语文优生辅导记录簿下学期

五年级语文下册优生辅导记录

优生辅导记录五（3）班语文吴青予 2016年春第一周一、根据要求变换句子。

（1）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？改成陈述句：（2）小孩掉河里，我们不能见死不救。

（改成反问句）____________________________（3）高大挺拔的白杨树像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。

缩句： ________________________________________________（4）我们迈着轻松的步子和愉快的心情来到公园。

（修改病句）______________________________________________（5）学校的花草池里有一块牌子，上边写着“禁止摘花踏草”，可是同学老师看了很不舒服，你能在不改变原意的基础上，把牌子上的警示语换一下，使大家变得乐意接受吗？试试看。

（6）喂，到阳光小区坐几路公交车？用上礼貌用语：_____________________二、短文，回答下面问题。

地球的呻吟地球把它的一切都给了我们，他从来不懂得自私和吝啬，总是情其所有。

可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流……1．填空，搭配词语。

（）的呻吟（）的歌声（）的河流（）的事情（）的硝烟（）的争斗2.“硝烟窒息儿童的歌声”指（）Ａ．硝烟太浓太呛，儿童的歌声唱不出来。

Ｂ．战争夺去儿童的欢乐。

3.文中“惭愧的事情”具体指的是什么？第二周阅读短文，回答下面问题。

大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚欢乐地流着，树木、野草又获得了新的生命，开始吐出它那嫩绿的幼芽，散发出芬芳扑鼻的清香。

燕子怀着愉快的心情从南方回来了，自由自在地在碧蓝的天空中飞翔。

这时，春雨也伴随着春风来到了人间。

这是第一场春雨。

我打开窗子，向远处望，。

雨丝细细的，像花针一样，又好像无数断了线的珍珠从天而降，断断续续地直插到地里，将祖国的山河绣得更加美丽。

六年级语文优生辅导记录下学期

第一周本周主要围绕写作训练展开。

为了提高学生的写作能力，我首先给他们讲解了写作的基本要素和步骤，包括主题选择、素材准备、写作结构和语言表达等。

然后让学生们根据自己的兴趣选择一个写作主题，并用自己的话语表达出来。

在写作过程中，我提供了一些有关写作技巧的指导，如如何调动自己的想象力和观察力，如何利用修辞手法，使文章更加生动有趣等。

第二周本周继续进行写作训练，并给予学生更多的创意发挥空间。

我引导学生们进行思维导图的练习，帮助他们整理思绪和拓展想象。

然后，每个学生都要选择一个自己感兴趣的主题，进行细致的思考和计划，明确文章结构和内容。

在写作过程中，我逐个指导学生，帮助他们解决写作中遇到的困惑和问题。

同时，我鼓励学生们多读一些优秀的作文，积累写作经验和提高写作水平。

第三周本周着重讲解阅读理解技巧，并进行相关练习。

我向学生们讲解了如何通过阅读题目的关键词来判断和答题，如何进行推理和归纳，如何找到文章的主旨等。

然后，我给学生们发放了一些阅读理解题目，并分析了解题思路和解题方法。

在解题的过程中，我帮助学生们分析文章结构，理清各个部分的逻辑关系。

同时，我强调了阅读的重要性，并鼓励学生们多读一些文学作品，提高阅读能力和修养。

第四周第五周本周进行一个个体化的辅导，根据每个学生的实际情况进行有针对性的指导。

首先，我与学生和家长进行了一次座谈，了解学生的学习状况和问题。

然后，我根据每个学生的实际情况，制定了个性化的学习计划和辅导方案，并与他们进行了一对一的辅导。

在辅导过程中，我给予学生们积极的鼓励和肯定，并帮助他们解决学习中遇到的问题和困惑。

第六周本周进行一次全面的复习和测试。

我给学生们发放了一份综合性的测试题，并要求他们按照逻辑和规定的时间进行答题。

在测试结束后，我对学生们的答卷进行了详细的分析和评价，并与学生和家长进行了一次座谈。

在座谈中，我向他们介绍了学生在测试中的表现和问题，并提出了具体的改进方案和建议。

同时，我鼓励学生们在学习中要保持良好的学习习惯和积极的学习态度，不断提高自己的语文水平。

报告六年级语文优生辅导记录下学期.doc

六年级语文优生辅导计划一、情况分析班级总体素质很好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。

为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。

二、培优目标通过个别辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。

三、培优对象王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂四、培优内容a)练习与测试中的“发展练习”题。

