实验《观察花的结构》
解剖花朵的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解花朵的基本结构，包括花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分。
2. 观察并分析花朵内部结构，如花药、花丝、柱头、花柱、子房等。
3. 掌握解剖花朵的基本方法与技巧。
二、实验原理花朵是植物生殖的重要器官，其内部结构复杂，与植物的繁殖过程密切相关。
通过解剖花朵，可以深入了解其内部结构，为植物繁殖、育种等研究提供理论依据。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：花朵（如玫瑰、牡丹、梅花等）、解剖刀、镊子、放大镜、解剖盘、酒精、生理盐水等。
2. 实验仪器：显微镜、解剖镜、解剖台、解剖剪、解剖针等。
四、实验方法与步骤1. 准备阶段：将实验材料洗净、晾干，备用。
2. 解剖花朵：a. 将花朵放置在解剖盘上，用解剖刀沿花托与花瓣之间的连接处切开，暴露花朵内部结构。
b. 观察并记录萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊的位置、形状、颜色等特征。
c. 用镊子将雄蕊和雌蕊分别取出，观察花药、花丝、柱头、花柱、子房等部分。
d. 将解剖好的花朵放入装有酒精和解剖针的解剖瓶中，固定并保存。
3. 观察与记录：a. 用放大镜观察花朵的内部结构，如花药、花丝、柱头、花柱、子房等。
b. 记录观察到的特征，如花药的颜色、形状、花粉粒的形状等。
c. 对比不同种类花朵的内部结构，分析其异同。
4. 数据分析与讨论：a. 分析解剖结果，总结花朵内部结构的特点。
b. 讨论花朵内部结构与其生殖过程的关系。
c. 探讨解剖方法与技巧的改进。
五、实验结果与讨论1. 实验结果：a. 萼片：保护花朵，防止外界伤害。
b. 花瓣：吸引传粉者，增加繁殖机会。
c. 雄蕊：产生花粉，为授粉提供物质基础。
d. 雌蕊：接受花粉，形成种子，实现植物繁殖。
e. 花药：产生花粉，位于雄蕊的顶端。
f. 花丝：连接花药和花瓣，将花粉传递给雌蕊。
g. 柱头：雌蕊的顶端，接受花粉。
h. 花柱：连接柱头和子房，传递花粉。
i. 子房：雌蕊的下部，形成种子。
2. 讨论：a. 不同种类花朵的内部结构存在差异，这可能与植物的繁殖策略有关。
观察花的形态、组成及结构实验
观察花的形态、组成及结构实验
一、任务目标
认知被子植物花的外部形态及其各组成部分的特征、花的形态；花的主要结构类型，并能够识别花冠类型、雄蕊类型、胎座类型。
养成科学客观、严谨的学习态度；培养分析能力及团队协作精神，树立爱护植物、保护环境的意识。
二、完成形式
学生利用所学知识以小组为单位，在教师的指导下观察花的形态、组成及结构。
三、备品与材料
1．仪器设备：解剖镜每人一台
2. 材料与工具统计表
四、任务实施
（一）知识准备
一朵完全的花可分为花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊群、雌蕊群等六部分，如图1-3。
图1-3 花的解剖图
1、花柄
花柄是特化的小枝，是花与茎的连接通道。
观察桃花的结构实验步骤
观察桃花的结构实验步骤
桃花是春天里最美丽的花之一，它的花瓣柔软细腻，颜色鲜艳，花朵形态优美，深受人们的喜爱。
为了更好地了解桃花的结构，我们可以进行一些实验来观察它的内部构造。
下面是观察桃花的结构实验步骤。
实验材料：
1. 桃花
2. 显微镜
3. 刀片
4. 盐水
5. 酒精
6. 碘酒
实验步骤：
1. 取一朵新鲜的桃花，用盐水清洗干净，去除表面的杂质。
2. 用刀片将花瓣切成薄片，放在显微镜下观察。
可以看到花瓣内部有许多细胞，这些细胞排列有序，形成了花瓣的形态。
3. 取一片花瓣，放在盐水中浸泡几分钟，然后再放在显微镜下观察。
可以看到细胞的形态更加清晰，细胞壁也更加明显。
4. 取一片花瓣，放在酒精中浸泡几分钟，然后再放在显微镜下观察。
可以看到细胞内部的细胞核更加清晰，可以观察到细胞核的形态和数量。
5. 取一片花瓣，放在碘酒中浸泡几分钟，然后再放在显微镜下观察。
可以看到细胞内部的淀粉颗粒，这些淀粉颗粒是植物细胞的主要能量来源。
6. 取一朵完整的桃花，用刀片将花瓣切开，观察花瓣内部的构造。
可以看到花瓣内部有许多细小的花蕊，这些花蕊是桃花的生殖器官，包括雄蕊和雌蕊。
7. 取一朵完整的桃花，用刀片将花瓣和花萼切开，观察花萼内部的构造。
可以看到花萼内部有许多细小的花瓣，这些花瓣是桃花的保护器官，保护花蕊不受外界伤害。
