秋天的怀念4PPT优选课件
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第5课《秋天的怀念》课件(共25张PPT) 2023-2024学年统编版语文七年级上册
从课文中母亲对儿子期望的“好好 儿活”，还可进一步思考：身体健康的我 们，又该怎样“好好儿活”？
➢ 结合全文，说说文章为什么取题《秋天的怀念》。
表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。 深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋 天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的 心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节， 才真正体会到了母爱的坚韧和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命 存在的意义。
如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天” 则蕴含着“生命”的意味。
主旨概括
这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病 体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子 的故事。突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大，表 达了作者的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗 憾，勇敢地“好好儿活”的决心。
谢谢大家
细节朗读环节圆满落幕，为了增 加节目收视率，节目组模拟设置访谈 环节，即由一名同学化身主持人，一 名同学模拟“史铁生”回答。我们将 了解著名作家史铁生对《秋天的怀念》 的独特见解和个人的心路历程。
小组合作
访谈问题
要求：
1.您知道您的母亲为什么两次要带您去
看北海的菊花吗？
1.小组合作研读4个问题，
2.后来您去北海看到了怎样的菊花？
爱
母亲照顾生病的儿子，是爱； 儿子写文章怀念母亲，也是爱。
1.这种“爱”主要是通过哪件事情呈现（文章的线索）？
看花
2.梳理每次“看花”时“我”的态度和母亲的状况。
二 朗读细节，感受翻腾的爱
文章叙述平静、节制，却蕴含 着翻腾的情感。这种感人的力量， 来自不加修饰、不加渲染的细节。 请同学们研读文中细节，体会从文 中流露出的情感。
第5课《秋天的怀念》课件(共22张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册
翻来覆去：来回翻身。
另有“一次又一次，
多次重复”的意思。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
絮絮叨叨：形容说话烦琐啰唆。
一般不用来形容 再三强调某事。
诀别：分别（多指不易再见的离别）。
淡雅：素净雅致，素淡典雅。
一：朗读课文，整体感知
聚焦“活”
“我”——“绝望活”
好好活是最好的怀念
—ห้องสมุดไป่ตู้秋天的怀念
史铁生
史铁生，当代著名作家。16岁 毕业于北京清华大学附属中学。18 岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫， 转回北京。23岁起到北京某街道工 厂做了7年的工人。后又患尿毒症， 靠透析维持生命。1979年开始发表作 品。自称是“职业是生病，业余在写 作”。
史铁生创作的散文《我与地坛》 鼓励了无数人。2002年获华语传媒大 奖年度杰出成就奖。
“我”——“绝望活”
4、全班再次有感悟朗读第1段。 注意感情基调：深沉、含蓄。
作者为什么这么绝望？ 让我们看看在史铁生身上发生了什么吧。
“我”——“绝望活”
资料助读：
史铁生并非天生残疾。相反，他在读书时喜欢物理 ，精通篮球、排球、广播，最喜欢朗读和80米跨栏。 然而他在延安插队时，因为一次突如其来的暴雨和冰雹 ，高烧后脊髓出了问题，从此下肢瘫痪。
母亲——“艰难活”
她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
母亲的艰难在于身患绝症，不得不忍 受种种 极端的痛苦。
有人说，这篇文章没有一个字说爱，却又处处流
淌着爱。你能从文中找出这些体现母爱的细节吗？ 方法提示： 一个动作 一句话 一个眼神 ……
分角色朗读一读
秋天的怀念》(共30张PPT)