b)小学生语文报的相关内容。

c)根据教学进度，选择课外用书中的相关内容以及及学生自己发现的一些问题给以指导。

d)布置课外阅读，增加阅读量。

e)进行语文实践活动，比如读书比赛，讲故事比赛。

五、辅导措施1、帮助优生认识自己，通过和其他优生的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

2、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。

当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。

在平时的学习工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

3、对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想像力、创造力的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

4、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。

对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

花园学校优生语文学科辅导记录花园学校优生语文学科辅导记录第二周优生语文学科辅导记录第三周优生语文学科辅导记录第四周优生语文学科辅导记录第五周优生语文学科辅导记录第六周优生语文学科辅导记录第七周优生语文学科辅导记录第八周优生语文学科辅导记录第九周优生语文学科辅导记录第十周优生语文学科辅导记录第十一周优生语文学科辅导记录第十二周优生语文学科辅导记录第十三周优生语文学科辅导记录第十四周优生语文学科辅导记录第十五周优生语文学科辅导记录第十六周优生语文学科辅导记录第十七周六年级学优生辅导工作总结本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好辅导优生的工作，现回顾如下：一、了解掌握优生的特点当我们与“优生”初次“见面”时，应该清醒地认识到，他们能成为“优生”，是学生家长和老师共同教育的结果。

小学语文培优补差辅导记录

2、采取一帮一帮教措施。
帮教
内容
1、弄清楚学生现在的心理
2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
3、挑选一位优生帮他，可以是组长也可以是同桌，近距离的帮助他。
帮教
效果
激发了学生学习语文的兴趣，成绩有所提升
XX小学培优辅差辅导记录
（2017年秋）
辅导
教师
XX
辅导时间
2017年10月14日
辅导地点
办公室
辅导
学生
XX
学生存
在问题
做基础性的问题时，错误较多，马虎现象严重
帮教
措施
1、摆明马虎对学习危害以及其严重性;
2、帮助养成在平时精力集中加强记忆的习惯以及在理解中记忆的方法；
帮教
内容
1、粗心大意在学习上、生活上、工作上的厉害关系，将是影响人的一生的一个缺点；要想改正就得发自内心有决心改正才可以的；
2、根据情况出练习题让学生做一做，告诉学生以后每天都自己训练加强记忆，提高记忆能力；
帮教
内容
1、弄清楚学生现在的心理；
2、针对学生的具体情况制定相应的措施激励他；
3、制定一位学生与他进步竞争，主要针对书写这方面。
帮教
效果
书写工整许多
XX小学培优辅差辅导记录
（2017年秋）
辅导
教师
XX
辅导时间
2017年12月14日
辅导地点
教室
辅导
学生
XX
学生存
在问题
不参与课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活动
帮教
措施
1、与孩子交流，了解其内心世界；
2、多给予其参与课堂的机会，适当鼓励。
帮教
内容
1、弄清楚学生现在的心理；

小学语文培优补差辅导记录

小学语文培优补差辅导记录一、培优部分：1.学生姓名：小明培优目标：提高阅读理解能力辅导计划：-每天给小明分配一篇适合年龄段的文章，要求他仔细阅读，并回答相关的问题。