通过以上实验，我们可以更加深入地了解桃花的内部构造，了解桃花的生长和发育过程，也可以更好地欣赏桃花的美丽。
观察花的结构实验报告
观察花的结构实验报告
东岳初中生物实验报告单
_______级_____班学生姓名：实验日期：年月日实验名称观察花的结构
1.学会解剖和观察花的基本方法。
目的要求
2.认识花的基本结构。
材料器具桃花、镊子、刀片、放大镜、白纸。
方法步骤
1.取一朵桃花，观察它的外形。
2.用镊子从外向内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，仔细观察雄蕊实验过程
和雌蕊的结构。
3.用镊子夹开一个花药，在放大镜下观察花药里面的花粉。
4．用刀片纵向剖开子房，在放大镜下观察子房里面的胚珠。
1.从实验中观察到雌蕊由______，______和______组成，雄蕊由
_____和______组成。
实验结论
2.果实是经过传粉和受精，由花的________发育而成的，种子是由
________发育而成的．因此________和________是花最重要的结构．。
花的结构
《观察花的结构》教学设计一、教材中的地位和作用本节选自七年级上册第三单元第二章第三节。
主要内容包括：花的结果、传粉和授精、果实和种子的形成、人工辅助授粉四个方面的内容，之前，我们已经学习了种子的萌发和植株的生长，学习了植物的营养生长为学习生殖生长做好了铺垫，起到指导的作用。
通过这节课的学习，使形成对被子植物一生的全面认识，对接下来的学习起到举足轻重的作用。
二、教学目标1、知识目标：概述花的结构；描述传粉和受精的过程；阐明花和果实的关系；2、能力目标：通过观察花的结构，进一步掌握观察的常用方法；通过人工辅助授粉的操作原理、方法和意义的学习，培养动手操作的能力；3、态度情感价值观目标：通过了解花对植物传种接代意义的认识，养成爱护花进而爱护植被，爱护大自然的美好情感。
三、教学重难点重点：花的结构、传粉和受精的过程、花的结构和果实种子及其结构的对应关系；难点：花结构的主要部分和受精过程。
四、教学过程（一）课前准备课前应准备好桃花、白菜花、芥蓝花或者百合花等；准备好多媒体课件，并搜集好传粉的方式等补充内容介绍给学生，以增强学生对日常植物的了解，并加强学生对生物学兴趣的培养。
（二）导入新课学生对本课的内容很感兴趣，通过展示一组图片荷花、牡丹、梅花、杜鹃等吸引学生，并用教师在学校内拍摄的照片《校园里的月季》启发同学们思考花的作用，提高学生兴趣，激发学生的学习热情。
提出问题：植物为什么会开花？所用植物都会开花吗？所有的花都是色彩鲜艳的吗？花开后为什么会结果？（三）新课1、合作探究——花的结构在安庆桃花很常见，可以使用鲜花或者浸制标本，也可以使用白菜花、芥蓝花等作为标本。
学生分小组进行花的解剖，对照书上的彩图自学花的结构。
注意：（1）小组成员分工明确，组长起到组织者的作用，促进每个成员的参与学习、做好记录。
（2）注意观察方式，按照由下到上、由外向内的顺序，观察、解剖花。
（3）15分钟内完成，组长负责总结并收集问题，在表达与交流时提出来。
花的结构--浙教版
——单性花是不完全花
花的其他结构
（一）蜜腺：子房基部生有的小突 起叫蜜腺，能产生花蜜。 （二）花瓣上的分泌细胞：分泌具 有芳香气味的物质。
子房
纵切放大
子房的结构
子房壁
珠被 珠心（内有1个卵
细胞和2 个极核）
胚 珠
极核
卵细胞
花的结构
花的结构
花托 花萼（萼片的总称） 花冠（花瓣的总称） 雄蕊 雌蕊
花的四个组成部分： 花萼、花冠、雄蕊、雌蕊
完全花：
具有这四个部分的花。 例子：桃花等。
不完全花：
缺少其中任何一种结构的花。 例子：杨和柳既无花萼、又无花冠，但是有 雄蕊或雌蕊。
雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
两性花：
在一朵花里既有雄蕊又有雌蕊的花。 如：桃、油菜、豌豆、棉、小麦、水稻、高粱。
单性花：
在一朵花里只有雄蕊或雌蕊的花。 如：杨、柳、玉米、黄瓜、大麻等。
雄蕊
花的主要结构
花药 花丝 柱头 花柱
雌蕊
子房
结果和结论：
一朵花的主要部分是花蕊，其中的雄 蕊由花药、花丝组成，雌蕊由柱头、花柱、 子房组成，子房内有胚珠，将来发育成种 子，所以，花蕊是花的主要部分。
花的主要 结构
雄蕊 雌蕊
花药
里面有（花粉 ）
花丝
柱头
花柱 子房
里面有（胚珠）
练习题
1、在桃花结构中，能够发育成桃果实 的是 ( C )
花 的 结 构
主 讲 ： 廖 军
桃花
花的结构
雄 花药 蕊 花丝 柱头 雌 花柱 蕊 子房 花瓣 萼片 花托
花柄
