9《竹节人》教学反思
部编版语文六年级上册竹节人反思推荐3篇2024年
部编版语文六年级上册竹节人反思推荐３篇〖部编版语文六年级上册竹节人反思第【1】篇〗《竹节人》教学反思1.这节课的重点内容是通过朗读来品味课文幽默生动的语言特色和表达效果，并且学会语言的表达运用，将本文的写作方法学以致用。
教学时，我注重训练学生的朗读，引导学生从朗读中体会课文的语言特色和作者的思想感情。
而且加入一个给竹节人取名字的环节，增强课堂互动，让课堂气氛更活跃，也让同学们更深切地体会装饰竹节人的乐趣。
2.不足之处：①每次到朗读环节时，缺少老师的示范朗读。
老师也应该进入朗读环节，给学生做好示范，我应该再好好提高自己的朗读技能，在课堂上灵活运用。
②课堂节奏没有把控好，这节课我准备的课程内容还没有讲完，所以我应该合理分配教学环节的时间，再仔细打磨课堂节奏的把控。
③下课时没有作下课的结束语，没有遵守上下课的基本规范，所以我在以后的课程中都要规范上下课流程，注重课堂开始、结束的规范用语，注重规范课堂教学的基本环节。
④教学语言不规范，不凝练、在课堂教学中，我真切地体会到我的语言有重复、细碎的现象，很多语言用得不够精准，分配任务时教学指令不准确，所以我还需好好打磨教学语言，提高教育语言的艺术性。
⑤在上课的过程中，我经常站在讲台上，没有走下去与同学多多交流，教态不够规范，教育机智不成熟。
⑥教案的教学目标还不够完善，应该从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来制定教学目标，这样才能使教学更有针对性，所以以后要注意教案的完整与规范。
在以后的教学生涯中，我一定会再接再厉，努力提高自己的教学能力，完善教育机智。
〖部编版语文六年级上册竹节人反思第【2】篇〗教学反思：1．让学生搜集童年玩过的玩具和资料，回忆美好的童年。
运用《童年》音频导入新课，可以激发学生学习的兴趣，有助于学生对课文内容的理解。
2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一，在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，激发学习兴趣，从而保持学生的注意力，以达到理解文本的目的。
2024年部编版六年级语文上册教学设计及教学反思第三单元竹节人 优质版教案
课题10竹节人主备教师【核心素养目标】文化自信：竹节人作为中国传统文化中的重要组成部分，具有广泛的历史渊源和文化内涵。
通过了解和传承竹节人文化，我们可以更好地理解和欣赏中国传统文化的博大精深，增强文化自信和文化认同感。
语言运用：指导学生掌握阅读策略，通过策略引领对文章的理解。
在研读课文环节，抓住关键词句，反复读，仔细品，结合自身的生活体验，感受童真童趣。
思维能力：迁移写法，联系生活，选择一个入迷的情境进行小练笔。
审美创造：了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。
【课前解析】《竹节人》所在单元为统编教材六年级上册第三单元，属于阅读策略单元：有目的地阅读。
这是教材编写上的历史性突破，承袭了前面“预测”“提问”“提高阅读速度”这三个阅读策略单元。
关注课文表达情感的方法：《竹节人》是一篇散文，共29个自然段，以回忆性的文笔通过对“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。
特别是通过孩童眼睛描述了老师也加入斗竹节人这一童年趣事，将斗竹节人的乐与趣推向了高潮，让读者欲罢不能，进而产生强烈的继承情感与动手制作的冲动，有效体现出“通过事物表达自己真实情感”这一要素。
关注词语运用：作者精心布局了搏斗竹节人的几个有趣情景的顺序，用“有趣”的语言使语言的形式与情感表达高度统一。
作者的叙述语言随着搏斗的升级而热度递增。
开始斗竹节人的时候，虽然也在抒情但还是有所节制，比如“不知疲倦”，“神气”等，紧接着到了“大呼胜利”，流露出童心未泯的真性情。
关注阅读策略：作为阅读策略单元“有目的地阅读”，《竹节人》在课前导读中直接给了三个阅读任务，分别为“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
”“体会传统玩具给人们带来的乐趣。
”“讲一个有关老师的故事。
”引导学生根据不同的阅读目的关注内容，选用恰当的阅读方法。
可通过单元导语，课前任务，课文内容，课后习题整体组合，前后联系，逐步呈现“有目的地阅读”这一主题，在不知不觉中提升学生语文素养，让学生的阅读和表达双线并进。
小学语文六年级上册《竹节人》教学反思
小学语文六年级上册《竹节人》教学反思本篇教学反思以小学语文六年级上册的《竹节人》这篇篇目为例进行，主要分为三个部分：教学设计，教学实施，教学反思。
一、教学设计教学目标：1.学生能够通过对故事情节的理解，了解竹节人的形成过程和感人故事背后的人性。
2.在阅读过程中，学生能够理解词语和句子的意思，并根据文本内容回答问题，提高阅读理解能力。
3.引入生活实际，通过手工制作竹节人，让学生在动手制作中感受美的体验。
教学内容：1.故事阅读与理解2.语言运用与语文知识3.手工制作与实践体验教学重点：1.理解竹节人的形成过程和感人故事背后的人性。