-每周组织小明参加阅读交流活动，与其他学生进行讨论并分享自己的理解。

-适时进行课堂角色扮演，培养小明的表达能力和思维灵活性。

辅导记录：在辅导期内，小明的阅读理解能力得到了显著提高。

他在阅读文章后，能够准确回答问题，并且思路清晰。

在阅读交流活动中，小明能积极参与讨论，表达自己的意见，并能听取他人观点。

通过角色扮演，小明的表达能力得到了有效锻炼，思维灵活性也有所提升。

总体来说，小明在语文学习方面有了明显的进步。

2.学生姓名：小红培优目标：提高写作能力辅导计划：-定期给小红布置写作任务，如作文、日记等，要求她注意语法、语言表达的准确性。

-鼓励小红多读优秀作文，并分析其中的优点，帮助她进行模仿和借鉴。

-对小红的作文进行批改和修改，指出其中的不足，并给予鼓励和建议。

辅导记录：小红经过一段时间的写作辅导，写作能力有了明显提高。

她的作文逐渐变得连贯、有逻辑、富有想象力。

在阅读优秀作文后，小红能够分析其中的优点，并加以运用到自己的写作中。

由于对她的作文进行了批改和修改，小红对自己的不足有了更深的认识，也学会了从他人的建议中进一步提高自己的写作水平。

二、补差部分：1.学生姓名：小李补差目标：提高拼音和词汇掌握能力辅导计划：-每天给小李安排一定时间进行拼音和词汇练习，包括听写和组词。

-配合教学工具，如拼音卡片、词汇挂图等，帮助小李强化记忆和应用。

-每周组织小李参加拼音和词汇游戏，激发他的学习兴趣。

辅导记录：经过一段时间的努力，小李的拼音和词汇掌握能力有了明显提高。

他能够正确识别并拼读大部分的音节，对于常用词汇也有了较好的记忆。

通过使用教学工具，小李在复习和巩固方面取得了良好效果。

在拼音和词汇游戏中，小李积极参与，体现了他的学习兴趣和积极性。

2.学生姓名：小王补差目标：提高作文及写字水平辅导计划：-指导小王掌握正确的写字笔画和字形划分，加强基础写字练习。

优生语文学科辅导记录

优生语文学科辅导记录
高中生的语文学习，核心是要训练学生深入探究文本内涵，增强文本感悟能力，有效提升语文素养。

在授课辅导过程中，我采用一系列的学习方法，以辅导优生进行语文学科的学习，以下是我辅导记录：
一、多次探讨
作为语文教学，探讨文本的理解是必不可少的，我在课堂上采取两次以上的探讨，以帮助学生深刻理解文章的内涵。

当学生完成阅读任务时，我会让他们讨论文章中涉及的重要内容，比如主题、角色、情节发展等。

我会定向提问，跟踪一定深度，对重点内容进行讨论，以确保学生能够认真深入理解文本内容。

二、小组活动
探讨重要文本内容是深入研究的基础，但也需要学生进行更深刻的思考，以达到更好的理解。

为了增强学生对文本的理解，我在课堂上采用小组活动的形式，让学生根据自己的理解，借助小组合作进行深度探究，充分发挥每个学生的想象力和创新能力，并由小组中的其他成员进行讨论，以评价学生的观点。

三、个性化建议
培养优生阅读和理解能力的关键，是要给予学生更多的支持和建议，以便学生能够更自觉地理解文本。

二年级下册语文培优辅差记录

二年级下册语文培优辅差记录一、培优辅差对象。

1. 培优对象。

- 学生姓名：[姓名1]- 学习情况：该生基础知识扎实，课堂表现积极，对语文学习有浓厚的兴趣，尤其在阅读和写作方面有较强的理解能力和表达能力，但在古诗词的背诵和理解深度上还有提升空间。

