120秋天的怀念PPT课件

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《秋天的怀念》PPT课件 (共34张PPT)

《秋天的怀念》PPT课件 (共34张PPT)

双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。 望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面 前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的 歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙壁。这时,母亲就悄悄地躲出去,在我 看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当 一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红 红地看着我。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。 望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面 前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的 歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙壁。这时,母亲就悄悄地躲出去,在我 看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当 一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红 红地看着我。
“好好儿活”
珍惜生命, 笑对人生, 努力学习, 积极进取。
作业:
学了课文之后,很多同学都想起了 自己和父母之间发生的点点滴滴,课 后请大家就带真情实感写下你们想对 父母说的话。
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《病隙碎笔》史铁生
颁奖词 史铁生用残缺的身体, 说出了最为健全而丰满的 思想,他体验到的是生命 的苦难,表达出的却是存 在的明朗和欢乐。
又是秋天,妹妹推着我去北海看了 菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁, 紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋 风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完 的话,妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好 儿活……
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。 望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面 前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的 歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙壁。

《秋天的怀念》ppt课件

《秋天的怀念》ppt课件

主要内容
通过讲述母亲对自己关怀备至的故事, 表达对母亲深深的怀念之情。
课文结构
三次看花
母亲要带“我”去,“我”不答应 “我”答应了,但母亲不能同去
“我”和妹妹一起去
母爱伟大
对母亲的思 念之情
情节梳理
描述母亲生前的点滴
01 生活和对“我”的关
怀。
回忆母亲带“我”去
02 看菊花,试图让“我”
走出低谷。
秋天的怀念
课文背景介绍
i.这篇散文是史铁 生回忆母亲的一 篇怀念文章。
ii.写作背景:史 铁生在年轻时因 病双腿瘫痪,母 亲对他关怀备至。
iii.文章发表时间 及刊物:1985年 发表在《北京文 学》上。
01
02
03
作者简介
史铁生:
o生平简介: 1951年出生于北京,1980年的一本小说《我的遥远的清平湾》为他赢得 了声誉。 o主要作品: 《命若琴弦》、《我的遥远的清平湾》、《病隙碎笔》、《合欢树》等。 o特殊经历: 年轻时因病导致双腿瘫痪,其后依靠轮椅生活,丰富了他的创作题材。 o创作风格: 作品多为探讨生命、命运和家庭的主题,文笔质朴感人。
课文精讲
· 秋天的菊花: 菊花象征母亲的 爱和希望,通过 菊花的描写,表 达对母亲的怀念。
01
·主题升华:作者 和妹妹在母亲的 爱中找到了生活 的力量,决定好 好生活下去,体 现了文章的主题。
02
重点句子解析
i.“她的细心和关 怀无时无刻不 在。”
1
赏析:通过强 调母亲对“我” 持续不间断的照 顾,突显了母爱 的无私和伟大。
1
重点句子解析
ii.“我真想再听听 她的声音。”
2
赏析:通过写 “我”对母亲声 音的怀念,反映 了失去母亲的孤 独和痛苦。

秋天的怀念》(共30张PPT)

秋天的怀念》(共30张PPT)

朗读要求:要注意语调、语速、语气节奏、停顿重音、认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、充满情致、声情并茂、拨动心弦。
美读课文,走进秋天的故事,将题目扩写成一句话
我在秋天怀念已经离我而去的母亲
点明深沉的时节表达绵长的情思引发生命的思考
听读课文,用一句话概括课文内容。方法指导:什么人+(在什么时间+什么地点)+做了什么事,结果怎样。
秋天的怀念
史铁生
我时常坐在小公园安静的树林里,想:上帝为什么早早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的,我听见回答:“她心里太苦了。上帝看她受不住了,就召她回去。”我的心得到一点安慰,睁开眼睛,看见风在树林里吹过。 ——史铁生《合欢树》
活到最狂妄的年龄,忽的残废了双腿。
史铁生是一个运动健儿,尤其擅长80米跨栏。18岁上山下乡,那些谷堆、麦垛,山坡上的胡蒿和沟壑里的狼牙刺,成了史铁生最后用脚走出的风景。经历了暴雨和冰雹,卧床不起。刚过21岁生日,被命运无情地宣判了“他将终身瘫痪。”
当医生对她说:“经检查,铁生后半生无法行走。”她疯狂地责备道:“不可能!你们肯定搞错了!”
史铁生的妹妹史岚后来回忆道:“我亲眼看见他把一整瓶药一口吞下,然后疼得在床上打滚,看见他一把摸向电源,全院电灯瞬间熄灭,才知道什么是真正的恐惧和绝望。”
咱娘俩儿在一块儿,好好儿活,好好儿活……
读懂母亲要我“好好儿活”
心灵总会为细节留一处存放的空间
1.哪个“插叙”让人心疼;2.哪串“省略号”让人动心;3.有一种母爱叫“隐忍”(叠词、动词角度)4.哪句话让我铭记一生。要求:赏读课文,请从文中找出最能触动你的细节,任选一题进行赏析,用深情的文字读懂母爱的内涵。
死对我曾是诱惑-----每天早晨醒来,都很沮丧,心说我怎么又活过来了? ——《人生就是与困境周旋》 有时候我设想我的墓志铭,并不是说我多么喜欢那路东西,只是想,如果要的话最好要什么?要的话,最好由我自己来选择。我看好《再别康桥 》中的一句:我轻轻地走,正如我轻轻地来。在徐志摩先生,那未必是指生死,但在我看来,那真是最好的对生死的态度,最恰当不过,用作墓志铭再好也没有。我轻轻地走,正如我轻轻地来,扫尽尘嚣。 ——《病隙碎笔》

