幼儿教育学教学内容
《幼儿教育学》(第三版)教学大纲
《幼儿教育学》教学大纲一、说明幼儿教育学是研究我国3-6岁幼儿教育现象和规律的一门科学，它是幼师班的主要专业学科之一。
教学目的在于以幼儿教育科学的基础理论知识武装幼师学生，培养他们运用理论知识于教育实践的基本技能，同时提高幼师学生对幼儿教育工作的认识，培养学生热爱幼教事业并具有研究幼儿教育的兴趣和能力，应注重树立学生正确的教育思想，以便将来在工作实践中能批判与抵制违反教育规律的现象。
这是做好幼儿教育工作不可缺少的重要条件。
二、教学内容编写原则（一）以邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示和《关于教育体制改革的决定》为指导思想，总结了我国建国以来幼儿教育实践的经验，并吸取了国内外幼儿教育的科研成果，努力做到既反映幼儿教育科学的新成就，又突出我国幼儿教育的特色。
（二）坚持理论联系实际。
练习我国社会主义建设事业的实际，以及新的历史时期对幼儿教育提出的新任务；联系幼儿园教育工作的特点；联系学生思想实际，突出在社会主义精神文明建设及幼儿个性全面发展的培育中幼儿教师的作用以及对幼儿教师的要求。
（三）从幼师专业的实际出发，照顾学生的年龄和知识水平的特点。
论述教育和教学的基本理论时，由易到难，由简单到复杂，由现象到本质，揭示幼儿教育及幼儿园教学工作的规律。
（四）力求内容充实，论述基本理论通俗易懂，又有一定深度，既着重用正确教育思想武装学生，又教给学生从事幼儿园教育的基本方法；既要有利于教师发挥主动性、创造性，又注意启发学生的思维，培养他们的能力。
（五）为了帮助学生自学，每章结束后要有学习重点与思考题，便于学生自学，做好预习、复习，以培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学内容安排的基本指导思想}（一）注重反映现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息；注意结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，结合我国社会主义初级阶段的国情和幼儿教育的特点；注意把理论的阐述与幼儿教育实践中的具体问题或现象结合起来，使学生能意识到理论对实践的指导意义，降低理论学习的难度，以增进学习教育理论的兴趣。
教学大纲--幼儿教育学(学前教育专业)
第一部分课程教学大纲：《幼儿教育学》课程教学大纲一、课程的地位、教学目标与教学任务《幼儿教育学》是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构工作规律的学科，是培养幼儿教师的基础，是一门应用型学科。
幼儿教育学课程是从幼儿的教育实践经验中总结提炼出来的教育理论，是学前教育专业学生必修的一门专业基础课程。
能够帮助他们走上工作岗位时能根据科学规律对婴幼儿进行保育和教育，有效地促进其身心发展。
本课程的教学目标在于引导学生理解教育行为背后的理论与原理，掌握从事幼儿园教育工作所需要的教育观念与教育知识技能，为其提供正确决策与适宜行为的原则与方法，从而解决在实际工作中的角色定位、心理素质与专业成长等问题，从而提升学生从事幼儿教师的教育观念与教学能力。
本课程的教学任务是：引导学生理解教育行为背后的理论与原理，了解和掌握从事幼儿园教育工作所需要的教育观念与教育知识技能，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、专业成长和终身发展奠定基础。
二、本课程与其它课程的联系通过本课程的学习，可以使学生比较全面地了解幼儿教育发展理论并初步掌握有效的研究方法进行系统研究，初步培养学生运用幼儿基本原理分析解决学前教育中实际问题的能力，使学生形成适应当前幼儿教育实践的基本能力，提高工作实效。
本课程与《幼儿心理学》、《幼儿卫生学》、《幼儿园活动设计与指导》等相关课程联系密切，能够促进学生更全面的了解幼儿发展的基本规律和各年龄阶段儿童发展的特征，为之后从事幼儿园教学工作奠定理论基础。
三、课程内容及基本要求第八章游戏活动（4学时）一、本章的教学目的和要求理解游戏活动的特点和作用，掌握游戏的分类、玩具的种类和选择。
二、内容提要及要求1、幼儿游戏概论2、幼儿园游戏的指导第九章幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动（6学时）一、本章的教学目的和要求理解日常生活活动、劳动和节日娱乐活动的含义和功能，掌握日常生活活动的内容和要求、组织指导方法，理解并掌握劳动的指导要求。
幼儿教育学陈幸军教案完整版
幼儿教育学陈幸军教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材的第三章《幼儿发展与学习》，详细内容为第二节“幼儿认知发展与学习特点”。
通过本节课的学习，让学生了解幼儿在认知发展方面的特点，掌握幼儿学习的规律，为今后的幼儿教学提供理论指导。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解幼儿认知发展的阶段和特点，理解幼儿学习的规律。
2. 能力目标：培养学生分析幼儿认知发展特点的能力，提高学生在实际教学中运用相关知识的能力。
3. 情感目标：激发学生对幼儿教育的热爱，增强学生的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展各阶段的特点及其在学习中的体现。
教学重点：幼儿学习的规律及教学方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿活动的图片，让学生观察并思考幼儿在认知发展方面的特点。
2. 基本概念：介绍幼儿认知发展的阶段及各阶段的特点。
3. 理论讲解：讲解幼儿学习的规律，包括感知、记忆、思维、想象等方面。
4. 实践情景引入：举例分析幼儿在学习中的具体表现，让学生了解理论知识在实际教学中的应用。
5. 例题讲解：讲解教材中的典型案例，分析幼儿认知发展的特点及教学方法。
6. 随堂练习：让学生分组讨论，分析实际教学中遇到的问题，并提出解决方案。
8. 互动环节：学生提问，教师解答。
六、板书设计1. 幼儿认知发展阶段及特点2. 幼儿学习规律3. 教学方法4. 实践案例分析七、作业设计1. 作业题目：分析一名幼儿在认知发展方面的特点，并提出相应的教学方法。
2. 答案：参照教材内容，结合实际案例进行回答。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注幼儿教育的最新动态，了解国内外幼儿教育的发展趋势。
组织学生参观幼儿园，观察幼儿的实际表现，将理论知识与实际教学相结合。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的选择与应用；3. 例题讲解的深度与广度；4. 作业设计的针对性与实用性；5. 课后反思与拓展延伸的落实。
幼儿教育学教案完整版
幼儿教育学教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第三章《幼儿发展》的第二节“幼儿身体发展”和第三节“幼儿心理发展”。
