拓展型课程设计报告表(小制作)

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主题四任务一《建立图表》教学教学设计2023—2024学年桂科版初中信息技术八年级上册

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验图表制作的流程，提高实践能力。
在《建立图表》新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。
强调图表选择、数据整理和图表调整等重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1.数据处理能力：通过学习如何建立图表，培养学生对数据进行有效处理和分析的能力，使其能够熟练运用Excel等工具对数据进行整理、展示和分析。
2.信息素养：培养学生具备良好的信息素养，能够根据实际需求选择合适的图表类型，合理运用图表来展示数据，提高信息传递的效率和效果。
-添加图表标题：为图表添加标题，简洁明了地表述图表内容。
3.图表数据的准确性
-确保数据源的准确性：制作图表前，检查数据是否准确无误。
-合理选择图表类型：根据数据类型和分析需求，选择最合适的图表类型。
-避免数据误导：合理设置图表参数，避免图表中的数据误导。
4.图表的美观性
-使用统一的颜色和字体：保持图表颜色、字体与报告或演示文稿的风格一致。
-教学视频，用于展示图表制作的详细步骤；
-教学指导文档，提供具体的图表制作指导和练习题；
-在线学习平台，提供额外的学习资源和练习题。
4.教学手段：
-讲授法，用于讲解图表制作的基本概念和步骤；
-示范法，通过实际操作演示图表制作的流程；
-练习法，学生通过实际操作练习图表制作，巩固所学知识；
-小组讨论法，学生分组合作，共同完成图表制作任务，培养团队协作能力。
（3）点击“应用”按钮，完成图表样式的修改。

5.做一个指南针(教学设计)2023-2024学年教科版二年级下册科学

5.做一个指南针（教学设计）2023-2024学年教科版二年级下册科学一、教学内容本节课选自2023-2024学年教科版二年级下册科学第五单元《地球与宇宙》的第一章《认识指南针》。

本节课的主要内容是让学生了解指南针的基本构造和作用，能够制作简单的指南针，并通过实际操作来辨别方向。

课程内容包括：1. 指南针的构造和原理：让学生了解指南针由磁针和支架组成，磁针可以在支架上自由转动，根据地球磁场的作用，磁针的一端会指向南方。

2. 制作指南针：让学生通过实验材料制作一个简单的指南针，亲自动手体验制作过程。

3. 使用指南针辨别方向：让学生在实际操作中学会使用指南针辨别方向，培养学生的观察能力和动手能力。

4. 总结指南针的作用：通过本节课的学习，让学生认识到指南针在生活中的重要作用，如在户外活动中辨别方向等。

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕科学探究、实践操作、创新思维和团队合作等方面进行。

首先，在科学探究方面，学生通过观察、实验和思考，了解指南针的构造和原理，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

其次，实践操作是本节课的重要环节。

学生通过亲手制作指南针，不仅能够加深对指南针的理解，还能提高学生的动手能力和实践操作能力。

再者，创新思维也是本节课的一个重要目标。

学生通过思考如何制作指南针，激发学生的创新思维，培养学生的创造力和创新能力。

最后，团队合作在本节课中也有所体现。

学生在制作指南针的过程中，需要相互合作、分工合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、学情分析本节课的学情分析主要围绕学生的知识水平、能力素质、行为习惯以及对课程的兴趣等方面进行。

首先，从知识水平方面来看，二年级的学生已经具备了一定的生活常识和简单的科学知识，但对于指南针这一概念可能还比较陌生。

他们在上学期已经学习了地球的基本知识，对于地球的形状、方向等有了初步的了解，这为本节课的学习打下了一定的基础。

其次，从能力素质方面来看，二年级的学生正处于好奇心旺盛、动手能力较强的阶段。

人教版《劳动教育》二上劳动项目八《自制课程表》教学设计

2. 请思考本节课所学的劳动教育知识如何在日常生活中应用，并撰写一篇短文，分享你的实践经验和感悟。
3. 请查阅相关资料，了解我国劳动教育的现状和发展趋势，并撰写一篇报告，展示你的研究成果。
4. 请设计一个劳动教育活动方案，旨在提高同学们的劳动意识和实践能力。方案应包括活动目标、活动内容、活动形式和活动评价等方面。
2. 创新思维：培养学生发挥创造力，设计出富有创意的课程表，培养学生的创新思维和创造力。
3. 问题解决：培养学生面对制定课程表过程中遇到的问题，能够积极思考、寻找解决方法，培养学生的解决问题能力。
4. 团队合作：在制作课程表的过程中，培养学生学会与他人合作、交流，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点
人教版《劳动教育》二上劳动项目八《自制课程表》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：劳动教育
2.教学年级和班级：二年级一班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.让学生了解课程表的作用和重要性，培养学生的计划能力和时间管理能力。
十．板书设计
- 劳动教育的定义：让学生了解劳动教育的概念，理解劳动教育的内涵。
- 劳动教育的重要性：强调劳动教育对学生成长的重要性，让学生认识到劳动教育的价值。
2. 劳动教育的组成部分和原则
- 劳动教育的组成部分：让学生了解劳动教育的构成要素，明确劳动教育的各个方面。
- 劳动教育的原则：让学生掌握劳动教育的原则，理解劳动教育的基本规范。
4. 劳动教育分享与交流：建议学生与同学、家人分享劳动教育的经历和感悟，通过交流互动，拓宽视野，互相学习。

4位加减法并行运算电路(包括拓展8位)

4位加减法并行运算电路(包括拓展8位)二○一二～二○一三学年第一学期电子信息工程系脉冲数字电路课程设计报告书班级：电子信息工程(DB)1004班课程名称：脉冲数字电路课程设计学时： 1 周学生姓名：学号：指导教师：廖宇峰二○一二年九月一、设计任务及主要技术指标和要求➢ 设计目的1. 掌握加/减法运算电路的设计和调试方法。