《秋天的怀念》ppt课件

《秋天的怀念》ppt课件
──摘自史铁生《我与地坛》
“我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏,
同时也在这个fù人内心的起x伏ù中解d读ā了o 宁静。”chuÍ
翻来覆去 絮絮叨叨 捶打 ――蒋子丹
三、整体感知
听读课文,思考问题:
1、课文写了几次秋天里看菊花的 故事?
两次。第一次母亲推着他去,没去成。 第二次和妹妹去的。
2、那么第一次母亲推着他去,为什 么没去成?
生病也是生活体验的一种,甚或算得一项别开生面的 游历……刚坐上轮椅时,我老想,不能直立行走岂非把人 的特点搞丢了?便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只 能歪七扭八地躺着,才看见端坐的日子其实多么晴朗。后 来又患尿毒症,经常昏昏然不能思想,就更加怀念起往日 时光。终于醒悟,其实每时每刻我们都是幸运的,因为任 何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一 步步懂得满足……
——选自史铁生《病隙碎笔》
7、《秋天的怀念》,怀念的究竟是什么?
怀念的是他的母亲,是母亲的“好好活”母亲的 “好好儿活”化作了我的血液,借了我一生啊,成就了 我一生啊。是这句话让史铁生在无法弥补的身体缺憾中, 找到了另一种生命的延展!表达对母亲的思念之情。
世界上有看得见的残疾,也有看不见的残疾。我们 每个人都有自己生命的局限。面对“好好活”,我要说, 身体的局限我们这辈子改变不了,但,可以改变的却是我 们的心理残疾。无论选择什么样的人生之路,我们都要活 得坚韧、活出尊严,活出自我生命的个性与美丽。就像维 纳斯的断臂一样,拥抱残缺的美。
B、那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘
落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去 看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C、“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她 说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就 明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站 起:“那就赶紧准备准备。”

第5课《秋天的怀念》课件(共61张PPT) 2024-2025学年七年级 语文上册(统编版2024)

第5课《秋天的怀念》课件(共61张PPT) 2024-2025学年七年级 语文上册(统编版2024)

墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
环节三:理解作者,体会母爱
思考:写作者的情感变化有什么作用?
情感变化 残疾:消沉绝望--失母:愧疚悔恨--看花:悲伤怀念
1、儿子由绝望到新生的变化,从侧面烘托了母爱的伟大; 2、表达了对母亲的怀念和自己的愧疚、的感悟,深化了文章主旨。
素养目标
能使用普通话正确、流利、有感情地朗读,提高 01 语言运用能力。
在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主 02 要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意
义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得, 能提出自已的看法,并能与他人合作,共同探讨、 分析、解决疑难问题。
03 欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作 品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益 启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的 体验,品味作品中富于表现力的语言。
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
环节三:认证朗读,整体感知
把握文章线索,概括文章内容。
1、整体感知课文,把握文章的叙事 线索,并初步知道线索的作用。 2、概括文章主要事件,初步提炼文 章主旨。
课文主要讲了什么?请用简洁的语言写下来。
记叙了重病缠身的母亲精心 照顾瘫痪的儿子,直至生命的最 后一息的事,表现了母亲对儿子 真挚无私的爱。
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
环节二:分析细节,理解标题
1.文章结尾描写菊花,有什么含义? 黄色的花淡雅
白色的花高洁
紫红色的花热烈而深沉
明确:菊花淡雅、高洁,是母亲品质的写照;菊花热 烈深沉,是母爱的写照;母亲爱花,“我”看菊花是 对母亲的缅怀。
2.母亲把“好好儿活”这句话重复了两次, 究竟要告诉儿子什么呢?

