美丽的小兴安岭教学结构图
部编版20.美丽的小兴安岭 教学设计教案 三年级语文上册(带板书设计、教学反思)1
20、美丽的小兴安岭教学设计教学目标：1．会认11个生字，掌握2个多音字，会写13个生字，会正确读写重点词语。
2．有感情地朗读课文，读好文中的长句子。
3．准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景物特色进行观察的方法。
4．能结合课文内容说出自己最喜爱小兴安岭的哪个季节。
仿照本文学写家乡最美的季节。
5．小组合作探究“春、夏、秋、冬”四个自然段的结构规律，学习和积累生动的语言。
6．培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：1．能在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2．展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及感情进行分析。
3．了解小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学难点：1．能在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2．了解小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学准备：1．搜集有关小兴安岭的图片和资料，搜集小兴安岭树木、动物的资料和图片。
2．教师准备挂图，以及多媒体课件。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题我们的祖国幅员辽阔，上节课我们游览了南海的西沙群岛，欣赏了它优美的风景和丰富的物产。
这节课则让我们一起去千里之外的东北小兴安岭，领略那里美丽的林海。
(出示小兴安岭的图片或视频，让学生欣赏小兴安岭的四季风光) 二、字词学习，基础积累1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。
2．范读课文，让学生一边听读课文，一边给不认识的字词注音。
3．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。
4．检查自学情况，教学生字词。
(1)教读生字并组词造句。
学习“抽、脑”可以结合形近字进行对比识记；学习“坛、座”可以运用猜谜语的方法；学习“袋、坛、显、软、座”可以用汉字加减法。
学习“淙淙”可以结合流水的音频进行理解；学习“葱葱茏茏、严严实实、飞舞”可以结合图片进行理解。
《美丽的小兴安岭》PPT(完美版)
侧
显
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欣 乳
剑
梢 舍膝
兴 材
临
库
浸
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脑袋严实挡 视 线坛 显材 软刮库
秋天
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冬天
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宿舍 jìn 浸泡
花坛
状元成才路 状元成才路
状元成才路
显得 松软 刮过
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仔细读课文，思考： 为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和
“巨大的宝库”？
北师大版三年级语文下册《美丽的小兴安岭》_先学后教(两个课时)PPT、优质教学课件
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6. 你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。
7.齐读阅读提示，警醒自己。
四、拓展。
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1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我们的 呢？
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
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再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。
预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
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5. 别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象 吧！
6. 分小组讨论。
7. 简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。
板书设计： 螳螂捕蝉，黄雀在后
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只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1. 通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2. 有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
三上20、《美丽的小兴安岭》教学设计
20、美丽的小兴安岭教学目标1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。
3.结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
教学重点有感情地朗读课文，读好长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。
教学准备空白的课文内容结构图、课文内容相关的图片和视频、课件。
课时安排2课时。