2. 学习数据存储单元的设计方法。

3. 熟悉集成电路的使用方法。

➢ 设计的内容及主要技术指标1．设计4位并行加/减法运算电路。

2．设计寄存器单元。

3．设计全加器工作单元。

4．设计互补器工作单元。

5．扩展为8位并行加/减法运算电路（选作）。

➢ 设计的要求1．根据任务，设计整机的逻辑电路，画出详细框图和总原理图。

2．选用中小规模集成器件（如74LS 系列），实现所选定的电路。

提出器材清单。

3．检查设计结果，进行必要的仿真模拟。

二、方案论证及整体电路逻辑框图➢ 方案的总体设计步骤一因为参与运算的两个二进制数是由同一条数据总线分时串行传入，而加法运算的时候需要两个数的并行输入。

所以需要两个寄存器分别通过片选信号，依次对两个二进制进行存储，分别在寄存器的D c B A Q Q Q Q 端口将两个4位二进制数变成并行输出；步骤二为了便于观察置入两个4位二进制数的数值大小，根据人们的习惯，在寄存器的输出端，利用两个七段译码器将二进制数转化为十进制数；步骤三通过开关选择加/减运算方式；步骤四若选择加法运算方式，对所置入数送入加法运算电路进行运算；即：9)1001()0110()0011(222==+ 【十进制：963=+】又或：15)1111()0100()1011(222==+ 【十进制：15511=+】步骤五若选择减法运算方式，对所置入数送入减法运算电路进行运算；即：2)0010()0101()0111(222==- 【十进制：257=-】又或：10)1010()1101()0011(222=-=- 【十进制：10133-=-】步骤六为了便于观察最后的计算结果，以及对最后的计算结果的正确性能做出快速的判断，根据人们的习惯，同上，将计算出的结果输入七段译码器进行译码显示。

田精华：小学科学拓展性课程实践探索

⽥精华：⼩学科学拓展性课程实践探索⼩学科学拓展性课程实践探索⼀、拓展性课程背景分析《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改⾰的指导意见》指出：“拓展性课程指学校提供给学⽣⾃主选择的学习内容。

学校要积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，体现地域和学校特⾊，突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性，满⾜学⽣的个性化学习需求。

每学年拓展性课程课时占总课时的⽐例：⼀⾄六年级15%左右，七⾄九年级20%左右。

”科学拓展性课程活动做什么？怎么做？这是摆在我们科学⽼师⾯前的⾸要问题。

在多年的⼩学科学教学中发现：科学教材缺少“个性化”，学⽣⽣活“城市化”，科学⽼师“年轻化”。

他们的共同点是：离⽹络更近了，离⼤⾃然更远了，遇到问题找百度，很少去⼤⾃然去⽣活中观察实践研究问题。

⾯对这样的现状，作为科学教师的我们需要做什么呢？从2009年开始，我校即以“让每⼀位孩⼦享受优质教育，让每⼀位孩⼦拥有幸福童年”的办学理念指引下，启动校本课程“学⽣社团”项⽬，安排周三下午的时间集中开展学⽣社团活动。

要求各学科根据学科特点和⽼师的特长组建社团，科学拓展性课程正是在这样的⼤背景启动的。

在以往的社团活动中开设的“七巧板、电⼦百拼、探究类、科学DIY”等项⽬的材料是整套购买，教师参与设计的成分少，与科学课的学习内容和学⽣⽣活经验结合度低，学⽣开始积极性很⾼，上了⼏节课就觉得没意思了。

为此，我们需要在科学拓展性课程开发和教师培训提升等⽅⾯做进⼀步实践研究。

经过⼏年的探索实践，我们积累了⼀些宝贵的经验，赢得到了学⽣、家长、学校、社会的认可。

为此，2012年12⽉我校承办了以“科学教育课内外结合的有效策略”为主题的温州市⼩学科学第⼆届课改领航现场会。

在这次现场会中，科学教研组长⽥⽼师作《校园科普拓展的实践研究》的专题讲座；⾦⽼师、陈⽼师⽼师分别作了《可能是什么》和《⽑细现象的研究》的课例展⽰。

这是对我校科学教育⼯作的⼀次检阅和肯定，充分展⽰了我校多年来在以开展科学教育课内外结合为主题的学⽣科学拓展性课程建设⽅⾯的成果。

学校拓展性课程评价表

2、定性评价指对主要问题、突出问题或某些特长写出描述性评论。
3、本评价属于对课程参与者基本表现的评价，若是项目拓展或小制作或有个性表现的，可参考此标准，或在表中“其他”栏另加标准。
4、本评价适合于中高年级学生，对低年级学生仅供参考，或选择其中几条标准。
（）学生拓展型课程学习评价单班级姓名
本学期你的拓展性课程是________你喜欢这门课吗？______你对老师的评价
指标
序号
评价标准
评价等第
★★★标准
★标准
自评
互评
师评
参与
程度
1
主动、积极参与
能与大家一起玩
2
有拓展资料（作品）
（三篇以上）
拓展资料（作品）仅有一篇
3
有浓厚的拓展兴趣
有拓展兴趣
合作精神
4
能大胆表明自己的想法
有时能表明自己的想法
5
能服从分工并完成任务
尚能服从分工
6
能热心帮助别人
有时也能帮助别人
拓展能力7有观察和源自考能力有一定的观察能力8
有发现和提出问题的能力
有一定的发现问题的能力
9
有收集和整理信息的能力
有收集信息的能力
其他
10
11
12
定性评价
自评：
互评：
教师评：
说明
1、定量评价等第设三星级、二星级、一星级等。在三星级与一星级之间评二星级，若低于一星级则画一个“○”。