《秋天的怀念》ppt课件图文

《秋天的怀念》ppt课件图文

02
秋天的怀念内容解析
主题思想
母爱的伟大
通过描写母亲对儿子的无微不至 的关爱和照顾,展现了母爱的伟 大和无私,使读者深刻感受到母
爱的力量。
生命的尊严与脆弱
通过对秋天景色的描绘,表达了生 命的尊严与脆弱,使读者对生命的 意义和价值进行深入思考。
勇敢面对困境
通过描写主人公在秋天面对困境时 的勇敢和坚强,鼓励读者在困境中 保持乐观和积极向上的态度。
《秋天的怀念:从小说到电影的改编》:这篇文章分析了 《秋天的怀念》从小说到电影的改编过程,以及电影对原 著的忠实度和创新之处。
感谢您的观看
THANKS
史铁生是一位身残志坚的作家,他在 20多岁时因病导致双腿瘫痪,从此开 始了文学创作生涯。他的作品以深沉 、内敛、哲理见长,深受读者喜爱。
创作背景
• 《秋天的怀念》是史铁生的代表作之一,创作于1981年。当时, 史铁生正处在一个人生低谷期,身体上的痛苦和心理上的压力 使他倍感煎熬。这篇小说就是他在这样的背景下,回忆起自己 与母亲共度的时光,抒发对母亲的怀念和感激之情。
风吹过,树叶轻轻摇曳, 经换上了金黄色的秋装,
仿佛在诉说着秋天的故 与湖水相映成趣,构成
事。"
了一幅美丽的秋日画卷。
"
06
秋天的怀念的延伸阅读与 推荐
作者其他作品推荐
《我与地坛》
这是史铁生的另一部重要作品,以地坛 公园为背景,讲述了他对生命和命运的 思考。
VS
《务虚笔记》
这部小说是史铁生的代表作之一,通过叙 述主人公的成长经历,探讨了生命的意义 和价值。
作者采用平实自然的语言风格,使文 章读起来流畅自然,易于理解和接受。
细腻的心理刻画

第5课《秋天的怀念》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册

第5课《秋天的怀念》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册
说明她内心比“我”还沉重
再读课文
思考:那当时母亲的身体状况又是怎样的?
我却一直都不知 道,她的病已经到了 那步田地。后来妹妹 告诉我,母亲的肝常 常疼得她整宿整宿翻 来覆去地睡不了觉。
她出去了,
就再也没回来。 邻居们把她抬上 车时,她还在大
口大口地吐着鲜 血 ……
邻居的小伙
子背着我去 看她的时候 她正艰难地
三读课文
讨论 他们究竟懂得了该怎样好好儿活?
黄色的花淡雅
白色的花高洁
紫红色的花热烈而深沉
泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
象征母亲的期望:无论遭遇怎样的厄运,无论选择什么样
的人生之路,都要活得坚韧,活出尊严,活出自我生命的个性
与美丽。
三读课文
思考:作者多次在文中提到菊花,有何用意? 母亲带“我”看花,是想唤起“我”生存的欲望。 菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照。
了。
主旨探究
本文讲述了一位虽重病缠身,却仍体贴人微 地照顾瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好活下去,并 在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟 大而无私的母爱,表达了作者对母亲深深的怀 念,以及对母亲的愧疚、悔恨之情。
对母亲深切的怀念 自己悔恨与愧疚 对于生存困境中“好好儿活 ”的领悟
史铁生曾说过:“死,是一件无须乎着急去做的事情, 是一件无论如何也不会错过的事情。”
“生病也是生活体验的一种,甚或算得一项别开生面的游历…… 刚坐上轮椅时,我老想,不能直立行走岂非把人的特点搞丢了? 便觉 天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着,才看见端坐 的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症,经常昏昏然不能思想,就更 加怀念起往日时光。终于醒悟,其实每时每刻我们都是幸运的,因为 任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得 满足…… ”

第5课《秋天的怀念》课件(共36张PPT)