详细内容主要包括幼儿生理特点、动作发展、感知发展以及幼儿情绪、认知、语言、个性和社会性等方面的发展。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握幼儿生理和心理发展的基本特点。
2. 培养学生关注幼儿个体差异，尊重幼儿发展的独特性。
3. 提高学生对幼儿教育中促进幼儿全面发展的重要性的认识。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展的阶段性与连续性、个体差异性的理解。
教学重点：幼儿生理特点、动作发展、感知发展以及幼儿情绪、认知、语言、个性和社会性等方面的发展。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、实物模型。
学具：笔记本、彩色笔、贴纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放幼儿活动的视频，让学生观察幼儿在生理和心理方面的特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解幼儿生理特点、动作发展、感知发展等理论知识。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享观察到的幼儿发展案例，分析幼儿心理发展的阶段性与连续性、个体差异性。
4. 例题讲解：分析一道关于幼儿发展方面的典型题目，引导学生正确理解和运用理论知识。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，设计一个促进幼儿全面发展的活动方案。
六、板书设计1. 幼儿生理特点身高、体重、大脑发育等2. 幼儿动作发展粗大动作、精细动作3. 幼儿感知发展视觉、听觉、触觉、嗅觉等4. 幼儿心理发展情绪、认知、语言、个性、社会性七、作业设计1. 作业题目：分析一个幼儿发展案例，从生理和心理两个方面进行阐述。
2. 答案要点：生理方面：身高、体重、大脑发育等；心理方面：情绪、认知、语言、个性、社会性；结合案例，分析幼儿发展的阶段性与连续性、个体差异性；提出针对性的教育措施，促进幼儿全面发展。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍、文章，深入了解幼儿发展领域的研究动态和实际应用。
幼儿教育学教学大纲(整理版)
幼儿教育学教学大纲(整理版)1. 课程简介本课程旨在培养学生对幼儿教育学的理论和实践的综合能力。
通过本门课程的研究，学生将熟悉幼儿教育学的基本理论和原则，并能够应用这些知识进行实际的幼儿教育实践。
2. 课程目标- 了解幼儿教育学的基本概念和理论；- 掌握幼儿教育学的相关知识，包括幼儿心理发展、幼儿教育方法和技巧等；- 培养学生的教育观念和教育心态，使其具备科学而人文的教育思维方式；- 提高学生的实际操作能力，能够独立设计和实施幼儿教育活动。
3. 教学内容3.1 幼儿教育学理论基础- 幼儿教育学的定义和目标- 幼儿教育学的发展历程- 幼儿心理发展理论3.2 幼儿教育方法和技巧- 幼儿教育的方法和原则- 幼儿教育中的教学技巧- 游戏在幼儿教育中的应用3.3 幼儿教育实践- 幼儿教育活动设计- 幼儿教育资源和环境创设- 幼儿教育实践案例分析4. 教学方法- 理论授课：通过讲授幼儿教育学的基本理论和知识，使学生建立起相应的理论框架和思维方式。
- 案例分析：通过分析实际幼儿教育案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
- 实践操作：通过实际的幼儿教育实践活动，培养学生的实践操作能力和创新能力。
5. 考核方式- 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等。
- 期中考试：针对课程的理论知识进行笔试。
- 实践报告：撰写一份详细的幼儿教育实践报告。
- 期末项目：设计并实施一次幼儿教育活动。
6. 参考教材- 《幼儿教育学导论》叶志英、张力主编- 《幼儿教育心理学》刘霄主编- 《幼儿教师教育学》张力、王强编著以上为《幼儿教育学教学大纲(整理版)》的简要内容。
具体的教学进度和详细要求将在课程开始后由教师进行介绍和安排。
幼儿教育学教案(整理版)
《幼儿教育学》课程教案第一章绪论◆教学目标：1、理解概念：教育学、幼儿教育学2、明确幼儿教育学学科内容和学习要求◆教学重点:幼儿教育学的理论体系;学习幼儿教育学的目的◆教学难点：学生学好本学科的方法◆教学方法:案例分析法、讨论法、讲解法◆课时分配：1课时◆教学过程:◆通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念.【案例呈现】书P5的内容案例1：两个同样大的孩子还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走,另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。
案例2：一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片,告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。
【问题研讨】案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？案例2中，哪一个教师的做法较好,为什么？【归纳总结】教育不仅是经验,教育是有规律的,不同的教育方式有不同的教育结果。
而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。
【知识要点】（一）教育1、分类｛广义教育概念：是有目的、有意识的对人的身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
狭义教育概念：指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育,主要是指学校教育。
（有目的、有计划、有组织、有系统)2、包括｛广义的教育包括:家庭、社会、学校教育。
狭义的教育包括：学校教育(大学、小学……)3、区别{广义的教育更加零散、不规范,具有偶然性、不确定性.学校教育:规范、专业、有系统、具有示范性和主导性的作用。
(二）什么是幼儿教育1、幼儿教育含义:对3～6岁儿童阶段的幼儿所实施的教育。
2、特点：特殊性(身心发展从不确定型到定型的过渡时期) 重要性（奠定基础的时期）3、分类｛广义的教育含义:凡是能够影响幼儿身体成长和心理发展（认真、情感、性格)的有目的的活动，都是幼儿广义的教育。
幼儿教育学课件图文
幼儿教育学课件图文一、教学内容本节课我们将使用幼儿教育学教材第3章《幼儿的认知与发展》为主要教学内容。
详细内容包括幼儿认知发展的基本理论，幼儿感知、记忆、想象、思维等心理过程的特点，以及如何通过教育促进幼儿认知能力的发展。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的基本理论，理解幼儿心理发展的特点。
