《秋天的怀念》ppt课件优秀课件

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第5课《秋天的怀念》课件(共61张PPT) 七年级语文上册(统编版2024)

2、读一读，找一找，有哪些地方能体现出母亲对“我”细腻而深沉的爱？
语言描写
①“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 ②忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ③“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿……” ④她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
视频介绍
背景介绍
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；
“秋天的怀念”,暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着 “生命”的意味。
整体感知
1.围绕母亲对我的无微不至的照料写了哪几件事?
“我”发脾气，母亲抚慰我。
母亲对“我” 隐瞒病情。
母亲央求“我” 去看花。
母亲临终嘱托。
文章哪些地方扣住了秋天？重点写了什么？
北归的雁阵
北海的菊花
重点
第二课时

第5课《秋天的怀念》课件(共32张PPT) 统编版语文七年级上册

史铁生
学泪标
1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。 3、深切地领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
走进作者
史铁生( 1951—2010) ,
生于北京，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》, 散文《我与地坛》《合欢树》等。其作品多次在全国获奖，并有英、法、日文译本在国外出版。
生命是美丽的，当我们在教室里快乐地学习、在操场上欢快地游戏时，或者当我们在山野间奔跑、在田地里和爸妈一起劳作时，我们无不在享受生命的恩赐。
但是对于因疾病而不能走动的作家史铁生来说，生命又是那样的残酷。然而就在他不幸的境遇中，却有一个人以她博大的胸襟给了他生活的勇气和希望!
今天，就让我们跟着史铁生一起走进那充满怀念的秋天。
对比反衬的作用。对“我”的暴怒无常的描写更能反衬出母亲对“我”深沉的爱，突出母亲的形象。
合作探究
同学们，课文中有一个非常重要的情节——看花，你们注意到了吗?课文中几次提到了看花?
母亲
第一次：
“听说北海的花都开了，我推着你去走走”
第二次：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
·第一处：窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。 ·运用以动衬静的手法，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。 ·第二处：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 · 写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化过程。
儿子终于肯走出家门，母亲内心的喜悦溢于言表。
母爱是商量，是知足常乐

秋天的怀念》(共30张PPT)

朗读要求：要注意语调、语速、语气节奏、停顿重音、认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、充满情致、声情并茂、拨动心弦。
美读课文，走进秋天的故事，将题目扩写成一句话
我在秋天怀念已经离我而去的母亲
点明深沉的时节表达绵长的情思引发生命的思考
听读课文，用一句话概括课文内容。方法指导：什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事，结果怎样。
秋天的怀念
史铁生
我时常坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。 ——史铁生《合欢树》
活到最狂妄的年龄，忽的残废了双腿。
史铁生是一个运动健儿，尤其擅长80米跨栏。18岁上山下乡，那些谷堆、麦垛，山坡上的胡蒿和沟壑里的狼牙刺，成了史铁生最后用脚走出的风景。经历了暴雨和冰雹，卧床不起。刚过21岁生日，被命运无情地宣判了“他将终身瘫痪。”
当医生对她说：“经检查，铁生后半生无法行走。”她疯狂地责备道：“不可能！你们肯定搞错了！”
史铁生的妹妹史岚后来回忆道：“我亲眼看见他把一整瓶药一口吞下，然后疼得在床上打滚，看见他一把摸向电源，全院电灯瞬间熄灭，才知道什么是真正的恐惧和绝望。”
咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……
读懂母亲要我“好好儿活”
心灵总会为细节留一处存放的空间
1.哪个“插叙”让人心疼；2.哪串“省略号”让人动心；3.有一种母爱叫“隐忍”（叠词、动词角度）4.哪句话让我铭记一生。要求：赏读课文，请从文中找出最能触动你的细节，任选一题进行赏析，用深情的文字读懂母爱的内涵。
死对我曾是诱惑-----每天早晨醒来，都很沮丧，心说我怎么又活过来了？ ——《人生就是与困境周旋》有时候我设想我的墓志铭，并不是说我多么喜欢那路东西，只是想，如果要的话最好要什么？要的话，最好由我自己来选择。我看好《再别康桥》中的一句：我轻轻地走，正如我轻轻地来。在徐志摩先生，那未必是指生死，但在我看来，那真是最好的对生死的态度，最恰当不过，用作墓志铭再好也没有。我轻轻地走，正如我轻轻地来，扫尽尘嚣。 ——《病隙碎笔》