第5课《秋天的怀念》课件(共36张PPT)
C. 爷爷用手指敲了敲瓷器,又把瓷器翻.来.覆.去.查看半天,点头说: “嗯,是个好瓷器!”
D. 祖母絮.絮.叨.叨.地向姐姐说着五十年前的往事,可姐姐对老掉牙的事 情根本不感兴趣。
解析:(“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴,此处与前文“高兴” 语义重复,使用不正确。A. “暴怒无常”指脾气恶劣,容易发怒,而且很没规律,使 用恰当;C. “翻来覆去”形容一次又一次来回地翻动身体,也形容事情多次反复,使 用恰当;D. “絮絮叨叨”形容说话啰嗦唠叨,此处形容祖母的唠叨,使用恰当)
摆弄;修理。 来回翻身,一次又一次。 恳求。 遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。 形容说话啰嗦,唠叨。 分别(多指不易再见的离别)。 素净雅致;素淡典雅。 高尚纯洁。 花开得旺盛的样子。引申为写文章,做事气势很大。
预习检测
1、下列词语中画横线的注音和字形完全正确的一项是( C )
A.憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 瘫痪(huàn) 翻来复去 (来回翻身)
要求:
1.默读课文,圈点勾画有关描写人物的语句;
2.用下列句式回答:
“我从文中
(修辞/用词/句子等)感受到了
的;刻画了一个
的母亲形象。
母爱
(1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看 着我。
一系列的叠词,写出母亲让“我”尽情发泄 心中的痛苦,自己却强忍内心的悲伤。表现了 细腻而深沉的母爱。
史铁生
新课导入
请同学们翻到课本24页, 插图中的人物就是史铁生,从 这幅插图中,你觉得他是一个 什么样的人?
新课导入
可实际上史铁生的人生经 历了巨大的痛苦!
新课导入
史铁生21岁时,双脚瘫痪。26岁时,他的母亲因患 重病离开人世,留下他和未成年的妹妹。30岁,双肾失灵, 患上肾病。31岁时,开始了他的写作生涯。38岁时,与 妻子结婚,从此妻子成为了他的一双腿。40岁,发表了 《我与地坛》,震惊了文坛,自此开启了他的创作之路。 但厄运并没有就此放过史铁生,1980年末,史铁生急性 肾衰竭,氮质血症、肾盂积水、多病齐发,不得不被迫休 息,史铁生辞去了原来手工活生活,专心于创作。2010 年12月31日凌晨3点46分突发脑溢血逝世。

第5课《秋天的怀念》课件(31张PPT)

第5课《秋天的怀念》课件(31张PPT)

第一次 第二次 第三次
“听说北海的花都开了, 我推着你去走走。” “北海的菊花开了,我推你 去看看吧。”
又是秋天,妹妹推我去 北海看了菊花
“不,我不去!” “什么时候?”
我俩在一块儿, 要好好儿活……
合作探究
1.文中几次提及看菊花?有何用意?
文中三次提到看菊花。 第一次和第二次都是母亲想让“我”去看菊花。母亲希 望儿子能看看外面美好的世界,能像菊花那样绽放出属于自 己的美丽与灿烂。 第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母亲 的心意,用菊花来象征热烈、深沉的母爱,表达“我”对母亲 的怀念。
第三自然段
母爱是对孩子痛苦的感同身受。
“还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫, 跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
语言描写,我同意出游,母亲十分高兴开心。 心理描写,“她忽然不说了”母亲意识到她说多了,怕勾起 我的烦恼。“她比我还敏感”说明他的内心比我还沉重。
作者介绍
字词预习
tān huàn
瘫痪
wān
豌豆
chuí
捶打
shì
侍弄
jué
诀别
xiǔ qiáo cuì
shàn
整宿 憔悴 仿膳
màn
烂漫

翻来覆去
xù dāo
絮叨
词语释义
侍弄: 文中指经营照管。 憔悴: 形容人瘦弱,面色不好。 烂漫:文中指颜色鲜明而美丽。 诀别:分别(多指不易再见的离别)。 喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨:形容说话啰嗦,来回地说。 翻来覆去:来回翻身。
这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神 上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。突出表现 了母亲的艰辛和母爱的伟大,表达了作者的深切感怀,以及 正确面对生命的残缺遗憾,勇敢地“好好儿活”的决心。