2. 培养学生运用教育方法促进幼儿认知能力发展的实践能力。
3. 培养学生关注幼儿个体差异，尊重幼儿发展的独特性。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展的理论及其在实际教育活动中的应用。
教学重点：幼儿认知发展的特点、教育方法及实践操作。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物展示、视频资料。
学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的认知发展图片，引发学生对幼儿认知发展的兴趣。
2. 理论讲解：讲解幼儿认知发展的基本理论，分析幼儿心理发展的特点。
3. 实践情景引入：以一个幼儿园的实际案例为例，让学生了解如何在教育活动中应用理论知识。
4. 例题讲解：分析一道关于幼儿认知发展的题目，讲解解题思路。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，完成一道关于幼儿认知发展的练习题。
6. 小组讨论：分组讨论如何在实际教育活动中促进幼儿认知能力的发展。
六、板书设计1. 幼儿认知与发展2. 内容：幼儿认知发展的基本理论幼儿心理发展的特点促进幼儿认知能力发展的教育方法七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，分析一个幼儿认知发展的实际案例。
设计一个促进幼儿认知能力发展的教育活动。
2. 答案：案例分析：学生需从理论角度分析案例，并提出相应的教育策略。
活动设计：学生需明确活动目标、内容、方法、评价等环节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：让学生思考本节课所学内容在实际工作中的运用，提高教育实践能力。
2. 拓展延伸：推荐阅读：让学生阅读关于幼儿认知发展的相关书籍，深入了解幼儿心理发展。
线上资源：提供线上学习资源，帮助学生拓展学习视野。
幼儿园教育学教案（精选7篇）
幼儿园教育学教案（精选7篇）幼儿园教育学教案（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园教育学教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教育学教案1活动意图现在的孩子因为受到家人的过度保护，而缺乏与他人合作、交往的机会。
在平时的游戏活动中，部分幼儿不愿和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。
少部分幼儿有与同伴合作的意识，但不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行沟通。
因此，我设计了本节教学活动，旨在引导幼儿会使用协作、商量的口吻与同伴合作交往，发展幼儿的交往能力。
本次活动的设计仅仅是一种思路，在日常教育中，我们会抓住时机，让幼儿在真实的情境体验中学习友好地与他人合作。
活动目标1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与同伴合作游戏。
活动重、难点活动重点：会运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
活动难点：在游戏中体验与同伴友好交往的方式，学习初步的交往技巧。
活动准备1、每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。
2、不同游戏区的游戏卡：区域游戏：礼仪棋，10张。
自主游戏：好朋友精品屋，8张。
户外游戏：齐心协力，每组各5张。
3、幼儿游戏过程中的录像片段：（1）几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。
（2）幼儿想加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，游戏没玩成。
4、轻柔的背景音乐。
活动过程1、游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。
（1）师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。
游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。
（2）提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心？（3）幼儿拼爱心，找朋友。
幼儿教育学陈幸军教案完整版
幼儿教育学陈幸军教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第三章《幼儿发展》的第二节“幼儿身体发展”及第七章《幼儿教育方法》的第四节“游戏在幼儿教育中的应用”。
具体内容包括幼儿身体发展的阶段特征、促进幼儿身体发展的教育策略，以及游戏在幼儿教育中的作用、类型与实施方法。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿身体发展的阶段特征及教育策略。
2. 了解游戏在幼儿教育中的重要性，学会运用不同类型的游戏进行教育。
3. 提高观察、分析幼儿行为的能力，为幼儿提供适宜的教育支持。
三、教学难点与重点重点：幼儿身体发展的阶段特征、游戏在幼儿教育中的应用。
难点：如何根据幼儿身体发展的阶段特征制定教育策略，以及如何运用游戏进行有效的教育。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（如幼儿发展模型）、游戏材料。
学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示幼儿身体发展模型的图片，引导学生关注幼儿身体发展的重要性。
2. 理论讲解：（1）幼儿身体发展的阶段特征。
（2）促进幼儿身体发展的教育策略。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一个年龄段的幼儿，分析其身体发展特点，并制定相应的教育策略。
4. 例题讲解：讲解游戏在幼儿教育中的应用，以及不同类型的游戏如何实施。
5. 随堂练习：学生设计一个针对某一年龄段幼儿的游戏活动，并分享设计思路。
七、作业设计1. 作业题目：（2）设计一个针对某一年龄段幼儿的游戏活动，包括游戏目标、玩法、材料准备等。
2. 答案：（1）幼儿身体发展的三个阶段特征：婴儿期、幼儿期、学龄前期。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍，了解幼儿身体发展的更多内容，提高自己的教育素养。
同时，关注国内外幼儿教育动态，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：选择合适的教材章节，确保教学内容与幼儿教育学的发展阶段特征及教育方法紧密结合。