第5课《秋天的怀念》课件(共20张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册

品秋天的“怀念”，感受“我”的情感。
细读课文，你能体会作者在写作此文时是怎样的心情？
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。她出去了，就再也没回来。我没有想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。
悟“秋天的怀念”，感受人生真谛。
• 是母亲影响了处在人生低谷的史铁生，你觉得母亲在哪些方面带领他走出人生的低谷呢？
• “不，我不去! ”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
母亲
•师：当我暴怒无常砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲 •生：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 •师：“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” •生：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
• 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上显出央求的神色。
• （儿）什么时候？
• （母）你要是愿意，就明天？
• （儿）好吧，就明天。
• 她高兴的一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶快准备准备。”
• （儿）哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！
我那时的脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园
• 秋天中有故事，故事中有人，再回到课本中，细读文章，文中的“我”和母亲在“我” 双腿瘫痪期间呈现出两种不同的表现，这背后你读出了什么？找一找，画一画，读一读。和大家分享一下。
“我”
• 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我会突然把前面的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

《秋天的怀念》ppt课件图文

02
秋天的怀念内容解析
主题思想
母爱的伟大
通过描写母亲对儿子的无微不至的关爱和照顾，展现了母爱的伟大和无私，使读者深刻感受到母
爱的力量。
生命的尊严与脆弱
通过对秋天景色的描绘，表达了生命的尊严与脆弱，使读者对生命的意义和价值进行深入思考。
勇敢面对困境
通过描写主人公在秋天面对困境时的勇敢和坚强，鼓励读者在困境中保持乐观和积极向上的态度。
《秋天的怀念：从小说到电影的改编》：这篇文章分析了《秋天的怀念》从小说到电影的改编过程，以及电影对原著的忠实度和创新之处。
感谢您的观看
THANKS
史铁生是一位身残志坚的作家，他在 20多岁时因病导致双腿瘫痪，从此开始了文学创作生涯。他的作品以深沉、内敛、哲理见长，深受读者喜爱。
创作背景
• 《秋天的怀念》是史铁生的代表作之一，创作于1981年。当时，史铁生正处在一个人生低谷期，身体上的痛苦和心理上的压力使他倍感煎熬。这篇小说就是他在这样的背景下，回忆起自己与母亲共度的时光，抒发对母亲的怀念和感激之情。
风吹过，树叶轻轻摇曳，经换上了金黄色的秋装，
仿佛在诉说着秋天的故与湖水相映成趣，构成
事。"
了一幅美丽的秋日画卷。
"
06
秋天的怀念的延伸阅读与推荐
作者其他作品推荐
《我与地坛》
这是史铁生的另一部重要作品，以地坛公园为背景，讲述了他对生命和命运的思考。
VS
《务虚笔记》
这部小说是史铁生的代表作之一，通过叙述主人公的成长经历，探讨了生命的意义和价值。
作者采用平实自然的语言风格，使文章读起来流畅自然，易于理解和接受。
细腻的心理刻画

第5课《秋天的怀念》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册

说明她内心比“我”还沉重
再读课文
思考：那当时母亲的身体状况又是怎样的?
我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
她出去了，
就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大
口大口地吐着鲜血 ……
邻居的小伙
子背着我去看她的时候她正艰难地
三读课文
讨论他们究竟懂得了该怎样好好儿活?
黄色的花淡雅
白色的花高洁
紫红色的花热烈而深沉
泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
象征母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样
的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性
与美丽。
三读课文
思考：作者多次在文中提到菊花，有何用意? 母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。
了。
主旨探究
本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴人微地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。
对母亲深切的怀念自己悔恨与愧疚对于生存困境中“好好儿活 ”的领悟
史铁生曾说过：“死，是一件无须乎着急去做的事情，是一件无论如何也不会错过的事情。”
“生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历…… 刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了? 便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足…… ”

第5课《秋天的怀念》课件(共36张PPT)