实验：观察花的基本结构
[目标] 运用观察的方法识别花的基本结构。 [材料用具] 鲜花、镊子、刀片、放大镜。 [实验过程和方法]： 1、用镊子由外向内逐层剥下花的各个部分，按顺序 自上到下粘在白纸上，并将观察的结果记录在下表。
实验《观察花的结构》
实验《观察花的结构》实验报告实验名称：观察花的结构一、实验目的通过观察花的结构,了解花的各个部分的功能及相互关系。
二、实验器材1.鲜花样本2.显微镜3.刀片4.盖玻片5.滴管6.水三、实验步骤1.选取一朵新鲜的花，用刀片将花的茎切割成一小段，并将其放在盖玻片上。
2.用滴管滴入适量的水，将盖玻片覆盖在顶部。
3.将盖玻片放在显微镜下，调整显微镜的放大倍数。
4.观察花的结构，注意观察花的雄蕊、雌蕊、花瓣和萼片等部分。
四、实验结果通过观察可以看到花的结构包括花瓣、萼片、雄蕊和雌蕊等几个部分。
花瓣是花的最外层，通常有鲜艳的颜色，起到吸引传粉媒介的作用。
萼片位于花瓣的内侧，是花的保护层，保护花的内部结构。
雄蕊是花的雄性生殖器官，由花丝和花药组成，花药内含有花粉颗粒。
雌蕊是花的雌性生殖器官，包括子房、柱头和柱颈等部分，起到接收花粉和产生种子的作用。
五、实验分析和讨论通过观察花的结构，我们可以了解到花的各个部分的功能和相互关系。
花瓣的鲜艳颜色和美丽形状是吸引昆虫或鸟类等传粉媒介的方式，有助于花的传播和繁殖。
萼片起到保护花内部结构的作用，可以保持花瓣的完整性，并防止外界的伤害。
雄蕊和雌蕊是花的生殖器官，其中雄蕊主要产生花粉颗粒，而雌蕊主要起到接受花粉和产生种子的作用。
在实验的过程中，我们还可以观察到花粉颗粒的形状和颜色，根据花粉的特征可以对花的类型、属和种类进行初步的判断。
同时，在观察过程中我们还可以看到花的细胞结构和细胞器，这可以进一步帮助我们了解花的生长和发育过程。
六、实验总结通过本次实验，我们通过观察花的结构，了解到花的各个部分的功能和相互关系。
花由花瓣、萼片、雄蕊和雌蕊等多个部分组成，每个部分都有其独特的功能。
花的结构和特征不同，反映了不同植物的繁殖途径和传粉策略。
通过观察花的结构，我们可以了解植物的组织结构和生殖特征，对植物学的研究有重要的作用。
实验《观察花的结构》
实验《观察花的结构》
一、设计思路
通过学生“采花─识花─贴花─画花─护花”等系列学习活动，给学生充分的活动空间、思维空间，让学生体验知识获得的过程，感悟科学探究、合作探究的乐趣，并在活动中培养爱花护花、热爱自然、保护环境的情感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1、能识别花的各部分结构，并能描述其生理功能。
2、初步学会解剖花的基本方法，并会使用解剖镜观察花的形态结构。
（二）过程与方法
通过解剖、观察花的结构的活动，感受生物学实验观察的科学方法。
（三）情感态度与价值观
通过对花的各部分结构与功能的学习，逐步形成“生物体结构与功能相统一”的生物学观点。
三、重点和难点
重点：1、花的形态结构和生理功能。
2、解剖和观察花的方法。
难点：解剖镜下观察花的结构
四、教学准备
（一）教师准备：
1、花的结构PPT课件；
2、实验材料和用具：各种鲜花（桃花、月季、海棠花、百合花等），解剖镜、培养皿、解剖针、尖头镊子、双面刀片、纸板、载玻片、胶水、放大镜。
（二）学生准备：课前每人采集1~2种植物的花
六、教学反思（本节课的几大特点）
1、设计巧妙，思路清楚
以花为媒体，在洋溢着花的美中进行教学，既让学生可以感受到美，又激发了学生了解美的欲望。
2、师生平等进行交流的关系
整堂课都交融着学生与教师之间以及学生与学生之间思维的交流、沟通和碰撞，教师在课堂中扮演着指导者、帮助者的角色，学生在课堂中发挥着主动性，在活动中以小组合作形式进行着自我探究、自我发现、自我学习及自我展示。
科学小实验观察花的结构作文三年级
科学小实验观察花的结构作文三年级全文共9篇示例，供读者参考科学小实验观察花的结构作文三年级篇1它的树干就是灰褐色的，大约和我的手臂一样粗，它大约高两米五，树叶大多数就是深绿色的，有一些已经发黄，形状像一条条正在跳水的小鱼。
叶子摸上去比较厚，有一点点硬，有的叶子边上还有一些细细的锯齿。
花的颜色就是金黄色的，一朵花大约宽5毫米，花就是围绕着纸条开的，枝条的顶端长者四五片叶子。
我很喜欢桂花，因为站在树下，芳香四溢，令人心旷神怡，怪不得古人说它：“独占三秋压群芳。
”据网上资料说，桂花树最高可达15米，树冠可覆盖平方米，桂花对有害气体有一定的对抗性，使工矿区绿化的好花木。
它的花有红、黄、白三种颜色。
它的树皮可以作香料，桂花也可以食用，苏州有一道名菜叫作“桂花糖藕”就就是加了桂花加工而成的。