第1课时课时目标1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等6个字，会写“东北、脑袋”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好长句子。
3.体会词语“抽出”在表达上的好处，感受小兴安岭春天的美丽。
教学过程一、欣赏视频，激发学习兴趣1.教师板书课题。
指名学生读课题，正音：“兴”读xīnɡ。
2.教师播放《航拍中国》中小兴安岭的视频片段，请学生谈观看后的感受。
3.出示第一自然段，学生自由读句子。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树…几百里连成一片，就像绿色的海洋。
(1)提问：句子中的哪些地方写出了你看视频时候的感受？指名学生交流。
教师板书：绿色的海洋。
(2)指导学生读好“的”字短语和顿号、省略号的停顿。
二、初读课文，整体感知1.提出学习要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
(1)学生自由读课文。
(2)教师巡视了解学生自学情况。
2.指导学习生字词和读通长句子。
(1)检查生字词的读音。
①出示第一行词语：宿舍引导学生回忆二年级下册《一匹出色的马》中的词语“恋恋不舍(sh ě)”的读音及释义；引导学生查字典，读准“宿舍”的“舍(shè)”，并了解它的义项有“房屋”“舍间”“养家畜的圈”等。
引导学生积累词语：课文中林场工人们住的地方叫( );旅行的人歇脚的地方可以叫( ):鸡栖息的地方可以叫( )。
学生齐读词语“宿舍、旅舍、鸡舍”。
小学教案设计《美丽的小兴安岭》
小学教案设计《美丽的小兴安岭》《美丽的小兴安岭》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确读写文中的生字词，如“抽出、嫩绿、汇成”等。
- 流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 了解小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，提高学生的阅读理解能力。
- 学习作者按四季顺序描写景物的方法，能够进行简单的写景片段写作。
2. 过程与方法目标- 通过朗读法，让学生在读中感悟小兴安岭的美，体会作者的情感。
- 运用多媒体展示小兴安岭的图片、视频等资料，直观地帮助学生理解课文内容。
- 组织小组合作探究学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。
例如，让学生分组讨论小兴安岭每个季节景色的特点。
3. 情感态度与价值观目标- 感受小兴安岭的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
- 培养学生保护自然环境的意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，体会小兴安岭四季景色的特点。
例如，春季的生机勃勃，夏季的郁郁葱葱，秋季的硕果累累，冬季的白雪皑皑。
教材中对每个季节的描写都非常细致，如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
”通过这样的描写，我们可以清晰地看到小兴安岭春季万物复苏的景象。
- 学习作者按四季顺序描写景物的写作方法。
作者按照春、夏、秋、冬的顺序，分别描写了小兴安岭不同季节的景色和物产，这种写作顺序使文章条理清晰，层次分明。
2. 教学难点- 理解文中一些词语的含义和用法，如“抽出”一词，在这里形象地写出了枝条生长的速度快且富有生命力，比“长出”更生动。
- 引导学生在理解课文的基础上，进行写景片段的仿写，并且能够运用恰当的描写方法，准确地表达出景物的特点。
三、教学准备1. 多媒体课件，包含小兴安岭四季景色的图片、视频资料。
2. 制作生字词卡片。
3. 收集有关小兴安岭的其他资料，如地理知识、动植物资源等。
四、教学过程1. 导入新课- 谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去一个美丽的地方——小兴安岭。
部编版《美丽的小兴安岭》教学设计(含教材分析、三维目标、教学反思)
《美丽的小兴安岭》教学设计中卫四小丁秀芳教材分析：《美丽的小兴安岭》写的是我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。
作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。
春天，抓住“树木、积雪、小溪、小鹿、木排”等景物来描写;夏天，抓住“树木、雾、太阳、草地、野花”等景物来描写;秋天，抓住“树叶、松柏、山葡萄、榛子”等景物来描写;冬天，抓住“雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。
作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。
教学目标1.理解小兴安岭四季的美景，感受大自然的美丽。
2.学习写法，小练笔。
知识与技能目标1．阅读了解小兴安岭的美丽，2．练习抓住景物特点进行记叙和描写的方法。
过程与方法：在确定了本课的教学目标之后，我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。
情感与态度目标：有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生的想象力。
教学重点：通过对词句的理解，了解小兴安岭的美丽与富饶。
教学难点：体会重点句子的思想，掌握景物的特点。
教学准备：多媒体教学课件。
教学课时：第2课时教学过程：一、复习词语，回顾课文1、课件出示本课生字新词，考查学生掌握情况。
2、回顾上节内容。
二、精读课文，体会情感（一）引导学生学习第1自然段，体会小兴安岭的树多。
1、默读思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？2、抓重点词语体会。
3、课件出示林海图片，齐读第1自然段。
（二）学习第2~5自然段。
1、读第2自然段，思考：小兴安岭的“美”表现在什么地方？2、画出相关词句。
3、课件出示小兴安岭春天的美景。
4、学生边读边感受春天的美。
5、用这种方法学习第3~5自然段。
《美丽的小兴安岭》教学课件通用
《美丽的小兴安岭》教学课件通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第四册，具体章节为《美丽的小兴安岭》。