朗读要求：要注意语调、语速、语气节奏、停顿重音、认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、充满情致、声情并茂、拨动心弦。
美读课文，走进秋天的故事，将题目扩写成一句话
我在秋天怀念已经离我而去的母亲
点明深沉的时节表达绵长的情思引发生命的思考
听读课文，用一句话概括课文内容。方法指导：什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事，结果怎样。
秋天的怀念
史铁生
我时常坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。 ——史铁生《合欢树》
活到最狂妄的年龄，忽的残废了双腿。
史铁生是一个运动健儿，尤其擅长80米跨栏。18岁上山下乡，那些谷堆、麦垛，山坡上的胡蒿和沟壑里的狼牙刺，成了史铁生最后用脚走出的风景。经历了暴雨和冰雹，卧床不起。刚过21岁生日，被命运无情地宣判了“他将终身瘫痪。”
当医生对她说：“经检查，铁生后半生无法行走。”她疯狂地责备道：“不可能！你们肯定搞错了！”
史铁生的妹妹史岚后来回忆道：“我亲眼看见他把一整瓶药一口吞下，然后疼得在床上打滚，看见他一把摸向电源，全院电灯瞬间熄灭，才知道什么是真正的恐惧和绝望。”
咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……
读懂母亲要我“好好儿活”
心灵总会为细节留一处存放的空间
1.哪个“插叙”让人心疼；2.哪串“省略号”让人动心；3.有一种母爱叫“隐忍”（叠词、动词角度）4.哪句话让我铭记一生。要求：赏读课文，请从文中找出最能触动你的细节，任选一题进行赏析，用深情的文字读懂母爱的内涵。
死对我曾是诱惑-----每天早晨醒来，都很沮丧，心说我怎么又活过来了？ ——《人生就是与困境周旋》 有时候我设想我的墓志铭，并不是说我多么喜欢那路东西，只是想，如果要的话最好要什么？要的话，最好由我自己来选择。我看好《再别康桥 》中的一句：我轻轻地走，正如我轻轻地来。在徐志摩先生，那未必是指生死，但在我看来，那真是最好的对生死的态度，最恰当不过，用作墓志铭再好也没有。我轻轻地走，正如我轻轻地来，扫尽尘嚣。 ——《病隙碎笔》
第5课《秋天的怀念》课件(共22张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册
“
职业是生病，
业余在写作。
理解标题
秋天的 怀
怀念是对已经逝去的人或物的思念， 作者怀念的是他的母亲。文中所写故事发 生在秋天是秋天的怀念。
深入领悟
文章中哪里可以看出是“秋天”
“望着天上北归的雁阵” “那天我又独立坐在屋里，看着窗外树叶‘唰 唰啦啦’”地飘落” “北海的菊花开了，我推着你去看看吧”
深入领悟
我俩在一块儿，要好好儿活……
与病魔抗争的信心 继续生活下去的勇气 勇敢面对生活磨难
深入领悟
作者有没有完成母亲临终前的心愿?他好好活了吗?
1983年，小说《我遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖 1991年，发表《我与地坛》被公认为近五十年最优秀散文之一 1998年，回忆性短篇小说集《老屋小记》获首届鲁迅文学奖 2002年，散文随笔《病隙笔记》获华语文学传媒杰出成就 奖
课堂小结
深切、隐忍的母爱 面对苦难与逆境，“好好活”的心态
布置作业
如果你是史铁生，你想对母亲 说些什么?以史铁生的身份，给远 在子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
作者简介
史 铁 生 ，1951年生于北京，中国当 代作家，1969年去延安插队，因双腿瘫 痪于1972年回到北京。1979年开始创 作生涯，后又患肾病，自称是“职业是 生病，业余在写作”。史铁生著作有 《我与地坛》、《命若琴弦》、《我的 遥远的清平湾》等。
分角色朗读第三段对话
母亲：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
我：“什么时候?”
母亲：“你要是愿意，就明天?” 我：“好吧，就明天。” 母亲：“那就赶紧准备准备。”
我：“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”
职业是生病，
业余在写作。
理解标题
秋天的 怀
怀念是对已经逝去的人或物的思念， 作者怀念的是他的母亲。文中所写故事发 生在秋天是秋天的怀念。
深入领悟
文章中哪里可以看出是“秋天”
“望着天上北归的雁阵” “那天我又独立坐在屋里，看着窗外树叶‘唰 唰啦啦’”地飘落” “北海的菊花开了，我推着你去看看吧”
深入领悟
我俩在一块儿，要好好儿活……
与病魔抗争的信心 继续生活下去的勇气 勇敢面对生活磨难
深入领悟
作者有没有完成母亲临终前的心愿?他好好活了吗?
