五年级语文自主学习任务单

昼出（zhòu ） 耘田（yún ） 桑阴（yīn ） 供耕织（gòng gēng ） 稚子（zhì） 晓冰（xiǎo ） 银钲（zhēng ）玉磬（qìng ） 水满陂（bēi ）浸寒漪（yī）1 古诗三首学习目标：1.认识“昼、耘”等 9 个生字，读准 1 个多音字“供”；会写“昼、耘、桑、晓”4 个 生字。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会诗中蕴含的童真童趣。

学习过程：第一课时一、自主朗读古诗1.读读三首古诗，做到读准字音，读好停顿，读通诗句。

要求：每位同学把三首古诗各读 3 遍。

2.难读字音读一读。

（1）难读字音读一读。

． ． ． ．． ． ． ． ． ． ． （2）注意：“昼、稚、钲”是翘舌音；“耕、钲、磬”是后鼻音；“阴”是前鼻音；“供” 是多音字，读一声“ɡōn ɡ”时表示供给，提供，读四声“ɡòn ɡ”时可以组词“口供”；在 本诗中应该读四声，表示从事某项工作。

要求：把这些词语读 3 遍。

3.《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》都是七言绝句，怎样停顿才 能读出诗的节奏感呢？自己读一读。

四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰 村晚 宋·范成大 宋·杨万里 宋·雷震 昼出耘田/夜绩麻， 稚子金盆/脱晓冰， 草满池塘/水满陂， 村庄儿女/各当家。

彩丝穿取/当银钲。

山衔落日/浸寒漪。

童孙未解/供耕织， 敲成玉磬/穿林响， 牧童归去/横牛背， 也傍桑阴/学种瓜。

忽作玻璃/碎地声。

短笛无腔/信口吹。

要求：通过学习，感觉自己能读准字音，读好节奏，读出古诗的韵律美，给这 3 首古 诗朗读录音，然后发给老师。

二、尝试理解诗意《 （1.上网查查诗人范成大和有关创作《四时田园杂兴》的资料，并将自己最感兴趣的内容 整理一下。

以下内容供参考：（1）范成大（1126 年－1193 年），字致能，号石湖居士，南宋诗人。

他从江西诗派入 手，后学习中、晚唐诗，继承白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成 一家。

风格平易浅显、清新妩媚；诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。

他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

其作品在南宋末年即产生了显著的影 响，到清初影响更大，有“家剑南而户石湖”的说法。

著有《石湖集》、 揽辔录》、 吴船录》、 《吴郡志》、《桂海虞衡志》等。

（2）《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大晚年写的一组田园杂感诗，分为“春日”“晚 春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，每组 12 首，共 60 首。

要求：把自己整理关于诗人范成大及其创作的组诗《四时田园杂兴》的资料录音，发 给老师和同学分享。

2.读读古诗《四时田园杂兴》 其三十一），想一想：这首诗描写的是哪个季节的景象呢？ 你读懂了哪句诗，用自己的话说说诗句的意思，你是怎么知道的？（1）这首诗描写的是夏日的景象，从诗中的“耘田”“桑阴”两处可以得知。

（2）我还知道这些知识：第一、我国古代社会的一般现象是“日出而起，日落而息”， 这与诗中的“昼”“夜”两个表示时间的词遥相呼应；第二、我国古代还有着男耕女织的传 统，体现在第一句中的“耘田”和“绩麻”这两项劳动中；第三、我国古代是传统农业社会， 传统农业生产劳动可以简单划分为“春耕”“夏耘” 秋收”“冬藏”，从这里也可以知道这首 诗描写的是夏日情景。