详细内容包括：理解课文内容，感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产；学习生字词，掌握句子结构和表达方式；培养对大自然美景的欣赏能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词和句子结构。
2. 技能目标：学生能够运用课文中的词语和句式，描述小兴安岭的美景，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的句子结构，运用课文中的词语进行表达。
教学重点：感受小兴安岭的美丽景色，掌握生字词和句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兴安岭的图片，引导学生欣赏并谈论对这片美景的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记生字词。
3. 讲解：教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解句子结构和生字词。
4. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一种小兴安岭的景色，运用课文中的词语和句式进行描述。
5. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，指导学生进行句子仿写。
6. 随堂练习：学生根据例题进行仿写，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《美丽的小兴安岭》2. 主要内容：课文生字词、句子结构、景色描述方法3. 板书布局：左侧展示生字词，右侧展示句子结构，中间展示景色描述方法。
七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的词语和句式，描述你最喜欢的小兴安岭景色。
2. 答案示例：我喜欢小兴安岭的夏天，树木葱郁，山花烂漫。
清晨，阳光透过树叶洒在林间小路上，形成斑驳的光影。
傍晚，山风轻拂，带来阵阵花香，让人陶醉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度较好，但在句子仿写环节，部分学生表达不够流畅，需要加强练习。
三年级上册统编语文《美丽的小兴安岭》表格教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对小兴安岭的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的描述，形成对小兴安岭的生动印象。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示小兴安岭的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对小兴安岭的了解。
（3）简介课文作者和背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的学习。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生朗读并运用。
（2）讲解课文内容，引导学生形成对小兴安岭的生动印象。
4. 巩固练习（1）学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）学生运用生字词，进行情景对话。
四、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍小兴安岭的自然风光和物产。
2. 学生抄写生字词，加强记忆。
五、课堂小结本节课，学生学习了生字词，了解了小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
通过图片展示和多媒体手段，学生对小兴安岭有了更直观的认识。
在小组讨论中，学生合作学习，共同进步。
希望学生在课后能够加强对生字词的记忆，并继续关注和保护我们祖国的大好河山。
六、教学拓展1. 邀请当地居民或者通过视频连线，让学生更深入地了解小兴安岭的风土人情。
2. 组织一次小兴安岭的自然风光图片展览，让学生通过图片感受小兴安岭的魅力。
七、课堂评价1. 对学生的朗读和生字词运用进行评价，关注学生的发音准确性以及语言表达的流畅性。
(教学课件)20.美丽的小兴安岭
快速朗读课文，画出文中写树 木的句子。
春天，树木抽出新的 枝条，长出嫩绿的叶子。
哪个词用得 比较好？
合作探究
比较下面两个句子，哪一句更好？
①春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的 叶子。
②春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的 叶子。
“抽出”更准确地体现出树木在春天快速地生长。
春天，树木抽出新的枝 条，长出嫩绿的叶子。
这两句话中哪些词 语用得好？能换个词说 一说吗？
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得 更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。 示例：将“飞舞”换成“飘落”。比较着读， 体会不同。
你从这几句话 中发现了什么？
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得 严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
由“抽出”你 想到了什么？
树木长出了嫩芽，小草也探出头来，经过冬天的 沉睡，大地万物都焕发出勃勃生机。
夏天，树木长得葱葱茏茏， 密密层层的枝叶把森林封得严 严实实的，挡住了人们的视线， 遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾 从山谷里升起来，整个森林浸 在乳白色的浓雾里。
树木抽出新的 枝条，长得多么快， 多么有力！
“挡”字右部“当”的点撇要呼应，中间一横右 边不出头；“视”字左边的“礻”不要写成了“衤”； “线”字右边的斜钩要有力舒展。
聚焦树木
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白 桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭： 面积大，树木多。