2. 教学目标的明确性：制定具有可操作性的教学目标，使学生在学习过程中有明确的指导方向。
幼儿教育学教学大纲
幼儿教育学教学大纲一、引言幼儿教育的重要性不可忽视，它对儿童的全面发展起着至关重要的作用。
本教学大纲旨在为幼儿教育学的教学提供指导，确保教学内容的全面性、深入性和有效性。
二、教学目标1. 理解幼儿教育学的基本概念和原理，掌握幼儿认知、语言、社交等发展特点；2. 熟悉幼儿教育的重要影响因素，包括家庭环境、社会环境和教育政策等；3. 掌握幼儿教育的基本原则和方法，能够设计和实施适合幼儿发展的教学活动；4. 培养教师的职业道德和教育情操，提高幼儿教育专业水平。
三、教学内容1. 幼儿教育学的概述1.1 幼儿教育学的定义和特点1.2 幼儿教育学的研究对象和方法2. 幼儿认知发展2.1 感知的发展2.2 思维的发展2.3 记忆的发展2.4 创造性思维的培养3. 幼儿语言发展3.1 语言能力的培养3.2 听说读写的训练3.3 外语教学在幼儿园的应用4. 幼儿社会情感发展4.1 社会性的培养4.2 自我概念的形成4.3 情感管理与冲突解决5. 幼儿教育重要影响因素5.1 家庭环境对幼儿教育的影响 5.2 社会环境对幼儿教育的影响5.3 教育政策对幼儿教育的影响6. 幼儿教育的基本原则和方法 6.1 幼教的整体性原则6.2 活动性教学的方法6.3 教材的选择与设计7. 幼儿教育师资培养7.1 幼儿教师的职业道德和素养7.2 幼儿教师的专业知识和技能培养7.3 幼儿教师的终身学习与发展四、教学方法1. 讲授法：通过教师的口头讲解，系统地介绍幼儿教育学的基本概念、理论和实践经验；2. 实例法：以具体实例说明幼儿认知、语言、社交等方面的发展特点；3. 分组讨论法：鼓励学生在小组内展开讨论，分享个人观点和经验，培养合作意识和团队精神；4. 实践教学法：组织学生参与幼儿教育实践活动，锻炼实际操作能力和解决问题的能力。
五、教学评价1. 平时表现评价：包括出勤情况、课堂参与度、课堂作业和小组讨论等；2. 作业评价：对所布置的论文、实验报告等课后作业进行评价；3. 期中考试：对学生对课程中重要内容的掌握情况进行测验；4. 期末考试：对学生对整个课程内容的综合掌握情况进行考核。
幼儿教育学教案(整理版)
幼儿教育学教案(整理版)第一章：幼儿教育的概念与目标1.1 幼儿教育的定义1.2 幼儿教育的目标1.3 幼儿教育的重要性1.4 幼儿教育的特点1.5 幼儿教育的原则第二章：幼儿身心发展特点2.1 幼儿生理发展特点2.2 幼儿心理发展特点2.3 幼儿认知发展特点2.4 幼儿情感发展特点2.5 幼儿社交发展特点第三章：幼儿教育环境与材料3.1 幼儿教育环境创设的原则3.2 幼儿教育环境的分类3.3 幼儿教育材料的选择与提供3.4 幼儿教育环境与材料的重要性3.5 幼儿教育环境与材料的评估与改进第四章：幼儿教育活动的设计与实施4.1 幼儿教育活动设计的基本步骤4.2 幼儿教育活动的类型与结构4.3 幼儿教育活动的实施策略4.4 幼儿教育活动的评价与反思4.5 幼儿教育活动的案例分析第五章：幼儿教育中的教师专业素养5.1 幼儿教师的角色与职责5.2 幼儿教师的专业素养要求5.3 幼儿教师的沟通技巧5.4 幼儿教师的观察与评价能力5.5 幼儿教师的专业发展途径第六章：幼儿德育与道德教育6.1 幼儿德育的概念与重要性6.2 幼儿道德教育的内容与目标6.3 幼儿德育的实施策略与方法6.4 幼儿德育的案例分析6.5 幼儿德育的评价与反思第七章：幼儿智育与认知发展7.1 幼儿智育的概念与目标7.2 幼儿认知发展的阶段与特点7.3 幼儿智育的教学方法与策略7.4 幼儿智育的案例分析7.5 幼儿智育的评价与反思第八章：幼儿体育与身心健康8.1 幼儿体育的概念与目标8.2 幼儿身心发展的健康标准8.3 幼儿体育的教学方法与策略8.4 幼儿体育的案例分析8.5 幼儿体育的评价与反思第九章：幼儿艺术教育与审美发展9.1 幼儿艺术教育的概念与目标9.2 幼儿审美发展的特点与阶段9.3 幼儿艺术教育的教学方法与策略9.4 幼儿艺术教育的案例分析9.5 幼儿艺术教育的评价与反思第十章：幼儿家庭教育与社区教育10.1 幼儿家庭教育的概念与重要性10.2 幼儿家庭教育的方法与策略10.3 幼儿社区教育的概念与目标10.4 幼儿社区教育的实施与活动设计10.5 幼儿家庭教育与社区教育的评价与反思第十一章：幼儿安全教育与保护11.1 幼儿安全教育的概念与重要性11.2 幼儿常见的安全问题与预防11.3 幼儿安全教育的方法与策略11.4 幼儿安全教育的案例分析11.5 幼儿安全教育的评价与反思第十二章：幼儿心理健康教育与辅导12.1 幼儿心理健康的概念与重要性12.2 幼儿心理健康问题的识别与处理12.3 幼儿心理健康教育的方法与策略12.4 幼儿心理健康教育的案例分析12.5 幼儿心理健康教育的评价与反思第十三章：特殊幼儿教育与融合教育13.1 特殊幼儿教育的概念与目标13.2 特殊幼儿教育的基本原则与方法13.3 特殊幼儿教育的支持系统与资源13.4 融合教育的概念与实施策略13.5 特殊幼儿教育与融合教育的案例分析与评价第十四章：幼儿教育政策法规与伦理14.1 幼儿教育政策法规的基本内容14.2 幼儿教育政策法规的实施与监督14.3 幼儿教育伦理的基本原则与实践14.4 幼儿教师职业道德的建设与维护14.5 幼儿教育政策法规与伦理的案例分析与评价第十五章：幼儿教育研究方法与实践15.1 幼儿教育研究的基本方法15.2 幼儿教育研究的步骤与技巧15.3 幼儿教育实践中的问题解决与创新15.5 幼儿教育研究的评价与反思重点和难点解析本文档详细整理了幼儿教育学教案，共包含十五个章节。
幼儿教育学(中职学前教育全套教学课件.
幼儿教育学(中职学前教育全套教学课件.一、教学内容本节课我们将学习《幼儿教育学》第三章“幼儿心理发展”及第四章“幼儿教育基本原则与方法”。
详细内容包括幼儿心理发展的基本理论、幼儿认知、情感、行为发展的特点与规律，以及针对幼儿特点的教育原则与实践方法。
二、教学目标1. 让学生掌握幼儿心理发展的基本理论，理解幼儿在不同年龄阶段的认知、情感、行为特点。
2. 培养学生运用教育原则与方法进行幼儿教育的实际操作能力。
3. 提高学生对幼儿教育学的基本概念、原理和方法的认知水平。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展理论的理解与应用。
教学重点：幼儿教育原则与方法在实际教育过程中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、实物展示等。
2. 学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿教育实践视频，让学生了解幼儿在不同年龄阶段的典型表现，引发学生对幼儿心理发展的思考。
2. 理论讲解：讲解幼儿心理发展的基本理论，分析幼儿认知、情感、行为发展的特点与规律。
3. 实践案例分析：分析具体案例，让学生了解教育原则与方法在实际教育过程中的应用。