真没想到，桂花不但香，而且还有这么多作用，它可真就是一棵奇树啊！科学小实验观察花的结构作文三年级篇2我家有一只可爱的狗，它是一只母狗，可以生很多小狗。
它的名字叫黄黄，因为它的身体是黄色的，所以叫黄黄。
它的耳朵大概是三角形的，有时候向上翘，有时候向下弯。
眼睛瞪得圆溜溜的，真吓人。
它有一条长长的尾巴，身上的毛毛茸茸的，像一件大棉袄披在身体上。
它走路很端正，我很喜欢给它换衣服，有时候给它穿裙子，有时候穿衣服，还有的时候穿裤子。
我听我爷爷说：“这是一只被对面的邻居遗弃的狗。
”爷爷在马路上看到了它，就把他带回来养了，爷爷叫我要好好对它，还要跟它玩。
有一天，我在家里，吃午饭的时候，突然，听见一阵“汪汪”的叫声，我跑出来一看，原来有只狗跟我家的黄黄打架了。
那只狗把黄黄的脖子咬出血来了，黄黄躺在地上“汪汪”地叫，好像在说：“你这只狗真凶，都把我的脖子咬出血来了，疼死我了，小主人快来救我吧！”我看见了真想拿棍子打那只小狗。
我如果有一根魔法棒，就让它们不要打架，也不要用爪子抓别人，让它们的身体健康，能做好多的事情。
我对黄黄很好，想让它身体健康，让他快快长大。
观察花的结构实验报告结论
观察花的结构实验报告结论教学目标1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。
2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。
3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。
重点和难点1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。
2.受精的过程及受精后子房的发育。
3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。
一、花的结构1.花托2.萼片3.花瓣4.雄蕊5.雌蕊小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。
方案一：两人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花（鲜花、冰冻鲜花或浸制标本）或当地常见的典型的一种被子植物的花。
认识花的各部分结构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
方案二：四人合作，根据假设，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察桃花模型，认识花的结构，分析、交流，明确雌蕊与果实和种子形成的关系，验证假设，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
方案三：结合生活实际，自主性学习，回忆平时常见的被子植物的花，对照彩图进行联想、观察，认识花的结构，相互交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
方案四：两人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序观察花的结构，对照已经解剖开的桃花（鲜花或挂图）黏贴图，根据疑惑，进一步认识花的结构，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
组织学生画花、说花，围绕困惑：与果实和种子形成有关的结构可能是什么？进行学法指导，利用CAI组织学生探究花的结构，巡视指导，帮助学生得出结论。
利用桃花模型质疑：假如一朵花的.雌蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？请学生运用科学探究的方法，观察模型，认识结构，检验假设，得出结论。
用优美的诗句带领学生回到那鲜花盛开的季节，充分调动学生的逻辑思维和观察能力，请学生带着疑惑，自学、相互交流，认识花的结构，明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
植物的开花和结果
《观察花的结构》教案【教学目标】1、知识目标（1）认识花的基本结构，说出花各部分的功能。
（2）通过小组活动训练观察分析、探究合作、讨论交流、创新学习等技能。
2、能力目标通过实验观察探究，认识花的基本结构，说出花各部分的功能。
3、情感态度与价值观目标养成爱护花草、珍惜果实、热爱大自然的情感。
【教学重点】识别花的结构并说出花各部分的主要功能。