（3）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

这句诗的意思：农民们白天在田里锄草，女 人们在家中搓麻线直到深夜，村中男男女女各有各的家务劳动。

这句诗描述的是农民们辛勤 劳动的场面，包含着农民的辛苦和安居乐业的充实。

（4）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

这句诗的意思是：小孩子虽然不会耕田织布， 但也在那桑树荫下学着种瓜。

这句中的“未解”一词，让我想象到儿童学种瓜时生疏、笨拙 的动作，体会到农家孩子的天真可爱及其热爱劳动的品格。

要求：用自己的话说说诗句的意思并录下来，发给老师和同学分享。

3.这首诗描绘了村庄儿女充实繁忙的劳动场景和村庄孩童学做农活的快乐。

读了这首 诗，你仿佛看到了一幅怎样的画面？用自己的话具体生动地说一说。

如：炎炎夏日，在一个绿树环绕的村庄中，白天，男人们在田里辛勤地锄草，而女人们 要在家里搓麻线，忙忙碌碌直到深夜，村中男男女女各有各的家务劳动，虽然辛苦但也充实 快乐。

村里的小孩子们虽然不会耕田织布，却也快乐地聚集在桑树荫下学着种瓜等农活。

要求：用自己的话说说看到了怎样的画面并录下来，发给老师和同学分享。

1.A 昼出（zòu ） B 宋朝（sòng ） C 耘田（yún ） ( )2.A 金盆（pén ） B 稚子（zh ì ） C 供耕织（g ēn ） ( )3.A 银钲（zh ēng ）B 玉磬（q ìn ）C 寒漪(y ī) ()三、练习背诵古诗1.如果你就是诗人范成大，此时此刻来到郊外，看到虽然繁忙但仍然很快乐的村庄男女， 不懂耕织却爱学爱做的村庄孩童，你会想些什么又会说些什么呢？（1）村庄儿女日夜劳作充实快乐，村庄孩童爱学爱做天真自然、朴实快乐，惹人羡慕。

（2）这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让诗人深深地爱上了这片土地，也爱上 了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。

2.借助“劳动场面”和“学习种瓜”这两个词语的提示，想象画面，我能把这首诗背诵 出来。

3.注意诗中“昼、耘、桑”这三个生字的写法，我还能把这首诗正确地默写出来。

要求：有感情地背诵古诗并录下来，默写古诗拍下来，发给老师和同学分享。

四、反思总结1.这 3 首古诗，我能读正确、读出节奏、读出古诗的韵律美吗？2.我能说出《四时田园杂兴》（其三十一）这首诗的意思吗？3.我能正确背诵并默写《四时田园杂兴》（其三十一）这首诗吗？效果检测：一、读下列词语，将加点字读音错误的选项写在括号里。

． ． ． ． ． ． ． ． ．二、下列选项完全正确的一项是（ ）A.诗句“昼出云田夜绩麻，村庄儿女各当家”的书写没有错误。

B.诗句“童孙未解供耕织”中的“供”应读“g ōng ”，供给的意思。

C.诗题中“兴”的意思是即兴创作。

三、下列描述正确的一项是（ ）A.诗中前两句描述的是乡村男女白天要下田锄草，晚上回家后还要搓麻线，说明乡村 生活非常辛劳，没有什么乐趣可言。

B.诗的后两句主要表现了乡村儿童在炎炎夏日无事可做，只能非常无聊地躲在桑树底 下学习种瓜种菜。

C.全诗表现了作者厌倦官场生活，想要退隐田园的情感。

D.田园生活虽然简朴，但也其乐融融，令人向往。

“第二课时一、自主学习《稚子弄冰》1.上网查查诗人杨万里，认识杨万里，并将自己最感兴趣的内容整理一下。

以下内容供参考：杨万里（1127年－1206年），字廷秀，号诚斋，出生于吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村），南宋著名诗人，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。

因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，所以学者称其为“诚斋先生”。

杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗，他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。

此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。

著有《诚斋集》等传世。

要求：把自己整理关于诗人杨万里的资料录音，发给老师和同学分享。

2.尝试自学，理解诗意：（1）结合注释，读懂难理解的词语或句子。

（2）读读想想每句诗的意思。

3.这首诗写了稚子的哪几个动作？（脱晓冰、彩丝穿取、敲成玉磬）4.结合动词“脱、穿、敲”，想象稚子弄冰的画面。

5.用自己的话说说诗句的意思。

如清晨，儿童将铜盆里结冻的冰块挖下来，用带来的丝线穿起来当钲来敲打。

敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰块忽然掉落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。