2. 辅差对象。

- 学生姓名：[姓名2]- 学习情况：该生语文基础薄弱，识字量较少，在拼音的运用上经常出错，阅读速度慢且理解能力较差，写作时语句不通顺，缺乏想象力。

二、培优辅差目标。

1. 培优目标。

- 提高古诗词的鉴赏能力，能够熟练背诵并深入理解课本及拓展的古诗词内容。

- 进一步提升阅读和写作技巧，参加校内作文比赛并取得优异成绩。

2. 辅差目标。

- 巩固拼音知识，减少拼音运用错误。

- 增加识字量，达到本学期识字要求。

- 提高阅读速度和理解能力，能够通顺地写出简单的记叙文。

三、培优辅差内容与措施。

（一）培优。

1. 内容。

- 阅读技巧提升：学习如何进行快速阅读、精读以及如何做阅读笔记。

- 写作专项训练：包括命题作文、半命题作文的构思、选材、语言润色等。

2. 措施。

- 单独辅导：每周安排两次单独辅导时间，每次30分钟。

在辅导过程中，针对古诗词中的难点字词、典故进行详细讲解，引导学生体会诗词的意境和情感。

- 阅读小组：组织阅读小组，让培优学生担任组长，带领小组成员共同阅读一篇文章，然后进行讨论和分享。

通过这种方式，提高学生的阅读分析能力和表达能力。

- 作文批改与反馈：对学生的作文进行详细批改，指出优点和不足之处，并提供改进的建议。

鼓励学生多阅读优秀范文，学习他人的写作思路和技巧。

（二）辅差。

1. 内容。

- 拼音复习与巩固：复习拼音的声母、韵母、声调、整体认读音节等基础知识，进行拼音拼写练习。

- 识字教学：通过识字卡片、趣味识字游戏等方式，增加学生的识字量。

- 阅读基础训练：从简单的短文开始，逐步提高阅读难度，训练学生的阅读速度和理解能力。

- 写作基础指导：从句子的基本结构入手，教导学生如何写通顺的句子，再逐步过渡到写短文。

优生语文学科辅导记录

优生语文学科辅导记录集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
优生语文学科辅导记录第五周
优生语文学科辅导记录第二周
优生语文学科辅导记录第三周
优生语文学科辅导记录第四周
优生语文学科辅导记录第七周
优生语文学科辅导记录第八周
优生语文学科辅导记录
第九
周
优生语文学科辅导记录第十周
优生语文学科辅导记录第十一周
优生语文学科辅导记录
第
十二周
希望小学2008――2009学年度下学期
优生语文学科辅导记录
第十五周时间月日
希望小学2008――2009学年度下学期
优生语文学科辅导记录
第十六周时间月日
希望小学2008――2009学年度下学期
优生语文学科辅导记录
第十三周时间月日
希望小学2008――2009学年度下学期
优生语文学科辅导记录
第十四周时间月日
希望生语文学科辅导记录
第九
周
希望生语文学科辅导记录第十周
希望生语文学科辅导记录第十一周
希望生语文学科辅导记录第十二周
希望生语文学科辅导记录第十三周
希望生语文学科辅导记录第十四周
希望生语文学科辅导记录第十五周
希望生语文学科辅导记录第十六周
希望生语文学科辅导记录
第十七
周
希望生语文学科辅导记录第十八周
希望生语文学科辅导记录第十一周
希望生语文学科辅导记录
第
十二周。

语文六年级下册培优补差辅导记录

培优补差记录
培优名单：
学困生名单：
辅导目标：提高优生的语文自主学习能力，鼓励多读课外书，增加知识积累；帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，将基础知识扎实掌握，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

优等生：培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法，在实际运用中的高效练习。

学困生：根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。

辅导措施：
1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解优等生、学困生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决学困生在学习上的困难。