2.学习掌握词语和句子的意思，提高阅读理解能力。
3.学生手工制作竹节人，提高实际动手操作能力。
教学难点：1.引导学生理解情感抒发。
2.指导学生理解竹节人的制作过程和特点。
3.指导学生进行手工制作，注意安全和细节。
二、教学实施1.故事阅读与理解为了引起学生对故事的兴趣，我先从故事情节开始讲起。
通过图片展示的方式，让学生大致猜测故事的内容。
然后，我请同学们跟着我一起默读，然后我提问。
在学生回答问题的过程中，我不断引导他们理解故事情节的发展，从而更好地理解故事背后的含义。
2.语言运用与语文知识在阅读过程中，我引导学生观察词语以及句子结构，理解词语的意思，提醒学生注意重点句子以及重要的语言运用技巧。
例如，当讲解“赔礼道歉”的时候，我举了几个具体的例子来解释这个词语的意思，让学生能够更加深入地了解这个词语背后的含义。
3.手工制作与实践体验为了让学生更好地理解故事中的竹节人，以及让学生体验美的感受，我设计了手工制作环节。
我为每个学生准备了足够的材料，然后讲解制作方法和注意事项。
我在制作过程中，注重安全，同时也引导学生注意每个细节，让学生在制作的同时能够体现出自己的想象力和创造力。
三、教学反思通过整个学习过程，我认为我取得了一些明显的进展，同时也意识到需要进一步努力改进的地方。
首先，我很高兴我的学生能够通过我提问和引导，更好地理解故事情节，对故事中的难词和词语有了更深入的理解。
部编版语文六年级上册竹节人教案与反思(精选3篇)
部编版语文六年级上册竹节人教案与反思（精选３篇）〖部编版语文六年级上册竹节人教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．认识“颓、疙、瘩”等13个生字，会写“豁、凛、磕”等16个生字。
会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等18个词语。
2．根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。
3．能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
4. 能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。
教学重难点：1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，并能概括故事情节。
2.难点：（1）通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
（2）能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。
教学准备：1．布置学生搜集自己童年玩具的、文字资料。
2．教师准备《童年》音频、微课《快乐的童年》、童年玩过的玩具资料、生字卡片。
教学课时： 2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
（课件播放《童年》音频）师伴随着音乐导入新课：每个人都有一个美好的童年，你的童年都玩过哪些玩具？（生自由回答）你们想不想知道范锡林的童年玩过什么玩具？范锡林小的时候，家里很穷，他非常聪明，就自己动手制作了一个竹节人的玩具。
你瞧，（课件出示竹节人的）这就是竹节人，你们玩过吗？想不想知道怎么玩呢？让我们一起走进文本看看，范锡林和小伙伴们是怎么玩的吧！生齐读课题：《竹节人》，师板书课题。
二、初读课文，扫清字词障碍1.提出读书要求：请同学们有感情的朗读课文，借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读。
2.以开火车的形式读生字，指名读生字。
重点指导：风靡（mǐ）叉（chā）腿金箍（gū）棒窦（dóu）尔敦（dūn）俨（yǎn）然3.指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“豁、凛、雕、磕、跺、颓”。
并且在黑板上田字格中示范。
部编版语文六年级上册竹节人教学反思合集3篇金品
部编版语文六年级上册竹节人教学反思合集3篇【部编版语文六年级上册竹节人教学反思第1篇】教学反思：1.让学生搜集童年玩过的玩具和资料，回忆美好的童年。
运用《童年》音频导入新课，可以激发学生学习的兴趣，有助于学生对课文内容的理解。
2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一，在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，激发学习兴趣，从而保持学生的注意力，以达到理解文本的目的。
3.运用微课导学，再次回忆每个学生的童年趣事，开阔学生的视野，让学生谈出自己的真情实感，从而培养学生的语言表达能力。
【部编版语文六年级上册竹节人教学反思第2篇】《竹节人》记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并不顾时间沉迷于斗竹节人，以致两人的手工玩具被老师没收，结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。