1983年，小说《我遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖 1991年，发表《我与地坛》被公认为近五十年最优秀散文之一 1998年，回忆性短篇小说集《老屋小记》获首届鲁迅文学奖 2002年，散文随笔《病隙笔记》获华语文学传媒杰出成就 奖
课堂小结
深切、隐忍的母爱 面对苦难与逆境，“好好活”的心态
布置作业
如果你是史铁生，你想对母亲 说些什么?以史铁生的身份，给远 在子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
作者简介
史 铁 生 ，1951年生于北京，中国当 代作家，1969年去延安插队，因双腿瘫 痪于1972年回到北京。1979年开始创 作生涯，后又患肾病，自称是“职业是 生病，业余在写作”。史铁生著作有 《我与地坛》、《命若琴弦》、《我的 遥远的清平湾》等。
分角色朗读第三段对话
母亲：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
我：“什么时候?”
母亲：“你要是愿意，就明天?” 我：“好吧，就明天。” 母亲：“那就赶紧准备准备。”
我：“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”
5 秋天的怀念(共31张PPT)课件 2024-2025学年语文部编版七年级上册
文中的母亲是个细心的人，这体现在三个“悄悄地”的细节，表现了母 亲对儿子的细心、耐心和小心，更是让人体会到母亲的良苦用心和苦口婆心。
210 01
研读课文
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活……”
210 01
朗读悟情
（4）用“我”和母亲的对话语气、语调的强烈反差来表现人物：母 亲的语言轻柔，重读“总”（表现母亲的苦心）；“我”的语言急促， 重读“狠命”“捶打”“可恨”“喊”（突出“我”的绝望痛苦）；面 对绝望痛苦的儿子，母亲的三个连续动作“扑”“抓”“忍”要快读 （突出母亲的痛苦），而“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……”一句应停连，读出伤痛和乞求（表现母亲的坚忍、心痛）。
——史铁生 这是当代著名作家史铁生的一段话。史铁生是当代中国最令人敬佩的 作家之一，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的 是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。今天就让我们走近这位 令人敬佩的作家及他的文章《秋天的怀念》。
210 01
作者简介
史铁生（1951—2010）
生于北京，作家。他的早期创作富有想象力、精致 绵密，中后期创作偏重于精神探索。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病 隙碎笔》等。
第3段：写母亲央求“我”去看菊花，母亲因“我”的答应而喜出望 外，语气略微轻松愉快。
第4段：独句成段，母亲骤然离去，语气又陡然低沉，要读得缓慢、 沉重，表现“我”的愧疚、悲痛之情。
210 01
朗读悟情
第5、6段：写母亲临终前对“我”和妹妹的牵挂，要读得沉重、痛 心，强调“我”与母亲天人永隔的巨大悲痛和深深的自责。
210 01
210 01
研读课文
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活……”
210 01
朗读悟情
（4）用“我”和母亲的对话语气、语调的强烈反差来表现人物：母 亲的语言轻柔，重读“总”（表现母亲的苦心）；“我”的语言急促， 重读“狠命”“捶打”“可恨”“喊”（突出“我”的绝望痛苦）；面 对绝望痛苦的儿子，母亲的三个连续动作“扑”“抓”“忍”要快读 （突出母亲的痛苦），而“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……”一句应停连，读出伤痛和乞求（表现母亲的坚忍、心痛）。
——史铁生 这是当代著名作家史铁生的一段话。史铁生是当代中国最令人敬佩的 作家之一，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的 是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。今天就让我们走近这位 令人敬佩的作家及他的文章《秋天的怀念》。
210 01
作者简介
史铁生（1951—2010）
生于北京，作家。他的早期创作富有想象力、精致 绵密，中后期创作偏重于精神探索。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病 隙碎笔》等。
第3段：写母亲央求“我”去看菊花，母亲因“我”的答应而喜出望 外，语气略微轻松愉快。
第4段：独句成段，母亲骤然离去，语气又陡然低沉，要读得缓慢、 沉重，表现“我”的愧疚、悲痛之情。
210 01
朗读悟情
第5、6段：写母亲临终前对“我”和妹妹的牵挂，要读得沉重、痛 心，强调“我”与母亲天人永隔的巨大悲痛和深深的自责。
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《秋天的怀念》PPT课件4 (共26张PPT)
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
第5课《秋天的怀念》课件(共25张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
深层意义是，“秋天"常常隐喻着生命的成熟、思想感情的 沉淀；“秋天的怀念"，暗示着作者经受过命运残酷的打击， 经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的 秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大， 懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。 如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则 蕴含着“生命"的意味。