5、坚持补差工作，每周不少于一次。

6．采用一优生带一学困生的一帮一行动。

7．请优生介绍学习经验，学困生加以学习。

8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。

9．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

10．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

辅导情况记录表
培优情况记录表。

一年级语文下册培优补差记录内容

一年级语文下册培优补差记录内容一、培优记录。

（一）学生基本情况。

姓名：[优生姓名]性别：[男/女]学习情况：该生在语文学习方面表现较为突出，基础知识扎实，识字量较大，对课文的理解能力较强，并且具有良好的语言表达能力。

课堂上积极回答问题，思维活跃，能够主动参与课堂讨论。

（二）培优目标。

1. 进一步提高其阅读理解能力，能够准确把握文章的主要内容和中心思想。

2. 加强写作能力的培养，从简单的句子书写过渡到写一段话，要求语句通顺、表意明确。

3. 拓展课外知识，增加识字量和词汇量，提高语文综合素养。

（三）培优内容与措施。

1. 阅读理解训练。

- 内容。

- 每周选择两篇适合一年级学生阅读水平的短文，如童话故事、儿歌等。

短文篇幅在100 - 200字左右，内容富有童趣，包含一定的生字和简单的句式。

- 措施。

- 让学生先自主阅读短文，圈出生字词，尝试理解短文大意。

- 教师提出问题，如“小蚂蚁为什么能搬动骨头？”“从这个故事中你学到了什么？”引导学生深入思考。

- 鼓励学生用自己的话复述短文内容，锻炼其语言组织和表达能力。

2. 写作能力培养。

- 内容。

- 从描写身边的事物入手，如“我的书包”“我最喜欢的小动物”等主题。

- 给学生提供一些描写事物的关键词，如颜色、形状、功能等，帮助学生构建写作框架。

- 措施。

- 教师先进行示范写作，让学生明白如何围绕主题进行描写。

- 学生进行写作练习，教师巡视指导，及时纠正错别字和不通顺的句子。

- 挑选优秀作品在班级内展示，激发学生的写作兴趣。

3. 课外知识拓展。

- 内容。

- 每周学习5 - 10个新的生字和与之相关的词语。

- 措施。

- 设立读书分享会，让学生分享自己阅读课外书籍的收获。

- 制作生字卡片，通过游戏的方式帮助学生记忆生字和词语，如“生字接龙”“词语猜猜猜”等。

（四）培优效果。

经过一段时间的培优训练，该生在语文学习方面取得了明显的进步。

阅读理解能力有了很大提高，能够快速准确地回答问题，并且能够对文章中的人物和事件进行简单的评价。

六年级语文优生辅导记录下学期

下学期语文优生辅导记录第一节课：阅读理解技巧（400字）本学期，我将继续辅导语文优生们提高阅读理解能力。

在第一节课上，我首先给学生们介绍了一些阅读理解技巧，希望能够帮助他们更好地理解文章，并有针对性地解答问题。

我首先让学生们了解了不同类型的阅读理解题目，包括细节理解、主旨概括、推理判断和归纳总结等。

我给每个学生分发了一篇短文并提供了一些问题，让他们根据文章内容回答。

在学生们完成阅读理解之后，我与他们进行了讨论。

通过这次训练，学生们对不同类型的阅读理解题目有了更清晰的认识。

接下来，我向学生们介绍了一些解题技巧。

我告诉他们要先通读全文，了解文章的大意和主题，然后再分析细节，寻找答案。

我还教给他们一些常用的关键词，例如“因为”、“所以”、“但是”等，这些关键词能够帮助他们更好地理解文章中的逻辑关系。

在这节课的最后，我给学生们出了一些练习题，要求他们根据所学的技巧进行解答。

我鼓励他们利用课余时间多进行阅读，以提升阅读理解能力。

第二节课：写作技巧（400字）在第二节课上，我着重辅导学生们提高写作能力。

写作是语文学习的重要组成部分，而且对于提高语言表达和思维能力也非常有帮助。

我首先让学生们了解了写作的基本结构，包括引言、正文和结尾。

我向他们展示了一篇优秀的范文，并解读了其中的结构和语言运用。

我鼓励学生们多读一些优秀的作文，以提升自己的写作水平。

接下来，我向学生们介绍了一些写作技巧。

我告诉他们要注意语言的准确性和流畅性，要用生动的词语和丰富的句式来表达自己的想法。

我还教给他们一些写作的常用句型和过渡词，让他们能够更好地连接句子和段落。

我鼓励学生们进行充分的头脑风暴，并提供了一些写作主题供他们选择。