【清华大学出版社】《信息科技》五年级上册第1单元第4课《作品拓展与优化--接受实践检验》课件

06
活动日志
自评与他评
评价内容 1.项目的完成度
2.分工协作的合理性
3.演讲展示的表现能力
4.解决问题的综合能力
自我评价
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
教师评价
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
02
新知导入
1. 小在组我二看来主，要计是算机由计于算成机依员靠之传间感器的来沟接通收外不界畅的和信息分。工就不像我明们确的导眼睛致和的耳。作品朵优一势样，：传实感用器可性以强感，知光设、计声了音、一温些度非、压常力实等用各种的物功理能量，如并智将能这些门信锁息。
转化为电信号。例如，摄像头就是一种图像传感器，它可以将外界的图像转化
03
新知讲解
在制作智能控制器的过程中，实际效果与预期效果进行比对如下：
预期效果：是实现高效、精准的控制，能够快速响应并稳定运行。实际效果：却存在一些差异。实际中，响应速度稍慢，控制精度也略有不足。造成差异的原因：主要有技术限制、元件性能不稳定以及算法优化不足。下次改进：应选用更高性能的元件，深入优化控制算法，并在制作前进行更充分的测试和模拟。通过这些措施，有望使智能控制器的实际效果更接近甚至超越预期效果。
推动智能发展需多管齐下。加大对科研的投入，鼓励高校和企业合作研发智能技术。培养专业人才，开设相关课程和培训项目，提高人才的创新能力。加强数据安全和隐私保护，为智能发展提供可靠的环境。促进各行业与智能技术融合，如在医疗、交通、教育等领域广泛应用。通过国际合作，引进先进技术和经验，共同推动全球智能发展，为人类创造更美好的未来。
验。
数字化学明白能够利用测试常见方式，并通过检验等方式提升保障作品的习与创新稳定运行。

小学拓展性课程实施方案(最新整理)

计划的前提下，学校开设以“学会生存、幸福生活、激扬生命”为理念，通过 “阳光阅读”和“阳光德育”活动实践为导向，努力开发“阳光德育，书香满园”的特色校本教育课程体系，把学校打造成广大师生生命成长的阳光校园和精神家园，成为一所具有自己办学特色的农村学校。
三、课程总目标： 1.培养学生的自主意识，能根据各自的喜好选择学习内容； 2.培养学生的实践能力，能积极参与适合自己的健康有益的活动； 3.培养学生的创新欲望，在学习与日常生活和社会发展密切相关的、较为浅显的知识与技能的基础上，尝试自己动手操作，亲身体验，认识自然和社会； 4.懂得培养良好行为习惯的重要意义，基本掌握生活中的各种文明礼仪、以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识；养成学习、工作、生活等方面的良好行为习惯； 5.提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，感受生活中的美和快乐； 6.培养学生的团结协作和社会活动能力，学会交往、合作，使学生热爱学校热爱生活，适应社会。四、课程内容：
以统整的目标、活动形式、活动资源，加强拓展型课程与探究型课程、限定拓
展活动与自主拓展科目间的整合。
（二）课程实施过程：
●步骤一：开展整体规划、设置课程
学校在综合考虑学校现有特色、学生实际需求、二期课改理念、落实德育
需要的基础上，对于学校原有的自主拓展型课程进行了评定、筛选，以①传承
地方特有的民族传统；②发展学校原有的特色活动；③发挥教师自身的兴趣特
3．拓展型课程科目申报、退出机制（1）科目申报机制
①新科目实施前必须填写《前店小学拓展性课程科目申报表》，每学期开学
三天内提交“校本课程领导小组”审批。 ②审批通过，允许实施的科目。 ③新科目第一轮实施允许边实施，边建设，学期末必须提供详细的“科目

皖教版劳动六年级上册项目四：创奇妙点子,享智慧世界——巧手制作简易3D全息投影仪(教学设计)

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调3D全息投影的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括3D全息投影的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调3D全息投影在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用3D全息投影。
c.学生在动手操作过程中，安全意识较强，能够遵守实验操作规程。
对课程学习的影响：
1.学生对新型科技产品的兴趣，有利于激发他们学习全息投影技术的热情，提高课堂参与度。
2.学生在知识、能力、素质方面的特点，为开展本节课的教学提供了基础，有利于培养学生的创新意识和动手能力。
3.学生在团队协作、问题解决等方面的表现，有助于他们在课程学习过程中提升沟通与协作能力，培养独立解决问题的信心。
4.在作品展示和评价环节，鼓励学生运用多媒体设备和网络资源，展示自己的作品，互相学习、交流、评价，提高表达能力和审美能力。
5.在课后拓展阶段，推荐学生利用网络资源，进一步了解全息投影技术的发展和应用，培养自主学习和探究精神。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对3D全息投影的兴趣，激发其探索欲望。
在本次教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在动手实践环节中，对于3D全息投影仪的制作步骤理解不够深入。有些学生只是按照指导步骤进行操作，而没有真正理解每一步的目的和原理。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，让学生通过小组讨论和合作，更深入地理解每一制作步骤的意义和目的。
答案：3D全息投影利用光的干涉原理，通过将光线分为两束，一束照射到物体上，另一束作为参考光，两束光在屏幕上发生干涉，形成物体的全息图像。