《秋天的怀念》ppt课件

《秋天的怀念》ppt课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文本学习
局部探究
精读课文,品味课文,探究问题
1. 你觉得文中的我,性格脾气是什么样的?试找出文中的句子进行分析 。
2. 面对我的暴躁,母亲是怎样做的?结合课文语句具体分析。 3. 重点品读第三段,看看母亲是怎样对待儿子、表达对儿子的爱的?
4. 母亲提议在春天和秋天去北海看花,有什么深刻的意蕴?
精读课文,品味课文,探究问题
xiǔ 整宿
jué 诀别
qiáo cuì fù 憔悴 翻来覆去
màn xù dāo 烂漫 絮絮叨叨
解释下列词语。 侍弄: 经营照管。 憔悴: 形容人瘦弱,面色不好看。 诀别: 多指不再相见的分别。 絮絮叨叨: 形容说话啰嗦,唠叨。 喜出望外: 遇到出乎意料的事情而特别高兴。
文本学习
整体感知
双腿残疾的“我”,变得极为焦躁不安,失去了生活的勇气 和信心。母亲是怎样做的呢?让我们走进文本。
动作、语言和神态描写
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地 飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去 看看吧。”
挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望。 动作描写和语言描写
她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是 愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧, 就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会地站起:“那就赶 紧准备准备。”
4.母亲提议在春天和秋天去北海看花,有什么深刻的意蕴?
母亲提议春天去看花,是希望“我”看到万物复苏、生机 盎然的景象,驱散心中的阴云,重新唤起生活的热情和信心。
母亲提议秋天去看花,是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精 神气质中得到启示,勇敢面对生活的困境,顽强地活下去。
文本学习

统编版语文七年级上册(2024)第5课《秋天的怀念》课件(共29张PPT).ppt

统编版语文七年级上册(2024)第5课《秋天的怀念》课件(共29张PPT).ppt

听说北海的花都开了, 我推着你去走走。 北海的菊花开了,我推 着你去看看吧。 又是秋天,妹妹推我去 北海看了菊花。
不,我不去!
什么时候? 我俩在一块儿, 要好好儿活……
从上面的表格中可以看出,“我”对生活的 态度前后有什么变化?请结合相关语句说明。
“我可活什么劲儿” (绝望)
“要好好儿活” (充满希望)
② 母亲央求“我”去看花是希望“我”早 日摆脱瘫痪给“我”带来的阴影,重新 鼓起生活的勇气。“看花”是母爱的具 体体现。
③ 文章结尾写“我”去看花,说明“我” 已振作起来,开始新的生活,完成了母 亲的遗愿。“看花”是“我”开始新生 活的象征。
④ 母亲生前爱花,文章反复写看花表达了作 者对母亲的深切怀念。
第6段中母亲“昏迷前的最后一句话”反 映了什么?
说明母亲最牵挂的就是“我”和妹妹, 临终前,母亲想到的不是自己,而是她的 儿女,表现了母爱的无私和伟大。省略号 包含着母亲的无尽牵挂。
怎样理解最后一段的景物描写?
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的 “我”,艳丽的色彩是对“我”成功人生 的描绘,“我”最终懂得了母亲“好好儿 活”的真正含义,而菊花却成为怀念母亲 的永远的寄托。
是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转 变,并影响了作者的人生观?
母亲
课文解读
☆双腿瘫痪后,“我”是怎样的状态?
望着望着天上北归的雁阵,我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声,我会
双腿瘫痪后,
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 我的脾气变
母亲让我去看菊花,我会说
得暴怒无常
——不,我不去!我可活什么劲儿!
返回
1.理解标题的双关义。
(2)文章标题《××》有什么深刻含义? 2.分析文章的主旨、情感。