在这节课的最后，我给学生们出了一些写作练习。

我要求他们根据所学的技巧，写一篇关于自己的梦想的短文。

我鼓励他们多进行反复修改，以提高作文的质量。

第三节课：作文修改与提高（400字）在第三节课上，我帮助学生们修改和提高他们之前写的短文。

一年级下册语文优秀生辅导内容及记录

第一节：课文阅读1.引导优秀生认真阅读课文。

首先，让学生熟悉课文的标题，并由他们猜测故事的内容。

然后，逐段地阅读课文，让学生回答问题，帮助他们理解课文。

最后，让学生自己读课文，并指出重点句子和生词。

2.分组朗读。

将学生分成小组，进行朗读比赛。

每个小组轮流进行朗读，老师根据朗读的流利度和语音语调给予评分。

鼓励学生发挥自己的表演才能，提高他们的自信心和积极性。

第二节：词语学习1.复习生字。

让学生按照正确的笔画顺序书写生字，并在纸上默写。

然后，逐个点评学生的书写和默写情况。

对于书写错误以及写字不规范的学生，要及时纠正和指导。

2.学习生词的读音和意思。

通过图片和例句，教学生正确地读音和理解生词的意思。

让学生在课后进行记忆和复习。

第三节：语法练习1.句子组成与变换练习。

通过课文中的句子，让学生组成新的句子。

例如，将原句改成疑问句、否定句或祈使句等等。

同时，要求学生用自己的话复述课文中的内容。

2.听力练习。

播放录音，让学生听写句子或短文。

之后，逐字回放录音，学生检查自己的听写情况。

鼓励学生认真听写，提高他们的听力和写作能力。

第四节：作文辅导1.写作主题及素材提供。

给予学生一个写作主题，并提供相关的素材。

例如，春天的景色、我的家庭等等。

让学生思考和收集与主题相关的信息，为写作做准备。

2.指导写作结构和语言表达。

引导学生写作的结构和语言表达，例如，开头、主体和结尾部分的布局和语言运用。

在学生写作时，老师进行一对一指导，纠正学生的错误，帮助他们提高写作能力。

以上是一年级下册语文优秀生辅导的内容及记录。

通过这样的辅导，可以帮助学生提高他们的阅读理解能力、字词掌握能力、语法运用能力和写作能力。

同时，通过鼓励和指导，提升学生的自信心和积极性，培养他们爱读书、爱写作的良好习惯。

六年级语文优生辅导记录下学期99

优生优培辅导记录（2008-2009学年度上学期）王家庄街道朱子小学六年级语文教师闫培兰2008年９月朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第二周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第三周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第四周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第五周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第六周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第七周时间月日朱子小学2008――2009７学年度上学期优生语文学科辅导记录第八周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第九周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十一周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十二周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十三周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十四周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十五周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十六周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十七周时间月日朱子小学2008――2009学年度上学期优生语文学科辅导记录第十八周时间月日朱子小学200６――200７学年度上学期优生语文学科辅导记录第十九周时间月日。

