小学五年级上册科学 雨水对土地的侵蚀

《雨水对土地的侵蚀》

教学目标

科学概念

雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。侵蚀使地表的地形地貌发生改变。

过程与方法

通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。

情感、态度、价值观

关注自然界的侵蚀现象。在实验中培养合作、交流的探究精神。

教学重、难点

本课教学的重难点是“认识雨水对土地的侵蚀作用”，通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀；在模拟实验的基础上，进一步设计自然界中其他因素对土地的侵蚀。

教学准备

湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、饮料瓶，扎孔的瓶盖、水等。

教学过程

一、情境导入，初步感受，雨水对土壤的侵蚀作用。

1．谈话交流对土壤的认识

师：通过前面的学习，我们都知道土壤是地球上最有价值的资源，你们平时在哪些地方见到过土壤？

生1：爬山的时候在山上见到过土壤。

生2：公园的草地上，草的下面就是土壤。

师：讲的非常正确

生3：在种菜的田地里。

师：哦，那里存在也有是吧，你来说。

生4：在任何有植物的地方都有土壤。

师：这么说土壤跟植物紧密地联系在一起，是吧！就像同学们说得一样。

2．讨论下雨对土地的影响

师：我们的地球表面有各种地形，它们高低起伏，各不相同，但在这些地形之上都覆盖着一层厚厚的土壤。这个土壤覆盖在土地上，这就是平时所熟悉的土地。下面是一种我们非常常见的自然现象—下雨。下雨时候雨点就会洒落在土地之上，那么，土地会发生什么样的变化。(出示课件)

生1：土地变得很潮湿。

师：这是你想到的。

生2：雨水经过土地时，环境、空气也变得很潮湿，很闷。

师：老师问的是土地，当然也可能会发生别的现象。

生3：走在土地上感到很泥泞。

生4：土地的土壤会不会变成粘土。

师：有自己的一种猜测了。

生：如果是在地形比较突出来的地方，如果雨下得很大，泥土可能会一下子冲下来，发生泥土流。

师：那么土地下雨时候，土地是否发生跟我们想到的这样的变化呢？这节课，我们就一起来研究这个科学问题。

二、模拟“下雨”的实验，探究侵蚀现象

那么在研究这个问题之前，我们先来做个模拟实验。

1．介绍实验装置

师：老师给你们准备的材料有这样的一份。上面拌着一块这样的泥土。你们说，这样可以模拟什么呢？

生：可以模拟山坡上的土地，山坡上的土地是凹凸不平的。

师：盒子的旁边还放着一个水槽，水槽里面装着一些水，我们今天可以用这些水模拟什么呢？

生：把它泼到土壤上，就像下雨一样。

2．讨论实验材料及实验要求

师：泼过去就像下雨一样，是吧？那么，我们做这个实验前首先来看一看：我们现在这块土地，以及我们这些将要泼散(课件)去充当雨水这个水是怎么样，

而且我们将观察到的现象和观察到这些特点要详细地记录下来，老师给你们准备的一张科学记录单是这样的。(课件)

下雨之前，土地和雨水分别是怎么样的，完成记录单的前半部分，老师在这个上面有背景蓝颜色的这个空格。

学生拿出记录单。

3．学生观察活动，教师巡回指导

（1）实验前的观察活动

师：好，马上开始。观察的时候，我们一边观察这两样东西，一边记录，要注意我们的土地土壤是地球上最宝贵的资源，我们观察的时候尽量不要人为地去破坏它。

观察活动汇报

师：先请一小组来说一说吧，下雨之前，我们的雨水和我们的土地有什么特点？

生1：我们组发现下雨之前的土地非常干燥，没有很多的水份，而且很坚硬。

师：好，这是你们组的观点，其他小组有补充吗？

生2：我补充一条，泥土为块状。

师：你用这样的词语描述它。还有吗？

生3：土地为土黄色，味道还有像蜡笔的味道。

师：对，还用鼻子闻了闻它的气。味道，而且颜色也说了出来。不过，这是不是味道，我们刚才也没有用嘴巴去尝尝，我觉得这样也不科学吧。应该是气味。

生4：我们观察的土地是很平坦的，而且里面还有些杂物。

师：那么同学们同意吗？他说他刚才这块土地很平坦。大家都认为老师提供给你们的土地都很平坦吗？那你说，你认为呢？

生5：我认为这很像山坡，山坡是倾斜。

师：山坡是倾斜的，指的是哪一部分。(倾斜的)对这块土块斜着这部分，有点很像山坡。但是，这位同学说得很平坦，也没错啊。

我们这块土地，上面的部分怎么样？(板画)

生1：我说可以形成三部分，斜坡状是坡地，然后上面那块是平地，还有个是悬崖。

师：你认为这个还可以充当悬崖，是吧。

师：好，正像你们说得一样，我们可以把这部分称坡土，山坡或斜坡。这块是比较平坦，还有这部分是比较陡峭的，我们可以把它当作悬崖。(课件出示) 师：等一下我们在实验时候，还可以去观察一下，这三种地形在下雨过程中的变化，会有什么不一样。同学们刚才都说了，如果我们要下雨的话可以把水槽里的水泼过去。那下雨的时候，雨都是这样泼下来的吗？所以，老师给大家都准备了这样的一份洒水的装置。

搭制成这样的一种装置，下面的一个铁丝架，把水槽里的水倒下去，下雨就开始了？

（2）讨论模拟实验的注意事项

师：那么，在做这个实验的时候，你认为我们要注意些什么，才能让我们有更多的收获，更明显的效果。

生：不要把水弄到桌子上。

师：哦，对。所以说，桌子上摊着报纸，报纸的用处，今天我们把它用出来，就是尽量地吸水，让这个水不要洒到报纸以外的地方。

生2：水不能一下子倒下去，要慢慢倒下去。

师：为什么？

生3：因为下雨不是一下子就开始倾盆大雨的，而且慢慢地开始下的大的。

师：这是他觉得不要一下子倒下去的。大家知道我们今天这个盆子高度就这么高，如果一下子倒一下去，有可能不会(漫出去)，还有吗？

生：我觉得她说得很对，是不能一下子倒下去。但是一次也不能倒一丁点，那不叫下雨，叫漏水了。

师：对呀，我们尽量避免。模拟实验吧，跟真实情况有一定的区别，但是我们模拟地尽量跟自然界中的情况相接近一点。还有我们在做的时候，老师还有几点小小的建议介绍给大家。

第一不要让洒水器的出水孔(尽量对准下雨的土地)。这个铁架台呢，我们可以左右轻轻移动它，去调整它，这边呢。同学用手扶它一下。

尽量让这个孔不要洒到外面去。

第二个呢？要仔细观察下雨的时候土地的变化过程，并及时记录在记录单上。

第三、我建议同学们把雨水留下一部分，不要全部倒掉。那究竟为什么呢？

生1：我觉得有可能我们这个实验如果不成功的话，可以以后再倒一些，而且我们还要观察下雨后的雨水。