【教学难点】解剖并观察花的结构【教学准备】1、教师准备：（1）放大镜、镊子、刀片等实验器材。
（2）鲜花（康乃馨）。
（3）自制课件。
2、学生准备：（1）课前预习。
（2）每组准备一套能做花的简易模型材料。
【教学过程】一、导入新课1.诗歌导入：《菊花诗》待到秋来九月八我花开后百花杀冲天香阵透长安满城尽带黄金甲2.鲜花展示：百合，康乃馨，玫瑰，菊花，桃花师：请同学们看看老师手中拿的是什么花？生：。
师：你们能用优美的词语来赞美这些花吗？生：。
师：当欣赏这些花时你们的心情如何？生：。
3.引入课题：在适宜的环境条件下，绿色开花植物生长到一定阶段就会开花结果。
今天老师和大家共同来学习第五节植物的开花和结果。
二、新授（一）开花活动一：1.预习课本p83—开花的概念（过渡）不同的植物开花的情况是有差异的2.观察—五幅图片思考（1）这五幅图片中盛开的花分别是什么花呢？（国花）（2）在什么季节能够欣赏到它们呢？（3）能不能从这些例子当中发现影响植物开花的主要因素是什么呢？（学生思考并回答相关问题，老师及时评价鼓励并补充）小结：正是因为季节的差异，环境条件不同，所以一年四季我们都可以欣赏到不同种类的花。
过渡：自然界中，植物的花五彩缤纷，千姿百态，有很多不一样的地方。
如牡丹的花大色艳，桂花的千里飘香等等，刚才我们研究了它们开花的习性，也是不同的，那么它们的结构是否相同呢？让我们共同来探讨下花的结构（板书课题）（二）花的结构活动二：组织学生阅读p84及桃花的结构模式图提问：有没有哪位同学能够告诉我们桃花有哪些结构组成的呢？（生回答，老师及时评价）观察：结合桃花模型再认识一遍，加深印象，并强调雌蕊雄蕊的结构（板书花的结构，红笔标注重点结构）过渡：为了帮助同学们更好的识别花的结构，接下来，我们来做个实验，解剖实验台上这朵康乃馨，这个季节桃花是没有的，所以我们以康乃馨代替。
人教版七年级上册生物观察花(如桃花)的结构实验报告
实验时 间
实验名 称
实验目 的
班级
成员
观察花的结构
1.学会解剖和观察花的基本方法。 2.认识花的基本结构。
实验器 材
实 验 步 骤
Hale Waihona Puke 桃花、镊子、刀片、放大镜、白纸
1.取一朵桃花，观察它的外形。 2.用镊子从外向内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，仔 细观察雄蕊和雌蕊的结构。 3.用镊子夹开一个花药，在放大镜下观察花药里面的花粉 。 4．用刀片纵向剖开子房，在放大镜下观察子房里面的胚 珠。 1.从实验中观察到雌蕊由______，______和______组成， 雄蕊由_____和______组成。 2.果实是经过传粉和受精，由花的________发育而成的， 种子是由________发育而成的．因此________和________ 是花最重要的结构．
结论
桃花是由 分构成的。
、
、
、
、四个部
实验教师：
《花的结构》生物优秀教学设计(教案)
《花的结构》教学设计一、教学目标1、解剖、观察、探究花的主要结构，掌握花适于传种接代的形态、结构和特点。
2、发现欣赏花的形态、结构、功能的美，养成爱花、护花的习惯。
3、完成花的解剖观察报告。
4、利用的花的形态、颜色、结构、功能等特点设计服务于生活的新作品。
二、教学准备百合花、玫瑰花、卡纸等实验材料，制作多媒体课件、准备实验用具（镊子、剪刀、托盘、刀片和放大镜）等。
三、教学过程（一）创设情境、导入新课图片欣赏：学生欣赏并辨认。
师：引导学生说出自己对这些花的了解（如结构、用途等）。
师：今天我们就来探究花的结构、特点和作用。
(二)指导学生解剖、观察百合花的各构成部分师：我们首先来解剖观察花，了解花的每一部分结构、特点。
（教师简单介绍解剖的要求，课件出示）：1、由外向内、由下向上摘下各部分(对照图3-21)。
2、用镊子夹开花药，用放大镜观察花粉；纵向剖开子房，用放大镜观察胚珠(对照图3-22)。
3、将每部分按顺序贴在白纸上，标出名称。
（三）组织学生汇报解剖的情况1、引导学生说出花的各部分及特点。
2、引导学生说出花的美。
3、引导学生介绍各部分的功能。
4、引导学生介绍花在生活、实践中的用途，师生共同总结。
（四）设计作品师：我们现在利用“花”的形态、花的色彩、花的结构特点以及花的有关知识等进行设计创作，设计创作出为我们生活服务的新产品或艺术品。
(教师介绍创作要求，课件展示：)1、集体讨论创造设计和作品要所表达的意义。
2、利用刚才解剖下来的百合花的各结构、特点、用途、其它花、枝条、叶并结合彩铅、彩泥、透明胶等在硬纸上设计出一个艺术品。
3、写上作品名和小组成员名字。