C. 爷爷用手指敲了敲瓷器，又把瓷器翻．来．覆．去．查看半天，点头说： “嗯，是个好瓷器！”
D. 祖母絮．絮．叨．叨．地向姐姐说着五十年前的往事，可姐姐对老掉牙的事情根本不感兴趣。
解析：（“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴，此处与前文“高兴” 语义重复，使用不正确。A. “暴怒无常”指脾气恶劣，容易发怒，而且很没规律，使用恰当；C. “翻来覆去”形容一次又一次来回地翻动身体，也形容事情多次反复，使用恰当；D. “絮絮叨叨”形容说话啰嗦唠叨，此处形容祖母的唠叨，使用恰当）
摆弄；修理。来回翻身，一次又一次。恳求。遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。形容说话啰嗦，唠叨。分别（多指不易再见的离别）。素净雅致；素淡典雅。高尚纯洁。花开得旺盛的样子。引申为写文章，做事气势很大。
预习检测
1、下列词语中画横线的注音和字形完全正确的一项是( C )
A.憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 瘫痪(huàn) 翻来复去（来回翻身)
要求：
1.默读课文，圈点勾画有关描写人物的语句；
2.用下列句式回答：
“我从文中
（修辞/用词/句子等）感受到了
的；刻画了一个
的母亲形象。
母爱
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
一系列的叠词，写出母亲让“我”尽情发泄心中的痛苦，自己却强忍内心的悲伤。表现了细腻而深沉的母爱。
史铁生
新课导入
请同学们翻到课本24页，插图中的人物就是史铁生，从这幅插图中，你觉得他是一个什么样的人？
新课导入
可实际上史铁生的人生经历了巨大的痛苦！
新课导入
史铁生21岁时，双脚瘫痪。26岁时，他的母亲因患重病离开人世，留下他和未成年的妹妹。30岁，双肾失灵，患上肾病。31岁时，开始了他的写作生涯。38岁时，与妻子结婚，从此妻子成为了他的一双腿。40岁，发表了《我与地坛》，震惊了文坛，自此开启了他的创作之路。但厄运并没有就此放过史铁生，1980年末，史铁生急性肾衰竭，氮质血症、肾盂积水、多病齐发，不得不被迫休息，史铁生辞去了原来手工活生活，专心于创作。2010 年12月31日凌晨3点46分突发脑溢血逝世。

第5课《秋天的怀念》课件(31张PPT)

第一次第二次第三次
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。” “北海的菊花开了，我推你去看看吧。”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花
“不，我不去！” “什么时候？”
我俩在一块儿，要好好儿活……
合作探究
1.文中几次提及看菊花？有何用意？
文中三次提到看菊花。第一次和第二次都是母亲想让“我”去看菊花。母亲希望儿子能看看外面美好的世界，能像菊花那样绽放出属于自己的美丽与灿烂。第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母亲的心意，用菊花来象征热烈、深沉的母爱，表达“我”对母亲的怀念。
第三自然段
母爱是对孩子痛苦的感同身受。
“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
语言描写，我同意出游，母亲十分高兴开心。心理描写，“她忽然不说了”母亲意识到她说多了，怕勾起我的烦恼。“她比我还敏感”说明他的内心比我还沉重。
作者介绍
字词预习
tān huàn
瘫痪
wān
豌豆
chuí
捶打
shì
侍弄
jué
诀别
xiǔ qiáo cuì
shàn
整宿憔悴仿膳
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮叨
词语释义
侍弄：文中指经营照管。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。诀别：分别（多指不易再见的离别）。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话啰嗦，来回地说。翻来覆去：来回翻身。
这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大，表达了作者的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。

第5课《秋天的怀念》课件(共28张PPT) 统编版语文七年级上册

理清文章思路，每一段讲了什么?随着内容的变化，我们要读出什么样的节奏变化?绘制情感起伏和节奏变化图
积极乐观( 扬缓 ) 7遗憾、悔恨(抑、缓)6
轻松、无所谓(扬、稍急)35
愤怒(扬、急)工
愧疚(抑、缓)2
赏析语句· “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表现了母亲怎样的情感?· 母亲“悄悄地”出去，是为了让我尽情地发泄内化的痛苦，期待我能恢复平静和理智，这无声地离开，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦，她理解儿子的行为，也为儿子伤心。“偷偷”表现了母亲不放心，表现了母亲的慈爱和细心。
本文在内容上主要表达对母亲的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以 “秋天的怀念”为题，好在哪里?. 以“怀念我的母亲”为题，只是直白地表现出对母亲的思念，缺乏韵味。而以“秋天的怀念”为题,不仅表现出对母亲的深切缅怀，奠定了全文的感情基调，其中也包含着一种人生的精神和意义，这题目含蓄隽永，耐人寻味。
从1-5段中，找出一些否定意义的语句，并说说这些语句表达怎样的思想感情?· “在我看不见的地方”“不，我不去!”“可我却一直都不知道”“就再也没回来”“我没想到她已经病成那样”“也绝没有想到那竟是永远的诀别”,这些有否定意义的语句说明“我”从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱浑然不觉，母亲的病危激起了“我”对生命的感悟，表明“我”对自己少不更事的追悔，对母亲深切的思念。
深入探究史铁生(1951-2010),生于北京，作家。1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年回到北京。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”,史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。代表作有小说《我的遥远的清平湾》等，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