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花 热烈而深沉
3.作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？
1.母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。 2.菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 3.菊花热烈深沉，是母爱的写照。 4.母亲爱花，“我” 看菊花是对母亲的缅怀。 5.菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者 “我” 的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）
散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和 精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的 故事，表现了伟大而无私的母爱，表达了作者对 母亲深深的愧疚与怀念之情，以及正确面对生命 中的残缺遗憾，勇敢的“好好儿活”的决心。
写作特色 1、细节入手，含蓄动人。 2、情感张弛，有节奏感。
阅读史铁生的散文《我与地坛》 （节选），再次感受史铁生母亲对 儿子深沉的爱。
“憔悴”表明母 亲积劳成疾，“央 求”表现了母亲的 耐心和慈祥，母亲 是多么希望“我” 能振作，走出阴影。
从母亲急切的话语 中，体现出母亲想让 儿子早一点从沮丧的 情绪中走出来的心情， 母爱之深溢于言表。
动作描写，写出 了母亲因为儿子同 意去北海看花，渐 渐从自暴自弃中脱 离出来而高兴得手 足无措。
3.母亲此时，自己的情况是怎样的？ 身患绝症
文中哪几处地方写到了母亲的病？
1.后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她 整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花 热烈而深沉
3.作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？
1.母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。 2.菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 3.菊花热烈深沉，是母爱的写照。 4.母亲爱花，“我” 看菊花是对母亲的缅怀。 5.菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者 “我” 的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）
散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和 精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的 故事，表现了伟大而无私的母爱，表达了作者对 母亲深深的愧疚与怀念之情，以及正确面对生命 中的残缺遗憾，勇敢的“好好儿活”的决心。
写作特色 1、细节入手，含蓄动人。 2、情感张弛，有节奏感。
阅读史铁生的散文《我与地坛》 （节选），再次感受史铁生母亲对 儿子深沉的爱。
“憔悴”表明母 亲积劳成疾，“央 求”表现了母亲的 耐心和慈祥，母亲 是多么希望“我” 能振作，走出阴影。
从母亲急切的话语 中，体现出母亲想让 儿子早一点从沮丧的 情绪中走出来的心情， 母爱之深溢于言表。
动作描写，写出 了母亲因为儿子同 意去北海看花，渐 渐从自暴自弃中脱 离出来而高兴得手 足无措。
3.母亲此时，自己的情况是怎样的？ 身患绝症
文中哪几处地方写到了母亲的病？
1.后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她 整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。
2024-2025学年语文部编版七年级上册(2024版) 5 《秋天的怀念》课件(共18张PPT)
重点பைடு நூலகம்究
探究一：品味文中对母亲描写的语句，领悟文中蕴含的无私的母爱
1.阅读课文，并说一说文中最打动你的句子是哪些，请说明理由并有感 情地朗读出来。 2.小组讨论交流，以“这是一位_________的母亲”的句式赞颂这位伟大 的母亲。 3.你怎样理解结尾重复母亲“好好儿活”这句话的深意。
重点探究
1.阅读课文，并说一说文中最打动你的句子是哪些，请说明理由并 有感情地朗读出来。 示例1：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动 静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 表现了母亲时时关注着、无私呵护着儿子。 示例2：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活……” 通过动作、语言等描写，刻画了一位坚强而感人的母亲形象。
作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发 的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此 物予以抒发，这种抒情方式叫借景(借物)抒情。
重点探究
2.结合文章，谈一谈你觉得借景抒情的手法在文中起到什么作用。
文章结尾表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是借景抒 情，进一步深化了主题。采用这种方法，能使情和景互相感应， 互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善 地表达作者的思想感情，有极强的感染力，可以使读者体会作者 的感受。
今天就让我们和史铁生一起来怀念这位伟大的母亲！
第5课 秋天的怀念
史铁生
学习目标
1.能品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句 2.能把握借景抒情的写作手法 3.能理解“好好儿活”的人生哲理，领悟文中蕴含的深 沉无私的母爱
