装在口袋里的爸爸导读课

《装在口袋里的爸爸》导读课教学设计教学目标：
1、猜读并讨论《装在口袋里的爸爸》，激发阅读兴趣。

2、初步了解读一本新书的方法：读封面、目录、插图、了解作者等。

3、指导学生学习猜读、边听（读）边想象的读书方法，培养学生的想象思维。

4、感受童话魅力，乐于与他人分享读书的感受。

教学课时：一课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示书名
1、同学们，每天早上当我们背上书包，准备走出家门去上学时，妈妈都会提醒你们什么
2、有一个叫杨歌的同学，每天上学前他的妈妈也会提醒他这些，但他妈妈还有一个非常重要的提醒，谁来读（出示：“ 杨歌，爸爸带好没有”）
3、看到大家吃惊的表情，有什么要问的吗
4、是啊，真奇怪，读了下面这段话，你一定会更吃惊。

出示：（指名读）
我从橡皮、家庭作业开始检查，检查到第一百零一件-----爸爸，放在我的口袋里了，妈妈这才放心地让我上学去。

5、最让你吃惊的是什么（爸爸怎么会放在口袋里呢爸爸是什么样的呀为什么要带着爸爸上学呢）
6、还是让杨歌告诉我们吧（播放录音）
听了这段话，你知道了什么（爸爸过去很健壮）可是现在呢（拇指那么大）哇，只有这么大！看谢老师能不能变个魔术把这个拇指爸爸请出来（从口袋里拿出实物）哇，原来只有这么小！
7、师：猜一猜，爸爸是怎么变小的（生自由想象）除了想知道爸爸是怎么变小的之外，你还想知道什么（预设：爸爸变小后的生活
是怎样的他后来有没有变大）看来大家都很关心这位装在口袋里的爸爸。

有一位叔叔把这个故事写成了一本书，书的名字就叫做《装在口袋里的爸爸》（张贴板书、齐读）谁来把这个爸爸送回口袋里去让我们再来读读这本书的名字，千万不能太大声，别把口袋里的爸爸吓到了。

二、观察封面、了解信息
1、你觉得这会是一本怎样的书呢这的确是一本十分有趣，非常畅销的儿童小说。

想不想快点读到这本书呢书，就藏在你的课桌里，赶快拿出来吧！
2、拿到一本新书，通常你会从哪里看起（交流）我们可以先仔细观察它的封面，它会帮助我们了解很多信息说说你都知道了哪些（引导孩子从文字和图片两方面来观察，注意到书名、副书名、作者、插图、出版社等）（相机出示、超链接）
插图：我们来仔细看看封面上的这幅图说说你看到了什么（爸爸被妈妈托在掌心里，瑟瑟发抖）
书名：下面还有几个小一点的字，你来读。

（爸爸变小记）老师要告诉大家，《装在口袋里的爸爸》是一套丛书，爸爸变小记是其中的一本，也是最先出版的一本。

作者：这本书的作者是谁同学们大声叫出他的名字----（杨鹏）你们怎么知道是他写的呢因为封面上写着“杨鹏著”“著”的意思就是“写”，那么杨鹏著就是“杨鹏写”，杨鹏是一位深受小朋友喜爱的一位儿童文学作家，他还有话要和我们说呢，我们来听听！（录音：略）
你还知道了什么
3、从封面上我们可以了解到哪些信息，谁来总结一下
4、爸爸变小会不会和妈妈有关呢让我们赶紧走进这本书的第一章去看看吧！
三、猜读情节，乐品故事
1、生默读第一个故事。

（有困难可向老师请教，默读完后用端正的坐姿告诉老师，关注爱护书籍的良好习惯。

）
2、爸爸是怎么变小的（是被妈妈骂小的）
师：在妈妈眼里，爸爸还是不是一个顶天立地的男子汉（不是）没有了尊严的爸爸就这样渐渐变小了。

怪不得封面上的插图要那样画，原来是想告诉我们一些重要的信息。

3、变小之后的爸爸生活是怎样的
片段一：
爸爸小得就像个袖珍玩具。

这给他带来了两个好处，一个好处是坐公共汽车从此不用花钱买票，因为他的身高不足一米；另一个好处是他穿衣服非常省布，只需要一块手帕那么大的布料，妈妈就能给他做一身西装。

除此之外，剩下的就是无穷无尽的烦恼了。

许多对他来说曾经是易如反掌的事情，如今都变得千难万难。

理解“易如反掌”：什么是易如反掌比喻事情极容易办到。

容易得如同将手掌反过来。

（动作演示）
师：你们觉得关水龙头这个动作容易吗可对于爸爸来说却比登天还难：
出示：
有一次，我们家发生了水灾：我在卫生间里洗手忘了关水龙头，就去上学了。

水哗哗地流个不停。

爸爸发现了这一情况，连忙顺着自来水管道爬了上去，可是，他的力气太小，怎么也关不上水龙头。

水池子里流出来的水越来越多，水势非常不容乐观。

猜一猜，爸爸是怎样脱离险境呢看插图（出示）
爸爸不得不忍痛舍弃了家，用一把小勺子当桨，坐在一只拖鞋里，划了出去，才算捡回一条命来(谁来读一读)
4、像这样一边读一边猜想后面的内容，叫猜读，（板书：猜读）大家是不是觉得这样读书很有趣平时你会这样读书吗
读了这段话，你觉得爸爸变小之后生活容易吗（太不容易了，一定会遇到很多麻烦）
5、让我们张开想象的翅膀，想象一下，（板书：想象）爸爸变小后，还有哪些易如反掌的事会变得千难万难呢(生小组讨论、交流)看看作者是不是也会这样来写这个故事呢！赶快读读第二个故事吧！
6、生读第二章：《变小之后的爸爸是怎么生活的》。