4. 例题讲解：针对教学难点，选取具有代表性的题目进行讲解。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《幼儿教育学》第三章、第四章内容2. 板书内容：幼儿心理发展基本理论幼儿认知、情感、行为发展特点与规律幼儿教育原则与方法实践案例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿心理发展的基本理论。
（2）分析幼儿教育原则在实际教育过程中的应用。
2. 答案：（1）幼儿心理发展基本理论包括：认知发展理论、情感发展理论、社会性发展理论等。
（2）幼儿教育原则在实际教育过程中的应用：因材施教、尊重个体差异、启发引导、情境教学等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注幼儿教育领域的最新研究动态，了解国内外幼儿教育的发展趋势，提高学生的专业素养。
幼儿园教育学教案(精选7篇)
幼儿园教育学教案（精选7篇）教案一：认识身体部位一、教学目标：1. 能够认识并说出人体的常见身体部位。
2. 学会运用适当的语言描述身体部位的位置和功能。
3. 培养幼儿对自身身体的关注和保护意识。
二、教学内容：身体部位的命名和描述。
三、教学过程：1. 导入：教师引导幼儿触摸不同的身体部位，并带领幼儿说出它们的名称。
2. 正文：（1）通过图片、故事和歌曲等多种方式教授不同的身体部位名称，如头、脖子、肩膀、手、腿等。
（2）教师引导幼儿交流并描述不同身体部位的位置和功能，如头可以转动，手可以抓取物品等。
3. 拓展活动：（1）教师出示身体部位的图片，要求幼儿将对应的名称贴在相应的图片上。
（2）游戏环节：教师带领幼儿进行“找出身体部位”游戏，引导幼儿用手指指认并说出相应的名称。
四、教学反思：本节课通过多种方法和活动，旨在帮助幼儿认识并描述身体部位。
教师应注意观察幼儿的学习情况，及时提供帮助和引导。
教案二：认识基本颜色一、教学目标：1. 能够认识并说出常见的基本颜色。
2. 学会辨别和运用不同颜色。
3. 培养幼儿对颜色的兴趣和观察能力。
二、教学内容：基本颜色的认知和运用。
三、教学过程：1. 导入：教师展示彩色画板，引导幼儿观察并说出画板上的颜色。
2. 正文：（1）通过实物、图片和游戏等方式教授基本颜色的名称，如红色、蓝色、黄色等。
（2）教师带领幼儿参与涂色活动，要求幼儿根据指令选择正确的颜色进行涂色。
3. 拓展活动：（1）教师组织幼儿进行颜色分类游戏，要求幼儿将相同颜色的物品放在一起。
（2）教师出示不同颜色的物品，要求幼儿说出物品的颜色，并将其粘贴在相应的颜色标识上。
四、教学反思：本节课通过互动和操作，帮助幼儿认识并运用基本颜色。
教师应注重培养幼儿的观察能力和判断力，同时关注幼儿的情绪和兴趣。
教案三：培养社交技能一、教学目标：1. 学会与他人进行适当的交流和互动。
2. 掌握基本的社交礼仪和沟通技巧。
3. 培养幼儿的友善意识和合作能力。
幼儿教育学教案
幼儿教育学教案教案内容：一、教学内容：本节课为人教版幼儿教育学教材第四章第三节，主要内容为幼儿园教育的目标和任务。
本节课通过理论讲解和实例分析，使学生了解幼儿园教育的目标和任务，掌握幼儿教育的基本原则和方法，培养学生对幼儿教育的热爱和责任感。
二、教学目标：1. 让学生了解幼儿园教育的目标和任务，理解幼儿教育的重要性。
2. 培养学生对幼儿的关爱和耐心，提高学生的幼儿教育素养。
3. 使学生掌握幼儿教育的基本原则和方法，为学生将来从事幼儿教育工作打下基础。
三、教学难点与重点：重点：幼儿园教育的目标和任务，幼儿教育的基本原则和方法。
难点：如何将理论知识运用到实际教学中，提高学生的教育实践能力。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：通过播放一段幼儿园教学视频，引起学生对幼儿教育的兴趣，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：讲解幼儿园教育的目标和任务，幼儿教育的基本原则和方法。
3. 实例分析：分析一些成功的幼儿教育案例，让学生了解如何将理论知识运用到实际教学中。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对幼儿教育的理解和感悟。
5. 课堂练习：为学生提供一些幼儿教育实践 scenarios，让学生运用所学知识进行解答。
7. 板书设计：幼儿园教育的目标和任务1. 培养幼儿的身心健康2. 培养幼儿的良好习惯3. 培养幼儿的基本能力幼儿教育的基本原则和方法1. 关爱幼儿2. 因材施教3. 游戏教学8. 作业设计：1. 请简要阐述你对幼儿园教育的理解和感悟。
答案：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是对幼儿进行全面发展教育的重要阶段。
幼儿园教育应该以关爱幼儿为前提，因材施教，注重幼儿的身心健康和基本能力培养，让幼儿在愉快的氛围中成长。
2. 请列举两种幼儿教育方法，并简要说明其优点。
答案：游戏教学法：通过游戏的方式进行教学，使幼儿在愉快的氛围中学习，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
幼儿教育学陈幸军优质教案完整版
幼儿教育学陈幸军优质教案完整版一、教学内容本节课选自《幼儿教育学》教材第四章“幼儿发展与学习”，具体内容为第三节“幼儿的认知发展”。
详细内容包括：幼儿认知发展的基本理论，幼儿感知、记忆、想象、思维的特点及促进幼儿认知发展的有效策略。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的基本理论，理解幼儿认知发展的阶段特点。
2. 培养学生运用有效策略促进幼儿认知发展的能力。
3. 提高学生对幼儿教育实践中认知发展问题的分析和解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展的基本理论及其在实际中的应用。
教学重点：幼儿感知、记忆、想象、思维的特点及促进认知发展的策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物模型。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿认知发展的教学视频，引发学生对幼儿认知发展问题的关注。
2. 新课内容讲解：（1）讲解幼儿认知发展的基本理论，让学生了解认知发展的阶段特点。
（2）分析幼儿感知、记忆、想象、思维的特点，结合实例进行讲解。
（3）介绍促进幼儿认知发展的有效策略，如游戏、提问、情境创设等。
3. 例题讲解：结合教材中的实例，讲解如何运用认知发展策略促进幼儿学习。
4. 随堂练习：让学生针对某一幼儿认知发展问题，设计一个教学活动方案。
六、板书设计1. 幼儿认知发展2. 内容：（1）幼儿认知发展基本理论（2）幼儿感知、记忆、想象、思维特点（3）促进幼儿认知发展的策略七、作业设计1. 作业题目：分析一个幼儿认知发展的案例，运用所学策略设计一个教学活动方案。