预学检测
1.阅读下面的资料，完成填空。 史铁生（1951—2010），中国电影编剧，著名
《秋天的怀念》PPT课件4
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
秋天的怀念PPT课件4
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母 亲
（要求：以一字、一词、一场景为切入
点，圈点批注，先自己品读，再小组讨论。
）
我的表现： ——突然把面前的玻璃砸碎 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不，我不去！我可活什么劲！
母亲的表现：
—— 悄悄地躲出去 —— 偷偷地听着我的动静 —— 悄悄地进来 —— 眼边儿红红的
• 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍 弄的那些花都死了。
学 习 目 标
1、学会本课生字新词，整体感知课文内容。
2、通过有感情的朗读，抓住课文中人物的细 节描写，体味人物的内心情感。（重点)
3、感受母爱的伟大，引导学生对生活态度的 积极思考。(难点）
tān huàn shì
xiǔ qiΒιβλιοθήκη o cuì瘫 痪 侍弄 整宿 憔 悴
字
词 检
shàn wān
jué
——史铁生《我与地坛》
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母 亲
（要求：以一字、一词、一场景为切入
点，圈点批注，先自己品读，再小组讨论。
）
我的表现： ——突然把面前的玻璃砸碎 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不，我不去！我可活什么劲！
母亲的表现：
—— 悄悄地躲出去 —— 偷偷地听着我的动静 —— 悄悄地进来 —— 眼边儿红红的
• 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍 弄的那些花都死了。
学 习 目 标
1、学会本课生字新词，整体感知课文内容。
2、通过有感情的朗读，抓住课文中人物的细 节描写，体味人物的内心情感。（重点)
3、感受母爱的伟大，引导学生对生活态度的 积极思考。(难点）
tān huàn shì
xiǔ qiΒιβλιοθήκη o cuì瘫 痪 侍弄 整宿 憔 悴
字
词 检
shàn wān
jué
——史铁生《我与地坛》
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2021/02/16
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汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
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当一切恢复沉寂后，她又悄悄 地进来，眼圈红红的，看着我”。
母亲不忍心看到儿子自暴自弃，怕我 做傻事。“眼圈红红”说明母亲偷偷哭过， 但又不让儿子看到自己难过时候的样子。
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细读感悟
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好儿 活……”
母亲非常在意“我”的内心感受， 害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。
走近史铁生
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3
史铁生
1972年，21岁的他因病致瘫， 从此永远地坐上了轮椅。
活到最狂妄的年龄 上忽地残废了双腿。
18岁农村落户时
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两条腿残废的最初几年， 我找不到工作，找不到去 路，忽然间几乎什么都找 不到了……
4
1976年开始从事文学创作。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。 短篇小说《午餐半小时》《我们的角落》《我的遥远的清平湾》
• 2、文章最后一段表达了作者怎样的思 想感情？
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三、品读，探究情缘
“又是秋天，妹妹推我去北海 看了菊花。黄色的花淡雅、白 色的花高洁、紫色的花热烈而 深沉，泼泼洒洒，秋风中正开 得烂漫。”怎么理解这句话的 含义？
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黄的花淡雅
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20
白的花高洁
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紫红的花热烈而深沉
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黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
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盛开的菊花犹如坚强勇敢地
活过来的“我”，艳丽的色彩 是对“我”成功人生的描绘， 我最终懂得了母亲“好好儿活” 的真正含义，而菊花却成为了 我怀念母亲永远的寄托。
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2、文中多次提到菊花，有何用意？
• 1、菊花贯穿全文，起线索作用。 • 2、充实文章内容。 • 3、象征意义：它是美好生活的象征，
是母亲高贵品质的写照；热烈深沉， 如同母爱；同时还寄托了我对母亲的 思念之情。
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合作探究
• 1、本文的内容上主要表达的是对母亲 的怀念，为什么不以“怀念我的母亲” 为题，而以“秋天的怀念”为题，好 在哪里?