这是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合学生生活，能够激发学生自身情感的体悟。
本文的教学重点是通过课文的朗读，掌握阅读回忆记叙类文章的方法。
通过品读文本，启迪学生对于自己平时生活的联想，感悟身边事物的乐趣。
一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.语文教师应该让学生觉得极富“激情”，在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2.通过多种方式在教学过程当中激发学生学习兴趣，或直观演示、或巧设悬念、或旁征博引……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我想学”“我要学”的积极教学气氛。
为了激发学生的学习兴趣，在教学第七自然段时，对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的喜爱。
五个连续的感叹号，营造出一种紧张、热烈的氛围，烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情，仿佛古战场中英雄征战的序曲，一场激烈的战斗即将开始。
六年级上册语文竹节人教学反思
一、概述在六年级上册的语文教学中，《竹节人》作为一篇经典的文章，是学生们熟悉的课文之一。
通过对《竹节人》的教学反思，我们可以发现在教学过程中存在的问题，并寻找解决之道，使得教学更加贴近学生、更富有启发性，从而提高学生的语文素养和阅读能力。
二、教学准备工作1.教师备课在教学《竹节人》之前，教师要对课文内容进行深入研究，了解故事情节、人物性格、背景知识等，以便做好教学设计和引导学生的问题。
2.教学资源准备在教学过程中，教师应当准备相关的教学资源，如PPT、图片、音频、视瓶等，以便通过多种形式呈现课文内容，激发学生的阅读兴趣。
三、教学过程反思1.教学方法在教学《竹节人》的过程中，教师可以采用多种教学方法，比如讲解法、讨论法、演示法、实验法等，使学生在参与的过程中更好地理解故事，体会课文内容。
2.教学内容教学内容的设计应当贴近学生的生活和实际情境，让学生能够在课文中找到共鸣，引发他们的思考和反思。
通过对课文中的情节、人物、意境的分析，引导学生深入理解作者的写作意图和情感表达。
3.互动环节在教学过程中，教师可以设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演、情景演绎等，促进学生之间的交流和合作，培养他们的语言表达能力和团队合作意识。
四、教学效果分析1.学生反馈通过对学生的学习情况进行观察和听取意见，了解他们对《竹节人》的学习效果和感受，从而针对性地调整教学方法和内容。
2.学习成绩通过课堂测验、作业评定等方式，对学生的学习成绩进行评估，总结教学过程中的问题和不足，为未来的教学改进提供参考。
五、教学反思及改进措施1.提高教师专业素养教师在备课阶段应更加深入地研究课文内容，提高自身的语文素养，以便更好地指导学生理解和体会课文。
2.多样化教学方法教师应当不断学习和尝试多种教学方法，如故事讲解、启发式提问、小组合作等，使得教学更加生动有趣，能够调动学生的积极性和主动性。
3.及时调整教学内容在教学过程中，对学生的学习情况要进行及时观察和评估，根据实际情况调整教学内容和方法，使得教学更加针对性和有效性。
六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思(5篇)
六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思（5篇）六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思篇一成功之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，我在本课中通过创设情境，利用视频引起学生的兴趣。
结合阅读目的，分层进行阅读，紧扣单元语文要素，准确地把握了本课的目标。
本课是一篇回忆类文章，语言夸张而又富有童趣，同时贴合学生的生活，能够激发学生自身情感的体悟，因此我通过放手让学生分析课文、充分朗读的基础上，让学生通过与自身童年生活比较，了解体悟作者的感情。
通过朗读充满童趣的语言，同学们参与度很高，整个课堂气氛活跃，课堂效果很好。
不足之处本课中，因为课文比较长，在分析课文时，我的指导比较多，课堂上，学生们的参与度比较高，我又想让每个学生充分地朗读课文，所以在时间的把握上有很大的欠缺，使得课堂进行不完，终拖堂。
六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思篇二1．让学生搜集童年玩过的玩具和资料图片，回忆美好的童年。
运用《童年》音频导入新课，可以激发学生学习的兴趣，有助于学生对课文内容的理解。