2. 答案：见教材第四章课后习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对幼儿认知发展的基本理论和策略掌握情况较好，但在实际应用中仍需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍，了解国内外幼儿认知发展的最新研究成果，提高自身专业素养。
同时，组织学生进行实地考察，深入了解幼儿认知发展的实际情况，为今后的教育工作打下坚实基础。
幼儿教育学说课稿范文
幼儿教育学说课稿范文教学内容：幼儿教育学说课稿一、说教材1、幼儿教育学是幼儿教育学科的一个重要分支，它涉及到幼儿的身心发展、教育原则与方法等内容。
本节课将涉及到幼儿教育的发展历程、重要理论以及实际操作等方面的知识。
2、教学目标根据幼儿教育的特点和教学大纲的要求，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解幼儿教育学的研究内容和重要理论。
②能力目标：培养学生分析和评价幼儿教育问题的能力。
③情感目标：培养学生对幼儿教育的热爱和责任感。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解幼儿教育学的研究内容和重要理论。
难点是：培养学生分析和评价幼儿教育问题的能力。
二、说教法学法在幼儿教育学的教学中，需要采用灵活多样的教法和学法，以适应幼儿的认知特点和学习需求。
因此，本节课我将采用的教法：讲授法、讨论法；学法是：合作学习法、实践操作法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备多媒体课件和教材，以图文并茂的形式呈现教学素材，提供幼儿教育学的实际案例和问题，以引发学生的思考和讨论，增强教学效果。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会通过一个关于幼儿教育的小故事或者视频来引入今天的课题：幼儿教育学。
通过幼儿教育的实际案例，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们主动参与到教学活动中。
环节二、检验课前自学成果。
在课前，我会布置一些关于幼儿教育的预习题，如对比不同的教育理论或者分析实际案例等。
在课堂上，我将学生分成小组，进行合作学习，让他们相互交流和分享对幼儿教育问题的看法和观点。
环节三、探究新知，突破难点。
在这个环节中，我将通过多媒体课件展示幼儿教育学的发展历程和重要理论，并与学生展开讨论。
我会引导学生分析和评价这些理论的优缺点，让他们在讨论中提升对幼儿教育学的认识和理解。
环节四、实践操作，提升能力。
幼儿教育学第三版教案
幼儿教育学第三版教案一、教学内容本节课选自幼儿教育学第三版教材的第六章“幼儿游戏活动”一节，详细内容包括：幼儿游戏活动的定义、分类及特点；游戏活动在幼儿发展中的作用；游戏活动的设计与指导原则；实践案例分析。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿游戏活动的定义、分类、特点及其在幼儿发展中的作用。
2. 培养学生设计符合幼儿发展需求的游戏活动的能力。
3. 提高学生对游戏活动指导原则的理解和应用。
三、教学难点与重点教学难点：游戏活动的设计与指导原则的应用。
教学重点：幼儿游戏活动的分类、特点及其在幼儿发展中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景引入，让学生思考游戏活动在幼儿园的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解幼儿游戏活动的定义、分类、特点及其在幼儿发展中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）：分析一个实践案例，让学生了解游戏活动的设计与指导原则。
4. 随堂练习（15分钟）：让学生根据所学知识，设计一个简单的幼儿游戏活动。
7. 作业布置（5分钟）：布置作业，要求学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿游戏活动定义、分类、特点2. 游戏活动在幼儿发展中的作用3. 游戏活动设计与指导原则4. 实践案例分析七、作业设计1. 作业题目：请设计一个符合幼儿发展需求的游戏活动，并阐述设计理念。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否让学生充分理解了幼儿游戏活动的分类、特点及其在幼儿发展中的作用？教学过程中是否存在不足之处？2. 拓展延伸：鼓励学生了解国内外优秀的幼儿游戏活动案例，提高自己的设计能力。
组织学生参加幼儿园实践活动，深入了解幼儿需求。
重点和难点解析1. 教学内容的实践案例分析2. 教学目标的培养学生设计符合幼儿发展需求的游戏活动的能力3. 教学难点：游戏活动的设计与指导原则的应用4. 教学过程中的随堂练习和小组讨论5. 作业设计一、实践案例分析1. 案例选择：选取具有代表性和启发性的案例，涵盖不同类型的游戏活动，以便学生了解各种游戏活动的特点和应用。
幼儿教育学教案范文
幼儿教育学教案范文主题，认识颜色。
教学目标：1. 让幼儿能够认识基本颜色，如红色、黄色、蓝色等。
2. 培养幼儿对颜色的感知能力，提高观察和辨别颜色的能力。
3. 增强幼儿对颜色的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
教学重点：1. 认识基本颜色。
2. 辨别颜色。
教学准备：1. 红、黄、蓝等颜色的卡片或玩具。
2. 彩色画笔、颜料、纸张等绘画工具。
3. 与颜色相关的绘本或故事书。
教学过程：一、导入。
老师拿出红、黄、蓝等颜色的卡片或玩具，让幼儿观察并说出颜色的名称。
然后，老师可以通过唱歌、游戏等方式引导幼儿对颜色产生兴趣。
二、学习。
1. 认识颜色。
老师通过展示颜色的卡片或玩具，让幼儿认识红、黄、蓝等基本颜色，并教给他们颜色的名称。
在教学过程中，老师可以引导幼儿观察周围的物品，找出相同颜色的物品，并与他们分享。
2. 辨别颜色。
老师可以设计一些游戏，让幼儿通过辨别颜色的方式来巩固所学的知识。
比如，老师可以在教室里隐藏一些颜色的卡片，然后让幼儿找出指定的颜色，并说出它的名称。
三、综合运用。
1. 绘画。
老师让幼儿使用彩色画笔、颜料等绘画工具，在纸张上自由绘画。
在绘画的过程中，老师可以提醒幼儿使用不同颜色，让他们在绘画中加深对颜色的认识。
2. 故事阅读。
老师可以选择一些与颜色相关的绘本或故事书，与幼儿一起阅读。
在阅读过程中，老师可以引导幼儿观察故事中的颜色，并与他们分享自己的感受。
四、总结。
老师可以通过问答、游戏等方式对本节课的内容进行总结，巩固幼儿对颜色的认识。
同时，老师可以鼓励幼儿在日常生活中多加观察，多加思考，提高对颜色的感知能力。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿对颜色的认识有了一定的提高，对颜色的感知能力也得到了锻炼。
但在教学过程中，老师发现有些幼儿对颜色的辨别能力较弱，需要在后续的教学中加强训练。
因此，老师将在接下来的教学中，结合更多的游戏和绘画活动，帮助幼儿更好地认识和辨别颜色。