都读完了吗是不是觉得很有趣，让我们和同桌交流一下故事中最有意思的地方吧，交流过程中也可拿起笔画一画。

7、分享交流：你觉得哪件事写得最有趣（师生选最有趣的片段大声朗读）
8、过渡：变小之后的爸爸不仅无法胜任他的工作，被公司炒了鱿鱼，也无法过好自己的生活。

但妈妈还是爱着爸爸的，她不可能像扔垃圾一样扔掉爸爸，于是她想出了一个仍然能使爸爸成为一个有用的人的主意，那就是任命爸爸为家里的教育部长，每天管好“我”的学习，从此以后，“我”每天必须把爸爸装在口袋里，怪不得故事开头妈妈会提醒杨哥爸爸带了没有。

四、翻阅目录，总结方法
如果我们想提前知道故事的内容，书中有一个地方会告诉我们，谁知道在哪
1、让我们看看这本书里还有哪些故事吧！（出示目录）
2、通过读目录，你知道后面还发生了什么（爸爸拾金不昧、爸爸成了马戏团的团长、爸爸长大了）看来，目录的作用就是让我们能快速地了解整本书的大概内容。

3、你最想读哪个故事为什么
像这样神奇而又惊险的事还有很多，你瞧，（出示插图）被老鹰啄去喂孩子、被猎狗追杀等等，聪明的爸爸最终都化险为夷。

爸爸最后又变大了，是什么原因使他又重新变回了自己呢杨歌在最后说到：我最关心和崇拜的人应该是我爸爸，不管他在不在我的口袋里。

是什么原因让杨歌如此崇拜自己的爸爸呢 4、同学们，让我们一起来回顾这堂课的内容：我们一起认识了一本书，它的名字叫《装
在口袋里的爸爸》，看一本新书，我们可以先看书的封面，然后从目录中了解书的大概内容，再走进故事，可以边读边想象，也可以边读边猜，有时，还可拿笔将印象深刻的地方画一画。

好书大家一起读才有味。

你会和哪些人分享这本有趣的书呢
你也可以和谢老师来分享，齐读：好书大家一起读才有味。

就像生日蛋糕，和你分享的人越多，快乐就越多！（板书：分享）老师相信，这本有趣的书一定会给大家带来快乐，或许，还会有其他的收获，想不想一口气把整本书都读完，那就拿回家尽情地读吧。

五、板书设计：
装在口袋里的爸爸
猜读想象分享
《装在口袋里的爸爸》读书交流课
三年六班
一、开门见山，点明主题。

1.本学期我们班开展了班级阅读活动，利用课内外的时间同学们阅读了大量书籍，今天我们就来聊一聊你读过的书。

2.同学们，你们说说读书有什么好处呢（交流汇报，畅谈体会。

）
3.最近你们在看什么书
二、引入新书
1.最近，我们一起读了一本书，《装在口袋里的爸爸》。

这个题目很奇怪啊，你知道作者为什么要以这个名字命名吗(学生说，读一读)
2.这么有趣的一本书，你知道作者是谁吗你对他了解吗你喜欢他写的哪些书
3.这本书的主人公是谁你认为他们是怎样的人
三、自由畅谈
1.这本书里究竟写了哪些有趣的故事呢我们从什么地方可
以很快的知道下面让我们一起走进这本书，让我们来看一看目录吧（学生自由读一读）
2.从目录中，你知道了什么
3.你认为哪个故事最有趣（学生自由畅谈，也可以读一读书中的情节）
四、分享故事，激发读书欲望
师：刚才老师了解了一下，许多同学对我《爸爸有没有特异功能》很感兴趣，那就让我们去看看这个故事。

生：（自由读故事）
师：在看这个故事的时候，可以默读，也可以轻声地读，读到特别有感触的地方，还可以和同桌交流一下。

（看了差不多了）
师：你看了这个故事，你有什么想说的
生：爸爸真的有特异功能。

生：爸爸能听懂鸟语。

生：鸟说有一场车祸，原来车祸的受害者就是杨歌自己。

五、好书推荐
《装在口袋里的爸爸》只是其中的一本好书。

其实好看的书还有很多呢！你能把你看过的好书推荐给你的好朋友吗
六、结束
同学们，马上就要下课了，但是，一节课的结束，并不意味着阅读的结束，莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

”希望大家能利用课余时间多读读这样一些优秀的儿童书籍，让它们伴随我们一起成长。