主题四装扮布艺笔筒(教学设计)辽师大版三年级上册综合实践活动

4.增加课后拓展机会：鼓励学生在课后进行布艺制作的相关学习和实践，提高他们的布艺制作水平。
5.加强与家长的沟通：及时向家长反馈学生在课堂上的表现，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
板书设计
①布艺笔筒的基本概念：布艺笔筒是指以布料为主要材料，通Leabharlann 剪裁、缝合、装饰等手法制作的笔筒。
②布艺笔筒的制作步骤：准备材料、设计图案、剪裁布料、缝合布料、装饰笔筒、整理收尾。
（三）改进措施
1.优化课堂时间安排：在教学设计上，可以适当调整实践环节的时间，保证每个学生都有足够的时间完成作品。
2.关注学生个体差异：针对动手能力差异问题，可以采取分组教学，让动手能力强的学生帮助弱的学生，共同进步。
3.多元化评价方式：除了对作品进行评价外，还可以增加对学生过程表现和努力程度的评价，激励学生积极参与。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）项目驱动法：本节课以制作布艺笔筒为项目，引导学生全过程参与，从设计到制作，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
（2）分组合作法：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织、协调小组内成员的合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）师徒教学法：在制作过程中，教师选取有经验的学生进行示范，由他们来指导其他组员，实现知识的共享，提高学生的学习效果。
③布艺笔筒的创意设计：结合个人兴趣和审美，发挥创意，设计出独特的布艺笔筒。
课堂
（1）提问：通过提问了解学生对布艺笔筒制作知识的掌握情况，及时发现学生的疑惑和问题，并进行解答。
（2）观察：观察学生在课堂上的表现，如动手操作能力、团队合作意识等，了解学生的学习效果。
（3）测试：通过小测试的方式，检查学生对布艺笔筒制作知识的掌握程度，及时发现学生的不足之处。

二、漂亮围裙(教学设计)鲁科版四年级上册综合实践活动

-准备教材中提到的围裙设计与制作的案例，用于课堂分析和讨论。
2.辅助材料：
-收集并准备不同风格、材质和图案的围裙图片，以便展示围裙的多样性。
-制作围裙设计原则和制作步骤的PPT或教学视频，用于直观教学。
-准备相关的设计图纸、色彩搭配图表，供学生在设计过程中参考。
-收集有关围裙制作技巧的短视频或教程，帮助学生更好地掌握制作方法。
2）设计与制作：根据讲解的设计原则和制作方法，各组进行围裙设计与制作。
3）教师巡回指导：解答学生在设计与制作过程中遇到的问题。
4.展示与评价（10分钟）：
1）展示：各组展示作品，介绍设计理念。
2）评价：自评、互评和教师评价，关注作品的美观、实用性和创新性。
5.总结与反思（5分钟）：总结本次活动的收获，引导学生反思如何将所学应用于生活。
-演示制作过程，并详细讲解每一步骤，确保学生掌握基本技巧。
2.针对难点：
-组织头脑风暴活动，鼓励学生提出创新设计想法，激发创意。
-在实践过程中，教师巡回指导，及时解答学生在细节处理上的疑问，提供技术支持。
-设立互助小组，让学生相互学习，共同解决制作过程中的问题。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都有四年级上册综合实践活动课本，以便参考围裙设计与制作的相关内容。
示例答案：通过调查发现，大部分同学喜欢图案可爱、颜色鲜艳的围裙。针对这一需求，我建议设计一系列以卡通形象为主题的围裙，采用明亮的颜色搭配，吸引年轻消费者。同时，注重围裙的实用性，如增加工具袋、隔热垫等功能。
内容逻辑关系
-围裙是一种用于保护衣物、增加美观的生活用品。
-围裙在日常生活和工作中起到重要作用，如烹饪、清洁等。
-装饰：在围裙上添加装饰品，如纽扣、蝴蝶结等。

4《自制树叶标本》(教学设计)人教版劳动四年级上册

5.环保意识：学生通过观察和制作树叶标本，增强对自然环境的保护和珍惜意识，培养良好的环保习惯。
重点难点及解决办法
1.重点：树叶标本的制作步骤和技巧。
解决办法：通过示范和指导，让学生跟随老师一起完成树叶标本的制作，边做边讲解每个步骤的注意事项和技巧。
2.难点：如何正确识别树叶的形态特征和结构。
解决办法：提前为学生提供树叶样本，让学生观察和对比，指导学生用放大镜仔细观察树叶的细节，辅助以图片和图表进行解释。
课后拓展
1.拓展内容：
(1)树叶标本制作技巧深度解析：提供一份深入的树叶标本制作技巧解析，包括采集树叶、制作叶脉书签、保存树叶标本等步骤，以及各种树叶标本制作技巧。
(2)树叶标本的实际应用：收集一些树叶标本在科学研究、环境保护、教育教学等方面的实际应用案例，让学生了解树叶标本的价值和意义。
(3)树叶标本艺术创作：收集一些制作精美的树叶标本图片，让学生欣赏并进行审美教育。
(2)学生可以组成学习小组，共同探讨树叶标本的制作方法、应用案例等方面的问题，互相学习和交流。
(3)学生可以参加树叶标本制作比赛，锻炼自己的动手能力、创新能力和团队合作能力。
(4)学生可以进行树叶标本的收集和制作活动，增强对自然环境的保护和珍惜意识。
(5)学生可以利用树叶标本进行科学实验和研究，提高自己的科学探究能力。
4《自制树叶标本》（教学设计）人教版劳动四年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《自制树叶标本》
2.教学年级和班级：四年级上册
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
核心素养目标
1.实践操作能力：学生能够独立完成树叶标本的制作过程，提高动手操作和实践能力。

闵行第三中学初中拓展型课程方案

闵行第三中学初中拓展型课程方案一、培育目标及途径根据学校航空航天教育特色高中创建的需要，结合我校师资队伍情况，尊重学生发展的实际需求，依托闵行区独特的航空航天科技资源和多年研究型课程和拓展型课程实践积累的社会资源，依据《上海市中小学2016学年度课程计划及其说明的通知（沪教委基〔2016〕46号）》，在原有拓展型课程和研究型课程的时空内，对研究型课程和拓展型课程体系进行重新的梳理和整合，制订具有闵三“航空航天教育特色”的拓展型课程和研究型课程实施体系，并逐步在成熟的基础上着手编写相关的拓展型课程校本教材，进一步放大我校航空航天教育特色的优势。