同时，老师也将鼓励幼儿在日常生活中多加观察，多加思考，提高对颜色的感知能力。
幼儿教育学陈幸军教案完整版
幼儿教育学陈幸军教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第四章“幼儿的发展与学习”，具体内容包括：幼儿身体发展、幼儿认知发展、幼儿情感与社会性发展以及幼儿创造力与想象力的发展。
详细内容涉及各发展阶段的特征、影响因素以及相应的教育策略。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿在各发展阶段的特点，理解幼儿的发展需求。
2. 培养学生针对幼儿不同发展阶段制定合适的教育方案的能力。
3. 引导学生关注幼儿情感与社会性发展，提高学生的幼儿教育综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿情感与社会性发展的教育策略。
教学重点：幼儿身体发展、认知发展、情感与社会性发展以及创造力与想象力发展的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同发展阶段的图片，引导学生关注幼儿的发展变化。
2. 理论讲解：（1）幼儿身体发展：介绍各阶段身体发展特点，分析影响因素。
（2）幼儿认知发展：讲解认知发展理论，分析各阶段认知特点。
（3）幼儿情感与社会性发展：阐述情感与社会性发展的关系，介绍教育策略。
（4）幼儿创造力与想象力发展：分析创造力与想象力的培养方法。
3. 实践情景引入：播放一段幼儿园教学视频，让学生观察并分析视频中幼儿的发展状况。
4. 例题讲解：针对幼儿身体发展、认知发展、情感与社会性发展等方面的问题，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生针对实践情景引入中的案例，设计相应的教育方案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿身体发展、认知发展、情感与社会性发展的特点。
（2）结合实际案例，设计一份针对幼儿创造力与想象力发展的教育方案。
2. 答案：案例背景：4岁幼儿小明，喜欢画画，但缺乏想象力。
教育方案：1. 创设丰富的绘画环境，提供多样化的绘画材料。
2. 教师以游戏的形式引导幼儿观察、体验，激发幼儿的想象力。
3. 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养其创新意识。
4. 定期组织绘画活动，让幼儿展示自己的作品，提高自信心。
幼儿教育学教案完整版
幼儿教育学教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第三章《幼儿的发展与学习》，详细内容包括：幼儿生理、心理发展的基本特点，幼儿学习的特点，以及如何创设有利于幼儿发展的学习环境。
二、教学目标1. 理解幼儿生理、心理发展的基本特点。
2. 掌握幼儿学习的特点，并能在实际教学中灵活运用。
3. 学会创设有利于幼儿发展的学习环境。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿学习的特点及其在实践中的应用。
教学重点：幼儿生理、心理发展的基本特点，以及如何创设有利于幼儿发展的学习环境。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、视频资料。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿活动的视频，引发学生对幼儿发展的兴趣。
2. 新课导入：讲解幼儿生理、心理发展的基本特点。
a. 生理发展特点：身高、体重、大脑发育等方面的变化。
b. 心理发展特点：认知、情感、社会性等方面的发展。
3. 幼儿学习的特点a. 通过实例讲解幼儿学习的主动性和好奇心。
b. 分析幼儿学习过程中的注意力分散现象。
c. 讲解幼儿学习中的模仿、探索和游戏等特点。
4. 创设有利于幼儿发展的学习环境a. 分析如何从环境布置、课程设计等方面创设学习环境。
b. 分组讨论：如何在实际教学中创设有利于幼儿发展的学习环境。
5. 随堂练习：让学生列举出幼儿学习的三个特点，并举例说明。
六、板书设计1. 幼儿生理、心理发展特点2. 幼儿学习的特点a. 主动性b. 好奇心c. 注意力分散d. 模仿、探索和游戏3. 创设有利于幼儿发展的学习环境七、作业设计1. 作业题目：结合实际教学，设计一个有利于幼儿发展的学习环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解幼儿发展的特点和学习的特点，以及如何创设学习环境。
2. 拓展延伸：让学生深入了解幼儿教育的发展趋势，关注国内外幼儿教育的新理念、新方法。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿学习的特点及其在实践中的应用。
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《幼儿教育学》习题集绪论一、填空题：幼儿教育学是一门研究＿＿岁幼儿＿＿和幼儿教育机构的＿＿＿＿＿的科学。
二、判断正误：（1）幼师生只要能唱会跳、能弹会画就行，学不学幼儿教育学无所谓的。
（）（2）幼儿教育学实际上是幼儿教育经验的科学总结，有了多年幼儿教育实践经验的人未必要学习幼儿教育学。
（）第一章幼儿教育的产生和发展一、填空题1、福禄贝尔创办了世界上第一个正式命名为的幼儿社会教育机构。
他是幼儿教育的奠基人。
他设计了一套名为__________的玩具，供幼儿游戏时使用。
为表彰他的创造性的工作，人们称他为____________。
2、幼儿教育包含两种意义，和。
3、我国第一所幼儿社会教育机构产生于____年，称为____。
清政府颁布《奏定学堂章程》后，将幼儿社会教育机构定名为____，新中国成立后，改名为______。
4、开创了中国儿童心理的研究工作，是我国以研究儿童心理发展的最早的学者之一。
5、蒙台梭利教育法中占突出地位的是_________以及________，她为此设计了一整套_________。
6、现代社会，人们的社会经济地位不同，所以也应该接受不同的教育。
7、狭义的教育是指在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、幼儿教育主要是指对＿＿岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是学前教育的后半阶段。
9、我国第一所幼儿教育机构于＿＿年在湖北武昌诞生，名字叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、中国第一所乡村幼儿园叫＿＿＿＿＿＿＿，是伟大的人民教育家＿＿＿＿创办的。
11、1923年，陈鹤琴在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心＿＿＿＿＿＿＿，创立了“＿＿＿＿＿＿＿”理论。