4、优秀作品展示及介绍。
（组织学生汇报介绍他们的设计作品，汇报要求，课件展示）：展示作品时要说出作品名称，介绍作品意义，语言表达简洁、清晰。
小组其他同学可以补充。
（五）结束新课师：花儿虽美，可花王子（精子）追求花公主（卵细胞）并结出香甜的果实可不容易，到底要经历哪些过程呢？下次课再探究。
观察花的结构实验步骤
观察花的结构实验步骤引言：花是植物的繁殖器官，其结构多样且美丽。
通过观察花的结构，我们可以了解到花的组成部分及其功能。
本文将介绍观察花的结构的实验步骤，并解释花的每个部分的作用。
实验步骤：1. 选择花朵：选择一朵完整的花朵作为观察对象。
最好选择未经开放的花蕾，以便更清晰地观察花的各个部分。
2. 观察花萼：花的最外层是花萼，它通常是绿色的。
观察花萼的颜色、形状和质地。
花萼的主要功能是保护花蕾。
3. 观察花瓣：花瓣是花朵最醒目的部分，通常有各种各样的颜色和形状。
观察花瓣的数量、颜色和质地。
花瓣的主要功能是吸引传粉媒介，如昆虫或鸟类。
4. 观察花蕊：花蕊是花的中心部分，包括雄蕊和雌蕊。
观察花蕊的位置、数量和结构。
雄蕊是花的雄性生殖器官，它们产生花粉。
雌蕊是花的雌性生殖器官，它们包括子房、花柱和柱头，负责接受花粉并产生种子。
5. 观察花托：花托是花的底部，连接花瓣、花蕊和花梗。
观察花托的形状和质地。
花托的主要功能是支持花的其他部分。
6. 观察花梗：花梗是连接花朵和植物茎的部分。
观察花梗的长度、形状和质地。
花梗的主要功能是将花朵固定在植物上，并提供养分和水分。
7. 观察花的香气：有些花朵会散发出芳香的气味，吸引传粉媒介。
闻一闻花朵，观察花的香气。
花的香气由花朵内的香气腺分泌的化学物质产生。
8. 观察花的开放和关闭：观察花朵的开放和关闭过程。
有些花朵只在白天开放，而有些花朵只在夜晚开放。
这种开放和关闭的过程被称为开花和闭花。
9. 观察花的传粉媒介：花朵通常依靠昆虫、鸟类或风来传播花粉。
观察花周围是否有昆虫或鸟类，在花朵上是否有花粉。
这些传粉媒介帮助花朵进行授粉，从而产生新的种子。
结论：通过观察花的结构，我们可以了解到花的各个部分的功能和作用。
花萼保护花蕾，花瓣吸引传粉媒介，花蕊是花的生殖器官，花托支持花的其他部分，花梗将花朵固定在植物上，并提供养分和水分。
此外，花朵的香气和开放、关闭过程以及传粉媒介也是花的重要特征。
初中生物学教材解读人教七年级上册 生物圈中的绿色植物观察花的结构教学设计
目的要求1、认识花的基本结构,能说出花的各个部分的功能,并能够描述各部分结构一般的位置关系。
2、学会本实验中解剖和观察花结构的方法。
实验原理各种植物的花,尽管形状、大小、颜色多种多样,但它们的组成是有一定规律。
教学重点自主探究,用解剖花的方法,认识花的一般构造。
教学难点用镊子解剖百合花,用显微镜观察花药的结构,用放大镜观察子房的结构。
教学目标(一)知识目标1、识别花的各部分结构并说出花各部分的主要功能.2、了解植物开花及其意义.(二)能力目标1、学会科学观察解剖实物的一般方法,培养观察能力(从外至内,由表至里,有秩序、有层次、分重点地解剖)2、同学之间、学生与教师之间的交流与互动。
（三）情感目标1、通过对花的认识，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情操。
2、在探究过程中形成良好的科学态度和科学道德品质。
材料器具1、实验材料：百合花。
2、器具：放大镜、显微镜、解剖刀、镊子、载玻片、盖玻片、滴管、A4 纸、胶水、牙签。
方法步骤1、对照教材桃花的结构图，先观察百合花的形态，识别花的各个部分及功能，花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
2、花各部分的功能，花柄——连接茎和叶；花托——上面着生花的各部分；花萼——由许多萼片组成，花开放以前保护花的内部结构；花冠——由许多花瓣组成，花开放以前保护花的内部结构，花开放以后靠美丽的颜色和芳香气味招引昆虫前来传粉；花药——里面有花粉，花丝——支持花药；柱头——接受花粉；花柱——连接柱头和子房；子房——雌蕊基部膨大的部分，里面有胚珠。
花粉落在柱头上以后，经过一些变化，子房发育成果实。
3、用镊子依次摘下花萼、花冠、雄蕊，记录它们的位置关系，由外到内。
4、将一枚雄蕊放到载玻片上，用放大镜观察花丝和花药，注意花药是否已经开裂。
然后，在花药上滴一滴清水，盖上盖玻片轻轻挤压，使花粉粒散出来，再用显微镜观察花粉粒的形态。
5、将一枚雌蕊放到载玻片上，用放大镜观察柱头并注意其表面特征。
实验教学规划：花朵结构的观察