课程建设目标：立德树人，成人成事——用航空航天精神培养未来卓越“工程师”。

以航空航天精神教育为核心，强化科学精神和人文精神的培养，教学生学会做人；以航空航天工程素养培育为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力；以工程教育思想推动创新实践活动，通过大量实用新型技术和作品——“小发明、小制作”的推陈出新，全面提升学生的工程素养，教学生学会做事，以培养未来卓越的“工程师”引领拓展型课程开设、开发和实施。

课程建设理念：当下，课程改革的基本理念就如《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见〔2014〕4号》指出的那样“德育为先、能力为重、全面发展”，课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。

我校的研究型课程和拓展型课程设置为了更好体现国家意志，提出了我校的课程理念——“尊重禀赋，开启潜能”。

其核心就是培养学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

二、实施与保障2.1 课时安排2.2 课程内容及选课方式实行学生网上自主选课，跨年级走班上课2.3 组织架构及校本教研1. 管理组织架构2.实施流程课程教学部根据学校发展工作计划制定课程方案——教师网上申报课程(开学第一周）——课程教学部审核、学生网上选课（第二周）——教务处编班及课程表下发、课程开设（第三周）——常规管理（每周）——学期考核评价2.4 校内外资源的开发与利用我校航空航天教育特色课程框架结构：基础型课程综合化、拓展型课程多元化、研究型课程项目化。

小学第二课堂活动方案范本（6篇）

小学第二课堂活动方案范本____年小学辅助教育活动计划为丰富小学生的课外活动，提升其综合素养，促进身心全面健康发展，我们制定了____年小学辅助教育活动计划。

该计划覆盖了多元化的学科领域和兴趣导向，旨在满足不同年级学生的需求。

一、语言学习活动1. 朗读竞赛：举办年度朗读比赛，以激发学生的口语表达能力和语言感知力。

2. 创作剧本：组织小剧场表演活动，引导学生学习剧本创作和表演技巧。

3. 写作竞赛：组织写作比赛，鼓励学生创作短文、小说、诗歌等，激发写作兴趣和创新思维。

4. 讲故事活动：定期举办讲故事活动，邀请专业讲故事人和学生参与，培养口头表达能力和想象力。

5. 校园广播站：建立校园广播站，提供广播主持培训，让学生通过广播平台表达个人观点和意见。

二、数学拓展活动1. 数学游戏竞赛：组织数学游戏比赛，以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2. 数学拓展课程：开设高级数学课程，提供更具挑战性的数学题目和解题策略，满足对数学有热情的学生需求。

3. 数学建模：指导学生进行数学建模，将数学知识应用于实际问题，锻炼综合能力。

4. 数学研究项目：组织学生参与数学研究项目，培养科研思维和创新能力。

5. 数学实验室：建立校内数学实验室，提供实验设备和资源，让学生体验数学实验的乐趣。

三、科学探索活动1. 实践科学活动：组织学生参观科技馆、生态园等，进行实地观察和实验，激发对科学的热爱和好奇心。

2. 科学竞赛：参与各类科学竞赛，提升学生的科学素养和问题解决能力。

3. 科学讲座：邀请科学专家进行讲座，让学生了解最新的科研成果和科学发展动态。

4. 科学观测活动：开展天文、植物、昆虫等观测活动，培养观察能力和科学态度。

5. 科学实验课程：设置科学实验课程，指导学生进行科学实验，提高实验操作和探究能力。

四、体育锻炼活动1. 学年运动会：举办运动会，开展各类体育项目比赛，培养团队合作和拼搏精神。

2. 体育竞赛：参加各类体育竞赛，提升学生的体育技能和竞技意识。

泰日学校课程方案(13页)

奉贤区泰日学校2019学年度课程计划泰日学校创办于2004年，前身是由一所百年历史的泰日小学和一所具有六十年历史的泰日中学合并而成的九年一贯制学校，是一所地处农村的乡镇社区公办学校。

学校分东、西两个校区，小学部现有28个教学班，1217名学生，中学部19个教学班，800多名学生。

全校共有158名教职工，35岁以下92 人，占教师数的 58 .23%，35-49岁的教师有 39人，占教师数的24.68 %，50岁以上的教师有 27 人，占教师数的 17.1 %；本科学历 123人，占教师数的77.85 %，大专学历 23 人，占教师数的14.56 %，中师学历 5 人，占教室数的 3.2 %。

有中学高级职称 7 人，中级职称46人，区名教师1人，区骨干教师和区优秀青年教师10人。

学校教师有强烈责任心和使命感，他们爱岗敬业、锐意进取，历年来在区的各项比赛、考核中均获佳绩。

近些年来学校获得了奉贤区文明单位、上海市绿色学校、奉贤区教学常规管理先进校、奉贤区特殊教育先进校、奉贤区优秀家长学校等荣誉称号。

一、学校背景分析（一）经验优势（1）学校早在2006年起连续多年被评为奉贤区教学成果优秀学校，全校上下对教学质量有较高的认同感，并在实践中不断进行课程的整合和提高。

