煌的历史进程。
中山大学校徽通常为标准绿色，代表生命、发展、永恒，象征着中山大学充满活泼、盎然的生机。
校徽庄重大方，具有强烈的张力。
其内聚性、外拓性、向上放射性凝聚了中山先生提倡的"博学、审问、明辩、慎思、笃行"的治学精神，也体现了中山大学全体师生团结奋斗的精神和强烈的荣誉感、归属感和自豪感。
中山大学校徽是学校视觉识别系统的核心要素，使用权限以及大小、颜色等遵循《中山大学视觉识别系统》相关规程。
在实际使用时可以根据实际情况衍生数种变体和组合方式，颜色亦有黑色等其他配色可供选择。
3、华南理工大学校徽设计意念：新校徽以华工的标志性建筑“牌坊”及木棉为设计主题，彰显历史文化底蕴；新校训“博学慎思，明辨笃行”在传承历史文化的基础上有所创新。
新校徽校训注入了更多文化内涵，更加符合华南理工大学的历史、办学理念、人文精神，以及其“开放活校、人才强校、文化兴校”的战略目标。
校徽及寓意
一、校徽二、校徽主题:奉献发展三、寓意阐释:1、图形教师托举的手掌形如“S”，象征着辛勤的园丁，绿色代表自由、宽广，寓意着学校每一个教育者虚怀若谷，孜孜不倦的教育情怀，用自己的智慧托起希望，让每一个幼苗都能在这方土地上茁壮成长。
掌心中舒展开来的绿色幼苗形如“Y”，象征着茁壮成长的学生。
“S”和“Y”刚好是三亚市实验小学的“实验”两个字的首写字母。
红色圆点可视为太阳，象征着光辉的职业，又可以代表着在教师的辛勤培育下取得的教育果实。
整个图案预示着辛勤的园丁双手托起祖国明天的太阳。
这座花园式的学校犹如一片绿色的天地，充满生机与希望，意味着和谐、安宁和健康，并且坚持以人为本、崇尚自然、尊重个性。
千名学子如幼苗泛绿，在青青校园接受阳光雨露的滋养，吮吸着广博的文化知识，在园丁辛勤的培育、呵护下，茁壮成长，长成参天大树，成为祖国的栋梁。
一轮冉冉升起的红日，象征学校如早晨八九点钟的太阳，充满希望与活力，必将创造辉煌。
同时也昭示着教育的作用必将像太阳的光辉，照亮每个学生的心房，“为每一位学生的终生幸福奠基”。
整个图像又像一位小学生劈开双腿，伸开双臂正坐在地上练习形体动作，这些象征了我校重视学生个性特征，坚持素质教育，既重视文化教育，又重视艺体发展，使每位学生都体验到成功的幸福。
2、外装饰圆环校徽外圆形的轮廓为绿色圆环，圆环昭示着团结、和谐、完美的人本主义，绿色代表着着力打造的绿色校园; 校徽图案左右伸张，蓬勃向上，加之大面积的绿色与中心一点红色的强烈对比，更显生机无限;也体现了三亚市实验小学的蓬勃生机，如旭日般蓬勃向上。
以汉字和英文相结合来出示“三亚市实验小学”，以金色的五角星进行分隔开来，体现实验小学以人为本的教育理念及和谐的师生关系，闪现着人性的光芒，也象征着三亚市实验小学学生美好的金色未来。
3、校徽整体: 整幅校徽昭示了一种朝气蓬勃、积极进取、乐于奉献、致力发展，永不懈怠的精神风貌。
四、寓意说明:仁者见仁，智者见智。
国内著名大学校标及其含义
国内著名大学校标及其含义中国大学校标是学校形象的重要标志，不但反映了学校的历史文化，也代表着学校的教育理念。
在中国教育发展的历史长河中，许多大学校标早已成为中华民族文化的一部分，更成为单独的文化符号。
下面就介绍国内著名大学校标及其含义。
1. 北京大学北京大学与中国的现代教育有著名的历史渊源。
校徽图案是一个古代的琴形，琴形中间有北京大学三个字和“理、文、法、医”四个字样，琴首是“博雅论”四字，琴弦为曲和神秘的神话动植物图案。
这个校徽象征着北京大学怀揣着传承并创造新的知识的远大抱负。
2. 清华大学清华大学校徽的图案是一只白鹰。
白鹰有高傲、骄傲、英勇、不屈等多重寓意，可以代表着清华学子的品质和素养。
同时整个校徽象征着做人方正，宽容，通达，修身养性，勇于拼搏。
3. 复旦大学复旦大学的校徽是一个“复”字，字形古朴但典雅。
复旦原名“复旦公学”，校名在民国中期取自康有为《同文书》中“复（扶）而颠倒之，即得，倒而复之，亦得”一句话。
这句话所表达的含义是指“方向虽然颠倒，但只要持之以恒，仍然可以取得成功”，这也是复旦学子所秉承的信念。
4. 华中科技大学华中科技大学的校徽用了“华中”和“科技”二字来表示学校的地域和理念，同时也代表着学校在东西文化交汇的中心地带秉承科学发展的思路。
5. 南京大学南京大学的校徽图案是“南大”二字和“知行合一”的校训。
南京大学是我国最早创立的综合性大学之一，义务育人是南大的办学理念。
6. 浙江大学浙江大学的校徽图案为“浙大”二字的精简字形，融合了文化和现代元素，寓意着浙江大学的历史传承与未来发展。
7. 上海交通大学上海交通大学的校徽是“上海交大”式样的镂空字母，其字的造型显现出坚毅、勇毅、大气、刚正，象征着学校硬实力和精神风格。
8. 中山大学中山大学的校徽图案是“S un Yat-sen University”字母缩写，英文字母的新颖造型和排列方式激励学子积极追求世界一流，先进最新的知识与理念。
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校徽寓意
本溪市第二十七中学校徽由一个满圆、五瓣太阳花、四立纵横交错在一起的书组成，其中以四立书纵横交点为校徽图像的圆点中心，书立两两相对，形成十字交错；五瓣太阳花环抱书立周围；五瓣太阳花外延又被一个满圆所包围，在五瓣太阳花和满圆之间是学校的校名，上方半圆为学校校名的汉语全拼，下方为学校汉字简写。
四立书纵横交错，形同通向四面八方的阡陌，寓意着从四面八方获得学习的信息与资源，同时又以读书搭建成长的阶梯通向四面八方，寓意学校努力从多角度来构建学生多元化发展的学习成长舞台。
五瓣太阳花，代表着我校“五个一”的育人目标（一个健全完整的人格、一个身心健康的体魄、一个终身受益的知行习惯、一个适用于己的学习方法、一个品味高雅的兴趣爱好），寓意着通过“五个一”的培养目标培养实现学生的阳光成长与全面发展。
一个满圆，首先代表着地球，预示着学生全面发展，能放眼世界、胸怀世界、周游世界、贡献于世界发展；同时这个满圆又预示着学生能获得圆满成功的校园生活，健康、快乐、幸福的成长。
这三种事物的组合环环相接，逐步递进与拓展，以期待着引领学生遵循着成长的规律，稳步扎实求进，实施教育多元化发展、多角度评价，促进学生的和谐发展。
校徽基本色调为绿色，寓意着生命、希望与活力，象征着学校教育蒸蒸日上、发荣滋长，学校校园永远充满着生命的活力、春天的暖意。