小兴安岭树很多， 作者用了很多关键词， 能读出来吗？
我国东北的小兴安岭， 有数不清的红松、白桦、 栎树……几百里连成一片， 就像绿色的海洋。
《美丽的小兴安岭》(第二课时)教学设计
《美丽的小兴安岭》（第二课时）教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.体会作者用词准确、生动。
学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
3.了解课文内容，了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。
教学难点：理解描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者遣词造句的准确性。
教学难点：学习作者抓住景物特点进行观察的方法。
教学准备：1. PPT 课件。
2.生字、词语卡片。
教学过程：一、新课导入1. 师生谈话，直接导入新课，板书课题。
2. 复习生字词。
3. 由本文中心句“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”导入新课学习。
二、新课学习，感受小兴安岭的四季之美1.指导学习小兴安岭的“春之美”。
（1）自由读第二自然段。
（2）这一自然段写了哪些景物？（3）结合具体词句体会作者用词的准确。
（4）用几个词形容春天的小兴安岭的美。
（5）指导感情朗读第二自然段，读出对小兴安岭的喜爱之情。
2.指导学习小兴安岭的“夏之美”。
（1）指名读第三自然段。
这一自然段写了哪些景物？（2）夏天景物各有什么特点？通过“浸”、“封”感受作者用词的准确性。
（3）用几个词概括夏天小兴安岭的特点。
（4）指导感情朗读第三自然段。
3.按照学习二、三自然段的学习方法，自学课文第四、五自然段，提出自学要求：（1）这两段分别写了哪个季节？（2）每个季节分别写了哪些景物，各有什么特点？（3）分别用几个词语概括这个季节的主要特点。
4. 汇报交流（1）汇报交流自然段小兴安岭秋天景色的学习情况。
（2）汇报交流自然段小兴安岭冬天景色的学习情况。
5.师生总结课文二、三、四、五自然段的内容，学习第一自然段，通过“数不清“、“绿色的海洋”，体会小兴安岭是大花园，是巨大的宝库。
三、巩固文本，情感升华1. 归纳课文内容，激发学生爱国热情，体会祖国的繁荣富强是人民建设和保护的结果，初步树立学生的环保意识。
2.再次感情朗读全文，重点读自己喜欢的季节，体会情感。
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计三年级统编版《美丽的小兴安岭》教案设计一、教材分析《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
课文语言生动，用词准确，采用总分总的结构，先总述小兴安岭是绿色的海洋，然后按照春、夏、秋、冬的顺序分别描写小兴安岭的景色和物产，最后总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
二、教学目标1. 认识“融、汇"等11 个生字，会写“脑、袋”等13 个生字，正确读写“嫩绿、汇成"等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4. 体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
三、教学重难点1. 教学重点- 认识生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2. 教学难点- 体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
四、教学方法1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受小兴安岭的美丽景色。
2. 情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于小兴安岭之中，更好地理解课文内容。
3. 合作探究法：组织学生合作学习，探究问题，培养学生的合作意识和探究能力。
五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、教学挂图。
2. 学生准备：预习课文，收集有关小兴安岭的资料。
六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1. 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
你都去过哪些美丽的地方呢？（学生自由发言）2. 今天，老师要带大家去一个美丽的地方——小兴安岭。
（板书课题：美丽的小兴安岭）3. 你对小兴安岭有哪些了解呢？（学生交流收集到的资料）（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
《美丽的小兴安岭》优秀课件
《美丽的小兴安岭》优秀课件contents •课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程展示•课堂练习与检测•课后作业与拓展延伸•教学反思与改进策略目录CATALOGUE课程背景与目标地理环境人文历史教育资源030201课程背景介绍知识目标能力目标情感目标教学目标与要求版本选择内容特点教材版本及特点CATALOGUE教学内容与方法小兴安岭的四季美景小兴安岭的丰富资源小兴安岭的地理位置和特点重点知识点梳理多媒体教学通过提问、讨论、小组活动等方式，引导学生积极参与课堂，发挥学生的主体作用，提高教学效果。
互动教学情境教学教学方法与手段分组讨论将学生分成若干小组，针对小兴安岭的生态环境、资源利用等问题进行讨论，提出自己的见解和解决方案。
角色扮演让学生扮演导游或游客，介绍小兴安岭的景点和特色，培养学生的口语表达能力和组织能力。
实地考察组织学生进行实地考察或参观相关展览，让学生亲身感受小兴安岭的美丽和魅力，加深对知识点的理解和记忆。
学生活动设计CATALOGUE教学过程展示提出关于小兴安岭的地理位置、自然景观等问题，激发学生好奇心。
导入环节设计问题导入情境导入分段解读重点突出多媒体辅助新课呈现方式03随堂练习01小组讨论02角色扮演互动环节安排CATALOGUE课堂练习与检测词汇理解列出文中重点词汇，要求学生解释词义并造句。