2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一，在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，激发学习兴趣，从而保持学生的注意力，以达到理解文本的目的。
3.运用微课导学，再次回忆每个学生的童年趣事，开阔学生的视野，让学生谈出自己的真情实感，从而培养学生的语言表达能力。
六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思篇三本节课的学习，首先让学生自主学习课文，在自读自悟，读通课文的基础上，让学生说说课文围绕竹节人写了哪些内容，再理清课文的结构，由于课文故事性强，孩子们学习课堂气氛热烈，反馈及时，参与度较高，教学效果较好，美中不足的是教师要注意评价语言，评价语力求做到精准到位，激发学生的学习热情！六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思篇四这是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合学生生活，能够激发学生自身情感的体悟。
《竹节人》教案教学设计及反思
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的竹节人的制作过程和玩法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）培养学生动手操作能力，制作属于自己的竹节人。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（3）培养学生珍惜亲情和友情的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解竹节人的制作过程和玩法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的竹节人的制作过程和玩法。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文音频或视频资源。
（2）竹节人的图片或实物。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）准备好字典，查找生字词。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注竹节人。
（2）邀请学生分享预习过程中了解到的关于竹节人的知识。
（3）教师简要介绍竹节人的制作过程和玩法。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过字典查找生字词，并学习其含义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享学习生字词的心得。
（2）每组选出一个代表，进行生字词竞赛。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词，巩固学生学习成果。
（2）教师详细讲解竹节人的制作过程和玩法。
5. 实践操作：（1）学生动手制作属于自己的竹节人。
（2）学生相互展示自己的竹节人，并分享制作过程中的心得。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于竹节人的小作文。
2. 课外拓展：（1）调查身边的朋友，了解他们是否了解竹节人。
（2）收集有关竹节人的资料，进行进一步学习。
《竹节人》教案教学设计及反思
一、教案教学设计1.1 教学目标：（1）知识与技能：让学生掌握生词和重点句子，理解文章大意。
（1）过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
（1）情感态度与价值观：引导学生关注传统文化，增强民族自豪感。
1.2 教学内容：（1）课文朗读与理解：让学生朗读课文，感受文章的语气和情感，理解文章主要内容。
（1）生词与句子：教授生词和重点句子，帮助学生更好地理解文章。
1.3 教学步骤：（1）热身活动：让学生谈论自己喜欢的传统玩具，引入课文主题。
（1）课文朗读：让学生朗读课文，注意语气和情感。
（1）生词和句子学习：教授生词和重点句子，让学生进行练习。
（1）小组讨论：让学生分组讨论文章内容，分享自己的看法。
1.4 作业布置：（1）回家后，让学生向家人介绍课文内容，锻炼口语表达能力。
二、教学反思2.1 教学效果：（1）学生对课文内容的理解程度有所提高。
（1）学生在团队合作中培养了阅读理解能力和表达能力。
2.2 教学改进：（1）在生词和句子学习环节，可以增加一些游戏化的活动，提高学生的学习兴趣。
（1）在小组讨论环节，可以引导学生更深入地思考文章主题，提高他们的批判性思维能力。
三、教学设计3.1 教学目标：（1）知识与技能：让学生掌握生词和重点句子，理解文章大意。
（1）过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
（1）情感态度与价值观：引导学生关注传统文化，增强民族自豪感。
3.2 教学内容：（1）课文朗读与理解：让学生朗读课文，感受文章的语气和情感，理解文章主要内容。