《秋天的怀念》ppt课件

深入领悟
母亲为我做了这一切，而当时的我理解她的良苦用心吗？
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
——史铁生《我与地坛》
深入领悟
文中多次提到看菊花，我和母亲一起去看菊花了吗？
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 她憔悴的脸上现出哀求般的神色。
母亲害怕自己的情绪或者言辞刺激到“我”，所以尽力压抑着自己的难过，而变得小心翼翼地、敏感。表现母亲对“我”的爱与关心无处不在。
分角色朗读第三段对话
母亲:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 我：“什么时候？” 母亲：“你要是愿意，就明天？” 我：“好吧，就明天。” 母亲：“那就赶紧准备准备。” 我：“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” 母亲：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”
深入领悟
我俩在一块儿，要好好儿活……
与病魔抗争的信心继续生活下去的勇气勇敢面对生活磨难
······
深入领悟
作者有没有完成母亲临终前的心愿？他好好活了吗？
1983年，小说《我遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖 1991年，发表《我与地坛》被公认为近五十年最优秀散文之一 1998年，回忆性短篇小说集《老屋小记》获首届鲁迅文学奖 2002年，散文随笔《病隙笔记》获华语文学传媒杰出成就奖
体会母亲形象
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
“扑”和“抓”母亲非常在意我，“忍住哭声” 写出母亲内心非常悲痛，还要安慰、鼓励儿子继续生活下去。

《秋天的怀念》ppt课件34张

的
第二次看花
怀
（3-6）
母亲临终牵挂（插）
念
妹妹推“我”看花
第三次看花（7）
“我”和妹妹懂母心
怀念愧疚悔恨告慰
回顾思考
给课文补充副标题《秋天的怀念》——怀念（？）《秋天的怀念》——怀念（母亲/母爱）
这是一种怎样的母爱?
活动一：深情地读
读出节奏读出感情
读出节奏
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “什么时候？” “你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 “好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。” “哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
又是一个秋天，（景物描写），母亲，我怀念您！我忘不了（一段往事细节)，(抒情)！
示例一：又是一个秋天，小院中的合欢树随风摇曳，一缕阳光照进小窗，我望着合欢树，眼前浮现了您浇水施肥的身影。母亲，我怀念您！我忘不了您到处为我找医生，踏着积雪和泥泞推我去电影院。母亲，您放心，我和妹妹会像菊花一样，无论秋风多么萧瑟，都会绽放美丽。
作家周国平说：“他是中国最有灵魂的作家”，作家韩少功说：“他是一个生命的奇迹，更是一座生命的高峰。”。他，就是史铁生。让我们走进史铁生，走进《秋天的怀念》
5 秋天的怀念
——史铁生
学习目标
1.朗读课文，把握感情，梳理思路。 2.品析细节，体会母爱。 3.联系生活，抒写感受。
第一课时
概说文意，梳理思路
她又说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她不说了。

第5课《秋天的怀念》课件(共25张PPT)

照应的一句是（ A ）
A、她出去了，就再也没有回来。 B、我没想到她已经病成那样。 C、她还在大口大口的吐着鲜血。亲没有说完的话。“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿······”
示例：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿，在一块儿，要好好儿活，重新扬起生活的希望，坚强的活下去——这是母亲最后的，也是最大的心愿。
秋天的怀念
史铁生
史铁生，1951年生于北京，中国作家、散文家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致双腿瘫痪，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。
学习目标：
1.有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。
2.抓住人物的动作、神态、语言等描写，体会人物内心的情感。
玻听着璃听砸着碎李；谷一甜美的歌声动，作我、会语猛言地描把写手边
的东西摔向四周的墙壁。 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”
2.面对这样的“我”，母亲是如何做的？
身患重病的母亲
宽慰
病危那天
想方设法央求
临终前
念叨
找出文中描写母亲动作，语言和神态的词句，并进行赏析。
示例
母亲就悄悄地躲出去，在我看
不见的地方偷偷地听着我的动静。
赏析：这句话是对母亲的动作描写。“悄
悄地”“偷偷地”这两个动作，刻画了细腻深沉的母爱，母亲让 “我”尽情发泄心中的苦痛，自己却强忍着内心的悲伤。
归纳：
通过这些动作、语言、神态等的刻画描写，表现了母爱的伟大深沉、执着无私。
思考：母亲对儿子的爱是深沉而伟大的，那么儿子对母亲又是怀着怎样一种情感呢？
在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。