12、1907年，蒙台梭利在罗马贫民区创办了“＿＿＿＿＿＿＿”，从事儿童教育实验。
13、旧中国幼儿教育的三大弊病是：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
14、陶行知提出幼儿教育6大解放的要求是：解放儿童的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
二、选择题下列各题列出了几个答案，请选出其中正确的并将其序号填入题中的括号内：1、（）开创了我国儿童心理的科研工作，是我国以观察实验法研究儿童心理发展的最早学者之一。
他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心（）A、张雪门北平香山慈幼院B、陶行知乡村儿童团C、陈鹤琴南京鼓楼幼儿园D、陶行知南京燕子矶幼儿园2、1989年8月，为了加强幼儿园的管理，促进教育事业的发展，原国家教委颁布了（），这是新中国成立以来经国务院批准颁布的第一个幼儿教育法规。
Ａ、《幼儿园暂行规程》Ｂ、《幼儿园教育纲要》Ｃ、《幼儿园管理条理》Ｄ、《幼儿园暂行教学纲要》3、德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为（），他创办了世界上第一个幼儿园，是第一个阐明游戏价值的人。
A、幼儿园改革家B、幼儿之父 C 、幼儿园之父D、游戏之父4、我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年清政府创办的（）。
A、湖北幼稚园B、湖南蒙养院C、香山慈幼院D、集美幼稚园5、我国第一所乡村幼稚园是（）Ａ、湖北武昌幼稚园Ｂ、北平香山慈幼院Ｃ、南京鼓楼幼稚园Ｄ、南京燕子矶幼稚园6、（）创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。
A、张宗麟B、陈鹤琴C、陶行知D、张雪门7、幼儿教育机构产生的根本原因是：（）（1）慈善家的恩赐（2）脑力劳动和体力劳动的分工（3）大工业机器生产的产物8、被世人誉为“幼儿教育之父”（）（1）欧文（2）洛克（3）福禄培尔（4）蒙台梭利9、提出“感觉教育”以及“手脑”并用的动作训练理论的是（）（1）欧文（2）柏拉图（3）福禄培尔（4）蒙台梭利10、教、学、做合一的教育方法是由（）提出的。
（1）陶行知（2）陈鹤琴（3）张之洞（4）张雪门11、以“生活教育”为理念，创办中国化平民化幼儿教育，建立生活教育课程理论体系的是（）（1）陶行知（2）陈鹤琴（3）张雪门（4）张宗麟12、我国教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》于（）（1）1995年（2）2001年（3）2002年（4）2003年三、名词解释：1、幼儿教育学2、幼儿教育四、判断题1、幼儿教育就是对幼儿进行教育，也就是教给幼儿知识。
（）2、自从有了人类社会，就出现了幼儿教育。
（）3、幼儿教育学对幼儿教育工作有指导作用，因而幼儿教师只要学好幼儿教育学教材，就能将工作干好。
（）4、幼儿园教育不属于基础教育。
（）5、幼儿教育是“人之初”的教育，这种教育是无阶级的。
（）。
6、幼儿教育如同其他教育一样，可以为生产力的发展直接提供人才。
（）五、简答题1、结合自己的经验和理解谈谈教育对于个人和社会的意义？2、你觉得应该怎样去学习幼儿教育学这门课程？3、简述陈鹤琴的主要幼儿教育思想及其对当前幼儿教育改革的影响。
4、幼儿教育在现代社会中的地位有何变化？六、问答题：1、什么是教育？什么是幼儿教育？2、幼儿教育的意义。
3、幼儿教育是怎样产生的？为什么大工业机器生产前幼儿教育基本上在家庭中进行？4、我国幼儿教育机构是怎样产生和发展的？5、简述福禄培尔、蒙台梭利、陶行知、陈鹤琴等幼儿教育家主要的教育思想。
七、论述题1、为什么有人类社会，便出现幼儿教育，而幼儿社会教育机构直到近代才产生？2、什么是良好的幼儿教育？如果你是一名幼儿教师，你将如何诠释、实施幼儿教育？3、通过网络和图书杂志，查阅蒙台梭利教育的更多信息，并谈谈其对我国的幼儿教育有什么启示。
4、请谈谈陶行知的“五个解放儿童”的观点，对培养幼儿的创造能力有什么启示？八、分析题1、社会中正在在萌发一种现象，有个别家长认为自己的孩子可以自己教育，不去幼儿园或是学校也一样发展的很好。
请谈谈你对于这类现象的看法。
2、以学习小组为单位，每个学习小组设计一份针对幼儿教育价值的社会调查问卷，利用周末到城市街道进行问卷调查，写出调查报告。
第二章我国幼儿园教育目标、任务和原则一、填空题1、我国幼儿园的教育目标是“对幼儿实施、、、等方面全面发展教育，促进其发展。
”2、各个幼儿园教育目标的分解方法有按时间的范围划分和按_________________的范围来划分。
3、____________是实现教育目标的保证。
4、幼儿园教育的双重任务是：幼儿园对幼儿实施____________；幼儿园为家长__________________。
二、选择题1、.关于幼儿园教育目标，不正确的说法是（）A .即教育目的B .是教育目的在幼儿园阶段的具体化C .是幼儿园培养人才的具体规格和要求D .社会要求和幼儿身心发展的规律是制定幼儿园教育目标的依据2、.我国幼儿园的教育目标是在1996年颁布的（）中提出的。
A .《幼儿园教育大纲》B .《幼儿园工作条例》C .《幼儿园工作守则》D .《幼儿园工作规程》3、.我国的幼儿园教育把（）放在首位A .幼儿智育B .幼儿德育C 幼儿身体的健康发展D .幼儿美育4、《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标属于（）层次的目标A教育目的 B . .幼儿园教育目标 C 各个幼儿园具体的教育目标D .活动目标5、幼儿园各层次的教育目标中，最小、最具体的目标是（）A .幼儿园教育目标B .幼儿园各年龄班的目标C 一周教育目标D .活动目标6、幼儿园的基本活动为（）A、教育B、保育C、游戏D、日常活动7、全面发展教育的最终结果是（）A、个人潜能和社会价值的充分实现B、使每个人平均发展C、每个人得到同样的发展D、门门功课得高分8、（）是全面发展教育方针在幼儿期的具体体现，也是我国幼教实践工作的总结。
A保教结合B整体的发展C有个性的发展 D 身心和谐发展9、我国的幼儿园保教目标的提出文件是A、《幼儿园教育纲要》B、《幼儿园工作规程》C、《幼儿园教育指导纲要》D、《幼儿园管理条例》三、名词解释：1、教育目的2、幼儿园教育目标3、保教结合四、判断题1、幼儿园教育目标的制订不仅仅根据幼儿的需要。
（）2、幼儿园教育目标能否贯彻完全是行政管理部门的事。
（）3、幼儿园教育目标是否能实现主要是看其智育的实施情况。
（）4、尊重幼儿的人格尊严和合法权益意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。
（）5、促进幼儿的全面发展就是说幼儿的体智德美要齐头并进的发展。
（）6、集体活动就是“面向全体”，小组和个别活动是“照顾个别差异”。
（）7、不重视个别差异的集体活动是不可能真正面向全体的。
8、为了幼儿的安全着想，幼儿园不应该组织幼儿到社会上进行实践活动。
（）。