（1）生词与句子：教授生词和重点句子，帮助学生更好地理解文章。
3.3 教学步骤：（1）热身活动：让学生谈论自己喜欢的传统玩具，引入课文主题。
（1）课文朗读：让学生朗读课文，注意语气和情感。
（1）生词和句子学习：教授生词和重点句子，让学生进行练习。
（1）小组讨论：让学生分组讨论文章内容，分享自己的看法。
《竹节人》教学反思
《竹节人》教学反思《竹节人》教学反思1本节课的学习，首先让学生自主学习课文，在自读自悟，读通课文的.基础上，让学生说说课文围绕竹节人写了哪些内容，再理清课文的结构，由于课文故事性强，孩子们学习课堂气氛热烈，反馈及时，参与度较高，教学效果较好，美中不足的是教师要注意评价语言，评价语力求做到精准到位，激发学生的学习热情！《竹节人》教学反思2《竹节人》所在单元为统编教材六年级上册第三单元，属于阅读策略单元：有目的地阅读。
这是教材编写上的历史性突破，承袭了前面“预测”“提问”“提高阅读速度”这三个阅读策略单元。
单元导语是著名作家杨绛的一则名言：读书好比串门儿——隐身的串门儿。
强调了读书要有一定的目的，由浅入深，慢慢琢磨，必能达到一定的造诣。
《竹节人》是一篇散文，共29个自然段，以回忆性的文笔通过对“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。
特别是通过孩童眼睛描述了老师也加入斗竹节人这一童年趣事，将斗竹节人的乐与趣推向了高潮，让读者欲罢不能，进而产生强烈的继承情感与动手制作的冲动，有效体现出“通过事物表达自己真实情感”这一要素。
作为阅读策略单元“有目的地阅读”第一课，《竹节人》在课前导读中直接给了三个阅读任务，分别为“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
”“体会传统玩具给人们带来的乐趣。
”“讲一个有关老师的故事。
”引导学生根据不同的阅读目的关注内容，选用恰当的阅读方法。
（一）故事情节层层深入首先亮明是小时候的事情，贴近学生生活，让学生产生一探究竟的阅读欲望，接下来给出主题：“有段时间，我们全迷上了斗竹节人。
”童年的一段小事就这样呈出在学生面前。
此时的文字犹如一条涓涓细流，汩汩而来。
做竹节人，玩竹节人层层递进，让人真切的.感受到了作者对竹节人的喜爱。
让学生在不知不觉中感受到了竹节人的乐趣，自然而然产生创新、实践的冲动与想法。
（二）阅读任务层层递进课前导读中直接根据课文内容呈现了三个阅读任务。
《竹节人》教案教学设计及反思
一、教案教学设计1.1 教学目标(1) 知识与技能：让学生掌握《竹节人》的基本情节，了解作者及作品背景，理解作品中的象征意义和文化内涵。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析、综合、评价文本的能力。
(3) 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识和尊重，激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
1.2 教学重点与难点(1) 教学重点：掌握《竹节人》的基本情节，了解作者及作品背景，理解作品中的象征意义和文化内涵。
(2) 教学难点：分析作品中的象征意义和文化内涵，培养学生对传统文化的认识和尊重。
1.3 教学过程(1) 导入：简要介绍作者及作品背景，激发学生学习兴趣。
(2) 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，理解文本内容。
(3) 分析讨论：分组讨论，分析作品中的象征意义和文化内涵，分享学习心得。
(4) 总结提升：教师引导学生总结课文内容，提升学生对文本的理解和感悟。
(5) 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
二、教学反思2.1 教学效果在教学过程中，学生对《竹节人》的基本情节和作者背景有了清晰的认识，大部分学生能够理解作品中的象征意义和文化内涵。
学生在讨论中积极发言，表达自己的观点，对传统文化的认识和尊重得到了提升。
2.2 教学改进在教学过程中，部分学生对作品中的象征意义和文化内涵的理解仍有困难。
在今后的教学中，可以适当增加相关资料的介绍，帮助学生更好地理解文本。
可以组织学生参观传统文化活动，增强学生对传统文化的体验和感悟。
三、教学设计3.1 教学目标(1) 知识与技能：让学生掌握《竹节人》的基本情节，了解作者及作品背景，理解作品中的象征意义和文化内涵。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析、综合、评价文本的能力。
(3) 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识和尊重，激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
3.2 教学重点与难点(1) 教学重点：掌握《竹节人》的基本情节，了解作者及作品背景，理解作品中的象征意义和文化内涵。
部编版六年级上册语文第九课《竹节人》教案及教学反思