（2）学校在倡导“磨课教研”的课改实践中，积累了一定教学经验，在各级各类的调研、现场会、交流中，得到区局、区教研中心相关领导的支持与肯定。

（3）教师队伍呈年轻化趋势，学历高，课改意识强，教研氛围浓，他们甘于奉献，勤奋好学，有着较强的集体荣誉感和追求卓越的职业精神。

（4）学生喜欢学校的主题教育实践活动，在活动中，增长了知识、提升了能力，对“菊文化”教育产生了兴趣。

（二）存在问题（1）学校课程领导力有待于进一步提高。

在课程建设上，管理层的理论功底、实践经验、改革空间都相对有限，制约了学校课程建设水平。

（2）受传统价值观的影响，今天的学校教育质量还不能真正聚焦于学生素养、能力的提升，制约了拓展型课程的全面推进。

8.瓶瓶罐罐再利用(教学设计)-2023-2024学年三年级上册综合实践活动人教版

2. 提供多样化的瓶瓶罐罐改造案例，引导学生观察、分析和讨论，激发创意思维。
3. 在实践活动中，教师巡回指导，针对不同学生的操作难点进行个别辅导，提供解决思路。
4. 鼓励学生尝试不同的材料和技巧，通过实践探索，提高解决问题的能力和动手操作的熟练度。
5. 组织学生互评，从实用性和创意性两个方面进行评价，促进学生之间的相互学习和提高。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享创意改造想法，培养学生的团队协作能力和创新思维。
- 将学生分成小组，每组针对瓶瓶罐罐的再利用提出创新方案，并进行讨论。
- 鼓励学生在讨论中提出问题，互相解答，促进知识的深入理解和拓展。
3. 实验法：学生动手实践，利用废旧瓶瓶罐罐进行创意改造，提高动手操作能力和解决问题的能力。
3. 研究作业：请学生选择一种瓶瓶罐罐材质，调查其回收再利用的过程和途径，并撰写简要报告。
示例：玻璃瓶的回收过程包括清洗、破碎、熔炉重塑等，可制成新的玻璃制品。
4. 创作作业：鼓励学生利用废旧瓶瓶罐罐制作一件艺术品或实用工具，并描述创作过程。
示例：用旧酱油瓶制作一个笔筒，先清洗瓶身，再进行彩绘装饰。
教学资源：
1. 课本：《综合实践活动》三年级上册，人民教育出版社。
2. 废旧瓶瓶罐罐、剪刀、胶水、彩纸、颜料等手工制作材料。
教学目标：
1. 让学生了解瓶瓶罐罐的再利用意义，提高环保意识。
2. 培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
核心素养目标
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课