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五、入境 课堂升华 探讨我们应该怎样“好好儿活”
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生病也是生活体验的一种，甚至算得 一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时， 我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞 丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连 数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的 日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经 常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时 光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸 运的，因为任何灾难的前面都可以加上一 个“更”字。生病的经验是一步步懂得满 足……《病隙碎笔》
不，我不去！我活着有什么劲！
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细读感悟
请你再回到课文当中，找 一找，母爱还流淌在哪些细节， 哪些举动当中？你从中可以看 出这是一位怎样的母亲？
要求： 从文中找出相关语句，勾画出来。
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细读感悟
母亲这时就悄悄地躲出去，在 我看不见的地方偷偷地听着我的动 静”。
北海的菊花开了， 什么时候 我推你去看看吧。
第三次
又是秋天，妹妹推 我俩在一块儿，要好 我去北海看了菊花。 好儿活……
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合作探究
❖1、母亲为什么要带“我”去看菊花？ ❖2、文中多次提到菊花，有何用意？
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菊花象征着多姿多彩的生活，象征 着美好的人生。同时菊花还是不畏 艰难的花，母亲希望我能够勇敢地 活下去 。
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初读课文，整体感知
1、作者的生活态度前后有没有转变？请在文中 勾画出相关语句。
2、是谁促使了作者的转变，并影 响了作者的人生观。
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望着望着天上北归的雁阵，我会——
突然把面前的玻璃砸碎
听着听着收音机里甜美的歌声，我会——
猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈要推我去北海看菊花，我大喊——
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其实人生的一切事，都是与困境周旋。 史铁生
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史铁生，（1951年1月4日—2010
年12月31日）北京人，著名小说家， 散文家。著有长篇小说《务虚笔记》、 短篇小说《命若琴弦》、散文《我与 地坛》等。1951年生于北京，1967年 毕业于清华附中。1969年去延安地区 插队落户。1972年因双腿瘫痪返回北 京。后又患肾病发展到尿毒症，需要 靠透析维持生命。
中篇小说《关于詹牧师的报告文学》《插队的故事》《礼拜日》《原罪·宿命》
散文集《一个人的记忆》《灵魂的事》《答自己问》《我与地坛》《病隙碎笔》
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2002年，史铁生获得了华语 文学传媒大奖年度杰出成就奖；
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史铁生用残缺的身体， 说出了最为健全而丰满的思 想。他体验到的是生命的苦 难，表达出的却是存在的明 朗和快乐。
儿子当时懂母亲“好好儿活”的意思吗？
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“我那个有病的儿子和我 那个还未成年的女儿……”
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深度探究
同学们，课文中有一个非常重 要的情节——看花，你们注意到了 吗？课文中几次提到了看花？
2021/02/16Βιβλιοθήκη 13第一次 第二次
母亲
“我”
听说北海的花都开 不，我不去。 了，我推你去走走。