第5课《秋天的怀念》课件(共28张PPT) 统编版语文七年级上册

第5课《秋天的怀念》课件(共28张PPT)  统编版语文七年级上册
理清文章思路,每一段讲了什么?随着内容的变化,我们要读出什么样的节奏变化?绘制情感起伏和节奏变化图
积极乐观( 扬 缓 ) 7遗憾、悔恨(抑、缓)6
轻松、无所谓(扬、稍急)35
愤怒(扬、急)工
愧疚(抑、缓)2
赏析语句· “母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄 悄地进 来,眼边红红的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表现了 母亲怎样的情感?· 母亲“悄悄地”出去,是为了让我尽情地发泄内 化的痛苦,期待我能恢复平静和理智,这无声地离 开 ,体现了母亲的谨慎小心,她怕自己让儿子痛苦, 她理解儿子的行为,也为儿子伤心。“偷偷”表现了 母亲不放心,表现了母亲的慈爱和细心。
本文在内容上主要表达对母亲的怀念, 但作者却不以“怀念我的母亲”为题,而以 “秋天的怀念”为题,好在哪里?. 以“怀念我的母亲”为题,只是直白地表现出对 母亲的思念,缺乏韵味。而以“秋天的怀念”为题,不仅表现出对母亲的深切缅怀,奠定了全文的感情基调,其中也包含着一种人生的精神和意义,这 题目含蓄隽永,耐人寻味。
从1-5段中,找出一些否定意义的语句,并 说说这些语句表达怎样的思想感情?· “在我看不见的地方”“不,我不去!”“可我却一直都不知道”“就再也没回来”“我没想到她已经病 成那样”“也绝没有想到那竟是永远的诀别”,这些 有否定意义的语句说明“我”从没有考虑过母亲的感 受,从未为母亲着想,对母爱浑然不觉,母亲的病危激起了“我”对生命的感悟,表明“我”对自己少 不更事的追悔,对母亲深切的思念。
深入探究 史铁生(1951-2010),生于北京,作家。1969年去陕西延安插队,后因双腿瘫痪于1972年 回到北京。史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻 上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的 写作与他的生命完全连在了一起,在自己的“写作 之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而 丰满的思想。代表作有小说《我的遥远的清平湾》 等 ,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

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深入领悟
母亲为我做了这一切,而当时的我理解她的良苦 用心吗?
那时她的儿子还太年轻,还来不及为母亲想, 他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸 的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加 倍的。
——史铁生《我与地坛》
深入领悟
文中多次提到看菊花,我和母亲一起去看菊花了吗?
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” 她憔悴的脸上现出哀求般的神色。
母亲害怕自己的情绪或者言辞刺激到“我”, 所以尽力压抑着自己的难过,而变得小心翼翼 地、敏感。表现母亲对“我”的爱与关心无处 不在。
分角色朗读第三段对话
母亲:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。” 我:“什么时候?” 母亲:“你要是愿意,就明天?” 我:“好吧,就明天。” 母亲:“那就赶紧准备准备。” 我:“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!” 母亲:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最 爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗? 你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”
深入领悟
我俩在一块儿,要好好儿活……
与病魔抗争的信心 继续生活下去的勇气 勇敢面对生活磨难
······
深入领悟
作者有没有完成母亲临终前的心愿?他好好活了吗?
1983年,小说《我遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖 1991年,发表《我与地坛》被公认为近五十年最优秀散文之一 1998年,回忆性短篇小说集《老屋小记》获首届鲁迅文学奖 2002年,散文随笔《病隙笔记》获华语文学传媒杰出成就 奖
体会母亲形象
(2)母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说: “咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿 活……”
“扑”和“抓”母亲非常在意我,“忍住哭声” 写出母亲内心非常悲痛,还要安慰、鼓励儿子继续 生活下去。

第5课《秋天的怀念》课件(共25张PPT)

第5课《秋天的怀念》课件(共25张PPT)
照应的一句是( A )
A、她出去了,就再也没有回来。 B、我没想到她已经病成那样。 C、她还在大口大口的吐着鲜血。亲没有说完的 话。“我那个有病的儿子和我那个还未成年的 女儿······”
示例:我那个有病的儿子和我那个还未成年 的女儿,在一块儿,要好好儿活,重新扬起 生活的希望,坚强的活下去——这是母亲最 后的,也是最大的心愿。
秋天的怀念
史铁生
史铁生,1951年生于北京,中国 作家、散文家。16岁毕业于北京清 华大学附属中学。18岁去陕北延安 插队。21岁因病致双腿瘫痪,转回 北京。23岁起到北京某街道工厂做 了7年的工人。后又患尿毒症,靠透 析维持生命。
学习目标:
1.有感情地朗读课文,概括课文 的主要内容。
2.抓住人物的动作、神态、语言 等描写,体会人物内心的情感。
玻听着璃听砸着碎李;谷一甜美的歌声动,作我、会语猛言地描把写手边
的东西摔向四周的墙壁。 “不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的 腿,喊着:“我活着有什么劲!”
2.面对这样的“我”,母亲是如何做的?
身患重病的母亲
宽慰
病危那天
想方设法央求
临终前
念叨
找出文中描写母亲动作,语言和神态的词句, 并进行赏析。
示例
母亲就悄悄地躲出去,在我看
不见的地方偷偷地听着我的动静。
赏析: 这句话是对母亲的动作描写。“悄
悄地”“偷偷地”这两个动作,刻画了 细腻深沉的母爱,母亲让 “我”尽情 发泄心中的苦痛,自己却强忍着内心的 悲伤。
归纳:
通过这些动作、语言、神态 等的刻画描写,表现了母爱的伟 大深沉、执着无私。
思考: 母亲对儿子的爱是深沉而伟大的,那么儿 子对母亲又是怀着怎样一种情感呢?
在那段日子里——那是好几年长的一段日子, 我想我一定使母亲作过了最坏的准备了,但她从 来没有对我说过:“你为我想想。”事实上我也 真的没为她想过。那时她的儿子,还太年轻,还 来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为 自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在 母亲那儿总是要加倍的。