幼儿园拓展课程教案设计精选

幼儿园拓展课程教案设计精选在幼儿园的教育中，拓展课程扮演着至关重要的角色。

除了传统的学科教学外，拓展课程可以提供更多元化的学习内容，让幼儿全面发展并培养各方面的能力。

本文将为大家精选几个幼儿园拓展课程的教案设计，以期为教师们提供一些建议和思路。

1. 艺术探索：启发幼儿的创造力和想象力活动目标：培养幼儿的艺术兴趣，提高他们的观察力、创造力和想象力。

教学内容：- 学习不同类型的艺术作品：绘画、雕塑、音乐等。

- 观察、分析和描述艺术作品。

- 鼓励幼儿通过自由绘画、雕塑和音乐等方式表达自己的想法和感受。

教学步骤：1. 通过展示图画、雕塑和音乐作品等，引发幼儿对艺术的兴趣。

2. 引导幼儿观察和描述艺术作品的颜色、形状、线条等元素。

3. 鼓励幼儿根据自己的想法进行自由绘画、雕塑和音乐创作。

4. 组织小组活动，让幼儿合作完成一幅艺术作品，并分享他们的创作过程和感受。

2. 大自然漫游：培养幼儿的环境意识和科学思维活动目标：通过大自然的观察和探索，让幼儿对自然环境产生兴趣，并培养他们的环境意识和科学思维。

教学内容：- 学习不同季节的特点和变化。

-观察和收集大自然中的材料，如叶子、花朵等。

- 进行简单的科学实验，如水的状态变化等。

教学步骤：1. 带领幼儿到校园内的花坛或公园进行观察和探索。

2. 引导幼儿观察并描述不同季节的特点和变化。

3. 带领幼儿收集大自然中的材料，并进行分类和整理。

4. 进行简单的科学实验，如将水放在不同温度下观察其状态变化。

5. 引导幼儿思考和讨论实验结果，并总结出科学原理。

3. 实用生活技能：培养幼儿的自理能力和社交技巧活动目标：培养幼儿的实用生活技能，如梳头、穿衣、吃饭等，并提高他们的自理能力和社交技巧。

教学内容：- 学习个人卫生和健康知识。

- 学习基本的生活技能，如穿衣、整理房间、用餐等。

- 强调互助和合作的重要性。

教学步骤：1. 设置每日日程表，让幼儿按照时间表进行自理活动，如梳头、穿衣等。

小学三年级语文集体备课活动学习记录标准表格格

三年级语文集体备课活动记录表1.学科年级备课地址2.主备人时间3.参加人员4.读懂课文；领会作者说明事物的方法；是本课教课的要点.认识太阳的相关知识是教课的难点.备课中心问2.指导学生运用学到的写作方法写话；提升写作能力.题考虑到说明文比较无聊；缺少情味；能够制作一些幻灯片；比较直观、形象.一、创建情境：二、初读课文：三、再读课文；认识特色：过程描绘四、复述特色五、拓展练习六、总结读懂课文；领会作者说明事物的方法；是本课教课的要点.认识太谈论结果阳的相关知识是教课的难点.指导学生运用学到的写作方法写话；提升写作能力.一、发现问题；英勇思疑；追本寻源；是创建的初步；也是创建型人材的重要品行.所以；在教课活动中；我们要十分注意鼓舞孩子怀疑问难.一个富裕好奇心的发问能够惹起全班学生的兴趣；从而使他们学到很多新东西；使课程表现人文性和科学性的联合 .反思二、在教课<太阳>时,让学生一方面要认识作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,认识太阳的相关知识,初步认识人类与太阳的亲近关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣.三、不足之处:朗诵指导和训练还能够再增强一些 .俗语说:"念书百遍,其义自1/10见."应重视学生经过各样形式的朗诵,如比较读,男女声对读,小组合作朗诵等形式,使学生在读中理解,读中意会课文的说明方法.《太阳》第一课时教课方案（稿本）教课目的：1、学会生字；掌握词语.2、认识作者说明事物的方法；学习阅读说明文的方法.3、阅读课文；认识相关太阳的知识；激发学生学习自然科学的兴趣.教课重难点：读懂课文；领会作者说明事物的方法；是本课教课的要点.认识太阳的相关知识是教课的难点.教课媒体设计：考虑到说明文比较无聊；缺少情味；制作一些幻灯片；比较直观、形象.教课过程：一、创建情境：1．同学们；你们爱听故事吗？今日；老师给大家讲个神话故事.教师讲解：传说；古时候；天上有十个太阳；晒得地面寸草不生；人们热得实在受不了了；就找来一个箭法很好的人射掉九个；只留下一个；地面才不那么热了 .2．这个故事叫——后羿射日（学生齐答）.“日”就是“太阳”；今日我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题.3．齐读课题.“阳”读轻声.4．“后羿射日”不过一个漂亮的神话传说；神话老是那么瑰丽神奇；想象奇异；让我们回到现实中想想；箭能不可以射下太阳？2/10（学生简单回答“不可以”）5．小结：要想把原由讲得清清楚楚；我们就得好好读读课文.二、初读课文：1．自己读课文；注意读准字音.2．找到原由的句子；划下来；读一读.三、再读课文；认识特色：1．（几分钟以后）我发现这一会儿功夫；同学们的书上就出现了许多的直线、曲线；看来大家再念书很有收获.说一说你找到的原由吧.（此环节让实质是让学生说太阳的三个特色；假如学生一下子说出三个原由；能够直接板书“大、热、远”；再一个个原由联合课文说详细.）学生沟通：“其实；太阳离我们有 1.5亿公里远.到太阳上去；假如步行；昼夜不断地走；差不多要走3500年；就是坐飞机；也要飞二十几年”.（指名读句子）师：这句话写出了太阳的什么特色？（远）你从这句话中的哪些词语看出太阳的远呢？生：1.5亿3500年二十几年师：同学们说得真好；几个详细的数字就让我们知道太阳的远的特色.师：作者用详细的数字来说明太阳的远；使我们对太阳的远有了更正确的认识.作者除了用详细的数字来说明太阳的远；还实用什么方法来说明呢？（步行要3500年；坐飞机要二十几年；作者把坐飞机和步行进行比较；用人们熟习的例子来比较说明；使我们对太阳的远有了更正确的认识）.师：下边老师请一位同学来读这句话.读这段话要注意语气的轻重；把说明太阳远的数字读得重一些；重申太阳的远.3/10生读小结：用数字说明事物；是说明事物的一种写作方法；它给读者的印象是详细的、正确的；有较强的说服力.这段话作者经过列数字、作比较的方法；把太阳远的特色写详细.师：你们还找到描绘太阳其余特色的语句了吗？生：（报告描绘太阳大的句子）.师：（点击出示相应句子）请女同学读读这段话.生读.师：作者用什么方法来说明太阳的大？生：师：把太阳和地球作比较有什么利处？（用人们熟知的地球与遥远的太阳对比较；能给人留下深刻的印象；突出太阳体积之大）.小结：我们生活在地球上；对我们而言；地球特别大；我们不行能走遍地球的每个角落；但是；拿地球和太阳一比；“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”；更突出了太阳的大；给我们留下了深刻的印象.俗语说：不怕不识货；就怕货比货.比较的方法能够帮助我们进一步认识所说明的事物.（读第二自然段）（出示第三自然段）“太阳会发光；会发热；是个大火球.太阳的温度很高；表面温度有六千度；就是钢铁遇到它；也会变为汽；中心温度预计是表面温度的三千倍.”