实验教学规划：花朵结构的观察1. 实验目的通过观察花朵的结构，让学生深入了解植物的生长和繁殖过程，培养学生的观察能力和实践操作能力，提高学生对生物学知识的兴趣和认识。
2. 实验原理花朵是植物的生殖器官，其主要结构包括花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊和雄蕊等。
通过对花朵结构的观察，可以了解植物的繁殖过程和性别特征。
3. 实验材料- 花朵样本：选取不同种类的花朵，如玫瑰、菊花、郁金香等。
- 显微镜：用于观察花朵的微观结构。
- 解剖工具：如解剖刀、镊子等，用于解剖花朵。
- 记录工具：如纸、笔等，用于记录观察结果。
4. 实验步骤1. 收集花朵样本，并对花朵进行简单的介绍，如植物名称、生长环境等。
2. 使用显微镜观察花朵的宏观结构，如花柄、花托、花萼、花瓣等。
3. 使用解剖工具解剖花朵，观察内部的微观结构，如雌蕊、雄蕊等。
4. 将观察到的花朵结构进行记录，可以用文字描述或绘制结构图。
5. 针对观察结果进行讨论，分析不同花朵结构的异同点，探讨其对植物繁殖的作用。
5. 实验注意事项1. 在观察花朵时，要注意保护花朵的完整性，避免损坏关键结构。
2. 在使用显微镜时，要确保正确操作，避免损坏显微镜设备。
3. 在解剖花朵时，要使用干净的解剖工具，避免污染样本。
4. 在记录观察结果时，要保持客观、准确，避免主观臆断。
6. 实验评价通过以下几个方面对学生的实验表现进行评价：1. 观察结果的准确性：是否能够准确地描述和记录花朵的结构。
2. 实验报告的完整性：是否能够详细地阐述实验过程、原理和结论。
3. 讨论的深度：是否能够针对观察结果进行深入的分析和探讨。
4. 实验操作的规范性：是否能够按照实验步骤进行操作，并遵守实验注意事项。
7. 实验建议1. 在实验前，先进行课堂讲解，让学生了解花朵的基本结构和功能。
2. 在实验过程中，引导学生主动观察、思考，培养其科学探究能力。
3. 在实验后，组织学生进行交流、分享，提高其表达能力和团队协作能力。
《花的结构》观摩课教案
《花的结构》观摩课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握常见花的结构，包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
2. 培养学生观察、描述和分析植物结构的能力。
3. 培养学生热爱自然、关注生态环境的意识。
二、教学内容1. 花的结构概述2. 花的分类及特点3. 观察花的结构4. 分析花的结构与功能5. 实践操作：制作花结构模型三、教学方法1. 讲授法：讲解花的结构、分类及特点。
2. 观察法：引导学生观察实物标本和图片。
3. 分析法：分析花的结构与功能之间的关系。
4. 实践操作法：制作花结构模型，巩固所学知识。
四、教学准备1. 准备实物标本、图片、模型等教学资源。
2. 准备制作花结构模型的材料和工具。
3. 提前布置实验室或教室，确保教学环境整洁、安全。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的植物，激发学生对花的结构的好奇心。
2. 讲授：讲解花的结构、分类及特点，让学生掌握基本知识。
3. 观察：展示实物标本和图片，引导学生观察花的各个部分，理解其功能。
4. 分析：分析花的结构与功能之间的关系，帮助学生深入理解花的结构。
5. 实践操作：分组制作花结构模型，巩固所学知识，提高学生的动手能力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调花的结构的重要性。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固花的结构知识。
8. 反馈：收集学生作业，及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对花的结构的基本概念的理解。
2. 制作模型：评估学生在实践操作中制作花结构模型的准确性和创造力。
3. 课后作业：通过学生的课后作业，检查他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织一次户外实地考察，让学生亲自观察不同种类的花，将理论知识与实际观察相结合。
2. 邀请植物学专家进行专题讲座，增加学生对植物学和花卉栽培的了解。
3. 开展花卉种植实践活动，让学生亲身体验种植、照料花卉的过程，加深对花结构功能的理解。
花朵的观察实验报告
一、实验目的1. 了解花朵的生长发育过程；2. 观察花朵的形态结构及生理现象；3. 掌握花朵实验观察的方法和技巧。