一年级下册语文培优补差辅导记录

一年级下册语文培优补差辅导记录一、辅导对象。

1. 培优对象：[学生名字1]，该生语文基础较好，学习能力强，课堂表现积极，对语文学习有着浓厚的兴趣，尤其在识字和背诵方面表现突出。

2. 补差对象：[学生名字2]，这个孩子语文基础相对薄弱，识字量较少，在拼音认读和书写方面存在一些困难，课堂上注意力不太集中。

二、辅导时间和地点。

1. 时间：每周一、三、五下午放学后，每次辅导时长约为30分钟。

2. 地点：一年级教室。

三、辅导内容与过程。

（一）培优辅导。

1. 拓展阅读。

2. 写作启蒙。

- 对于一年级的小朋友来说，写作就是简单的写几句话啦。

我会给他一个小主题，比如“我的好朋友”。

刚开始他只会写“我的好朋友是[朋友名字]，他很好。

”我就引导他呀，“那你的好朋友长什么样子呢？他喜欢做什么呀？”在我的引导下，他慢慢能写出“我的好朋友是[朋友名字]，他有一双大大的眼睛，他喜欢和我一起玩皮球。

”每次看到他有进步，我就会给他一个小贴纸作为奖励，他可高兴了，写得更带劲了。

（二）补差辅导。

1. 拼音巩固。

- [学生名字2]的拼音认读老是出错，我就像个超级耐心的魔法师一样，把拼音变成有趣的游戏。

我会在小卡片上写上不同的拼音字母，然后像玩扑克牌一样，我们俩一人抽一张，抽到了就要大声读出来。

如果读对了，就能把卡片收起来，读错了就要放回去重新抽。

刚开始的时候，他总是读错好多，我就一直鼓励他，“没关系呀，再试一次就好啦。

”慢慢地，他读对的次数越来越多了，脸上也露出了小得意的笑容。

2. 识字强化。

- 识字对于他来说就像爬山一样难。

我就想办法把这座山变得矮一点。

我用识字卡片，一个字一个字地教他。

比如说“日”这个字，我会指着窗外的太阳说：“看，那个圆圆的、亮亮的就是太阳，‘日’这个字就像太阳哦。

”然后让他在本子上写几遍，一边写一边说“日，太阳的日”。

每天教他几个新字，再复习一下之前学过的字，就像给小树苗浇水一样，让他的识字量一点点地增长。

四、辅导效果。

小学语文培优补差辅导记录

小学语文培优补差辅导记录一、学生基本情况姓名：小明年级：小学五年级性别：男年龄：11岁就读学校：XX小学二、问题描述小明是一个五年级学生，学习成绩一直属于中等水平。

在语文方面，他在理解课文、阅读理解以及写作方面存在较大的困难，成绩较差。

1.阅读理解能力差：小明在进行阅读理解时，往往不能够准确理解课文的意思，导致答案选择错误。

2.写作表达能力较弱：小明写作时常常无法清晰地表达观点和想法，语句组织不够流畅，词汇量不够丰富。

三、辅导计划1.阅读理解能力提升（1）通过阅读故事书、经典名著等来提高小明的阅读能力，培养他的阅读兴趣。

（2）指导小明在阅读时逐步提高阅读理解的能力，训练他从课文中抓住关键信息，增强他的推理、归纳总结能力。

（3）通过阅读理解题目的分析、解题方法的讲解以及解题技巧的指导，帮助他提高答题准确性。

2.写作能力提升（1）进行写作训练，引导小明多读优秀作文，学习模仿优秀作文的结构和表达方式。

（2）指导小明进行写作思路的拓展，培养他的逻辑思维能力。

（3）通过练习写作，帮助小明提高语句的组织能力和词汇的运用能力。

引导他运用各种修辞手法，丰富表达。

四、辅导过程及效果记录1.辅导过程（1）阅读理解能力提升：首先，我为小明选择了一些适合他阅读的故事书和名著，每周提供一本，并要求他读后写读书笔记。

其次，我和小明一起进行阅读理解的训练，通过阅读课文，帮助他理解每个段落的主旨，并进行归纳总结。

最后，我为小明提供了一些阅读理解题目，并帮助他分析解题方法。

通过反复练习，小明的答题准确性得到了明显提高。

（2）写作能力提升：我每周给小明布置一篇写作任务，包括日记、作文等。

我指导他写作思路，帮助他拓展思维，增强逻辑思维能力。

我还指导小明进行语句的组织，帮助他思考如何用恰当的词汇表达所想。

每次写作完成后，我都会给予详细的批改和指导。

2.辅导效果记录经过一段时间的辅导，小明的语文能力有了明显的提升。

他在阅读理解方面的准确率明显上升，可以通过理解课文准确选择答案。

小学语文优生辅导记录

小学语文优生辅导记录篇一:优生辅导记录篇二:六年级语文优生辅导记录下学期六年级语文优生辅导计划一、情况分析班级总体素质很好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。

为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。

二、培优目标通过个别辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。

三、培优对象王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂四、培优内容1a)练习与测试中的“发展练习”题。

b)小学生语文报的相关内容。

c)根据教学进度，选择课外用书中的相关内容以及及学生自己发现的一些问题给以指导。

d)布置课外阅读，增加阅读量。

e)进行语文实践活动，比如读书比赛，讲故事比赛。

五、辅导措施1、帮助优生认识自己，通过和其他优生的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

2、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。

当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。

在平时的学习工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

3、对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想像力、创造力的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

24、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。

对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。