（指名读）师：同学们；你们知道这段是写太阳的什么特色吗？(热)作者是用什么方法来说明这个特色的.生:“太阳会发光；会发热；是个大火球”.用“火球’打比方；把太阳的形状及会发光、发热的特色写了出来.师：看看这个自然段还用什么方法来说明太阳热的特色？为何用钢铁作比较？（钢铁是坚硬的金属；遇到太阳表面六千度的温度；竟变为汽.这就把太阳很热；形象详细地告诉了我们.）4/10师：这一小段不但用了数字说明的方法；还用了举例子和打比方的方法；把太阳的特色写详细.请男同学读这段话.生读小结：经过刚才的学习；我们认识到太阳的特色是远、大、热.作者用举例子、列数字、作比较、打比方的方法把太阳的三个特点写详细了；使我们对太阳有了更全面的认识.（齐读课文1――3自然段）四、拓展练习1、（出示月亮图）这是什么？那月亮的特色是什么？（远、小）2、（出示月亮的相关资料）请同学看着这些资料；选择此中一个特色；运用今日所学的列举数字、作比较等说明方法；把它远和大的特色写出来；写详细；平常好吗？3、生小练笔4、师谈论五、总结同学们的介绍；真是令人着迷.经过数字、案例、比较和生动的比喻；介绍了太阳的三个特色；给人留下了深刻的印象；让人感觉到了太阳无量的力量.那么下边又在写什么呢；我们下节课连续学习.板书设计远太阳大特色热《太阳》第一课时教课方案（鉴定稿）教课目的：1、学会生字；掌握词语.2、认识作者说明事物的方法；学习阅读说明文的方法.3、阅读课文；认识相关太阳的知识；激发学生学习自然科学的兴5/10趣.教课重难点：读懂课文；领会作者说明事物的方法；是本课教课的要点.认识太阳的相关知识是教课的难点.教课媒体设计：考虑到说明文比较无聊；缺少情味；制作一些幻灯片；比较直观、形象.教课过程：一、创建情境：1．同学们；你们爱听故事吗？今日；老师给大家讲个神话故事.教师讲解：传说；古时候；天上有十个太阳；晒得地面寸草不生；人们热得实在受不了了；就找来一个箭法很好的人射掉九个；只留下一个；地面才不那么热了 .2．这个故事叫——后羿射日（学生齐答）.“日”就是“太阳”；今日我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题.3．齐读课题.“阳”读轻声.4．“后羿射日”不过一个漂亮的神话传说；神话老是那么瑰丽神奇；想象奇异；让我们回到现实中想想；箭能不可以射下太阳？（学生简单回答“不可以”）5．小结：要想把原由讲得清清楚楚；我们就得好好读读课文. 二、初读课文：1自己读课文；注意读准字音.2找到原由的句子；划下来；读一读.三、再读课文；认识特色：1（几分钟以后）我发现这一会儿功夫；同学们的书上就出现了不少的直线、曲线；看来大家再念书很有收获 .说一说你找到的原由吧.（此环节让实质是让学生说太阳的三个特色；假如学生一下子说出三个原由；能够直接板书“大、热、远”；再一个个原由联合课6/10文说详细.）学生沟通：“其实；太阳离我们有1.5亿公里远.到太阳上去；假如步行；昼夜不断地走；差不多要走3500年；就是坐飞机；也要飞二十几年”.（指名读句子）师：这句话写出了太阳的什么特色？（远）你从这句话中的哪些词语看出太阳的远呢？生：1.5亿3500年二十几年师：同学们说得真好；几个详细的数字就让我们知道太阳的远的特色.老师也想来介绍一下太阳远的特色；请看老师是这样介绍的.（出示句子）师读：其实；太阳离我们有很远.到太阳上去；假如步行；昼夜不断地走；差不多要走很多年；就是坐飞机；也要飞很多年.师：这两句话哪一句话写得好；为何？生：师：作者用详细的数字来说明太阳的远；使我们对太阳的远有了更正确的认识.作者除了用详细的数字来说明太阳的远；还实用什么方法来说明呢？（步行要3500年；坐飞机要二十几年；作者把坐飞机和步行进行比较；用人们熟习的例子来比较说明；使我们对太阳的远有了更正确的认识）.师：下边老师请一位同学来读这句话.读这段话要注意语气的轻重；把说明太阳远的数字读得重一些；重申太阳的远.生读小结：用数字说明事物；是说明事物的一种写作方法；它给读者的印象是详细的、正确的；有较强的说服力.这段话作者经过列数字、作比较的方法；把太阳远的特色写详细.7/10古时候；人们对太阳的认识其实不全面；于是产生了很多对于太阳的神话和传说；后羿射日就是此中的一个；这个传说可信吗？为何？既然不行信；为何作者还要引用这个古老的传说呢？这样写为了什么？（引用传说；自然地惹起下文；提出了太阳究竟有多远的问题；使文章生动风趣；吸引读者往下读）.指导朗诵第一自然段.师：你们还找到描绘太阳其余特色的语句了吗？生：（报告描绘太阳大的句子）.师：（点击出示相应句子）请女同学读读这段话.生读.师：作者用什么方法来说明太阳的大？生：师：把太阳和地球作比较有什么利处？（用人们熟知的地球与遥远的太阳对比较；能给人留下深刻的印象；突出太阳体积之大）.小结：我们生活在地球上；对我们而言；地球特别大；我们不行能走遍地球的每个角落；但是；拿地球和太阳一比；“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”；更突出了太阳的大；给我们留下了深刻的印象.俗语说：不怕不识货；就怕货比货.比较的方法能够帮助我们进一步认识所说明的事物.（读第二自然段）（出示第三自然段）“太阳会发光；会发热；是个大火球.太阳的温度很高；表面温度有六千度；就是钢铁遇到它；也会变为汽；中心温度预计是表面温度的三千倍.”（指名读）师：同学们；你们知道这段是写太阳的什么特色吗？(热)作者是用什么方法来说明这个特色的.生:“太阳会发光；会发热；是个大火球”.用“火球’打比方；把太阳的形状及会发光、发热的特色写了出来.师：看看这个自然段还用什么方法来说明太阳热的特色？8/10为何用钢铁作比较？（钢铁是坚硬的金属；遇到太阳表面六千度的温度；竟变为汽.这就把太阳很热；形象详细地告诉了我们.）师：这一小段不但用了数字说明的方法；还用了举例子和打比方的方法；把太阳的特色写详细 .请男同学读这段话.生读小结：经过刚才的学习；我们认识到太阳的特色是远、大、热.作者用举例子、列数字、作比较、打比方的方法把太阳的三个特色写详细了；使我们对太阳有了更全面的认识.（齐读课文1――3自然段）四、复述特色小结：（指板书）正由于太阳这么大、这么热；离我们这么远；所此后羿根本不行能射下太阳.其实这也是太阳的三个特色.让我们再次回味这三个特色；想象一下你就是太阳；介绍自己.饰演太阳作自我介绍：选自己最感兴趣的一段课文；注意人称的变换；而后自己练一练.学生饰演太阳作自我介绍；教师注意及时谈论.五、拓展练习1、（出示月亮图）这是什么？那月亮的特色是什么？（远、小）2、（出示月亮的相关资料）请同学看着这些资料；选择此中一个特色；运用今日所学的列举数字、作比较等说明方法；把它远和大的特色写出来；写详细；平常好吗？3、生小练笔4、师谈论六、总结同学们的介绍；真是令人着迷.经过数字、案例、比较和生动的比喻；介绍了太阳的三个特色；给人留下了深刻的印象；让人感觉到了太阳无量的力量.那么下边又在写什么呢；我们下节课连续学习.9/10板书设计远太阳大特色热10/10。