秋天的怀念课件(共20张PPT)

二、作者简介
史铁生，(1951—2010),生于北京。当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户，1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工
厂工作。多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量的优秀作品。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我在遥远的清屏湾》《命若琴弦》、《务虚笔记》等小说。
（3）、“别人告诉我……”
说明母亲只为儿女们的幸福着想，从未把自己放在心上，表现了母爱的深沉无私。
九、主题
本文叙述了“我”双腿残疾后，失去了生活的勇气和信心，脾气变得暴怒无常及母亲默默承受并耐心安抚“我”心灵创伤的故事，表现了母亲深沉无私的爱以及“我”对母亲深深的愧疚与怀念之情。
再见
5.秋天的怀念
史铁生
一、导入新课
有这样的一位儿子，在他21岁风华正茂之时，却不幸患病，导致双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。有这样一位母亲，虽然身患重病仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海的菊花烂漫开放的时候，母亲却带着无限的牵挂永远的离开了，而这个特定的秋天，也成为了儿子永生的怀念。
秋天（二）（3） “我”答应母亲去看花。的怀（三）（4-6）母亲临终前依然牵挂子女，为他们担忧。念
（四）（7） “我”对母亲的怀念和要“好好而活”的信心。
六、课文分析（第1、2段）
你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？
暴怒无常
1.从文中哪些语句，可以感受到我脾气的暴露无常？（第1段）
重生
表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义：
“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到了母爱的坚韧和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。

2024-2025学年语文部编版七年级上册(2024版) 5 《秋天的怀念》课件(共18张PPT)

重点பைடு நூலகம்究
探究一：品味文中对母亲描写的语句，领悟文中蕴含的无私的母爱
1.阅读课文，并说一说文中最打动你的句子是哪些，请说明理由并有感情地朗读出来。 2.小组讨论交流，以“这是一位_________的母亲”的句式赞颂这位伟大的母亲。 3.你怎样理解结尾重复母亲“好好儿活”这句话的深意。
重点探究
1.阅读课文，并说一说文中最打动你的句子是哪些，请说明理由并有感情地朗读出来。示例1：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。表现了母亲时时关注着、无私呵护着儿子。示例2：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 通过动作、语言等描写，刻画了一位坚强而感人的母亲形象。
作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景(借物)抒情。
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2.结合文章，谈一谈你觉得借景抒情的手法在文中起到什么作用。
文章结尾表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是借景抒情，进一步深化了主题。采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，有极强的感染力，可以使读者体会作者的感受。
今天就让我们和史铁生一起来怀念这位伟大的母亲！
第5课秋天的怀念
史铁生
学习目标
1.能品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句 2.能把握借景抒情的写作手法 3.能理解“好好儿活”的人生哲理，领悟文中蕴含的深沉无私的母爱
预学检测
1.阅读下面的资料，完成填空。史铁生（1951—2010），中国电影编剧，著名

第5课《秋天的怀念》课件(共30张ppt).ppt

弄
（nònɡ）侍弄（lònɡ）弄堂
形近字
悴（ cuì ）憔悴粹（ cuì ）精粹萃（ cuì ）萃取
（ sù ）宿舍宿（xiǔ ）整宿
（ xiù ）星宿（xiān）鲜血鲜（xiǎn）鲜为人知
意为“少”时读xiǎn
捶（ chuí）捶背锤（ chuí）铁锤唾（ tuò）唾手可得
覆（ fù ）翻来覆去履（ lǚ ）西装革履
“你要是愿意，就明天？” 母亲：喜出望外、激动难耐
“好吧，就明天。” “那就赶紧准备准备。”
“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” “我”：勉强应付
朗读技能朗读技能
外部技巧内部技巧
重音停连语气节奏情景再现
把握感情基调
语气，是朗读时运气发声的微妙技巧，如抑扬顿挫、以气带声等，不能用符号完全表示。我们可以先学会用↗↘→表示语调的上扬、下降和延长。
走近作者
史铁生（1951—2010），北京人，作家。1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。他的早期
创作富有想象力、精致绵密，中后期创作
为了“我”，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，也没有心思再养花了。
C、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
母亲的这句话朴素简单，却体现了母亲的伟大和坚强，自己虽然遭
受病痛折磨，但还是坚强地宽慰儿子。
母爱是——好好儿活
“扑”“抓”两个动作，说明母亲十分害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”说明母亲尽管自己十分悲恸，却抑制悲伤鼓励安慰儿子。