二、实验材料1. 实验对象：百合花、玫瑰、郁金香等；2. 实验工具：放大镜、显微镜、记录本、相机等；3. 实验试剂：蒸馏水、盐酸、氢氧化钠等。
三、实验方法1. 观察花朵形态结构：使用放大镜观察花朵的整体形态，包括花瓣、花蕊、花托等部位的结构特点。
2. 观察花朵生长发育过程：观察花朵从花蕾到盛开的整个生长发育过程，记录不同生长阶段的特征。
3. 观察花朵生理现象：观察花朵在不同环境条件下的生理反应，如花瓣的颜色变化、花蕊的分泌等。
4. 观察花朵解剖：使用解剖刀、镊子等工具对花朵进行解剖，观察其内部结构。
5. 实验数据分析：对观察到的实验现象进行记录和分析，得出结论。
四、实验步骤1. 观察花朵形态结构：（1）观察百合花：使用放大镜观察百合花的整体形态，记录花瓣的形状、大小、颜色等特征；观察花蕊的位置、数量和颜色；观察花托的形状、大小和颜色。
（2）观察玫瑰：使用放大镜观察玫瑰花的整体形态，记录花瓣的形状、大小、颜色等特征；观察花蕊的位置、数量和颜色；观察花托的形状、大小和颜色。
（3）观察郁金香：使用放大镜观察郁金香的整体形态，记录花瓣的形状、大小、颜色等特征；观察花蕊的位置、数量和颜色；观察花托的形状、大小和颜色。
2. 观察花朵生长发育过程：（1）记录百合花从花蕾到盛开的整个生长发育过程，包括花蕾形态、花瓣展开、花蕊形成等阶段。
（2）记录玫瑰花从花蕾到盛开的整个生长发育过程，包括花蕾形态、花瓣展开、花蕊形成等阶段。
（3）记录郁金香从花蕾到盛开的整个生长发育过程，包括花蕾形态、花瓣展开、花蕊形成等阶段。
3. 观察花朵生理现象：（1）观察百合花在不同光照条件下的颜色变化，记录花瓣颜色的变化过程。
（2）观察玫瑰花在不同温度条件下的花蕊分泌现象，记录花蕊分泌的多少和速度。
（3）观察郁金香在不同湿度条件下的花瓣形态变化，记录花瓣形态的变化过程。
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实验《观察花的结构》
一、设计思路
通过学生“采花─识花─贴花─画花─护花”等系列学习活动，给学生充分的活动空间、思维空间，让学生体验知识获得的过程，感悟科学探究、合作探究的乐趣，并在活动中培养爱花护花、热爱自然、保护环境的情感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1、能识别花的各部分结构，并能描述其生理功能。
2、初步学会解剖花的基本方法，并会使用解剖镜观察花的形态结构。
（二）过程与方法
通过解剖、观察花的结构的活动，感受生物学实验观察的科学方法。
（三）情感态度与价值观
通过对花的各部分结构与功能的学习，逐步形成“生物体结构与功能相统一”的生物学观点。
,
三、重点和难点
重点：1、花的形态结构和生理功能。
2、解剖和观察花的方法。
难点：解剖镜下观察花的结构
四、教学准备
（一）教师准备：
1、花的结构PPT课件；
2、实验材料和用具：各种鲜花（桃花、月季、海棠花、百合花等），解剖镜、培养皿、解剖针、尖头镊子、双面刀片、纸板、载玻片、胶水、放大镜。
（二）学生准备：课前每人采集1~2种植物的花
教师巡视，指导各小组活动。
讨论交流
实验结束后，组织学生交流实
验报告，并利用实物投影，展示
其作品。
^
请其他学生进行评价，教师作
出适当的评价。
播放flash课件：开花-结果的
动态过程。
提出思考讨论题：
1、花的各部分结构和功能是什
么对繁殖后代起了什么作用
&
2、花最主要的结构是什么花的
哪部分结构将来发育为果实
小组代表发言，
积极交流实验报
告，并比较不同种
类的花在形态结构
上的差异。
其他学生进行评
价。
/
仔细观察从开花
到结果过程中，花
的各部分结构变化
的情况。
学生讨论回答，
并在“花的结构”
图上指出各部分结
构及功能。
：
学生得出结论：
花冠虽然鲜艳但不
是花的主要结构，
训练学生表达能
力、分析和归纳能
力，对学生在探究
过程中所表现出来
的创新能力予以及
时鼓励，并注意了
评价主体的多元
性。
通过观看flash
课件让学生自己得
出结论，再自己验
证结论，使学生为
自己的判断而感到
自豪。
六、教学反思（本节课的几大特点）
1、设计巧妙，思路清楚
以花为媒体，在洋溢着花的美中进行教学，既让学生可以感受到美，又激发了学生了解美的欲望。
2、师生平等进行交流的关系
整堂课都交融着学生与教师之间以及学生与学生之间思维的交流、沟通和碰撞，教师在课堂中扮演着指导者、帮助者的角色，学生在课堂中发挥着主动性，在活动中以小组合作形式进行着自我探究、自我发现、自我学习及自我展示。