要求：用自己的话说说诗句的意思并录下来，发给老师和同学分享。

6.从哪里可以读出稚子弄冰的画面，体会到稚子弄冰的快乐？“脱”穿”敲”这三个动词形象生动地表现了稚子弄冰的过程，把握诗中的动词，将自己想象成诗中的孩童，便能体会到稚子弄冰的快乐；“金盆”“彩丝”“玉磬”这几个包含颜色的事物，让稚子弄冰的过程充满色泽；“金盘”脱出的冰犹如“银铮”表现了冰块的形态；声音上既有“玉磬穿林响”的高亢，又有“玻璃碎地声”的清脆。

作者通过对形、色、声的描写，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。

7.有感情地朗读古诗。

8.背一背古诗。

要求：诵读古诗《稚子弄冰》并录下来，发给老师和同学分享。

二、自主学习《村晚》1.尝试自学，理解诗意。

（1）结合注释和插图，读懂难理解的词语或句子。

（2）读读想想每句诗的意思，说说诗中描写了怎样的景象?2.自主读一读诗句，按要求说一说。

．．．．．3.交流学习成果。

（1）诗题意思：乡村的傍晚。

（2）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

这一句写的是静景：绿油油的水草长满了池 塘边缘，澄碧的池水漫上了塘岸；夕阳下，山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。

一个“满”字可以让我感受到青草茂盛、池水高涨的样子，一个“浸”字让我仿佛看到日落 青山倒映在水中的景象。

（3）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

这一句写的是动景：放牛的孩子横坐在牛背 上，随意地用短笛吹奏着不成曲调的乐曲。

“横”和“信口”让我想象到牧童横坐在牛背的 样子及笛声的变化，感受到牧童的天真可爱、悠闲自在。

4.读了《村晚》这首诗，我仿佛看到这样的画面。

如绿油油的水草长满了一汪池塘的边缘，清澈透明的池水几乎要漫上了池岸，波光荡漾 的水面倒映着远处的落日青山，只见那高低起伏的青山仿佛将红彤彤的落日含在口中，美的 让人无法形容。

这时候，耳边传来悠扬的牧笛声，原来是一个放牧归来的小童正横坐在牛背 上信口吹着不成曲调的乐曲，正缓缓地向家中走去。

5. 读了《村晚》这首诗，我能体会到牧童的快乐。

“横牛背”和“信口吹”让我体会到牧童自由自在、无拘无束的快乐。

要求：用自己的话说说诗句的意思并录下来，发给老师和同学分享。

三、反思总结1.我能背诵《稚子弄冰》和《村晚》这两首古诗吗？2.我能用自己的话说说《稚子弄冰》和《村晚》这两首古诗的意思吗？3.我能体会到《稚子弄冰》和《村晚》这两首古诗中孩童的快乐吗？效果检测：一、读诗句，给加点的词选择正确的解释。

（填序号） 1.稚子金盆脱晓冰。

（ ） A.幼小的孩子B.幼稚的孩子2.忽作玻璃碎地声。

（）A.一种材料，可装在窗户上B.一种天然玉石，也叫水玉3.草满池塘水满陂。

（ ）A.池塘B.池岸二、下列选项中有错误的一项是（）A.《稚子弄冰》中，杨万里通过“脱”“穿”“敲”几个动词，将儿童取冰、做冰、玩 冰的情景表现出来B.诗句“草满池塘水满披，山衔落日浸寒漪”的书写没有错误C 诗句“短笛无腔信口吹”中的“信”和短语“信步而走”中的“信”意思相同 三、下列表述完全正确的一项是（）A.本课所选取的三首古诗都表现了儿童活泼可爱的形象，表达了作者对田园生活的向往之情B.杨万里《稚子弄冰》中的孩童辛辛苦苦地将冰块制作成乐器，最后却摔碎了，这个孩子一定很沮丧C.雷震的《村晚》描述的是夏天雷雨过后的场景，因为池塘中的水都溢出了池岸“ “ “ “2 祖父的园子学习目标：1. 认识“啃、樱”等 10 个生字，读准多音字“晃”，会写“拔、瞎”等 13 个生字，会 写“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱”等 12 个词语。