第5课《秋天的怀念》课件(共20张PPT).ppt

第5课《秋天的怀念》课件(共20张PPT).ppt

➢ 默默地守候
➢ 偷偷地关注
➢ 静静地等待

➢ 悄悄地付出
天 的
➢ 暗暗地忍耐
怀
➢ 淡淡地表达

母亲的坚忍
读细节,感受母爱
她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;
她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿 秋
子能活下去,哪怕自己去死呢也行,可她又确信一个人不能仅仅是
作品《我的遥远的清平湾 》获得全国优秀短篇小说奖、青年文学奖
摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又
是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不
在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,
又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心
里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背
秋 天
放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍
秋 天 的 怀 念
作者
秋 天 的 怀 念
望着望着天上北归的雁阵,我会
——突然把面前的玻璃砸碎;



听着听着李谷一甜美的歌声,我会
怀 念
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
史铁生
1951年出生于北京,1967年清华附中毕业,初中毕业
之后去陕西延安的清平湾下乡。他在下乡插队的条件特别
艰苦,干活特别累。史铁生身体又不太好,有隐形的脊柱裂,
——《病隙碎笔》
作品《病隙碎笔》获得老舍散文奖、传媒文学杰出成就奖、第三届鲁迅文学奖
作品《老屋小记》获得北京市文学艺术奖、第一届鲁迅文学奖

作品《务虚笔记 》获得上海市长篇小说奖

作品《答自己问 》获得作家评论奖
的 怀
作品《毒药 》获得上海文学奖

《秋天的怀念》ppt课件

《秋天的怀念》ppt课件

研读课文,探究文章主题

如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好 吗? 为什么?
①“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人 ,都与“秋天”有关。 ②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有 象征性。 ③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
我 暴怒无常
v浑然不 知 同意看花
愧疚 v爱坚强
细节描写作用
“悄悄地躲出去”,又“偷偷地听着我的动 静” ?
运用了细节描写。“悄悄地躲出去”写出了母 亲十分体谅儿子的苦衷,让“我”尽情发泄; “偷偷地听”写出了母亲又担心儿子做出“傻 事”。表现了母亲对儿子的理解、宽容细心关 爱。
研读课文,探究文章主题

如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好 吗? 为什么?
温故知新
1、记叙的顺序 : 顺叙、倒叙、插叙。 插叙
是在叙述中心事件的过程中,为了帮助 展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线 索,插入一段与主要情节相关的内容,然 后再接着叙述原来的内容。
刻画人物 的方法
外貌描写(肖像描写)
语言描写
正面描写 (直接描写)
心理描写 动作描写
神态描写
细节描写
侧面 描写
秋天的怀念 双腿瘫痪的“我”
在 秋天怀念 生活艰难的母亲
感知全文 概括内容 用一句话概括课文的主要内容。
课文描写了一位身患重病的母亲 精心 照顾 瘫痪的儿子的事。
•精读课文,探究“我”的形象
“砸”“ 摔” “捶” “我可活什么劲!”
我 北归的雁群
飘落的树叶
动作描写 语言描写
环境烘托
暴怒无常
那时的我,作为她的儿子,还太年轻,
写他人、他事、他物
(间接描写) 环境烘托