部编版六年级上册语文第九课《竹节人》教案及教学反思一、教学目标1.通过阅读《竹节人》这篇文章，了解“艰苦奋斗”的背景，感受“艰苦奋斗”的精神。
2.学习掌握课文中的生字词及其含义，提高语言运用能力。
3.培养学生的朗读技巧和表演能力，激发学生的想象力和创造力。
4.形成良好的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣。
二、教学重难点1.重点：感受“艰苦奋斗”的精神，表达对故事情节的理解，掌握课文中的重要词汇。
2.难点：培养学生的想象力和创造力，让学生理解文中非文字面意思。
三、教学难点解决方案1.针对课文中的主要生字词，设立小组，组内成员分别查找生字词的含义，向其它小组的同学们讲解并让大家练习字词，以此加深词汇记忆。
2.培养学生的想象力和创造力，可以让学生根据所读的情境，进行想象，并让学生讲述自己想象的故事情节。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过放片儿、课件或现场陈列模型等方式，引出课文，激发学生阅读兴趣，提出本节课应掌握的词汇。
2. 阅读课文（15分钟）学生自读课文，做到正确朗读和理解意思。
为帮助学生理解文章，讲解一些生字并探究其意思。
3. 讲解生字（10分钟）对生字的意思进行解释，并让学生进行朗读练习。
4. 课文朗读（15分钟）利用小组合作的方式，让学生熟练掌握词语及语感。
在本环节中，分组让学生进行逐段朗读和齐读，同时对朗读内容的语速、语调、断句等进行适当的引导和纠正。
5. 思考讨论（10分钟）让学生就课文的情节、人物、主题等方面进行思考和讨论，让其进行自由组合，有些学生可以进行课堂小游戏，以此达到让学生进行彼此的深度思考交流。
6. 听课文（10分钟）让学生再次认真听课文，并让其掌握本文主要冲突、前因后果等要素，形成对文章的整体把握。
7. 表演课文（10分钟）利用扮演角色的方式，引导学生进行表演课文。
设立名为“竹枝兄弟”的舞台让学生进行表演，观看别人如何演绎角色可以帮助自己在表演中更加真实。
8. 课后练习（5分钟）提供课后题目让学生进行练习和复盘，并让学生进行考试口语测试，以检验口语水平。
《竹节人》教案教学设计及反思
《竹节人》教案教学设计及反思第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《竹节人》的作者、背景及相关文化知识。
掌握故事情节，分析主人公的性格特点。
学会生词新句，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事主题。
运用批判性思维，分析故事中的道德观念和社会现象。
培养阅读策略，提高阅读速度和效果。
1.3 情感态度与价值观感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
第二章：教学内容2.1 教材分析《竹节人》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的一篇课文。
课文以竹节人为线索，讲述了一个关于友谊、勇气和正义的故事。
通过对竹节人的描写，展现了古代中国的民间艺术和文化。
2.2 学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文。
学生对传统文化感兴趣，愿意学习相关知识。
学生需要通过引导，学会分析人物性格和道德观念。
第三章：教学过程3.1 导入新课利用图片、实物等资源，引发学生对竹节人的好奇心。
简介课文作者和背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，了解故事情节，认识主人公。
学生通过课文注释和学习资料，掌握生词新句。
3.3 合作探讨学生分组讨论，分析主人公的性格特点和故事主题。
学生分享讨论成果，进行班级交流。
3.4 课堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。
教师针对学生答案进行点评和指导。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生反思自己在课堂学习中的表现，评价学习效果。
4.2 同伴评价学生互相评价对方的学习态度、合作意识和表达能力。
4.3 教师评价教师根据学生的课堂表现、练习答案和课后反馈，综合评价学生的学习情况。
第五章：教学反思5.1 教学成功之处学生对竹节人感兴趣，积极参与课堂讨论。
学生能够通过自主学习和合作探讨，深入理解故事主题。
5.2 教学不足之处部分学生对课文中的文化背景了解不足，需要进一步拓展相关知识。
部分学生在合作探讨中表达不够积极，需要加强引导和鼓励。
六年级上册《竹节人》教学反思
六年级上册《竹节人》教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!六年级上册《竹节人》教学反思六年级上册《竹节人》教学反思身为一名到岗不久的人·民教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是本店铺为大家收集的六年级上册《竹节人》教学反思，希望对大家有所帮助。