句子分析选取文中长句、难句，要求学生进行句子成分分析和翻译。
段落大意概括要求学生概括每个自然段的大意，培养学生总结归纳能力。
随堂练习题设计检测题内容及难度设置内容覆盖全面难度适中题型多样针对性辅导鼓励与表扬及时批改学生完成情况反馈CATALOGUE课后作业与拓展延伸阅读理解观察与表达情感培养课后作业布置要求1 2 3自然探索手工制作文艺创作拓展延伸活动建议家长参与方式指导家庭阅读01实地考察02手工制作与分享03CATALOGUE教学反思与改进策略多样化的教学方法互动性强知识点清晰本次课程亮点总结存在问题分析及原因查找部分内容难度较高课件制作不够精美增加互动环节在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让更多的学生参与到课堂中来，提高学生的学习效果。
《美丽的小兴安岭》教学设计--最最完整版
激发学习兴趣。
二、1初读课文，整体感知。
〔1〕当好导游，首先得熟悉这个地方，请你都来读读课文，再来说说：小兴安岭给你留下了怎样的印象？
〔生自读课文、汇报，师相应板书〕
树的海洋、四季风光诱人、大花园、巨大宝库。
〔2〕文章采用总分总的段式，将小兴安岭的特点突出地展现在我们面前。
整体感知小兴安岭的特点；
〔出示打乱顺序的四句话〕
第一句：描写树木、森林
第二句：早晨雾色中的森林
第三句：阳光穿过树梢，照射在草地上
第四句：草地上的野花
“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。〞
1“葱葱茏茏、密密层层〞
在这句话中，“葱葱茏茏〞是讲？〔树木长得非常茂盛〕
“密密层层〞是什么意思？〔形容很密很多〕
训练学生提取信息和简单概括的能力；
边读边想象画面，感悟作者用词用句的优美。
三、1春天——生机勃勃
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。〞
①“抽出、嫩绿〞
提问：抽出〞是什么意思？〔长出〕换成“长出〞行行？
小结：作者在这里用“抽出〞一词不仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快也描绘出来了，令人觉得贴切而形象，而如果用“长出〞一词，就未免显得直白，缺少情趣。
指导朗读1：小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，种类超过千种，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的风光啊！
指导朗读2：一望无际、一碧千里，小兴安岭与大兴安岭、长白山同时我国最大的林区，他们集中了全国木材储量的三分之一以上。你有什么感受？请你带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。
带着学生感受“举目都是树，放眼尽是绿〞的特点，整体感知，降低学生理解文本的难度；
美丽的小兴安岭教案
美丽的小兴安岭更新时间2005-6-5 小学三年级语文教学目标：1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程：第一课时学习目标：1．学习生字词。
2．初步感知课文内容。
教学步骤：（一）导入1．（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。
）请同学们展示自己搜集到的有关资料。
2．这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。
（板书课题：美丽的小兴安岭）（二）初步感知课文1．第一遍朗读课文。
要求：（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。
2．利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。
3．第二遍朗读课文。
读前设问：这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？读后明确：这篇课文共有6个自然段。
主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
4．把你读不懂的地方做上记号。
（三）质疑课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。
1．学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助下和老师的引导下，当堂完成。
2．教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？（四）作业根据归纳出的问题进行自学，思考下列问题：作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？第二课时学习目标：1．有感情地朗读课文。
2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学步骤：（一）导入今天继续学习第9课《美丽的小兴安岭》。
上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。
《美丽的小兴安岭》表格教学设计-含设计意图
20 美丽的小兴安岭【教学目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】感受小兴安领的四季景色。
体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。
【教学难点】学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。
【教具准备】多媒体课件【课堂作业新设计】一、看拼音，写词语。
shì xiàn sōng ruǎn nǎo dai yán shi dǎng zhù( ) ( ) ( ) ( ) ( )huā tán yào cái bǎo kù( ) ( ) ( )二、给下面的多音字组词。
行háng ( ) 涨zhǎng ( ) 舍shě( ) 兴xīng ( ) xíng ( ) zhàng ( ) shè( ) xìng ( )三、词语训练营。
1.在括号里填上适当的字词。
又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）2.选字填空。