第5课《秋天的怀念》课件(共30张ppt).ppt

第5课《秋天的怀念》课件(共30张ppt).ppt


(nònɡ)侍弄 (lònɡ)弄堂
形近字
悴( cuì )憔悴 粹( cuì )精粹 萃( cuì )萃取
( sù )宿舍 宿 (xiǔ )整宿
( xiù )星宿 (xiān)鲜血 鲜 (xiǎn)鲜为人知
意为“少”时读xiǎn
捶( chuí)捶背 锤( chuí)铁锤 唾( tuò)唾手可得
覆( fù )翻来覆去 履( lǚ )西装革履
“你要是愿意,就明天?” 母亲:喜出望外、激动难耐
“好吧,就明天。” “那就赶紧准备准备。”
“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!” “我”:勉强应付
朗读技能 朗读技能
外部技巧 内部技巧
重音 停连 语气 节奏 情景再现
把握感情基调
语气,是朗读时运气发声的微妙技巧,如抑扬顿挫、以气带声等,不能 用符号完全表示。我们可以先学会用↗↘→表示语调的上扬、下降和延长。
走近作者
史铁生(1951—2010),北京人, 作家。1969年去延安一带插队。后因双 腿瘫痪,于1972年回到北京。1979年开 始发表作品。自称是“职业是生病,业 余在写作”。史铁生创作的散文《我与 地坛》鼓励了无数人。2002年获华语文 学传媒大奖年度杰出成就奖。他的早期
创作富有想象力、精致绵密,中后期创作
为了“我”,母亲虽然爱花,却没有精力、时间,也没有心思再养花了。
C、母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活, 好好儿活……”
母亲的这句话朴素简单,却体现了母亲的伟大和坚强,自己虽然遭
受病痛折磨,但还是坚强地宽慰儿子。
母爱是——好好儿活
“扑”“抓”两个动作,说明母亲十分害怕“我”禁不住打击,失去生活 的勇气;“忍”说明母亲尽管自己十分悲恸,却抑制悲伤鼓励安慰儿子。
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我坐在小公园安静的树林里,闭上 眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回 去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了 回答:“她心里太苦了,上帝看她受不 住了,就召她回去。”我似乎得了一点 安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿 过。
---------《合欢树》
1、读准“瘫痪、侍弄 、整宿 、 憔悴 、仿 膳 、豌豆、诀别 、烂漫、翻来覆去 、絮絮 2叨、叨课”文写了一件什么事?
tān huàn
瘫痪
shì
侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué
诀别
màn
烂漫

xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
二、再读,感知母爱
1、阅读课文第一节,母亲那句话深深刻在 了我的心底?
咱娘俩在一起,好好儿活,好好儿活……
望着望着天上北归的雁阵,我会
——突然把面前的玻璃砸碎
黄的花淡雅
白的花高洁
紫红的花热烈而深沉
黄色的花淡雅,白色的花高洁, 紫红色的花热烈而深沉, 泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
五、入境 课堂升华 探讨我们应Βιβλιοθήκη 怎样“好好儿活”六、布置作业
请以《妈妈,我想对您说》为题, 写一封信。
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲!
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
在那段日子里——那是好几年长的一段日子,我想 我一定使母亲作过了最坏的准备了,但她从来没有对我 说过:“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。 那时她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲想,他被命 运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知 道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到 二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情 愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想, 只要儿子能活下去哪怕自己去死也行,可她又确信一个 人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福; 而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终能找到。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
秋天的怀念
史铁生
1951年生于北京, 1972年, 21岁的他因病瘫痪,从此永远坐 上了轮椅。
他写的《我与地坛》被公认 为中国近50年最优秀的散文之 一。
2002年,他获得华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖,是现在 中国最令人敬佩的作家之一。
活到最狂妄的年 龄上忽的残废了双 腿。
两条腿瘫痪后的最初几 年,我找不到工作,找不 到出路,突然似乎什么都 找不到了。
这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。 《我与地坛》
面对“我”的暴躁,母亲
—— 悄悄地躲出去 —— 偷偷地听我的动静 —— 扑过来、抓住手 —— 忍住哭 —— 好好儿活
1.文章多次提到去看菊花,有几次? 哪几次?有什么作用呢?
三、品读,探究情缘
“又是秋天,妹妹推我去北海 看了菊花。黄色的花淡雅、白 色的花高洁、紫色的花热烈而 深沉,泼泼洒洒,秋风中正开 得烂漫。”
听着听着李谷一甜美的歌声,我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花,我会说
——不,我不去!我可活什么劲!
双腿瘫痪后,我的脾气变 的暴怒无常。
母亲此时,自己的情况是怎样的?
▪ 身患绝症 ▪ 儿子瘫痪
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎?
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
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