部编六年级上册语文9.《竹节人》教学反思
《竹节人》教学反思《竹节人》是一篇精读课文。
本课主要写了“我们”当时迷上了竹节人，并且自己制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣，最后写老师没收了竹节人，也偷偷玩竹节人的趣事，表现了孩子们甚至老师对竹节人游戏的喜爱与热情，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，字里行间流露出简易的物质带来的心灵的快乐。
一、教学效果本课教学效果很明显，有以下几点：1、从整体把握，分成几部分来把握。
因为本课的课文比较长，为了避免知识体系的混乱，我让学生首先从整体上去把握文章的线索，通过“做竹节人——玩竹节人——竹节人被没收——看到老师偷偷玩竹节人”这样的一条线索，让学生对整个课文内容在心中构建起来。
2、在读中体会文中蕴含的感情。
在把握线索的基础上，让学生们读一读自己喜欢的文段，并说一说自己的感受，通过同学们之间互相讨论，互相补充，使得他们对本文作者字里行间所表达出来的喜悦与满足有更深层次的体会。
3、在读中让学生体会到文中蕴含的感情的同时，让学生知道带着不同的目的去读，读法也会有很大的不同，例如，在为了完成叫别人制作这种玩具的任务，我们在朗读课文的时候应该先快速地读全文，找到相关内容，再仔细地读。
5、在品读文中的经典词语和句子时，我在教学中引领学生运用“抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象”的方法学习，例如，描写老师没收玩具时“虎视眈眈”“大步流星”“怒气冲冲”等词语，将老师的形象描写得淋漓尽致。
在教学中，根据学生的实际情况，详细地刻画了几个场景，整个过程有详有略，错落有致。
二、成功之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，我在本课中通过创设情境，设置问题，准确地把握了本课的目标。
本课是一篇回忆类文章，语言夸张而又富有童趣，同时贴合学生的生活，能够激发学生自身情感的体悟，因此我通过放手让学生分析课文、充分朗读的基础上，让学生通过与自身童年生活比较，了解体悟作者的感情。
通过朗读充满童趣的语言，同学们参与度很高，整个课堂气氛活跃，课堂效果很好。
部编六年级上册9竹节人教学反思2
部编六年级上册9竹节人教学反思2简介本反思报告旨在对部编六年级上册第9单元《竹节人》的教学进行分析和评估，以便改进教学效果和提高学生的研究成绩。
通过反思和总结本单元的教学，我们可以发现教学中的不足和问题，并提出相应的解决方案。
教学目标回顾在教学开始之前，我们需要再次回顾一下本单元的教学目标。
本单元的教学目标主要包括：1. 了解并理解《竹节人》的故事情节；2. 通过阅读理解技巧分析故事的发展和主题；3. 研究和掌握相关的语法知识，如形容词和副词的用法；4. 提升学生的阅读理解和写作能力。
教学实施情况在教学实施过程中，我们采用了以下教学策略和活动：1. 使用多媒体资料引发学生对《竹节人》的兴趣；2. 分组合作讨论故事的主要情节和人物特点；3. 导入相关的词汇和语法知识，如形容词和副词的用法；4. 给予学生阅读理解和写作练机会；5. 分析学生答题情况和口头表达能力，提供针对性的个别辅导。
教学反思通过对教学过程和学生表现的观察和分析，我们发现以下问题和不足：1. 教学过程中，部分学生对故事情节的理解不够透彻，导致阅读理解和写作的能力有限；2. 在教学中对形容词和副词的用法进行了简要介绍，但没有进行更深入的练和巩固；3. 某些学生在口头表达时，表达能力较弱，需要更多的练和指导。
改进方案为了改进教学效果和提高学生的研究成绩，我们提出以下改进方案：1. 引入更多的阅读理解训练，帮助学生更好地理解故事情节，并提高阅读和写作能力；2. 加强形容词和副词的练，通过多样化的活动和练，提高学生的语法运用能力；3. 针对表达能力较弱的学生，增加口语表达的练机会，鼓励他们多与同伴合作交流。
结论通过对部编六年级上册第9单元《竹节人》的教学反思，我们可以明确存在的问题并提出相应的解决方案。
通过改进教学策略和加强学生的综合能力培养，我们有信心能够提高教学效果，提升学生的学习成绩。
这对于我们未来的教学工作将非常有益，并帮助我们更好地满足学生的学习需求。
竹节人教学反思简短
竹节人教学反思简短
竹节人教学反思简短
在进行竹节人教学的过程中，我发现了一些问题。
首先，我没有提前做好充分的准备工作，对竹节人的历史背景、制作步骤和技巧了解不够深入。
这导致了在教学过程中的一些困惑和疑惑。
此外，我的教学语言表达不够清晰简洁，很多学生可能没有完全听懂我的解释和指示。
这给他们的学习带来了障碍。
另外，我没有很好地激发学生的兴趣和参与度。
有些学生在制作竹节人的过程中对此失去了兴趣，甚至有些学生表现出了不耐烦。
这可能是因为我没有将竹节人与他们的生活经验和兴趣点联系起来，没有给他们足够的动力去学习和尝试。
针对这些问题，我认识到需要改进自己的教学方法。
首先，我会加强对竹节人相关知识的学习和了解，确保掌握充分的背景和专业知识。
其次，我会提前准备好清晰简洁的教学语言，让学生能够更好地理解和跟随我的指导。
同时，我也会注重与学生的互动和沟通，引导他们主动参与，激发他们的学习兴趣。
总之，通过这次竹节人教学的经验，我意识到自己在教学方法和准备工作上存在不足之处。
我将对这些问题进行反思和改进，以提升我的教学效果，让学生更好地学习和享受竹节人制作的过程。
竹节人教学反思优点缺点措施
竹节人教学反思优点缺点措施这节课教学的是课本中的一个单元—《竹节人》。
在教学时，我和同学们互动得很愉快。
我想，既然学生不会写作文，我就应该从点滴小事入手，逐步引导他们去积累写作素材，从而提高他们的写作水平。
于是，我结合教材编排特点，根据学生的实际情况，精心设计了以下几个活动：一、运用多媒体进行辅助教学。
利用多媒体演示丰富的图片和视频资料，从而让学生更加直观地感受到竹节人外形特征，激发学生写作欲望，产生表达的冲动。
课上完后，我意犹未尽，还觉得有许多话要说，可又不知道怎样说起，所以今天抽空写下来。
现在，经过这节课的教学，虽然取得了一定的成绩，但我认为也存在着不少问题。
比如，有些学生的字体不够端正，标点符号用得不准确等问题。
我想，要克服这些缺点，必须持之以恒地对他们进行训练。
二、注重基础训练，及时纠正。
俗话说：“万丈高楼平地起”，作文水平提高也要打好基础。
对于刚接触写作的小学生来说，最初的训练方式应当是比较简单、浅显的，但绝不能马虎。
如果没有基础，只能是“瞎子摸象”，最终都是无功而返。
三、指导方法要因材施教。
对于六年级的学生来说，习作教学重点要从内容入手，一般是借助于典型事例表达真情实感。
我们分别找了一组同学，各自选择自己喜欢的一个竹节人的不同部位，按照文章的内容对这一部位进行详细介绍。
先是每人说自己的选材，然后再请同学们评议。
同学们认为很好，并给予了充分肯定。
这节课学生的参与面广了，合作能力强了，不仅拓宽了思路，增长了知识，而且学习的兴趣大大提高。
四、鼓励学生交流。
通过交流让学生感受到语言表达的重要性，学生纷纷向同学展示自己的作品，与同学分享成功的喜悦。
五、引导学生多读书，培养良好的语感。
在平常的教学中，我就特别注意学生阅读量的扩大，从而促进语感的形成，使他们在习作时做到信手拈来，遣词造句也能够得心应手。
总之，在教学过程中，要努力创设宽松、民主、和谐的学习氛围，不断提高学生的思维水平。
同时，要关爱学生，善于发现学生身上的闪光点，善于激发学生的表达欲望。
竹节人的教学反思简短
竹节人的教学反思简短竹节人是一种具有中国传统文化特色的手工艺品，它以竹子为材料，经过精细的切割和雕刻而成。
竹节人的制作过程复杂，需要工匠们耐心细致地进行，因此在制作过程中，有很多值得我们反思的地方。
竹节人的制作需要工匠们具备一定的技能和经验。
他们需要熟练地掌握竹子的特性和切割工具的使用方法，才能够将竹子切割成各种形状的零件，并将这些零件巧妙地组合在一起，形成一个完整的竹节人。
这让我想到了学习的过程，学习也需要我们具备一定的技能和经验。
只有通过不断的学习和实践，我们才能够掌握知识和技能，实现自己的理想。
竹节人的制作需要工匠们具备耐心和细心的品质。
由于竹节人的制作过程繁琐复杂，工匠们需要花费大量的时间和精力来进行切割、雕刻和组装等工作。
而且，由于竹子的特性比较脆弱，稍有不慎就可能会导致竹节人的破损。
因此，工匠们必须时刻保持专注和细心，以确保每一个步骤都能够顺利进行。
这让我想到了生活中的许多事情，有时候我们也需要耐心和细心地对待，才能够取得好的效果。
竹节人的制作需要工匠们具备创新和想象力。
尽管竹节人的形象大致相同，但是每一个竹节人都有其独特的特点。
工匠们通过巧妙地运用不同形状和大小的竹子，以及不同的切割和雕刻技巧，使得每一个竹节人都具有自己独特的魅力。
这让我想到了创新的重要性，只有通过创新和想象力，我们才能够创造出新的事物，并丰富我们的生活。
竹节人的制作过程需要工匠们具备团队合作的精神。
由于竹节人的制作过程复杂，工匠们需要相互配合，共同完成各个步骤。
每一个工匠都需要专注于自己的工作，同时也要与其他工匠保持紧密的沟通和协作。
只有通过团队合作，他们才能够高效地完成制作工作，并取得好的效果。
这让我想到了合作的重要性，只有通过合作，我们才能够共同进步，取得更大的成就。
竹节人的制作过程给我们提供了许多值得反思的地方。
它不仅需要工匠们具备一定的技能和经验，还需要他们具备耐心和细心的品质，以及创新和想象力。
同时，竹节人的制作过程也需要工匠们具备团队合作的精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版部编本六年级上册《竹节人》教学反思
1．让学生搜集童年玩过的玩具和资料图片，回忆美好的童年。
运用《童年》音频导入新课，可以激发学生学习的兴趣，有助于学生对课文内容的理解。
2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一，在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，激发学习兴趣，从而保持学生的注意力，以达到理解文本的目的。
3.运用微课导学，再次回忆每个学生的童年趣事，开阔学生的视野，让学生谈出自己的真情实感，从而培养学生的语言表达能力。